河北省曲陽(yáng)縣一中2025屆高考仿真卷語(yǔ)文試卷含解析

河北省曲陽(yáng)縣一中2025屆高考仿真卷語(yǔ)文試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。1、閱讀下面的文字，完成下面下列小題。材料一：日前，中國(guó)姓名大數(shù)據(jù)報(bào)告《2016大數(shù)據(jù)“看”中國(guó)父母最?lèi)?ài)給寶寶起什么名》出爐。該報(bào)告由國(guó)內(nèi)唯一以大數(shù)據(jù)和心理學(xué)為基礎(chǔ)進(jìn)行姓名研究和起名服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)“起名通”耗時(shí)3個(gè)月完成，抽取整理了平臺(tái)2015年540萬(wàn)新生兒姓名數(shù)據(jù)、2010后2000萬(wàn)姓名數(shù)據(jù)，并綜合覆蓋了11億人口的歷史數(shù)據(jù)，是我國(guó)關(guān)于名字的全景式報(bào)告。對(duì)于重名情況，該報(bào)告進(jìn)行了披露：“中國(guó)前100個(gè)重名率最高的名字，在全國(guó)覆蓋的人口整體超過(guò)10%?！眻?bào)告指出，雖然隨著大眾受教育程度的普遍提升，名字的集中度已經(jīng)有所好轉(zhuǎn)，而且新一代孩子的名字普遍更清新、詩(shī)意，但新生兒熱名也存在自己的尷尬，幾十個(gè)名字一眼望過(guò)去，有點(diǎn)傻傻分不清。報(bào)告認(rèn)為，從眾心理，創(chuàng)新精神不足，以及家長(zhǎng)普遍強(qiáng)調(diào)“過(guò)好自己的日子”、缺少更多元化的考慮，影響了新生兒名字的文化韻味、寄寓深意和精神風(fēng)骨。而各大商業(yè)網(wǎng)站為吸引用戶點(diǎn)擊特設(shè)的“男孩女孩好名字帖”與“生肖取名宜忌”帖，則成為“10后”高重名率背后的兩大“黑手”。最新一年的熱名榜單，還能看出新一代父母對(duì)孩子最集中的期望是“陽(yáng)光、快樂(lè)”，傳統(tǒng)對(duì)女子美麗溫柔的要求已經(jīng)不占主流，男孩起名也不像其父輩更強(qiáng)調(diào)堅(jiān)強(qiáng)偉大、個(gè)人奮斗。一些代表美德的字，如諾、芷、恩、允、謙，正開(kāi)始受到年輕父母的青睞，體現(xiàn)了時(shí)代對(duì)于“德行”的呼喚。材料二：從一些史書(shū)典籍可見(jiàn)，花鳥(niǎo)、珠玉、艷色、愛(ài)憐、女德，不啻為女娃起名永恒的主題。麗、華、珠、玉、貞、娥、姬、姜……這是漢魏女子常用的名字。如果說(shuō)緹縈、昭君還有點(diǎn)高冷，鄭德柔、曲麗卿、李貞、高淑、陳蘭英、鄭瓊、元婉、楊瑩、王嬌嬌……這批唐代墓志銘中的名字，現(xiàn)在看起來(lái)也毫無(wú)違和感。60后時(shí)興“英蘭玉秀梅”，70后移情“麗艷敏芳靜”，80后鐘愛(ài)“靜麗娟艷燕”，90后喜歡“靜婷敏丹麗”，00后專寵“婷靜穎雪敏”。雖然不同時(shí)期的偏好略有差異，但潛心推敲起來(lái)，大多逃脫不了“女德、女容”兩大主題。然而2010后是個(gè)華麗的分割線。涵、怡、欣、詩(shī)、夢(mèng)、嘉撲面而來(lái)，一掃傳統(tǒng)儒家給女性定下的“德容言工”四大道德標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)志著詩(shī)意浪漫、快樂(lè)清新，略帶一點(diǎn)點(diǎn)小深度，成為2010后女娃起名新風(fēng)尚。如果說(shuō)女孩起名，和她們實(shí)際的社會(huì)地位一樣，在很長(zhǎng)一段時(shí)間都猶如裝飾歷史的一道“花邊”，那么男孩起名，其實(shí)也只有一個(gè)主旋律，那就是“陽(yáng)剛氣”。從1950年代到1970年代，男娃起名崇尚奉獻(xiàn)精神，在不同階段凸顯了不同的政治主題：剛建國(guó)那會(huì)兒，涌現(xiàn)了大量的建國(guó)、建軍、建華、國(guó)華、國(guó)強(qiáng)等。作家張抗抗，看名字就知道出生于抗美援朝的時(shí)候，那時(shí)出了不少抗美、援朝、保國(guó)、衛(wèi)國(guó)。如果是出生在“大躍進(jìn)”，則熱衷于取名躍進(jìn)、勝天、超英、超美。從80后到00后，政治風(fēng)明顯退潮，成功人士取代了革命英雄，名字開(kāi)始強(qiáng)調(diào)個(gè)人奮斗，堅(jiān)強(qiáng)偉大。縱觀半個(gè)多世紀(jì)，父母?jìng)儗?duì)男娃的期望從來(lái)都很直白：偉、勇、超、強(qiáng)、杰、帥、鑫，最多簡(jiǎn)單打個(gè)比方：波、濤、鵬、宇。70后、80后痛定思痛，決定給自己娃娃起名絕對(duì)不能再隨意。皓、昊、子、軒這類(lèi)帶有中國(guó)古典文化氣息的漢字崛起，晟、熙、鎧等字也在中高端家庭逐步走熱，大氣儒雅成為新一代男娃的起名潮流。女四德，男陽(yáng)剛。從1960年代到2000年代，中國(guó)最熱的男女前30個(gè)名字，儼然涇渭分明，井水不犯河水。但從2010后最流行的名字來(lái)看，性別界限開(kāi)始在名字中模糊，“剛?cè)岵?jì)”成為一種全新的趨同化選擇，出現(xiàn)了像“子涵”這樣高度跨界的“中性名”。如“羲”“禹”“奕”這些明顯帶有男性氣息的漢字，文化層次高的家長(zhǎng)給女孩起名時(shí)，接受程度明顯更高。至少半數(shù)的中高端女寶寶家長(zhǎng)，都提出名字不想過(guò)于女性化，還有些特意注明了“希望大氣”。2005年李宇春超女奪冠那晚，《時(shí)代》周刊對(duì)李宇春如此點(diǎn)評(píng)：“她所擁有的，是態(tài)度、創(chuàng)意和顛覆了中國(guó)傳統(tǒng)審美的中性風(fēng)格?！苯▏?guó)后，重名潮一波又一波。前三次分別發(fā)生在建國(guó)初期、“文化大革命”時(shí)期以及20世紀(jì)七八十年代。教育部“語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所”的研究員張書(shū)巖通過(guò)第三次全國(guó)人口普查的抽樣數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，在1966~1976這10年中，“紅”在名字中的使用率達(dá)到第一位，在1970年代達(dá)到巔峰。如今新新人類(lèi)，疑似正在掀起第四大重名潮。據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，2010后重名率最高的十大名字分別為：女娃：子涵、欣怡、梓涵、晨曦、紫涵、詩(shī)涵、夢(mèng)琪、嘉怡、子萱、雨涵。男娃：子軒、浩宇、浩然、博文、宇軒、子涵、雨澤、皓軒、浩軒、梓軒。這些字則熱到發(fā)燙：女娃：涵、梓、怡、子、萱、欣、可、嘉、夢(mèng)、琪。男娃：軒、浩、子、宇、然、博、文、涵、皓、昊。從2010后潮流熱名可以看出，滿滿的都是雙名。新中國(guó)剛成立的時(shí)候，一直到1960年代，中國(guó)人還是挺喜歡雙字名。但從20世紀(jì)六七十年代開(kāi)始，單名狂飆突進(jìn)，橫行40年。在最極端的1980~1990年代，最流行的前20個(gè)名字里，男孩的單名率達(dá)到100%，女孩達(dá)到85%。直到時(shí)代的車(chē)輪駛?cè)?010年代，雙名終于上演了“逆襲”。（摘自2012年“起名通”運(yùn)用大數(shù)據(jù)推出的“量化姓名趨勢(shì)研究”成果）材料三：2016女寶寶熱名榜TOP30基于2015年全國(guó)新生兒540萬(wàn)姓名數(shù)據(jù)1梓萱11瑾萱21夢(mèng)琪2梓涵12思涵22鈺涵3詩(shī)涵13可欣23梓萌4可馨14紫萱24芷萱5一諾15若曦25藝涵6雨萱16紫涵26若萱7欣怡17雨涵27依依8子涵18雨彤28若熙9晨曦19欣妍29藝馨10子萱20若溪30詩(shī)琪2016男寶寶熱名榜TOP30基于2015年全國(guó)新生兒540萬(wàn)姓名數(shù)據(jù)1浩然11子墨21俊杰2子軒12博文22致遠(yuǎn)3皓軒13一諾23天佑4宇軒14子涵24明軒5浩宇15子睿25梓涵6梓睿16睿26俊豪7梓軒17雨澤27昊然8浩軒18銘軒28一鳴9俊熙19宇航29皓宇10梓豪20子豪30梓宸中國(guó)人重名最多的姓名TOP301張偉299025（人）16李強(qiáng)2307172王偉29061917王敏2235923王芳27729318李敏2234694李偉26945319王磊2191275李娜25858120劉洋23206張敏24555321王艷2061197李靜24364422王勇2041738王靜24333923李軍2040239劉偉24162124張勇20307710王秀英24118925李杰20242111張麗24107526張杰19978912李秀英24074227張磊19896213王麗23609728王強(qiáng)19595614張靜23206029李娟19558915張秀英23111430王軍1937231．下列針對(duì)上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．材料一展現(xiàn)的是2010到2015年的取名情況調(diào)查，材料二展現(xiàn)的是2012年以前的取名情況調(diào)查，兩份報(bào)告合起來(lái)正好可以全景展現(xiàn)中國(guó)父母為孩子取名的情況。B．材料一最新一年的熱名榜單體現(xiàn)新一代父母對(duì)孩子最集中的期望是“陽(yáng)光、快樂(lè)”，但對(duì)“德行”的呼喚已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的對(duì)女子美麗溫柔的要求，對(duì)男孩堅(jiān)強(qiáng)偉大、個(gè)人奮斗的期許。C．各大商業(yè)網(wǎng)站特設(shè)的“男孩女孩好名字”帖與“生肖取名宜忌”帖，主觀上是為了吸引用戶點(diǎn)擊，但客觀上成為“10后”高重名率的重要因素。D．因?yàn)閱巫置贿B用了40年，有點(diǎn)審美疲勞，而兩個(gè)字更能表達(dá)多維之美，所以從2010年代開(kāi)始，單字名集體被冷落，雙字名終于上演了“逆襲”。2．下列針對(duì)上述材料的分析，較為合理的兩項(xiàng)是（）（）A．兩份調(diào)查報(bào)告都以大數(shù)據(jù)和心理學(xué)為基礎(chǔ)進(jìn)行姓名研究，這表明大數(shù)據(jù)進(jìn)入各行各業(yè)已成為一種趨勢(shì)，姓名大數(shù)據(jù)報(bào)告的發(fā)布，是這樣一個(gè)大趨勢(shì)下的必然產(chǎn)物。B．重名現(xiàn)象自古至今一直存在著，隨著人們的文化水平的提高，這種現(xiàn)象并沒(méi)有得到根本解決，而且愈演愈烈，這表明人們?cè)谌∶麜r(shí)有一種趨同心理，缺乏創(chuàng)新精神等問(wèn)題。C．從材料三2016男女寶寶熱名榜前30排名看，標(biāo)志著詩(shī)意浪漫、快樂(lè)清新，略帶一點(diǎn)點(diǎn)小深度，成為2010后女娃起名新風(fēng)尚，而大氣儒雅成為新一代男娃的起名潮流。D．文化層次高的家長(zhǎng)給女孩子起名時(shí)都趨向于起中性化的名字，不想過(guò)于女性化，希望女孩子能“剛?cè)岵?jì)”，這是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)審美的顛覆，卻有鮮明的時(shí)代特色。E.從“文化大革命”時(shí)期給孩子起名重政治、輕知識(shí)到后來(lái)追求有學(xué)識(shí)、有修養(yǎng)，無(wú)論如何都是一個(gè)飛躍，但名字都“詩(shī)”“涵”“軒”起來(lái)又有些不妙。