2020-2021學年福建省廈門市高一下學期期末考試歷史試題

廈門市2020—2021學年度第二學期高一年級質(zhì)量檢測中外歷史綱要（下）（考試時間：75分鐘滿分：100分）注意：請按要求在答題卡上作答，答案寫在試卷上無效。一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分）1.圖1浮雕中，納爾邁高坐九級臺階上的殿堂，上方有保護他的女神，身后是其隨從，前方是牛、羊、俘虜?shù)葢?zhàn)利品。據(jù)此推知，當時的埃及A.初步具備國家形態(tài)B.對外征戰(zhàn)無往不勝C.建立完備官僚系統(tǒng)D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)備受重視2.公元前334年，馬其頓國王亞歷山大起兵東征，吞并波斯，人侵印度。遠征軍中不僅有驍勇善戰(zhàn)的將士，還有不少工程師、地理學家、哲學家等專門人才。他們一邊征戰(zhàn)，一邊收集資料、繪制地圖，與當?shù)卣苋私煌?。?jù)此可知，亞歷山大的東征A.造成希臘文化的斷層B.鑿?fù)藖啔W的商貿(mào)通道C.導(dǎo)致東方文明的衰落D.有利于東西方文化融匯3.圖2是古代某帝國疆域圖。該帝國是A.波斯帝國B.羅馬帝國C.阿拉伯帝國D.奧斯曼帝國4.馬克·布洛赫在《封建社會》中說，“西歐的封建制不能涵蓋日本，更不能涵蓋中國”“在西歐之外，還存在著埃及封建主義、希臘封建主義”。作者旨在強調(diào)A.人類文明起源的多元性B.中古亞非文明的先進性C.人類歷史發(fā)展的曲折性D.西歐封建社會的獨特5.中古時期，西歐學校教育由教會把持，主要教授神學理論；從11世紀開始，算數(shù)、法律、醫(yī)學等課程的比重日益增加。這種變化源于A.教會受到普遍質(zhì)疑B.科學革命開始興起C.生產(chǎn)方式根本轉(zhuǎn)變D.西歐工商業(yè)的發(fā)展6.1633年日本頒布“鎖國令”：“除特許船外，嚴禁其他船只駛往外國?！鈬瑏淼剑瑧?yīng)立即呈報江戶，并按往例，通告大村藩主，請其派遣監(jiān)視艦船。”該令A(yù).意在防止美國武力叩關(guān)B.維護了天皇專制統(tǒng)治C.旨在保持原有社會秩序D.改變了日本政治中心7.圖3所示為15世紀某探險家的航海日志摘錄。日志中的空白處應(yīng)是A.迪亞士B.達·伽馬C.哥倫布D.麥哲倫8.16世紀末到19世紀初，西班牙在浩渺的海上經(jīng)營了一條“太平洋絲綢之路”，圖4為其貿(mào)易路線示意圖。該貿(mào)易A.增強了明代中國經(jīng)濟優(yōu)勢B.揭開了跨洲遠程商貿(mào)的序幕C.助力西班牙主宰美洲商業(yè)D.導(dǎo)致大西洋貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)的沒落9.曾因政治斗爭被驅(qū)逐出佛羅倫薩的但丁，拒絕為返回而繳納罰金、認罪。他說：“難道我在別處就不能享受日月星辰的光明嗎？難道我不在佛羅倫薩和人們面前屈身辱節(jié)，我便不能思索寶貴的真理嗎？”這體現(xiàn)出A.世俗權(quán)力走向衰落B.人文主義思想興起C.民主思想廣泛傳播D.理性主義深入人心10.針對天主教會濟貧制度的弊端，16世紀上半期德國許多城市頒布法令，設(shè)立濟貧“共同錢箱”，由貴族、市政議員、市民、農(nóng)民分別選舉代表共同管理。這反映出當時A.德意志統(tǒng)一改變城市生活面貌B.民主制度確立緩和社會矛盾C.宗教改革助推社會事務(wù)世俗化D.經(jīng)濟發(fā)展加劇社會階層分化11.圖5所示為2008年英國為紀念某位科學家及其貢獻所發(fā)行的鑲嵌紅寶石的紀念幣。這位科學家的理論A.沖擊了人類的宇宙觀B.否定了教會的神本觀C.建立完整的力學體系D.深受啟蒙運動的影響12.根據(jù)史事之間的內(nèi)在聯(lián)系建構(gòu)知識是常用的歷史學習方法。