小班化教學(xué)案例日月明 一年級(jí)語(yǔ)文課件教案 人教版

識(shí)字（二）4日月明（第一課時(shí)）東園小學(xué)王梅琳【選用教材】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文》（人教版）一年級(jí)上冊(cè)【教材簡(jiǎn)介】“日月明，魚(yú)羊鮮，小土塵，小大尖……”節(jié)奏明快，音韻和諧，讀著這樣的文字似乎能聽(tīng)到稚嫩的童音，那么動(dòng)聽(tīng)，那么美妙。這篇短短的韻文，揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，讓人隱約感受到中國(guó)人造字的智慧。巧妙的會(huì)意構(gòu)字，能讓學(xué)生感受識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字?！驹O(shè)計(jì)理念】識(shí)字、寫(xiě)字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在小學(xué)第一學(xué)段（1-2年級(jí)）的識(shí)字寫(xiě)字目標(biāo)中就要求讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

本課是圍繞“有趣的漢字”這一主題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的，目的是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的喜愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)充分考慮低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種與生字相關(guān)的情境，讓全體學(xué)生愉快地投入識(shí)字教學(xué)中，加深了理解和體驗(yàn)，使每一個(gè)學(xué)生對(duì)識(shí)字方法真正有所感悟和思考?！景嗉?jí)學(xué)生情況分析】1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況分析（1）班級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)水平上有差異，大部分學(xué)生已形成良好的課堂常規(guī)，并初具一定的學(xué)習(xí)生字的能力。也有個(gè)別學(xué)生與上述學(xué)生之間存在差異，在教學(xué)中特別要注意兼顧兩頭。（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)效果極易受客觀條件的影響，如果教學(xué)形式讓他們感興趣，教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系密切，則會(huì)非常投入地進(jìn)行學(xué)習(xí)；反之，則情緒低落，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率低。因此，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，顯得尤為重要。2、本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析（1）生字的正音，內(nèi)容的朗讀不是本課的難點(diǎn)，但課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的識(shí)字量大，生字易回生，要進(jìn)行鞏固，加深記憶。（2）本課文字內(nèi)容簡(jiǎn)單，讀來(lái)上口，易于背誦。學(xué)生較快就能發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的構(gòu)成規(guī)律：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的字合起來(lái)成為新字。會(huì)意字字形和字義的聯(lián)系緊密，會(huì)意字的意思是由合體的幾個(gè)字組成這一規(guī)律，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較難理解，課堂設(shè)計(jì)中要進(jìn)行難點(diǎn)突破?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“明、鮮、塵、尖、滅、男、休、力、手”這9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)本課生字“力、手”。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步感受會(huì)意字構(gòu)字規(guī)律。4、通過(guò)同桌合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。5、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字重點(diǎn)：采用各種方法幫助學(xué)生了解會(huì)意字的會(huì)意的特點(diǎn)。發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。寫(xiě)字重點(diǎn)：指導(dǎo)鉤的寫(xiě)法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的意思是由合體的幾個(gè)字組成這一規(guī)律?！