3《“探界者”鐘揚》同步學(xué)案（含答案）統(tǒng)編版高中語文必修上冊

3《“探界者”鐘揚》同步學(xué)案（含答案）統(tǒng)編版高中語文必修上冊4.3《*“探界者"鐘揚》同步學(xué)案2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

【課文導(dǎo)航】

一、學(xué)習(xí)目標

1．掌握閱讀人物通訊的方法，把握文章內(nèi)容，梳理人物事跡，體會人物精神。

2．賞析文章語言，分析人物通訊的行文表達特色。

3．學(xué)習(xí)鐘揚認真負責(zé)的工作態(tài)度和高尚無私的愛國情懷，樹立正確的人生觀與價值觀。

二、學(xué)法指導(dǎo)

1.積累重要字詞；把握人物通訊特點。閱讀文本了解人物通訊的基本寫作特點，掌握閱讀人物通訊的方法。

2.體會本文表現(xiàn)人物的方法和通過事例、言行表現(xiàn)人物特點的手法以及襯托的寫作手法，掌握閱讀人物通訊的一般方法。

3.體會鐘揚在科學(xué)上的探索精神以及在工作上的犧牲精神和奉獻精神所表現(xiàn)出的崇高美。學(xué)習(xí)鐘揚認真負責(zé)的工作態(tài)度和高尚無私的愛國情懷，樹立正確的人生觀與價值觀。

三、知識拓展

>>1．作者作品

《“探界者”鐘揚》作者葉雨婷,《中國青年報》記者。

1．鐘揚生平

鐘揚生前是一名植物學(xué)家，也是復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。他長期致力于生物多樣性的研究和保護，率領(lǐng)團隊在青藏高原為國家種質(zhì)庫收集了數(shù)千萬顆植物種子；他艱苦援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠、最艱苦的地區(qū)，為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究做出了重要貢獻。2017年9月25日，鐘揚在赴內(nèi)蒙古為民族干部授課途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。

2．《感動中國2018年度人物》鐘揚相關(guān)介紹

【人物事跡】鐘揚長期致力于生物多樣性研究和保護，率領(lǐng)團隊在青藏高原為國家種質(zhì)庫收集了數(shù)千萬顆植物種子；鐘揚援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠、最艱苦的地區(qū)，長期的高原工作讓他積勞成疾，多次住進醫(yī)院，但他都沒有停下工作。多年來，鐘揚為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻。

【頒獎辭】超越海拔六千米，抵達植物生長的最高極限，跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛的藏波羅花，不屑于雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間。

>>2．背景資料

鐘揚長期致力于植物多樣性的研究和保護，率領(lǐng)團隊在青藏高原為國家植物種質(zhì)庫收集了數(shù)千萬顆植物種子，足跡遍布西藏最偏遠、最艱苦的地區(qū)。長期的高原工作讓他積勞成疾，多次住進醫(yī)院，但他都沒有停下工作。多年來，鐘揚為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究做出了重要貢獻。2017年9月25日，鐘揚在出差途中遭遇車禍，不幸逝世。2018年3月29日，中宣部追授鐘揚“時代楷模"的稱號。

>>3．知識鏈接

【人物通訊】

人物通訊是以寫人物的思想和事跡為主的通訊。一般有一個或幾個中心人物。

如果是報道群體形象的，也往往突出幾個比較典型的人物。

人物通訊有系統(tǒng)報道某個人物先進事跡的長篇通訊，也有表現(xiàn)人物片斷事跡的人物素描、人物特寫、通訊小故事。

人物通訊的主角：各行各業(yè)的英雄模范人物；人們普遍關(guān)注的社會名流；在不同崗位上辛勤勞動與創(chuàng)造，為社會主義建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興作出了巨大貢獻的普通人；某些對社會有警示作用的反面人物。

