第一單元知識(shí)梳理手冊(cè) 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)

第一單元知識(shí)梳理手冊(cè)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)第一單元——高二語文人教統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)知識(shí)梳理手冊(cè)

1中國(guó)人民站起來了

基礎(chǔ)知識(shí)

一、?？家族e(cuò)成語

百步穿楊：形容箭法或槍法非常高明。

不刊之論：不能改動(dòng)或不可磨滅的言論，形容言論確當(dāng)，無懈可擊（刊：古代指削除錯(cuò)字，不刊指不可更改）。

不情之請(qǐng)：客套話，不合情理的請(qǐng)求（向人求助時(shí)稱自己的請(qǐng)求）。

不容置喙：指不容許別人插嘴說話。

穿鑿附會(huì)：把無關(guān)的事硬聯(lián)系在一起，做牽強(qiáng)的解釋。

春華秋實(shí)：春天開花，秋天結(jié)果。多用于比喻。

大步流星：形容腳步邁得大，走得快。

大快朵頤：指吃到某種食物而感到非常痛快。

等而下之：由這一等再往下，指比這一等差。

東窗事發(fā)：指罪行、陰謀敗露。

耳提面命：不但當(dāng)面告訴他，而且還貼近耳朵提醒、叮囑。形容懇切地教導(dǎo)。

風(fēng)清月朗：微風(fēng)清新，月光明朗。①形容夜景美麗宜人。②比喻品性高尚清白。

高山仰止：指對(duì)崇高品德的景仰。

螓首蛾眉：形容女子貌美。

輕車簡(jiǎn)從：指有地位的人出門時(shí)，行裝簡(jiǎn)單，跟隨的人不多。

傾蓋如故：新結(jié)識(shí)的朋友，一經(jīng)交談就像老朋友一樣投合。

曲突徙薪：突：煙囪。徙：移開。比喻事先采取措施，防止危險(xiǎn)發(fā)生。

入木三分：形容書法剛勁有力，也用來形容議論、見解深刻。

三緘其口：形容說話十分謹(jǐn)慎，不肯或不敢開口。

聲名鵲起：形容名聲迅速提高。

思維方法

高考論述類文本閱讀要注意思路與層次

“分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路"是閱讀的最基本也是最根本的方法，因?yàn)槲恼滤悸肥情喿x的“綱”，思路把握住了，許多問題就迎刃而解了。也正是基于此，最近幾年的高考中，全國(guó)卷、新高考卷等還專門就這一考點(diǎn)設(shè)置了試題，題型為選擇題或簡(jiǎn)答題。

那么，在閱讀論述類文本時(shí)，可從下面兩個(gè)方面入手分析。

梳理總體思路

閱讀文章時(shí)，可從宏觀入手，梳理總體思路，把握論證的順序。近年來高考論述類文本閱讀的選文，一般體現(xiàn)為以下幾種行文思路（結(jié)構(gòu)模式）：

1.總分式?？偡质浇Y(jié)構(gòu)，即文章先提出全文的中心論點(diǎn)，然后從不同的角度或方面對(duì)中心論點(diǎn)展開論述。

2.總分總式。先總述概念或觀點(diǎn)，再?gòu)牟煌姆矫嬲归_論述，最后再對(duì)全文內(nèi)容作總結(jié)。這種行文思路，觀點(diǎn)鮮明，思路嚴(yán)謹(jǐn)，使觀點(diǎn)得到強(qiáng)化。

3.遞進(jìn)式。先總述概念或觀點(diǎn)，再逐層深入地對(duì)其進(jìn)行闡述，內(nèi)容之間是由小到大、由淺入深的邏輯關(guān)系。這種行文思路，層次清晰，思維深刻。

弄清層次關(guān)系

層次關(guān)系，既包括段與段之間的邏輯關(guān)系，也包括段落內(nèi)部的邏輯順序。

1.弄清不同段落之間的邏輯關(guān)系

一般而言，有并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系等，同時(shí)，要注意作者論述順序的安排，即先說什么，后說什么。

