2022年天津市津南區(qū)中考語文模擬試卷

第1頁（共1頁）2022年天津市津南區(qū)中考語文模擬試卷·學(xué)生版一、積累與運(yùn)用（本大題共7小題，共27分。1～4小題，6～7小題，每題2分；5小題，8～11小題，每題3分）1．（2分）下面各組詞語中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是（）A．告罄（qìng）盤桓（héng）信手拈來（niān） B．憎惡（zèng）頃刻（qǐng）接踵而至（zhǒng） C．熱忱（chén）連翹（qiáo）開卷有益（juàn） D．皎潔（jiǎo）怯懦（nuò）強(qiáng)詞奪理（qiáng）2．（2分）依次填入下面十段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）為充分發(fā)揮冬奧會(huì)實(shí)踐育人成效，用好冬奧“大課堂”，北京理工大學(xué)創(chuàng)新思政教育方式，組織學(xué)生策劃拍攝了“我的Vlog”系列短視頻。這些短視頻，以志愿者的視角，冬奧背后的故事，學(xué)生自我教育活力，通過年輕人的方式打造出沉浸式、體驗(yàn)式情景思政課，讓教育有溫度、有實(shí)感。A．展現(xiàn)釋懷喜聞樂見 B．展示釋懷喜談樂道 C．展示釋放喜談樂道 D．展現(xiàn)釋放喜聞樂見3．（2分）下面一段話有語病的一句是（）①“立體化閱讀”是深受學(xué)生喜歡的一種閱讀方式。②老師們普遍認(rèn)為，學(xué)生們嘗到閱讀學(xué)習(xí)的快樂，擁有了長(zhǎng)足發(fā)展的能力。③在多重對(duì)話關(guān)系中，每個(gè)學(xué)生的生命世界與文本呈現(xiàn)的世界相互碰撞，形成美的生命圖景。④學(xué)校通過生發(fā)出有吸引力的閱讀場(chǎng)，拓展了學(xué)校的育人空間和文化品位。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句4．（2分）依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是目前，緊迫需要解決的事情，就是如何通過美育弘揚(yáng)中國(guó)之美，尤其是當(dāng)代的中國(guó)之美，讓年輕一代獲得更強(qiáng)的文化認(rèn)同感，原來我們的文化也這么酷、這么炫、這么有生命力。下一個(gè)一百年，美育要起到怎樣的作用?這不只是要藝術(shù)家出作品，需要全社會(huì)形成共識(shí)?不只是培養(yǎng)審美能力，更需要鼓勵(lì)?激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。A.？；、B.？，C.，、D.。；、5．（3分）下面對(duì)《漁家傲?秋思》這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）漁家傲?秋思范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。A．開頭一句“塞下秋來風(fēng)景異”，首先點(diǎn)明地域是邊塞，詩(shī)人用“異”字，以統(tǒng)領(lǐng)全部景物的特點(diǎn)。 B．“衡陽雁去無留意”，寫出塞下天氣之寒冷：邊塞的大雁過早地向衡陽飛去，毫無稍事逗留之意。 C．“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”是全詞的核心部分，詩(shī)人在這里正面寫出自己和征人們打退了敵人，回到了日夜思念的相距萬里的家鄉(xiāng)。 D．這首詞中，詞人將所見所聞諸多現(xiàn)象連綴起來，展現(xiàn)在人們眼前的是一幅充滿肅殺之氣的戰(zhàn)地風(fēng)光畫面。6．（7分）閱讀《微藻——可循環(huán)的“綠色油田”》一文，回答問題。微藻——可循環(huán)的“綠色油田”①因?yàn)槭唾Y源的逐步減少甚至終究枯竭，全球?qū)⒚媾R嚴(yán)重的能源危機(jī)，因而，世界各國(guó)都在踴躍尋覓能夠替換石油產(chǎn)品的可再生能源，其中，生物柴油就是一種首要的生物能源。提起生物柴油的原料，咱們可能會(huì)想到油菜和大豆，用它們“體內(nèi)”的油脂加工而成的生物柴油，能有效下降碳排放。但是，這兩種作物的培養(yǎng)周期較長(zhǎng)，占用農(nóng)田較多，會(huì)發(fā)生“與人爭(zhēng)糧，與糧爭(zhēng)地”問題，從而致使“解決了能源危機(jī)，卻呈現(xiàn)食糧危機(jī)”的為難結(jié)果。此時(shí)，微藻進(jìn)入了科學(xué)家們的視野。②微藻是一種古老的低等植物，廣泛地散布在海洋、淡水湖泊等水域，種類繁多。微藻可直接應(yīng)用陽光、二氧化碳和含氮、磷等元素的簡(jiǎn)單營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)快速生長(zhǎng)，并在細(xì)胞內(nèi)合成大量油脂。因而，微藻為生物柴油出產(chǎn)提供了新的油脂資源。③與大豆、油菜和麻風(fēng)樹等油料植物相比，微藻的生長(zhǎng)周期短，從初生到可以制油僅需一個(gè)禮拜，而大豆等油料植物一般需要幾個(gè)月。另外，微藻的含油量高，油脂產(chǎn)率高，單位面積產(chǎn)油量是大豆的數(shù)百倍，每公頃可年產(chǎn)幾萬升生物柴油。微藻還不會(huì)占用耕地，應(yīng)用灘涂、鹽堿地、荒漠等，和海水、荒漠地區(qū)的地下水等，就可以大規(guī)模地開發(fā)“微藻油田”，不會(huì)與農(nóng)作物爭(zhēng)地、爭(zhēng)水。④微藻在培養(yǎng)過程中還可固定大量二氧化碳，因而，應(yīng)用微藻制造生物柴油能大量減少二氧化碳排放。據(jù)計(jì)算，每培養(yǎng)1噸微藻，需要損耗約2噸二氧化碳。另外，微藻在光自養(yǎng)培養(yǎng)過程中可應(yīng)用廢水中的氮、磷等營(yíng)養(yǎng)成分，從而下降水體的富營(yíng)養(yǎng)化，因而，微藻還能用于凈化工廠排放的廢水和城市生活污水。⑤現(xiàn)在，我國(guó)已啟動(dòng)了微藻能源方面的首個(gè)973項(xiàng)目“微藻能源規(guī)?；苽涞目茖W(xué)基礎(chǔ)”。該項(xiàng)目有望在5年時(shí)間內(nèi)開發(fā)出一個(gè)“微藻資源庫(kù)”，提供適合在我國(guó)不同處所、不同氣候條件下生長(zhǎng)的藻株。今后，各地在建設(shè)“徵藻油田”時(shí)，就可在資源庫(kù)中挑揀適合的微藻品種。該項(xiàng)目還將深刻鉆研微藻產(chǎn)品的機(jī)理，力爭(zhēng)提高微藻產(chǎn)油的效力，下降它的本錢。另外，該項(xiàng)目還將通過對(duì)光生物反應(yīng)器、培養(yǎng)工藝、采收、油脂加工及藻細(xì)胞綜合應(yīng)用的鉆研，樹立一套中試系統(tǒng)，全面評(píng)估微藻產(chǎn)油的技術(shù)指標(biāo)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和環(huán)境指標(biāo)，鼎力推進(jìn)我國(guó)微藻能源的產(chǎn)業(yè)化過程。（1）為什么說微藻能源是“可循環(huán)的綠色油田”？下面說法不正確的一項(xiàng)是A.石油資源的逐步減少甚至終究枯竭，全球?qū)⒚媾R嚴(yán)重的能源危機(jī)。B.微藻的生長(zhǎng)周期短，油脂產(chǎn)率高，不會(huì)與農(nóng)作物爭(zhēng)地、爭(zhēng)水。C.培養(yǎng)微藻可以固化二氧化碳，大量減少二氧化碳排放。D.微藻可降低水體的富營(yíng)養(yǎng)化，還可以凈化廢水和污水。（2）下面對(duì)第③段運(yùn)用的說明方法及作用的分析，正確的一項(xiàng)是A.