2024年初中學(xué)業(yè)質(zhì)量診斷性檢測(cè)一模語(yǔ)文試卷

2024年初中學(xué)業(yè)質(zhì)量診斷性檢測(cè)一模語(yǔ)文試卷

云南省昆明市2024年初中學(xué)業(yè)質(zhì)量診斷性檢測(cè)一模語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用（1?5題，每題2分，第6題6分，共16分）

（2024?昆明模擬）閱讀下面的文字，按要求完成問(wèn)題。

①近年來(lái)，國(guó)產(chǎn)電影叫好又叫座。國(guó)產(chǎn)電影的崛（ju。）起是我

國(guó)電影事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)證，更是對(duì)文化自信的生動(dòng)詮釋。

②國(guó)產(chǎn)電影備受青睞有多種原因。首先，這些影片中的人物和事

件都與普通觀眾的生活—o《熱辣滾燙》展現(xiàn)了主人公努力找回

生活方向，鍥（qi）而不舍的蛻變歷程；《飛馳人生2》表達(dá)了—

自身心魔、不留人生遺憾的追夢(mèng)主題；《第二十條》講述了維護(hù)人

民合法權(quán)益的故事，顯示了國(guó)家對(duì)違法行為嚴(yán)懲（ch6ng）不貸的決

心。

③其次，國(guó)產(chǎn)電影里蘊(yùn)含著中國(guó)傳統(tǒng)，介值觀?！?0歲以上的宇

航員出列！”《流浪地球2》中老宇航員喊出的這句臺(tái)詞，—了中

國(guó)人的情感共鳴。觀眾對(duì)影片中宇航員舍生取義精神的認(rèn)同，源自一

脈相成的傳統(tǒng)價(jià)值觀。

④再次，歷久彌（nH）新的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為電影注入了靈魂。

《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》呈現(xiàn)了一場(chǎng)專屬中國(guó)人的詩(shī)歌盛宴。影片放映結(jié)束時(shí)，

觀眾齊誦唐詩(shī)的場(chǎng)景讓人—。國(guó)產(chǎn)電影影顯了中華文明的卓越追求,

展現(xiàn)出中國(guó)電影人的獨(dú)特魅力。

⑤中國(guó)氣派、中國(guó)風(fēng)格的優(yōu)秀影片對(duì)青少年產(chǎn)生著潛移默化的影

響，給他們注入一種精神力量，引領(lǐng)著他們向充滿希望的明天邁進(jìn)。

1.文中注音不正確的一項(xiàng)是（）。

A.崛（ju6）B.鍥（qi）C.懲（ch6ng）D.彌（mi）

2.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。

A.詮釋B.青睞C.一脈相成D.潛移默化

3.文中橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)o

A.息息相關(guān)戰(zhàn)勝引發(fā)熱血沸騰

B.息息相關(guān)克制觸動(dòng)熱血沸騰

C.休戚相關(guān)戰(zhàn)勝觸動(dòng)熱情洋溢

D.休戚相關(guān)克制引發(fā)熱情洋溢

4.對(duì)文中畫(huà)線句子病因的分析，正確的一項(xiàng)是（）。

A.重復(fù)累贅B.搭配不當(dāng)C.句式雜糅D.缺少主語(yǔ)

【答案】1.B

2.C

3.A

4.B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；同音字字形辨析；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的

含義；詞語(yǔ)的使用（搭配）；搭配不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查字音。本題要結(jié)合平時(shí)課文中所

學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些

多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

（2）本題考查字形。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察

的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫。

（3）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。解答此類題，首先要了解備選詞語(yǔ)的

意思，然后根據(jù)語(yǔ)境來(lái)選擇。

（4）本題考查病句辨析。要做好此類題首先要熟知病句的類型，

然后要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)

了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改c要

注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏，修改句子一定不能改變句子的原意，

且要做最小幅度的修改。

1.B.鍥（qi）---qie。

故答案為：Be

2.C.一脈相成-----脈相承：意思是從同一血統(tǒng)、派別世代相

承流傳下來(lái)。比喻某種思想、行為或?qū)W說(shuō)之間有繼承關(guān)系；

故答案為：Cc

3.第一空：息息相關(guān)：形容彼此關(guān)系非常密切。休戚相關(guān)：形

容關(guān)系密切，利害一致。此處表達(dá)的語(yǔ)意是影片中的人物和事件來(lái)自

于普通觀眾的生活，所以關(guān)系密切。故應(yīng)用：息息相關(guān)。

第二空：戰(zhàn)勝：在戰(zhàn)爭(zhēng)或比賽中取得勝利。克制：多指壓抑、控

制情感。根據(jù)后面的“自身心魔”可知，應(yīng)用：戰(zhàn)勝。

第三空：引發(fā)：引起；觸發(fā)。觸發(fā)：指因觸動(dòng)而激發(fā)起某種反應(yīng)。

根據(jù)后面的“中國(guó)人的情感共鳴”可知，應(yīng)用：引發(fā)。

第四空：熱血沸騰：比喻情緒高漲、激動(dòng)。熱情洋溢：熱烈的感

情充分地流露出來(lái)C根據(jù)前面的“觀眾齊誦唐詩(shī)的場(chǎng)景“可知，應(yīng)用：

熱血沸騰。

故答案為：Ac

4.畫(huà)線句搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：國(guó)產(chǎn)電影彰顯了中國(guó)電影人的卓

越追求，展現(xiàn)出中華文明的獨(dú)特魅力。

故答案為：B

5.（2024?昆明模擬）下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)?/p>

一項(xiàng)是（）

近日，“什么是云南”主題攝影展在云南民族博物館舉行?！?

—,—,—,—o攝影展擴(kuò)大了云南在國(guó)內(nèi)外的美譽(yù)度和

影響力，促進(jìn)云南文化的交流與傳播。

①時(shí)間折疊篇章則呈現(xiàn)出“一域之內(nèi)，氣象萬(wàn)千；一山上下，

四季共存”的時(shí)間感

②三個(gè)篇章，全方位回答了“什么是云南”，讓游客體驗(yàn)到“有

一種叫云南的生活”

③空間折疊篇章中高冷雪峰和熱帶雨林遙遙相望，體現(xiàn)了云南獨(dú)

特的空間感

④人文歷史篇章帶你認(rèn)識(shí)半封閉地形分化出的眾多族群，感受多

民族文化魅力

⑤攝影展旨在向來(lái)到云南的中外游客展示云南獨(dú)特的自然風(fēng)光

和豐富的人文歷史

A.⑤①③②④B.②③④①⑤C.②④①③⑤D.⑤③①④②

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】⑤句中的“攝影展”緊承空白處前句”主題攝影

展”，是首句;

③句中的“空間折疊篇章”和①句中的“時(shí)間折疊篇章”照應(yīng)⑤

句中的“云南獨(dú)特的自然風(fēng)光二④句中的“人文歷史篇章”照應(yīng)⑤

句中的“人文歷史二故中間三句為③①④；

②句中的“三個(gè)篇章”總結(jié)了語(yǔ)段，為末句；

故排序?yàn)椋孩茛邰佗堍凇?/p>

故答案為：Do

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)序的排列。此類題目要在快速閱讀整段文字、

初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，根據(jù)上下文的句子

結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷。語(yǔ)序排列答題技巧：尋頭斷尾，

確定首尾句；把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序；把握關(guān)聯(lián)詞的搭

配；把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

6.（2024-昆明模擬）名篇名句默寫

對(duì)偶，也稱為對(duì)仗，是成雙出現(xiàn)的意思。對(duì)偶在古詩(shī)文各種體裁

中頻繁出現(xiàn)，是文言藻飾的一種重要方法。

文言文中對(duì)偶時(shí)常可見(jiàn)。例如“學(xué)而不思則罔，”（《十

二章》）是逗號(hào)前后兩部分對(duì)偶?！皶造F將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，

沉鱗競(jìng)躍”（《答謝中書(shū)書(shū)》）則是分號(hào)前后兩部分對(duì)偶。

詩(shī)歌中對(duì)偶就更為多見(jiàn)。樂(lè)府詩(shī)《十五從軍征》中“,

雉從梁上飛”兩句，體現(xiàn)了對(duì)偶詞性、句式相同的特點(diǎn)。王勃《送杜

少府之任蜀州》開(kāi)頭兩句就運(yùn)用了對(duì)偶：“,蘇

軾《水調(diào)歌頭》中的千古名句“，”，將人與

月相比照，用對(duì)偶的形式概括人之常情和自然規(guī)律，極富哲理。

【答案】思而不學(xué)則殆；兔從狗竇入；城闕輔三秦；風(fēng)煙望五津；

人有悲歡離合；月有陰晴圓缺

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】注意：殆、竇、闕、津、圓缺。

故答案為：思而不學(xué)則殆；兔從狗竇入；城闕輔三秦；風(fēng)煙望五

津；人有悲歡離合；月有陰晴圓缺

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記、理解和運(yùn)用能力，

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)

確書(shū)寫。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)

提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記,

注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

二、綜合性學(xué)習(xí)（7~11題，共12分）

（2024?昆明模擬）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

星光中學(xué)將開(kāi)展“體驗(yàn)非遺，認(rèn)識(shí)瓦貓”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我