2.弄清段落內(nèi)部的邏輯關(guān)系，注意論述內(nèi)容的先后順序

對(duì)這類題來說，高考多從如下角度設(shè)題：

1.直接考查全文或某段的論述思路；

2.分析文章觀，點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系；

3.文章整體或部分結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及安排理由等。

具體作答時(shí)，首先，要給文章分層，概括每層的內(nèi)容，明確論點(diǎn)與論據(jù)的內(nèi)在邏輯關(guān)系。如果是選擇題，就要抓住選項(xiàng)中的標(biāo)志性詞語與原文進(jìn)行比對(duì)，看選項(xiàng)的陳述是否和文章內(nèi)容對(duì)應(yīng)。如果是簡(jiǎn)答題，回答時(shí)要注意使用“首先"其次”“最后"等字眼，使答案層次更清晰；還要掌握解答這類試題的術(shù)語，如“由……引出話題”“介紹了……的現(xiàn)狀，分析了…原因，揭示了……本質(zhì)，指出了……意義"等。

2長(zhǎng)征勝利萬歲*大戰(zhàn)中的插曲

基礎(chǔ)知識(shí)

一、?？家族e(cuò)成語

萬馬奔騰：形容聲勢(shì)浩大、場(chǎng)面熱烈。

拍手稱快：拍著手喊痛快，多指仇恨得到消除。

熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。

運(yùn)籌帷幄：《漢書·高帝紀(jì)》：“夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房（張良）?！焙笠蛞苑Q在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略，泛指籌劃決策。

刀光劍影：形容激烈的廝殺、搏斗或殺氣騰騰的氣勢(shì)。

橫征暴斂：強(qiáng)征捐稅，搜刮百姓財(cái)富。

背井離鄉(xiāng)：離開了故鄉(xiāng)，在外地生活（多指不得已的）。也說離鄉(xiāng)背井。

慘無人道：殘酷到了沒有一點(diǎn)兒人性的地步，形容兇惡殘暴到了極點(diǎn)。

兵荒馬亂：形容戰(zhàn)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安的景象。

來龍去脈：山形地勢(shì)像龍一樣連貫著。本是迷信的人講風(fēng)水的話，后來比喻人、物的來歷或事情的前因后果。

化干戈為玉帛：指把戰(zhàn)爭(zhēng)或爭(zhēng)斗變?yōu)楹推?、友好?/p>

實(shí)至名歸：有了真正的學(xué)識(shí)、本領(lǐng)或業(yè)績(jī)，相應(yīng)的聲譽(yù)自然就隨之而來。也說實(shí)至名隨。

笑里藏刀：比喻外表和氣，心里陰險(xiǎn)狠毒。

韜光養(yǎng)晦：比喻隱藏才能，不使外露。

天倫之樂：指家庭中親人團(tuán)聚的快樂。

瓦釜雷鳴：比喻無才無德的人占據(jù)高位，煊赫一時(shí)。

外強(qiáng)中干：外表上好像很強(qiáng)大，實(shí)際上很空虛。

振振有詞：形容理由似乎很充分，說個(gè)不休。

肝腦涂地：原指在戰(zhàn)亂中慘死，后指犧牲生命。

七嘴八舌：你一言，我一語，議論紛紛。形容人多語雜。

嚴(yán)陣以待：擺好嚴(yán)整的陣勢(shì)，等待來犯的敵人。

鮮衣怒馬：形容生活豪華奢侈。

相敬如賓：形容夫妻互相尊敬如同對(duì)待賓客一樣。

細(xì)大不捐：小的大的都不拋棄。

蝸角虛名：指微不足道的虛名。

曲意逢迎：違背自己的本心去迎合別人的意思。

人心不古：現(xiàn)在的人思想感情不如古人那樣真摯純樸。

繩鋸木斷：比喻力量雖小，只要堅(jiān)持不懈，事情就能成功。

師心自用：固執(zhí)己見，自以為是。

同氣連枝：比喻同胞兄弟姐妹。

卻之不恭：對(duì)于別人的饋贈(zèng)、邀請(qǐng)等，如果拒絕，就顯得不恭敬，是接受別人饋贈(zèng)或邀請(qǐng)時(shí)說的客套話。

如法炮制：依照成法炮制藥劑，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。

虛與委蛇：對(duì)人假意敷衍應(yīng)酬。

無獨(dú)有偶：雖然罕見，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)兒（多用于貶義）。

無稽之談：指沒有根據(jù)、無從查考的話。

爽然自失：形容茫然，無所適從的樣子。

始作俑者：泛指惡劣風(fēng)氣的創(chuàng)始者。

二、常識(shí)積累

文學(xué)常識(shí)

