大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《種子藏在哪里》課件

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思有關(guān)《種子藏在哪里》課件幼兒園大班科學(xué)課程教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小伴侶們學(xué)到學(xué)問，所以，許多老師會預(yù)備好教案便利教學(xué)，教案有利于老師在課堂上與同學(xué)更好的溝通。幼兒園教案的內(nèi)容詳細(xì)要怎樣寫呢？我收集并整理了“大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思有關(guān)《種子藏在哪里》課件”，信任能對大家有所關(guān)心。

活動目標(biāo)：

1、初步熟悉一些藏在果實里面的種子，知道它的作用。

2、探究發(fā)覺種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。

活動預(yù)備：

幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。

活動過程：

一、幼兒介紹自己收集的植物的果實，引起查找種子的愛好。

1、老師：小伴侶帶來了這么多的植物的果實，誰給大家介紹一下?(敘述名稱及形狀特征)

2、老師：這些植物的果實生長在哪里?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(土里、水里或植物不同的部位)

二、引導(dǎo)幼兒探究種子藏在哪里。

1、老師：你們帶來的植物的果實，它們里面有種子碼?找一找它們的種子在什么地方?

2、在幼兒自由探究查找種子后，老師引導(dǎo)幼兒爭論：你發(fā)覺什么果實的藏在了哪里?

3、老師：你們發(fā)覺這些種子長在果實的哪個部位呢?(果肉里、果核里、果殼里、果皮里等)

三、觀看種子的異同，探究發(fā)覺種子的排列形式。

1、老師：這些種子它們是什么樣的?引導(dǎo)幼兒對各種種子做進(jìn)一步的觀看，說說對種子的新發(fā)覺。(從外形顏色大小數(shù)量幾方面敘述)WWw.yJs21.coM

2、老師：種子的外形顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎?老師關(guān)心幼兒切開部分果實，引導(dǎo)幼兒觀看果實中的種子是怎樣排列的。

3、老師小結(jié)：果實里面都藏著各種外形不同、大小不同、顏色不同的種子;有的果實里藏著很多種子，它們的排列挨次也不同;有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。

四、熟悉種子的用途。

1、老師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子呢?啟發(fā)幼兒回憶過去的種植學(xué)問，知道種子放在泥土或水里，每天澆水，適當(dāng)施肥，就會漸漸的發(fā)芽，長葉，開花結(jié)果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。

2、老師：種子有什么用途呢?有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎?

五、了解一些特別的種子。

1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結(jié)種子的植物，如蘑菇、海帶等。

2、鼓舞幼兒主動去查找各種不同的種子。

活動反思：

在活動中，不是讓幼兒對著圖片來熟悉種子，而是讓幼兒在實物中查找種子，一個“藏”字體現(xiàn)了活動的趣味性，讓幼兒對查找種子產(chǎn)生愛好，激發(fā)其探究討論的欲望。幼兒在活動中愛好

非常身高，能用自己的方法來發(fā)覺各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來記錄，能主動與他人溝通，并樂觀說出自己的想法。

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大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《種子藏在哪里》

活動目標(biāo)：

1.知道植物的種子有許多種類，它們各不相同，生長在各自的果實之中。

2.通過觀看了解幾種常見植物種子生長的部位。

活動預(yù)備：

1.請幼兒收集各類有種子的植物果實，如菜椒、蘋果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。

2.有籽西瓜1個。

3.每組小筐1個，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1塊，水果刀1把(老師用)。

4.幼兒操作材料：《種子的排列》。

活動過程：

(一)幼兒介紹各自帶來的植物果實，引起幼兒查找種子的愛好。

1.老師：小伴侶帶來了這么多的果實，誰給大家介紹一下，你帶來的是什么?它是什么樣子的?

鼓舞幼兒說出植物或果實的名稱及特征。

2.老師出示西瓜，引發(fā)幼兒對西瓜種子的關(guān)注。

3.老師：今年的西瓜成熟了，我們把它摘下來。明年，我們還想吃西瓜時，怎么辦?

4.引發(fā)幼兒對自己的閱歷猜想并知道可用用種子種植。

5.老師：西瓜有種子嗎?你見過西瓜的種子是什么樣子的嗎?

6.幼兒依據(jù)已有閱歷描述西瓜種子的特征。

7.老師：西瓜種子藏在哪里呢?