們一起參與吧。

7.請(qǐng)根據(jù)下面的活動(dòng)策劃書(shū)，把A、B兩處補(bǔ)充完整。

8.學(xué)校小記者昆昆采訪了瓦貓傳承人張老師。請(qǐng)根據(jù)下面內(nèi)容，

推斷并寫出昆昆的采訪問(wèn)題。注意：?jiǎn)栴}要有針對(duì)性，語(yǔ)言表達(dá)要得

體。

昆昆：_________

張老師：同學(xué)，你這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值。瓦貓是云南傳統(tǒng)民居使用

最廣泛的鎮(zhèn)宅獸，不同地區(qū)的瓦貓形象各有特色：呈貢瓦貓外形接近

真貓，眼睛又大又圓；文山瓦貓身子類似小陶罐，脖子系有銅鈴；

曲靖瓦貓前肢之間有八卦圖案；大理瓦貓不僅有貓的形象，還有獅、

象、豹等形象。

昆昆：聽(tīng)了您的介紹，我迫不及待想看看這些形態(tài)各異的瓦貓

7!謝謝您給我們帶來(lái)如此細(xì)致的講解。

【答案】7.A.瓦貓制作體驗(yàn)；B.設(shè)置動(dòng)手實(shí)踐區(qū)，準(zhǔn)備制作

瓦貓的材料，安排專業(yè)老師指導(dǎo)參與者制作瓦貓。

8.示例：張老師您好！請(qǐng)問(wèn)云南不同地區(qū)的瓦貓都是一樣的嗎

【知識(shí)點(diǎn)】活動(dòng)設(shè)計(jì)；見(jiàn)解表述；語(yǔ)言得休

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。做這樣的題，要求學(xué)

生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽(tīng)、多練，逐步提高自己

的語(yǔ)文素養(yǎng)，要積極參與學(xué)校和社會(huì)上組織的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是語(yǔ)文

綜合性實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高自己的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。本題沒(méi)有統(tǒng)一答

案，只要答案符合題意即可。

（2）本題考查設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題。此類題目解答時(shí)要注意認(rèn)真審明

題意，搞清具體語(yǔ)境。具體表達(dá)要符合人物身份，要表意明確，要合

情合理即可。

7.A.根據(jù)“讓參與者在親身實(shí)踐中提高動(dòng)手能力和審美創(chuàng)造能

力”可知，此處應(yīng)填的活動(dòng)名稱是“瓦貓制作體驗(yàn)二

B.內(nèi)容可為：為參觀者提借親手制作瓦貓的活動(dòng)區(qū)域，準(zhǔn)備制作

瓦貓的材料，安排專業(yè)的老師對(duì)參與者的責(zé)任進(jìn)行指導(dǎo)，完成后的作

品可以加蓋自己的印章，留做紀(jì)念。

故答案為：A.瓦貓制作體驗(yàn)；B.設(shè)置動(dòng)手實(shí)踐區(qū)，準(zhǔn)備制作瓦

貓的材料，安排專業(yè)老師指導(dǎo)參與者制作瓦貓。

8.根據(jù)張老師回答中的“瓦貓是云南傳統(tǒng)民居使用最廣泛的鎮(zhèn)

宅獸，不同地區(qū)的瓦貓形象各有特色”可知，昆昆的問(wèn)題是圍繞著云

南不同地區(qū)的瓦貓有什么特色提出的。故可擬寫問(wèn)題為：張老師您好!

請(qǐng)問(wèn)云南不同地區(qū)的瓦貓都有什么特色呢？

故答案為：示例：張老師您好！請(qǐng)問(wèn)云南不同地區(qū)的瓦貓都是一

樣的嗎

9.（2024?昆明模擬）班級(jí)舉辦“書(shū)香浸潤(rùn)心靈，名著點(diǎn)亮人生”

閱讀交流會(huì)，請(qǐng)你一起參與吧。

（1）下面是你們小組要在交流會(huì)上展示的閱讀卡，請(qǐng)將其補(bǔ)充

完整。

閱讀書(shū)目作者閱讀收獲

自述行為

《》”如果讀者能把它當(dāng)作一只船，航到經(jīng)典的海

里去，編撰者將自己慶幸。”時(shí)時(shí)留意這是寫給中學(xué)生看的書(shū)，重視

本書(shū)的普及和通俗性；各篇注明、列出參考資料。做學(xué)問(wèn)要有求真

求實(shí)的精神，讓自己進(jìn)步，讓他人受益。

《紅星照耀中國(guó)》“從字面上講起來(lái)，這一本書(shū)是我寫的，這

是真的?？墒菑淖顚?shí)際主義的意義來(lái)講，這些故事卻是中國(guó)革命青

年所創(chuàng)造、所寫下的J穿越重重封鎖，深入根據(jù)地，采訪、考察，

用文字和照片記錄所見(jiàn)所聞。

《昆蟲(chóng)記》“我是在它們活蹦亂跳的情況下進(jìn)行研究……我是

在蔚藍(lán)的的天空下……探究生命……使人們喜歡它們……〃

（2）交流會(huì)上，大家圍繞“小說(shuō)中次要人物的作用”展開(kāi)專題

探究。請(qǐng)參照示例，從下面兩個(gè)議題中任選一個(gè)進(jìn)行闡述。

【示例】

議題：白勝一一推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（《水滸傳》）

闡述：白勝在“智取生辰綱”中扮作賣酒的小販，配合吳用把蒙

汗藥下到酒里；之后，又因?yàn)樗?jīng)不住拷打供出晁蓋，引出了宋江私

放晁蓋的故事，起到了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。

議題A：車夫老馬一一反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)（《駱駝祥子》）

議題B：冬妮亞一一反襯主人公形象（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

我選議題—（填字母），闡述：

【答案】（1）經(jīng)典常談；示例：在荒石園（大自然）中耐心觀察

昆蟲(chóng)的形態(tài)，記錄生活習(xí)性，向讀者呈現(xiàn)昆蟲(chóng)真實(shí)的生命狀態(tài)。

（2）【示例1］我選議題A；闡述：車夫老馬辛苦拉車，卻仍然

食不果腹，餓暈在茶館。他的悲慘遭遇反映了舊社會(huì)勞動(dòng)人民無(wú)論怎

樣辛勞仍無(wú)法生存的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！臼纠?］我選議題B；闡述：冬妮亞

在筑路工地上與保爾相遇，她沒(méi)有參與鏟雪，還嫌棄保爾。文章用冬

妮亞的自私自利、貪圖享樂(lè)反襯了保爾無(wú)私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品質(zhì)。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；《紅星照耀中國(guó)》；《經(jīng)典常談》

【解析】【分析】⑴第一空：根據(jù)“航到經(jīng)典的海里去”“時(shí)

時(shí)留意這是寫給中學(xué)生看的書(shū)，重視本書(shū)的普及和通俗性；各篇注

明、列出參考資料”可知，閱讀書(shū)目是《經(jīng)典常談》?！督?jīng)典常談》是

朱自清先生介紹中國(guó)古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)經(jīng)典的啟蒙讀物，內(nèi)容包

括《說(shuō)文解字》、《周易》、《尚書(shū)》、《詩(shī)經(jīng)》、《三禮》、《春秋三傳》、

《四書(shū)》、《戰(zhàn)國(guó)策》、《史記》、《漢書(shū)》、諸子、詩(shī)、文等十三篇，全

書(shū)見(jiàn)解精辟，文筆優(yōu)美，通俗流暢，深淺出，是讀者了解中國(guó)古代文

化典籍的經(jīng)典指南，也是國(guó)學(xué)門書(shū)。

第二空：示例：法布爾在野外的自然狀態(tài)下，實(shí)地觀察研究昆蟲(chóng)

行為，重點(diǎn)介紹了他所觀察和研究的昆蟲(chóng)的外部形態(tài)、生物習(xí)性，真

實(shí)地記錄了幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、死亡等。作者將昆蟲(chóng)

的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)。字里行

間都透露出作者對(duì)生命尊敬與熱愛(ài)。

故答案為：經(jīng)典常談；示例：在荒石園（大自然）中耐心觀察昆

蟲(chóng)的形態(tài)，記錄生活習(xí)性，向讀者呈現(xiàn)昆蟲(chóng)真實(shí)的生命狀態(tài)。

（2）示例：我選擇Ao老馬是個(gè)五十多歲的老車夫，長(zhǎng)年累月

的辛勞和極度貧困，使他過(guò)早地衰老。他的兒子當(dāng)兵一去不回，兒媳

改嫁了，老人與十二三歲的孫子相依為命。老馬心眼好，為人熱心,

還救過(guò)不少條人命，但他們祖孫共同拉車，卻也還是填不飽自己的肚

子，老人甚至最后連自己的小孫子都“守不住小說(shuō)對(duì)老馬的著墨

不多，但仍清晰地刻畫(huà)出了他善良、謙和、莊嚴(yán)的性格。老馬拉的是

自己的車，仍然無(wú)法擺脫貧困和死亡。他的遭遇既反映了舊社會(huì)勞動(dòng)

人民無(wú)論怎樣辛勞仍無(wú)法生存的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也是對(duì)一心想買車的祥子

的命運(yùn)的一種預(yù)示C

故答案為：我選議題A；闡述：車夫老馬辛苦拉車，卻仍然食不

果腹，餓暈在茶館。他的悲慘遭遇反映了舊社會(huì)勞動(dòng)人民無(wú)論怎樣辛

勞仍無(wú)法生存的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！臼纠?］我選議題B；闡述：冬妮亞在筑

路工地上與保爾相遇，她沒(méi)有參與鏟雪，還嫌棄保爾。文章用冬妮亞

的自私自利、貪圖享樂(lè)反襯了保爾無(wú)私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品質(zhì)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既

要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還

要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步

深化印象。

10.（2024?昆明模擬）書(shū)寫

（1）請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的書(shū)法作品，從中挑選八個(gè)不同的簡(jiǎn)體漢

字，用正楷臨寫在田字格中。

（2）柳公權(quán)的楷書(shū)具有“結(jié)體緊密、筆法銳利、字形瘦硬、筋

骨明顯”的特點(diǎn)，下列屬于其作品的一項(xiàng)是（）。

A.B.

