九年級語文下冊《海燕》課件

海燕部編版·語文·九年級下冊高爾基有這樣一種鳥，大海給了它堅硬的翅膀，讓它能夠搏擊風(fēng)浪，當(dāng)其他鳥都去躲避風(fēng)浪時，它卻高聲呼喚：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！今天，讓我們一起走進《海燕》，去感受高爾基給我們帶來的生命最強音。新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，品味文章含義豐富的語言。2.體會文中的象征意義。高爾基(1868—1936)，蘇聯(lián)作家，20世紀(jì)蘇聯(lián)文學(xué)的奠基人，列寧稱之為“無產(chǎn)階級藝術(shù)最杰出的代表”。代表作有長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》和劇本《小市民》等。作者簡介《海燕》是高爾基在1901年3月寫的短篇小說“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為《海燕之歌》。當(dāng)時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，歐洲爆發(fā)的工業(yè)危機蔓延到了俄國，導(dǎo)致俄國革命運動不斷高漲，高爾基參加了各種抨擊沙皇統(tǒng)治的活動。創(chuàng)作背景他根據(jù)斗爭經(jīng)歷，并結(jié)合當(dāng)時的革命斗爭形勢，寫下了《春天的旋律》。由于審查原因，最終《海燕》被作為獨立的文章發(fā)表，成為當(dāng)時最受歡迎、最富有宣傳性和號召力的詩，被譽為“戰(zhàn)斗的革命詩歌”。散文詩散文詩兼有詩和散文的特點。它以散文形式表現(xiàn)抒情詩的內(nèi)容，是一種運用自由、散文化了的詩。它把詩的精練、音樂美和散文的舒放、靈活多樣的表現(xiàn)力融為一體。形式上，散文詩不分行排列，但具有詩的意境和內(nèi)在的音律美和節(jié)奏感，讀起來鏗鏘悅耳。文學(xué)常識積累字詞蒼茫（máng）高傲（ào）海鷗（ōu）呻吟（shēnyín）飛竄（cuàn）蠢笨（chǔn）膽怯（qiè）翡翠（fěi

）掠起（lüè）號叫（háo）困乏（kùn）熄滅（xī）積累字詞【蒼茫】空闊遼遠：沒有邊際。【高傲】原指極為驕傲，自以為了不起，看不起人。貶義詞，課文中貶詞褒用，指清高，不卑躬屈膝。【呻吟】指人因痛苦而發(fā)出聲音。文中指海鷗的叫聲?！究謶帧繎峙拢ε?。【掩藏】隱藏。積累字詞【掠起】輕輕擦過或拂起?！久舾小可砩匣蛐睦砩蠈ν饨缡挛锓磻?yīng)很快?！揪`】鬼怪。【震怒】異常憤怒；大怒?！掘暄选可哳惻佬械臉幼?。請同學(xué)們聽讀課文，體會文章的感情基調(diào)，思考文章表達的思想感情，并在課本上做好批注。1.劃分文章層次。2.體會文中海燕的象征意義。3.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。整體感知第一部分（1-6）寫暴風(fēng)雨迫近時，海燕勇敢地搏擊風(fēng)浪，積極戰(zhàn)斗，迎接暴風(fēng)雨的到來。寫暴風(fēng)雨即將來臨時的奇觀，著重寫海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)熱情呼喚暴風(fēng)雨的戰(zhàn)斗豪情和感召力量。劃分層次第二部分（7-11）第三部分（12-16）寫暴風(fēng)雨正在醞釀，海燕高傲地飛翔，表現(xiàn)出對暴風(fēng)雨的渴望。整體感知1.作者是通過哪幾幅畫面來展現(xiàn)海燕的形象的？說說海燕是一個怎樣的形象。勇敢、搏擊風(fēng)浪的勇士自信、英勇無畏的精靈將臨逼近頑強、勝利的預(yù)言家到來海燕暴風(fēng)雨自主探究2.如果給文章加一個副標(biāo)題，你會選擇下面哪一個？勇敢的斗士革命的先驅(qū)無畏的革命者勝利的預(yù)言家自主探究1.開篇寫海上的環(huán)境，有何作用？品味第一部分開篇寫海上暴風(fēng)雨來臨前的情景，點明了海燕所處的環(huán)境?！吧n茫”寫出了大海的無邊無際，表現(xiàn)了大海的雄渾廣闊。“卷集”描寫狂風(fēng)大作、黑云翻滾、暴雨將至的情景，渲染了海燕所處環(huán)境的險惡。大海與烏云的對立，象征著革命力量與反動集團對峙的局面。分析討論作者把海燕的活動放置在海面上暴風(fēng)雨來臨的典型環(huán)境中，以海面上自然環(huán)境愈來愈惡劣來側(cè)面烘托海燕的形象。2.作者寫了哪些景物？作用是什么？狂風(fēng)雷電大海分析討論（1）在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。3.暴風(fēng)雨到來前，海燕有什么樣的表現(xiàn)呢？比喻。展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿，并且讓人在海燕身上看到了希望和光明。擬人。形象地寫出了海燕意氣風(fēng)發(fā)、藐視狂風(fēng)與烏云的偉大氣概，突出海燕英勇善戰(zhàn)的姿態(tài)。分析討論（2）一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。擬人。