8.依據(jù)幼兒提議切開西瓜，找出西瓜籽并觀看。

(二)探究其他果實的種子藏在哪里。

1.老師：你們帶來的果實有種子嗎?.來源;找一找它們的種子藏在什么地方?

2.幼兒自由探究查找種子，將找到的種子放在小蝶子里。老師關(guān)心幼兒切開部分果實或敲開部分堅果的硬殼。

3.老師：你帶來果實的種子藏在哪里?你是怎樣找到它的?種子是什么樣子的?像什么?

4.引導(dǎo)幼兒談?wù)摬⒂谜Z言描述自己用什么方法找到種子，以及種子藏在哪里。

(三)觀看各種果實中的種子是怎么排列的。

1.老師：我們找到了種了，再來看看植物和果實內(nèi)的種子是怎么排列的。

2.幼兒敘述，老師示范切開部分果實，引導(dǎo)幼兒觀看果實中的種子的排列方式。

3.請幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實種子是怎么排列的。

4.老師：在種子不同的排列中，你又有什么新發(fā)覺?

(四)觀看發(fā)覺種子的異同。

1.老師引導(dǎo)幼兒與同伴對比觀看不同的種子。

老師：看看你個同伴找到的種子，種子的外形顏色一樣嗎?有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方?

2.幼兒對自己與同伴的各種種子做進(jìn)一步的觀看，自由說說對種子的新發(fā)覺。

3.老師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子嗎?種子有什么用呢?回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子。

活動延長：

將幼兒帶來的植物的果實放在科學(xué)區(qū)中，引導(dǎo)幼兒連續(xù)探究發(fā)覺種子生長的不同部位或觀看種子的排列形式。

活動反思：

在活動中，不是讓幼兒對著圖片來熟悉種子，而是讓幼兒在實物中查找種子，一個“藏”字體現(xiàn)了活動的趣味性，讓幼兒對查找種子產(chǎn)生愛好，激發(fā)其探究討論的欲望。幼兒在活動中愛好

非常身高，能用自己的方法來發(fā)覺各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來記錄，能主動與他人溝通，并樂觀說出自己的想法。

大班科學(xué)種子藏在哪里

這是大班科學(xué)種子藏在哪里教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1．探究發(fā)覺種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的外形與特征。

2．樂于發(fā)覺，會比較生活中事物的特征并大膽清晰地表達(dá)自己的發(fā)覺。

3．愿意動手操作，體驗發(fā)覺的樂趣。

4．進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。

5．充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動預(yù)備：

1．稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片。

2．各種種子的PPT。

3．熟悉一些植物的種子。

活動過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒查找種子的愛好。

師：小伴侶們，今日植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參與他們的"種子大聚會"，你們想不想?yún)⑴c？不過他們給我們出了很多難題，答出來才能參與，讓我們一起來看看吧。

二、記錄表猜想有沒有種子師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實有沒有種子，有的話在后面打√，沒有就打×。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫在前面的圖上。（發(fā)記錄表）選幾張記錄表來點評，但不作推斷。

師：我

發(fā)現(xiàn)小伴侶們都把自己的猜想仔細(xì)的登記來了，那你們的猜想正確嗎？現(xiàn)在我們跟著圖片來驗證一下我們的猜想究竟正不正確。

三、探究"種子在哪里"1．向日葵師：了解向日葵的種子師：向日葵的種子在哪里？（花心里）那你們知道還有那些種子是藏在花心里的？說完看ppt2．探究蘋果的種子（點擊蘋果）看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開蘋果了解：請幼兒上來找一找。

師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt3．花生的種子師：花生的種子藏在哪里呢？

師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發(fā)覺嗎？

師小結(jié)：我們發(fā)覺很多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉里，有的長在花心里，有的是在殼子里。

4．香蕉的種子師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪里呢?

5．比較植物的種子：

師：我們小伴侶前段時間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請小伴侶們?nèi)タ纯矗胂胨麄兌际钦l的種子，他們長得一樣嗎？有什么不同？（比較各種種子的特征）。

老師小結(jié)：每種種子的顏色、外形、大小各不相同。

四、種子連線師：這里還有一些種子，請小伴侶們來連連線。

五、了解一些特別的種子。

師：今日我們熟悉的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實在植物世界里還有一些特別的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。

活動延長：

師：現(xiàn)在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎么