五年級上一二單元教案

1草原教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社20XX年版教學內(nèi)容來源：小學五年級語文（下冊）第一組教學主題：《草原》授時：三課時授課對象：五年級學生設計者：鄭州市二七區(qū)隴西國際城小學孫瑞紅目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關要求（1）有較強的獨立識字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關詞句意思，體會其表達效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達順序，體會作者思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。（3）誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文。2.教材分析五年級下冊教材的第一組課文以“走進西部”為專題，安排了相關的教學內(nèi)容?！恫菰肥侨私贪嫘W語文第十冊第一單元第1課。本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結，以及蒙漢兩族人民之間的深情厚誼。本文通篇文質兼美，堪稱寫景、抒情的典范佳作。為了使學生更好地體會文中的景和情，并扎實地落實語言文字訓練，從也為本組激發(fā)學生熱愛祖國的感情，感受到中華民族幾千年綿綿不絕的民族情、愛國情做好鋪墊。3.學情分析五年級學生具有較強的獨立識字寫字能力，閱讀過程中能熟練運用抓重點詞、聯(lián)系上下文、自讀自悟等多種學習方法進行學習。但是本課情、景交融，要引導學生品味課文精美的語言，培養(yǎng)學生對語言的感受力與初步的審美能力，就要通過品讀、想象畫面、課件演示等方法。作家老舍隨著場景的變化、時間的推移，情感也在變化著。但貫穿全文的是對草原及草原人民的贊美與留戀之情。領悟作者的寫作方法，學會表達運用則需要教師課堂上創(chuàng)設情境，使學生運用課上習得的表達方法進行練筆，進行寫法遷移。教學目標1.通過自由練讀、同桌互助、觀察比較、全班交流等方式，準確認讀本課生字，正確書寫“”渲染、勾勒、低吟、回味、拘束、羞澀、襟飄帶舞、群馬疾馳”等詞語，能利用工具書或者聯(lián)系上下文理解“一碧千里、渲染、勾勒、翠色欲流”等詞語的意思。2．運用默讀，抓關鍵詞句、聯(lián)系上下文、想象畫面、有感情朗讀等閱讀方法，引導學生根據(jù)語言文字展開豐富的想象，并通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛祖國的感情，并引發(fā)學生對西部了解的興趣。通過自由朗讀、同桌互助的方式，用簡練準確的語言概括文章大意。3.引導學生揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點，并積累語言，初步學習作者抒發(fā)感情的方法。評價任務評價任務一：認讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形，聽寫詞語。評價任務二：通過默讀、有感情讀的方式畫出描寫草原景美的語句，表達自己的理解感悟。通過自由朗讀、同桌互助的方式，用簡練準確的語言概括文章大意。評價任務三：通過同桌互背、默寫等形式評價。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一導入新課檢查預習活動一ppt課件出示本文14個生字，自由練讀，同桌互助，觀察比較，全班交流等方式，讀準字音，認清字形。讀準14個生字的字音，認清字形并關注生字的關鍵筆畫?；顒佣?．ppt課件出示“渲染、勾勒、低吟、回味、拘束、羞澀、襟飄帶舞、群馬疾馳”等詞語，學生認讀。2．聽寫詞語，個體學生演板，全體聽寫后，同桌互改，糾正。（完成目標一）正確認讀、書寫本課生字新詞。（評價目標一）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動一1.學生自由朗讀課文，同桌互助，全班交流，概括課文主要內(nèi)容。2.教師提問：“誰能用簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容？”學生能按照事情發(fā)展的順序簡要概述文章的主要內(nèi)容，整體把握文章大意。環(huán)節(jié)三品讀課文感受風光美活動一默讀課文，教師口述自學要求：“請同學們默讀課文第一段，邊讀邊畫出文中描寫草原風光美的相關語句，進行批注。聯(lián)系上下文，細細品味，也可以把你的感受批注在旁邊?！睂W生能準確畫出描寫草原風光美的相關語句，通過抓關鍵詞、聯(lián)系上下文等閱讀方法簡要批注閱讀感受?；顒佣?.同桌交流，畫出描寫草原風光美的相關語句及批注自己的理解和感悟。2.全班交流描寫草原風光美的相關語句，ppt課件相機出示學生交流的句子，教師引導學生認真傾聽，相互補充，鼓勵學生發(fā)表自己不同的見解，并引導學生想象畫面，領略草原秀美的風光。3.學生交流過程中，相機引導學生有感情的朗讀相關語句。備注：①朗讀時要求學生讀出自己的理解，讀出句子中蘊含的人物情感。②借助教師范讀、分角色朗讀以及配樂朗讀加深學生的情感體驗。1.通過討論交流，感受草原的美麗風光，領悟作者的寫作方法。2.朗讀時要正確理解語句內(nèi)涵，準確把握人物情感，恰當處理好語音、語調(diào)、語氣等?；顒尤齪pt課件出示課堂練習：小組討論主要賞析三個句子。（1）這是（一碧千里）的草原。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。（2）這是（美麗）的草原?！把蛉阂粫荷狭诵∏?一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！蹦切┬∏鸬木€條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（3）這是（令人驚嘆）的草原。這種境界，既使人驚嘆，叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（完成目標二）在讀悟中，感受草原的風光美，體會作者的豐富情感，感受祖國山河的壯麗（評價目標二）環(huán)節(jié)四鞏固練習積累運用活動一課件演示，背誦課文。ppt課件出示播放有關草原的四幅圖片（天空、羊群、小丘、駿馬和大牛）。活動二按照ppt課件提示進行填空式背誦，檢查背誦效果，先齊背，然后默寫。（1）背誦課文第一段。（2）借助互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)探究草原的美。（3）借助互聯(lián)網(wǎng)搜集描寫草原風光的詩、詞，適時舉行賽詩會。學生能在老師的引導下關注文章表達，領悟作者的寫作方法。在誦讀中，積累文中的優(yōu)美詞句。（評價目標三）教學反思學生對草原認識不多，應該用課件直觀展示給學生，可能效果更好。附：板書設計草原天上：天空空氣草原風光翠色欲流天底下：羊群草原小丘平地2絲綢之路教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社20XX年版教學內(nèi)容來源：小學五年級語文（下冊）第一組教學主題：《絲綢之路》授時：一課時授課對象：五年級學生設計者：鄭州市二七區(qū)隴西國際城小學孫瑞紅一、學習目標分解的依據(jù)1、課程標準中的相關陳述依據(jù)一：課標中對于第三學段的識字要求：累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。課標中關于閱讀教學要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。2、教材分析《絲綢之路》是走進西部系列教材中的另一篇文章，這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進亞歐各國和中國往來的、溝通西方文化的友誼之路。體現(xiàn)了絲綢之路在中西方國家的經(jīng)濟、貿(mào)易、文化的偉大的歷史意義。整篇文章結構清晰，語言生動，敘述情節(jié)具體，容易激起讀者對西部繁榮歷史的遐想。作者首先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕，然后由群雕遐想到兩千多年前的情形，由點及面由情入理，然后重點描寫了漢代張騫的副使與安息國將軍在邊境上互贈禮品的場面。展現(xiàn)了兩國不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟發(fā)展。3、學情分析本文是一篇重要的閱讀課文，篇幅不短，內(nèi)容充實，課文講述的內(nèi)容年代久遠，需掌握的東西較多。學生已經(jīng)有四年的學習經(jīng)歷，掌握了一些學習語文的方法，具備一定的語文學習能力。因此，教學上通過讀悟結合，理解課文內(nèi)容及層次劃分，通過文本的內(nèi)涵和情境的創(chuàng)設，讓學生領會作者所表達的感情。根據(jù)課文特點和學生實際情況，我準備以激發(fā)興趣法、問題引導法、指導歸納法進行教學。化難為易，讓學生輕輕松松學習課文，充分地感受到開辟了絲綢之路的艱難過程，從而使這堂課更加充實。二、學習目標學習目標：1．認識“矗、凹、戒、循、駝、匕、貿(mào)、芝、奐”等七個字詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住課文主要，理解含義深刻的句子，體會絲綢之路的重要性。三、評價任務評價任務一：1．通過查字典能夠準確無誤的認識“矗、凹、戒、循、駝、匕、貿(mào)、芝、奐”等七個字詞。評價任務二：通過反復朗讀和借助錄音范讀或教師范讀，正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住課文主要，理解含義深刻的句子，體會絲綢之路的重要性。教學過程：學習環(huán)節(jié)學習活動學習評價二次備課環(huán)節(jié)一談話導入活動1有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時空的阻隔，一起走近絲綢之路。環(huán)節(jié)二檢查預習活動2請一位同學來當大家的小老師，領著同學們讀課后生字?！就瓿赡繕艘弧繉W生領讀，教師指正。【評價目標一】活動3同學們，剛才我們把課后生字讀熟了，現(xiàn)在再請一位同學把這些生字在課文中的組詞領讀一下。【完成目標一】學生領讀，教師指正?！驹u價目標一】活動4同學們，上學期我們了解了查閱資料的方法和途徑，這次你用上了嗎？來說說你查閱的關于四成之路的資料吧！環(huán)節(jié)三初讀課文，感知大意活動5大聲朗讀課文，讀準字音。【完成目標二】大聲朗讀【評價目標二】同桌之間互相糾正讀音?；顒?同桌互讀，要求做到正確流利有感情，并畫出不理解的詞語和句子。同桌互讀，找出疑問。【評價目標二】活動7一起來說說大家的疑問吧！我們互幫互助，共同進步。教師指名回答，全班交流?；顒?說一說，你從文中知道了什么？最好從文中找出相關的語句?！就瓿赡繕巳客澜涣骱?，教師指名回答?！驹u價目標三】全班交流進行回答環(huán)節(jié)四再讀課文，深度感知活動9默讀課文，思考：假如你從長安出發(fā)，沿絲綢之路西行，你會經(jīng)過哪些國家和地區(qū)？【完成目標三】活動10小組合作，畫出簡單的線路圖。【完成目標三】教師巡視，請畫的最好的一組同學在黑板上畫出線路圖?！驹u價目標三】活動11絲綢之路的開辟有什么好處？你從中體會到了什么樣的情感？（完成目標三）教師指名回答（評價目標三）教學反思課堂進行了分角色朗讀，同學們積極性高，課堂活躍。附：板書設計 友誼交流之路絲綢之路——經(jīng)濟交流之路——連接東西方文化的橋梁