通訊與消息的區(qū)別：

對比角度通訊消息

報道對象側(cè)重寫人側(cè)重寫事

內(nèi)容詳細完整簡要概括

表達方式記敘、描寫、抒情、議論等（靈活）以記敘為主

時效性弱強

四、整體感知

>>1．預(yù)習(xí)檢查

擬南芥（jiè）戛然而止（jiá）

鼎鼎大名（dǐng）毛坯房（pī）

調(diào)侃（kǎn）疆域（jiāng）

奇葩（p?。┪菁梗╦ǐ）

撰寫（zhuàn）貢嘎（g?。?/p>

悲愴（chuàng）兜底（dōu）

>>2．重點詞語含義

①奇葩：本意是指奇特而美麗的花朵。常用來比喻珍貴奇特的盛貌或非常出眾的事物。也比喻人或事行為獨特，與眾不同。

②開門見山：比喻說話寫文章直截了當。

③雷厲風(fēng)行：像雷一樣猛烈，像風(fēng)一樣快，形容執(zhí)行政策法令等嚴格而迅速。也泛指做事情聲勢大而行動快。

④跌宕起伏：形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂音調(diào)忽高忽低和故事情節(jié)的曲折。

⑤燙手山芋：比喻有好處而想得到、但又有麻煩不好處理的事物。

⑥戛然而止（jiá）：形容聲音突然中止。

>>3．題目把握

在把握課文主要內(nèi)容基礎(chǔ)上，題目“探界者”在此通訊中如何理解？體現(xiàn)了怎樣的精神境界？

【提示】

“探界者"有多重含義：

（1）探學(xué)習(xí)工作之界（2）探植物學(xué)之界（3）探科普之界

（4）探教書育人之界（5）探生命之界

這些充分體現(xiàn)了鐘揚把工作做到極致的工匠精神。

>>4．圖文導(dǎo)航

>>5．重點難點

「重點」

1．文章第一段為什么從擬南芥寫起？

【提示】①從擬南芥寫起能夠揭示文章主人公鐘揚的身份——植物學(xué)家，因為全世界有眾多的植物學(xué)家都在研究它。

②從擬南芥寫起，還把鐘揚與西藏、復(fù)旦聯(lián)系在一起，從而揭示了他的其他身份——援藏干部、教育專家等；也為下文寫鐘揚在西藏采集種子等事件做了鋪墊。

③從擬南芥寫起，還有助于揭示人物品格。因為植物學(xué)家很少涉足西藏，而鐘揚卻憑執(zhí)著的品格在西藏發(fā)現(xiàn)了擬南芥。

2．“‘英雄’少年”部分，其中的“英雄"作何理解？結(jié)婚時，鐘揚24歲，已經(jīng)不是少年了，作者為何還要把結(jié)婚這件事放在這一部分中？

【提示】①這一部分寫鐘揚與父親賭氣而考上中科大少年班；上了少年班后努力補習(xí)自己的弱科；無線電專業(yè)畢業(yè)卻進入了植物研究所工作，他用兩年的業(yè)余時間旁聽武漢大學(xué)生物系的課程，從而有了充足的知識儲備；面對對婚事猶豫不定的未婚妻，他直接開了二人的結(jié)婚證明?？梢姟坝⑿邸敝傅氖且环N勇于向困難挑戰(zhàn)、不服輸?shù)木瘛?/p>

②作者將結(jié)婚放入這一部分，因為在“脅迫"妻子結(jié)婚這件事上，同樣體現(xiàn)出了鐘揚的這種勇于挑戰(zhàn)困難、永不服輸?shù)挠⑿劬瘛?/p>

3．本篇通訊從五個不同的方面體現(xiàn)了鐘揚的不同性格品質(zhì)，請完成下表。

不同方面性格品質(zhì)

“英雄”少年

種子達人

科學(xué)隊長

“接盤"導(dǎo)師

生命延續(xù)

【提示】

不同方面性格品質(zhì)

“英雄”少年勇于挑戰(zhàn)困難，學(xué)習(xí)勤奮、善于鉆研，做事雷厲風(fēng)行

種子達人生活儉樸，一絲不茍

科學(xué)隊長甘于奉獻，不求回報

“接盤"導(dǎo)師有責(zé)任，有擔(dān)當，關(guān)愛學(xué)生

生命延續(xù)勇于探索，甘當先鋒

「難點」

（1）鐘揚在植物學(xué)研究、共產(chǎn)黨員的追求和教師的責(zé)任等方面有自己的價值觀。請結(jié)合材料，探究在鐘揚身上體現(xiàn)出的價值觀與人生的關(guān)系。

