2024年上海市靜安區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024年上海市靜安區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷一、古詩(shī)文（35分）1．（13分）默寫(xiě)與運(yùn)用。（1）了卻君王天下事，。（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）（2）復(fù)行數(shù)十步，。（《桃花源記》）（3），人皆有之，賢者能勿喪耳。（《魚(yú)我所欲也》）（4）小明在演講中引用《＜論語(yǔ)＞十二章》里的“，”來(lái)闡釋興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。2．（22分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。甲子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（《論語(yǔ)?雍也》）子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《論語(yǔ)?述而》）乙當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。丙呂文懿勤學(xué)，至老不倦。居秘閣①，圖書(shū)左右，有得即識(shí)之，手錄口誦，自晨至昃②不輟。慕歸，少暇，即為門(mén)人誦解書(shū)史。退則吾伊③聲復(fù)達(dá)于外，蓋寢不移時(shí)④而起。所修宋元通鑒續(xù)編，義例⑤精甚，有先儒所未到者。書(shū)成，須發(fā)殆白?！咀⑨尅竣倜亻w：古代宮中收藏珍貴圖書(shū)之處。②昃（zè）：指日西斜。③吾伊：伊吾，咿吾。讀書(shū)聲。④不移時(shí)：不一會(huì)兒。⑤義例：闡明義理的事例。（1）乙文作者，他是（朝代）文學(xué)家。（2）解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①窮冬烈風(fēng)②有得即識(shí)之（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯乙文中的畫(huà)線(xiàn)句。蓋余之勤且艱若此。（4）下列對(duì)甲文內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.顏回沒(méi)有因?yàn)槲镔|(zhì)條件的貧困而憂(yōu)愁。B.孔子反對(duì)用不正當(dāng)?shù)氖侄沃\求富貴。C.“賢哉，回也！”是倒裝句，突出了孔子對(duì)顏回高尚品質(zhì)的贊嘆。D.“飯疏食”“曲肱而枕之”中的“飯”“曲”意思分別是粗糧、彎著。（5）①乙文中作者外出從師求學(xué)的艱難有：A自然環(huán)境嚴(yán)酷；B。②丙文呂文懿勤學(xué)表現(xiàn)在：A；B。（6）甲、乙、兩文都談到了“苦”與“樂(lè)”，孔子、顏回以為樂(lè)，乙文作者因?yàn)槎鴺?lè)，忘記了生活的艱苦；乙、丙兩文都談到了勤學(xué)，乙文作者因勤學(xué)苦讀終成一代文宗大儒，丙文呂文懿因勤學(xué)不倦，編撰的史書(shū)達(dá)到“”的高度。二、現(xiàn)代文（35分）3．（15分）閱讀下文，完成問(wèn)題。滿(mǎn)天繁星中，哪一顆是華夏先民“歲首星”①正月初一過(guò)大年，現(xiàn)在有現(xiàn)成的歷書(shū)可查日期，但在遙遠(yuǎn)的上古時(shí)期、在還沒(méi)有成熟歷法的時(shí)期，人們?nèi)绾渭o(jì)年、如何過(guò)年？②先民根據(jù)物候紀(jì)時(shí)，將某種物候現(xiàn)象的出現(xiàn)作為新年到來(lái)的標(biāo)志。比如，草原民族在青草返青時(shí)過(guò)年，漁獵民族在馬哈魚(yú)洄游時(shí)過(guò)年，農(nóng)耕民族在某種農(nóng)作物收獲時(shí)過(guò)年。“年”字的甲骨文象征禾穗低垂的樣子，表明華夏先民可能曾經(jīng)以農(nóng)作物的豐收為新年的標(biāo)志。③但是，物候受地域、氣候的影響，這種紀(jì)時(shí)方式缺乏普適性、準(zhǔn)確性。而滿(mǎn)天星斗為普天之下人們所共睹，日月輪回、斗轉(zhuǎn)星移較之物候更能準(zhǔn)確地確定時(shí)間。先民發(fā)現(xiàn)這一星空運(yùn)行規(guī)律后，就會(huì)運(yùn)用星象紀(jì)時(shí)，于是物候歷就被星象歷所替代。④運(yùn)用星象紀(jì)時(shí)，先民們會(huì)選定某個(gè)易于觀察的星座作為新年的標(biāo)志，從而將這一星座作為歲首星。古埃及人原來(lái)以尼羅河洪水的到來(lái)作為新年的標(biāo)志。后來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)，每到播種時(shí)節(jié)的拂曉時(shí)分，天狼星會(huì)隨著太陽(yáng)從東方升起，于是又用天狼星作為新年的標(biāo)志，天狼星就成了埃及人的歲首星。⑤那么，滿(mǎn)天繁星中，哪一顆是華夏先民的歲首星呢？我們可以從保存了古代中國(guó)天文歷法知識(shí)的華夏農(nóng)事歷《夏小正》中尋找答案。⑥《夏小正》詳細(xì)記述了一年12個(gè)月的物候、氣象、農(nóng)時(shí)，也記載了幾個(gè)重要星象。