文化交流之路3白楊教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社20XX年版教學內(nèi)容來源：小學五年級語文（下冊）第一組教學主題：《白楊》授時：兩課時授課對象：五年級學生設計者：鄭州市二七區(qū)隴西國際城小學孫瑞紅一、學習目標分解的依據(jù)1、課程標準中的相關陳述依據(jù)一：課標中對于第三學段的識字要求：累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。課標中關于閱讀教學要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。2、教材分析本單元的教學重點是通過人物的言行和心理，體會表達的思想感情。本課的教學目標是通過感悟人物的言行和心理，體會作者表達的思想感情；了解白楊的特點，體會爸爸服從祖國需要，扎根邊疆，建設邊疆的思想感情以及他對下一代的希望。3、學情分析《白楊》一課是一篇寓意深刻的借物喻人的文章。學生對西部大開發(fā)的情況了解甚微，所以對體會文章所表達的思想感情是個難點。只有讓學生體會到生活中人們的無私奉獻，才能感受到文中作者對白楊的敬意，實際上是對建設者的贊美。二、學習目標1、能夠正確無誤的書寫“晰、傘、扶、、疆、紹、陷”六個字。2、有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊的那段話。體會借物喻人的寫作特點。3、抓住重點語句，聯(lián)系上下文，體會邊疆建設者服從需要，扎根邊疆，建設邊疆的志向和無私奉獻的精神。三、評價任務評價任務一：認讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形，聽寫詞語。評價任務二：通過反復朗讀的方式會背誦爸爸介紹白楊的那段話評價任務三：會抓住重點語句，聯(lián)系上下文，體會邊疆建設者服從需要，扎根邊疆，建設邊疆的志向和無私奉獻的精神。教學過程：學習環(huán)節(jié)學習活動學習評價二次備課環(huán)節(jié)一復習導入活動1同學們，我們繼續(xù)學習《白楊》。請同學齊讀題目，《白楊》這篇課文主要寫了件什么事？指名說課文的主要內(nèi)容。環(huán)節(jié)二品味課文內(nèi)容活動2請大家自由朗讀課文，找出你感興趣的部分，重點練習朗讀，并加以體會。學生自由結合討論交流。大家學習的氣氛很深厚，能不能把你的體會、感受和我們說說？【完成目標一】自由讀、同桌互讀討論。【評價目標一】活動3理解爸爸介紹白楊樹的話。請同學們在書上畫出爸爸介紹白楊樹特點的話，并說一說每句話都講了白楊樹的什么特點。【完成目標二】用橫線畫出爸爸介紹白楊樹的句子【評價目標二】活動4教師范讀，集體朗讀這兩句話，再一次體會白楊樹的特點?！就瓿赡繕艘弧糠蹲x、齊讀?！驹u價目標二】活動5填空爸爸介紹白楊樹特點的語段，指名背誦?！就瓿赡繕艘弧繃L試背誦。【評價目標一】環(huán)節(jié)三品讀課文活動6同學們，請你想一想，爸爸的話只是在介紹白楊樹嗎？不是的。請你用書上的話來談一談。課文連續(xù)用了三個“只知道”告訴我們孩子們知道的全部內(nèi)容。他們不知道的是什么？我們同學能不能替他們想一想呀？四個人一組討論、研究一下，他們不知道的內(nèi)容是什么？教師巡視指導各小組的討論，然后請小組選出代表發(fā)表意見。除了孩子們知道的，他們不知道的是什么？請各組派代表談談你們的討論結果?！就瓿赡繕硕啃〗M交流，代表發(fā)言?！驹u價目標二】活動7同學們，通過以上的分析，前面提到的爸爸在車上望著車窗外“出神”，是因為他想到自己?？涩F(xiàn)在爸爸“望”著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。他又沉思什么？從哪兒看出來的？【完成目標二】指名說?！驹u價目標二】環(huán)節(jié)四體會寫法活動8從課題我們知道，這篇課文講的是白楊樹，可是通過分析課文，我們又進一步明白了，作者描寫白楊樹，實際上贊揚了邊疆的建設者。這種寫法很新穎，能夠引人入勝。這種方法叫做借物喻人。表面上寫白楊，可真正的目的是寫那里的人。白楊的品格，正是邊疆建設者的品格。小白楊迎著風沙成長，也正是邊疆建設者對孩子們扎根邊疆健康成長的期待。板書：借物喻人同學們，讓我們共同記住白楊的特點，在今后的人生道路上，不畏艱險，勇往直前?！就瓿赡繕巳拷處熤v解?！驹u價目標三】環(huán)節(jié)六探究活動活動9選做題：1．根據(jù)課文內(nèi)容進行續(xù)寫，想像20年以后，課文中的“哥哥”“妹妹”是如何心系新疆，建設新疆的。2．通過讀書看報，收聽廣播，收看電視，了解西部大開發(fā)的情況，與同學交流。教學反思同學們語言總結能力不夠強，表達看法不夠全面，需要引導。附：板書設計白楊白楊——外形：高大挺秀特征：正直高大，堅強不屈——爸爸（西部建設者）——扎根邊疆建設邊疆4把鐵路修到拉薩去教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社20XX年版教學內(nèi)容來源：小學五年級語文（下冊）第一組教學主題：《把鐵路修到拉薩》授時：一課時授課對象：五年級學生設計者：鄭州市二七區(qū)隴西國際城小學孫瑞紅一、學習目標分解的依據(jù)1、課程標準中的相關陳述依據(jù)一：課標中對于第三學段的識字要求：累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。課標中關于閱讀教學要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。2、教材分析《鐵路修到拉薩去》是人教版小語第十冊第一單元的一篇閱讀課文。文章記敘了在自然環(huán)境惡劣，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設者們以智慧和力量，克服了一個個世界難題，修筑了青藏鐵路的故事。文章充滿了昂揚的向上精神和英雄氣概，字里行間飽含著對西部建設者們的歌頌與贊美?？紤]到本單元教材內(nèi)容富有時代性和人文內(nèi)涵的特點，遵循新課改提倡閱讀課文以問開路和拓展資源的原則，學習本課時，我對課文內(nèi)容進行了擴充和重組，將青藏鐵路的特點、意義等內(nèi)容納入課堂，設立了專題學習網(wǎng)站，幫助學生更加清楚、全面的了解青藏鐵路，實現(xiàn)從“服從書本——跳出書本——回歸書本”的理想境界，進一步加強語文學科的育人功能。3、學情分析由于空間距離和教材文字張力的限制，教學本課時，容易造成學生只是了解西部建設者的事跡而很難感受到精神，并最終產(chǎn)生情感共鳴，樹立起對西藏的熱愛，對祖國的熱愛，對民族大團結的渴望。因此，教學本課時應利用信息技術挖掘文字背后隱藏的情感，輔以補充課外的青藏鐵路知識，以情感的共振促進學生對文本的深層次感悟。同時，五年級的學生觀察、思維和語言表達能力都有了較大的提高，自我控制能力增強，喜歡在探索中獲取知識。因此，對他們學習的指導要有針對性和啟發(fā)性。應利用信息技術為學生打造自主學習的平臺，創(chuàng)造真切感受西藏的機會，增加實踐感，課堂教學以學生的自讀自悟和交流賞析為主。二、學習目標1．會認讀認讀“妖嬈”等14個生字。2．理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子，有感情地朗讀課文。三、評價任務評價任務一：能在讀課文、認讀字詞的過程中準確無誤地認讀認識“妖嬈”等14個生字。評價任務二：能理解課文內(nèi)容。聯(lián)系上下文，會體會含義深刻的句子。能正確、流利、有感情地朗讀課文。學習環(huán)節(jié)學習活動學習評價二次備課環(huán)節(jié)一創(chuàng)設情境導入活動1播放西藏的風景圖片，和學生一同感受西藏的純凈、美麗和圣潔。