運(yùn)用分類別的說明方法，將生長(zhǎng)周期長(zhǎng)的植物進(jìn)行分類，突出大豆等植物生長(zhǎng)周期長(zhǎng)。B.運(yùn)用作比較的說明方法，將微藻和大豆等植物進(jìn)行比較，突出微藻生長(zhǎng)周期長(zhǎng)。C.運(yùn)用作比較、列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地說明了微藻的特點(diǎn)，凸顯了微藻的優(yōu)勢(shì)力。D.運(yùn)用作比較、列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確說明大豆、油菜和麻風(fēng)樹等油料植物的優(yōu)勢(shì)。（3）下面對(duì)選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是A.由于全球?qū)⒚媾R嚴(yán)重的能源危機(jī)，所以世界各國(guó)都在積極尋覓能夠替換石油產(chǎn)品的可再生能源。B.第②段介紹了微藻這種古老的低等植物散布廣泛、種類繁多、生長(zhǎng)快速、富含油脂的特點(diǎn)。C.第④段中加點(diǎn)詞語“據(jù)計(jì)算”“約”等詞語，說明了對(duì)數(shù)量的計(jì)算推測(cè)，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。D.我國(guó)已啟動(dòng)“微藻能源規(guī)模化制備的科學(xué)基礎(chǔ)”鉆研項(xiàng)目，有望在一年時(shí)間內(nèi)就可開發(fā)出一個(gè)“微藻資源庫(kù)”。7．（9分）閱讀《出師表》選段，回答問題。①親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。②臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。③先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。④愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諷善道，察納雅言，深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。（1）下面句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.當(dāng)獎(jiǎng)率三軍獎(jiǎng)：鼓勵(lì)B.躬耕于南陽躬：親自C.至于斟酌損益益：更加D.今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零涕：眼淚（2）下面句子中加點(diǎn)詞語古今意義相同的一項(xiàng)是A.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也B.咨臣以當(dāng)世之事，由是感激C.先帝不以臣卑鄙D.至于斟酌損益（3）下面對(duì)選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是A.第①段諸葛亮提出了“親賢臣，遠(yuǎn)小人”的建議，“親賢遠(yuǎn)佞”是全文的主旨所在，表明諸葛亮是一個(gè)頗具政治遠(yuǎn)見的人。B.第②段諸葛亮追述自己二十一年來的經(jīng)歷，其用意是向陛下表明自己多年來對(duì)朝廷做出了巨大的貢獻(xiàn)，希望得到陛下的感恩和獎(jiǎng)勵(lì)。C.文中作者多次提及“先帝”和“陛下”，“報(bào)先帝”“忠陛下”思想貫穿全文，處處不忘先帝“遺德”“遺詔”，期望后主成就先帝未竟的“興復(fù)漢室”的大業(yè)。D.這篇表文是以議論為主，融以敘事和抒情，文字從作者肺腑中流出，析理透辟，真情充溢，感人至深。二、默寫（本大題共1小題，共8分）8．（8分）請(qǐng)根據(jù)原文或提示，將下面的古詩(shī)文語句補(bǔ)充完整。（1）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，。（李白《行路難（其一）》）（2），家書抵萬金。（杜甫《春望》）（3），化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)（其五）》）（4）不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飛來峰》）（5）少壯不努力，。（《樂府詩(shī)集?長(zhǎng)歌行》）（6）遠(yuǎn)方是腳的方向：王維遠(yuǎn)赴邊地看到了“大漠孤煙直，”的雄渾奇景；岑參征戰(zhàn)塞外見到了“，千樹萬樹梨花開”的奇妙美景；王灣在北固山下遇到了“，風(fēng)正一帆懸”的美好景象。三、文言文閱讀（本大題共1小題，共7分）9．（7分）閱讀下面文言文，回答問題?？鬃邮兰屹澨饭唬骸对?shī)》有之：“高山仰止，景行①行止②?！彪m不能至，然心鄉(xiāng)③往之。余讀孔氏書，想見其為人。適魯，觀仲尼廟堂、車服、禮器，諸生以時(shí)習(xí)禮其家，余低回留之，不能去云。天下君王，至于賢人，眾矣，當(dāng)時(shí)則榮，沒則已焉?？鬃硬家?，傳十余世，學(xué)者宗之。自天子王侯，中國(guó)言六藝者，折中于夫子，可謂至圣矣?。ㄟx自《史記?孔子世家》）【注釋】①景行（xíng）：大路，比喻行為正大光明。②止：語氣助詞。③鄉(xiāng)：同“向”。（1）解釋下面句中加點(diǎn)詞語。①當(dāng)時(shí)則榮，沒則已焉②孔子布衣，傳十余世（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。天下君王，至于賢人，眾矣。（3）文中哪些地方表達(dá)出作者對(duì)孔子的無限崇敬之情？四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共1小題，共15分）10．（15分）閱讀《獨(dú)木橋》，回答問題。獨(dú)木橋潘鳴①獨(dú)木橋，伶仃一木，橫枕溪河兩岸，粼粼波光之上承渡往來行人。這樣溫馨拙樸的畫面，如今是看不到了。②兒時(shí)，故鄉(xiāng)川西壩子水系豐沛，寬寬窄窄的水脈形如縱橫編結(jié)的蛛網(wǎng)，把我們的村墟院落和田疇林盤交織在網(wǎng)中央。鄉(xiāng)人下地勞作，上街趕集，抑或出門串親戚，一路少不了幾番渡水。瀕臨浩浩蕩蕩的大河川，或有混凝土大橋引渡，或有一排竹木筏子水上穿梭載客。若是跨越一條條小河渠，賴以依憑的，除了年代久遠(yuǎn)的拱洞涵橋和石板平橋，更多的便是獨(dú)木橋了。③橋的形制純天然：一根木質(zhì)堅(jiān)韌、海碗粗壯的成樹，譬如樟木、梧桐、黃桷、槐蔭之屬，剔削枝丫后無須剝皮，囫圇一樹凌空跨搭水上，夯實(shí)兩端，橋即成。④一些獨(dú)木橋就地取材，放倒后，樹蔸那端仍有根須深銜埂土。這樣，橋便是換一種姿勢(shì)繼續(xù)活著的。春天里來，每每就有星星點(diǎn)點(diǎn)的芽枝從橋身這里那里冒出。明面上的，經(jīng)不起來往鞋履蹭踏；側(cè)背生發(fā)的，竟能向水垂絲展葉地牽蔓，偶或綻放幾朵斑斕花蕾。因水汽終年濡潤(rùn)，獨(dú)木橋大凡都裹有茸茸的蒼綠苔衣，苔衣上嵌疊些黑里透黃的肥地耳。⑤獨(dú)木橋跨水一般不會(huì)太寬，約莫丈許，算是量力而行吧。這樣的小溪河，水流自然夠不上洶涌，除了大雨漲水，平常幾乎騰不起像模像樣的浪花。風(fēng)和日麗時(shí)日，一脈碧水清淺見底，河床上泥沙細(xì)軟，隆起的五彩鵝卵石，頂多能撩出魚鱗狀的漣漪，撥弄一串玉盤滾珠的叮咚。⑥行渡獨(dú)木橋，有點(diǎn)像半空走鋼絲，似若幾分懸乎。但鄉(xiāng)人早已習(xí)之為常，過橋時(shí)即便背負(fù)簍、肩荷擔(dān)，也能輕盈如燕，翩然而過。