照此方法，圖6中兩處空白應(yīng)填A(yù).東印度公司、重商主義B.莊園經(jīng)濟、文藝復(fù)興C.工場手工業(yè)、啟蒙運動D.工業(yè)革命、自由主義13.19世紀初，從德意志的柏林到瑞士境內(nèi)，要經(jīng)過10個邦國，辦10次過境手續(xù)，換10次貨幣。沿途繳納的關(guān)稅，甚至超過了所運貨物的價值。導(dǎo)致這一狀況的主要原因是當時德意志A.交通不便B.政治分裂C.稅率過高D.幣制混亂14.19世紀，一位英國人在書中寫道：“棉制品價格愈來愈低，帶給大部分人的利益難以評估……低階層的人們現(xiàn)在也可以穿得整齊，甚至穿得華麗，就像上個時代的中上階層一樣?！边@體現(xiàn)出當時英國A.對外貿(mào)易引發(fā)價格革命B.社會進步導(dǎo)致審美趨同C.技術(shù)革新改善生活質(zhì)量D.經(jīng)濟發(fā)展調(diào)和階級對立15.美國獨立后，一部分人秉持平等的觀念主張廢除某一制度，面另一部分人以捍衛(wèi)私有財產(chǎn)為由極力維護它。這一制度是A.邦聯(lián)制B.共和制C.奴隸制D.兩黨制16.圖7陰影部分所示為19世紀中后期某殖民帝國的統(tǒng)治范圍。該帝國是A.荷蘭B.英國C.法國D.美國17.圖8為17—19世紀英國農(nóng)村和城市人口的比重統(tǒng)計圖。圖中數(shù)據(jù)說明了英國A.城鄉(xiāng)矛盾加劇B.工業(yè)化進程加速C.農(nóng)村經(jīng)濟衰退D.國民經(jīng)濟比例失調(diào)18.美國學者杰里·本特利說，“（他）是共和政體的熱情擁護者”“（他領(lǐng)導(dǎo)的軍隊）戰(zhàn)勝了西班牙軍隊，將整個南美洲的西班牙統(tǒng)治者趕下了臺”。這位偉人是A.玻利瓦爾B.馬赫迪C.提拉克D.桑地諾19.1823年，美國總統(tǒng)向國會提出咨文：“今后歐洲任何列強不得把美洲大陸已經(jīng)獨立自由的國家當作將來殖民的對象……美國不干涉歐洲列強的內(nèi)部事務(wù)，也不容許歐洲列強干預(yù)美洲的事務(wù)?！弊晌牡恼鎸嵰鈭D是A.實現(xiàn)“美洲是美洲人的美洲”理念B.承認和支持拉美各國的獨立C.將拉丁美洲納人美國的勢力范圍D.構(gòu)建美國為中心的世界格局20.在1907年召開的海牙會議上，美國倡議各國限制軍備發(fā)展，但與會的44國僅愿承諾，一旦戰(zhàn)爭爆發(fā)，將以人道和公正的態(tài)度參戰(zhàn)。與此相關(guān)的時代背景是A.“大國一致”原則確立B.列強聯(lián)合孤立美國C.國際局勢日益緊張D.美蘇軍備競賽激烈21.從1917年到1918年，十幾萬華工遠赴歐洲戰(zhàn)場，他們給歐洲人留下了深刻的印象。英國軍方稱：“如果管理得當，他們是世界上最好的工人……他們的能力令人驚訝?！睋?jù)此可知，一戰(zhàn)中華工赴歐A.助推了歐洲工人運動B.暴露了北洋政府的政策失誤C.改善了中國國際形象D.提高了中國工人的政治地位22.蘇聯(lián)（俄）歷史上某個時期，中央先后收到農(nóng)民的來信說道，“糧食收得太多，請給我們定個標準，要不我們會把春耕的種子都吃掉?！薄拔覀兡抢锇l(fā)生過把手槍對著人家太陽穴這樣的強制行為，人們很氣憤?！睋?jù)此推斷，這一時期蘇聯(lián)（俄）正在推行A.戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策B.新經(jīng)濟政策C.計劃經(jīng)濟體制D.農(nóng)業(yè)集體化23.1928年，德國納粹黨還只是一個擁有81萬張選票的小黨。到1933年，納粹黨獲得1374萬余張選票，一躍成為國會第一大黨并上臺執(zhí)政。導(dǎo)致這一變化的重要原因是A.德國對國聯(lián)的不滿B.經(jīng)濟大危機的刺激C.人民對民主的渴望D.羅斯福新政的影響24.