2010后起名，正處于尷尬的模仿期。3．從兩份調(diào)查報(bào)告看，中國(guó)人取名字有怎樣的特點(diǎn)?這樣的調(diào)查有何意義?2、閱讀下面的文字，完成下面小題。對(duì)于我在一九五七年的加盟，武漢這座巨大的城市，只如一滴水掉入這長(zhǎng)江中一樣，可謂雪泥鴻爪。但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，它就幾乎塑造了我的生命。我常常會(huì)想，這座城市有如一本攤開(kāi)著的書(shū)，長(zhǎng)江是它的書(shū)脊。南北兩岸是它攤開(kāi)的扉頁(yè)。而行走的我，穿行在它的街巷中，就仿佛①_______。我曾經(jīng)想要努力地去讀懂它的每一行文字的內(nèi)容，努力去參透沉淀在這些文字深處的寓意，努力去看清落在這些字后的陰影，努力去獲悉在這些字后的故事。我在這樣無(wú)數(shù)次的穿行中成長(zhǎng)。成長(zhǎng)起來(lái)的我深深地明白：有些東西你是無(wú)法讀懂無(wú)法參透無(wú)法看清也無(wú)法獲悉的。你知道的永遠(yuǎn)只是表面，而隱藏在深處的東西，尤其與人的命運(yùn)相關(guān)的故事，它們多半就終身地隱藏了，隱藏在歷史的塵土之下，時(shí)光一層層地覆蓋著它們，今生今世也無(wú)人知曉。所以，如果你問(wèn)我為什么喜歡武漢這座城市？與其他無(wú)關(guān)，也許只是因?yàn)檫@一次次的探尋，讓它成為我最熟悉的面孔。古詩(shī)云，相看兩不厭，唯有敬亭山。②。1．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是A．對(duì)武漢這座巨大的城市，我在一九五七年的加盟，只如一滴水掉入這長(zhǎng)江中一樣，可謂雪泥鴻爪。B．對(duì)于武漢這座巨大的城市，我在一九五七年的加盟，只如一滴水掉入這長(zhǎng)江中一樣，可謂蚍蜉撼樹(shù)。C．對(duì)我在一九五七年的加盟，武漢這座巨大的城市，只如一滴水掉入這長(zhǎng)江中一樣，可謂九牛一毛。D．對(duì)于武漢這座巨大的城市，我在一九五七年的加盟，只如一滴水掉入這長(zhǎng)江中一樣，可謂滄海一粟。2．文中畫(huà)下劃線的句子可改寫(xiě)成“你讀不懂、參不透、看不清、獲悉不了某些東西”，從語(yǔ)義上看與原文基本相同，但原文表達(dá)效果更好，原因分析有誤的一項(xiàng)是A．原文句式綿長(zhǎng)，符合探求過(guò)程中意識(shí)的流動(dòng)性和含混性；B．使語(yǔ)氣更加舒緩，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力；C．“有些東西”前置，起到強(qiáng)調(diào)作用。D．使謂語(yǔ)行為表達(dá)更加貫通流暢。3．畫(huà)橫線處分別補(bǔ)進(jìn)的語(yǔ)句恰當(dāng)都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．①走在它的字里行間一樣②我的敬亭山就是武漢B．①在它的字里行間走一樣②我的敬亭山就是武漢C．①在它的字里行間走一樣②武漢就是我的敬亭山D．①走在它的字里行間一樣②武漢就是我的敬亭山3、閱讀下面的文字，完成下面小題。細(xì)心的市民發(fā)現(xiàn)，從國(guó)慶節(jié)起，在銅陵市諸多景區(qū)、廣場(chǎng)豎起來(lái)一個(gè)個(gè)小型的“藏書(shū)盒”，這個(gè)命名為“銅都書(shū)巢”的圖書(shū)漂流微型閱讀設(shè)施向喜愛(ài)閱讀的人帶來(lái)更多的便利。據(jù)了解，“銅都書(shū)巢”作為一個(gè)迷你的“閱讀空間”，是銅陵繼城市閱讀點(diǎn)、總分館建設(shè)、“圖書(shū)館+”、“閱享寶貝”閱讀成長(zhǎng)計(jì)劃、“月讀公社”等閱讀服務(wù)品牌______后為打造立體式公共文化服務(wù)的又一個(gè)創(chuàng)新舉措，旨在______延伸和豐富市民的閱讀途徑，讓市民群眾更便捷的享受閱讀。全市首批共投放30個(gè)“銅都書(shū)巢”，外觀設(shè)計(jì)采用中式簡(jiǎn)約風(fēng)格，每個(gè)“書(shū)巢”能容納30至100余本書(shū)。尤為_(kāi)_____的是，通過(guò)“放下一本，拿走一本”的“圖書(shū)漂流”模式，實(shí)現(xiàn)了讀者之間的______，讓“藏書(shū)盒”實(shí)現(xiàn)了“常換常新”。讀者打開(kāi)手機(jī)，掃一掃二維碼就可以打開(kāi)“書(shū)巢”的智能門(mén)鎖，（），后臺(tái)管理者則可以清晰地看見(jiàn)操作人的信息。1．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．建設(shè)進(jìn)一步值得一提交互 B．建立進(jìn)一步不容小覷互動(dòng)C．建立再一次不容小覷交互 D．建設(shè)再一次值得一提互動(dòng)2．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．拿走一本心儀的書(shū)，放下一本自己的書(shū)B(niǎo)．一本心儀的書(shū)被拿走，一本自己的書(shū)被放下C．放下一本自己的書(shū)，拿走一本心儀的書(shū)D．一本自己的書(shū)被放下，一本心儀的書(shū)被拿走3．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．這個(gè)命名為“銅都書(shū)巢”的圖書(shū)漂流微型閱讀設(shè)施給喜愛(ài)閱讀的人帶來(lái)更多的便利。B．這個(gè)名為“銅都書(shū)巢”的圖書(shū)漂流微型閱讀設(shè)施給喜愛(ài)閱讀的人帶來(lái)更多的便利。C．這個(gè)命名為“銅都書(shū)巢”的圖書(shū)漂流微型閱讀設(shè)施替喜愛(ài)閱讀的人帶來(lái)更多的便利。D．這個(gè)名為“銅都書(shū)巢”的圖書(shū)漂流微型閱讀設(shè)施向喜愛(ài)閱讀的人帶來(lái)更多的便利。4、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）李賀的《雁門(mén)太守行》中分別從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩方面鋪寫(xiě)陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛的句子是“______，______。”（2）荀子《勸學(xué)》中“______，______”兩句用“行路”形象地論述了積累的重要性。（3）蘇軾《赤壁賦》中“______，______”兩句側(cè)面描寫(xiě)出簫聲的悲傷感人。5、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)在《勸學(xué)》中，荀子認(rèn)為原來(lái)筆直的木材做成車(chē)輪后“_________，__________”，是火烤使它這樣的。(2)王維《使至塞上》中，寫(xiě)詩(shī)人抵達(dá)邊塞后遇到偵察的騎兵，得知主帥尚在前線的句子是“____________，____________”。(3)蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中寫(xiě)周瑜體貌不凡、豪氣煥發(fā)的句子是“____________”，和自己“____________”形成對(duì)比。6、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）（1）________________，子無(wú)良媒。將子無(wú)怒，________________。（《詩(shī)經(jīng)·氓》）（2）《詩(shī)》三百篇，________________。________________，不得通其道，故述往事，思來(lái)者。（司馬遷《報(bào)任安書(shū)》）（3）故九萬(wàn)里，________________，________________；背負(fù)青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。（莊子《逍遙游》）（4）恨相見(jiàn)得遲，________________。________________，恨不得倩疏林掛住斜暉。（王實(shí)甫《西廂記》）（5）且爾言過(guò)矣。________________，________________，是誰(shuí)之過(guò)與？（《論語(yǔ)》）7、閱讀下文，完成各題。轉(zhuǎn)身李漢榮①一轉(zhuǎn)身，那個(gè)動(dòng)人的身影就不見(jiàn)了。在人海里，想再次打撈到她，再次與她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了，不可能了。②在都市，在廣場(chǎng)，在車(chē)站，在機(jī)場(chǎng)，在大街，在超市，在鄉(xiāng)野，在人流聚散的地方，我經(jīng)常有這種感受：轉(zhuǎn)身，就是永別。③在旅途上，這“轉(zhuǎn)身”的頻率更高，體驗(yàn)更多，一轉(zhuǎn)身，那個(gè)清麗的少女不見(jiàn)了，她失蹤于洶涌的街市人潮；一轉(zhuǎn)身，那個(gè)少婦不見(jiàn)了，她那么端莊，賢淑寫(xiě)滿了她的表情，然而，呼嘯的列車(chē)載走了她；一轉(zhuǎn)身，那個(gè)老者不見(jiàn)了，這是我極少見(jiàn)到的“經(jīng)典老者，”滿頭銀發(fā)，一身素凈，眉宇間透出氣定神閑的沉靜和慈祥，一轉(zhuǎn)身，他不見(jiàn)了，車(chē)門(mén)關(guān)閉，車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)，不知把他帶往何方，我甚至沒(méi)有看見(jiàn)他的背影。④那一次我在北京火車(chē)站等車(chē)。在擁擠的人流里，我不小心踩了右邊一個(gè)年輕人。我正準(zhǔn)備道歉或接受責(zé)備，卻看見(jiàn)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一張文雅謙和的臉，他說(shuō)：“對(duì)不起，我擋著你了。”我竟然被感動(dòng)了，只顧欣賞這張善良的、有教養(yǎng)的臉，只顧欣賞這江南的表情，水的表情，卻忘了對(duì)他說(shuō)聲謝謝，把最誠(chéng)摯的心情告訴他。當(dāng)我忽然記起，正要張口表達(dá)，人潮猛然涌了過(guò)來(lái)，一轉(zhuǎn)身，我已找不到他，只看見(jiàn)攢動(dòng)的人頭，閃動(dòng)的各色衣服……⑤還記得那年春天，我一人在秦嶺深處行走，山路兩旁開(kāi)滿野花：燈芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河，清澈如鏡，溫柔如綢，淙淙的水聲像母親輕喚誰(shuí)的乳名。四周的群山，一律被松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)和茂密灌木覆蓋。聞著花香，聽(tīng)著水聲，看著山色，我恍然已走進(jìn)古代，入了那“拈花微笑”的仙境。正在此時(shí)，迎面走來(lái)一位小女孩，她頭上插了幾朵野花，手里拿著一束菖蒲，好看的臉上滿是羞澀，渾身洋溢著純真的自然氣息。但我不便過(guò)分地注意她，我怕她受到驚嚇。于是我停下來(lái)，給她讓路，然后靜靜地看她遠(yuǎn)去，欣賞著她的背影，卻記不清她的眼睛和臉究竟是什么樣子，匆匆一瞥里只得到“好看”的朦朧感覺(jué)，也許，或者是一定的，我這一生只有這一次和她相遇了，只有這一次，在她還是小女孩的時(shí)候。