2.師生交流關于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關資料。西藏地處青藏高原，交通落后，“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。隨著西部大開發(fā)號角的吹響，把鐵路修到拉薩去，正在變成現(xiàn)實。3.出示課題：把鐵路修到拉薩去。

環(huán)節(jié)二初讀課文活動2自由讀文，注意讀準生字字音，不認識的生字，可以問同桌、老師或借助字典來解決。【完成目標二】學生自由讀，同桌互讀課文【評價目標二】活動3認識生字：出示生字PPT。學生自由讀【完成目標一】互讀，指名讀，開火車讀生字【評價目標一】活動4思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出有關的句子。據(jù)大家的發(fā)言，再次思考，用一句話概括課文主要講了一件什么事？

【完成目標三】小組交流討論，派代表說，教師指名說?！就瓿赡繕巳凯h(huán)節(jié)四精讀課文活動5“把鐵路修到拉薩去！”這句話在課文中反復出現(xiàn)了很多次，默讀課文，在課文中畫出這句話。2.自由朗讀課文，想想面對著風火山這只攔路虎，筑路大軍會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？

3.課堂交流，教師指導：

（1）在遇到困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”。

①他們遇到了哪些困難？在課文中找出有關的句子，再用自己的話說一說。

難以控制隧道施工溫度。

“由于溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風機，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑?！?/p>

惡劣天氣和極度缺氧。

“風火山一帶經(jīng)?？耧L大作……轉眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。”

“盡管對缺氧已有準備，施工中出現(xiàn)的情況還是始料未及……筑路大軍的生命面臨嚴重威脅。”

②有感情地朗讀第五、八自然段?！就瓿赡繕硕?/p>

③面對著困難，他們會怎么樣說這句話？有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去！”要讀出怎樣的語氣？（堅定有力，顯示筑路大軍在困難面前不懼怕，不后退的決心。）【完成目標二】

（2）在戰(zhàn)勝困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”

①他們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？在課文中找出有關的句子，再用自己的話說一說。

“科技人員晝夜在隧洞里實地觀察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過反復觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。”

“指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個大型制氧站？……風火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭！”

②有感情地朗讀第六、九自然段?！就瓿赡繕硕?/p>

③戰(zhàn)勝困難的時刻，他們會怎么樣說這句話？要讀出怎樣的語氣？有感情地朗讀。（喜悅自豪，充滿信心的語氣。）【完成目標二】

4.想象一下，筑路大軍還會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？

（1）風火山隧道全線貫通的時刻。

有感情地朗讀課文第十一自然段?！就瓿赡繕硕?/p>

（2）青藏鐵路全線貫通的時刻。

①播放錄像：青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。

②如果你是筑路大軍中的一員，此時此刻，你最想說的一句話是什么？

③此時此刻，應該怎樣來朗讀“把鐵路是到拉薩去！”？有感情地朗讀?！就瓿赡繕硕?/p>

【完成目標三】學生自由讀，齊讀【完成目標二】學生分小組討論，派代表發(fā)言【評價目標三】環(huán)節(jié)五知識拓展活動7交流搜集到的關于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關資料。教學反思通過了解拉薩險要的地理環(huán)境，同學們能夠深刻的體會到筑路工人的不易，深深得感受到他們的獻身精神，為祖國感到自豪。附：板書設計（第一課時）把鐵路修到拉薩去——海拔最高、線路最長的凍土鐵路