甘地曾號召印度民眾：“辭去英國人委任的官職，不參加英國人領(lǐng)導(dǎo)的印度政府；不向英國人主持的法院起訴，印度人的糾紛由印度人自己解決；不接受英國人的教育，將自己的子女從公立學校轉(zhuǎn)至印度人自己辦的學校?！边@一號召蘊含了A.孤立主義B.民族主義C.民主主義D.社會主義25.1939年，復(fù)國二十年后的歐洲某國，再度受到東西兩境強國的夾攻，終因西境強敵快速推進而亡國。這個國家是A.波蘭B.捷克斯洛伐克C.法國D.德國26.圖9是“冷戰(zhàn)”期間蘇聯(lián)創(chuàng)作的一幅漫畫。畫中坐在第一排的美國按鈴后，后排歐洲各國就跟著舉手。該漫畫A.贊揚了歐洲聯(lián)合下的決策機制B.倡導(dǎo)了美蘇兩國共同主宰世界C.諷刺了美國控制資本主義陣營D.揭露了美國勢力向亞非拉滲透27.1942年英國“福利國家之父”貝弗里奇向政府提交《社會保險與相關(guān)服務(wù)的報告》，提出要建立由國家統(tǒng)一管理、惠及全民的社會保障體系，為國民提供最低生活保障。該體系A(chǔ).體現(xiàn)了國家的宏觀調(diào)控B.加劇了貧富分化C.實現(xiàn)了國民收入合理分配D.保障了充分就業(yè)28.1946年美國投入使用的第一臺電子計算機，最初是用來計算炮彈彈道的；而德國人研制成功的遠程液體燃料火箭，則是用來空襲英國的。以上史實表明A.科技成為決定戰(zhàn)爭勝負的關(guān)鍵因素B.戰(zhàn)后軍事技術(shù)廣泛應(yīng)用于民間C.美、德是第三次科技革命的中心D.戰(zhàn)爭客觀上推動了科技的進步29.某同學在活動課上制作了一個大事年表（見表1).根據(jù)表格內(nèi)容，可知他所探究的主題是A.社會主義陣營壯大B.世界多極化格局形成C.不結(jié)盟運動興起D.世界殖民體系崩潰30.2020年11月15日，在疫情席卷全球的背景下，中、日、韓、東盟10國、澳大利亞和新西蘭等15國簽署了《區(qū)域全面經(jīng)濟伙伴關(guān)系協(xié)定》，全球經(jīng)貿(mào)規(guī)模最大的自由貿(mào)易協(xié)定正式達成。這A.阻礙了經(jīng)濟全球化的進程B.實現(xiàn)世界經(jīng)濟中心轉(zhuǎn)向亞太C.標志著國際經(jīng)濟新秩序的確立D.有利于多邊貿(mào)易體制的發(fā)展二、非選擇題（本大題共3小題，31題18分，32題16分，33題6分，共40分）31.(18分）閱讀材料，回答問題。材料一公元前8000年到公元前3500年，世界各地區(qū)人民各自獨立地發(fā)明了農(nóng)業(yè)，人類從攫取性經(jīng)濟轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)性經(jīng)濟。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們開始對日月星辰的活動、氣候現(xiàn)象進行觀察，積累生產(chǎn)經(jīng)驗。周期性勞動要求人們較長時間居住在一個地方，以便播種、管理和收獲。從事農(nóng)耕和富牧后，人類第一次有可能生產(chǎn)出超過維持勞動力所需的食物并存儲它?！幾躁挥阝?、齊世榮主編《世界史·古代史編》材料二14世紀末以來，英國的農(nóng)奴制度走向解體，實物地租逐漸向貨幣地租轉(zhuǎn)化。15世紀末，圈地運動大規(guī)模開展起來，大批農(nóng)民從土地上被趕走，被迫出賣勞動力。17世紀，越來越多的人熱衷于投資農(nóng)業(yè)，推行新的經(jīng)營方式。18~19世紀，播種機、收割機、打谷機相繼發(fā)明，英國的農(nóng)業(yè)革新隨即完成?！幾詣⒆诰w主編《世界近代史》材料三20世紀60年代，中國開始對非訓進行農(nóng)業(yè)援助，幫助非洲建設(shè)了許多大型農(nóng)場、水利工程等項目。90年代以來，大批中國農(nóng)業(yè)學考前往非例，他們研發(fā)了適合非測自然條件的糧食生產(chǎn)技術(shù)。