我突然感到十分失落和惆悵。怎么辦呢？我想多看她一眼，看仔細(xì)些。我想在記憶里逼真地收藏一個(gè)像野花一樣純真的秦嶺女孩，這也許是她一生里最生動(dòng)的瞬間，我記起了泰戈?duì)柕脑?shī)句，“你不知道你是多么美麗，你像花一樣盲目”，我情不自禁地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，沿著小女孩走去的方向走著，走到山路轉(zhuǎn)彎的地方，出現(xiàn)了一個(gè)三岔路口。我已經(jīng)無(wú)法知道小女孩走進(jìn)了哪一條路徑，就那么一轉(zhuǎn)身，她消失在命運(yùn)的路徑，也許就是我此生永遠(yuǎn)都不能踏上的路徑……⑥冬天，已經(jīng)很冷了，西伯利亞寒流遠(yuǎn)道而來(lái)，遭遇襲擊的當(dāng)然是窮人，最可憐的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地觸動(dòng)和喚醒我們冬眠的良心。在南大街路口，我看見(jiàn)一位衣服襤褸的中年乞丐。我急忙趕回家，拿上我去年穿過(guò)的那件防寒服找他?？墒莵?lái)到南大街，已不見(jiàn)了他，于是我在東大街找他，又在北大街找他，最后我來(lái)到丁字街，還是沒(méi)有找到他，卻遇到了一個(gè)老年乞丐，一轉(zhuǎn)身，苦難交換了方向，交換了背影，但苦難的身份沒(méi)有改變，都是苦難。于是我把防寒服披在這位貧苦老人的身上，希望他下降的體溫能稍稍回升，希望降溫的人性能稍稍回升。我由此想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一轉(zhuǎn)身，他們到哪里去了？而文明，你能否追上去，輕輕拉起那襤褸的衣襟，或者握起那空空的手，仔細(xì)看看他們的眼睛？他們到哪里去了，一轉(zhuǎn)身？⑦一轉(zhuǎn)身，車(chē)窗外的河流已經(jīng)不知去向；一轉(zhuǎn)身，門(mén)前的那只鳥(niǎo)已不見(jiàn)蹤影；一轉(zhuǎn)身，天上的那座虹橋已經(jīng)悄然消失；一轉(zhuǎn)身，水里的魚(yú)已經(jīng)沒(méi)入深淵；一轉(zhuǎn)身，父親已經(jīng)走遠(yuǎn)，新壘的墳上，墓草青青……⑧旭日一轉(zhuǎn)身變成落日，青絲一轉(zhuǎn)身變成白發(fā)，愛(ài)情一轉(zhuǎn)身變成婚姻，詩(shī)一轉(zhuǎn)身變成散文，羊群一轉(zhuǎn)身變成毛衣……等一等，等一等，能否再轉(zhuǎn)回來(lái)？（1）第①段加點(diǎn)詞“打撈”是否可以換成“尋找”，并簡(jiǎn)要闡明你的理由。（2）第⑤段畫(huà)線句的表達(dá)效果是（3）第⑥段畫(huà)線句的含義是（4）下列對(duì)本文幾處描寫(xiě)的分析和理解，不正確的兩項(xiàng)是A．第③段中對(duì)“少女”“少婦”“老者”的描寫(xiě)都只是一筆帶過(guò)或簡(jiǎn)單勾勒，而第④段通過(guò)具體的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)對(duì)“年輕人”進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)，充分表現(xiàn)“他”文雅謙和。體現(xiàn)了作者選材的詳略得當(dāng)。B．⑤段開(kāi)頭對(duì)“秦嶺深處”一段山路環(huán)境的描寫(xiě)，暗示了相對(duì)封閉的自然環(huán)境使得“秦嶺女孩”“臉上滿是羞澀”，不敢與外人接觸。C．第⑥段的描寫(xiě)中可以看出作者的處世態(tài)度：即使是對(duì)擦肩而過(guò)的陌生乞丐，也應(yīng)給他們以力所能及的關(guān)愛(ài)。D．④⑤⑥段是詳寫(xiě)，具體描寫(xiě)了作者與年輕乘客、秦嶺女孩、和中年乞丐邂逅（短暫相遇）的經(jīng)歷。而⑦⑧兩段是略寫(xiě)，點(diǎn)出人生“一轉(zhuǎn)身”中所發(fā)生的變化，是對(duì)前文詳寫(xiě)的拓展。E．全文對(duì)不同場(chǎng)景下的“轉(zhuǎn)身”進(jìn)行了詳略得當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)，點(diǎn)面結(jié)合中重點(diǎn)突出表達(dá)了作者因人生苦短而產(chǎn)生的惆悵和無(wú)奈。（5）簡(jiǎn)析⑦⑧兩段在表情達(dá)意上的差異。（6）結(jié)合全文，概括“轉(zhuǎn)身”的含義，并分析它在文中的作用。8、閱讀下面的文字，完成下面小題。藥鳳凰女孩的眼睛在一夜之間失明，她的世界一片黑暗，她痛不欲生。與女孩相依為命的父親淚流滿面，卻束手無(wú)策。他一個(gè)勁兒地安慰女孩，告訴女孩不用怕，有他在，他會(huì)帶她去看醫(yī)生。他說(shuō)現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)這么發(fā)達(dá)，她的眼睛能治好。女孩懷著希望，在父親的帶領(lǐng)下去了醫(yī)院。然而，醫(yī)生搖頭，勸父親放棄。父親不肯放棄，他又帶著女孩去了另一家醫(yī)院。結(jié)果醫(yī)生還是搖頭，還是勸父親放棄。但父親就是不肯放棄，他還要帶女孩去省城的醫(yī)院。可是，女孩已經(jīng)失望了，她告訴父親不用了，她說(shuō)沒(méi)有人能夠治好她的眼睛。父親告訴女孩省城有名醫(yī)，名醫(yī)肯定會(huì)有辦法的，父親說(shuō)不要放棄，去看看吧。父親到底還是把女孩帶到了省城。父親找到了名醫(yī)。名醫(yī)給女孩開(kāi)了藥方，讓父親買(mǎi)藥給她吃。父親捧著藥方笑了，女孩也笑了，她的眼睛有救了。父親給女孩買(mǎi)了藥，回家就煎給女孩吃。盡管藥很苦，很難喝，但女孩還是咕咚咕咚地喝了下去。沒(méi)事的時(shí)候，女孩就摸索著用鍵盤(pán)敲字。在此之前，女孩一邊上班，一邊寫(xiě)稿。盡管什么也看不見(jiàn)，但是她平時(shí)敲慣了鍵盤(pán)，還是敲出了一篇稿子。女孩不知道自己的稿子是否有錯(cuò)別字，晚上，她讓父親給她看看。父親看了女孩的稿子說(shuō)很好，說(shuō)只有兩個(gè)錯(cuò)別字。然后，父親給她改正了，并替她投了出去。女孩想她看不見(jiàn)也能寫(xiě)稿，她不是一個(gè)毫無(wú)用處的人，于是此后的每天，她一心沉浸在文字里，一有空，她就敲打著鍵盤(pán)。啪啪啪的聲音讓她快樂(lè)，讓她興奮。女孩吃了一個(gè)月的藥，她的眼睛沒(méi)有一點(diǎn)起色，她失望了，自己的眼睛真的沒(méi)救了。如果永遠(yuǎn)什么都看不見(jiàn)，她會(huì)崩潰。那些天，女孩神情沮喪。好在，女孩的稿子一篇篇發(fā)表了。不時(shí)地，父親會(huì)給女孩帶回來(lái)樣刊和稿費(fèi)，每次，父親都開(kāi)心地告訴女孩說(shuō)她真能干，什么都看不見(jiàn)還能寫(xiě)出這么好的作品。父親說(shuō)將來(lái)她肯定能成為作家。女孩聽(tīng)了父親的夸獎(jiǎng)，心里樂(lè)滋滋的。她多想自己的眼睛看得見(jiàn)一切，那樣，她會(huì)更努力，寫(xiě)出更多更好的作品。父親知道女孩的想法，父親說(shuō)你別著急，你的眼睛會(huì)好起來(lái)的。其實(shí)，我覺(jué)得失明對(duì)你也有好處，它讓你看不見(jiàn)一切，但是卻讓你的心靈更加豐富。父親說(shuō)得對(duì)，在這些失明的日子，女孩的心靈的確很豐富，她覺(jué)得自己有很多思想很多情感，所以每天她都能寫(xiě)一篇稿子。在失明以前，她好幾天才寫(xiě)一篇稿子。女孩想也許失明是對(duì)她的考驗(yàn)，如果她經(jīng)受住了考驗(yàn)，那么她的未來(lái)將倍加輝煌。女孩開(kāi)朗起來(lái)，她繼續(xù)每天吃藥。當(dāng)然，她也繼續(xù)每天思考，寫(xiě)稿。每天晚上，父親都替她看稿子，然后再幫她投出去。盡管女孩什么也看不見(jiàn)，可是她覺(jué)得她比以前過(guò)得更充實(shí)。因?yàn)榕?xiě)的稿子好，寫(xiě)的也多，她的稿子發(fā)了很多，很受讀者歡迎。還有讀者給她寫(xiě)信來(lái)告訴她說(shuō)喜歡她的稿子，說(shuō)她肯定是一名作家。隔三差五，父親就會(huì)給女孩帶回來(lái)讀者來(lái)信，父親一封一封地念給女孩聽(tīng)。聽(tīng)著聽(tīng)著，女孩笑容滿面。父親讀完信，然后交給她，讓她自己保存。每一封信，女孩都和樣報(bào)樣刊放在一起。女孩清楚地記得，她收到了30張樣報(bào)，20本樣刊，40封讀者來(lái)信。女孩想這些都是她的財(cái)富。將來(lái)她的眼睛看得見(jiàn)了，她會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地看一遍，她會(huì)給那些讀者回信，感謝他們。女孩繼續(xù)吃藥，繼續(xù)寫(xiě)稿。女孩想著將來(lái)美好的日子。終于，在女孩失明半年之后，她的眼睛重新看見(jiàn)了這個(gè)世界?？匆?jiàn)世界的那一刻，她迫不及待地打開(kāi)了珍藏著樣報(bào)樣刊以及讀者來(lái)信的箱子。她驚訝地發(fā)現(xiàn)，那幾十封信，全都是空白的信封，從信封里，她取出的，也全是一張張白紙。女孩后來(lái)又翻樣報(bào)樣刊，她發(fā)現(xiàn)，里面沒(méi)有她的作品，那些所謂的樣報(bào)樣刊，全都是父親訂的報(bào)刊。女孩打開(kāi)電腦，她看到自己曾經(jīng)敲打的稿子亂七八糟，沒(méi)有一篇像樣的。女孩此時(shí)明白了一切。（摘編自2019年04期《小小說(shuō)月刊》）1．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．小說(shuō)題目“藥”有三層含義：一是指治療女孩失明的藥，二是父親用鼓勵(lì)的方法治療女孩病情的方法，三是女孩對(duì)眼睛最終一定能治好的決心對(duì)父親的鼓舞。B．小說(shuō)細(xì)膩刻畫(huà)了女孩的心理，女孩眼睛剛失明時(shí)痛不欲生，后來(lái)名醫(yī)開(kāi)了藥方后變得很高興，但吃了一個(gè)月的藥眼不見(jiàn)好，又變得沮喪，后來(lái)因文章發(fā)表而開(kāi)朗。C．小說(shuō)描寫(xiě)父親對(duì)女孩的情感隱忍而節(jié)制，女孩失明對(duì)父親打擊很大，但小說(shuō)沒(méi)有過(guò)多展現(xiàn)父親的焦灼，而是通過(guò)描寫(xiě)父親讓女孩走出困境的做法來(lái)刻畫(huà)父親。D．小說(shuō)用“女孩此時(shí)明白了一切”來(lái)結(jié)尾，避免了過(guò)多的交代，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)也從女孩的角度印證了父親在她生病期間的具體做法，照應(yīng)了上文。2．小說(shuō)從哪些方面贊美了父親“堅(jiān)毅”的品格?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。3．小說(shuō)中交替使用父親、女孩的視角敘述故事，這種結(jié)構(gòu)方式有哪些好處?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。9、閱讀下面的文字，完成各題。材料一:中日韓三國(guó)在電動(dòng)車(chē)產(chǎn)業(yè)展開(kāi)“電池戰(zhàn)爭(zhēng)”，《日本經(jīng)濟(jì)新聞》14日?qǐng)?bào)道稱，中國(guó)已經(jīng)是世界上最大的電動(dòng)車(chē)市場(chǎng)，并向電池產(chǎn)業(yè)的頂峰攀登，而較早開(kāi)發(fā)電動(dòng)車(chē)電池技術(shù)的日本和韓國(guó)正爭(zhēng)相增加生產(chǎn)，有分析稱，東亞三強(qiáng)正在上演電動(dòng)車(chē)電池的“三國(guó)演義”。