其中正月的內(nèi)容里描述了“鞠則見(jiàn)”“初昏參中”等星象。“鞠則見(jiàn)”是說(shuō)鞠星在夜空中出現(xiàn)；“初昏參中”是說(shuō)黃昏參宿三星在南方夜空正中間出現(xiàn)?！皡⑺蕖笔切亲?，參宿三星即獵戶(hù)座的三顆亮星，明亮璀璨，一字排開(kāi)，非常引人注目。鞠星位于參宿的左下方。⑦華夏先民以“初昏參中”這個(gè)星象作為新年到來(lái)的標(biāo)志。為什么呢？鞠星位置偏南、緯度甚低，北方中原地區(qū)的人很難看到，只有在每年春分前后的黃昏、秋分前后的拂曉才能見(jiàn)到。又因中國(guó)地處北半球，中國(guó)人的房子多坐北朝南，出得門(mén)來(lái)，抬頭仰望，展現(xiàn)在視野中的正是南方的星空，中國(guó)天文學(xué)自古就以觀察南方夜空中的星座為主。⑧遙想《夏小正》時(shí)代，每當(dāng)明亮的參宿三星升上黃昏的正南方夜空時(shí)，浩蕩東風(fēng)送來(lái)春天回歸的氣息，積雪開(kāi)始消融，凍土開(kāi)始融化，大雁北翔，雉雞啼鳴。群星燦爛的獵戶(hù)座升上南方夜空，璀璨的參宿三星恰好位于正南方。種種跡象都表明，新的一年就要開(kāi)始了。因此，古人就以參宿南中天作為新年到來(lái)的標(biāo)志，照耀南方夜空的參宿三星成為華夏民族辭舊迎新的歲首星。（選自《解放日?qǐng)?bào)?朝花周刊》，文字有改動(dòng)）（1）第②段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除？請(qǐng)說(shuō)明理由。（2）第③段與第②段不能調(diào)換位置，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（3）根據(jù)文意，概括“參宿三星”成為華夏民族“歲首星”的原因。①；②；③春天回歸的種種跡象發(fā)生在參宿升上黃昏南方夜空之時(shí)。4．（20分）閱讀下文，完成問(wèn)題。特殊印章①?gòu)能苈榈乩锊梢恍┸砺榛ê蛣偝尚蔚墓麑?shí)來(lái)欣賞，黃色花朵有五個(gè)瓣兒，每片都像古代的精美掌扇，扇出一陣陣清香；青綠色的半球形果實(shí)在我們這兒叫苘麻頭，嫩嫩的，從上往下看，像掀開(kāi)的一扇小小磨盤(pán)。②校長(zhǎng)突然找我談話(huà)，要在我的班里安排進(jìn)一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的女生。而這個(gè)學(xué)生就是暑假前鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的那件事兒的當(dāng)事人。我不大情愿，擔(dān)心自己把握不好管理的度。③放暑假前這個(gè)女學(xué)生在另一所小學(xué)讀書(shū)，成績(jī)處于中游偏上。那次她沒(méi)有完成作業(yè)，還曠了兩節(jié)課出去玩耍。班主任又氣又急，在班上批評(píng)她時(shí)忍不住用教鞭抽了她屁股兩下。她母親接她回家后，發(fā)現(xiàn)她坐得有些歪斜，就追問(wèn)出那倆教鞭的事兒。她母親將班主任體罰學(xué)生的事發(fā)到朋友圈，一下引起強(qiáng)烈反響。最后那個(gè)班主任被嚴(yán)厲處分。家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)時(shí)，向教育局提出轉(zhuǎn)學(xué)要求，于是她來(lái)到了我的班里。④剛進(jìn)入班級(jí)沒(méi)幾天，她時(shí)常會(huì)被指點(diǎn)議論，她本來(lái)就憂(yōu)郁的眼神變得更加黯淡。我本來(lái)也不想多管這個(gè)學(xué)生，怕惹來(lái)禍?zhǔn)?，但我通過(guò)了解得知，那一切都是由家長(zhǎng)造成?？粗龑W(xué)習(xí)成績(jī)漸漸下滑，我心里開(kāi)始不忍，覺(jué)得她是無(wú)辜的，不但不能歧視她，還得讓她正常地融入班集體。⑤我想起有次她看我手中苘麻頭的眼神，并且還發(fā)現(xiàn)她曾拿著茼麻頭往左手心按壓。在這次下發(fā)試卷前，我靈機(jī)一動(dòng)，在她的試卷后邊寫(xiě)了句“苘麻在成長(zhǎng)中越來(lái)越美了”，順便用剛從苘麻地里采來(lái)的茼麻頭蘸蘸桌上的紅印泥，按八九下后蓋出一個(gè)好看的心形圖案。我偷偷注視著她的神情，只見(jiàn)她看完試卷后眼中有光，臉蛋有些發(fā)紅，臉上的肌肉也不再緊繃著了。我心中有些激動(dòng)，覺(jué)得和她交流的契機(jī)可能即將出現(xiàn)。⑥平時(shí)我努力保持平靜，和對(duì)待其他學(xué)生一樣待她，提問(wèn)時(shí)也不動(dòng)聲色地讓她站起來(lái)回答問(wèn)題。第一次向她提問(wèn)時(shí)，她感到意外也有些慌亂，看到我鼓勵(lì)的眼神后，還是磕磕絆絆地回答了問(wèn)題，我肯定了她的優(yōu)點(diǎn)也指出了不足。我看到她坐回座位時(shí)右手在胸前使勁握了一下。⑦深秋來(lái)臨的時(shí)候，她的成績(jī)已經(jīng)提升了一些，也慢慢地和周邊的同學(xué)有些交流了。⑧這天，我注意到她的作文進(jìn)步不少，就用帶著玉米粒的玉米棒橫斷面蘸著印泥，在批語(yǔ)后邊按出一個(gè)邊框呈玉米粒狀的印章，這個(gè)印章上的玉米粒栩栩如生，我自己看著都有些興奮。