馬達加斯加種植了中國專家培有出的3種適合當?shù)赝寥罋夂虻母弋a(chǎn)雜交水稻后，產(chǎn)量達到10.8噸／公頃，遠高于當?shù)匾话?噸／公頃的產(chǎn)量?！幾脏嵡嗤ぁ妒谌艘詽O，中國雜交水稻助力非洲國家實現(xiàn)糧食安全》（1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學，概括農(nóng)業(yè)發(fā)明對人類早期文明的影響。（4分）（2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學，概括14~19世紀英國農(nóng)業(yè)革新的要表現(xiàn)，并指出農(nóng)業(yè)革新與工業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系。（6分）（3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學，簡要指出我國對非洲農(nóng)業(yè)援助的特點和意義。（8分）32.(16分）閱讀材料，回答問題。材料－“沒有法律，國家只不過是一個沒有靈魂的軀殼，雖然存在，但不能行動?！薄鄯ǎ荼R梭《社會契約論》“讓我們?yōu)閼椪录用帷ぐ褔踹@一稱號分散給有權(quán)享受它的人民?！薄勖溃菖硕鳌冻ＷR》材料二19世紀早期的一些思想家疾呼：“表面富裕、生氣勃勃、欣欣向榮的社會中，卻有這么一大群貧窮的同胞臣民，他們是用雙手創(chuàng)造社會財富的工具，本身毫無過失，卻注定要遭受沉重的苦難”。一些工人階級的理論家逐漸認識到不僅要反對現(xiàn)存的工廠制度，更重要的是要反對資本主義體制，建立更為合理公正的新社會?！幾岳詈陥D《再造社會：19世紀歐洲的社會問題與化解》材料三無產(chǎn)階級將一步步地奪取資產(chǎn)階級的全部資本，把一切生產(chǎn)工具集中在國家即組織成為統(tǒng)治階級的無產(chǎn)階級手里，并且盡可能快地增加生產(chǎn)力的總量?！敲此谙麥邕@種生產(chǎn)關(guān)系的同時，也就消滅了階級對立和階級本身的存在條件……·代替那存在著階級和階級對立的資產(chǎn)階級舊社會的，將是這樣一個聯(lián)合體，在那里，每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件?！R克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》（1)請用兩個詞準確概括材料一中的思想主張，并舉一例說明西方資產(chǎn)階級對上述主張的實踐。（6分）（2)結(jié)合所學，分析材料二中的理論家反對“資本主義體制”的理由。（4分）（3)根據(jù)以上材料，指出馬克思構(gòu)想的“聯(lián)合體”的特點，并說明馬克思主義在當今世界的價值。（6分）33.(6分）自古以來，史學家編撰史書的過程也是選擇和解釋的過程，無不帶有他們所處時代和文明的影子。參照表2中“形成認知的原因”（1)(2),任選（3)(4)(5)之一予以完成。（6分）

廈門市2020-2021學年第二學期高一年級質(zhì)量檢測歷史試題參考答案及評分標準31.（1)影響：使人類從食物采集者變成生產(chǎn)者（生產(chǎn)方式發(fā)生變化）；推動人類對自然認識的加深；使人類生活方式發(fā)生變化（走向定居生活）；為文明的產(chǎn)生和發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。（任答2點，4分）（2)表現(xiàn)：舊生產(chǎn)關(guān)系逐漸瓦解；地租形態(tài)變化；農(nóng)業(yè)資產(chǎn)階級逐漸形成；新的經(jīng)營方式不斷發(fā)展；自耕農(nóng)衰退，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者減少；農(nóng)業(yè)生