賦予海燕和烏云以人的情態(tài)，海燕是勇敢的，歡樂的。用動作描寫來展現(xiàn)海燕奮力搏擊、勇敢樂觀、一往無前的精神。分析討論（3）在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。以烏云的感受從側(cè)面寫海燕面對狂風(fēng)大作、烏云滿天、暴雨將至的處境，叫聲里竟還有歡樂，表現(xiàn)了海燕的英勇無畏。分析討論（4）只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！表現(xiàn)了暴風(fēng)雨醞釀時，海燕在大海上英勇飛翔的形象。起強調(diào)作用分析討論4.在暴風(fēng)雨來臨前，還寫了哪些海鳥？它們的表現(xiàn)如何？海鷗海鴨企鵝分析討論對象海鷗海鴨企鵝動作心理呻吟飛竄掩藏呻吟躲藏恐懼嚇壞膽怯分析討論寫海鴨、海鷗、企鵝面對暴風(fēng)雨時的怯懦表現(xiàn)，與海燕的表現(xiàn)形成鮮明對比，反襯海燕無比英勇、樂觀的精神。5.這篇文章歌頌的是海燕，為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝呢？分析討論海燕第2課時部編版·語文·九年級下冊上節(jié)課我們大致了解了作者描寫的三個場景畫面，明確了海燕“戰(zhàn)斗者”的形象。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，來看看作者是如何刻畫海燕的形象的。前情回顧品味第二部分1.找到描寫暴風(fēng)雨迫近時環(huán)境變化的語句，并進行賞析。（1）烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來?！霸絹碓桨?，越來越低”表明暴風(fēng)雨逼近，環(huán)境越來越陰暗低沉，海燕所處的環(huán)境進一步惡化，象征革命與反革命斗爭進一步激化。精讀課文“暗”寫出了云塊的濃重，“低”表明烏云直逼海面，“直壓”寫出了烏云瘋狂撲擊、氣勢洶洶的狀態(tài)，這些都象征著當(dāng)時黑暗的社會環(huán)境。波浪則象征廣大人民群眾中巨大的革命力量，“歌唱”“沖向”“迎接”表現(xiàn)了波浪毫不示弱、主動迎戰(zhàn)、樂觀豪邁、奮勇沖殺的戰(zhàn)斗雄姿。精讀課文（2）雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴?！昂艚小薄盃庿Q”寫大海波濤洶涌，掀起萬丈狂瀾的景象，進一步表現(xiàn)了大海巨大的力量和樂觀的精神?！安ɡ恕迸c“狂風(fēng)”的斗爭，正象征著革命力量與反革命勢力的激烈交鋒。精讀課文比喻，擬人?！氨А薄八Α薄八ぁ睅讉€動詞的連用，以及“惡狠狠”的神態(tài)刻畫，賦予狂風(fēng)以人的性格，寫出了風(fēng)的猖狂氣焰。把巨浪比作“大塊的翡翠”，突出海浪中蘊蓄的力量，也烘托出風(fēng)的猖狂和兇狠。（3）看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。精讀課文2.暴風(fēng)雨迫近時，海燕的表現(xiàn)是什么樣的？找出相關(guān)語句，進行賞析。精讀課文（1）海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。海燕的動作更加迅捷勇猛，內(nèi)心更加歡快激昂，形象得到進一步展現(xiàn)。一連串動作生動形象地寫出了海燕豪邁的雄姿，呼應(yīng)上文，表明海燕一刻也沒有停止戰(zhàn)斗。精讀課文（2）看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！比喻,擬人?！跋駛€精靈”寫出了海燕的歡快狀態(tài)，表達了詩人對海燕的贊美和喜愛。由“叫喊”到“大笑”“號叫”，海燕歡快豪邁、斗志昂揚的情態(tài)躍然紙上。精讀課文（3）這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！比喻和擬人的修辭手法顯示了海燕的勇敢和智慧，表明作為無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)，海燕具有高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力，突出表達了海燕堅定不移的必勝信念。精讀課文品味第三部分1.暴風(fēng)雨迫近時，海上的環(huán)境發(fā)生了什么變化？找出相關(guān)語句進行品析。（1）狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……呼應(yīng)上文，表明狂風(fēng)、驚雷一刻也沒有停止肆虐，渲染了濃烈的氣氛，為刻畫海燕形象創(chuàng)設(shè)了典型環(huán)境。精讀課文（2）一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。將“一堆堆烏云”比作“青色的火焰”，寫出了烏云的囂張氣勢，表明烏云已彌漫整個海面，并妄圖摧毀一切，象征著當(dāng)時革命形勢的惡劣。大海象征革命高潮到來時人民群眾排山倒海般的力量。精讀課文（3）大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。