菊n前準(zhǔn)備】1教師準(zhǔn)備：字卡：明鮮塵尖滅男休看（8個(gè)字）。星星卡：明鮮塵尖滅男休力手筆尖鮮花塵土滅火明天手心酒精燈、灰塵、紙巾。教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：能按同桌分組討論問(wèn)題。預(yù)習(xí)課文，在文中圈出要學(xué)的生字?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、趣味揭題，形象識(shí)“明”。1．師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少漢字，真是了不起。今天老師還要帶你們到漢字王國(guó)里認(rèn)識(shí)一些有趣的朋友。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字二》。2．看，你看到了什么？生：我看到太陽(yáng)升起來(lái)了。我看見(jiàn)太陽(yáng)像個(gè)大火球。評(píng)價(jià)語(yǔ)言：你說(shuō)得真好！你說(shuō)得和他不一樣，真會(huì)動(dòng)腦筋。師：太陽(yáng)也叫——日（課件中出示日字）。3．再看看這幅圖。你看見(jiàn)了什么？用它說(shuō)句話。生：彎彎的月兒像小船。彎彎的月兒兩頭尖。是的，月亮也叫月。（課件中出示月字）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生看圖說(shuō)話，落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，培養(yǎng)表達(dá)完整的說(shuō)話習(xí)慣，進(jìn)行思維訓(xùn)練。4.現(xiàn)在，太陽(yáng)和月亮手拉手做朋友，成了一個(gè)新的字“明”（課件出示－明）。拼一拼，注意后鼻音。出示字卡，誰(shuí)會(huì)讀？個(gè)別讀。這就是——“明”，齊讀。板書(shū)貼“明”5.你看，我們一下子就認(rèn)識(shí)了“明”字。想想你是怎么認(rèn)識(shí)它的？生：日月合起來(lái)就是明。6．揭題：這就是今天我們要學(xué)的課題——日月明，加上序號(hào),齊讀：《識(shí)字二第4課日月明》這節(jié)課我們要用學(xué)習(xí)“明”這樣的識(shí)字方法，來(lái)學(xué)更多的字呢。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步體會(huì)會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，為稍后的學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)課文，理解會(huì)意字構(gòu)字規(guī)律和字義規(guī)律。1.先請(qǐng)小朋友看自學(xué)要求。師解釋要求：1.自由讀課文3遍，把字音讀正確，把句子讀通順。不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫忙。2.仔細(xì)看一看這些新字，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.開(kāi)始自學(xué)。（教師巡視，進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)）反饋：課文都會(huì)讀了嗎？（每一句請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀。）其他同學(xué)眼睛看大屏幕，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。（落實(shí)教學(xué)常規(guī)：仔細(xì)聽(tīng)）正音：塵手林森從眾。（開(kāi)火車、個(gè)別讀）學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，再連起來(lái)讀一讀。4．今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)前兩部分。我們用日、月合起來(lái)記住了明字，點(diǎn)藍(lán)，你剛才在看一看的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這些紅圈圈出的字用什么方法能記住呢？學(xué)生說(shuō)合成。例：魚(yú)和羊合成鮮。讀一讀——魚(yú)羊鮮。設(shè)計(jì)意圖：在“明”字的鋪墊上，放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)會(huì)意字構(gòu)字規(guī)律。5．小朋友們?cè)俦牬笱劬?，仔?xì)看這些紅圈里的字，哪些字和前面的字有小小的變化呢？指出字形變化：鮮、塵、尖、休、看。（點(diǎn)擊變大）設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)合體字字形的變化，這些字雖然本課并不要求會(huì)寫(xiě)，但要給學(xué)生正確的第一印象，為今后的正確書(shū)寫(xiě)漢字打下基礎(chǔ)。6．小朋友們真會(huì)觀察，不光發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字合起來(lái)就是新的字，還看出了細(xì)小的變化。