批語(yǔ)中有這樣一句話(huà)：“玉米經(jīng)過(guò)春天的蛻變，夏天的暴曬，長(zhǎng)出了成熟的果實(shí)?！雹嵛疫m時(shí)把她叫到辦公室談話(huà)，夸獎(jiǎng)了她的進(jìn)步。她臉上升起一片紅云，使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，小小的右手又握成拳頭。我假裝沒(méi)有看見(jiàn)，把目光轉(zhuǎn)到一邊，讓她慢慢恢復(fù)到常態(tài)。⑩春天柿子樹(shù)開(kāi)花了，落在地上的小小花朵質(zhì)地較硬，四個(gè)瓣向外翻著，顯得很美麗。我撿了幾個(gè)花型較大的單花帶回辦公室，既為欣賞，也在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給這個(gè)學(xué)生又蓋了一次柿花章。?她小學(xué)畢業(yè)考的成績(jī)很優(yōu)秀，名列學(xué)校前茅。更讓我高興的是，她也已經(jīng)逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)。臨別時(shí)我扶著她的肩膀使勁往下按按，她大大的眼睛看著我，然后抿著嘴唇又使勁點(diǎn)幾下頭。?兩年后，我偶然在一張報(bào)紙上看到她寫(xiě)的《特殊印章》，寫(xiě)在她心情最黯淡的時(shí)候，老師用植物花果給她蓋章，讓她慢慢從教鞭事件中走出來(lái)的經(jīng)歷，在文章結(jié)尾她這樣寫(xiě)道：“……”?看到這里，我的眼睛有些模糊，透過(guò)晶亮的淚花，這個(gè)學(xué)生越長(zhǎng)越高的身影清晰地出現(xiàn)在我的眼前。（文字有改動(dòng)）【注釋】茼麻：苘讀音“qǐng”，植物名，花期5—6月，果期7—9月。也稱(chēng)青麻。（1）在老師的幫助下，轉(zhuǎn)學(xué)女生的可喜變化主要體現(xiàn)在。①②（2）第①段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用比喻的修辭手法，其作用是。（3）對(duì)第③段作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.交代女生轉(zhuǎn)到新學(xué)校就讀的原因。B.交代“我”不大情愿接受女生的原因。C.表明“我”對(duì)教鞭事件非常感興趣。D.表明女生因教鞭事件身心有過(guò)創(chuàng)傷。（4）簡(jiǎn)要分析本文標(biāo)題的好處。（5）細(xì)讀第?段，聯(lián)系全文內(nèi)容，為女生所寫(xiě)的《特殊印章》續(xù)寫(xiě)結(jié)尾，80字左右。三、綜合運(yùn)用（20分）5．（4分）某校揚(yáng)帆文學(xué)社將舉行為期兩周的“傳承經(jīng)典?筑夢(mèng)未來(lái)”讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，你應(yīng)邀參加活動(dòng)，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。擬寫(xiě)倡議書(shū)。社長(zhǎng)將在讀書(shū)節(jié)啟動(dòng)儀式上向全校同學(xué)發(fā)出整本書(shū)閱讀倡議，倡議書(shū)內(nèi)容如下。親愛(ài)的同學(xué)們：在草長(zhǎng)鶯飛的四月，我校第10屆讀書(shū)節(jié)如期而至。讀書(shū)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界和提升自我的一種高效途徑，語(yǔ)文教材中也有整本書(shū)閱讀的要求。整本書(shū)閱讀，使我們拓寬了視野，感受到了文學(xué)的魅力；整本書(shū)閱讀，，；整本書(shū)閱讀，，。整本書(shū)閱讀具有如此重要的意義，值此讀書(shū)節(jié)來(lái)臨之際，我們特向全校同學(xué)發(fā)出關(guān)于整本書(shū)閱讀的三點(diǎn)倡議：第一，規(guī)劃好閱讀計(jì)劃；第二，學(xué)習(xí)好的閱讀方法；第三，善于總結(jié)閱讀心得、體驗(yàn)。讓我們行動(dòng)起來(lái)，從現(xiàn)在開(kāi)始，愛(ài)上整本書(shū)閱讀。揚(yáng)帆文學(xué)社4月16日仿照倡議書(shū)中畫(huà)線(xiàn)句的結(jié)構(gòu)，再寫(xiě)兩個(gè)關(guān)于整本書(shū)閱讀意義的句子。例句：整本書(shū)閱讀，使我們拓寬了視野，感受到了文學(xué)的魅力；仿寫(xiě)：（1）整本書(shū)閱讀，，；（2）整本書(shū)閱讀，，。6．（3分）小語(yǔ)同學(xué)把自己閱讀整本書(shū)的感受進(jìn)行表述，請(qǐng)你指出其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A．《朝花夕拾》中的《狗?貓?鼠》一文中，作者借追憶自己童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛(ài)的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受，表達(dá)了作者對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。 B．