大海與閃電的殊死搏斗，象征著革命斗爭的進一步激化。大海的勝利象征著革命的勝利，暗示了反動勢力必將葬身于人民革命的汪洋大海之中。精讀課文（1）——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！2.暴風(fēng)雨即臨時，海燕又是如何面對的？反復(fù)。運用反復(fù)，強化了海燕作為預(yù)言家的極度興奮喜悅之情，預(yù)示著人民革命終將到來，表現(xiàn)出無產(chǎn)階級革命者對時代歷史劇變的敏銳的預(yù)見性。精讀課文（2）——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。這也是革命者對人民發(fā)出的戰(zhàn)斗的召喚，表達了無產(chǎn)階級埋葬舊世界、創(chuàng)造新世界的強烈愿望，顯示了革命戰(zhàn)士不畏強暴、頑強戰(zhàn)斗的高貴品質(zhì)。精讀課文1.說說這首散文詩中不同形象的象征意義。海燕英勇無畏的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。海鷗、海鴨、企鵝害怕革命會破壞他們安樂生活的形形色色的假革命者和不革命者。合作探究暴風(fēng)雨席卷一切反動腐朽勢力的革命風(fēng)暴?？耧L(fēng)、烏云、閃電、雷聲反革命勢力。大海、波浪革命高潮時廣大人民群眾巨大的革命力量。合作探究2.本文是如何精心組織材料的？本文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，以海面景象的發(fā)展變化為序描繪了三幅畫面：第一幅畫面，暴風(fēng)雨來臨之前，海燕“高傲地飛翔”，以高昂的激情和勝利的信心渴望著暴風(fēng)雨的到來。第二幅畫面，暴風(fēng)雨逼近之時，海燕搏風(fēng)擊浪，以必勝的信心迎接暴風(fēng)雨的到來。合作探究第三幅畫面，暴風(fēng)雨即將來臨之時，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)熱情呼喚著暴風(fēng)雨。三幅畫面，以時間為序，層層推進，前后呼應(yīng)，構(gòu)成了一個有機的統(tǒng)一體。作品的氛圍經(jīng)過層層渲染后一步步被推向高潮，而海燕的性格也隨著情節(jié)的發(fā)展逐步鮮明，海燕的形象隨著暴風(fēng)雨的漸次逼近而逐步完善。合作探究1.運用象征，形象深刻作者通過生動的描寫，賦予筆下的各類事物以不同的象征意義，并以飽蘸感情的筆墨使象征的主客體之間達到天衣無縫、自然和諧的境地。寫作特色2.對比烘托，感染力強暴風(fēng)雨來臨前的各種自然景象是海燕(革命先驅(qū))所處的典型環(huán)境，海燕活動的典型背景。海燕的形象在景象的變換中得以烘托和顯現(xiàn)。另外，海鷗、海鴨、企鵝等與海燕形成對比，在對比烘托中，海燕的形象更加鮮明。寫作特色板書設(shè)計（7-8）烏云濃暗，狂風(fēng)肆虐（9-11）海燕搏擊烏云（1-3）海燕在烏云和大海間飛翔（4-6）海鳥的驚慌和恐懼（12）大海熄滅閃電（13-16）海燕的呼喊海燕暴風(fēng)雨將臨（渴望）暴風(fēng)雨逼近（迎接）暴風(fēng)雨即臨（呼喚）本詩通過對暴風(fēng)雨到來之前的大海景象的描繪和對海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫，深刻反映了俄國急劇發(fā)展的革命形勢，熱情歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，號召廣大勞動人民積極行動起來迎接偉大的革命斗爭。課文主旨一、朗讀課文，注意重音、停連、語氣和節(jié)奏，讀出情感和氣勢。在/蒼茫的/大海上，狂風(fēng)/卷積著/烏云。在/烏云和大海/之間，海燕/像黑色的閃電，在高傲地/飛翔?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ纠首x示例】課后習(xí)題二、整體把握課文內(nèi)容，體會這首散文詩中不同形象的象征意義，填寫下表。課后習(xí)題表現(xiàn)與特征象征意義海鷗呻吟，飛竄，充滿恐懼海鴨企鵝海燕害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者呻吟，嚇壞蠢笨，膽怯，躲藏高傲，勇敢，歡樂，飛翔英勇無畏的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者三、課文歌頌的是海燕，為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝？在寫海燕高傲地飛翔時，為什么還寫了大海、狂風(fēng)和烏云？寫海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”的驚恐萬狀的丑態(tài)，正是為了與海燕“高傲地飛翔”、歡樂的“叫喊”形成鮮明的對比，以突出海燕英勇堅強、樂觀自信的形象。課后習(xí)題在寫海燕高傲地飛翔時還寫了大海、狂風(fēng)和烏云，是為了點明海燕所處的險惡環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。四、品味下列語句，說說它們使用了什么修辭手法，有怎樣的表達