重重困難天氣惡劣一一克服——堅強不屈不怕困難

極度缺氧口語交際·習作一第一課時學習目標１．我會和同學一起策劃和遠方小朋友的“手拉手”活動，商量、討論活動方案。２．我會認真傾聽同學的意見，并提出自己的建議。學習重點策劃一次和遠方小朋友的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。學習難點認真傾聽他人的意見，并提出自己的觀點。學習過程學習環(huán)節(jié)學習活動學習評價二次備課環(huán)節(jié)一營造氛圍，激發(fā)興趣活動1１．播放課件。（利用課件展示一些地方小學生的學習和生活情況，以及部分山川風物的圖片、文字資料）２．偉大祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風光，西部高原，獨特的地理特色，迥異的風土人情，作為中國人，我們感到無比自豪和驕傲！環(huán)節(jié)二明確主題，出謀劃策活動2１．今天我們要來策劃一次和遠方的小伙伴的“手拉手”活動，去結交更多的朋友，了解他們的學習、生活情況，更深入地了解他們那里的風景和物產(chǎn)，必要時向對方獻上一片愛心。板書：策劃“手拉手”活動２．要和遠方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準備工作是什么？３．遠方的小伙伴和我們相隔遙遠，千山萬水把我們阻隔，不過現(xiàn)代科學技術這么發(fā)達，我們總會有很多辦法和他們建立聯(lián)系的，好好想一想，把你的辦法告訴大家。４．學生分小組交流。５．全班交流。（如，網(wǎng)絡上聊天工具、報紙雜志上的交友欄目，作文書上注明的詳細地址、電視節(jié)目介紹的學生……）板書：網(wǎng)絡報紙雜志各類書籍電視節(jié)目……【完成目標一】小組交流，商量、討論?！驹u價目標一】環(huán)節(jié)三集思廣益，進行策劃活動3１．與遠方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動來增進彼此的了解了。（１）你認為可以通過什么形式來增進和小伙伴的了解？（２）遠方的小伙伴雖然和我們同在一片藍天下，可是他們中還有很多人不能像我們這樣享受到優(yōu)質的教育資源，有的甚至因為家庭貧困而失學，我們可以怎樣幫助他們？相信大家一定都有自己的想法和見解，請大家先在組內(nèi)商量和交流。２．學生分小組商量。教師參與各小組的探討活動，對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事進行具體的指導。３．學生全班交流各小組的策劃情況。教師適時點評并板書。（１）你們的策劃讓人感動，看，有充滿關懷的支助活動，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動，還有方便快捷的網(wǎng)上交流……板書：支助活動書信往來情況介紹聯(lián)誼活動網(wǎng)上交流……（２）每一項活動的設計，都滲透著同學們的想法。但是每一項活動都應該有其可行性，請你就自己活動設計的可行性方面來談一談。學生交流活動設計的可行性，對其他同學有所啟發(fā)。（３）面對不同地區(qū)的小伙伴，根據(jù)自己現(xiàn)有的條件，我們可以為對方做些什么呢？學生自由交流?！就瓿赡繕硕糠中〗M交流，傾聽他人的意見，并適時提出自己的觀點。教師總結歸納?！驹u價目標二】環(huán)節(jié)四深入探討，課外延伸活動4１．你是否想把自己精心策劃的活動付諸實踐呢？２．經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我們和遠方的小伙伴心手相牽。教學反思學會了表達自己心中的想法，試著設身處地為別人著想。附：板書設計（第一課時）策劃“手拉手”活動網(wǎng)絡報紙雜志各類書籍電視節(jié)目……策劃情況：支助活動書信往來情況介紹聯(lián)誼活動網(wǎng)上交流……第二、三課時學習目標1．我會給遠方小朋友寫一封信，做到語句通順，條理清楚，中心明確，并寫出真情實感。2．我會掌握信封的寫法，會修改習作中的不足，并通過書信與人交往，感受到習作的快樂。學習重點我會結合上節(jié)課學習的內(nèi)容，組織語言給遠方小朋友寫一封信。學習難點我能掌握信封的寫法，修改習作。學習過程學習環(huán)節(jié)學習活動學習評價二次備課環(huán)節(jié)一回憶書信的格式活動1１．交流書信的寫法及格式。２．學生自讀教材第二自然段。３．你認為重點應該放在哪個部分？在上節(jié)課的口語交際中，我們每個人都有自己的想法，并進行精心的策劃，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序，有條理地寫。環(huán)節(jié)二嘗試習作，敞開心扉活動2學生自己寫信。教師稍作巡視，進行個別指導?！就瓿赡繕艘弧繉W生寫給遠方小朋友的一封信。【評價目標一】環(huán)節(jié)三交流賞析，學會評改活動3１．教師根據(jù)巡視時的觀察，讓幾個學生讀習作草稿，全班同學評改。２．結合評改中出現(xiàn)的典型問題，學生自己修改作文草稿。3．小組交流評改。4．教師評改后小結作文情況。5．學生利用課余時間謄抄習作。【完成目標二】指名讀稿，大家評，自己修改習作，小組交流評改?！驹u價目標二】環(huán)節(jié)四學寫信封，寄出信件活動4１．同學們不僅精心策劃了“手拉手”的活動，還認真寫出書信。大家想結識遠方小伙伴的真情溢于言表，那我們一定要把這些信寄給遠方的小伙伴。２．學生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。３．出示信封格式圖，具體了解如何寫信封。４．教師把課前準備好的信封、信件和郵票發(fā)給學生。學生根據(jù)要求寫好信封并貼上郵票，寄信。【完成目標二】學生總結信封的寫法，教師歸納，出示信封格式圖?！驹u價目標二】環(huán)節(jié)五總結活動5祝你們的心愿早日實現(xiàn)。我們相信：不論相隔多么遙遠，我們和遠方的小伙伴一定會在“心連心，手拉手”的活動中不斷成長，收獲美好幸福的明天！教學反思能夠寫出自己的所思所想，表達真情實感。附：板書設計回顧·拓展一學習目標1．我會說出在課內(nèi)外學習中的真實感受，大膽發(fā)表自己對西部建設、發(fā)展的看法或者建議，總結自己從課文中汲取的寫法特點。2．我會正確、流利、有感情地朗讀、大概地了解詩意，背誦古詩詞，積累古詩。3．我會說出“趣味語文故事”趣在何處，說出自己的感受。學習重點學會總結與回顧，并能理性的分析學習所得，不斷改進學習方法。學習難點從三個角度來展示交流綜合性學習的學習成果，在豐富的形式中交流、匯報。學習過程學習環(huán)節(jié)學習活動學習評價二次備課環(huán)節(jié)一交流平臺活動1１.談話引入：在近兩個周的時間里，我們與蒙古族同胞共話夕陽，我們走進了古老蒼涼的雪域高原，觀賞了風沙漫卷的茫茫戈壁上頑強生存的白楊。駝鈴聲聲的絲綢之路，西部的旖旎風光還歷歷在目，西部建設者可歌可泣的故事還縈繞在我們腦際。2.相信你們收集到的資料更多，能介紹給我們大家嗎？3.學生交流自己收集的圖文資料，并談談自己對西部的感受。4、回眸課文內(nèi)容，揣摩寫作特點：⑴快速瀏覽課文《草原》和《白楊》，并思考這兩篇課文在寫法上有什么特點。⑵小組交流：除此之外，在學習上你還有其他的收獲，說一說和同學們共同分享。西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響，在我們、你們、他們的共同努力下，西部必定會有翻天覆地的變化，西部必將會迎來燦爛輝煌的明天！【完成目標一】學生交流自己收集的圖文資料，小組交流自己對西部的感受及學習上的收獲?！驹u價目標一】環(huán)節(jié)二日積月累活動21.設計情景激情引入。教師感情朗讀《浪淘沙》，學生邊聽邊初步感受這首詩的意境。介紹唐代詩人劉禹錫。2.學生自由朗讀，如果有不理解的，老師可作適當補充性講解?！熬徘S河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷；“風簸”，風浪滾動?！袄颂燥L簸自天涯”，寫黃河波濤洶涌，來自天邊。“如今直上銀河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去?！巴綘颗？椗摇?，夸張地說可以到達牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢；后兩句運用夸張的手法描寫黃河源遠流長，仿佛是從銀河里流下來的。3.指導學生有感情地朗讀、同桌互讀互背誦。4.引導學生課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀?！就瓿赡繕硕拷處煼蹲x，學生自由讀、背誦，同桌互背。【評價目標二】環(huán)節(jié)三趣味語文活動3１、閱讀趣味語文故事，想想講了什么，故事的趣在何處？２、交流：⑴故事講了什么，它有趣在什么地方？⑵讀了這個故事，你有什么感受？３、分組講講你課外收集到的趣味語文故事。然后把評出的最有趣的一個故事推薦給全班同學。４、全班交流學生推薦的趣味語文故事。５、師生共同推薦課前搜集的詩詞名篇。喜歡的學生可誦讀或者吟唱?！就瓿赡繕巳孔杂勺x，小組交流故事內(nèi)容，分組講故事，派代表上臺推薦，教師推薦詩詞名篇?！驹u價目標三】環(huán)節(jié)四總結中華文化博大精深，徜徉在精彩的名篇佳作里，品讀著精妙的語言文字，感受著它們傳遞出來的情感，我們不禁流連往返。西部，這片沃土，我們將會用更美的語言來贊美它，歌頌它！教學反思對本單元的內(nèi)容進行回憶總結，表達了自己的想法，在交流中獲得了鍛煉，今后多進行這樣的訓練附：板書設計五年級下冊?第二組一、單元專題：童年二、課程標準1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。2．硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。5．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。三、教材分析1、本單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。開頭的導語點明本組的專題是“難忘童年和童年趣事”，并提示學習要求和閱讀方法。2、這單元課例由5篇課文組成，其中精讀課文3篇《古詩詞三首》《冬陽?童年?駱駝隊》《童年的發(fā)現(xiàn)》，略讀課文2篇《祖父的園子》《兒童詩兩首》?！抖?童年?駱駝隊》《祖父的園子》分別寫了駱駝隊和祖父的園子給童年帶來的快樂。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當代中國兒童生活的某些側面?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》寫童年時有趣的發(fā)現(xiàn)?！秲和妰墒住穭t寫了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當代兒童的生活樂趣。四、學情分析教材的安排形象、生動，利于兒童接受，詩歌朗朗上口，便于記憶。但是，歷史中的人物和事件，對孩子來說較陌生，在生活中準確理解古詩詞的含義有一定難度。因此，在教學時，創(chuàng)設情境幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文，讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。五、單元學習目標1、學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；2、通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；3、豐富語言積累；4、交流和描繪自己的童年生活。六、單元重難點1、學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；2、通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；七、課時安排：95、（精讀課文）古詩詞三首3課時6、（略讀課文）冬陽.童年.駱駝隊2課時7、（略讀課文）祖父的園子1課時8、（精讀課文）童年的發(fā)現(xiàn)2課時9（略讀課文）兒童詩兩首1課時古詩詞三首第一課時學習目標1、借助拼音，我會認識本課4個生字，會寫7個生字。