若遇兩岸路人狹橋相逢，鄉(xiāng)間自有俗成之矩：空手讓負(fù)重，后生讓長(zhǎng)老，男人讓女人，從未生出爭(zhēng)先恐后之事。⑦生平第一次過獨(dú)木橋，是剛能記事的年紀(jì)。那個(gè)夏日黃昏，西天有熊熊火燒云。吃過晚飯，跟著母親去鄰村看夜戲，有人家辦喜事請(qǐng)了縣川劇團(tuán)的班子。稻花香里，我與娘牽手行于蜿蜒的村路。隱約已聽到熱場(chǎng)的鑼鼓鈸鐐聲，正歡欣雀躍，路頭卻斷了。眼前橫一條河，河上順一根獨(dú)木。⑧娘說，獨(dú)木橋不能同時(shí)托載兩人，我先過去，你別怕，眼睛莫朝下看，跟尋常走路一樣很容易就過去了。說完，她示范著輕松幾步跨過河，回頭招手：“來，穩(wěn)住身子朝前走。”我頭皮有點(diǎn)麻，跨上橋，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨了兩步，眼睛不由自主朝下看。橋下水仿佛突然漫漲上來，流速也像驟然提了擋，夕陽下一河水影幻成穿梭飛逝的光帶，令人頭暈?zāi)垦＃娜缣?。我腿一軟，蹲下身子不敢?dòng)彈了，咧嘴哭喊起來。娘見狀有些著急，卻不能上橋幫我一把，只有在對(duì)岸鼓勵(lì)加油：“娃兒勇敢，心別慌亂，穩(wěn)住腿腳，大膽往前走！”⑨一丈余寬的獨(dú)木橋，那一刻成為必須獨(dú)自征服的一道坷坎，這考驗(yàn)實(shí)在有些嚴(yán)酷，但我無法后退，也不能原地蜷縮——那樣遲早會(huì)跌墜為落湯雞。我嗚咽著抹一把眼淚，伏下身，四肢并用，像一只龜，一點(diǎn)一點(diǎn)向前挪移，不知耗時(shí)多久，終于渡完那寸縷之間的艱難歷程。⑩隨著人生路途的延展，后來，我跨渡過更多的“獨(dú)木橋”。我逐漸明白，一個(gè)人的生命之旅，總有些橋與路必須獨(dú)自去熬渡，無人可以永遠(yuǎn)庇佑在你身邊。于是，咬著牙一次又一次去面對(duì)，去跨越——哪怕過橋的姿勢(shì)仍常常如龜一樣拘謹(jǐn)，畢竟一步步挺了過來，然后直起身，吁一口氣，繼續(xù)前行。（摘自2021年5月17日《成都日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）請(qǐng)結(jié)合文章③～⑤概括，獨(dú)木橋有怎樣的特點(diǎn)。（2）請(qǐng)從描寫角度，賞析文中畫線句子的表達(dá)效果。風(fēng)和日麗時(shí)日，一脈碧水清淺見底，河床上泥沙細(xì)軟，隆起的五彩鵝卵石，頂多能撩出魚鱗狀的漣漪，撥弄一串玉盤滾珠的叮咚。（3）文章第⑩段“獨(dú)木橋”有怎樣深刻的內(nèi)涵？帶給作者怎樣的人生啟示？（4）下面對(duì)文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是A.第①段中“粼粼波光”“溫馨拙樸”等詞語，描繪出了質(zhì)樸的田園畫卷，同時(shí)，也奠定了全文的感情基礎(chǔ)。B.第②段寫故鄉(xiāng)獨(dú)木橋特別多的原因。因?yàn)榧亦l(xiāng)水系豐沛，溝渠縱橫，鄉(xiāng)人們只能通過獨(dú)木橋跨過浩浩蕩蕩的大河川。C.第⑥段寫鄉(xiāng)人過橋“空手讓負(fù)重，后生讓長(zhǎng)老，男人讓女人，從未生出爭(zhēng)先恐后之事”，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村民風(fēng)的淳樸。D.文中敘寫“我”過獨(dú)木橋的經(jīng)歷，通過心理、動(dòng)作等描寫，寫出我的膽小怯懦，目的是襯托母親的勇敢堅(jiān)強(qiáng)。E.文章將描寫、敘事、抒情、議論相結(jié)合，抒情議論中蘊(yùn)含深刻哲理，語言蘊(yùn)藉典雅，富有特色，給人以人生啟迪。五、綜合性學(xué)習(xí)（本大題共3小題，共13分）11．（5分）某班將開展以“紙質(zhì)閱讀，綠色閱讀”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。一位同學(xué)為活動(dòng)搜集了下面三則材料。請(qǐng)你按照要求，回答問題?！静牧弦弧?020年中國(guó)線上圖書用戶閱讀方式閱讀形式電子書紙質(zhì)書有聲讀物比例91.3%81.3%63.7%【材料二】數(shù)字閱讀建立起四通八達(dá)的內(nèi)容傳播渠道，我們獲取信息的種類和數(shù)量更多了。面對(duì)“亂花漸欲迷人眼”的信息資源，很多讀者患上了“選擇恐懼癥”。人們?nèi)鄙贂r(shí)間和精力去篩選什么是自己需要的，把選擇權(quán)交給閱讀平臺(tái)，交給智能推送這個(gè)新功能。久而久之，這種只關(guān)注自己感興趣內(nèi)容的閱讀，就會(huì)讓人喪失全面看待事物的能力，容易因慣性思維而固步自封?！静牧先咳藗冮喿x紙質(zhì)書時(shí)，常常采用默讀的方式。閱讀時(shí)眼睛在紙質(zhì)頁面黑色字體間有序地掃描，不斷地在頭腦中轉(zhuǎn)換成特定的意義，這個(gè)解碼過程不但是接受信息的過程，同時(shí)也是理解和闡釋信息的過程。因此，閱讀總是與思考密不可分。與印刷文本相對(duì)應(yīng)的沉浸式閱讀，專注單一文本，往往呈現(xiàn)為持續(xù)的、深度的閱讀，閱讀者對(duì)閱讀中的單調(diào)狀態(tài)有忍耐力。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括【材料一】圖表的主要內(nèi)容。（2）請(qǐng)結(jié)合【材料二】【材料三】，探究語文學(xué)習(xí)倡導(dǎo)紙質(zhì)閱讀的合理性。12．（4分）請(qǐng)根據(jù)閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫相應(yīng)的作品或人物。作品人物文段《西游記》①初來時(shí)，是一條黑胖漢，后來就變做一個(gè)長(zhǎng)嘴大耳朵的呆子，腦后又有一溜鬃毛，身體粗糙怕人，頭臉就象個(gè)豬的模樣。食腸卻又甚大：一頓要吃三五斗米飯，早間點(diǎn)心，也得百十個(gè)燒餅才彀。喜得還吃齋素，若再吃葷酒，便是老拙這些家業(yè)田產(chǎn)之類，不上半年，就吃個(gè)罄凈。②傅聰一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來越堅(jiān)強(qiáng)的?，F(xiàn)實(shí)不能逃避，錯(cuò)誤還需正視，冷靜地分析事情的前因后果，吸取教訓(xùn)，引以為鑒，那樣就能夠無堅(jiān)不摧，就可以不怕挫折，不怕打擊，甚至是不怕孤獨(dú)，人也就變得堅(jiān)強(qiáng)了。《水滸傳》③平生只好結(jié)識(shí)江湖上好漢，但有人來投奔他的，若高若低，無有不納，便留在莊上館住，終日追陪，并無厭倦。若要起身，盡力資助，端的是揮霍，視金如土。人問他求錢物，亦不推托；且好做方便，每每排難解紛，只是周全人性命?！源松綎|、河北聞名，都稱他作及時(shí)雨。④法布爾魯迅評(píng)價(jià)這部科學(xué)巨著是“一部很有趣，也很有益的書”。這部巨作喚起了人們對(duì)萬物、人類、對(duì)科普的深刻反省，激發(fā)起人們的科學(xué)探究精神。13．（4分）《儒林外史》第一回的主要人物是王冕，但是王冕與小說后面章節(jié)的人物關(guān)聯(lián)不大，作者為什么要在小說的開端用一章來寫他呢？六、作文（本大題共1小題，共50分）14．（50分）作文。剛剛過去的2022年的寒假，有太多的事情難以忘懷，有太多的瞬間讓人感動(dòng)，有太多的日子值得銘記。同學(xué)們，在這個(gè)特殊的假期，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢？請(qǐng)以“難忘的假期”為題，寫一篇作文。要求：（1）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（2）文體不限（詩(shī)歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。