楊成武：福建長(zhǎng)汀人，無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家。他于1929年參加革命，1930年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，參與指揮過抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)，為創(chuàng)建新中國(guó)立下了不朽功勛。1955年被授予上將軍銜，著有《楊成武回憶錄》。

聶榮臻：字福駢，四川江津（今屬重慶）人。1923年3月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1955年被授予元帥軍銜。他是久經(jīng)考驗(yàn)的無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，黨和國(guó)家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)建人之一，中華人民共和國(guó)的開國(guó)元?jiǎng)?，深受全黨、全軍、全國(guó)人民的尊敬和愛戴，著有《聶榮臻回憶錄》。

回憶錄：是一段歷史的真實(shí)寫照，是全面研究斷代史、學(xué)術(shù)成果不可缺少的資料之一。

表現(xiàn)形式文字回憶錄親筆回憶錄回憶錄主人公親筆撰寫的個(gè)人回憶錄。

口述回憶錄回憶錄主人公不親筆撰寫，而是采用自己口述、他人記錄整理的方式。

畫冊(cè)回憶錄是圖文并收，以畫為主，對(duì)自己或他人一生的總體記錄，或是對(duì)一段重要?dú)q月的精彩回顧。

視頻回憶錄在對(duì)主人公進(jìn)行回憶訪談的同時(shí)進(jìn)行視頻拍攝，之后經(jīng)專業(yè)的影視編輯、剪輯技術(shù)，結(jié)合主人公以前的照片、影像以及其他資料，通過添加音樂、專業(yè)的播音人員解說而制作成的視頻形式的回憶錄。

寫作要素標(biāo)題可直接叫《××回憶錄》；也可寫成常規(guī)的記敘文標(biāo)題，如《我在山東十六年》；還可采用雙標(biāo)題形式，如《難忘的歲月—在抗美援朝的日子里》。

開頭①交代寫作緣起。即是什么原因促使作者寫回憶錄。如果是現(xiàn)實(shí)中的某一事件引起了回憶，可將這一觸發(fā)事件描述下來，引出正文。②直接交代背景。如一些革命戰(zhàn)士寫的回憶錄，一開頭就寫“那是1942年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱難的歲月……”，直奔中心題材。

主體這部分是寫作的重心所在?；貞涗浺话阋詴r(shí)空變換、人物行動(dòng)、物品等為線索進(jìn)行敘述和描寫。

結(jié)尾有總結(jié)型、評(píng)論型、展望型等多種寫法；也可不專門寫結(jié)尾，讓文章自然收束。

寫作方式公撰是有組織的集體寫作方式。撰者一人敘述，多人幫助記錄整理，查找核對(duì)資料，分頭撰寫成章。因是組織行為，在事件敘述上具有原始資料的權(quán)威性，在敘述方式上也最講政治。

私撰是個(gè)人化的寫作。撰者親歷親為，所述之事，印象深刻，情感真切，在敘述上多以情節(jié)生動(dòng)、描寫細(xì)膩見長(zhǎng)。

優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)親聞，親見，親歷，是第一手資料。

缺點(diǎn)①時(shí)間久，因記憶不清會(huì)帶來誤差；②有個(gè)人利害在其中，有意夸大或縮小歷史的真實(shí)情況；③受政治環(huán)境影響，帶有某種政治偏見或偏激情緒；④受地位局限，對(duì)事情了解不全面，結(jié)論不一定準(zhǔn)確。

思維方法

淺談革命回憶錄的特點(diǎn)