《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾?柯察金最喜歡閱讀《牛虻》，牛虻的英勇無(wú)畏、剛毅堅(jiān)強(qiáng)、徹底獻(xiàn)身革命事業(yè)的精神對(duì)保爾影響很大。 C．《經(jīng)典常談》這部書(shū)共13篇，除詩(shī)文兩篇及辭賦外，經(jīng)、史、子，一部一部地介紹，每部書(shū)的著者和著作時(shí)代及基本內(nèi)容和特點(diǎn)，都一一敘述，簡(jiǎn)單而清楚。 D．《儒林外史》以范進(jìn)作為貫穿全書(shū)的中心人物，將諷刺的鋒芒隱藏在耐人尋味的細(xì)節(jié)中，通過(guò)夸張的描寫(xiě)，鞭撻丑惡，揭露虛偽。7．（5分）小文同學(xué)說(shuō)，通過(guò)精讀文段，她對(duì)《西游記》中的孫悟空、豬八戒等形象有了更全面的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你結(jié)合下面文段的閱讀，完成文后的填空。行者道：“你這個(gè)呆子！我臨別之時(shí)，曾叮嚀又叮嚀，說(shuō)道：‘若有妖魔捉住師父，你就說(shuō)老孫是他大徒弟。’怎么卻不說(shuō)我？”八戒道：“我說(shuō)：‘妖精，你不要無(wú)禮，莫害我?guī)煾?！我還有個(gè)大師兄，叫做孫行者。他神通廣大，善能降妖。他來(lái)時(shí)教你死無(wú)葬身之地！’那怪聞言，越加忿怒，罵道：‘是個(gè)甚么孫行者，我可怕他？他若來(lái)，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴子瘦，我也把他剁碎著油烹！’”行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道：“是那個(gè)敢這等罵我！”八戒道：“哥哥息怒，是那（妖怪）這等罵來(lái)，我故學(xué)與你聽(tīng)也?！毙姓叩溃骸百t弟，你起來(lái)。不是我去不成，既是妖精敢罵我，我就不能降他？我和你去！……”（選自《西游記》第三十一回《豬八戒義激美猴王孫行者智降妖怪》）上文橫線(xiàn)上應(yīng)填的妖怪名是（1）；上文通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)地刻畫(huà)了豬八戒（2）的性格特點(diǎn)；孫悟空當(dāng)初因（3）事情而被唐僧驅(qū)逐，但回到水簾洞的他，仍心系取經(jīng)師傅，可見(jiàn)他對(duì)師父忠心耿耿。8．（8分）小明同學(xué)說(shuō)，他在閱讀《簡(jiǎn)?愛(ài)》時(shí)，將簡(jiǎn)?愛(ài)的四次“離開(kāi)”經(jīng)歷與促使她離開(kāi)、影響她命運(yùn)走向的關(guān)鍵事件進(jìn)行梳理，并把簡(jiǎn)?愛(ài)在這些關(guān)鍵事件中的言行表現(xiàn)進(jìn)行分析，從而把握簡(jiǎn)?愛(ài)的性格特點(diǎn)與精神品質(zhì)。請(qǐng)閱讀表格內(nèi)容，并在下面表格中橫線(xiàn)的地方填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。簡(jiǎn)?愛(ài)的抗?fàn)幹盟拇坞x開(kāi)與前往影響命運(yùn)走向的關(guān)鍵事件內(nèi)心渴望與人生追求第一次：從蓋茨黑德府到洛伍德學(xué)校（1）離開(kāi)蓋茨黑德府，是為了掙脫不公平的境遇第二次：從洛伍德學(xué)校到桑菲爾德莊園譚波爾小姐遠(yuǎn)嫁，生活十分乏味離開(kāi)洛伍德學(xué)校，是為了（2）第三次：從桑菲爾德莊園到沼地居得知羅切斯特已婚真相，不愿做羅切斯特的情人離開(kāi)桑菲爾德莊園，是為了（3）第四次：從沼地居到芬丁莊園（4）離開(kāi)沼地居，是為了追求基于愛(ài)情的婚姻由以上梳理可知，《簡(jiǎn)?愛(ài)》講述了簡(jiǎn)?愛(ài)面對(duì)種種磨難，通過(guò)不斷抗?fàn)?、掙扎奮斗，最終獲得幸福人生的故事。四、寫(xiě)作（60分）9．（60分）題目：等待那一刻。要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。

2024年上海市靜安區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷參考答案與試題解析一、古詩(shī)文（35分）1．（13分）默寫(xiě)與運(yùn)用。（1）了卻君王天下事，贏得生前身后名。（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）（2）復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。（《桃花源記》）（3）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（《魚(yú)我所欲也》）（4）小明在演講中引用《＜論語(yǔ)＞十二章》里的“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”來(lái)闡釋興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性?！窘獯稹看鸢福海?）贏得生前身后名（2）豁然開(kāi)朗（重點(diǎn)字：豁）（3）非獨(dú)賢者有是心也（重點(diǎn)字：賢）（4）知之者不如好之者好之者不如樂(lè)之者2．