報(bào)道稱，中國(guó)政府積極扶持電動(dòng)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)，正顛覆超過(guò)130年的汽車(chē)產(chǎn)業(yè)史，目前在全球十大鋰電池廠商中，中國(guó)企業(yè)占據(jù)七席。排名第一為日本的松下、排名第二、三位的分別是中國(guó)的寧德時(shí)代和比亞迪，進(jìn)入前十的還包括LG化學(xué)和三星SDI兩家韓國(guó)企業(yè)。電動(dòng)車(chē)電池領(lǐng)城形成“東亞三強(qiáng)”的局面。在產(chǎn)能方面，中國(guó)當(dāng)仁不讓地處于領(lǐng)先?！度毡窘?jīng)濟(jì)新聞》稱，福建寧德時(shí)代在2017年的鋰離子動(dòng)力電池銷(xiāo)量從2016年的6.8吉瓦時(shí)增加到11.8吉瓦時(shí)。比亞迪亦不甘落后，到2020年其動(dòng)力電池制造能力將擴(kuò)大到60吉瓦時(shí)，這一數(shù)字相當(dāng)于2017年中國(guó)總產(chǎn)能的一半。報(bào)道援引彭博新能源財(cái)經(jīng)的預(yù)測(cè)稱，到2021年中國(guó)將生產(chǎn)全球70%的電動(dòng)車(chē)電池。而對(duì)于日本企業(yè)來(lái)說(shuō)，其競(jìng)爭(zhēng)力則來(lái)源于電池技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新。文章指出，半田在被認(rèn)為可接替鋰電池的固態(tài)電池技術(shù)方面進(jìn)行了領(lǐng)先的研究，計(jì)劃到2030年將花費(fèi)1.5萬(wàn)億日元用于下一代電池的研發(fā)項(xiàng)目，包括固態(tài)電池。半田還領(lǐng)導(dǎo)由新能源和工業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)組織發(fā)起的100億日元國(guó)家項(xiàng)目，以開(kāi)發(fā)固態(tài)電池的基本技術(shù)。韓國(guó)企業(yè)也在不斷發(fā)力。報(bào)道稱，LC化學(xué)在中國(guó)增加了新的生產(chǎn)能力，上個(gè)月在南京開(kāi)設(shè)了第二家電動(dòng)車(chē)電池廠。LG化學(xué)副董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官表示，新工廠的任務(wù)是應(yīng)對(duì)全球電動(dòng)車(chē)電池需求的快速增長(zhǎng)。到2019年底，LG化學(xué)預(yù)計(jì)該工廠每年可生產(chǎn)2萬(wàn)塊電池，為中國(guó)和其他亞洲市場(chǎng)的電動(dòng)車(chē)制造商供貨。汽車(chē)行業(yè)分析師鐘師接受記者采訪時(shí)表示，固態(tài)電池作為能將電動(dòng)車(chē)?yán)m(xù)航里程大大提升的新技術(shù)將是中日韓電池企業(yè)展開(kāi)爭(zhēng)奪的“技術(shù)高地”。有分析稱，松下、豐田在固態(tài)電池核心技術(shù)方面仍處于領(lǐng)先地位，供應(yīng)特斯拉的高鎳圓柱電池就是日本企業(yè)的龍頭產(chǎn)品，在高密度能量技術(shù)方面處于領(lǐng)先。目前，汽車(chē)電池廠商們已經(jīng)紛紛與車(chē)企建立合作，為其提供電池，并試圖進(jìn)一步擴(kuò)大自己的戰(zhàn)略合作關(guān)系版圖。如寧德時(shí)代的主要客戶為德國(guó)車(chē)企，松下的客戶為日美車(chē)企，LG化學(xué)的客戶則為韓國(guó)和歐洲車(chē)企。(摘編自:環(huán)球網(wǎng))材料二:國(guó)內(nèi)動(dòng)力鋰電企業(yè)產(chǎn)能規(guī)劃明細(xì)（GWh）201620172018(預(yù)測(cè))2019（預(yù)測(cè)）寧德時(shí)代7.5172482比亞迪10162640沃特瑪8202020國(guó)軒高科5.591420力神2.3101420億緯鋰能1.491313成飛集成351015中國(guó)其他63.3684736中國(guó)合計(jì)101154168246中國(guó)需求27.034.348.1101.5注:GWh為電功單位。(摘編自:中國(guó)產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng))材料三:材料革命主導(dǎo)未來(lái)趨勢(shì)據(jù)了解2025年前后，新一代擁有低鈷、高能量密度和陰極鋰鎳錳鈷(NMC)811等特性的鋰離子電池將進(jìn)入量產(chǎn)。在石墨陽(yáng)極中加入少量的硅，可將能量密度提高2%，而能夠承受較高電壓的電解質(zhì)鹽也將有助于提高性能。2025年至2030年期間，但金屬為陰極、石顯/硅復(fù)合材料為陽(yáng)極的鋰離子電池可能會(huì)進(jìn)入設(shè)計(jì)階段，甚至還可以引入固態(tài)電解質(zhì)以進(jìn)一步提高能量密度和電池安全性。此外，但離子技術(shù)可能會(huì)被理空氣、但硫等其他有著更高能量密度和更低理論成本的電池所取代。但這些技術(shù)的發(fā)展水平仍非常低，實(shí)際性能尚待測(cè)試。2018年7月26日出版的Nature主刊上，一篇題為(距離鋰電子電池革命僅余十年》的文章指出:埋離子電池性能和價(jià)格的演進(jìn)速度正在放緩。造成上述問(wèn)題的主要原因包括:在電極材料的晶體結(jié)構(gòu)中，可以儲(chǔ)存的電荷量快要接近理論最大值；市場(chǎng)規(guī)模的增長(zhǎng)難以繼續(xù)帶來(lái)大幅度的價(jià)格降低。更糟糕的是，目前普遍采用的電極材料，如鈷和鎳十分稀缺，且價(jià)格昂貴，如果沒(méi)有任何新的變化，預(yù)計(jì)在2030-2037年間(或更早)，鈷和鎳的需求量就會(huì)超過(guò)產(chǎn)量。另一方面，新的替代電極材料，如儲(chǔ)量豐富的鐵、鋼，則還處于早期研究階段。文章呼吁材料科學(xué)家、工程師和經(jīng)費(fèi)資助機(jī)構(gòu)等加大對(duì)基于儲(chǔ)量豐富的鐵、銅等材料的電極材料的研究，否則，電動(dòng)汽車(chē)的大規(guī)模發(fā)展將受到限制。(摘編自:能源評(píng)論)1．下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．就整體而言，中國(guó)動(dòng)力鋰電子電池產(chǎn)能發(fā)展迅速，2016年達(dá)到101GWh，2020年將達(dá)到近246GWh。B．現(xiàn)實(shí)與預(yù)測(cè)趨勢(shì)顯示，中國(guó)動(dòng)力鋰電子電池整體供應(yīng)量是需求量的數(shù)信，結(jié)構(gòu)性產(chǎn)能過(guò)剩較為嚴(yán)重。C．寧德時(shí)代動(dòng)力鋰電子電池公司雖然起點(diǎn)不是最高，但是增速逐年增加，可以說(shuō)是行業(yè)中的后起之秀。D．沃特瑪動(dòng)力鋰電子電池公司產(chǎn)能曾列國(guó)內(nèi)動(dòng)力電池企業(yè)前列，但據(jù)預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)，其往后發(fā)展可能停滯。2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的項(xiàng)是A．中國(guó)的鋰電企業(yè)在產(chǎn)能方面處于領(lǐng)先而日本企業(yè)注重在技術(shù)領(lǐng)城引領(lǐng)創(chuàng)新。B．鋰離子電池性能演進(jìn)速度正在放級(jí)，原因之一是其品體結(jié)構(gòu)電荷儲(chǔ)存量不大。C．伴隨著鋰離子電池市場(chǎng)規(guī)模的增長(zhǎng)，鋰離子電池的價(jià)格難以繼續(xù)大幅度降低。D．未來(lái)我們可能用上鋰空氣、理硫等有著更高能量密度和更低理論成本的電池。3．中國(guó)企業(yè)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，向電池產(chǎn)業(yè)的頂峰攀登，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括說(shuō)明。10、趙上交,涿州范陽(yáng)人。本名遠(yuǎn),字上交，避漢祖諱，還以字稱。上交身長(zhǎng)七尺，黑色，美風(fēng)儀，善談?wù)?，?fù)才任氣，為鄉(xiāng)里所推。后唐同光中，嘗詣中山干王都①。有和少微②者亦在都門(mén)下，忌之，頗毀訾上交，都遂不為禮。上交不得志，因南游洛陽(yáng)。秦王從榮開(kāi)府兼判軍衛(wèi)，以上交充六軍諸衛(wèi)推官。李瀚、張沆皆白衣在秦府，悉與上交友善。從榮素豪邁。不遵禮法，好昵群小。上交從容言曰:“王位尊崇，當(dāng)修令德以慰民望。王忍為此，獨(dú)不見(jiàn)恭世子、戾太子之事乎?”從榮怒出之。晉初,召為左司郎中，遷刑部侍郎。嘗上言:“伏睹長(zhǎng)興中詔書(shū):‘州縣官在任詳讞刑獄、昭雪人命者，不限歲月赴選,許令超資注官。諸道州府躬赴行部投狀,隨給優(yōu)牒，庶絕欺同，以存激勸?！d詳元詔,止言州縣,未該內(nèi)外職司。乞自今但能雪活冤獄，不限中外官，并加旌賞。”詔從之。俄遷戶部侍郎，拜御史中丞,彈舉無(wú)所阿避。周祖監(jiān)國(guó),命太師馮道迎湘陰公于徐州，以上交副之。廣順初，拜禮部侍郎。會(huì)將試貢士,上交中明條制,頗為精密，始復(fù)糊名考校。擢扈載甲科,及取梁周翰、董淳之流。時(shí)稱得士。樞密使王峻用事,常薦童子，上交拒之。峻怒，奏上交選士失實(shí)。貶商州司馬，朝議以為太重，會(huì)峻貶乃止，但坐所取士李觀、侯璨賦落韻，改太子詹事。顯德二年拜吏部侍郎多請(qǐng)告不朝時(shí)出游別墅世宋因問(wèn)陶穀曰上交豈衰老乎穀對(duì)曰上交昔掌貢舉受所獻(xiàn)名園多植花卉優(yōu)游自適世宗怒，免其官。宋初，起為尚書(shū)右丞。建隆二年正月，卒,年六十七。上交所蒞官以干聞,當(dāng)時(shí)稱有公輔器。(節(jié)選自《宋史.趙上交傳》)[注]①②王都、和少微:都是人名。1．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．顯德二年/拜吏部侍郎/多請(qǐng)告不朝/時(shí)出游別墅/世宗因問(wèn)陶穀曰/上交豈衰老乎/穀對(duì)曰/上交昔掌貢舉/受所獻(xiàn)名園多/植花卉/優(yōu)游自適/B．顯德二年/拜吏部侍郎/多請(qǐng)告/不朝時(shí)出游別墅/世宗因問(wèn)陶穀曰/上交豈衰老平/穀對(duì)曰/上交昔掌貢舉/受所獻(xiàn)名園多/植花卉/優(yōu)游自適/C．顯德二年/拜吏部侍郎/多請(qǐng)告/不朝時(shí)出游別墅/世宗因問(wèn)陶穀曰/上交豈衰老乎/穀對(duì)曰/上交昔掌貢舉/受所獻(xiàn)名園/多植花卉/優(yōu)游自適/D．顯德二年/拜吏部侍郎/多請(qǐng)告不朝/時(shí)出游別墅/世宗因問(wèn)陶穀曰/上交豈衰老乎/穀對(duì)曰/上交昔掌貢舉/受所獻(xiàn)名園/多植花卉/優(yōu)游自適/2．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．“避漢祖諱”指趙上交和漢祖名字中都有“遠(yuǎn)”字，為表示尊重，趙上交名字不能用此字。