任何事物的特點(diǎn)，都是由它自身的性質(zhì)所決定并在比較中顯示出來的。從歷史的角度看，革命回憶錄具有如下特點(diǎn)：

第一，“三親”的原則性。即革命回憶錄的內(nèi)容必須是撰稿人親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞的革命史實(shí)。回憶就是回想，是再現(xiàn)的一種形式，只有“三親”，才有可回憶。顯然，“三親”的原則性是由回憶錄這種文體自身的性質(zhì)所決定的。一九三五年五月，楊得志同志在上級(jí)黨組織的正確領(lǐng)導(dǎo)下，組織、指揮了強(qiáng)渡大渡河的重要戰(zhàn)斗，正因?yàn)樗辛诉@一親身經(jīng)歷，才能寫出流芳史冊(cè)的革命回憶錄《強(qiáng)渡大渡河》。

第二，在“三親"原則這一點(diǎn)上，文史資料和革命回憶錄是相同的，如《我的前半生》是皇帝寫皇帝的生活，別人誰也寫不出來。不過，文史資料的內(nèi)容范圍要比革命回憶錄寬廣得多。至于傳記，除了自述生平的自傳外，一般是由別人為有影響的人物而立的傳，并且多屬后人以歷史事實(shí)為依據(jù)（如資料記載等）對(duì)前人的記述，這與革命回憶錄的“三親”原則是有所區(qū)別的。而報(bào)告文學(xué)、通訊，它們的材料是靠深入生活采訪得來的，這也與革命回憶錄的“三親"原則不同?？梢哉f，“三親”的原則性，是革命回憶錄區(qū)別于其他文體的真正可貴之處，是它最鮮明的特點(diǎn)。

第二，歷史的真實(shí)性。有了“三親”，還必須如實(shí)地加以反映。郭沫若同志在他的《北伐途次》這本回憶錄的序言里說：“我這篇文章只能夠采取回想錄的形式，記憶比較明確的地方寫得自然會(huì)詳細(xì)，記憶比較淺薄的地方寫得自然會(huì)簡(jiǎn)略。這樣便會(huì)流為是斷片的，但也只好聽其斷片。我本也可以加些想象進(jìn)去，把全部的事件客觀化起來，寫成一部小說，但那樣反會(huì)減少事實(shí)的真實(shí)性，同時(shí)是會(huì)發(fā)生出許多錯(cuò)誤的?！惫蠈懟貞涗洠瑢?duì)于年代久遠(yuǎn)，無法憶及的人物、情節(jié)，寧可缺如，絕不虛構(gòu)。我們其他的革命前輩在記錄當(dāng)年經(jīng)歷時(shí)也同樣確切地反映真實(shí)，而且能從更高的思想高度去理解過去，力圖把革命回憶錄寫成經(jīng)得起考驗(yàn)的歷史文獻(xiàn)。革命前輩這種嚴(yán)肅、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的寫作態(tài)度，確保了革命回憶錄具有歷史的真實(shí)性。

在真實(shí)性這一點(diǎn)上，革命回憶錄和通訊、報(bào)告文學(xué)有共同之處，所不同的只是：通訊和報(bào)告文學(xué)寫的真人真事是現(xiàn)實(shí)生活中新近發(fā)生的，而革命回憶錄寫的真人真事則是已經(jīng)成為歷史的、作者所能回憶得起來的事實(shí)。如果與傳記相比，那么，傳記的真實(shí)性顯然不及革命回憶錄，因?yàn)椴簧賯饔浭歉鶕?jù)歷史資料記載整理的，需要一定的加工潤(rùn)色才能成篇。

第三，高度的思想性。我們的革命前輩，對(duì)革命事業(yè)忠心耿耿，不但善于創(chuàng)造革命的經(jīng)驗(yàn)，又善于論述革命的經(jīng)驗(yàn)。他們抱著一種崇高的目的和愿望，為了使后代知曉革命歷史和接受傳統(tǒng)教育，才進(jìn)行革命回憶錄的寫作的。這就決定了革命回憶錄有它高度的思想性。正如魯迅所說的，“我以為根本問題是在作者可是一個(gè)‘革命人’，倘是的，則無論寫的是什么事件，用的是什么材料，即都是‘革命文學(xué)’"。