（22分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。甲子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（《論語(yǔ)?雍也》）子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā墩撜Z(yǔ)?述而》）乙當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。丙呂文懿勤學(xué)，至老不倦。居秘閣①，圖書(shū)左右，有得即識(shí)之，手錄口誦，自晨至昃②不輟。慕歸，少暇，即為門(mén)人誦解書(shū)史。退則吾伊③聲復(fù)達(dá)于外，蓋寢不移時(shí)④而起。所修宋元通鑒續(xù)編，義例⑤精甚，有先儒所未到者。書(shū)成，須發(fā)殆白?！咀⑨尅竣倜亻w：古代宮中收藏珍貴圖書(shū)之處。②昃（zè）：指日西斜。③吾伊：伊吾，咿吾。讀書(shū)聲。④不移時(shí)：不一會(huì)兒。⑤義例：闡明義理的事例。（1）乙文作者宋濂，他是明朝（朝代）文學(xué)家。（2）解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①窮冬烈風(fēng)達(dá)到極點(diǎn)。②有得即識(shí)之心得。（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯乙文中的畫(huà)線(xiàn)句。蓋余之勤且艱若此。（4）下列對(duì)甲文內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA.顏回沒(méi)有因?yàn)槲镔|(zhì)條件的貧困而憂(yōu)愁。B.孔子反對(duì)用不正當(dāng)?shù)氖侄沃\求富貴。C.“賢哉，回也！”是倒裝句，突出了孔子對(duì)顏回高尚品質(zhì)的贊嘆。D.“飯疏食”“曲肱而枕之”中的“飯”“曲”意思分別是粗糧、彎著。（5）①乙文中作者外出從師求學(xué)的艱難有：A自然環(huán)境嚴(yán)酷；B生活條件艱苦。②丙文呂文懿勤學(xué)表現(xiàn)在：A手錄口誦，勤奮學(xué)習(xí)；B為門(mén)人誦解書(shū)史，傳授知識(shí)。（6）甲、乙、兩文都談到了“苦”與“樂(lè)”，孔子、顏回以學(xué)習(xí)為樂(lè)，乙文作者因?yàn)榍髮W(xué)過(guò)程中的收獲而樂(lè)，忘記了生活的艱苦；乙、丙兩文都談到了勤學(xué)，乙文作者因勤學(xué)苦讀終成一代文宗大儒，丙文呂文懿因勤學(xué)不倦，編撰的史書(shū)達(dá)到“精甚”的高度。【解答】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。乙文作者是宋濂，他是明朝文學(xué)家。（2）本題考查詞語(yǔ)解釋。①句意：嚴(yán)冬中風(fēng)勢(shì)猛烈。窮，達(dá)到極點(diǎn)。②句意：一有心得就記下來(lái)。得，心得。（3）本題考查翻譯。重點(diǎn)詞：蓋，大概；若此，像這樣。句意：我勤奮并且艱苦的程度就像這樣。（4）本題考查內(nèi)容的理解。ABC.正確。D.有誤，“飯疏食”“曲肱而枕之”中的“飯”“曲”意思分別是吃飯、彎著。故選：D。（5）本題考查內(nèi)容的理解。甲文和乙文中都談到了“苦”與“樂(lè)”，孔子、顏回以及乙文作者宋濂都以學(xué)習(xí)為樂(lè)，他們?cè)诶Ь持卸寄鼙３謽?lè)觀的態(tài)度，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而丙文中的呂文懿則因?yàn)榍趯W(xué)不倦，編撰的史書(shū)達(dá)到了精甚的高度，顯示了他對(duì)學(xué)問(wèn)的執(zhí)著和成就。由此得出：①乙文中作者外出從師求學(xué)的艱難有：A自然環(huán)境嚴(yán)酷；B生活條件艱苦。②丙文呂文懿勤學(xué)表現(xiàn)在：A手錄口誦，勤奮學(xué)習(xí)；B為門(mén)人誦解書(shū)史，傳授知識(shí)。（6）本題考查內(nèi)容的理解。甲文中的“賢哉，回也！”和“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。”體現(xiàn)了孔子對(duì)顏回生活簡(jiǎn)樸卻能保持樂(lè)觀的態(tài)度的贊賞。乙文中的“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。”表明了作者因?yàn)閮?nèi)心的滿(mǎn)足和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣而樂(lè)，不羨慕別人的物質(zhì)享受。丙文中的“呂文懿勤學(xué)，至老不倦?！焙汀八匏卧ㄨb續(xù)編，義例精甚，有先儒所未到者。”顯示了呂文懿因?yàn)榍趯W(xué)不倦，最終在學(xué)問(wèn)上取得了卓越的成就。答案：（1）宋濂明朝（2）①達(dá)到極點(diǎn)。②心得。（3）我勤奮并且艱苦的程度就像這樣。（4）D（5）①B生活條件艱苦。②A手錄口誦，勤奮學(xué)習(xí)；B為門(mén)人誦解書(shū)史，傳授知識(shí)。