B．文中李、張二人只是在秦王手下當(dāng)差，沒(méi)有功名或官職，所以稱他們叫“白衣”。C．“監(jiān)國(guó)"是中國(guó)古化的--種政治制度，通常是由德高望重的大臣監(jiān)管朝政的實(shí)施。D．“糊名”就是考試結(jié)束后，將考卷上考生的姓名等信息密封或裁去再行閱卷的方法。3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A．趙上交敢于直言進(jìn)諫，為人守正不阿。他看不慣秦王恣意妄為，勸諫秦王做事要符合百姓的愿望，秦王氣得惱怒離去；任御史中丞時(shí)，行使職權(quán)，正直無(wú)私。B．趙上交才能表現(xiàn)卓著，贏得廣泛推重。他年輕時(shí)就擅長(zhǎng)言談?wù)撌?；為官后主持科舉考試時(shí)制定的考試制度十分精密；無(wú)論任職何處都精明干練，人謂堪當(dāng)大任。C．趙上交直諫制度缺漏，力促施政公平。他認(rèn)為只要是德才兼?zhèn)涞墓賳T。所受待遇就應(yīng)該一致,不能只限于州、縣官，也要惠及朝官，這應(yīng)該更能起到激勵(lì)作用。D．趙上交歷經(jīng)數(shù)代更替，歷職多個(gè)官署。他仕宦于五代時(shí)期，做過(guò)后唐雜王的僚屬，后晉中任職刑部和戶部，后周間供職禮部。吏部，大宋立國(guó)后又做尚書(shū)右丞。4．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)有和少微者亦在都門(mén)下，忌之，頗毀訾上交，都遂不為禮。(2)樞密使王峻用事，常薦童子，上交拒之。峻怒，奏上交選士失實(shí)。11、閱讀下面的文言文，完成題。陶庵先生傳高攀龍?zhí)这窒壬?，歸子季思也，蘇之昆山人。名子慕，字季思。其父故太仆震川先生，諱有光。歸子兒時(shí)即有至趣，嘗掛酒衣帶間，見(jiàn)一卉一石佳者，輒引酒自賞。其余童孺所弄一切，睨視無(wú)所屑。及長(zhǎng)，苦心為文詞。有境必詣其奧，有致必極其微。辛卯舉南畿。乙未從京邸交于嘉善吳子志遠(yuǎn)，過(guò)錫山，交于高子攀龍。三人相得歡甚。時(shí)高子筑室于蠡湖之上，曰水居；吳子筑室于祥蕩之上，曰荻秋。歸子既三對(duì)公車(chē)不第，又兩喪婦，得羸疾，筑室于昆之西村，曰陶庵。三子者，遞相過(guò)從，幾席湖山，衣被風(fēng)月，飲食圖史。見(jiàn)者以三人相對(duì)一室，終日默然自怡，而不知其所事也。然歸子病相，尋不已，遂屏跡陶庵。陶庵者，縛茅為屋，插槿為墻，屋后樹(shù)梅,庭藝菊杞。室中琴一張，書(shū)數(shù)百卷，一爐一藥囊一瓶粟，他無(wú)長(zhǎng)物。歸子鼓琴讀書(shū)，晏坐默識(shí)。窮天地之無(wú)垠，察品物之有自，陶然不知身之病也。時(shí)復(fù)行唫溪畔，覽物從容，作小詩(shī)自?shī)??？椭粒笫吖刘?。其《陶庵儀載集》中：“歸子自居陶庵，不與衣冠之會(huì)，不詣府縣，不受當(dāng)路問(wèn)饋，不為宗黨爭(zhēng)訟伸白，不為子侄應(yīng)試干請(qǐng)?！笨陀兄撂这终?，登其堂未見(jiàn)其人，不知塵念之從何去也。見(jiàn)其人未聞其語(yǔ)，不知和氣之從何來(lái)也。飲食焉，笑語(yǔ)焉，退而慨然以嘆，油然以思。此所以為陶庵也?；騿?wèn)高子曰：“歸子何以愿學(xué)陶也？”高子曰：“嗟乎！使歸子而得志，所謂斷斷休休者。其人與而以病廢所自饜足者，東籬南山之味而已。此誠(chéng)天下高士也。而使歸子以高士名，則世不幸也!”昆山令王公時(shí)熙嘗造歸子，屏騶從載酒肴而往。歸子欣然納之。清言彌日，時(shí)以為白衣之致。及卒，學(xué)者稱為陶庵先生，而以傳屬高子。高子謂吳子曰：“惟子則能傳歸子矣?！眳亲釉唬骸白拥趥髦踩酥?，人懼溢，歸子不懼溢天下之美，備是矣?！备咦釉唬骸坝钁钟柚闷溘z其神理也?！眳亲釉唬骸安蝗?，歸子如冰壺，內(nèi)外瑩徹，其郛郭者，其神理也?！备咦釉唬骸吧?。”歸子有一子名奉世。歸子得年四十有四，其卒以丙午十二月二十日。（有刪節(jié)）1．對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．睨視無(wú)所屑屑：輕忽B．終日默然自怡怡：快樂(lè)C．庭藝菊杞藝：種植D．歸子不溢天下之美溢：超出2．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．歸季思兒時(shí)就與眾不同，他曾在衣帶間拴著酒瓶，見(jiàn)到美麗景色，獨(dú)自飲酒欣賞。B．歸季思命途多舛，三次參加禮部考試均未考取，前后妻子均去世，自己還患羸疾。C．歸季思身無(wú)長(zhǎng)物，然而鼓琴讀書(shū)，覽物從容，作小詩(shī)自?shī)剩兄?dú)特的心靈世界。D．歸季思德配其人，吳志遠(yuǎn)認(rèn)為作傳時(shí)可以放大其美德，這才打消了高攀龍的顧慮。3．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)三子者，遞相過(guò)從，幾席湖山，衣被風(fēng)月，飲食圖史。(2)客有至陶庵者，登其堂未見(jiàn)其人，不知塵念之從何去也。4．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括歸季思被稱為陶庵先生的原因。12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。什么才是生活的本來(lái)面貌？是消除一切壓力與焦慮，擺脫所有傳統(tǒng)習(xí)俗與社會(huì)輿論，隨心所欲，自由自在，還是體認(rèn)到自由與責(zé)任永遠(yuǎn)相伴相生，人必須在責(zé)任與壓力中淬煉生命？前一種只是烏托邦，后一種才是真實(shí)世界。既然如此，我們只有并且最好欣然接納世界的真實(shí)模樣，接納生活的本來(lái)面貌。在此基礎(chǔ)上，不墮信心，不失希望，不斷從中汲取前行的力量?！赌戏街苣沸履戢I(xiàn)詞請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，從中提煉出一個(gè)明確的主題，面向本校（統(tǒng)稱“中華中學(xué)”）同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案1、1．C2．AC3．特點(diǎn)：①中國(guó)人取名受多重因素影響，其中受社會(huì)整體發(fā)展水平、政治環(huán)境和文化程度影響很大。②中國(guó)人取名體現(xiàn)父母對(duì)孩子的良好祝愿，但不同年代的父母，對(duì)孩子的期望存在顯著差異。③中國(guó)人取名在每個(gè)年代都有自己愛(ài)用的漢字，這些流行字代表的是一個(gè)時(shí)代最受追捧的主流價(jià)值觀。意義：①名字不僅對(duì)個(gè)體有意義，也是一部微觀史，有時(shí)代的烙印，蘊(yùn)含著大量的社會(huì)、文化信息，有助于我們了解過(guò)去。②報(bào)告以姓名這一微觀視角記錄了這個(gè)時(shí)代從何處來(lái)，正往何處去，有助于下一代的價(jià)值觀和文化素養(yǎng)的提升。③從當(dāng)下來(lái)看，對(duì)新一代父母的起名乃至育兒觀有所影響和引導(dǎo)?！窘馕觥?．試題分析：A項(xiàng)，材料一還綜合覆蓋了11億人口的歷史數(shù)據(jù)；B項(xiàng)，是一些代表美德的字“正開(kāi)始受到年輕父母的青睞”，而非“已經(jīng)取代”；D項(xiàng)，“有點(diǎn)審美疲勞……之美”于文無(wú)據(jù)。2．試題分析：B項(xiàng)，“而且愈演愈烈”于文無(wú)據(jù)；D項(xiàng)，“都趨向于起中性化的名字”錯(cuò)，這只是一部分家長(zhǎng)的做法；E項(xiàng)，“正處于尷尬的模仿期”錯(cuò)，應(yīng)是處于從模仿到自我表達(dá)的尷尬期。3．試題分析：這是一道探究題，首先結(jié)合材料明確特點(diǎn)：中國(guó)人取名受多重因素影響，其中受社會(huì)整體發(fā)展水平、政治環(huán)境和文化程度影響很大。然后分析意義。分析特征是注意集合特征，比如特征是“社會(huì)整體發(fā)展水平影響”，這樣就能從名字中看到當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展水平。點(diǎn)睛：探究的題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是針對(duì)文章的內(nèi)容提出自己的看法，實(shí)際是對(duì)文章的內(nèi)容的提煉的過(guò)程，答題方式是觀點(diǎn)+原文例證。向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，此題屬于二者的綜合，手下明確特征，然后根據(jù)特征談意義。。2、1．D2．B3．D【解析】

1．本題考查辨析并修改病句的能力。語(yǔ)段中的病句可通過(guò)以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語(yǔ)段，是查找病句的前提；二找，認(rèn)真分析，查找病因，看有沒(méi)有語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對(duì)病因，對(duì)癥下藥，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移，修改病句；四查，對(duì)修改后的句子進(jìn)行校對(duì)閱讀，看是否通順、句意準(zhǔn)確。題干要求“文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是”。劃線句子有兩處語(yǔ)病，一是“主客體顛倒”；二是對(duì)因不明詞義的誤用而造成語(yǔ)句前后矛盾。A項(xiàng)，“可謂雪泥鴻爪”用詞錯(cuò)誤，“雪泥鴻爪”的意思是“鴻雁在雪泥上踏過(guò)留下的痕跡，比喻往事遺留下的痕跡”，這里強(qiáng)調(diào)的是在巨大的武漢的掩映下“我”個(gè)人的渺小，與痕跡無(wú)關(guān)。故使用不當(dāng)；B項(xiàng)，“可謂蚍蜉撼樹(shù)”用詞錯(cuò)誤，“蚍蜉撼樹(shù)”的意思是“比喻力量很小而想動(dòng)搖強(qiáng)大的事物，不自量力”，此句并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)“不自量力”之意，故用“蚍蜉撼樹(shù)”不合句意；C項(xiàng)，“對(duì)我在一九五七年的加盟”表述有誤，主客顛倒，正確的理解應(yīng)是“對(duì)于武漢這座巨大的城市，我在一九五七年的加盟”；D項(xiàng)，“滄海一粟”的意思是“大海里的一顆谷粒，形容非常渺小”，原句“對(duì)于”無(wú)誤，不用修改。故選D。2．本題主要考查理解句子意思及變換句式的能力。也考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此類(lèi)試題，需要審清題干要求，如本題“文中畫(huà)下劃線的句子可改寫(xiě)成：‘你讀不懂、參不透、看不清、獲悉不了某些東西’，從語(yǔ)義上看與原文基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么”，原句是“成長(zhǎng)起來(lái)的我深深地明白”的內(nèi)容，沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，符合探求過(guò)程中意識(shí)的流動(dòng)性和含混性。使語(yǔ)氣更加急促。后面“讀懂”“參透”“看清”“獲悉”的“有些東西”，“有些東西”前置，起到強(qiáng)調(diào)作用。B項(xiàng)，“使語(yǔ)氣更加舒緩，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力”表述有誤，這個(gè)作用應(yīng)該是加了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后的效果，沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的句子使預(yù)期更加急促。故選B。3．這是一道補(bǔ)寫(xiě)題，屬于語(yǔ)言表達(dá)能力里的銜接考查。此類(lèi)試題一般根據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。題干要求“畫(huà)橫線處分別補(bǔ)進(jìn)的語(yǔ)句恰當(dāng)都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，文中有兩處畫(huà)橫線處。具體而言，第一處，結(jié)合“而行走的我，穿行在它的街巷中”“仿佛”“我曾經(jīng)想要努力地去讀懂它的每一行文字的內(nèi)容，努力去參透沉淀在這些文字深處的寓意，努力去看清落在這些字后的陰影”等分析，走在它的字里行間一樣。第二處，結(jié)合“如果你問(wèn)我為什么喜歡武漢這座城市”“相看兩不厭，唯有敬亭山”等分析，此處可以填入武漢就是我的敬亭山。【點(diǎn)睛】語(yǔ)病主要分為兩大類(lèi)：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。3、1．A2．C3．B【解析】