【提示】①價值觀是每個人的信念體系，它直接影響每個人的人生軌跡（理想追求、生存方式、道德品格和事業(yè)成就）。②鐘揚在事業(yè)追求上，胸懷天下，理想崇高，不怕吃苦。立志為祖國，為人類負責(zé)，建立種子的“寶庫”。③鐘揚作為共產(chǎn)黨員，頑強執(zhí)著，腳踏實地，不計榮辱。他深深扎根艱苦環(huán)境，毫不畏懼，一生堅守他的人生追求。④鐘揚認為教師就要追求薪火相傳，他傾注心血培育學(xué)生、熱情投入科普教育。

（2）賞析下面句子中標紅的詞。

（1）這個15歲考入中科大無線電專業(yè)的少年，開始了他“不安分"的人生。

【提示】“不安分”本是貶義詞，指人的思想或行為不穩(wěn)定，在一個相對好的環(huán)境中，還想要去做一些其他不穩(wěn)妥的事情。此處用來形容鐘揚不安于現(xiàn)狀，而是勇于攀登科學(xué)高峰，在科研事業(yè)上不斷進取。貶詞褒用，更顯出鐘揚精神的可貴。

（2）盡管鐘揚對生活品質(zhì)不講究，但對于種子卻一點也不將就。

【提示】“不講究"意思是不在乎，“不將就”意思是很在乎，兩個詞語音相近，意思卻不同。鐘揚不在乎的是個人生活品質(zhì)，很在乎的是“種子”，這樣以對比的手法突出強調(diào)了鐘揚致力于科研的敬業(yè)奉獻精神。

（3）鐘揚在西藏大學(xué)理學(xué)院的一位同事說：“每次和鐘老師采種子都是驚險和驚喜并存?！?/p>

【提示】“驚險"和“驚喜”，雖都有“驚"字，表達的意思卻截然不同?！绑@險”寫的是鐘揚野外考察的惡劣環(huán)境，“驚喜"則寫的是他豐碩的考察成果。兩詞連用，生動形象，具有幽默色彩。

（3）復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副院長盧老師分管研究生的培養(yǎng)工作，目睹了鐘揚在收學(xué)生時的不少“奇葩”事兒。

【提示】“奇葩"本用來比喻不同尋常的優(yōu)秀文藝作品或非常出眾的人物；現(xiàn)在這個詞多用于貶義，多指讓人難以想象的行為。此處指鐘揚在收學(xué)生上與他人做法的截然不同，貶詞褒用，使語言輕松幽默。

（3）這篇通訊在表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)方面有哪些特點？

【提示】

（1）善于用事實說話。文章除了直接的評價，更多的是用事實說話，彰顯理性與客觀。比如用他的婚事表現(xiàn)他的雷厲風(fēng)行，用他的小紙條上的工作安排表現(xiàn)他的忙碌、勞累和忘我精神。

（2）引用人物自己的話塑造人物形象。文章多處引用鐘揚的演講、文章、書籍中的文字，從不同層面表現(xiàn)他的品質(zhì)。

（3）運用了正側(cè)面相結(jié)合的手法。

①正面刻畫：

a．刻畫人物語言。文章每一部分都有直接引用鐘揚的話，它們或是鐘揚與別人對話，或是鐘揚的演講內(nèi)容，或是鐘揚寫的文字。

b．刻畫人物行為、事跡。如不挑剔住房，赴西藏采集種子，熱心科普事業(yè)等。

②側(cè)面刻畫：

a．通過他人之口講述鐘揚的事跡；

b．運用對比襯托手法，如寫鐘揚不在意生活品質(zhì)與致力于種子收集的對比，藏族同事對其“大膽”的評價等。

（4）細節(jié)描寫生動傳神。文章多次運用細節(jié)描寫，表現(xiàn)對鐘揚的推崇之情。如文中對其衣著的細節(jié)描寫，生動地刻畫了其勤儉樸實的形象。

（5）采用小標題的形式。小標題是部分內(nèi)容的綱領(lǐng)，文章圍繞小標題選材、組材，使人物形象特點突出、鮮明生動事跡更加典型感人。

（4）《喜看稻菽千重浪》與《“探界者"鐘揚》兩篇人物通訊在結(jié)構(gòu)上有什么異同？試做簡要比較。

【提示】同：都用小標題的方式結(jié)構(gòu)全篇。異：《喜看稻菽千重浪》一文只采用小標題的方式結(jié)構(gòu)全篇。作者按人物的品質(zhì)和事跡分類，列小標題組織材料。而導(dǎo)語與后文是總分關(guān)系。后文四個部分又分別寫了他的工作態(tài)度、方法，學(xué)術(shù)精神、品格，道德操守、準則，個人理想、志向。這樣條理清晰明白，便于多角度立體刻畫人物形象?！丁疤浇缯摺辩姄P》一文采用導(dǎo)語加小標題的方式結(jié)構(gòu)全篇，是典型的總分結(jié)構(gòu)樣式，相對更為完整。同時，緊緊圍繞“探界者"這一寫作重心組織材料，重點突出，中心更為集中。