2、我能正確、流利朗讀、背誦古詩，理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。

3、結合圖畫和注釋了解詩句大意，想象畫面，說出牧童自在快活的生活，說出牧童悠然自得的心情。學習重點1、理解詩句的意思，體會牧童無拘無束、自由自在的思想感情。學習難點

1、通過反復誦讀古詩，達到熟練成誦，讓學生感受牧童自在快活的生活，體會牧童悠然自得的心。學習過程學習環(huán)節(jié)學習活動學習評價二次備課環(huán)節(jié)一回顧舊知，切入新課活動11、大家聽說過“八仙過?！钡墓适聠幔拷裉煳覀円獙W習的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”。

2、那在呂巖筆下的牧童，他的童年生活是怎樣的呢？這就是我們今天要學習的——齊讀課題

環(huán)節(jié)二學習《牧童》，領悟詩意、詩境環(huán)節(jié)三指導讀文活動2二、學生自主讀文1、觀察課本上的插圖，說一說圖上畫著哪些人或物？

2、學生交流討論。

3、指名讀詩，要求：讀準確、流暢，注意“蓑”的讀音。讀生字?！就瓿赡繕艘弧?、根據(jù)圖畫和注釋，理解詩意，并填空。

在一個（）的地方，耳邊似乎回蕩著（）。在（）的時候，一個牧童到外面（）了。

5、交流討論

6、再讀這首詩，你感受到這是一個（）的牧童呢？為什么？從哪句詩哪個字最能領略他的悠閑與愜意？三、品讀古詩，進入詩境圍繞“臥”，品味“臥”。

1、臥在一個怎樣的地方？

“六七里”：虛指，原野地方很大很廣闊，一望無邊。

“鋪”：結合詩句理解擴詞（鋪展、鋪開、平鋪、鋪設、鋪天蓋地……）

“三四聲”：虛指，形容笛聲時斷時續(xù)。

2、這笛聲是誰逗弄出來的呢？你能猜出來嗎？他把這美妙的時刻放在什么時候？

黃昏后：絢麗的晚霞漸漸消失了，一輪皎潔的明月高掛在夜空…

歸來：牛羊入圈，該空閑了，無憂無慮了。

飽飯：吃了媽媽做的豐盛的晚飯，舒服、愜意、心滿意足。

3、品味“臥”的美妙。

是呀，牧童已經(jīng)勞累了一天了，現(xiàn)在吃飽了飯，終于可以歇息了。這里詩人不用“立”、“坐”，而是一個“臥”。你覺得“臥”這一個動作妙在哪？

4、互說詩意。【完成目標二】

四、體會作者想表達的感情。

在老師的描述下，想象畫面，感受牧童當時的悠閑、自在、舒服。

五、說一說，他當時在想什么？【完成目標三】

六、練習背誦。【完成目標二】

設計意圖：古詩不僅要明白詩意，更要明白詩情。1、指名讀、小老師領讀、開火車讀、全班齊讀?！驹u價目標一】2、指名說詞語意思，討論交流、指明回答詩意?！驹u價目標二】

3、看圖畫，讀注釋交流討論詩句大意，想象畫面，說出牧童自在快活的生活，說出牧童悠然自得的心情。并練習背誦?！驹u價目標三】

教學反思教會學生體會古詩的意境，并有感情朗讀，學生這一點需要加強。附：板書設計（第一課時）《牧童》弄愜意臥悠閑第二課時學習目標1、我能正確、流利朗讀、背誦古詩，理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。