1．本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類(lèi)試題時(shí)，關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語(yǔ)的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等。解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)。第一組詞語(yǔ)，“建立”是開(kāi)始成立或開(kāi)始產(chǎn)生形成，“建設(shè)”是創(chuàng)立新事業(yè)或增加新設(shè)施，語(yǔ)境是創(chuàng)建閱讀服務(wù)品牌，故選“建設(shè)”。第二組詞語(yǔ)，“進(jìn)一步”表示事情的進(jìn)行在程度上比以前提高，“再一次”指另一次，又一次，語(yǔ)境中強(qiáng)調(diào)的是前后程度，故選“進(jìn)一步”。第三組詞語(yǔ)，“值得一提”指很值得提一提說(shuō)一說(shuō)，“不容小覷”指不容小看，語(yǔ)境是“圖書(shū)漂流”模式值得一提，故選“值得一提”。第四組詞語(yǔ)，“交互”是互相，彼此，而“互動(dòng)”是互相作用，互相影響，語(yǔ)境中讀者間沒(méi)互動(dòng)，故選“交互”。故選A。2．本題考查語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體?！罢Z(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”中“簡(jiǎn)明”即語(yǔ)言表達(dá)要“簡(jiǎn)要”“明白”使人能明白無(wú)誤地理解不會(huì)產(chǎn)生歧義?！斑B貫”是指語(yǔ)言表達(dá)時(shí)要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題一致，句序合理，銜接自然?！暗皿w”指能夠根據(jù)語(yǔ)境恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，符合語(yǔ)境的要求。根據(jù)上文“讀者打開(kāi)手機(jī)”可以確定句子的主語(yǔ)是“讀者”，括號(hào)內(nèi)的句子主語(yǔ)應(yīng)和上句保持一致，寫(xiě)讀者的舉動(dòng)，BD兩項(xiàng)句子的主語(yǔ)是“書(shū)”，故排除BD兩項(xiàng)，接著根據(jù)邏輯判斷AC兩項(xiàng)，應(yīng)該是先放下再拿走，且與前文“放下一本，拿走一本”呼應(yīng)，排除A項(xiàng)。故選C。3．本題考查對(duì)病句的辨析修改能力。所謂“病句”，是指不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、不合邏輯事理的句子。辨析修改病句需要了解高考六種常見(jiàn)的病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。本題著重考查介詞使用不當(dāng)和句式雜糅，應(yīng)了解病句類(lèi)型并注意辨析修改。原句兩處語(yǔ)病，一是介詞使用不當(dāng)，應(yīng)是“給……帶來(lái)”，應(yīng)把“向”改為“給”，排除CD；二是句式雜糅，“這個(gè)命名為‘銅都書(shū)巢’的圖書(shū)漂流微型閱讀設(shè)施”應(yīng)改為“把圖書(shū)漂流型閱讀設(shè)施命名為‘銅都書(shū)果’”，或改為“名為‘銅都書(shū)巢’的圖書(shū)漂流微型閱讀設(shè)施”，排除A。故選B?！军c(diǎn)睛】語(yǔ)段中的病句可通過(guò)以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語(yǔ)段，是查找病句的前提；二找，認(rèn)真分析，查找病因，看有沒(méi)有語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對(duì)病因，對(duì)癥下藥，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移，修改病句；四查，對(duì)修改后的句子進(jìn)行校對(duì)閱讀，看是否通順、句意準(zhǔn)確。4、角聲滿天秋色里塞上燕脂凝夜紫故不積跬步無(wú)以至千里舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦【解析】

此題考查學(xué)生名句默寫(xiě)的能力。在默寫(xiě)名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫(xiě)。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫(xiě)，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：角、燕脂、凝、跬、至、壑、潛、嫠。5、雖有槁暴不復(fù)挺者蕭關(guān)逢候騎都護(hù)在燕然雄姿英發(fā)早生華發(fā)【解析】

本題考查考生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾槔斫庑阅瑢?xiě)這種類(lèi)型，要求考生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫(xiě)時(shí)反復(fù)寫(xiě)。注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法：有、槁暴、蕭關(guān)、候騎、燕然、雄姿英發(fā)、華發(fā)。6、匪我愆期秋以為期大底圣賢發(fā)憤之所為作也此人皆意有所郁結(jié)則風(fēng)斯在下矣而后乃今培風(fēng)怨歸去得疾柳絲長(zhǎng)玉驄難系虎兕出于柙龜玉毀于櫝中【解析】

此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾橹苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型，此題屬于直接性默寫(xiě)，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“匪”“愆”“培”“驄”“虎兕”“柙”“毀”“櫝”的書(shū)寫(xiě)?！军c(diǎn)睛】本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言警句之類(lèi)；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見(jiàn)的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無(wú)邊際的，而是日常的閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。7、（1）不可以?！按驌啤敝傅氖菍⒊猎谒锏娜嘶蛭镎抑∩蟻?lái)，此詞既可使人聯(lián)想到“大海撈人”的不易又具有形象性。同時(shí)，與前句中“人?！焙魬?yīng)。（2）運(yùn)用比喻擬人的手法生動(dòng)形象地寫(xiě)出小河流水的清澈平靜、流水聲悅耳動(dòng)聽(tīng)。（3）轉(zhuǎn)眼間，作者身邊只有一個(gè)老年乞丐，卻找不到他要尋找的那個(gè)中年乞丐。然而，他們同樣生活在貧寒與苦難中。（4）BE（5）第⑦段重在表現(xiàn)很多事物在轉(zhuǎn)身的瞬間就會(huì)消逝，且這種消逝不以人的意志為轉(zhuǎn)移，抒發(fā)作者的無(wú)奈。第⑧段重在表現(xiàn)和抒發(fā)作者對(duì)瞬間發(fā)生改變的美好事物的留戀、不舍以及美好事物不在的悵惘和失落。（6）“轉(zhuǎn)身”指的是人們?cè)谌松吠局信c美好事物相逢機(jī)遇的短暫。（或答：失去美好事物的迅速）“轉(zhuǎn)身”是本文的行文線索，借助不同場(chǎng)景中“轉(zhuǎn)身”的描寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)時(shí)間、過(guò)程的流逝之快，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。反復(fù)點(diǎn)題，突出中心，提醒人們珍惜時(shí)光，珍視人際交往。【解析】

（1）本題考查理解文中重要詞語(yǔ)、概念的含義。作答本題首先是要亮明觀點(diǎn)，本題顯然“打撈”更好。所以回答不可以替換。接著分析好在哪里，一是要理解“打撈”的意思，指的是將沉在水里的人或物找著取上來(lái)。二是要分析語(yǔ)境，注意前句“在人海里”，與前句相照應(yīng)；后句“再次與她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了，不可能了?！薄按驌啤币辉~既可使人聯(lián)想到“大海撈人”的不易又具有形象性。（2）本題考查分析作品基本特征和表現(xiàn)手法。賞析句子的表達(dá)效果，解答時(shí)首先要分析句子采用的表現(xiàn)手法，然后分析采用這種手法表現(xiàn)的內(nèi)容。答題思路一般為：點(diǎn)出手法+具體分析+表達(dá)效果+作者情感。作者情感很明顯的一般都要點(diǎn)出?！奥废旅娴男『?，清澈如鏡，溫柔如綢，淙淙的水聲像母親輕喚誰(shuí)的乳名”中“清澈如鏡，溫柔如綢”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將河水比作鏡子、絲綢，生動(dòng)形象地寫(xiě)出小河流水的清澈平靜；“淙淙的水聲像母親輕喚誰(shuí)的乳名”運(yùn)用了擬人的修辭手法，將河水?dāng)M人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出流水聲悅耳動(dòng)聽(tīng)。表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。（3）本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意。分析該題，首先注意句中的“但”，表示轉(zhuǎn)折，也就是說(shuō)句子有兩層意思。根據(jù)前文語(yǔ)境“我急忙趕回家，拿上我去年穿過(guò)的那件防寒服找他。可是來(lái)到南大街，已不見(jiàn)了他，于是我在東大街找他，又在北大街找他，最后我來(lái)到丁字街，還是沒(méi)有找到他，卻遇到了一個(gè)老年乞丐”，可知，前半句的意思是：轉(zhuǎn)眼間，作者身邊只有一個(gè)老年乞丐，卻找不到他要尋找的那個(gè)中年乞丐；“但苦難的身份沒(méi)有改變，都是苦難”的意思是：他們同樣生活在貧寒與苦難中。（4）本題考查分析鑒賞文章的內(nèi)容要點(diǎn)與表達(dá)藝術(shù)的能力。本題屬于綜合題，解答此類(lèi)題目，首先要通讀全文，整體感知，然后明確主旨，關(guān)注手法，最后結(jié)合細(xì)節(jié)做出準(zhǔn)確判斷。B項(xiàng)，中的對(duì)自然環(huán)境的描寫(xiě)，是為下文“秦嶺女孩”的自然美做鋪墊，“不敢與外人接觸”的說(shuō)法屬于無(wú)中生有，故B錯(cuò)誤；E項(xiàng)，“重點(diǎn)突出表達(dá)了作者因人生苦短而產(chǎn)生的惆悵和無(wú)奈”錯(cuò)，作者重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)時(shí)間、過(guò)程的流逝之快，提醒人們珍惜時(shí)光，珍視人際交往，故E錯(cuò)誤。