（6）甲、乙兩文都談到了“苦”與“樂(lè)”，孔子、顏回以學(xué)習(xí)為樂(lè)，乙文作者因?yàn)榍髮W(xué)過(guò)程中的收獲而樂(lè)，忘記了生活的艱苦；乙、丙兩文都談到了勤學(xué)，乙文作者因勤學(xué)苦讀終成一代文宗大儒，丙文呂文懿因勤學(xué)不倦，編撰的史書(shū)達(dá)到精甚的高度。二、現(xiàn)代文（35分）3．（15分）閱讀下文，完成問(wèn)題。滿(mǎn)天繁星中，哪一顆是華夏先民“歲首星”①正月初一過(guò)大年，現(xiàn)在有現(xiàn)成的歷書(shū)可查日期，但在遙遠(yuǎn)的上古時(shí)期、在還沒(méi)有成熟歷法的時(shí)期，人們?nèi)绾渭o(jì)年、如何過(guò)年？②先民根據(jù)物候紀(jì)時(shí)，將某種物候現(xiàn)象的出現(xiàn)作為新年到來(lái)的標(biāo)志。比如，草原民族在青草返青時(shí)過(guò)年，漁獵民族在馬哈魚(yú)洄游時(shí)過(guò)年，農(nóng)耕民族在某種農(nóng)作物收獲時(shí)過(guò)年。“年”字的甲骨文象征禾穗低垂的樣子，表明華夏先民可能曾經(jīng)以農(nóng)作物的豐收為新年的標(biāo)志。③但是，物候受地域、氣候的影響，這種紀(jì)時(shí)方式缺乏普適性、準(zhǔn)確性。而滿(mǎn)天星斗為普天之下人們所共睹，日月輪回、斗轉(zhuǎn)星移較之物候更能準(zhǔn)確地確定時(shí)間。先民發(fā)現(xiàn)這一星空運(yùn)行規(guī)律后，就會(huì)運(yùn)用星象紀(jì)時(shí)，于是物候歷就被星象歷所替代。④運(yùn)用星象紀(jì)時(shí)，先民們會(huì)選定某個(gè)易于觀察的星座作為新年的標(biāo)志，從而將這一星座作為歲首星。古埃及人原來(lái)以尼羅河洪水的到來(lái)作為新年的標(biāo)志。后來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)，每到播種時(shí)節(jié)的拂曉時(shí)分，天狼星會(huì)隨著太陽(yáng)從東方升起，于是又用天狼星作為新年的標(biāo)志，天狼星就成了埃及人的歲首星。⑤那么，滿(mǎn)天繁星中，哪一顆是華夏先民的歲首星呢？我們可以從保存了古代中國(guó)天文歷法知識(shí)的華夏農(nóng)事歷《夏小正》中尋找答案。⑥《夏小正》詳細(xì)記述了一年12個(gè)月的物候、氣象、農(nóng)時(shí)，也記載了幾個(gè)重要星象。其中正月的內(nèi)容里描述了“鞠則見(jiàn)”“初昏參中”等星象。“鞠則見(jiàn)”是說(shuō)鞠星在夜空中出現(xiàn)；“初昏參中”是說(shuō)黃昏參宿三星在南方夜空正中間出現(xiàn)?！皡⑺蕖笔切亲?，參宿三星即獵戶(hù)座的三顆亮星，明亮璀璨，一字排開(kāi)，非常引人注目。鞠星位于參宿的左下方。⑦華夏先民以“初昏參中”這個(gè)星象作為新年到來(lái)的標(biāo)志。為什么呢？鞠星位置偏南、緯度甚低，北方中原地區(qū)的人很難看到，只有在每年春分前后的黃昏、秋分前后的拂曉才能見(jiàn)到。又因中國(guó)地處北半球，中國(guó)人的房子多坐北朝南，出得門(mén)來(lái)，抬頭仰望，展現(xiàn)在視野中的正是南方的星空，中國(guó)天文學(xué)自古就以觀察南方夜空中的星座為主。⑧遙想《夏小正》時(shí)代，每當(dāng)明亮的參宿三星升上黃昏的正南方夜空時(shí)，浩蕩東風(fēng)送來(lái)春天回歸的氣息，積雪開(kāi)始消融，凍土開(kāi)始融化，大雁北翔，雉雞啼鳴。群星燦爛的獵戶(hù)座升上南方夜空，璀璨的參宿三星恰好位于正南方。種種跡象都表明，新的一年就要開(kāi)始了。因此，古人就以參宿南中天作為新年到來(lái)的標(biāo)志，照耀南方夜空的參宿三星成為華夏民族辭舊迎新的歲首星。（選自《解放日?qǐng)?bào)?朝花周刊》，文字有改動(dòng)）（1）第②段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除？請(qǐng)說(shuō)明理由。（2）第③段與第②段不能調(diào)換位置，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（3）根據(jù)文意，概括“參宿三星”成為華夏民族“歲首星”的原因。①參宿三星明亮璀璨、非常引人注目而鞠星很難看到；②參宿三星黃昏時(shí)在南方夜空正中間出現(xiàn)，多數(shù)中國(guó)人出門(mén)抬頭就能仰望到南方星空；③春天回歸的種種跡象發(fā)生在參宿升上黃昏南方夜空之時(shí)。【解答】（1）本題考查語(yǔ)言的特點(diǎn)。此題先表明觀點(diǎn)——不能刪，再解釋詞語(yǔ)本意及語(yǔ)境義，比較刪與不刪的句意區(qū)別說(shuō)明原因?！氨砻魅A夏先民可能曾經(jīng)以農(nóng)作物的豐收為新年的標(biāo)志”中“可能”是“也許”的意思，表揣測(cè)、估計(jì)，句子的原意是華夏先民也許有過(guò)用農(nóng)作物的豐收作為新年標(biāo)志的經(jīng)歷，不是很肯定，如果刪除了“可能”，就變成肯定的意思，改變了原意，“可能”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。（2）本題考查說(shuō)明順序。