只要翻開革命回憶錄，每篇每頁，字里行間，無不記載著在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的群眾革命斗爭(zhēng)的史實(shí)，描述著革命前輩如何用鮮血和生命，為我們換來了今天的新社會(huì)。記載的那段艱苦歲月雖已成為過去，它卻深深地印在我們的腦海里，革命前輩當(dāng)年所表現(xiàn)出的革命氣概、革命意志、革命精神，永遠(yuǎn)在鼓舞著我們邁步向前。列寧說，以革命的名義想想過去，誰要是忘記這一點(diǎn)，就意味著背叛。革命回憶錄正可以幫助我們想想過去，珍惜今天，從而增強(qiáng)信心和力量，建設(shè)四化，奔向光輝燦爛的明天。這就是它有別于其他文章所特有的高度的思想性。

第四，表達(dá)的生動(dòng)性。在黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)革命，改朝換代，驚天動(dòng)地，威武雄壯，可歌可泣。作為革命回憶錄，理所當(dāng)然要用生動(dòng)活潑、豐富多彩的表達(dá)形式，才足以反映當(dāng)年革命前輩的思想感情和革命史實(shí)。很多優(yōu)秀的革命回憶錄，不論是寫革命斗爭(zhēng)的歷程，還是緬懷革命前輩的生平事跡，往往采用文學(xué)表現(xiàn)手法，描述動(dòng)人的故事情節(jié)，刻畫鮮明的人物形象；作者對(duì)人物和事件的感情，往往也自然地流露于筆端：有時(shí)，在敘事過程中，作者按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，便發(fā)表議論直抒胸臆，或點(diǎn)撥升華，真可謂得心應(yīng)手。無產(chǎn)階級(jí)革命家、教育家吳玉章同志說：“有許多歷史著作，同時(shí)也是很好的文學(xué)作品，我們應(yīng)該保持這個(gè)傳統(tǒng)。力求使我們的歷史著作不但有豐富的材料，卓越的思想，而且寫得有聲有色，從內(nèi)容到形式都很美?！备锩貞涗浖确Q得上是材料豐富、思想卓越的歷史著作，又是有聲有色、形式很美的文學(xué)作品。

誠(chéng)然，多數(shù)的革命回憶錄是要求有一定的故事情節(jié)、鮮明的人物形象和較濃厚的文學(xué)色彩的。但也不排斥側(cè)重綜合介紹歷史事實(shí)，寫得不那么具體形象的革命回憶錄，如王首道同志寫的《革命的搖籃一回憶毛主席在廣州主辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所》。屬于歷史范疇的革命回憶錄，形式可以靈活些，包括散文、日記、見聞錄等。這樣，有利于廣泛選擇題材（包括重大事件、革命人物、地區(qū)革命運(yùn)動(dòng)等），從各個(gè)方面挖掘革命歷史寶藏，反映中國(guó)革命歷史的全貌。

總之，革命回憶錄是以“三親"的原則性、歷史的真實(shí)性、高度的思想性、表達(dá)的生動(dòng)性為其特點(diǎn)，記述了黨領(lǐng)導(dǎo)的各個(gè)時(shí)期的斗爭(zhēng)，歌頌了革命斗爭(zhēng)的英雄事跡。它既是良好的生活教科書，又是研究中國(guó)現(xiàn)代革命歷史的珍貴資料。它的特點(diǎn)，它的作用，是別的歷史書籍和文學(xué)作品無法代替的。

【摘自《海南大學(xué)學(xué)報(bào)》（人文社會(huì)科學(xué)版），有刪改】

3別了，“不列顛尼亞”*縣委書記的榜樣——焦裕祿

基礎(chǔ)知識(shí)

一、常考易錯(cuò)成語

心猿意馬：形容心思不專，變化無常，好像馬跑猿跳一樣。

嗷嗷待哺：形容饑餓時(shí)急于求食的樣子。

韋編三絕：孔子晚年很愛讀《周易》，翻來覆去地讀，使穿連《周易》竹簡(jiǎn)的皮條斷了好幾次。形容讀書勤奮。

纏綿悱惻：①形容內(nèi)心悲苦難以排遣。②形容詩(shī)文、音樂等婉轉(zhuǎn)凄切。

穿云裂石：（聲音）透過云層，震裂石頭，形容樂器聲或歌聲高亢嘹亮。

春風(fēng)化雨：適宜于草木生長(zhǎng)的風(fēng)雨，比喻良好的教育。

從長(zhǎng)計(jì)議：①慢慢兒地多加商量。②從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度考慮。