2022年天津市津南區(qū)中考語文模擬試卷·教師版一、積累與運(yùn)用（本大題共7小題，共27分。1～4小題，6～7小題，每題2分；5小題，8～11小題，每題3分）1．（2分）下面各組詞語中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是（）A．告罄（qìng）盤桓（héng）信手拈來（niān） B．憎惡（zèng）頃刻（qǐng）接踵而至（zhǒng） C．熱忱（chén）連翹（qiáo）開卷有益（juàn） D．皎潔（jiǎo）怯懦（nuò）強(qiáng)詞奪理（qiáng）【分析】本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。【解答】A.有誤，“盤桓”的“桓”應(yīng)讀作“huán”；B.有誤，“憎惡”的“憎”應(yīng)讀作“zēng”；C.正確；D.有誤，“強(qiáng)詞奪理”的“強(qiáng)”應(yīng)讀作“qiǎng”。故選：C。2．（2分）依次填入下面十段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）為充分發(fā)揮冬奧會(huì)實(shí)踐育人成效，用好冬奧“大課堂”，北京理工大學(xué)創(chuàng)新思政教育方式，組織學(xué)生策劃拍攝了“我的Vlog”系列短視頻。這些短視頻，以志愿者的視角，冬奧背后的故事，學(xué)生自我教育活力，通過年輕人的方式打造出沉浸式、體驗(yàn)式情景思政課，讓教育有溫度、有實(shí)感。A．展現(xiàn)釋懷喜聞樂見 B．展示釋懷喜談樂道 C．展示釋放喜談樂道 D．展現(xiàn)釋放喜聞樂見【分析】本題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。【解答】第一空：展現(xiàn)：顯現(xiàn)出。“展現(xiàn)”側(cè)重指事物自身呈現(xiàn)出某種情景或狀態(tài)，常用于景象、形勢(shì)、風(fēng)貌等抽象事物。展示：清楚地?cái)[出來或明顯地表現(xiàn)出來?！罢故尽眰?cè)重指有意識(shí)的擺出來給人看或揭示出來讓人了解，除了前景、才桿品格、內(nèi)心世界等抽象事物外，也用于具體的物品。第一空是指短視頻顯現(xiàn)出的背后的故事，因此用“展現(xiàn)”更恰當(dāng)；第二空：釋放：把所含的物質(zhì)或能量放出來。釋懷：指抒發(fā)情懷或者是放下牽掛。第二空用于形容學(xué)生的自我教育活力得以放出來，因此用“釋放”最恰當(dāng)；第三空：喜聞樂見：喜歡聽，樂意看，形容很受歡迎。喜談樂道：喜歡談?wù)摶蛘f長(zhǎng)論短。第三空意思是短視頻的方式受到年輕人歡迎，因此用“喜聞樂見”最恰當(dāng)。故選：D。3．（2分）下面一段話有語病的一句是（）①“立體化閱讀”是深受學(xué)生喜歡的一種閱讀方式。②老師們普遍認(rèn)為，學(xué)生們嘗到閱讀學(xué)習(xí)的快樂，擁有了長(zhǎng)足發(fā)展的能力。③在多重對(duì)話關(guān)系中，每個(gè)學(xué)生的生命世界與文本呈現(xiàn)的世界相互碰撞，形成美的生命圖景。④學(xué)校通過生發(fā)出有吸引力的閱讀場(chǎng)，拓展了學(xué)校的育人空間和文化品位。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句【分析】本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼BC．正確；D．有誤，搭配不當(dāng)，“拓展”與“文化品位”搭配不當(dāng)，可將“和文化品位”刪去，或是改為：拓展了學(xué)校的育人空間，提升了學(xué)校的文化品位。故選：D。4．（2分）依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A目前，緊迫需要解決的事情，就是如何通過美育弘揚(yáng)中國(guó)之美，尤其是當(dāng)代的中國(guó)之美，讓年輕一代獲得更強(qiáng)的文化認(rèn)同感，原來我們的文化也這么酷、這么炫、這么有生命力。下一個(gè)一百年，美育要起到怎樣的作用?這不只是要藝術(shù)家出作品，需要全社會(huì)形成共識(shí)?不只是培養(yǎng)審美能力，更需要鼓勵(lì)?激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。A.？；、B.？，C.，、D.。；、【分析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！窘獯稹客ㄗx語段，“下一個(gè)一百年，美育要起到怎樣的作用”是一個(gè)問句，后面給出了回答，所以第一個(gè)空格處應(yīng)填寫問號(hào)?！斑@不只是要藝術(shù)家出作品，需要全社會(huì)形成共識(shí)”與“不只是培養(yǎng)審美能力，更需要鼓勵(lì)?激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力”從兩個(gè)方面對(duì)前一問題作出回答，二者句式相同，為并列關(guān)系，所以第二空格處應(yīng)填寫分號(hào)?！肮膭?lì)”“激發(fā)”是句子中并列關(guān)系的詞語，所以第三處空格處應(yīng)填寫頓號(hào)。故選：A。5．（3分）下面對(duì)《漁家傲?秋思》這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）漁家傲?秋思范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。A．開頭一句“塞下秋來風(fēng)景異”，首先點(diǎn)明地域是邊塞，詩(shī)人用“異”字，以統(tǒng)領(lǐng)全部景物的特點(diǎn)。 B．“衡陽雁去無留意”，寫出塞下天氣之寒冷：邊塞的大雁過早地向衡陽飛去，毫無稍事逗留之意。 C．“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”是全詞的核心部分，詩(shī)人在這里正面寫出自己和征人們打退了敵人，回到了日夜思念的相距萬里的家鄉(xiāng)。 D．這首詞中，詞人將所見所聞諸多現(xiàn)象連綴起來，展現(xiàn)在人們眼前的是一幅充滿肅殺之氣的戰(zhàn)地風(fēng)光畫面?！痉治觥俊稘O家傲?秋思》這首詞表現(xiàn)將士們的英雄氣概及艱苦生活，意境開闊蒼涼，形象生動(dòng)鮮明。上片描繪邊地的荒涼景象，下片寫戍邊戰(zhàn)士厭戰(zhàn)思?xì)w的心情。這首詞變低沉婉轉(zhuǎn)之調(diào)而為慷慨雄放之聲，把有關(guān)國(guó)家、社會(huì)的重大問題反映到詞里?！窘獯稹勘绢}考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。ABD．正確；C．有誤，“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”是全詞的核心部分，詞人在這里正面揭示了自己和征人們的心理矛盾：他們思念相距萬里的家鄉(xiāng)，但卻沒有辦法回去，因?yàn)檫€沒有達(dá)到建立軍功、勒石燕然的目的。故選：C。6．（7分）閱讀《微藻——可循環(huán)的“綠色油田”》一文，回答問題。微藻——可循環(huán)的“綠色油田”①因?yàn)槭唾Y源的逐步減少甚至終究枯竭，全球?qū)⒚媾R嚴(yán)重的能源危機(jī)，因而，世界各國(guó)都在踴躍尋覓能夠替換石油產(chǎn)品的可再生能源，其中，生物柴油就是一種首要的生物能源。