1《迷娘(之一)》(共18張)+導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

1《迷娘(之一)》(共18張)+導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

迷娘

（之一）

歌德

德國詩人海涅：“你可知道嗎？有支歌寫出了整個意大利。"

——《迷娘》

《迷娘(之一)》被稱為“德國抒情詩中的明珠”，是歌德迷娘曲中最膾炙人口的一首，曾被貝多芬、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界著名作曲家譜曲達(dá)百次以上。

一、歌德簡介

歌德（1749—1832），德國詩人、劇作家、思想家。

前期是狂飆突進(jìn)運(yùn)動的代表性作家，他的作品充滿了狂飆突進(jìn)運(yùn)動的反叛精神。

恩格斯曾經(jīng)評價他為“最偉大的德國人”，他不僅是德國文學(xué)最杰出的代表，也是世界文學(xué)史上最具影響力的杰出作家之一。

他在詩歌、戲劇、小說等領(lǐng)域都有較高的成就，中篇小說《少年維特之煩惱》和詩劇《浮士德》是他最為我們所熟知的代表作。

迷娘

《迷娘曲》是歌德創(chuàng)作的自傳體長篇小說《威廉·麥斯特》的第一部《威廉·麥斯特的學(xué)習(xí)時代》中的人物迷娘歌唱的一首插曲。

迷娘是馬戲團(tuán)里一個走鋼絲的演員，后來被主人公威廉·麥斯特贖買，收留在身邊，是小說中最動人的人物。她性格內(nèi)向、身體瘦弱，卻有著迷一樣的性格魅力。她出生于意大利，是一個私生子，很小的時候就被人誘拐到德國，過著饑寒交迫、顛沛流離的生活，后來被威廉·麥斯特收留。迷娘自從遇到麥斯特，便過上了最美好最幸福的日子，并且強(qiáng)烈地愛上了麥斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。

《迷娘曲》就是在這樣的背景下產(chǎn)生的一首委婉優(yōu)美的詩歌。

二、創(chuàng)作背景

讀完背景，你猜想一下本首詩歌表達(dá)的情感是什么？帶著你的猜想有感情的朗讀詩歌。

意象：是指客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。

意境：詩人通過意象組合所描繪出的生活圖景與詩人主體審美情感融合而產(chǎn)生的一種藝術(shù)境界，是情景交融、虛實(shí)相生的能開拓出豐富的審美想象空間的整體意象。

三、知識回顧

第一章節(jié)

你知道嗎，那檸檬花開的地方，

茂密的綠葉中，橙子金黃，

藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng)，

桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，

你可知道那地方？

前往，前往，

我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！

意象

特點(diǎn)

意境

情感

檸檬花、綠葉、橙子、藍(lán)天、和風(fēng)、桃金娘、月桂

寧靜、舒適、美好

茂密、金黃、靜立、高昂、宜人

濃郁的思鄉(xiāng)之情

四、文本探究

1、迷娘的“前往前往”是“前往"哪里呢？

2、除了濃郁的思鄉(xiāng)之情，結(jié)合意象，思考第一章節(jié)還表達(dá)了什么情感？

思考

意大利

知識鏈接：

桃金娘

月桂

意大利自然風(fēng)光

為維納斯的神樹

阿波羅的神樹

桃金娘為維納斯的神樹，月桂是阿波羅的神樹，因此“桃金娘”、“阿波羅"又象征著美好與希望，因此表達(dá)了迷娘對希望、對美好生活的向往與追求。

第二章節(jié)

你可知道那所房子，圓柱成行，

廳堂輝煌，居室寬敞明亮，

大理石立像凝望著我：

人們把你怎么了，可憐的姑娘？

你可知道那所房子？

前往，前往，

我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！

意象

特點(diǎn)

意境

情感

成行的圓柱、輝煌的廳堂、寬敞明亮的居室、大理石立像

輝煌、明亮

美好溫暖哀婉，形成意大利早期建筑風(fēng)格畫面

通過描寫迷娘幼年時生活的房子，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的眷戀之情

鑒賞“大理石立像凝望著我”這句話

思考

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，大理石立像一動不動，小時候的我們看大理石立像很像其在望著我們，這句話從孩童的角度出發(fā)，充滿童趣，語言生動形象。

第三章節(jié)：

你知道嗎？那云徑和山崗？

驢兒在霧中覓路前行，

巖洞里有古老龍種的行藏，

危崖欲墜，瀑布奔忙，

你可知道那座山崗？

前往，前往，

我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！

三、文本研讀

意象

特點(diǎn)

意境

情感

云徑、山崗、驢兒、霧、巖洞、危崖、瀑布

朦朧、神秘、險峻

欲墜、奔忙

歸家之路的決心，歸家心切，思念家鄉(xiāng)

1、那座山崗指哪座山？表達(dá)了什么情感？

2、結(jié)合所學(xué)詩歌《無衣》賞析本首詩歌運(yùn)用的手法。

3、文中的“愛人"恩人”“父親"是同一個人還是三個人？順序可否更換？請闡述你的觀點(diǎn)