C.D.

【答案】（1）示例：之、中、版、筑、于、海、百、里。

（2）A

【知識(shí)點(diǎn)】書(shū)法；字體書(shū)寫

【解析】【分析】（1）該作品內(nèi)容為《生于憂患，死于安樂(lè)》（局

部），出現(xiàn)在圖中的簡(jiǎn)體漢字有：之、中、版、筑、敖、于、海、百、

里、奚、勞、其、筋骨、膚、所、不、能、人、恒、然、而、喻、入、

法、家。從中任選八個(gè)字，注意書(shū)寫要正瑜美觀。

故答案為：示例：之、中、版、筑、于、海、百、里。

（2）A.符合“結(jié)體緊密、筆法銳利、字形瘦硬、筋骨明顯”的

特點(diǎn)，是柳公權(quán)的楷書(shū)；

B.字體扁平，蠶頭雁尾，這是隸書(shū)；

C.結(jié)構(gòu)闊大端正，筆畫(huà)橫細(xì)豎粗，豎畫(huà)彎如滿月，捺畫(huà)豐滿厚重，

有耿直剛強(qiáng)的君子之風(fēng)，筆力渾厚開(kāi)闊，氣勢(shì)莊嚴(yán)雄勁，這是顏真卿

的書(shū)法作品；

D.筆力勁健，點(diǎn)畫(huà)瘦硬，神采豐潤(rùn)飽滿，字形呈長(zhǎng)方形態(tài)勢(shì)，章

法顯得寬松而清晰，這是歐陽(yáng)詢的書(shū)法作品；

故答案為：Ac

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查漢字書(shū)寫。書(shū)寫時(shí)要注意筆畫(huà)的書(shū)寫和漢

字的間架結(jié)構(gòu)，運(yùn)用正楷書(shū)寫即可。

（2）本題考查書(shū)法字體賞析。本題考查書(shū)法字體賞析。解答時(shí)

認(rèn)真觀察書(shū)法作品，結(jié)合書(shū)法字體的特點(diǎn)進(jìn)行辨析。各種字體特點(diǎn)：

“形體寬扁，法度嚴(yán)謹(jǐn)，古樸典雅”是隸書(shū)的特點(diǎn)；“形體方正，筆力

遒勁，疏密得當(dāng)”是楷書(shū)的特點(diǎn)；“形體連綿回繞，筆畫(huà)自如，結(jié)構(gòu)

簡(jiǎn)省”是草書(shū)的特點(diǎn)；“形體瘦長(zhǎng)，線條勻凈，圓轉(zhuǎn)挺健”是篆書(shū)的特

點(diǎn)；“行云流水、舒展有型、疏密得體”是行書(shū)的特點(diǎn)。

三、閱讀（12~24題，共32分）

（2024?昆明模擬）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。

月夜憶舍弟

杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。

11.對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)題中的“舍弟”，是杜甫對(duì)自家弟弟的謙稱。當(dāng)時(shí)他與弟弟

因安史之亂而離散C

B.頷聯(lián)點(diǎn)題，“露從今夜白”提示節(jié)令，“月是故鄉(xiāng)明”則融入詩(shī)

人的主觀感受。

C.頸聯(lián)由抒情轉(zhuǎn)入寫景，兄弟分離，家已不復(fù)存在，詩(shī)人的愁

思中夾雜著焦慮無(wú)奈。

D.尾聯(lián)表達(dá)詩(shī)人對(duì)家人的擔(dān)憂，寄寓對(duì)國(guó)家破碎的沉痛傷懷之

情，深化了詩(shī)歌主題。

12.本詩(shī)畫(huà)線句與陸游《游山西村》中“簫鼓追隨春社近"都提

到了“鼓”，其在詩(shī)句中的含義及渲染的氛圍有什么不同

【答案】11.C

12.本詩(shī)畫(huà)線句中的“鼓”是邊防駐軍的鼓聲，渲染了邊塞戰(zhàn)事

緊張、悲涼凄切的氛圍；“簫鼓追隨春社近”中的“鼓”是人們歡慶春

社時(shí)的鼓聲，渲染了百姓春日聚集、祈求豐年的歡樂(lè)熱鬧氛圍。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的遣詞；古詩(shī)詞

曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詩(shī)歌賞析。解答此類題目時(shí)基本

思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或

該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣

的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

（2）本題考查比較閱讀。解答本題，聯(lián)系全文，整體分析，按

題目要求，將比較閱讀的結(jié)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。時(shí)盡量用上原文

原句。并注意知識(shí)的遷移、拓展和創(chuàng)新。

11.C.“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”

是寫景，“有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生”是敘事。故本項(xiàng)“頸聯(lián)由抒情轉(zhuǎn)

入寫景”有誤，應(yīng)為：頸朕由寫景轉(zhuǎn)入敘事。

故答案為：Ce

12.本詩(shī)首聯(lián)描繪了一幅邊塞秋天的圖景：“戍鼓斷人行，邊秋

一雁聲。'‘路斷行人，寫出所見(jiàn)；成鼓雁聲，寫出所聞。耳目所及皆

是一片凄涼景象。沉重單調(diào)的更鼓和天邊孤雁的叫聲不僅沒(méi)有帶來(lái)一

絲活氣，反而使本來(lái)就荒涼不堪的邊塞顯得更加冷落沉寂?！靶绻臄?/p>

人行”點(diǎn)明社會(huì)環(huán)境，說(shuō)明戰(zhàn)事仍然頻繁、激烈，道路為之阻隔c兩

句詩(shī)渲染了濃重悲涼的氣氛。

“簫鼓追隨春社近”意為：社日將近，一路上迎神的蕭鼓聲隨處

可聞。簫鼓：吹簫打鼓。春社：古代把立春后第五個(gè)戊日做為春社日，

拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求豐收。此句格調(diào)恬淡雋永，描摹

了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)卷，詩(shī)人贊美著這個(gè)古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，渲染

了百姓在春日舉行祭祀土地神，祈求豐收時(shí)的歡樂(lè)熱鬧的氛圍，顯示

出他對(duì)吾土吾民之愛(ài)。

故答案為：本詩(shī)畫(huà)線句中的“鼓”是邊防駐軍的鼓聲，渲染了

邊塞戰(zhàn)事緊張、悲涼凄切的氛圍；“簫鼓追隨春社近”中的“鼓”是人

們歡慶春社時(shí)的鼓聲，渲染了百姓春日聚集、祈求豐年的歡樂(lè)熱鬧氛

圍。

（2024?昆明模擬）閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。

【甲】

①晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花

林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)

前行，欲窮其林。

②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口

入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，

有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男

女衣著，悉如外人C黃發(fā)垂髯，并怡然自樂(lè)。

③見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作

食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此

絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏

晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。

停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?/p>

④既出，得其相，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如

此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

⑤南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后

遂無(wú)問(wèn)津者。

（陶淵明《桃花源記》）

【乙】

盤谷之間，泉甘而土肥，草木叢茂，居民鮮少?；蛟唬骸爸^其環(huán)

兩山之間，故曰盤?！被蛟唬骸笆枪纫?，宅幽而勢(shì)阻①，隱者之所盤旋

②?！庇讶死钤妇又?。

愿之言曰：“窮居而野處，升高而望遠(yuǎn)，坐茂樹(shù)以終日，濯清泉

以自潔。采于山，美可茹③；釣于水，鮮可食。起居無(wú)時(shí)④，惟適之

安。與其有譽(yù)于前，孰若無(wú)毀⑤于其后；與其有樂(lè)于身，孰若無(wú)憂

于其心。車服不維⑥，理亂⑦不知，黜陟不聞。”

（節(jié)選自韓愈《送李愿歸盤谷序》）

【注釋】①宅幽而勢(shì)阻：所處幽靜而山勢(shì)險(xiǎn)阻。②盤旋：徘徊流

連。③茹：吃。④時(shí)：定時(shí)。⑤毀：誹謗。⑥車服不維：沒(méi)有車馬與

禮服的束縛。⑦理亂：天下治理得好或者不好。

13.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。

①便要還家要：_②處處志之志：

③或曰或：④黜陟不聞聞：

14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉。

②坐茂樹(shù)以終日，濯清泉以自潔。

15.有人認(rèn)為《桃花源記》“以寫實(shí)的敘述把縹緲的想象說(shuō)得很

逼真"。甲文①②段中格多欠內(nèi)容可以印證這句話，請(qǐng)任選一處進(jìn)行

分析。

16.根據(jù)甲乙兩文內(nèi)容將下面的語(yǔ)段補(bǔ)充完整。

“桃花源”和“盤谷”都是文人雅士的精神家園?！疤一ㄔ础蔽挥?/p>

桃花林盡頭的奇山秀水之中，桃花在中國(guó)傳統(tǒng)文化里是社會(huì)、家族安

樂(lè)繁盛的美好象征，這個(gè)地名寄托著作者A。盤谷的位置在B,它

幽靜險(xiǎn)阻的環(huán)境適合志趣高雅的隱居者在其中流連、居住。

【答案】13.同“邀”，邀請(qǐng)；做記號(hào)；有人；聽(tīng)到，聽(tīng)說(shuō)