提起生物柴油的原料，咱們可能會(huì)想到油菜和大豆，用它們“體內(nèi)”的油脂加工而成的生物柴油，能有效下降碳排放。但是，這兩種作物的培養(yǎng)周期較長(zhǎng)，占用農(nóng)田較多，會(huì)發(fā)生“與人爭(zhēng)糧，與糧爭(zhēng)地”問題，從而致使“解決了能源危機(jī)，卻呈現(xiàn)食糧危機(jī)”的為難結(jié)果。此時(shí)，微藻進(jìn)入了科學(xué)家們的視野。②微藻是一種古老的低等植物，廣泛地散布在海洋、淡水湖泊等水域，種類繁多。微藻可直接應(yīng)用陽光、二氧化碳和含氮、磷等元素的簡(jiǎn)單營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)快速生長(zhǎng)，并在細(xì)胞內(nèi)合成大量油脂。因而，微藻為生物柴油出產(chǎn)提供了新的油脂資源。③與大豆、油菜和麻風(fēng)樹等油料植物相比，微藻的生長(zhǎng)周期短，從初生到可以制油僅需一個(gè)禮拜，而大豆等油料植物一般需要幾個(gè)月。另外，微藻的含油量高，油脂產(chǎn)率高，單位面積產(chǎn)油量是大豆的數(shù)百倍，每公頃可年產(chǎn)幾萬升生物柴油。微藻還不會(huì)占用耕地，應(yīng)用灘涂、鹽堿地、荒漠等，和海水、荒漠地區(qū)的地下水等，就可以大規(guī)模地開發(fā)“微藻油田”，不會(huì)與農(nóng)作物爭(zhēng)地、爭(zhēng)水。④微藻在培養(yǎng)過程中還可固定大量二氧化碳，因而，應(yīng)用微藻制造生物柴油能大量減少二氧化碳排放。據(jù)計(jì)算，每培養(yǎng)1噸微藻，需要損耗約2噸二氧化碳。另外，微藻在光自養(yǎng)培養(yǎng)過程中可應(yīng)用廢水中的氮、磷等營(yíng)養(yǎng)成分，從而下降水體的富營(yíng)養(yǎng)化，因而，微藻還能用于凈化工廠排放的廢水和城市生活污水。⑤現(xiàn)在，我國(guó)已啟動(dòng)了微藻能源方面的首個(gè)973項(xiàng)目“微藻能源規(guī)模化制備的科學(xué)基礎(chǔ)”。該項(xiàng)目有望在5年時(shí)間內(nèi)開發(fā)出一個(gè)“微藻資源庫(kù)”，提供適合在我國(guó)不同處所、不同氣候條件下生長(zhǎng)的藻株。今后，各地在建設(shè)“徵藻油田”時(shí)，就可在資源庫(kù)中挑揀適合的微藻品種。該項(xiàng)目還將深刻鉆研微藻產(chǎn)品的機(jī)理，力爭(zhēng)提高微藻產(chǎn)油的效力，下降它的本錢。另外，該項(xiàng)目還將通過對(duì)光生物反應(yīng)器、培養(yǎng)工藝、采收、油脂加工及藻細(xì)胞綜合應(yīng)用的鉆研，樹立一套中試系統(tǒng)，全面評(píng)估微藻產(chǎn)油的技術(shù)指標(biāo)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和環(huán)境指標(biāo)，鼎力推進(jìn)我國(guó)微藻能源的產(chǎn)業(yè)化過程。（1）為什么說微藻能源是“可循環(huán)的綠色油田”？下面說法不正確的一項(xiàng)是AA.石油資源的逐步減少甚至終究枯竭，全球?qū)⒚媾R嚴(yán)重的能源危機(jī)。B.微藻的生長(zhǎng)周期短，油脂產(chǎn)率高，不會(huì)與農(nóng)作物爭(zhēng)地、爭(zhēng)水。C.培養(yǎng)微藻可以固化二氧化碳，大量減少二氧化碳排放。D.微藻可降低水體的富營(yíng)養(yǎng)化，還可以凈化廢水和污水。（2）下面對(duì)第③段運(yùn)用的說明方法及作用的分析，正確的一項(xiàng)是CA.運(yùn)用分類別的說明方法，將生長(zhǎng)周期長(zhǎng)的植物進(jìn)行分類，突出大豆等植物生長(zhǎng)周期長(zhǎng)。B.運(yùn)用作比較的說明方法，將微藻和大豆等植物進(jìn)行比較，突出微藻生長(zhǎng)周期長(zhǎng)。C.運(yùn)用作比較、列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地說明了微藻的特點(diǎn)，凸顯了微藻的優(yōu)勢(shì)力。D.運(yùn)用作比較、列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確說明大豆、油菜和麻風(fēng)樹等油料植物的優(yōu)勢(shì)。（3）下面對(duì)選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是DA.由于全球?qū)⒚媾R嚴(yán)重的能源危機(jī)，所以世界各國(guó)都在積極尋覓能夠替換石油產(chǎn)品的可再生能源。B.第②段介紹了微藻這種古老的低等植物散布廣泛、種類繁多、生長(zhǎng)快速、富含油脂的特點(diǎn)。C.第④段中加點(diǎn)詞語“據(jù)計(jì)算”“約”等詞語，說明了對(duì)數(shù)量的計(jì)算推測(cè)，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。D.我國(guó)已啟動(dòng)“微藻能源規(guī)?；苽涞目茖W(xué)基礎(chǔ)”鉆研項(xiàng)目，有望在一年時(shí)間內(nèi)就可開發(fā)出一個(gè)“微藻資源庫(kù)”?！痉治觥勘疚氖紫扔扇蚰茉次C(jī)引出說明對(duì)象“微藻”，接著介紹微藻的特點(diǎn)，然后介紹了微藻的優(yōu)勢(shì)，突出它是可循環(huán)綠色能源，最后指出我國(guó)微藻能源的發(fā)展前景?！窘獯稹浚?）本題考查信息的篩選。A.有誤，“與大豆、油菜和麻風(fēng)樹等油料植物相比，微藻的生長(zhǎng)周期短……此外，微藻的含油量高，油脂產(chǎn)率高……微藻還不會(huì)占用耕地……不會(huì)與農(nóng)作物爭(zhēng)地、爭(zhēng)水”“利用微藻制造生物柴油能大量減少二氧化碳排……此外，微藻在光自養(yǎng)培養(yǎng)過程中可利用廢水中的氮、磷等營(yíng)養(yǎng)成分，從而降低水體的富營(yíng)養(yǎng)化，因此，微藻還能用于凈化工廠排放的廢水和城市生活污水；BCD.正確。故選：A。（2）本題考查說明方法及作用分析?！芭c大豆、油菜和麻風(fēng)樹等油料植物相比”是作比較?！傲硗?，微藻的含油量高，油脂產(chǎn)率高，單位面積產(chǎn)油量是大豆的數(shù)百倍，每公頃可年產(chǎn)幾萬升生物柴油”是列數(shù)字。具體突出地說明了微藻的特點(diǎn)，凸顯了微藻的優(yōu)勢(shì)力。故選：C。（3）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ABC.正確；D.有誤，結(jié)合“現(xiàn)在，我國(guó)已啟動(dòng)了微藻能源方面的首個(gè)973項(xiàng)目‘微藻能源規(guī)模化制備的科學(xué)基礎(chǔ)’該項(xiàng)目有望在5年時(shí)間內(nèi)開發(fā)出一個(gè)‘微藻資源庫(kù)’”，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：D。答案：（1）A（2）C（3）D7．（9分）閱讀《出師表》選段，回答問題。①親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。②臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。③先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。④愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諷善道，察納雅言，深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。（1）下面句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是CA.當(dāng)獎(jiǎng)率三軍獎(jiǎng)：鼓勵(lì)B.躬耕于南陽躬：親自C.至于斟酌損益益：更加D.今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零涕：眼淚（2）下面句子中加點(diǎn)詞語古今意義相同的一項(xiàng)是DA.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也B.咨臣以當(dāng)世之事，由是感激C.先帝不以臣卑鄙D.至于斟酌損益（3）下面對(duì)選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是BA.第①段諸葛亮提出了“親賢臣，遠(yuǎn)小人”的建議，“親賢遠(yuǎn)佞”是全文的主旨所在，表明諸葛亮是一個(gè)頗具政治遠(yuǎn)見的人。B.第②段諸葛亮追述自己二十一年來的經(jīng)歷，其用意是向陛下表明自己多年來對(duì)朝廷做出了巨大的貢獻(xiàn)，希望得到陛下的感恩和獎(jiǎng)勵(lì)。C.文中作者多次提及“先帝”和“陛下”，“報(bào)先帝”“忠陛下”思想貫穿全文，處處不忘先帝“遺德”“遺詔”，期望后主成就先帝未竟的“興復(fù)漢室”的大業(yè)。D.這篇表文是以議論為主，融以敘事和抒情，文字從作者肺腑中流出，析理透辟，真情充溢，感人至深。【分析】參考譯文：親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢之所以興隆的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時(shí)候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，沒有一次不對(duì)桓、靈二帝的做法感到嘆息痛心遺憾的。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，這些人都是忠貞誠(chéng)實(shí)、能夠以死報(bào)國(guó)的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的興隆就指日可待了。我本來是平民，在南陽務(wù)農(nóng)親耕，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔?，見識(shí)短淺，降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對(duì)時(shí)局大事的意見，我因此十分感動(dòng)，就答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命，那時(shí)以來已經(jīng)有二十一年了。先帝知道我做事謹(jǐn)慎，所以臨終把國(guó)家大事托付給我。接受遺命以來，我日夜憂慮嘆息。惟恐托付的事不能完成，有損于先帝的英明。因此五月渡瀘南征，深入不毛之地?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵甲已經(jīng)充足，我應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)統(tǒng)率三軍，北定中原，以便竭盡我拙劣的能力。掃除奸邪、興復(fù)漢室、返還舊都。這是我用以報(bào)答先帝盡忠陛下的職責(zé)，至于處置日常之事，決定取舍損益，毫無保留地貢獻(xiàn)忠言，那是郭攸之、費(fèi)祎、董允的責(zé)任。希望陛下把討伐曹賊、興復(fù)漢室的任務(wù)交給我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英靈。如果不能進(jìn)獻(xiàn)增進(jìn)圣德的忠言，那就責(zé)備郭攸之、費(fèi)祎、董允的怠慢。以表明他們的過失。陛下也應(yīng)當(dāng)謀求自強(qiáng)，征詢臣下的意見，考察并采納正確的言論，深思先帝的遺詔。臣蒙受大恩，不甚感激?，F(xiàn)在即將遠(yuǎn)離，一邊寫表，一邊流淚，真不知該說些什么。【解答】（1）本題考查理解文言詞語的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析推斷詞義。ABD.正確；C.有誤，本句的意思是：至于處置日常之事，決定取舍。益：興辦，增加。故選：C。（2）本題考查文言文中古義異義現(xiàn)象。答題時(shí)結(jié)合具體的語言環(huán)境來分析。A.不同，古義：痛心，遺憾；今義：非常憎恨。B.不同，古義：感奮，激發(fā)；今義：感謝。C.不同，古義：身份低微，見識(shí)短淺；今義：品質(zhì)低下。D.相同，都是認(rèn)真仔細(xì)地考慮、推敲的意思。故選：D。（3）本題考查分析理解文本內(nèi)容。ACD.正確；B.有誤，第②段諸葛亮追述自己二十一年來的經(jīng)歷，其用意是抒發(fā)對(duì)先帝的感激之情，表明自己對(duì)蜀漢的忠心，希望后主信任自己，同時(shí)也說明創(chuàng)業(yè)艱難，激勵(lì)后主努力進(jìn)取。故選：B。答案：（1）C（2）D（3）B二、默寫（本大題共1小題，共8分）8．（8分）請(qǐng)根據(jù)原文或提示，將下面的古詩(shī)文語句補(bǔ)充完整。（1）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難（其一）》）（2）烽火連三月，家書抵萬金。（杜甫《春望》）（3）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)（其五）》）（4）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）（5）少壯不努力，老大徒傷悲。（《樂府詩(shī)集?長(zhǎng)歌行》）（6）遠(yuǎn)方是腳的方向：王維遠(yuǎn)赴邊地看到了“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄渾奇景；岑參征戰(zhàn)塞外見到了“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的奇妙美景；王灣在北固山下遇到了“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的美好景象?！痉治觥勘绢}考查詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹看鸢福海?）直掛云帆濟(jì)滄海（注意“濟(jì)”的書寫）（2）烽火連三月（注意“烽”的書寫）（3）落紅不是無情物（4）自緣身在最高層（注意“自”的書寫）（5）老大徒傷悲（6）長(zhǎng)河落日?qǐng)A忽如一夜春風(fēng)來潮平兩岸闊三、文言文閱讀（本大題共1小題，共7分）9．（7分）閱讀下面文言文，回答問題?？鬃邮兰屹澨饭唬骸对?shī)》有之：“高山仰止，景行①行止②。”雖不能至，然心鄉(xiāng)③往之。余讀孔氏書，想見其為人。適魯，觀仲尼廟堂、車服、禮器，諸生以時(shí)習(xí)禮其家，余低回留之，不能去云。天下君王，至于賢人，眾矣，當(dāng)時(shí)則榮，沒則已焉?？鬃硬家?，傳十余世，學(xué)者宗之。自天子王侯，中國(guó)言六藝者，折中于夫子，可謂至圣矣?。ㄟx自《史記?孔子世家》）【注釋】①景行（xíng）：大路，比喻行為正大光明。②止：語氣助詞。③鄉(xiāng)：同“向”。（1）解釋下面句中加點(diǎn)詞語。