故選：B、E。（5）本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。分析句子的情感，要注意分析句子的內(nèi)容。第七段“一轉(zhuǎn)身，車(chē)窗外的河流已經(jīng)不知去向；一轉(zhuǎn)身，門(mén)前的那只鳥(niǎo)已不見(jiàn)蹤影；一轉(zhuǎn)身，天上的那座虹橋已經(jīng)悄然消失；一轉(zhuǎn)身，水里的魚(yú)已經(jīng)沒(méi)入深淵；一轉(zhuǎn)身，父親已經(jīng)走遠(yuǎn)，新壘的墳上，墓草青青……”強(qiáng)調(diào)的是很多事物在轉(zhuǎn)身的瞬間就會(huì)消逝，且這種消逝不以人的意志為轉(zhuǎn)移，抒發(fā)作者的無(wú)奈。第八段與第七段一個(gè)很大的區(qū)別就是“等一等，等一等，能否再轉(zhuǎn)回來(lái)”，多了一種留戀、不舍之情以及美好事物不在的悵惘和失落。（6）本題考查賞析作品內(nèi)涵。本題考查標(biāo)題的含義與作用。理解詞語(yǔ)的含義，注意詞語(yǔ)的表層義和隱含義，“轉(zhuǎn)身”本來(lái)是指時(shí)間短，文中指人們?cè)谌松吠局信c美好事物相逢機(jī)遇的短暫人們?cè)谌松吠局信c美好事物相逢機(jī)遇的短暫。小說(shuō)標(biāo)題的作用：交代主要的人物形象；概括小說(shuō)主要事件；點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍；貫穿全文，起線索作用；具有象征意義；揭示小說(shuō)主旨，深化主題；寄托作者情感；展開(kāi)情節(jié)，前后呼應(yīng)；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果；奠定文章的感情基調(diào)；從給讀者的感情來(lái)說(shuō)，還有吸引讀者的興趣，引發(fā)閱讀的沖動(dòng)的作用。本題可以結(jié)合文本內(nèi)容據(jù)此回答。結(jié)構(gòu)上，“轉(zhuǎn)身”是本文的行文線索，借助不同場(chǎng)景中“轉(zhuǎn)身”的描寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)時(shí)間、過(guò)程的流逝之快，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。主題上，本文反復(fù)點(diǎn)題，突出中心，提醒人們珍惜時(shí)光，珍視人際交往。8、1．A2．①信念堅(jiān)定。女兒失明后父親一個(gè)勁安慰，堅(jiān)信發(fā)達(dá)的醫(yī)學(xué)一定能夠治好女兒的病。②絕不放棄。醫(yī)生認(rèn)為女孩的眼病治不好，但父親一個(gè)醫(yī)院一個(gè)醫(yī)院地走，最終找到省城名醫(yī)。③想盡辦法?？吹脚畠簩?xiě)文章，就說(shuō)女兒的文章很好，編造女兒的文章發(fā)表、有讀者來(lái)信等謊言，增強(qiáng)女兒治病的決心。3．①設(shè)置懸念，增強(qiáng)故事的可讀性。②坦露心扉，刻畫(huà)人物的立體形象。③相互襯托，突出文章的主題思想?！窘馕觥?．本題考查對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此類(lèi)題型，需要首先明確題干要求，然后認(rèn)真閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容來(lái)篩選比對(duì)，分析鑒賞選出正確答案。A項(xiàng)，“女孩對(duì)眼睛最終一定能治好的決心對(duì)父親的鼓舞”表述錯(cuò)誤，小說(shuō)主要表述父親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有寫(xiě)女孩的決心對(duì)父親的鼓舞。故選A。2．本題考查文本中的人物形象的基本能力。解答此類(lèi)題目，首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握文本人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)文本中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可。這是一道反套路的題目，要求考生從“堅(jiān)毅”的角度尋找文中父親的具體做法。回答問(wèn)題時(shí)，要關(guān)注兩點(diǎn)：一是父親“堅(jiān)毅”的品格在文中有哪些具體體現(xiàn)；二是如何進(jìn)行歸納概括。比如醫(yī)生認(rèn)為女孩的眼病是治不好的，父親就一個(gè)醫(yī)院一個(gè)醫(yī)院地走，這種行為要概括為“不放棄”的品格等；再如編造謊言說(shuō)女兒的文章發(fā)表，從“堅(jiān)毅”的角度看，這是想盡了所有可能的辦法增強(qiáng)女兒的信心。3．本題考查小說(shuō)的寫(xiě)作技巧。具體考查寫(xiě)作視角。因講述者的不同，分四種視角：第一人稱視角，第一人稱視角也有區(qū)別，”我“可以是文中的主人公，也可以只是個(gè)配角。第二人稱視角，這種視角的小說(shuō)非常少見(jiàn)，也就是以”你“為主角創(chuàng)作。有限的第三人稱視角，往往被簡(jiǎn)稱為第三人稱視角，之所以叫“有限的”第三人稱視角，是因?yàn)閷?xiě)作者主要著墨于一個(gè)人物，而對(duì)其他人物都只是有限地描寫(xiě)。全知的第三人稱視角，往往被稱為上帝視角。題目是，小說(shuō)中交替使用父親、女孩的視角敘述故事，這種結(jié)構(gòu)方式有哪些好處?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。解答時(shí)要從對(duì)人物、對(duì)情節(jié)、對(duì)主題的角度，結(jié)合文本細(xì)致分析，重點(diǎn)理解，準(zhǔn)確把握即可。本小說(shuō)從父親、女孩兩個(gè)視角行文，從對(duì)故事情節(jié)的角度考慮作用：讓讀者從二人的眼中了解故事情節(jié)，使得文章懸念迭出，可讀性強(qiáng)。從對(duì)人物形象的角度考慮作用：小說(shuō)兩個(gè)視角交替敘述故事，有利于坦露二人的心理，使得父親、女孩的形象更加立體。從對(duì)主題的角度考慮作用：在對(duì)待病情上、對(duì)待寫(xiě)出的文章方面，兩個(gè)人的表現(xiàn)相互襯托，突出了父親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和女孩積極抗?fàn)幟\(yùn)的主題思想。9、1．C2．B3．①中國(guó)企業(yè)應(yīng)積極拓展國(guó)外市場(chǎng)，避免國(guó)內(nèi)惡性競(jìng)爭(zhēng)，解決整體供應(yīng)量大于需求量的問(wèn)題。②加大電池核心技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新，爭(zhēng)奪能將電動(dòng)車(chē)?yán)m(xù)航里程大大提升的固態(tài)電池的“技術(shù)高地”，提升競(jìng)爭(zhēng)力。③進(jìn)一步擴(kuò)大自己的戰(zhàn)略合作關(guān)系版圖，加大與車(chē)企合作的力度。④加大對(duì)基于儲(chǔ)量豐富的鐵、銅等材料的電極材料的研究，避免電動(dòng)汽車(chē)的大規(guī)模發(fā)展受到限制?！窘馕觥?/p>

1．試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。C項(xiàng)，“但是增速逐年增加”錯(cuò)誤。結(jié)合材料二“國(guó)內(nèi)動(dòng)力鋰電企業(yè)產(chǎn)能規(guī)劃明細(xì)”分析，寧德時(shí)代動(dòng)力鋰電公司增速并非逐年增加，所謂增速乃報(bào)告期增長(zhǎng)量與基期發(fā)展之比，如2018年就較之2017年放緩。故選C。2．試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。B項(xiàng)，“原因之一是其品體結(jié)構(gòu)電荷儲(chǔ)存量不大”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“造成上述問(wèn)題的主要原因包括:在電極材料的晶體結(jié)構(gòu)中，可以儲(chǔ)存的電荷量快要接近理論最大值；市場(chǎng)規(guī)模的增長(zhǎng)難以繼續(xù)帶來(lái)大幅度的價(jià)格降低”分析，“電荷儲(chǔ)存量不大”不是“演進(jìn)速度正在放緩”的原因之一，“儲(chǔ)存的電荷量快要接近理論最大值”才是。故選B。3．試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。本題答案來(lái)源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實(shí)際問(wèn)題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案。要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。結(jié)合“中國(guó)已經(jīng)是世界上最大的電動(dòng)車(chē)市場(chǎng)……電動(dòng)車(chē)電池領(lǐng)城形成‘東亞三強(qiáng)’的局面”分析可知，中國(guó)企業(yè)應(yīng)積極拓展國(guó)外市場(chǎng)，避免國(guó)內(nèi)惡性競(jìng)爭(zhēng)；結(jié)合“固態(tài)電池作為能將電動(dòng)車(chē)?yán)m(xù)航里程大大提升的新技術(shù)將是中日韓電池企業(yè)展開(kāi)爭(zhēng)奪的‘技術(shù)高地’”分析，加大電池核心技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新，提升中國(guó)電池產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力；結(jié)合“汽車(chē)電池廠商們已經(jīng)紛紛與車(chē)企建立合作，為其提供電池，并試圖進(jìn)一步擴(kuò)大自己的戰(zhàn)略合作關(guān)系版圖”分析，進(jìn)一步擴(kuò)大自己的戰(zhàn)略合作關(guān)系版圖，加大與車(chē)企合作的力度；結(jié)合“新的替代電極材料，如儲(chǔ)量豐富的鐵、鋼，則還處于早期研究階段。