14.①領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方，不再出

去。

②整天坐在茂密的樹(shù)林中（樹(shù)下），用泉水將自己清洗干凈。

15.【示例1］甲文開(kāi)頭點(diǎn)明具體的時(shí)間是晉太元年間，主人公

是武陵人。這樣寫實(shí)的敘述，把虛構(gòu)的社會(huì)背景寫得很真實(shí)。

【示例2】桃花源映入眼前的圖景真實(shí)可信一一土地、屋舍、良

田、水池、桑竹、阡陌、雞犬等皆是人間鄉(xiāng)村可見(jiàn)之物，這些描寫使

虛構(gòu)的桃花源變得真實(shí)可感。

16.對(duì)社會(huì)及政治的美好理想（反對(duì)剝削壓迫/反對(duì)戰(zhàn)亂/對(duì)美好

富足生活的追求等I兩山之間

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；根據(jù)文言文中

某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文翻譯；通假字；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。

解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、

詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）本題考查翻譯文言句子。解答本題，要根據(jù)上下文或語(yǔ)境

分析句子大意，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要流暢。

注意對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主、意譯為輔。

（3）本題考查內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的

基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句,

概括即可。

（4）本題考查內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的

基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句,

概括即可。

參考譯文：

【甲】東晉太元年間，武陵有個(gè)以捕魚(yú)為生的人。有一天他沿著

溪水劃船而行，忘記了路有多遠(yuǎn)。忽然遇到一片桃花林，在溪流兩岸

的幾百步之內(nèi)，中間沒(méi)有其他的樹(shù)木，花草鮮艷美麗，地上的落花繁

多交雜，漁人對(duì)此感到非常驚異。他繼續(xù)向前行船，想要走到桃花林

的盡頭“

桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了，漁人就發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上

有個(gè)小洞口，洞里面隱隱約約透著點(diǎn)光亮c漁人便下了船，從洞口走

了進(jìn)去。剛開(kāi)始非常狹窄，僅容一人通過(guò)。又向前行走了幾十步，突

然變得開(kāi)闊明亮。漁人眼前這片土地平坦開(kāi)闊，房屋排列得非常整齊,

還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹(shù)、竹子這類的植物。田間小

路交錯(cuò)相通，（村落間）可以互相聽(tīng)到雞鳴狗叫的聲音。人們?cè)谔镩g

來(lái)來(lái)往往耕種勞作，男女的穿戴裝束，完全如同世俗之外的人一樣。

老年人和小孩兒都高興而滿足。

這里的人看見(jiàn)了漁人，就非常驚訝，問(wèn)他是從什么地方而來(lái)。漁

人都詳細(xì)地作了回答。這里的人便邀請(qǐng)漁人到家中做客，擺了酒、殺

了雞用來(lái)款待他。村里面的其他人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，全都來(lái)打聽(tīng)

消息。他們自己說(shuō)他們的先祖是為了躲避秦朝時(shí)期的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子、

兒女、鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與人世隔絕的地方，再?zèng)]有人出去過(guò)，所以和

外面的人隔絕了一切往來(lái)。村里的人問(wèn)漁人現(xiàn)在是什么世道，他們居

然不知道有漢朝，更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事

都一一說(shuō)了出來(lái)，村民們聽(tīng)了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀

請(qǐng)到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來(lái)款待他。漁人停留了幾日

后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對(duì)外

面的人說(shuō)啊J

漁人出來(lái)之后，找到了自己的船，就順著來(lái)時(shí)的路回去，處處都

做了標(biāo)記。他到了郡城武陵，就去拜見(jiàn)太守，說(shuō)了桃花源的見(jiàn)聞c太

守立即派遣人員跟隨他前往，尋找漁人先前作的標(biāo)記，竟然迷路了，

后來(lái)再也找不到通往桃花源的路了。

南陽(yáng)有個(gè)叫劉子驥的人，是一個(gè)品德高尚的隱士，他聽(tīng)到了這個(gè)

消息，非常愉快地計(jì)劃著前往桃花源。沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，不久后就病死了，

后來(lái)就再也沒(méi)有探求桃花源的人了。

【乙】盤谷中間，泉水甜美，土地肥沃，草木繁茂，居民很少。

有人說(shuō)：“因?yàn)樯焦拳h(huán)繞在兩山之間，所以稱為‘盤"也有人說(shuō):

“這個(gè)山谷，地方幽靜而地勢(shì)險(xiǎn)阻，是隱士逗留之處。“我的朋友李

愿就居住在這里。

李愿說(shuō)：“住在偏僻的荒遠(yuǎn)地方，登上高處眺望遠(yuǎn)方，坐在茂密

的樹(shù)蔭下度過(guò)每一天，在清澈的泉水里洗浴來(lái)保持自身的潔凈。在山

上采集果子，味美可吃；從水里釣的魚(yú)，鮮美好吃。起居沒(méi)有固定時(shí)

間，只求安逸舒適。與其在當(dāng)面受到人的稱贊，倒不若在背后沒(méi)有人

毀謗；與其在身體二得到快樂(lè)，倒不若在心中沒(méi)有憂慮。沒(méi)有官位的

約束，不受刑罰的處置，不知道國(guó)家的治亂，不管官職的貶退晉升。

13.(1)句意：就邀請(qǐng)漁人回到自己家里。要，同“邀”，邀請(qǐng)。

(2)句意：第一處都做了標(biāo)記。志，做記號(hào)。

(3)句意：有人說(shuō)?；?，有人。

(4)句意：不管官職的貶退晉升。聞，聽(tīng)到，聽(tīng)說(shuō)。

故答案為：同“邀”，邀請(qǐng)；做記號(hào)；有人；聽(tīng)到，

聽(tīng)說(shuō)。

14.重點(diǎn)詞語(yǔ)：

（1）妻子，妻子和兒女。此，這。絕境，與世隔絕的地方。復(fù),

再。

（2）茂，茂密。終日，一整天。濯，洗滌。以，來(lái)。

故答案為：①領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方，

不再出去；

②整天坐在茂密的樹(shù)林中（樹(shù)下），用泉水將自己清洗干凈。

15.首段中的“晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)”直接點(diǎn)明了故事發(fā)

生的具體時(shí)間和主人公，以及主人公的職業(yè)，這種寫實(shí)的手法，把虛

構(gòu)的社會(huì)背景寫得真實(shí)可信。

第二段中的“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。

阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂

髯，并怡然自樂(lè)”是漁人看到的桃花源人的生活環(huán)境。這樣的環(huán)境在

現(xiàn)實(shí)生活中也是存在的，給讀者以真實(shí)無(wú)比的感覺(jué)。

故答案為：【示例1】甲文開(kāi)頭點(diǎn)明具體的時(shí)間是晉太元年間，

主人公是武陵人。這樣寫實(shí)的敘述，把虛構(gòu)的社會(huì)背景寫得很真實(shí)；

【示例2】桃花源映入眼前的圖景真實(shí)可信一一土地、屋舍、良

田、水池、桑竹、阡陌、雞犬等皆是人間鄉(xiāng)村可見(jiàn)之物，這些描寫使

虛構(gòu)的桃花源變得真實(shí)可感。

16.第一空：作者筆下的桃花源，虛構(gòu)了一個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相

對(duì)立的美好境界：這里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸；

這里沒(méi)有壓迫，沒(méi)有戰(zhàn)亂，社會(huì)平等，和平安寧。這理想反映了廣大

人民的反對(duì)剝削壓迫、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的愿望，也是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)的

批判。但他又帶有一定的復(fù)古傾向，在階級(jí)社會(huì)中只能是一種空想，

是不可能實(shí)現(xiàn)的。

第二空：根據(jù)乙文第一段中的“其環(huán)兩山之間，故日盤”可得：

兩山之間。

故答案為：對(duì)社會(huì)及政治的美好理想（反對(duì)剝削壓迫/反對(duì)戰(zhàn)亂/

對(duì)美好富足生活的追求等；兩山之間

（2024?昆明模擬）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。

讓音符“舞動(dòng)”的“魔法”

趙艷霞

①音符會(huì)“舞動(dòng)”嗎答案是肯定的。在音樂(lè)廳里，音符就能自

如地“舞動(dòng)

②音符“舞動(dòng)，是音樂(lè)廳設(shè)計(jì)師和建筑師攜手創(chuàng)造的奇跡。音樂(lè)

廳設(shè)計(jì)師就像一位魔法師，通過(guò)高明的“魔法”一一利用聲音的傳播

原理，在音樂(lè)廳的A、B、混響等方面精心設(shè)計(jì)、選擇，再由建筑

師靈巧的雙手，打造出能夠引導(dǎo)和控制聲音的理想空間。

③音樂(lè)廳的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，不僅是為了視覺(jué)上的美感，更是為了實(shí)現(xiàn)

對(duì)音符的引導(dǎo)和控制，讓它在音樂(lè)廳里更好地“舞動(dòng)二例如，上海

音樂(lè)廳采用了“鞋盒式”這一經(jīng)典結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的音樂(lè)廳為矩形平

面，頂棚較高，廳的兩側(cè)及后部設(shè)置了懸挑看臺(tái)。在“鞋盒式”音樂(lè)

廳中，聲源的直接信號(hào)與來(lái)自墻體和頂板的反射信號(hào)都能被聆聽(tīng)者有

效接收，音樂(lè)清晰度高，不同區(qū)域的聆聽(tīng)效果相對(duì)均衡，包圍感特別

明顯。聆聽(tīng)者往往能沉浸在樂(lè)聲中，演出者自身也能充分感受到聆聽(tīng)