①當(dāng)時(shí)則榮，沒則已焉停止②孔子布衣，傳十余世平民（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。天下君王，至于賢人，眾矣。（3）文中哪些地方表達(dá)出作者對(duì)孔子的無限崇敬之情？【分析】參考譯文：太史公說：《詩(shī)經(jīng)》上有句話：“巍峨的高山可以仰望，寬廣的大道可以循著前進(jìn)?！蔽译m然不能到達(dá)那，但是心中一直向往它。我讀孔子的書，由推理可以知道他的為人。到了魯國(guó)，瞻仰孔子的祠堂、車子、衣服和禮器，許多儒生在他家里按時(shí)演習(xí)禮儀，我徘徊留戀，舍不得離開。天下的君王以及賢人是很多的，（他們大多是）當(dāng)時(shí)榮耀，死后就完了?？鬃邮且粋€(gè)平民，傳到十幾代，讀書的人都尊崇他。從天子王侯，到全國(guó)研究六經(jīng)的人，都以孔子的學(xué)說作為準(zhǔn)則，孔子可以說是道德學(xué)問最高尚的人了！【解答】（1）本題考查文言詞語的翻譯。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。①句意：當(dāng)時(shí)榮耀，死后就完了。已，停止；②句意：孔子是一個(gè)平民，傳到十幾代。布衣，平民。（2）本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：至于，以及。眾，多。句意：天下的君王以及賢人是很多的。（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)“余讀孔氏書，想見其為人”明確讀孔子的書想象他的為人；“適魯，觀仲尼廟堂車服禮器，諸生以時(shí)習(xí)禮其家，余祗回留之不能去云”明確到魯?shù)乜吹剿倪z物和教風(fēng)不忍離去；“天下君王至于賢人眾矣，當(dāng)時(shí)則榮，沒則已焉?？鬃硬家?，傳十余世，學(xué)者宗之”用天下君王賢能對(duì)比（反襯）孔子對(duì)后世影響深遠(yuǎn)；“自天子王侯，中國(guó)言《六藝》者折中于夫子，可謂至圣矣”明確稱贊孔子為“至圣”。答案：（1）①停止；②平民。（2）天下的君王以及賢人是很多的。（3）讀孔子的書想象他的為人；到魯?shù)乜吹剿倪z物和教風(fēng)不忍離去；用天下君王賢能對(duì)比（反襯）孔子對(duì)后世影響深遠(yuǎn)；稱贊孔子為“至圣”。四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共1小題，共15分）10．（15分）閱讀《獨(dú)木橋》，回答問題。獨(dú)木橋潘鳴①獨(dú)木橋，伶仃一木，橫枕溪河兩岸，粼粼波光之上承渡往來行人。這樣溫馨拙樸的畫面，如今是看不到了。②兒時(shí)，故鄉(xiāng)川西壩子水系豐沛，寬寬窄窄的水脈形如縱橫編結(jié)的蛛網(wǎng)，把我們的村墟院落和田疇林盤交織在網(wǎng)中央。鄉(xiāng)人下地勞作，上街趕集，抑或出門串親戚，一路少不了幾番渡水。瀕臨浩浩蕩蕩的大河川，或有混凝土大橋引渡，或有一排竹木筏子水上穿梭載客。若是跨越一條條小河渠，賴以依憑的，除了年代久遠(yuǎn)的拱洞涵橋和石板平橋，更多的便是獨(dú)木橋了。③橋的形制純天然：一根木質(zhì)堅(jiān)韌、海碗粗壯的成樹，譬如樟木、梧桐、黃桷、槐蔭之屬，剔削枝丫后無須剝皮，囫圇一樹凌空跨搭水上，夯實(shí)兩端，橋即成。④一些獨(dú)木橋就地取材，放倒后，樹蔸那端仍有根須深銜埂土。這樣，橋便是換一種姿勢(shì)繼續(xù)活著的。春天里來，每每就有星星點(diǎn)點(diǎn)的芽枝從橋身這里那里冒出。明面上的，經(jīng)不起來往鞋履蹭踏；側(cè)背生發(fā)的，竟能向水垂絲展葉地牽蔓，偶或綻放幾朵斑斕花蕾。因水汽終年濡潤(rùn)，獨(dú)木橋大凡都裹有茸茸的蒼綠苔衣，苔衣上嵌疊些黑里透黃的肥地耳。⑤獨(dú)木橋跨水一般不會(huì)太寬，約莫丈許，算是量力而行吧。這樣的小溪河，水流自然夠不上洶涌，除了大雨漲水，平常幾乎騰不起像模像樣的浪花。風(fēng)和日麗時(shí)日，一脈碧水清淺見底，河床上泥沙細(xì)軟，隆起的五彩鵝卵石，頂多能撩出魚鱗狀的漣漪，撥弄一串玉盤滾珠的叮咚。⑥行渡獨(dú)木橋，有點(diǎn)像半空走鋼絲，似若幾分懸乎。但鄉(xiāng)人早已習(xí)之為常，過橋時(shí)即便背負(fù)簍、肩荷擔(dān)，也能輕盈如燕，翩然而過。若遇兩岸路人狹橋相逢，鄉(xiāng)間自有俗成之矩：空手讓負(fù)重，后生讓長(zhǎng)老，男人讓女人，從未生出爭(zhēng)先恐后之事。⑦生平第一次過獨(dú)木橋，是剛能記事的年紀(jì)。那個(gè)夏日黃昏，西天有熊熊火燒云。吃過晚飯，跟著母親去鄰村看夜戲，有人家辦喜事請(qǐng)了縣川劇團(tuán)的班子。稻花香里，我與娘牽手行于蜿蜒的村路。隱約已聽到熱場(chǎng)的鑼鼓鈸鐐聲，正歡欣雀躍，路頭卻斷了。眼前橫一條河，河上順一根獨(dú)木。⑧娘說，獨(dú)木橋不能同時(shí)托載兩人，我先過去，你別怕，眼睛莫朝下看，跟尋常走路一樣很容易就過去了。說完，她示范著輕松幾步跨過河，回頭招手：“來，穩(wěn)住身子朝前走?！蔽翌^皮有點(diǎn)麻，跨上橋，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨了兩步，眼睛不由自主朝下看。橋下水仿佛突然漫漲上來，流速也像驟然提了擋，夕陽下一河水影幻成穿梭飛逝的光帶，令人頭暈?zāi)垦＃娜缣?。我腿一軟，蹲下身子不敢?dòng)彈了，咧嘴哭喊起來。娘見狀有些著急，卻不能上橋幫我一把，只有在對(duì)岸鼓勵(lì)加油：“娃兒勇敢，心別慌亂，穩(wěn)住腿腳，大膽往前走！”⑨一丈余寬的獨(dú)木橋，那一刻成為必須獨(dú)自征服的一道坷坎，這考驗(yàn)實(shí)在有些嚴(yán)酷，但我無法后退，也不能原地蜷縮——那樣遲早會(huì)跌墜為落湯雞。我嗚咽著抹一把眼淚，伏下身，四肢并用，像一只龜，一點(diǎn)一點(diǎn)向前挪移，不知耗時(shí)多久，終于渡完那寸縷之間的艱難歷程。⑩隨著人生路途的延展，后來，我跨渡過更多的“獨(dú)木橋”。我逐漸明白，一個(gè)人的生命之旅，總有些橋與路必須獨(dú)自去熬渡，無人可以永遠(yuǎn)庇佑在你身邊。于是，咬著牙一次又一次去面對(duì)，去跨越——哪怕過橋的姿勢(shì)仍常常如龜一樣拘謹(jǐn)，畢竟一步步挺了過來，然后直起身，吁一口氣，繼續(xù)前行。（摘自2021年5月17日《成都日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）請(qǐng)結(jié)合文章③～⑤概括，獨(dú)木橋有怎樣的特點(diǎn)。（2）請(qǐng)從描寫角度，賞析文中畫線句子的表達(dá)效果。風(fēng)和日麗時(shí)日，一脈碧水清淺見底，河床上泥沙細(xì)軟，隆起的五彩鵝卵石，頂多能撩出魚鱗狀的漣漪，撥弄一串玉盤滾珠的叮咚。（3）文章第⑩段“獨(dú)木橋”有怎樣深刻的內(nèi)涵？帶給作者怎樣的人生啟示？（4）下面對(duì)文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是BDA.第①段中“粼粼波光”“溫馨拙樸”等詞語，描繪出了質(zhì)樸的田園畫卷，同時(shí)，也奠定了全文的感情基礎(chǔ)。B.第②段寫故鄉(xiāng)獨(dú)木橋特別多的原因。因?yàn)榧亦l(xiāng)水系豐沛，溝渠縱橫，鄉(xiāng)人們只能通過獨(dú)木橋跨過浩浩蕩蕩的大河川。C.第⑥段寫鄉(xiāng)人過橋“空手讓負(fù)重，后生讓長(zhǎng)老，男人讓女人，從未生出爭(zhēng)先恐后之事”，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村民風(fēng)的淳樸。D.文中敘寫“我”過獨(dú)木橋的經(jīng)歷，通過心理、動(dòng)作等描寫，寫出我的膽小怯懦，目的是襯托母親的勇敢堅(jiān)強(qiáng)。