接下來(lái)我們會(huì)有更大更大的發(fā)現(xiàn)呢！再來(lái)看看明字。太陽(yáng)給白天帶來(lái)光明，月亮給夜晚帶來(lái)光明，日和月在一起，就表示（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。）讀一讀：日月明。（反復(fù)誦讀）你能給明找個(gè)朋友嗎？（組詞）7．還能用這樣的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他字的意思和前兩個(gè)字有什么關(guān)系嗎？今天我們就來(lái)一起討論討論。該怎么開(kāi)展討論呢？請(qǐng)大家再看看學(xué)習(xí)提示：1、讀一讀。2、說(shuō)一說(shuō)。師解釋要求：先自己讀一讀這兩部分內(nèi)容，讀的時(shí)候想一想．它的意思和組成的字有關(guān)系。再和同桌說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。8．學(xué)生開(kāi)始自讀、同桌討論交流，教師巡視，指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：由“明”的字義引出其他會(huì)意字的形義關(guān)聯(lián)，先扶后放。讓學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考，自讀思考后再和同桌交流，充分交流后才進(jìn)行班內(nèi)交流。既有思維訓(xùn)練，又培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。9．集體交流：大家討論得很認(rèn)真。你發(fā)現(xiàn)后面的字的意思和前面的字有什么關(guān)系呢？說(shuō)的同學(xué)聲音響亮，聽(tīng)的同學(xué)豎起小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)。（課堂常規(guī)：聽(tīng)和說(shuō)）學(xué)生隨機(jī)說(shuō)構(gòu)字組合和意思：（1）鮮：（聯(lián)系生活識(shí)字）學(xué)生說(shuō)鮮的意思和魚(yú)、羊有關(guān)系。師：真有這么鮮。誰(shuí)吃過(guò)？味道怎么樣？這就是鮮的意思，板書(shū)貼“鮮”。讀文：魚(yú)羊鮮。給鮮找個(gè)朋友。送上：鮮花（圖片）（2）塵：（實(shí)物識(shí)字）生說(shuō)：小小的土就是塵。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用餐巾紙摸積有灰塵的地方，并展示給大家看，說(shuō)說(shuō)看到了什么。師：非常細(xì)小的灰土，這就是塵土。讀詞：塵土，我們還叫它塵，板書(shū)貼“塵”。讀文：小土塵。（3）尖（語(yǔ)言運(yùn)用識(shí)字）：學(xué)生說(shuō)：上小下大的東西是尖的。讀文：小大尖。板書(shū)貼尖。生活中什么東西是尖尖的？把話說(shuō)完整：（）是尖尖的。你看還有很多尖尖的東西：可以說(shuō)：尖尖的（）。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)：（）尖。（4）滅：（實(shí)驗(yàn)法識(shí)字）生：這一橫就像滅火的樹(shù)枝。師：怎么滅火的？你們說(shuō)得對(duì)嗎？實(shí)驗(yàn)：這是酒精燈，老師把火點(diǎn)燃了，（蓋子一蓋就滅了）熄滅了嗎？板書(shū)貼滅，這就是滅火，讀詞“滅火”。讀文：一火滅（5）男：（圖片識(shí)字）生：男人在田里出力。你看（圖）在田里干活的，的確需要有力氣的男人。板書(shū)貼男。讀文：田力男。（6）休：（漢字溯源、師生互動(dòng)識(shí)字）生：?jiǎn)瘟⑷司褪且粋€(gè)人，木，就是一棵樹(shù)。師：老師從古代的書(shū)中查到它以前的樣子：你看休字，從小篆：演變成隸書(shū)：最后演變成今天的休字。那么人在樹(shù)旁，是怎么休息的？老師來(lái)當(dāng)大樹(shù)。你剛走了很多很多路，很累很累，來(lái)到樹(shù)旁休息一下。請(qǐng)學(xué)生來(lái)靠一靠“樹(shù)”休息一下，說(shuō)說(shuō)舒服嗎，明白人靠樹(shù)就是休。讀文：人木休，貼休。看：（動(dòng)作識(shí)字）師：看字里手在哪里？怎么手跑到目上就是看？學(xué)生做做動(dòng)作：手搭在眼睛上，手在目上看的更遠(yuǎn)。板書(shū)貼看。讀文：手目看。設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)字方法上，根據(jù)低段學(xué)生的特點(diǎn)，采用各種學(xué)生易懂，樂(lè)于接受的辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，使難點(diǎn)變成趣點(diǎn)、樂(lè)點(diǎn)。學(xué)生愿意動(dòng)腦、愿意參與。三、鞏固生字。1．小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，不僅用前兩個(gè)字記住后一個(gè)字，還能用前兩字的意思弄懂后一個(gè)字的意思，識(shí)字本領(lǐng)越來(lái)越大了！課文去掉拼音還會(huì)讀嗎？設(shè)計(jì)意圖：再一次通過(guò)讀韻文整體感悟會(huì)意字，并且在讀中鞏固新字。2．下面我們來(lái)做個(gè)摘星星游戲?。