厝火積薪：把火放在柴堆下面，比喻伏著很大的危險(xiǎn)。

充耳不聞：塞住耳朵不聽，形容不愿聽取別人的意見。

璞玉渾金：沒有經(jīng)過琢磨的玉，沒有經(jīng)過提煉的金。比喻未加修飾雕琢的天然美質(zhì)。

名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符合。也說名符其實(shí)。

此起彼伏：這里起來，那里落下，形容連續(xù)不斷。也說此伏彼起、此起彼落。

二、常識(shí)積累

文學(xué)常識(shí)

特寫性消息：也稱新聞素描、新聞速寫，是作者深入新聞事件現(xiàn)場(chǎng)，采用類似于電影“特寫鏡頭"的手法采寫的一種新聞價(jià)值高、現(xiàn)場(chǎng)感較強(qiáng)、篇幅短小精悍的消息文體。它往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描述某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)或某些重要和精彩的場(chǎng)面，生動(dòng)形象地將所報(bào)道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。

焦裕祿：干部楷模，中國(guó)共產(chǎn)黨革命烈士。1922年出生在山東淄博博山縣北崮山村一個(gè)貧苦家庭，1946年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1950年，被任命為尉氏縣大營(yíng)區(qū)委副書記兼區(qū)長(zhǎng)，1954年相繼在哈爾濱工業(yè)大學(xué)、大連起重機(jī)廠機(jī)械加工車間進(jìn)修，1962年被調(diào)到河南省蘭考縣擔(dān)任縣委書記，1964年因肝癌病逝。他在蘭考擔(dān)任縣委書記時(shí)所表現(xiàn)出來的“親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)”的精神，被后人稱為“焦裕祿精神"。

穆青：新華通訊社原社長(zhǎng)、當(dāng)代著名新聞?dòng)浾?。從事新聞工?0多年，他勤學(xué)苦練，不懈進(jìn)取，足跡遍及大江南北和世界各地。代表作品有《縣委書記的榜樣——焦裕祿》《為了周總理的囑托—記農(nóng)民科學(xué)家吳吉昌》《一篇沒有寫完的報(bào)道》等。

思維方法

新聞?lì)愇谋鹃喿x方略

高考涉及的新聞一般有消息、通訊、報(bào)告文學(xué)、人物訪談等?？疾榈男问椒譃閮煞N：一是單篇考查，即選取一篇文章，要求回答問題；二是非連續(xù)性文本考查，即要求閱讀幾則圍繞某一中心展開的新聞材料，要求回答問題。

能力層級(jí)1理解

“理解”包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：理解文中重要概念的含義；理解文中重要句子的含意。作答時(shí)應(yīng)思考以下幾點(diǎn)：

①詞語的意思（包括詞語的本義和在具體語境中的意思，特別是深層含義，如比喻義、象征義等）；②詞語、句子使用的手法（包括修辭手法、表達(dá)方式等）；③詞語、句子敘述的事實(shí)、描寫的景色、體現(xiàn)的觀點(diǎn)或營(yíng)造的氛圍；④詞語、句子表達(dá)出的作者的情感或文章的主題。

能力層級(jí)2分析綜合

篩選并整合文中的信息

新聞?dòng)辛?，即誰（Who）、何時(shí)（When）、何地（Where）、何事（What）、為什么（Why）、怎么樣（How），即五個(gè)“W"一個(gè)“H”。新聞?lì)愇谋鹃喿x的設(shè)題主要集中在對(duì)這些內(nèi)容的篩選上。作答時(shí)應(yīng)思考以下幾點(diǎn)：

①全面閱讀，整體把握。按照題干的具體要求閱讀全文，明確答題區(qū)間，找到與題干要求相關(guān)的具體內(nèi)容。②對(duì)比分析，歸納概括。對(duì)相關(guān)信息通過歸納異同點(diǎn)的方式加以概括。