【同步練習(xí)】

基礎(chǔ)過關(guān)練

1．下列各組詞語中，加線字的注音全都正確的一組是（）

A．調(diào)侃（kǎn）奇葩（bā）原核（hé）擬南芥（jiè）

B．收斂（liǎn）撰寫（zhuàn）奠定（jiàn）腦溢血（yì）

C．悲愴（càng）戛然（jiá）擔(dān)當（dāng）毛坯房（pēi）

D．跌宕（dàng）婉拒（wǎn）屋脊（jǐ）超負荷（hè）

2．下列各句中，沒有錯別字的一句是（）

A．鐘揚共撰寫、翻譯、審校了10本科普著作，其中不乏《大流感》這樣的暢銷書。《大流感》這本書，內(nèi)容包羅萬相，語言風(fēng)格多變。

B．大家都建議鐘揚待在帳蓬里，他卻說：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬?！?/p>

C．他希望能讓更多的中小學(xué)生通過科學(xué)課程提高科學(xué)思維水平，讓更多的學(xué)生致力于青藏高原的種子事業(yè)。

D．很少有人知道，這細膩而又富有文彩的文字，竟出自這位看起來五大三粗的理工男之手。

3．填入下列橫線上的語句，排列最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

“________到那時，不知會完成多少人的夢想。"對于生命的意義，鐘揚這樣說。

①因為我的學(xué)生會將科學(xué)探索之路延續(xù)下去

②也許會在幾百年后的某一天生根發(fā)芽

③任何生命都有結(jié)束的一天

④而我們采集的種子

⑤但我毫不畏懼

A．③⑤④②①B．③⑤①④②

C．④②③⑤①D．①③⑤④②

4．下列句中加點成語使用錯誤的一項是（）

A．人最寶貴的是生命，而災(zāi)難，卻讓一個個鮮活的生命戛然而止。

B．在警方雷厲風(fēng)行地掃蕩之下，許多不法行業(yè)銷聲匿跡。

C．這部電視劇情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦。

D．這篇文章五大三粗，故事情節(jié)漏洞百出，病句連篇，不可能發(fā)表。

5．下列語句表達得體的一項是（）

A．以上僅是鄙人的一家之言，權(quán)作拋磚引玉，感謝各位的聆聽。

B．這張照片是我倆艱難打拼時互相扶持的見證，我一定好好惠存。

C．我才疏學(xué)淺，說話辦事考慮不周，如果無意中冒犯了您，還望海涵。

D．學(xué)生會進行調(diào)查后將提出提高食堂服務(wù)質(zhì)量的意見，責(zé)成校方盡快落實。

6．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）

云計算，尤其是共有云計算的運用，可以將所有的數(shù)據(jù)集中存儲到“數(shù)據(jù)中心”，即所謂的“云端"。，_________________。_____________，_________________。_____________，_____________，運行于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)隨時都有可能遭受安全威脅。因此，我們應(yīng)清醒認識到保障數(shù)據(jù)安全的重要性，及早制定數(shù)據(jù)安全防范措施，全面筑牢數(shù)據(jù)安全防護墻。

①一旦云服務(wù)平臺安全管理出現(xiàn)疏漏

②必然會吸引更多的攻擊者

③但震驚世界的“棱鏡門”事件警示我們

④信息化網(wǎng)絡(luò)是支撐數(shù)據(jù)運行的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)