文章呼吁材料科學(xué)家、工程師和經(jīng)費(fèi)資助機(jī)構(gòu)等加大對(duì)基于儲(chǔ)量豐富的鐵、銅等材料的電極材料的研究，否則，電動(dòng)汽車(chē)的大規(guī)模發(fā)展將受到限制”分析可知，加大對(duì)基于儲(chǔ)量豐富的鐵、銅等材料的電極材料的研究?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類(lèi)文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開(kāi)頭,結(jié)尾,過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本省。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一致)。組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么?wèn)怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。10、1．D2．C3．A4．（1）有個(gè)叫和少微的也在王都府里當(dāng)差，妒忌趙上交,極力詆毀辱罵他，王都也就不禮遇他了。（2）樞密使王峻執(zhí)政,經(jīng)常推薦童生，趙上交拒絕了他。王峻惱羞成怒。上奏說(shuō)趙上交錄取考生時(shí)弄虛作假(未據(jù)實(shí)情錄取考生)?！窘馕觥?．本題考查文言斷句的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。對(duì)于文言斷句類(lèi)型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。“不朝”是不上朝的意思，“時(shí)”是時(shí)時(shí)的意思，為“出游別墅”的狀語(yǔ)，結(jié)合句意內(nèi)容分析，“不朝”后面需要斷開(kāi)，排除B項(xiàng)、C項(xiàng)?！岸唷毙揎椣拗啤爸病?，不能斷開(kāi)，排除A項(xiàng)。句意：顯德二年，趙上交任吏部侍郎，他常請(qǐng)假不上朝，時(shí)時(shí)外出到別墅游玩。周世宗因而問(wèn)陶教說(shuō)：“趙上交是不是衰老了呢？”陶轂回答說(shuō)：“趙上交昔日主持科舉考試。接受別人所獻(xiàn)的名園。大量種植花卉。在里面優(yōu)游自樂(lè)。”故選D。2．本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。C項(xiàng)，“通常是由德高望重的大臣監(jiān)管朝政的實(shí)施”錯(cuò)誤?！氨O(jiān)國(guó)”是指國(guó)君外出或來(lái)親政時(shí)，由重要人物代理朝政。故選C。3．本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。A項(xiàng)，“秦王氣得惱怒離去”錯(cuò)誤?！皬臉s怒出之”是說(shuō)從榮氣得把趙上交攆走了。故選A。4．本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類(lèi)試題解答時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“門(mén)下”，謂在某人的門(mén)庭之下；“忌”，妒忌；“之”，代詞，指趙上交；“毀訾”，毀謗，非議；“遂”，連詞，于是；“禮”，禮遇。（2）“用事”，指當(dāng)權(quán)執(zhí)政，行事，辦事；“拒”，拒絕；“之”，代詞，指王峻；“選士”，錄取考生；“失實(shí)”，未據(jù)實(shí)情?！军c(diǎn)睛】翻譯文言文時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)語(yǔ)法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實(shí)語(yǔ)法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類(lèi)活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語(yǔ)中由一個(gè)雙音詞來(lái)表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語(yǔ)講究語(yǔ)言的工整對(duì)仗。文言文中整句較多，駢偶常見(jiàn)。在相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，出于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)，往往具有相同、相近、相對(duì)的特點(diǎn)，據(jù)其一可推知其他。（4）語(yǔ)境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語(yǔ)言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語(yǔ)境。參考譯文：趙上交。深州范陽(yáng)人。本名遠(yuǎn)，字上交，為了避漢祖的名諱，就只稱表字。趙上交身高七尺，膚色黑，風(fēng)度儀表俊美，善長(zhǎng)言談?wù)撌?，以才華自負(fù)，任性使氣，被鄉(xiāng)里人所推重。后唐同光年間，趙上交曾經(jīng)去中山拜謁王都。有個(gè)叫和少微的也在王都府里當(dāng)差，妒忌趙上交.極力詆毀導(dǎo)罵他，王都也就不禮遇他了。趙上交不得志，就南游洛陽(yáng)。當(dāng)時(shí)泰王從榮開(kāi)府兼判軍衛(wèi)，讓趙上交提任六軍諸衛(wèi)推官。李搟、張浣都以平民身份在泰王府當(dāng)差，都和趙上交交情友好。從榮向來(lái)性情豪邁，不守禮法，喜歡親近小人。趙上交從容不迫地進(jìn)言說(shuō):“王位尊貴崇高，您理當(dāng)立美德以符合百姓的期望。秦王您忍心這樣做，難道不知道恭世子、戾太子的事嗎?”從榮惱怒，逐他出府。后晉初年。趙上交被召為左司郎中，后升遷為刑部侍郎。曾上書(shū)說(shuō):“我見(jiàn)到長(zhǎng)興年間的詔書(shū):‘能審理案件，昭雪冤情拯教人命的在任州、縣官員，不限任職時(shí)間長(zhǎng)短參加選拔。允許破格委任官職。各路、州、府親自到行部投遞文書(shū)的，隨時(shí)發(fā)給優(yōu)待文書(shū)，或許可以杜絕欺瞞，以起到激勵(lì)作用。'記載詳見(jiàn)原始詔書(shū)，詔書(shū)上僅說(shuō)到州、縣官員，未提到內(nèi)外職司官員。懇請(qǐng)今后只要能夠昭雪冤案、救活人命的，不限朝中還是地方官員，都給予表彰獎(jiǎng)賞?！毕略t采納了他的建議。不久又開(kāi)為戶部侍郎，擔(dān)任御史中丞，平時(shí)彈助或薦舉官員從無(wú)討好或回避。后周太祖代理國(guó)事，命令太師馮道在徐州迎接湘陰公。趙上交為副職。廣順初年。擔(dān)任禮部侍郎。碰上將開(kāi)科考貢士。趙上交訂立中明條例制度，十分精密，開(kāi)始恢復(fù)糊名考試。提選扈載為甲科，并錄取梁周翰、董淳等人，當(dāng)時(shí)被稱費(fèi)是得士。樞密使王峻執(zhí)改，經(jīng)常推薦童生，趙上交拒絕了他。王峻惱羞成怒，上奏說(shuō)趙上交錄取考生時(shí)弄虛作假。趙上交被貶為商州司馬，朝廷商議后認(rèn)為處分太重，碰上王峻被貶才中止，但因?yàn)樗浫〉目忌钣^、侯璨寫(xiě)的賦不押韻一事，改授太子詹事。顯德二年，趙上交任吏部侍郎，他常請(qǐng)假不，上朝，時(shí)時(shí)外出到別墅游玩。周世宗因而問(wèn)陶教說(shuō)：“趙上交是不是衰老了呢?”陶轂回答說(shuō)：“趙上交昔日主持科舉考試。接受別人所獻(xiàn)的名園。大量種植花卉。在里面優(yōu)游自樂(lè)。”世宗惱怒。罷免了他的官職。宋朝初年，起用為尚書(shū)右丞。建隆二年正月，去世，享年六十七歲。趙上交所擔(dān)任官職都以干練閑名。當(dāng)時(shí)人們稱贊他有宰相之才。11、1．A2．D3．⑴我們?nèi)耍ハ嗤鶃?lái)，將湖山當(dāng)做幾案坐席，將風(fēng)和月當(dāng)做衣被，將圖書(shū)和史籍當(dāng)做飲食。（2）有到陶庵去拜訪的客人，踏入他的堂屋卻沒(méi)有見(jiàn)到他本人，竟不知道塵世間的雜念是從哪里消失的。4．①有居室曰陶庵；②有陶淵明的高潔品德；③有陶淵明的歸隱思想；④有陶淵明的興趣愛(ài)好?！窘馕觥?．本題考查理解文言實(shí)詞的能力。解答此類(lèi)題目，可以根據(jù)詞語(yǔ)在文言語(yǔ)句中的位置，推斷它的詞性，根據(jù)詞性結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行推斷。有的詞可分析結(jié)構(gòu)輔助推斷詞義。同時(shí)要考慮詞類(lèi)活用現(xiàn)象。除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語(yǔ)境，對(duì)實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測(cè)。本題要求選“對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng)中“屑”，用在“所”后，是動(dòng)詞，認(rèn)為值得（做）；句意為：認(rèn)為不值得一看。故選A。2．本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。能力層級(jí)力分析綜合C。解答理解文言文內(nèi)容的題型要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類(lèi)題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句譯錯(cuò)等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。本題D項(xiàng)中“吳志遠(yuǎn)認(rèn)為作傳時(shí)可以放大其美德”說(shuō)法有誤。原文中吳子說(shuō)“子第傳之，凡人之美，人懼溢，歸子不懼溢天下之美，備是矣”，吳子認(rèn)為歸季思不擔(dān)心超出天下的贊美，因?yàn)樗械拿赖滤季邆洹９蔬xD。3．本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語(yǔ)句所在語(yǔ)境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。本題關(guān)鍵點(diǎn)有：(1)遞相，互相；過(guò)從，互相往來(lái)、交往；幾席，名詞的意動(dòng)用法，把……當(dāng)作幾席；衣被，名詞的意動(dòng)用法，把……當(dāng)作衣被；飲食，名詞的意動(dòng)用法，把……當(dāng)作飲食。(2)客有至陶庵者，定語(yǔ)后置，調(diào)整為“有至陶庵（的）客”；登，踏；塵念，塵俗之念；何，哪里；去，消失、除去。4．本題考查篩選并概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類(lèi)題目，首先要翻譯并理解文章內(nèi)容；然后認(rèn)真審讀題干要求，回歸原文鎖定內(nèi)