者所聽(tīng)到的真切聲效。這樣的音樂(lè)廳是欣賞音樂(lè)的理想場(chǎng)所。

④材料的選擇對(duì)音符的“舞動(dòng)”同樣重要。不同材質(zhì)的墻壁、地

板和天花板，對(duì)聲音的反射和吸收效果也不同。設(shè)計(jì)師需要根據(jù)音樂(lè)

廳的具體需求選擇合適的材料，以達(dá)到最佳的音響效果。其中，最常

見(jiàn)的多孔吸聲材料，因?yàn)橛性S多微小的間隙和連續(xù)的氣泡，被普遍用

于音樂(lè)廳中。它是怎么發(fā)揮作用呢當(dāng)聲波入射到多孔材料表面時(shí),

聲波產(chǎn)生的振動(dòng)會(huì)引起小孔或間隙內(nèi)的空氣運(yùn)動(dòng)，造成空氣和孔壁的

摩擦，使一部分聲能轉(zhuǎn)化為熱能被損耗掉，以達(dá)到吸聲的目的。

⑤巧妙運(yùn)用混響，會(huì)使音符的“舞動(dòng)”更加靈動(dòng)。當(dāng)聲源停止發(fā)

聲后，音樂(lè)廳內(nèi)還有若干個(gè)聲波會(huì)持續(xù)一段時(shí)間并發(fā)生混合，這種現(xiàn)

象就叫做混響，這段時(shí)間就是混響時(shí)間。聲波在音樂(lè)廳內(nèi)傳播時(shí)，會(huì)

被墻壁、天花板、地板等障礙物吸收一部分，吸收聲音的物體增多，

混響時(shí)間就會(huì)縮短C如廣東星海音樂(lè)廳的主體廳，坐滿觀眾時(shí)混響時(shí)

間為L(zhǎng)82秒，空?qǐng)鰰r(shí)是2.19秒，這是因?yàn)闈M座時(shí)觀眾也起到了吸

聲作用。為了滿足不同的表演需求，還可以人工調(diào)節(jié)混響時(shí)間。例如

可以在廳內(nèi)安裝一組能轉(zhuǎn)動(dòng)的圓柱體，柱面的一半是反射面，反射強(qiáng)、

吸收少；另一半是吸聲面，反射弱、吸收多。把反射面轉(zhuǎn)向舞臺(tái)，

混響時(shí)間就變長(zhǎng)；把吸收面轉(zhuǎn)向舞臺(tái)，混響時(shí)間就變短。

⑥恰當(dāng)?shù)幕祉憰r(shí)間，能更好地表現(xiàn)演奏和演唱的感彩，使演出達(dá)

到最佳的藝術(shù)效果c混響時(shí)間允許值為1.5?2.8秒，低于1.5秒被

認(rèn)為音質(zhì)偏于干澀，高于2.8秒，廳內(nèi)可能形成回聲。一般來(lái)說(shuō)，音

樂(lè)廳混響時(shí)間最佳值為L(zhǎng)8?2.1秒。當(dāng)然，演奏不同類型的樂(lè)由，

所需混響時(shí)間的最佳值又略有不同：演奏節(jié)奏輕快、偏于抒情的輕音

樂(lè)，混響時(shí)間短些效果更好；演奏厚重深沉、多個(gè)聲部的交響樂(lè)，

混響時(shí)間長(zhǎng)些效果更好。

⑦當(dāng)音樂(lè)家在施了“魔法”的音樂(lè)廳里演奏時(shí)，音符就會(huì)“舞動(dòng)

”起來(lái)。此時(shí)，每個(gè)音符都得到了完美地表達(dá)。

（摘編自《知識(shí)就是力量》，有刪改）

17.請(qǐng)?jiān)诘冖诙慰瞻滋幪顚懬‘?dāng)?shù)膬?nèi)容，使之統(tǒng)領(lǐng)后文。

18.文章第⑤段畫(huà)線句運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，請(qǐng)任選其中一種并

分析其作用

19.星光中學(xué)一年一度的合唱節(jié)即將到來(lái)，請(qǐng)從下列場(chǎng)館中選擇

合適的演出場(chǎng)地，并結(jié)合選文第⑥段說(shuō)明理由。

【備選場(chǎng)館一】報(bào)告廳滿座時(shí)混響時(shí)間為1.6秒

【備選場(chǎng)館二】體育館滿座時(shí)混響時(shí)間為2秒

【答案】17,結(jié)構(gòu)；材料

18.【示例1】運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，舉了廣東星海音樂(lè)廳

的主體廳坐滿觀眾和空?qǐng)龌祉憰r(shí)間不同的例子，具體、真切、形象地

說(shuō)明了吸收聲音的物體增多，混響時(shí)間就會(huì)縮短。

【示例2】運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，把廣東星海音樂(lè)廳的主體

廳坐滿觀眾的混響時(shí)長(zhǎng)和空?qǐng)龌祉憰r(shí)長(zhǎng)進(jìn)行比較，強(qiáng)調(diào)突出吸收聲音

的物體增多，混響時(shí)間就會(huì)縮短。

【示例3】運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，列舉了"1.82秒”"2.19

秒”等具體數(shù)字，科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明了吸收聲音的物體增多，

混響時(shí)間就會(huì)縮短,

19.示例：體育館更適合作為合唱演出場(chǎng)地。因?yàn)楹铣莩龅穆?/p>

音厚重豐滿、有多人聲部，混響時(shí)間需要長(zhǎng)一些，而體育館滿座時(shí)混

響時(shí)間比報(bào)告廳長(zhǎng)且在最佳范圍內(nèi)，能更好地表現(xiàn)感彩，表演效果更

佳。

【知識(shí)點(diǎn)】把握說(shuō)明對(duì)象；事理性說(shuō)明文；舉例子；列數(shù)字；作

比較

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查情景補(bǔ)寫。解答此類題目，先根

據(jù)后文的大致內(nèi)容，來(lái)概括大致內(nèi)容，即可找出所填內(nèi)容。

（2）本題考查說(shuō)明方法及作用。常見(jiàn)的說(shuō)明方法：舉例子、分

類別、列數(shù)字、作比較、下定義和打比方等。解答本題，可先在掌握

以上說(shuō)明方法的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上，根據(jù)句中的標(biāo)志性詞語(yǔ)辨析句

子運(yùn)用的說(shuō)明方法；然后結(jié)合句子內(nèi)容，從說(shuō)明了事物什么特點(diǎn)的角

度來(lái)分析其作用。

（3）本題考查拓展運(yùn)用。解答本題，首先需結(jié)合題干信息，確

定自己的觀點(diǎn)；然后結(jié)合文章主旨，找出充足的理由來(lái)闡述。

17.結(jié)合③段”音樂(lè)廳的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，不僅是為了視覺(jué)上的美感，

更是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)音符的引導(dǎo)和控制，讓它在音樂(lè)廳里更好地‘舞動(dòng)'”、

④段“材料的選擇對(duì)音符的‘舞動(dòng)'同樣重要。不同材質(zhì)的墻壁、地

板和天花板，對(duì)聲音的反射和吸收效果也不同”可知，③和④段分別

從音樂(lè)廳的結(jié)構(gòu)和材料兩方面的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明，可據(jù)此作答。

故答案為：結(jié)構(gòu)；材料

18.結(jié)合第⑤段畫(huà)線句“坐滿觀眾時(shí)混響時(shí)間為1.82秒，空?qǐng)?/p>

時(shí)是2.19秒”可知，，列舉了"1.82秒219秒”等具體數(shù)字，運(yùn)

用列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確說(shuō)明了吸收聲音的物體增多，混響時(shí)

間就會(huì)縮短這一特點(diǎn)，使說(shuō)明更充分科學(xué)。

故答案為：【示例1】運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，舉了廣東星海

音樂(lè)廳的主體廳坐滿觀眾和空?qǐng)龌祉憰r(shí)間不同的例子，具體、真切、

形象地說(shuō)明了吸收聲音的物體增多，混響時(shí)間就會(huì)縮短；

【示例2】運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，把廣東星海音樂(lè)廳的主體

廳坐滿觀眾的混響時(shí)長(zhǎng)和空?qǐng)龌祉憰r(shí)長(zhǎng)進(jìn)行比較，強(qiáng)調(diào)突出吸收聲音

的物體增多，混響時(shí)間就會(huì)縮短；

【示例3】運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，列舉了“1.82秒”2.19秒”

等具體數(shù)字，科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明了吸收聲音的物體增多，混響

時(shí)間就會(huì)縮短。

19.首先明確：體育館更適合作為合唱演出場(chǎng)地。結(jié)合選文第⑥

段”混響時(shí)間允許值為1.5~2.8秒，低于1.5秒被認(rèn)為音質(zhì)偏于干

澀，高于2.8秒，廳內(nèi)可能形成回聲。一般來(lái)說(shuō)，音樂(lè)廳混響時(shí)間最

佳值為1.8?2.1秒”可知，因?yàn)楹铣莩龅穆曇艉裰刎S滿、有多個(gè)聲

部，混響時(shí)間需要長(zhǎng)一些，體育館滿座時(shí)混響時(shí)間比報(bào)告廳長(zhǎng)且在最

佳范圍內(nèi)，能更好地表現(xiàn)感彩，表演效果更佳。報(bào)告廳滿座時(shí)混響時(shí)