第②段介紹先民采用紀(jì)年方法是根據(jù)物候現(xiàn)象即物候歷，第③段介紹古人發(fā)現(xiàn)物候歷的弊端轉(zhuǎn)而運(yùn)用星象紀(jì)時(shí)，兩者一先一后，按時(shí)間順序，第②段首句“先民根據(jù)物候紀(jì)時(shí)，將某種物候現(xiàn)象的出現(xiàn)作為新年到來(lái)的標(biāo)志”與第①段末句“人們?nèi)绾未_定過(guò)年的日期、如何過(guò)年”相承接，而第③段的末句“先民發(fā)現(xiàn)這一星空運(yùn)行規(guī)律后，就會(huì)運(yùn)用星象紀(jì)時(shí)，于是物候歷就被星象歷所替代”與第④段首句“運(yùn)用星象紀(jì)時(shí)”銜接緊密。所以不能調(diào)換。據(jù)此回答即可。（3）本題考查內(nèi)容理解與概括。①根據(jù)“‘參宿’是星座名，參宿三星即獵戶(hù)座的三顆亮星，明亮璀璨，一字排開(kāi)，非常引人注目。鞠星位于參宿的左下方”“鞠星位置偏南、緯度甚低，北方中原地區(qū)的人很難看到，只有在每年春分前后的黃昏、秋分前后的拂曉才能見(jiàn)到”概括。②根據(jù)“又因中國(guó)地處北半球，中國(guó)人的房子多坐北朝南，出得門(mén)來(lái)，抬頭仰望，展現(xiàn)在視野中的正是南方的星空，中國(guó)天文學(xué)自古就以觀察南方夜空中的星座為主”概括。答案：（1）不能?！翱赡堋笔恰耙苍S”的意思，句子的原意是華夏先民也許有過(guò)用農(nóng)作物的豐收作為新年標(biāo)志的經(jīng)歷，不是很肯定，是作者的一種推測(cè)、猜測(cè)，如果刪除了“可能”，就變成肯定的意思，改變了原意，不能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（2）先民物候歷使用在前，星象歷使用在后，兩者之間是被替代與替代關(guān)系。第②段先介紹先民采用第一種紀(jì)年方法是根據(jù)物候現(xiàn)象，第③段的第①句用轉(zhuǎn)折句指出第②段這種方法的不足，基于第③段的第①句所說(shuō)的不足，引出更好的紀(jì)年方法星象紀(jì)年，由此解釋了物候歷被星象歷替代的原因。另外，第②段首句與第①段末句相承接，而第③段末句與第④段首句銜接緊密。所以不能調(diào)換。（3）①參宿三星明亮璀璨、非常引人注目而鞠星很難看到；②參宿三星黃昏時(shí)在南方夜空正中間出現(xiàn)，多數(shù)中國(guó)人出門(mén)抬頭就能仰望到南方星空。4．（20分）閱讀下文，完成問(wèn)題。特殊印章①?gòu)能苈榈乩锊梢恍┸砺榛ê蛣偝尚蔚墓麑?shí)來(lái)欣賞，黃色花朵有五個(gè)瓣兒，每片都像古代的精美掌扇，扇出一陣陣清香；青綠色的半球形果實(shí)在我們這兒叫苘麻頭，嫩嫩的，從上往下看，像掀開(kāi)的一扇小小磨盤(pán)。②校長(zhǎng)突然找我談話(huà)，要在我的班里安排進(jìn)一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的女生。而這個(gè)學(xué)生就是暑假前鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的那件事兒的當(dāng)事人。我不大情愿，擔(dān)心自己把握不好管理的度。③放暑假前這個(gè)女學(xué)生在另一所小學(xué)讀書(shū)，成績(jī)處于中游偏上。那次她沒(méi)有完成作業(yè)，還曠了兩節(jié)課出去玩耍。班主任又氣又急，在班上批評(píng)她時(shí)忍不住用教鞭抽了她屁股兩下。她母親接她回家后，發(fā)現(xiàn)她坐得有些歪斜，就追問(wèn)出那倆教鞭的事兒。她母親將班主任體罰學(xué)生的事發(fā)到朋友圈，一下引起強(qiáng)烈反響。最后那個(gè)班主任被嚴(yán)厲處分。家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)時(shí)，向教育局提出轉(zhuǎn)學(xué)要求，于是她來(lái)到了我的班里。④剛進(jìn)入班級(jí)沒(méi)幾天，她時(shí)常會(huì)被指點(diǎn)議論，她本來(lái)就憂(yōu)郁的眼神變得更加黯淡。我本來(lái)也不想多管這個(gè)學(xué)生，怕惹來(lái)禍?zhǔn)?，但我通過(guò)了解得知，那一切都是由家長(zhǎng)造成。看著她學(xué)習(xí)成績(jī)漸漸下滑，我心里開(kāi)始不忍，覺(jué)得她是無(wú)辜的，不但不能歧視她，還得讓她正常地融入班集體。⑤我想起有次她看我手中苘麻頭的眼神，并且還發(fā)現(xiàn)她曾拿著茼麻頭往左手心按壓。在這次下發(fā)試卷前，我靈機(jī)一動(dòng)，在她的試卷后邊寫(xiě)了句“苘麻在成長(zhǎng)中越來(lái)越美了”，順便用剛從苘麻地里采來(lái)的茼麻頭蘸蘸桌上的紅印泥，按八九下后蓋出一個(gè)好看的心形圖案。我偷偷注視著她的神情，只見(jiàn)她看完試卷后眼中有光，臉蛋有些發(fā)紅，臉上的肌肉也不再緊繃著了。我心中有些激動(dòng)，覺(jué)得和她交流的契機(jī)可能即將出現(xiàn)。⑥平時(shí)我努力保持平靜，和對(duì)待其他學(xué)生一樣待她，提問(wèn)時(shí)也不動(dòng)聲色地讓她站起來(lái)回答問(wèn)題。第一次向她提問(wèn)時(shí)，她感到意外也有些慌亂，看到我鼓勵(lì)的眼神后，還是磕磕絆絆地回答了問(wèn)題，我肯定了她的優(yōu)點(diǎn)也指出了不足。我看到她坐回座位時(shí)右手在胸前使勁握了一下。