2、結合圖畫和注釋了解詩句大意，想象畫面，說出牧童自在快活的生活，說出牧童悠然自得的心情。學習重點1、理解詩句的意思，體會孩童的聰慧與可愛的思想感情。學習難點

1、通過反復誦讀古詩，達到熟練成誦，讓學生說出孩子的聰慧與可愛。學習過程學習環(huán)節(jié)學習活動學習評價二次備課環(huán)節(jié)一激趣導入活動1上節(jié)課我們學習了一首寫兒童的詩，這節(jié)課我們還要學習另外一首寫兒童的詩。和前一首詩有所不同的是，前一首《牧童》只寫了一個小孩子，而這首詩中寫了兩個十分頑皮的小孩子。你們想知道他們怎樣頑皮嗎？想，那我們就一起來學習這首楊萬里寫的《舟過安仁》（板書課題）環(huán)節(jié)二學習《舟過安仁》，領悟詩意、詩境活動2一、自讀感知，理解詩句1．自由朗讀，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。（注意強調(diào)讀準字音：篙、棹）2．小組賽讀，看誰把這首詩讀得最準，最流利。3．自讀理解，借助課后注釋或結合插圖理解詩句意思，劃出不理解的詞語、句子。4．小組合作學習，交流已讀懂的詩句、解決不理解的問題。（老師巡回指導）篙：撐船用的竹竿或者木桿。棹：船槳。怪生：怪不得。遮頭：為頭部遮擋住風雨。使風：借助風的力量。5．匯報交流，小組指派代表交流，疏通整首詩的意思。（一只小漁船里坐著兩個小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開了一把傘。難怪他們會在沒有下雨的時候打傘，原來是想借助風的力量來駛船。）【完成目標一】二、再讀感悟，以畫悟情1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。2．小組內(nèi)交流，互相說說你所想象的畫面。3．請學生描述畫面，引導學生把想象的畫面說具體、說生動。4．請學生用彩色筆把想象的畫面畫出來，再把想對兩個頑皮的孩子說的話寫在下面。（詩中兩個孩子的頑皮舉動，肯定會讓學生有話想說，把這些話寫下來，老師加以點撥就是思想感情）5．匯報展示：用投影儀展示部分學生的畫，并讓學生加以解說。（以傘借風力讓船行駛，肯定是行不通的，但這種舉動卻反映了兩個孩子的聰明和頑皮，同時詩人對兩個頑皮孩子的喜愛和贊賞。）【完成目標二】三、感情朗讀，背誦古詩1．感情朗讀，帶著頑皮、喜愛的情感自由朗讀古詩。2．通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。3．誦讀古詩?！就瓿赡繕艘弧克?、拓展活動你還知道哪些描寫兒童的詩，請讀給大家聽聽樣的呢？這就是我們今天要學習的——齊讀課題

1、指名讀、小老師領讀、開火車讀、全班齊讀。【評價目標一】2、指名說詞語意思，討論交流、指明回答詩意?！驹u價目標一】

3、看圖畫，讀注釋交流討論詩句大意，想象畫面，說出孩童的聰慧與可愛，并練習背誦。【評價目標二】

同桌互讀、互相糾正生字詞教學反思對詩意的理解還有些欠缺附：板書設計（第二課時）《舟過安仁》可愛——無雨張傘聰慧——張傘使風第三課時學習目標1、我能正確、流利朗讀、背誦古詩，理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。

2、結合圖畫和注釋了解詩句大意，想象這首詞所描繪的平淡農(nóng)村生活的情景。學習重點1、理解詩句的意思，想象這首詞所描繪的平淡農(nóng)村生活的情景。學習難點

1、通過反復誦讀古詩，達到熟練成誦，讓學生說出安寧、悠閑、快樂、恬靜、幸福的平淡農(nóng)村生活讓人陶醉使人向往學習過程學習環(huán)節(jié)學習活動學習評價二次備課環(huán)節(jié)一激趣導入活動1導入，解題1．板書課題，讀題。2．解題：“清平樂”是詞牌名，并不是題目。詞是詩歌的一個種類，因為句子長短不一，所以也稱“長短句”。古代的詞，都可以伴樂歌唱，詞的曲調(diào)名稱叫詞牌?！扒迤綐贰钡摹皹贰币x成“yue”清平樂本來是一種音樂歌曲，后來才用來當做詞牌?！按寰印辈攀沁@首詞的題目，意思是“農(nóng)村閑居的人家”?！肚迤綐反寰印愤@首詞是南宋愛國詩人辛棄疾的描寫農(nóng)村生活的著名作品。環(huán)節(jié)二學習《清平樂·村居》，領悟詩意、詩境一、初讀，正音1．自由讀詞，注意讀準字音。2．難字正音，引導學生讀準：茅、檐、相、媚、翁、媼、亡賴、剝3．全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀。4．且讀且點評，讀出韻律節(jié)奏。【完成目標一】二、再讀，解意1．自由讀文，自主理解詞語意思2．自由匯報自己第一次讀課文的收獲，老師引導學生解釋重點詞語：茅檐：茅草搭的屋子。醉里：喝了酒后，微微有點醉意。吳音：吳地的方言。這里泛指南方方言。相媚好：彼此之間很親密和睦的樣子。翁媼：老翁、老婦人。鋤豆：在豆田里鋤草。無賴：音同“無賴”，這里指頑皮、可愛。3．小組合作，結合插圖和注釋，疏通句子意思屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上長滿了茵茵綠草。一陣吳音，絮絮叨叨，還帶著幾分醉意，親切，美好！這是誰家，一對白發(fā)蒼蒼，公公，姥姥。大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個逗人喜愛的頑皮佬。4．再讀全文，學生質難問疑（營造民主課堂，讓學生發(fā)表自己的看法，有爭議之處，還可以展開討論）【完成目標一】三、精讀、悟情1．教師配樂范讀，學生閉目想象畫面。2．請學生自由談所“看到”的畫面。3．學生配樂自由讀，邊讀邊悟。4．請學生自由談所悟到的思想感情。安寧、悠閑、快樂、恬靜、幸福的平淡農(nóng)村生活讓人陶醉使人向往?！就瓿赡繕硕克?、熟讀，成誦1．小組內(nèi)互讀，把所感通過朗讀表現(xiàn)出來。2．全班朗讀，注意表達思想感情。3．熟讀成誦?！就瓿赡繕艘弧?、指名讀、小老師領讀、開火車讀、全班齊讀?！驹u價目標一】2、指名說詞語意思，討論交流、指明回答詩意?！驹u價目標一】