間為1.6秒，表演效果差一些?？蓳?jù)此作答。

故答案為：示例：體育館更適合作為合唱演出場(chǎng)地。因?yàn)楹铣?/p>

出的聲音厚重豐滿、有多個(gè)聲部，混響時(shí)間需要長(zhǎng)一些，而體育館滿

座時(shí)混響時(shí)間比報(bào)告廳長(zhǎng)且在最佳范圍內(nèi)，能更好地表現(xiàn)感彩，表演

效果更佳。

（2024?昆明模擬）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。

像山河一樣打開(kāi)自己

原因

①怒江沿岸的一條公路如游絲般蜿蜒，我們乘坐的大巴，像甲殼

蟲(chóng)似的在公路上緩緩移動(dòng)。一邊是綿延不絕的高黎貢山，一邊是壁立

千仞的碧羅雪山。兩山之間谷底的那片碧綠，是從青藏高原匯聚千溪

萬(wàn)泉而來(lái)的江水。江水時(shí)急時(shí)緩，遇到亂石嶙峋，就白沫噴涌，浪花

飛濺。水流有時(shí)悄聲細(xì)語(yǔ)，有時(shí)雷聲陣陣。

②紫紅的三角梅擁擠在山腳，亮白的陳年積雪閃爍在山巔。一個(gè)

又一個(gè)村寨攀上山腰，坐落在峭壁和陡坡之間。那一座座垛木房，就

像長(zhǎng)在千年古樹(shù)干上的苔葬，濕漉漉地延展。

③當(dāng)雄渾壯麗的山河打開(kāi)自己的懷抱，成千上萬(wàn)種美就在人們眼

前次第呈現(xiàn)。

④我靠近車窗，使勁睜大雙眼向外張望，卻怎么也無(wú)法把這宏大

瑰奇的景象盡收眼底。“當(dāng)年我只是覺(jué)得山里生活艱苦，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)

這里的景色這么壯美J一位年近七十的游客對(duì)我說(shuō)道。原來(lái)，老人

年輕時(shí)在怒江州工作，后來(lái)返回北京，前些年老伴去世了。他說(shuō)：“在

熙熙攘攘的城市里，我常常感到寂寞，現(xiàn)在進(jìn)入這山河的懷抱，我才

像回到家一樣心安！”也許，曾和自己的青春融為一體的地方就是故

土家園吧。

⑤車行至怒江第一灣，江水像一塊馬蹄形的翡翠，安穩(wěn)地置放在

群山之間?！芭笥褌儯鋵?shí)這條江到雨季才會(huì)發(fā)怒，這個(gè)季節(jié)，更適

合它的名字應(yīng)該是碧江?！皩?dǎo)游的聲音把我們的目光引回車內(nèi)。我們

的導(dǎo)游姓李，五十多歲模樣。這個(gè)年齡的導(dǎo)游似乎不多，但她卻比我

遇到過(guò)的許多導(dǎo)游做得好，她不是在背導(dǎo)游詞，我們能從她娓娓動(dòng)聽(tīng)

的解說(shuō)中感受到她對(duì)這片山河的熟悉與深情。

⑥為了驅(qū)散旅途的疲憊，李導(dǎo)為我們講述了她的故事。李導(dǎo)的家

鄉(xiāng)在怒江州北部的獨(dú)龍江鄉(xiāng)。早年，那里不通公路，物資匱乏，政府

曾組建馬幫運(yùn)送糧食和物資救助群眾，她就是其中的一個(gè)趕馬人。泥

石流、橋梁損毀、大雪封山……十多年里，她流血流汗，歷經(jīng)艱險(xiǎn),

遭遇了難以想象的苦痛，也一次次見(jiàn)證了鄉(xiāng)親們?cè)谏介g鈴響馬幫來(lái)時(shí)

的喜極而泣。

⑦值得慶幸的是，一條條公路終于打開(kāi)了閉鎖的山區(qū)，她的家鄉(xiāng)

和外界的聯(lián)系變得便捷。

⑧前些年，她參加了一次馬幫馱茶進(jìn)京的活動(dòng)。那一路，馬幫吸

引了許多好奇的目光，也讓趕馬人看到了鱗次櫛比的高樓、川流不息

的車輛、霓虹閃爍的商場(chǎng)……如果說(shuō)，大山曾經(jīng)遮擋過(guò)她的目光，那

么，這次馬幫馱茶進(jìn)京的活動(dòng)，則在她面前展開(kāi)了一幅全新的生活畫(huà)

卷，引發(fā)了她的思索。她認(rèn)識(shí)到：時(shí)代也許不再需要傳統(tǒng)的馬幫了。

⑨在短暫的失落和迷茫之后，她決定從熟悉的生活中拔腳而出。

于是，她開(kāi)啟了生命的另一扇門一一成為一名導(dǎo)游。

⑩我們?cè)诶夏返谴逋＼囆菹r(shí)，一抹陽(yáng)光落在對(duì)面的皇冠山上,

山頂?shù)摹盎使凇毕駝倧狞S金的汁液里撈出來(lái)一樣，潤(rùn)潤(rùn)的，閃著金色

的光。為了拍一張把“皇冠”戴在頭上的照片，游客們四處尋找合適

的位置和角度，李導(dǎo)熱情地一一指點(diǎn)?？吹阶约涸谙鄼C(jī)屏幕上成為一

位頭頂“皇冠”的“老皇子”，那位北京老人咧開(kāi)嘴笑了，李導(dǎo)也輕拍

手掌，發(fā)出爽朗的笑聲。童心在大自然面前復(fù)活了，每個(gè)人都變得更

加可愛(ài)。

汽車?yán)^續(xù)前行，“丙中洛”三個(gè)字赫然出現(xiàn)在一塊豎于路邊的石

條上。從路邊觀景臺(tái)眺望，對(duì)面云霧繚繞的山坡上滿是盛放的桃花,

桃花和村寨在霧氣掩映下，朦朦朧朧散發(fā)著神秘的氣息。“那里是人

神共居的地方！”李導(dǎo)大聲說(shuō)。那位北京老人接著說(shuō)：“那是一個(gè)天上

的村寨……“

李導(dǎo)帶領(lǐng)著大家，向如畫(huà)的山河更深更遠(yuǎn)處走去。前方，一定

還有許多難以置信的美被崇山峻嶺收藏，還有許多驚嘆在目光的延伸

和腿腳的邁動(dòng)間發(fā)出，還有許多溫情在人生的旅途中醞釀。

我不由感慨，當(dāng)人們像雄渾的山河一樣打開(kāi)自己時(shí)，就能夠收

獲勇氣，收獲快樂(lè)，收獲美好。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

20.理清寫作順序是讀懂文章的一把“金鑰匙”。請(qǐng)結(jié)合全文，

根據(jù)提示把下圖補(bǔ)充完整。

21.結(jié)合文章內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。

①請(qǐng)從修辭的角度，對(duì)第②段中畫(huà)橫線的句子作簡(jiǎn)要賞析。

一個(gè)又一個(gè)村寨攀上山腰，坐落在峭壁和陡坡之間。

②第⑩段加點(diǎn)詞在文中的含義是什么

童心在大自然面前復(fù)活了，每個(gè)人都變得更加可愛(ài)。

22.下面的語(yǔ)句都描寫了怒江江水。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句對(duì)你的寫作

有怎樣的啟示。

江水時(shí)急時(shí)緩，遇到亂石嶙峋，就白沫噴涌，浪花飛濺。

——《像山河一樣打開(kāi)自己》

不信這聲音就是怒江。首領(lǐng)也不多說(shuō)，用小腿磕一下馬。馬卻更

覺(jué)遲疑，牛們也慢下來(lái)。

——《溜索》

23.文章標(biāo)題“像山河一樣打開(kāi)自己”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談

談你的理解。

【答案】20.老姆登村停車點(diǎn)；李導(dǎo)的生活經(jīng)歷；使人物形象豐

滿，寫作內(nèi)容豐富，主題更加鮮明

21.①運(yùn)用擬人修辭，“攀”字將村寨擬人化，生動(dòng)形象地寫出

村寨沿陡坡向上修筑的情形，表達(dá)作者對(duì)堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、樂(lè)觀的當(dāng)?shù)匕?/p>

姓的贊美之情。

②“復(fù)活”指游客身上的童心童趣被喚醒了。

22.描寫景物時(shí)，可以運(yùn)用正面、側(cè)面描寫的手法突出景物特征；

可以調(diào)動(dòng)多種感官感受景物，讓描寫具體生動(dòng)；可以選用四字詞語(yǔ),

使文章富有節(jié)奏感，朗朗上口，增強(qiáng)文章的語(yǔ)言美；可以運(yùn)用短句,

使文章簡(jiǎn)潔明快，易于理解。（答出任意兩點(diǎn)，意對(duì)即可）

23.怒江山區(qū)通了公路，封閉的山村敞開(kāi)懷抱迎接四方來(lái)客，開(kāi)

啟新的發(fā)展之路；以李導(dǎo)為代表的當(dāng)?shù)匕傩?，努力改變自己的生活?/p>

態(tài)，開(kāi)啟新的人生道路；同車的游客在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下欣賞美景、敞

開(kāi)心扉、熱情相處，讓旅途充滿溫情。

【知識(shí)點(diǎn)】抒情性（寫景）散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文

章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查提煉信息。解答本題，要根據(jù)題

干要求鎖定相關(guān)答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行提煉概括。注意語(yǔ)言要