ㄐ切潜澈笥猩钟性~語(yǔ)）老師說(shuō)：星星掛藍(lán)天，誰(shuí)來(lái)摘星星？想來(lái)摘的同學(xué)說(shuō)：我來(lái)摘星星！今天誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真，誰(shuí)有進(jìn)步？請(qǐng)他來(lái)摘星星。學(xué)生摘下星星，舉高帶讀。設(shè)計(jì)意圖：課間操和識(shí)字相結(jié)合，符合一年級(jí)的學(xué)情。3．游戲做完了，大家回憶一下，我們今天學(xué)會(huì)用怎樣的方法識(shí)字呢？學(xué)生先說(shuō)。師：是的，我們可以利用學(xué)過(guò)的熟字來(lái)記新字，利用學(xué)過(guò)的熟字的意思就懂得了新字的意思。生活中這樣的字還有很多。這樣學(xué)字又快又方便。下節(jié)課我們也繼續(xù)這個(gè)方法學(xué)習(xí)新字。四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1．今天我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)兩個(gè)字。力、手2．學(xué)寫(xiě)“力、手”字。（1）學(xué)生觀察，每個(gè)字有幾畫(huà)？怎么寫(xiě)？讓學(xué)生帶大家書(shū)空。（2）按筆順在書(shū)上紅的地方描一描，描過(guò)了再仔細(xì)看看這兩個(gè)字在田字格的位置。說(shuō)說(shuō)要注意哪些筆畫(huà)。（3）同學(xué)說(shuō)注意點(diǎn)，教師示范寫(xiě)。范寫(xiě)時(shí)重點(diǎn)要突出鉤的運(yùn)筆，提醒學(xué)生比較“力”的橫折鉤和“月”中的橫折鉤的不同。（學(xué)生在教師范寫(xiě)時(shí)書(shū)空。）3．打開(kāi)本子，準(zhǔn)備寫(xiě)字。寫(xiě)一個(gè)力，一個(gè)手。（教師提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。）3．投影，評(píng)價(jià)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，她寫(xiě)得怎么樣？教師用紅筆修正。4．請(qǐng)大家學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，在本子上再寫(xiě)兩個(gè)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)字先觀察的習(xí)慣，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

五、小結(jié)、拓展。今天學(xué)習(xí)的“明”這樣的字（回到課題），還有很多。我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課的第三部分。同學(xué)們也可以回家找找，你還認(rèn)識(shí)這樣的字嗎？設(shè)計(jì)意圖：銜接下節(jié)課內(nèi)容。讓學(xué)生到生活中識(shí)字，擴(kuò)展識(shí)字途徑?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】4．日月明4．日月明明鮮塵尖滅男休看【教學(xué)后記】在課堂中，學(xué)生能夠在發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的構(gòu)成基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)會(huì)意字形義的聯(lián)系。設(shè)計(jì)的識(shí)字方法形式多樣，學(xué)生的確很是喜歡，本來(lái)較沉悶的教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系字形理解字意。變成了學(xué)生思維最活躍的興奮點(diǎn)；也成了教師點(diǎn)撥、學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的互動(dòng)點(diǎn)，還成了師生在教學(xué)過(guò)程中的情感交融點(diǎn)。特別是“人木休”中的“休”字，在教學(xué)中，從古代小篆的休字講起，學(xué)生體會(huì)漢字的千年積淀，也潛在映證了中國(guó)古人造字的智慧。又采用師生互動(dòng)的分角色扮演，老師把手舉起，就成了棵大樹(shù)。用語(yǔ)言描述了一個(gè)情境：你剛走了很多很多路，很累很累，來(lái)到樹(shù)旁休息一下。學(xué)生很快融入了進(jìn)來(lái)，一個(gè)學(xué)生走到了我身邊，一下就靠在了我身上，還說(shuō)：“休息了，真舒服?！逼渌麑W(xué)生立刻發(fā)出了會(huì)心的“哦”聲。本來(lái)要用很多時(shí)間才能說(shuō)清道明的意思，學(xué)生立刻就明白了。通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)還有改進(jìn)之處，在說(shuō)會(huì)意字構(gòu)成時(shí)，原本預(yù)設(shè)中并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)合體字字形變化這一環(huán)節(jié)。但在試教時(shí)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)“鮮”字