思考

思考

1、山崗指“阿爾卑斯山”，為西方最高山脈，寫出了迷娘回家之路的艱辛，但她卻仍然選擇“前往前往”，表達(dá)了迷娘歸家的決心。

2、運(yùn)用詩歌常用的復(fù)沓的手法，回環(huán)往復(fù)，復(fù)沓而歌，讀起來朗朗上口，又強(qiáng)調(diào)了迷娘歸鄉(xiāng)的迫切心情，表達(dá)了迷娘對家鄉(xiāng)的思念之情。

3、是同一人，都指麥斯特，順序不能更改，第一章節(jié)所描繪的場景更適合戀人，第二章節(jié)中的房屋給人安全感，正如恩人拯救了迷娘，第三章節(jié)中的大山給人以依靠，更像父親讓人依賴，三個稱呼，情感不斷加深，層層遞進(jìn)，表達(dá)迷娘對麥斯特的感激、依賴而又可望不可及的愛戀之情。

小結(jié)

詩歌小結(jié)意象特點(diǎn)意境情感

第一節(jié)

第二節(jié)

第三節(jié)

檸檬花、橙子、和風(fēng)、桃金娘、月桂

寧靜美好

色彩絢麗

紅、黃、白、綠

對故鄉(xiāng)的憧憬、對光明、自由、愛的向往

圓柱、廳堂、居室、大理石立像

輝煌、明亮

明亮、溫暖、哀婉

云經(jīng)、山崗、驢兒、迷霧、巖洞、危崖、瀑布

欲墜、奔忙

神秘、險峻

抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的眷戀之情

抒發(fā)她堅(jiān)定的返鄉(xiāng)之情

這三幅圖景從不同角度表現(xiàn)了迷娘的故鄉(xiāng)意大利的美好、迷人和無窮魅力,構(gòu)建了一個迷離而又優(yōu)美、令人神往的藝術(shù)世界,抒發(fā)了迷娘對美好故鄉(xiāng)濃郁的思念之情，對光明、自由、幸福生活的向往。

小結(jié)

迷娘（其一）

你知道嗎，那檸檬花開的地方，

茂密的綠葉中，橙子金黃，

藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng)，

桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，

你可知道那地方？

前往，前往，

我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！

你可知道那所房子，圓柱成行，

廳堂輝煌，居室寬敞明亮，

大理石立像凝望著我：

人們把你怎么了，可憐的姑娘？

你可知道那所房子？

前往，前往，

我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！

你知道嗎？那云徑和山崗？

驢兒在霧中覓路前行，

巖洞里有古老龍種的行藏，

危崖欲墜，瀑布奔忙，

你可知道那座山崗？

前往，前往，

我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！

五、集體朗誦《迷娘》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

反復(fù)誦讀，分析詩歌中的主要意象，把握詩歌情感；

體會詩歌中所表達(dá)的對家鄉(xiāng)的思念和對美好世界的追求；

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

反復(fù)誦讀，分析詩歌中的主要意象，把握詩歌情感；

一、知人論世

展示小組：第一組

二、創(chuàng)作背景

展示小組：第二組

研讀文本

詩歌小節(jié)展示小組意象意象特點(diǎn)意境情感

第一節(jié)第四小組

第二節(jié)第五小組

第三節(jié)第三小組

文本探究

1、詩歌中“愛人”“恩人"父親”是同一個人還是三個人？請闡述你的觀點(diǎn)。

2、根據(jù)所學(xué)《無衣》，賞析本詩手法。

補(bǔ)充資料

（一）迷娘曲(之二)____________迷娘曲（之三）

只有懂得相思的人，_________別讓我講，讓我沉默，

才了解我的苦難!_________我有義務(wù)保守秘密，

形只影單；失去了_________我本想向你傾訴衷腸，

一切歡樂，____________只是命運(yùn)它不愿意。

我仰望蒼穹，____________黑夜，天空豁然明爽；

向遠(yuǎn)方送去思念。_________堅(jiān)硬的巖石會敞開胸懷，

哎，那知我愛我者，_________讓深藏的泉水流到地上。

他遠(yuǎn)在天邊。____________誰不愿躺在友人懷中，

我五內(nèi)俱焚，____________傾聽他胸中的積郁；

頭暈?zāi)垦?。____________只是誓言迫使我緘默，

只有懂得相思的人，_________只有神能開啟我的嘴。

才了解我的苦難!

（二）狂飆突進(jìn)運(yùn)動

狂飆突進(jìn)運(yùn)動，指十八世紀(jì)德國新興資產(chǎn)階級城市青年所發(fā)動的一次文學(xué)解放運(yùn)動，也是德國啟蒙運(yùn)動的第二次高潮。這個時期，是文藝形式從古典主義向浪漫主義過渡的階段。其名稱來源于劇作家克林格的戲劇《狂飆突進(jìn)》，代表人物是歌德和席勒。歌德的《少年維特之煩惱》是其典型代表作品，表達(dá)