簡(jiǎn)潔。

（2）本題考查語(yǔ)句賞析。賞析詞語(yǔ)，一般先理解詞語(yǔ)的本義；

然后結(jié)合文章具體內(nèi)容，理解其語(yǔ)境義，并分析其表達(dá)效果。

（3）本題考查描寫方法。解答本題，首先要掌握人物描寫的方

法及其作用，然后結(jié)合文中具體文段進(jìn)行分析。人物描寫的方法主要

包括外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等。

（4）本題考查賞析題目。文章標(biāo)題的含義包括表層含義和深層

含義，表層含義直接解釋字面上的含義，深層含義即引申義、比喻義、

象征義等，要結(jié)合文章內(nèi)容及主旨深入思考。

20.A.根據(jù)第⑩段中的“我們?cè)诶夏返谴逋＼囆菹r(shí)，一抹陽(yáng)光

落在對(duì)面的皇冠山上“可得：老姆登村停車點(diǎn)。

B.根據(jù)第⑥段中的“為了驅(qū)散旅途的疲憊，李導(dǎo)為我們講述了她

的故事”可得：李導(dǎo)的生活經(jīng)歷。

C.這三段是李導(dǎo)對(duì)自己的生活經(jīng)歷的介紹，她介紹了自己做趕馬

人的生活以及他成為一句導(dǎo)游的原因。插敘的運(yùn)用，豐富了文章的寫

作內(nèi)容。插敘塑造了李導(dǎo)吃苦耐勞、善于思考、與時(shí)俱進(jìn)的人物形象。

使李導(dǎo)的人物形象更加形象豐滿。李導(dǎo)回憶自己的生活，展現(xiàn)了山村

的進(jìn)步與發(fā)展，使文章主題更加鮮明。

故答案為：老姆登村停車點(diǎn)；李導(dǎo)的生活經(jīng)歷；使人物形象豐

滿，寫作內(nèi)容豐富，主題更加鮮明

21.(1)“攀”字將村寨擬人化，這是擬人的修辭手法。聯(lián)系句

中的“坐落在峭壁和陡坡之間”可知，此外擬人生動(dòng)形象地表現(xiàn)了村

寨沿陡坡向上修筑的情形。當(dāng)?shù)厝税逊课菪藿ㄔ谇捅诤投钙轮g，體

現(xiàn)了他們的堅(jiān)毅與頑強(qiáng)。在如此惡劣的自然環(huán)境里，他們頑強(qiáng)的生存

著，所以還表現(xiàn)了作者對(duì)他們的樂(lè)觀心態(tài)的贊美之情。

(2)復(fù)活：再次活過(guò)來(lái)。聯(lián)系句中的“每個(gè)人都變得更加可愛(ài)”

可知，“復(fù)活”在句中指的是游客身上的童心童趣被大自然喚醒了。

故答案為：①運(yùn)用擬人修辭，“攀”字將村寨擬人化，生動(dòng)形象

地寫出村寨沿陡坡向上修筑的情形，表達(dá)作者對(duì)堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、樂(lè)觀的

當(dāng)?shù)匕傩盏馁澝乐?；?復(fù)活"指游客身上的童心童趣被喚醒了。

22.“江水時(shí)急時(shí)緩，遇到亂石嶙峋，就白沫噴涌，浪花飛濺”

是對(duì)怒江水的正面描寫，從正面表現(xiàn)的江水的湍急?！安恍胚@聲音就

是怒江。首領(lǐng)也不多說(shuō)，用小腿磕一下馬。馬卻更覺(jué)遲疑，牛們也慢

下來(lái)“是對(duì)怒江水的側(cè)面描寫，通過(guò)牛馬的表現(xiàn)從側(cè)面突出江水的湍

急。可得：描寫景物時(shí)，可以運(yùn)用正面、側(cè)面描寫的手法突出景物特

征；

“江水時(shí)急時(shí)緩，遇到亂石嶙峋，就白沫噴涌，浪花飛濺”是從

視覺(jué)的角度進(jìn)行描寫「不信這聲音就是怒江”是從聽(tīng)覺(jué)的角度進(jìn)行描

寫。可得：可以調(diào)動(dòng)多種感官感受景物，讓描寫具休生動(dòng)。

根據(jù)“亂石嶙峋”“白沫噴涌，浪花飛濺”可得：可以選用四字詞

語(yǔ)，使文章富有節(jié)奏感，朗朗上口，增強(qiáng)文章的語(yǔ)言美；

根據(jù)“首領(lǐng)也不多說(shuō)，用小腿磕一下馬。馬卻更覺(jué)遲疑，牛們也

慢下來(lái)”可得：可以運(yùn)用短句，使文章簡(jiǎn)潔明快，易于理解。

故答案為：描寫景物時(shí)，可以運(yùn)用正面、側(cè)面描寫的手法突出

景物特征；可以調(diào)動(dòng)多種感官感受景物，讓描寫具體生動(dòng)；可以選用

四字詞語(yǔ)，使文章富有節(jié)奏感，朗朗上口，增強(qiáng)文章的語(yǔ)言美；可以

運(yùn)用短句，使文章簡(jiǎn)潔明快，易于理解。

23.根據(jù)第⑦段中的“值得慶幸的是，一條條公路終于打開(kāi)了閉

鎖的山區(qū)，她的家鄉(xiāng)和外界的聯(lián)系變得便捷”可得：怒江山區(qū)通了公

路，曾經(jīng)封閉的山村與外界的聯(lián)系變得便捷，人們紛紛來(lái)旅游，怒江

山區(qū)迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。

根據(jù)第⑨段中的“在短暫的失落和迷茫之后，她決定從熟悉的生

活中拔腳而出。于是，她開(kāi)啟了生命的另一扇門一一成為一名導(dǎo)游”

可得：以李導(dǎo)為代表的當(dāng)?shù)匕傩?，努力改變自己的生活狀態(tài)，開(kāi)啟新

的人生道路。

根據(jù)第段中的“李導(dǎo)帶領(lǐng)著大家，向如畫(huà)的山河更深更遠(yuǎn)處走

去。前方，一定還有許多難以置信的美被崇山峻嶺收藏，還有許多驚

嘆在目光的延伸和腿腳的邁動(dòng)間發(fā)出，還有許多溫情在人生的旅途中

醞釀”可得：同車的游客在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下欣賞美景、敞開(kāi)心扉、熱情

相處，讓旅途充滿溫情。

故答案為：怒江山區(qū)通了公路，封閉的山村敞開(kāi)懷抱迎接四方

來(lái)客，開(kāi)啟新的發(fā)展之路；以李導(dǎo)為代表的當(dāng)?shù)匕傩?，努力改變自?/p>

的生活狀態(tài)，開(kāi)啟新的人生道路；同車的游客在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下欣賞美

景、敞開(kāi)心扉、熱情相處，讓旅途充滿溫情。

四、寫作（40分）

24.（2024-昆明模擬）請(qǐng)從下面的題目中任選一題完成寫作。

題目一：可以預(yù)約的繁星

題目二：坐一會(huì)兒，欣賞樹(shù)的姿態(tài)，聆聽(tīng)風(fēng)的聲音；坐一會(huì)兒，

翻開(kāi)一本塵封的書(shū)，打開(kāi)收藏記憶的抽屜；坐一會(huì)兒，沏茶、聊天、

看市井人間……坐一會(huì)兒，便可感受美好，積蓄力量，繼續(xù)前行，那

你想和誰(shuí)坐一會(huì)兒呢

請(qǐng)以“和▲坐一會(huì)兒”為題，寫一篇文章。

要求：

①若選題目二，須將題目補(bǔ)充完整；

②立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；

③不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息；

④書(shū)寫規(guī)范，字跡清楚，不少于600字。

【答案】例文1：

可以預(yù)約的繁星

歷史看我，正如我看繁星一樣。只有短暫的、憐憫的一眼，然后

忘卻。

世界記不住我C

我如古今幾千來(lái)的人一般感嘆生命短暫，如潮水般的喟嘆聲頓如

蒼茫。我也會(huì)一樣，不留一絲一縷地離去。許久之后也許會(huì)有人在我

現(xiàn)在的座位上寫下相似的話，可我卻不見(jiàn)了。怎么辦？世界記不住我。

那就由我，記住世界吧。

千軍萬(wàn)馬，江河湖海，那是歷史的精彩，不是我的。譬如一兩只

小鳥(niǎo)撲發(fā)在腳邊不遠(yuǎn)處，叫一聲或半聲又飛遠(yuǎn)去；譬如晨起面前一株

嫩草上的露珠，下落時(shí)碎起的一小片朝暉；又譬如蟻隊(duì)長(zhǎng)列，如儀式

般的搬運(yùn)。這才是我的世界的精彩，因?yàn)槲覀兌际瞧椒驳娜恕?/p>

這種精彩可以預(yù)約，只要你想看就無(wú)處不在。

是誰(shuí)種下那株石榴，惹起蘇軾寫下“榴花開(kāi)欲燃"？是誰(shuí)驚鴻般

的回眸，驚起辛棄疾“眾里尋他千百度“？是誰(shuí)在雨巷中留下了丁香

般的清麗的背影？又是誰(shuí)在康橋下放任水草青存的蔓延？是你，是你

一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作惹起他人的萬(wàn)縷情絲。當(dāng)我們投身于自己的精彩時(shí),