3、看圖畫，讀注釋交流討論詩句大意，想象畫面，說出農(nóng)村生活的平淡與悠閑，并練習背誦?！驹u價目標二】

生字詞進行課堂檢測教學反思能依據(jù)順序進行觀察描述。附：板書設計（第三課時）《清平樂·村居》翁媼——相媚好——愉快幸福大兒——鋤豆——勤勞安寧、悠閑、快樂、恬靜、幸福、平淡中兒——織雞籠——勤勞 小兒——剝蓮蓬——活潑可愛冬陽童年駱駝隊第一課時學習目標1、認識生字，會寫九個生字。正確讀寫“氈帽、優(yōu)質、咀嚼、交錯、沙漠”等詞語。2、我會正確、流利得朗讀課文。3、我能說出文章的主要內(nèi)容。學習重、難點認識課文中的生字、新詞。學習過程學習環(huán)節(jié)學習活動學習評價二次備課環(huán)節(jié)一歌曲導入活動1播放歡快的童年歌曲談話：哪些小時候做過哪些有意思的事浮現(xiàn)在你的腦海？。有一個臺灣的女作家叫林海音，她的童年是在老北京城南度過的。后來又去了臺灣，她把在自己在城南的生活寫進了一本書里，這本書叫作《城南舊事》。今天我們就來讀讀這本書的出版后記——《冬陽·童年·駱駝隊》，先讀課題。（生齊讀課題）環(huán)節(jié)二生字教學活動2迅速朗讀課文，課文中有你不認識的生字，詞語嗎？用你的筆畫出來【完成目標一】小組互讀，交流，并互相交流不懂不認識的生字、詞語，教師順勢指導教學，并進行聽寫【評價目標一】活動3認識生字：出示幻燈片，進行生字認讀【完成目標一】小組讀、互相讀[價目標一】環(huán)節(jié)三指導讀文活動4初讀課文，提出你最感興趣的問題活動5班級進行交流，大家交流自己最感興趣的問題活動6帶著問題再讀課文，畫出你最感興趣的部分，并與你的同桌互相讀一讀，并與大家分享【完成目標二】互讀，指名讀，分小節(jié)讀文【評價目標二】讀完課文你有什么收獲？你最想與大家交流的是什么？你能用自己的話講一講你印象最深的片段么？【完成目標三】小組討論、互相交流、班級交流【評價目標三】活動8教師總結同學的回答，并對本課主要內(nèi)容進行總結【完成目標三】環(huán)節(jié)四總結本課活動9用自己的話總結本課所學內(nèi)容，并進行記錄與整理?！就瓿赡繕巳俊驹u價目標一】環(huán)節(jié)五指導書寫抄寫本課生字，注意難寫的生字寫法教學反思課堂積極，學生參與度高，能夠體會到作者美麗的童年。附：板書設計（第一課時）冬陽·童年·駱駝隊學駱駝咀嚼（4）想象駝鈴用處（5—9）懷念童年想替駱駝剪毛（10）追問駱駝去處（11—14）第二課時學習目標1.我能有感情的朗讀課文。2我能畫出體現(xiàn)作者童年趣事四個片段中讓人感動的語句，并說一說自己的看法。3．過朗讀學習課文，能夠說出作者童年的美好，并用自己的話講一講。學習重、難點能夠說出作者童年的美好，并用自己的話講一講。學習過程學習環(huán)節(jié)學習活動學習評價二次備課環(huán)節(jié)一復習讀文活動1朗讀課文：邊讀邊品味應該用怎樣的感情去讀讀準字音、不添字、不丟字、并學會用合適的感情去朗讀。環(huán)節(jié)二細讀品味活動2分組分節(jié)比賽朗讀，思考，這四個童年片段中最另你印象深刻的是那一個場景，并將相關的語句畫下來【完成目標二】用橫線畫出來。【評價目標二】活動3學生交流討論，教師進行指導總結【完成目標二】環(huán)節(jié)三品位感情活動4從作者描述的四個片段中，你分別感受到了什么感情？能說一說么？能與自己的同桌討論所批年品位到了的感情，并能用自己的話表達環(huán)節(jié)四交流感悟活動6互相討論，交流總結環(huán)節(jié)五拓展運用活動7靜態(tài)觀察：從這些語句中，你體會到了一個怎樣的林徽因？用你自己的話說一說。【完成目標三】活動8在你美好的童年記憶中，有哪些經(jīng)歷另你難忘呢？小組討論，互相交流，全班分享【評價目標三】活動9仿照文章的內(nèi)容，寫一寫你的童年趣事吧仿照課文，學習寫法教學反思能夠通過讀課文，體會到童年的美好7.祖父的園子學習目標1．我會正確認讀8個生字，讀記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。2．我會有感情地朗讀課文。3．我會說出課文的主要內(nèi)容，說出作者的心情及作者的表達方式。學習重點引導學生自主讀書，把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，領悟表達方法。學習難點體會作者的心情，感悟作者的表達方式。學習過程學習環(huán)節(jié)學習活動學習評價二次備課環(huán)節(jié)一導入活動1童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文，冬陽下的一隊隊駱駝，給作者留下了難忘的記憶。今天，我們要走進《祖父園子里》，與作者一同感受童年在園子里的心情?；顒?介紹作者環(huán)節(jié)二檢查預習學習生字活動3課件出示由“蚱、嗡”等7個會認的生字?！就瓿赡繕艘弧炕プx，指名（組詞）讀，齊讀【評價目標一】活動4課件出示“螞蚱、櫻桃”等18個詞語?！就瓿赡繕艘弧炕プx，指名讀，齊讀【評價目標一】環(huán)節(jié)三初讀課文整體感知活動5用自己喜歡的方式再讀文。思考：作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？【完成目標二】活動6分小組討論，交流：作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？【完成目標二、三】指名回答，指導朗讀?！驹u價目標二、三】環(huán)節(jié)三體會作者在園子里的心情活動7默讀課文，體會“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會到的？用筆勾出相關句子，并在旁邊批注自己的體會。【完成目標二、三】指名回答，指導朗讀?！驹u價目標二、三】活動8全班交流?！就瓿赡繕硕⑷恐该卮?，指導朗讀句子?！驹u價目標二、三】環(huán)節(jié)四領悟表達特點活動9討論：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？【完成目標二、三】指名回答【評價目標二、三】環(huán)節(jié)五課外延伸課外閱讀有關寫童年生活的文章，如高耳基的《童年》，為口語交際學習作準備教學反思能夠依據(jù)課文中的描寫說出祖父園子中的美麗景物，體會作者童年的愉快。附：板書設計（第一課時）“我”的樂園:祖父的園子留心觀察生活，用心

感受，真實表達心情：自由自在、快樂無憂童年的發(fā)現(xiàn)第一課時學習目標1、認讀7個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、我會說出課文的主要內(nèi)容，講出作者童年發(fā)現(xiàn)的過程。學習重點說出課文主要內(nèi)容，說一說“我”發(fā)現(xiàn)了什么，是怎么發(fā)現(xiàn)的學習過程學習環(huán)節(jié)學習活動學習評價二次備課環(huán)節(jié)一導入活動1難忘的童年生活中，我們不知不覺得生長著，有笑，也有淚；有喜，也有憂……今天我們學習《童年的發(fā)現(xiàn)》，不知它又能帶給我們哪些感受。

出示課題：《童年的發(fā)現(xiàn)》

仔細觀察課題：從課題中，你最想了解什么？環(huán)節(jié)二檢查預習學習生字活動2１、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

２、讀課文找一找文中最難讀的生字、詞語，用筆標出來，同桌之間互相讀一讀。【完成目標一】活動31、課件出示由“胚、賦、愧”等難讀難認的生字，抄寫你認為難寫的生字。2、課件出示“澄澈、滑翔、妨礙、驅逐”等18個詞語?！就瓿赡繕艘弧客阑プx，開火車讀，正確書寫【評價目標一】環(huán)節(jié)三初讀課文整體感知活動4用自己喜歡的方式再讀文。思考：“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關的句子?！就瓿赡繕硕?、三】小組討論、指名回答，指導朗讀。【評價目標二、三】活動5分小組討論，交流：“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的？哪些地方給你留下了深刻的印象？談談自身的體會。