回答問題，注重兩點(diǎn)：一是分條表述，二是先總后析。總寫，概括要素；分析，寫出概括內(nèi)容的來源，即文中是如何體現(xiàn)的。

把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思，分析語言特色

新聞?dòng)蓸?biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾、背景等幾部分組成，其常見寫作結(jié)構(gòu)形式如下：

常見新聞結(jié)構(gòu)形式倒金字塔式按重要性依次排列內(nèi)容

時(shí)間順序式按時(shí)間順序依次敘述

并列式在導(dǎo)語后將眾多主要事實(shí)并列敘述

懸念式設(shè)置帶懸念的新聞導(dǎo)語

而新聞?wù)Z言具有如下特色：

語言特色客觀多用中性詞，修飾語的限制性多于形容性，句子的陳述語氣多于感嘆語氣

確切準(zhǔn)確貼切，無論敘事、狀物，還是寫人，新聞?wù)Z言都確鑿無誤，恰如其分

簡(jiǎn)練簡(jiǎn)潔洗練，干凈利落，尤其在句子結(jié)構(gòu)上，不要讓復(fù)雜的結(jié)構(gòu)淹沒事實(shí)

樸實(shí)少有形容詞、附加語，自然而無造作表述具體，言之有物，描繪適當(dāng)

通俗深入淺出，淺顯明白，運(yùn)用群眾熟悉的語言形式，即接近口語的書面語

作答時(shí)應(yīng)分別思考以下幾點(diǎn)：

①具體分析導(dǎo)語的內(nèi)容，分析新聞主體部分中的新聞要素以及結(jié)構(gòu)上的具體特點(diǎn)。②分析新聞對(duì)新聞人物、新聞事件表達(dá)出來的情感，從情感的角度概括文章的主題。③思考新聞在寫具體的新聞人物、新聞事件以及評(píng)論人物和事件的過程中使用的詞語、句子，以此把握新聞在語言使用上的具體特點(diǎn)。

分析文本的文體特征和藝術(shù)手法

新聞的文體特征除了新聞要素和結(jié)構(gòu)類型外，還包括客觀性、時(shí)代性等，具體內(nèi)容如下圖：

文體特征客觀性尊重事實(shí)，淡化個(gè)人情感，保持中立報(bào)道，把觀點(diǎn)和事實(shí)分開

時(shí)代性新聞?lì)}材揭示時(shí)代本質(zhì)

真實(shí)性揭示事件背后的真相，信息的收集、擇取和推演過程與事實(shí)本身相符

人文性體現(xiàn)人文關(guān)懷

藝術(shù)性具備藝術(shù)的真與美

新聞的主要藝術(shù)手法可以從兩個(gè)角度入手分析：

（1）敘述類文本本身的特征。①表達(dá)方式，敘述的順序（順敘、倒敘、插敘等），描寫的手法（按描寫對(duì)象分為人物描寫和事物描寫，按筆法簡(jiǎn)繁分為白描和工筆細(xì)描，按描寫角度分為正面描寫和側(cè)面描寫等）等。②表現(xiàn)手法有象征、抑揚(yáng)、對(duì)比、襯托、渲染（烘托）、反諷等。

（2）新聞本身的特征。①敘事動(dòng)感。動(dòng)詞是表示人的動(dòng)作行為、心理活動(dòng)或事物的生長(zhǎng)、變化、消失等的詞語。新聞善于用充滿活力的動(dòng)詞體現(xiàn)新聞事件的動(dòng)態(tài)感。②語言動(dòng)情。對(duì)人物的語言描寫能揭示人物思想、性格及情感，表現(xiàn)主題傾向，感染讀者。③細(xì)節(jié)動(dòng)人。恰當(dāng)?shù)貙?duì)人物或事實(shí)進(jìn)行描寫，能展現(xiàn)人物風(fēng)貌，揭示事實(shí)本質(zhì)，深化新聞主題，增強(qiáng)感染力。④場(chǎng)景典型。新聞中某個(gè)或若干個(gè)典型的場(chǎng)景，有機(jī)結(jié)合描寫、抒情等表達(dá)方式，能夠渲染當(dāng)時(shí)的環(huán)境氣氛，烘托人物的性情，增強(qiáng)新聞的現(xiàn)場(chǎng)感