E.文章將描寫、敘事、抒情、議論相結(jié)合，抒情議論中蘊(yùn)含深刻哲理，語言蘊(yùn)藉典雅，富有特色，給人以人生啟迪?！痉治觥勘疚挠洈⒘霜?dú)木橋的形制純天然；一些獨(dú)木橋就地取材，換一種姿勢(shì)繼續(xù)活著的，充滿生機(jī)與活力；獨(dú)木橋跨水一般不會(huì)太寬。文章的“獨(dú)木橋”既指生活中的獨(dú)木橋，也指人生路的“獨(dú)木橋”，生活中會(huì)遇到很多挫折與困境；“獨(dú)木橋”帶給作者深刻的人啟示：必須勇敢獨(dú)自去面對(duì)各種困難，只要去面對(duì)，去跨越，一定會(huì)戰(zhàn)勝各種困難，不斷前行?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容的概括。第③段中“橋的形制純天然”是獨(dú)木橋特點(diǎn)之一；根據(jù)第④段中“一些獨(dú)木橋就地取材”“這樣，橋便是換一種姿勢(shì)繼續(xù)活著的”“側(cè)背生發(fā)的，竟能向水垂絲展葉地牽蔓，偶或綻放幾朵斑斕花蕾。因水汽終年濡潤(rùn)，獨(dú)木橋大凡都裹有茸茸的蒼綠苔衣，苔衣上嵌疊些黑里透黃的肥地耳”，可概括為：一些獨(dú)木橋就地取材，換﹣一種姿勢(shì)繼續(xù)活著的，充滿生機(jī)與活動(dòng)；第⑤段中“獨(dú)木橋跨水一般不會(huì)太寬”也是其特點(diǎn)。（2）本題考查句子的賞析。“風(fēng)和日麗時(shí)日，一脈碧水清淺見底，河床上泥沙細(xì)軟，隆起的五彩鵝卵石，頂多能撩出魚鱗狀的漣漪，撥弄一串玉盤滾珠的叮咚”句中的“碧水清淺見底”“河床上泥沙細(xì)軟，隆起的五彩鵝卵石”“魚鱗狀的漣漪“，是從視覺的角度觀察到的橋下風(fēng)景；“一串玉盤滾珠的叮咚”是從聽覺角度感受到的橋下水聲。這個(gè)句，寫得有聲有色，把獨(dú)木橋下的風(fēng)景表現(xiàn)得如一幅生動(dòng)、清新、優(yōu)美的圖畫，觀之聽之令人陶醉，表達(dá)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與眷戀之情。（3）本題考查文章內(nèi)涵和作者啟示的分析。第一問，“隨著人生路途的延展，后來，我跨渡過更多的獨(dú)木橋”，句中的“獨(dú)木橋”語義雙關(guān)，既指真正的河流上的獨(dú)木橋，又比喻人生路上的挫折和困境，像“獨(dú)木橋”一樣，是無法避免的。第二問，結(jié)合“我逐漸明白，一個(gè)人的生命之旅，總有些橋與路必須獨(dú)自去熬渡，無人可以永遠(yuǎn)庇佑在你身邊”可知，必須獨(dú)自勇敢地去面對(duì)生活中的困難；于是，咬著牙一次又一次去面對(duì)，去跨越一哪怕過橋的姿勢(shì)仍常常如龜一樣拘謹(jǐn)，畢境一步步挺了過來，然后直起身，吁一口氣，繼續(xù)前行”，只有勇敢地面對(duì)、跨越那些像獨(dú)木橋樣的艱難歷程，才能戰(zhàn)勝人生道路中的種種困難，不斷前行。（4）本題考查文章內(nèi)容的理解分析。ACE.正確；B.有誤，結(jié)合“瀕臨浩浩蕩蕩的大河川，或有混凝土大橋引渡，或有一排竹木筏子水上穿梭載客”若是跨越﹣條條小河渠，賴以依憑的，除了年代久遠(yuǎn)的拱洞涵橋和石板平橋，更多的便是獨(dú)木橋了”，可知獨(dú)木橋都位于小河渠上。因此本項(xiàng)中“鄉(xiāng)人們只能通過獨(dú)木橋跨過浩浩蕩蕩的大河川”說法錯(cuò)誤；D.有誤，結(jié)合“隨著人生路途的延展，后來，我跨渡過更多的獨(dú)木橋”“我逐漸明白，一個(gè)人的生命之旅，總有些橋與路必須獨(dú)自去熬渡，無人可以永遠(yuǎn)庇佑在你身邊”，可知文中敘寫“我”過獨(dú)木橋的經(jīng)歷，目的是表達(dá)自己終于獨(dú)自走過獨(dú)木橋，明白了人生某些階段必須要靠自己去熬渡的道理。本項(xiàng)中“目的是襯托母親的勇敢堅(jiān)強(qiáng)”說法錯(cuò)誤。故選：BD。答案：（1）橋的形制純天然；一些獨(dú)木橋就地取材，換一種姿勢(shì)繼續(xù)活著的，充滿生機(jī)與活力；獨(dú)木橋跨水一般不會(huì)太寬。（2）從視覺和聽覺角度描繪了鄉(xiāng)村獨(dú)木橋下的風(fēng)景，極具畫面感，寫出了鄉(xiāng)村風(fēng)景的清新、優(yōu)美，令人陶醉，表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。（3）“獨(dú)木橋”既指生活中的獨(dú)木橋，也指人生路的“獨(dú)木橋”，生活中會(huì)遇到很多挫折與困境；“獨(dú)木橋”帶給作者深刻的人啟示：必須勇敢獨(dú)自去面對(duì)各種困難，只要去面對(duì)，去跨越，一定會(huì)戰(zhàn)勝各種困難，不斷前行。（4）BD五、綜合性學(xué)習(xí)（本大題共3小題，共13分）11．（5分）某班將開展以“紙質(zhì)閱讀，綠色閱讀”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。一位同學(xué)為活動(dòng)搜集了下面三則材料。請(qǐng)你按照要求，回答問題?！静牧弦弧?020年中國(guó)線上圖書用戶閱讀方式閱讀形式電子書紙質(zhì)書有聲讀物比例91.3%81.3%63.7%【材料二】數(shù)字閱讀建立起四通八達(dá)的內(nèi)容傳播渠道，我們獲取信息的種類和數(shù)量更多了。面對(duì)“亂花漸欲迷人眼”的信息資源，很多讀者患上了“選擇恐懼癥”。人們?nèi)鄙贂r(shí)間和精力去篩選什么是自己需要的，把選擇權(quán)交給閱讀平臺(tái)，交給智能推送這個(gè)新功能。久而久之，這種只關(guān)注自己感興趣內(nèi)容的閱讀，就會(huì)讓人喪失全面看待事物的能力，容易因慣性思維而固步自封?！静牧先咳藗冮喿x紙質(zhì)書時(shí)，常常采用默讀的方式。閱讀時(shí)眼睛在紙質(zhì)頁面黑色字體間有序地掃描，不斷地在頭腦中轉(zhuǎn)換成特定的意義，這個(gè)解碼過程不但是接受信息的過程，同時(shí)也是理解和闡釋信息的過程。因此，閱讀總是與思考密不可分。與印刷文本相對(duì)應(yīng)的沉浸式閱讀，專注單一文本，往往呈現(xiàn)為持續(xù)的、深度的閱讀，閱讀者對(duì)閱讀中的單調(diào)狀態(tài)有忍耐力。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括【材料一】圖表的主要內(nèi)容。（2）請(qǐng)結(jié)合【材料二】【材料三】，探究語文學(xué)習(xí)倡導(dǎo)紙質(zhì)閱讀的合理性?！痉治觥浚?）本題考查概括圖表主要內(nèi)容。從第一幅圖的數(shù)據(jù)：電子書占比91.3%，紙質(zhì)書占比81.3%，有聲讀物占比63.2%，可以看出用戶更偏向于讀電子書和紙質(zhì)書。（2）本題考查材料閱讀探究。本題考查信息概括。要求回答倡導(dǎo)紙質(zhì)閱讀的合理性也就是概括紙質(zhì)閱讀的好處。材料二重點(diǎn)說明數(shù)字閱讀的不足：面對(duì)“亂花漸欲迷人眼”的信息資源，很多讀者患上了“選擇恐懼癥”。人們?nèi)鄙贂r(shí)間和精力去篩選什么是自己需要的，把選擇權(quán)交給閱讀平臺(tái)，交給智能推送這個(gè)新功能。久而久之，這種只關(guān)注自己感興趣內(nèi)容的閱讀，就會(huì)讓人喪失全面看待事物的能力，容易因慣性思維而固步自封。反過來就是紙質(zhì)閱讀不會(huì)因?yàn)槠脚_(tái)或網(wǎng)頁的精準(zhǔn)投送讓人們換上“選擇恐懼癥”，利于人們?nèi)婵创挛?。材料三重點(diǎn)說明紙質(zhì)間讀和數(shù)字閱讀的特點(diǎn)和不同。從“這個(gè)解碼過程不但是接受信息的過程，同時(shí)也是理解和闡