分小組學習，將找到的句子讀一讀，談談自身的體會，并討論交流不理解的問題。【完成目標二、三】小組討論、指名回答，指導朗讀?！驹u價目標二、三】環(huán)節(jié)三再讀課文品味作者心情活動6默讀課文，聯(lián)系整段話，反復朗讀，體會當“我”發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律時，是怎樣的心情，在文中找到相應的“證據(jù)”。【完成目標二、三】活動7全班交流?！就瓿赡繕硕?、三】指名回答，指導朗讀句子。【評價目標二、三】環(huán)節(jié)四自主總結活動8用自身的話說一說“我”發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程，體會作者執(zhí)著探究的精神。【完成目標二、三】小組討論、指名回答【評價目標二、三】環(huán)節(jié)五課外延伸選擇自身喜歡的段落有感情的朗讀。教學反思課堂參與度高，學生能夠積極參與讀書附：板書設計（第一課時）8、童年的發(fā)現(xiàn)夢里的疑惑老師的指點自己認真觀察自己的發(fā)現(xiàn)求知若渴追根究底大膽想象第二課時學習目標1、說出作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象精的表現(xiàn)。2、我會說出課文中深刻句子的含義，激發(fā)同學探究興趣。3、我能說出這位作者是怎樣一個人。學習重點聯(lián)系實際，說出課文中深刻句子的含義。學習過程學習環(huán)節(jié)學習活動學習評價二次備課環(huán)節(jié)一復習導入活動1出示課題：《童年的發(fā)現(xiàn)》觀察課題，回憶上節(jié)課所講內(nèi)容。環(huán)節(jié)二再讀課文活動2１、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

２、找一找文中你認為最有趣的部分，多讀幾遍?！就瓿赡繕艘弧炕顒?1、你覺得文中的作者是怎樣一個孩子呢？2、文中找到表現(xiàn)他這種性格的“證據(jù)”【完成目標一、三】同桌討論、全班交流【評價目標一、三】活動3同學根據(jù)課文說說作者的秘密被是怎樣被證實的。2、作者在課堂中遇到了怎樣的尷尬？為什么？【完成目標一】同桌討論、全班交流【評價目標一】環(huán)節(jié)三品讀課文活動4用自己喜歡的方式再讀文。找一找文中含義深刻的句子。引導理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。”這句話的意思【完成目標二】小組討論、指名回答，指導朗讀?！驹u價目標二】活動5結合自身的實際回憶講述生活中探究秘密的小事。

引導同學結合課前收集的資料，通過哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇，用自身的話舉例說說對這句話的理解。

2、通過朗讀文中重點語句體會作者內(nèi)心的感受。【完成目標二】小組討論、指名回答指導朗讀?！驹u價目標二、三】環(huán)節(jié)三拓展延伸活動6聯(lián)系生活，總結交流

１、從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會？

（鼓勵同學多角度地理解、體會，如：“發(fā)現(xiàn)童年的胡思亂想，異想天開也是一種發(fā)現(xiàn)、發(fā)明”“童年很美好，可以漫無邊沿的幻想”“我們也要培養(yǎng)大膽創(chuàng)新、堅持不懈的鉆研精神”……）

２、你在學習、生活中有沒有自身的發(fā)現(xiàn)？說出來和大家交流交流?！就瓿赡繕硕炕顒?全班交流?！就瓿赡繕硕恐该卮鸾涣鳌驹u價目標二】環(huán)節(jié)五課外延伸寫一寫自身的“發(fā)現(xiàn)”。教學反思會自己說出一些其他追求真理的人附：板書設計（第一課時）8、童年的發(fā)現(xiàn)夢里的疑惑老師的指點自己認真觀察自己的發(fā)現(xiàn)求知若渴追根究底大膽想象9、兒童詩兩首閱讀課學習目標1、我會借助拼音讀準本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。２、我會正確、流利有感情地朗讀《兒童詩兩首》。３、我會通過朗讀兩首詩，感受兒童豐富的想像力，說出童年生活的快樂。說出兒童詩的特點。學習重點引導學生讀出詩歌的意境。學習難點想想詩歌所描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。學習過程學習環(huán)節(jié)學習活動學習評價二次備課環(huán)節(jié)一檢查課前預習活動1１、各小組檢查自學情況，小組長組織學生輪讀兒童詩兩首。２、小組內(nèi)交流對本課詞語的理解。3、同桌交流預習內(nèi)容及收集到的有關資料。環(huán)節(jié)二學習《我想》活動2１、自由讀小詩，勾畫出自己最喜歡的小節(jié)，說一說為什么喜歡？２、四人小組交流喜歡的原因。３、匯報，全班交流。指導朗讀?！就瓿赡繕硕孔杂勺x、齊讀、互讀，指名讀?！驹u價目標二】活動31、小結：想像力的豐富，對美的追求和向往，動詞的準確使用。2、再次自由讀詩歌，感受詩歌意境、韻律、節(jié)奏。【完成目標三】自由讀、齊讀、互讀，指名讀。【評價目標三】環(huán)節(jié)三學習《童年的水墨畫》活動4１、自由讀小詩：自讀自悟，理解大意。說說你看到了怎樣的畫面？有何感受？２、小組交流，概括大意。３、指名匯報，其他人補充：街頭：鮮明的對比（喧鬧與寧靜）。溪邊：動靜結合，色彩艷麗。江上：點面結合。４、指導朗讀。【完成目標二】自由朗讀，小組合作交流。指名匯報?！驹u價目標二】活動5比較鑒賞，模仿習作默讀兩首詩，想一想兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別？交流感悟。教師小結。想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事，模仿這兩首詩中的一首，記錄下你的童年夢想與童年往事。學生動手習作?！就瓿赡繕巳啃〗M合作交流，指名匯報。動手習作?！驹u價目標三】環(huán)節(jié)四課堂練習及課堂檢測?；顒?1、練習讀背小詩。2、抄寫詩中的比喻句.活動7一、用“√”標出句子中正確的字。1.我想把腳丫接在柳樹根上，伸進濕軟的土地，（吸汲）取甜美的營養(yǎng)。2.（釣鉤）竿上立著一只紅蜻蜓。3.陽光從腳尖悄悄爬上（漆膝）蓋。二、用線把詩中孩子們生活的畫面同他們的神情連起來。街頭戲水專注溪邊釣魚調(diào)皮江上讀《水滸傳》快樂附：板書設計9、兒童詩兩首我想：我想什么--------干什么-------怎么樣童年的水墨畫：街頭（鬧市讀書）西邊（歡快垂釣）江上（游泳嬉戲）口語交際·習作二第一課時學習目標１．我會講自己在童年生活中難以忘懷的故事，并講清楚，講具體與同學們一起分享。２．我會認真傾聽同學們講的童年故事，養(yǎng)成好的傾聽習慣。學習重點通過交流，感受童年生活的美好。學習難點把故事講述具體，清楚，并能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。學習過程學習環(huán)節(jié)學習活動學習評價二次備課環(huán)節(jié)一引導回顧，體驗童年情趣活動11、回顧學過的《冬陽?童年?駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。2、你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？環(huán)節(jié)二打開記憶閘門，回憶自己童年活動2１、我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。２