⑤但敏感的數(shù)據(jù)一旦上了“云端

⑥必然導(dǎo)致數(shù)據(jù)泄露或丟失

A．④⑤⑥①③②B．⑤①②⑥③④

C．⑤②①⑥④③D．⑥②①⑤④③

鞏固提升練

（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

2008北京奧運會、殘奧會將中國志愿服務(wù)活動推向一個新的發(fā)展階段。這批被譽為“鳥巢一代"的奧運志愿者通過積極參與和真誠奉獻，在奧運會的平臺上展現(xiàn)、鍛煉和成就了自己，奧運會服務(wù)經(jīng)歷給“鳥巢一代”志愿者烙下了深深的印記，可以發(fā)現(xiàn)，奧運志愿服務(wù)的實踐產(chǎn)生了一種共同的精神素養(yǎng)，志愿者分享的回憶背后所蘊含的價值取向與我國倡導(dǎo)的“愛國"敬業(yè)”“誠信"友善”等社會主義核心價值觀有著較高的契合。他們積極投身奧運這一全球性的體育文化盛典，充滿了對國家的熱愛和認同，展現(xiàn)出這代人的社會擔(dān)當和國際視野。因此，奧運志愿服務(wù)集體記憶可以作為潛在的精神遺產(chǎn)和志愿遺產(chǎn)，集體記憶的建構(gòu)將對北京2022冬奧會有所助益。

（摘編自王艷等《“鳥巢一代"奧運志愿服務(wù)集體記憶與奧運遺產(chǎn)》）

材料二：

國務(wù)院印發(fā)的《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016～2025年）》強調(diào)提升青年志愿服務(wù)水平、促進青少年的社會融入和社會參與，中國體育志愿服務(wù)事業(yè)在冬奧背景下的健全與發(fā)展將為青少年社會參與提供實現(xiàn)路徑。志愿服務(wù)是一種利他行為，是以不求物質(zhì)回報為前提地為他人、社會團體或某項事業(yè)，乃至為整個社會提供援助。近年來學(xué)者們逐漸構(gòu)建了以討論志愿者行為動機為主的解釋范式，比如人們可能因表達個人價值、增強自身意義、增長取業(yè)技能和強化人際關(guān)系等方面來進行志愿服務(wù)。志愿者的參與動機之所以重要，就在于志愿服務(wù)不能簡單地局限在無私奉獻的框架內(nèi)，志愿服務(wù)對于志愿者的自我成長和公民參與社會建設(shè)也有重要意義。志愿服務(wù)的最終目的是在全體社會成員的心中內(nèi)化志愿精神，形成一種面對社會、面向人生的個體態(tài)度和公民意識，在這種層面上，志愿服務(wù)所謂“推動人類發(fā)展和促進社會進步”的價值オ得以彰顯。

（摘編自李佳寶等《論冬奧背景下體育志愿服務(wù)與青少年社會參與》）

材料三：

近兩年，共享單車成為市民出行的新寵。然而，在共享單車發(fā)展正盛的同時，違規(guī)停車、私自上鎖、丟棄及破壞單車的現(xiàn)象也屢見不鮮。為了規(guī)范使用，共享單車公司也嘗試采取一些措施，除了運營人員加強維護之外，公司官方平臺也會以信用分獎懲的方式來鼓勵使用者對違規(guī)行為進行舉報，以此規(guī)范共享單車的使用。隨著舉報反饋機制的建立，在城市中涌現(xiàn)出一群單車獵人，他們是共享單車的使用者，在業(yè)余時間他們也會尋找并拍照舉報那些破壞共享單車正常使用秩序的行為，并將違規(guī)使用的單車搬到公共區(qū)域停放以維護共享秩序，他們將此稱為“打獵"。在自發(fā)參與共享單車秩序維護的過程中，單車獵人的這一行為也逐漸體現(xiàn)出在消費社會中使用者自下而上地參與社會治理的特點。作為消費者的單車獵人也逐漸體現(xiàn)出一定的公民意識，他們參與治理并形成網(wǎng)絡(luò)時代促進共享單車健康發(fā)展的新力量。

（摘編自許金鳳等《卷入的消費者一一以摩族獵人為例》）

1．下列對“志愿服務(wù)”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．集體記憶的建構(gòu)幫助“鳥巢一代"志愿者提升了志愿服務(wù)的水平，讓他們能夠更好地融入奧運會，最終成就自己。

B．2008年北京奧運會志愿服務(wù)的經(jīng)歷對“鳥巢一代”志愿者產(chǎn)生了巨大的影響，他們將這段經(jīng)歷內(nèi)化為一種志愿精神。

C．志愿服務(wù)不能單純理解為志愿者只有奉獻，沒有獲得，其實志愿服務(wù)對于志愿者提升個人價值、增長職業(yè)技能等會有所幫助。

D．北京2022年冬奧會的志愿服務(wù)可以滿足一些青少年作為社會成員參與社會建設(shè)的愿望，為他們提供實踐的平臺。

2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．“鳥巢一代"參加奧運志愿服務(wù)形成了集體記憶，其中蘊含的價值取向與社會主義核心價值觀的契合度較高。