已然成為他人的世界的精彩。

就像繁星如花一樣在夜空開(kāi)放。當(dāng)你溺于自己的綻開(kāi)的裂骨之痛

時(shí)，總有人看見(jiàn)你的苦，你的美，世界記不住你，總有人記住你，就

像當(dāng)你展開(kāi)自己平凡的花瓣時(shí)，至少風(fēng)會(huì)記得你的清香，至少陽(yáng)光會(huì)

記得你緞錦般的金色。

這種精彩可以預(yù)約，只要你想有就始終存在。

風(fēng)起，卷起落葉沉沉浮浮，我們的生命終將逝去，我們的青春終

將逝去，而天地不會(huì)因此而停止運(yùn)轉(zhuǎn)。我們每天都向著必然的死亡更

近一步。那么何必為那短暫的憐憫的一眼自怨自艾呢為自己而活遠(yuǎn)

比為世界而活輕松得多。凡人自有凡人的精彩，平凡而有起伏的生活

何嘗不是最美的生活？成為別人眼中的精彩何嘗不是榮幸呢？精彩

可以預(yù)約，只要有平淡的、樂(lè)于尋找樂(lè)于擁有的眼光。

譬如繁星在夜空中綻放風(fēng)華，又在黎明的晨光里隱身不見(jiàn)，如此

美麗的死法只有繁星才有。

這種生命的精彩可以預(yù)約。

只要像繁星一樣在夜空開(kāi)放。

例文2：

和花坐一會(huì)兒

閑讀汪曾祺，看到他在《人間草木》里說(shuō)，“如果你來(lái)訪我，我

不在，請(qǐng)和我門外的花坐一會(huì)兒?！彼坡?tīng)見(jiàn)一個(gè)可愛(ài)的老頭兒在哺喃

自語(yǔ)。

春日深深，花是主；楊柳風(fēng)吹，人似客。

訪友不遇，在歷代文人的筆下多有見(jiàn)諸。李白的“犬吠水聲中，

桃花帶雨濃。樹(shù)深時(shí)見(jiàn)鹿，溪午不聞鐘。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。

無(wú)人知所去，愁倚兩三松”；孟浩然的“行至菊花潭，村西日已斜。

主人登高去，雞犬空在家、

不遇，多少有些失望，乘興而來(lái)，正欲抽返回，可一回頭，主人

有一簇花兒，在光影里，忽明忽喑，擁立門旁。

在我們這個(gè)小城，不少人家的宅院門旁都長(zhǎng)著花兒。

在一條老巷子里，有戶人家門口長(zhǎng)著紫藤，年年暮春一嘟嚕、一

嘟嚕，深深淺淺，垂掛竹架。到這樣的人家有點(diǎn)什么事，若遇主人不

在，人又走倦了，還真得停下來(lái)，找一節(jié)臺(tái)階，歇歇腳，和他門外的

花草坐一會(huì)兒。

門前有花，就是“詩(shī)意地棲居我一直覺(jué)得自己從前曾經(jīng)住過(guò)

一個(gè)院子。那個(gè)院子不大，門角有數(shù)叢芭蕉，葉影疏疏。有客來(lái)訪,

輕叩門環(huán)，人站門下，人畫(huà)俱綠。

雖不曾住過(guò)院子，但我常到鄰居家走動(dòng)，敲門時(shí)，有的院子比較

大，里面的人一時(shí)聽(tīng)不見(jiàn)，或者聽(tīng)見(jiàn)了，等他來(lái)開(kāi)門要過(guò)一會(huì)兒，也

只能和他門前的花草坐一會(huì)兒。

這種“坐一會(huì)兒”，是用眼睛去交流，與花對(duì)視，或者漫不經(jīng)心

睨上一眼，等到木門嘩然洞開(kāi)，它們已成為在身后的溫柔背景。

花兒搖曳生趣c在我少年的時(shí)光中，鄰居的沈家大門是一座青磚

灰瓦的老宅子。宅子里的孩子，有我兒時(shí)的玩伴，那時(shí)我經(jīng)常去老院

串門，大門是虛掩的，門口栽一叢芍藥。小伙伴有時(shí)不在家，我就門

口等他°有天中午，我坐在門口的臺(tái)階上，陽(yáng)光明媚，風(fēng)吹得那些花

兒，搖曳多姿。門外的花，還有別的植物，雞冠、牽牛、芭蕉、薔薇、

月季、天竺、蠟梅……尤其是蠟梅，不光是坐一會(huì)兒，還俯下身去,

湊近聞香。

“請(qǐng)和我門口的花坐一會(huì)兒，”是一個(gè)人留下的花草箋、春日帖，

是主人唯恐怠慢客人，擔(dān)心客人在等待的過(guò)程中單調(diào)乏味而說(shuō)出的話。

這是多么美妙的情境，又是多么美好的際遇。我所能想到鋪展下去的

事情，還可以叮囑對(duì)方，樹(shù)上有鳥(niǎo)雀，架上有葡萄，你如果口渴了，

可以先摘上幾顆嘗嘗。

門外的花，是老房子的建筑小品。花閑情，主人也很雅致。

和花坐一會(huì)兒，做一回青石臺(tái)階閑淡人，春風(fēng)再度，清風(fēng)拂面，

歲月不老。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文；半命題作文

【解析】【分析】①作文：這是一篇全命題作文。

審題立意：審題可知，題目是一個(gè)偏正式短語(yǔ)。中心語(yǔ)是“繁星

這里說(shuō)的“繁星”可以有兩種理解，一是天上的星辰，二是其比

喻義，即像繁星一樣的人或物或事或景?！翱梢灶A(yù)約”是修飾語(yǔ)。預(yù)約：

預(yù)先約定。綜合理解起來(lái)，為什么繁星可以預(yù)約呢？可以是因?yàn)榉毙?/p>

與自己形成了某種默契，可以是因?yàn)樽约簩?duì)于繁星的急切追求，還可

以是某人在自己與繁星之間搭建了溝通的橋梁……文體帶有明顯的

敘事性和抒情性，文體應(yīng)選擇記敘文。

選材構(gòu)思：繁星可以是本義。如，自己小時(shí)候在老家長(zhǎng)大。讓自

己記憶深刻的是老家夜晚的繁星。長(zhǎng)大后離開(kāi)老家去城市上學(xué)，因?yàn)?/p>

城市的燈光，很少看到過(guò)如家鄉(xiāng)一般的繁星.于是每個(gè)暑假自己都會(huì)

回到老家，只為了看一眼那滿天的繁星。這是自己與繁星的預(yù)約，與

是對(duì)鄉(xiāng)村自然生活的向往。繁星可以是象征義。如，把無(wú)數(shù)童年快樂(lè)

的往事比作繁星。每當(dāng)看著那些兒時(shí)的相片，那些與相片相關(guān)的童年

往事就會(huì)一一涌入腦海，就像是提前預(yù)約過(guò)一樣。這樣往事如同天上

的繁星，給自己帶來(lái)了溫馨與甜蜜，光明與溫暖。寫作時(shí)，要緊扣“預(yù)

約''進(jìn)行選擇，要有對(duì)“繁星”的描寫，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

②作文：這是一篇半命題作文。

審題立意：分析引導(dǎo)語(yǔ)可知，引導(dǎo)語(yǔ)詮釋了“坐一會(huì)兒”的積極

意義，可以讓人感受美好，積蓄力量，繼續(xù)前行。題目中的空白處填

寫的是“坐一會(huì)兒”的具體對(duì)象?？梢允侨?，如，和爺爺坐一會(huì)兒、

和好友坐一會(huì)兒、和老師坐一會(huì)兒、和李白坐一會(huì)兒、和杜甫坐一會(huì)

兒等。可以是物，如，和一朵花坐一會(huì)兒、和一條河坐一會(huì)兒、和一

縷春風(fēng)坐一會(huì)兒等c文體應(yīng)是記敘文或抒情散文。

選材構(gòu)思：寫作時(shí)，首先應(yīng)明確“坐一會(huì)兒”的具體對(duì)象，然后

進(jìn)行相應(yīng)的選材，把自己和XX坐了一會(huì)兒后生發(fā)的情感與得到的啟

示作為表達(dá)的主旨。如，補(bǔ)題為“和爺爺坐一會(huì)兒”，記錄自己午后

和爺爺坐一起聊天，聽(tīng)爺爺講過(guò)去的故事，講自己家的家風(fēng)，感受到

幸福生活的來(lái)之不易，感受到家風(fēng)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要意義。又如,

補(bǔ)題為“和一縷春風(fēng)坐一會(huì)兒”，寫自己坐在春天輕柔的微風(fēng)里，欣

賞著大自然勃勃生機(jī)的美好春景，感受到自然的美好與活力。

【點(diǎn)評(píng)】（1）考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)

真回憶、選擇與這人題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最

有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來(lái)選取、組織素材；在

文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長(zhǎng)的。如果

寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮

明，真正做到“擺事實(shí)、講道理、平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨

筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

（2）本題考查的是半命題作文，該題目很考驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)言提煉

表達(dá)能力，學(xué)生在補(bǔ)充題目時(shí)可選取一些新穎簡(jiǎn)潔的詞匯。在寫作時(shí),

可選擇自己擅長(zhǎng)的體裁入手，降低寫作時(shí)的難度，選材時(shí)避免選一些

老生常談的材料，盡可能新穎且貼近實(shí)際，如若引用舊材料也應(yīng)注意

從其他角度切入，做到舊材新用。

1/1云南省昆明市2024年初中學(xué)業(yè)質(zhì)量診斷性檢測(cè)一模語(yǔ)文

試卷

一、積累與運(yùn)用（廣5題，每題2分，第6題6