B．共享單車公司除了讓運營人員加強維護外，還嘗試通過信用分獎懲的方式來幫助解決破壞單車等多種問題。

C．為了推動共享秩序的建立，單車獵人開始尋找并拍照舉報違規(guī)停放、私自上鎖和丟棄單車等不文明的行為。

D．單車獵人的群體性行為有助于規(guī)范共享單車的使用，構(gòu)建在共享單車公司之外的民間力量參與治理的新格局。

3．單車獵人可以看作“新型”的志愿者，請結(jié)合材料分析這一說法的根據(jù)。

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（二）閱讀下面的文字，完成各題。

劉醒龍：堅守的底線才是你真正的高度

都市時報：很久以前你就獲得過“人民文學(xué)新人獎”，時隔20年，你再一次獲得“人民文學(xué)獎”，感受有何不同？

劉醒龍：雖然已經(jīng)無法回到從前，但感覺又被“勵志”了一回，覺得自己與那些虎頭虎腦的小伙子還有得一拼。

都市時報：《人民文學(xué)》的頒獎詞說：“《蟠虺》可謂劉醒龍近年創(chuàng)作的巔峰之作。"你也曾說過：“30年的創(chuàng)作生涯，一直是在尋找文學(xué)的高度。”你認為這個高度是什么？你找到它了嗎？

劉醒龍：既然來到這個世界，就沒想過活著回去！人生真的都是“蠻拼的”，當作家的也是一樣，好作品是拼出來的，算不上好作品的作品也是要“蠻拼的”才寫得出來。拼了多少年，以為站上一定高度了，定下神來一看，才發(fā)現(xiàn)自己所堅守的底線在哪里，那才是真正的高度。從這個意義上講，我覺得自己達到了心想達到的高度。正如比薩斜答，相比高度，其基礎(chǔ)的底線才是其舉世無雙的理由。

都市時報：你一向被視為中國當代“鄉(xiāng)土文學(xué)"的領(lǐng)軍人物，《蟠虺》的故事發(fā)生地卻是武漢這座大都市，因此很多人將它稱為你的“轉(zhuǎn)型之作”。是這樣嗎？

劉醒龍：我在20年前就寫過，城市是鄉(xiāng)村的夢想，鄉(xiāng)村是城市的故鄉(xiāng)！在我這里，從來就沒有所謂的“轉(zhuǎn)型"概念。一個人骨子里的東西是不會變的，就是想變也變不了。脫胎換骨是神仙才有的本事，寫作中的人最重要的反而是努力守住內(nèi)心極度的秘密，與自己一輩子相伴相生。

都市時報：在你的長篇小說新作《蟠虺》中你創(chuàng)作了兩首別致的賦，你曾說：“它在小說中的出現(xiàn)另有特別的理由?！蹦懿荒苷f一說這特別的理由是什么？

劉醒龍：以往的小說，往往會借助人物或別的什么，來一段長長的議論，用以抒發(fā)那些特別的情懷?！扼打场分匈x的運用，可以看作是這方面新的創(chuàng)意。比如“20載清流，怎洗滌血污心垢斷腸"“佳人做賊，丑墨污香”縱然上下其手，難抵董狐一筆“蒼黃翻覆，霜天過耳，且與時光獻血會盟"這些句子富有力量與深意，可以成為小說的點睛之筆。還有一點，在現(xiàn)代化進程處于超高速的當下，對經(jīng)典文體的重新實驗，有助于我們放慢心律，品味人生的抒情性，消減讓我們越來越覺得難以負重的占有欲。

都市時報：你的很多作品都搬上了大熒幕，在你看來，“文學(xué)作品”與“影視劇"兩者有何不同？《蟠虺》有沒有可能搬上大熒幕？

劉醒龍：小說能否改編成影視作品，我一向持隨緣態(tài)度。《蟠虺》從問世到現(xiàn)在，影視界的人一直沒斷過聯(lián)系，有些甚至談得很深入，不過，直到今天還沒有定盤。不確定的原因有很多，主要還是緣分不到。從文學(xué)的理由來看，好小說不一定非要改編成影視劇。也就是說，影視劇離不開文學(xué)，文學(xué)則可以與影視劇相隔八千里。

都市時報：你曾在接受采訪時說：“我從不寫大人物，只寫小人物?！睘楹慰倢π∪宋锍錆M敬畏？

劉醒龍：我本來就是小人物，也只了解小人物，所以除了小人物，我寫不了其他人物。話說回來，活在這個世界里的人其實都是免不了要吃喝拉撒的小人物。是男人的，見到美麗女子都會覺得賞心悅目；是女人的，見到鮮花寶馬都會顧盼流連。

都市時報：都說網(wǎng)絡(luò)和讀圖時代已經(jīng)到來，你會經(jīng)常在這些新媒體上閱讀嗎？你認為它們是否會取代傳統(tǒng)閱讀？

劉醒龍：我肯定不如此認為！人類將自己與動物區(qū)別開來的最偉大的發(fā)明便是文字。動物不認識字，但動物沒有不認識圖像的。再美的圖像也是圖像，再現(xiàn)代化的圖像也是圖像?；氐阶x圖時代，就等于讓人類回到原始社會。

（有刪改）

4．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．劉醒龍認為好作品是拼出來的，算不上好作品的作品也要拼才寫得出來。

B．一向被視為中國當代“鄉(xiāng)土文學(xué)"領(lǐng)軍人物的劉醒龍，因為《蟠虺》的故事發(fā)生地是武漢這座大都市，所以把它稱為自己的“轉(zhuǎn)型之作”。

C．劉醒龍認為從文學(xué)的理由來看，好小說不一定非要改編成影視劇，文學(xué)可以與影視劇相隔甚遠。

D．這篇訪談包含以下幾個方面的內(nèi)容：作品獲獎與寫作轉(zhuǎn)型，經(jīng)典文體實驗的緣由，文學(xué)作品與影視劇的關(guān)系，傳統(tǒng)閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀。

5．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．劉醒龍因作品《蠕虺》而獲得“人民文學(xué)獎”，這部作品可謂他近年來的巔峰之作，也是他一直在尋找文學(xué)高度的有力見證。

B．小說《蠕虺》寫法新穎，運用了兩首別致的賦，還用了大量的非常用漢字，表明劉醒龍堅持在作品中對經(jīng)典文體進行實驗以及他對中華傳統(tǒng)文化的推崇。

C．《蟠虺》到現(xiàn)在還沒有改編成影視作品，原因有很多，主要是作者的認識問題，他認為好小說不一定非要改編成影視劇，他想讓人們慢慢品味紙質(zhì)小說。

D．劉醒龍是當今為數(shù)不多的能堅守創(chuàng)作底線的作家之一，他喜歡寫現(xiàn)實中的小人物，也只寫小人物，對小人物充滿敬畏。

6．請簡要概括劉醒龍創(chuàng)作堅守的底線。

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---答案與解析---

基礎(chǔ)過關(guān)練

1.【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生對漢字字音的識記能力。A項，“奇葩”的“葩"應(yīng)讀“pā”；B項，“奠定"的“奠”應(yīng)讀“diàn"；C項，“悲愴”的“愴"應(yīng)讀“chuàng”，“毛坯房"的“坯”應(yīng)讀“pī"。

2.【答案】C

【解析】本題考查考生識記現(xiàn)代漢語字音的能力。A項，“包羅萬相”應(yīng)為“包羅萬象"；B項，“帳蓬”應(yīng)為“帳篷"；D項，“富有文彩”應(yīng)為“富有文采"。

3.【答案】B

【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。語段中鐘揚闡述了對于生命的意義的見解。按事理邏輯順序排列，首句應(yīng)該是③，先交代清楚話題，可以排除C、D；⑤后面應(yīng)該解釋“我”不畏懼的原因，接①；④②和后面的“到那時，不知會完成多少人的夢想"構(gòu)成假設(shè)推理，連接緊密。可以排除A項。

4.【答案】D

【解析】本題考查正確使用成語的能力。A項，戛然而止：形容聲音突然而止。使用正確。B項，雷厲風(fēng)行：像雷那樣猛烈，像風(fēng)那樣快。比喻執(zhí)行政策法令嚴厲迅速。也形容辦事聲勢猛烈，行動迅速。使用正確。

C項，跌宕起伏：形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂音調(diào)忽高忽低和故事情節(jié)的曲折。使用正確。D項，五大三粗：形容人高大粗壯