⑦深秋來(lái)臨的時(shí)候，她的成績(jī)已經(jīng)提升了一些，也慢慢地和周邊的同學(xué)有些交流了。⑧這天，我注意到她的作文進(jìn)步不少，就用帶著玉米粒的玉米棒橫斷面蘸著印泥，在批語(yǔ)后邊按出一個(gè)邊框呈玉米粒狀的印章，這個(gè)印章上的玉米粒栩栩如生，我自己看著都有些興奮。批語(yǔ)中有這樣一句話(huà)：“玉米經(jīng)過(guò)春天的蛻變，夏天的暴曬，長(zhǎng)出了成熟的果實(shí)?！雹嵛疫m時(shí)把她叫到辦公室談話(huà)，夸獎(jiǎng)了她的進(jìn)步。她臉上升起一片紅云，使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，小小的右手又握成拳頭。我假裝沒(méi)有看見(jiàn)，把目光轉(zhuǎn)到一邊，讓她慢慢恢復(fù)到常態(tài)。⑩春天柿子樹(shù)開(kāi)花了，落在地上的小小花朵質(zhì)地較硬，四個(gè)瓣向外翻著，顯得很美麗。我撿了幾個(gè)花型較大的單花帶回辦公室，既為欣賞，也在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給這個(gè)學(xué)生又蓋了一次柿花章。?她小學(xué)畢業(yè)考的成績(jī)很優(yōu)秀，名列學(xué)校前茅。更讓我高興的是，她也已經(jīng)逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)。臨別時(shí)我扶著她的肩膀使勁往下按按，她大大的眼睛看著我，然后抿著嘴唇又使勁點(diǎn)幾下頭。?兩年后，我偶然在一張報(bào)紙上看到她寫(xiě)的《特殊印章》，寫(xiě)在她心情最黯淡的時(shí)候，老師用植物花果給她蓋章，讓她慢慢從教鞭事件中走出來(lái)的經(jīng)歷，在文章結(jié)尾她這樣寫(xiě)道：“……”?看到這里，我的眼睛有些模糊，透過(guò)晶亮的淚花，這個(gè)學(xué)生越長(zhǎng)越高的身影清晰地出現(xiàn)在我的眼前。（文字有改動(dòng)）【注釋】茼麻：苘讀音“qǐng”，植物名，花期5—6月，果期7—9月。也稱(chēng)青麻。（1）在老師的幫助下，轉(zhuǎn)學(xué)女生的可喜變化主要體現(xiàn)在。①成績(jī)名列學(xué)校前茅②性格變得開(kāi)朗（2）第①段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用比喻的修辭手法，其作用是生動(dòng)形象地寫(xiě)出茴麻花花瓣的樣子，表達(dá)了作者對(duì)茴麻花的喜愛(ài)、欣賞之情。（3）對(duì)第③段作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA.交代女生轉(zhuǎn)到新學(xué)校就讀的原因。B.交代“我”不大情愿接受女生的原因。C.表明“我”對(duì)教鞭事件非常感興趣。D.表明女生因教鞭事件身心有過(guò)創(chuàng)傷。（4）簡(jiǎn)要分析本文標(biāo)題的好處。（5）細(xì)讀第?段，聯(lián)系全文內(nèi)容，為女生所寫(xiě)的《特殊印章》續(xù)寫(xiě)結(jié)尾，80字左右?！窘獯稹浚?）本題考查情節(jié)梳理。根據(jù)“她小學(xué)畢業(yè)考的成績(jī)很優(yōu)秀，名列學(xué)校前茅。更讓我高興的是，她也已經(jīng)逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)”作答即可。（2）本題考查比喻。“每片都像古代的精美掌扇”，運(yùn)用比喻的修辭方法，把“茼麻花瓣”比作“掌扇”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出茴麻花花瓣的樣子，表達(dá)了作者對(duì)茴麻花的喜愛(ài)、欣賞之情。（3）本題考查內(nèi)容理解。ABD.正確。C.有誤，結(jié)合“我本來(lái)也不想多管這個(gè)學(xué)生，怕惹來(lái)禍?zhǔn)隆辈⒎歉信d趣，而是害怕惹來(lái)禍?zhǔn)隆９蔬x：C。（4）本題考查標(biāo)題的妙處?？蓮谋磉_(dá)方式、內(nèi)容主題、結(jié)構(gòu)三方面分析。表達(dá)方式，特殊印章設(shè)置懸念，引發(fā)讀者思考，激發(fā)讀者閱讀興趣；內(nèi)容上，特殊印章指用植物花果蓋的章，三種植物花果選自不同季節(jié)，三個(gè)特殊印章見(jiàn)證著女生成長(zhǎng)的過(guò)程，它也是女生由原來(lái)的憂(yōu)郁黯淡、成績(jī)下滑變得活潑開(kāi)朗、名列前茅的載體，與結(jié)尾“她寫(xiě)的《特殊印章》”呼應(yīng)，突出了老師富有愛(ài)心、教育有方，注意教育方式、把握好教育的“度”的主旨。結(jié)構(gòu)上，是貫穿全文的線(xiàn)索。據(jù)此回答即可（5）本題考查續(xù)寫(xiě)。此題為開(kāi)放題，答案不統(tǒng)一，圍繞女生反思當(dāng)年教鞭事件，首先錯(cuò)在“我”，那位老師體罰“我”事出有因；感激第二個(gè)老師用特殊的印章喚醒、激勵(lì)“我”回答；語(yǔ)言通順、流暢即可。答案：（1）①成績(jī)名列學(xué)校前茅②性格變得開(kāi)朗（2）生動(dòng)形象地寫(xiě)出茴麻花花瓣的樣子，表達(dá)了作者對(duì)茴麻花的喜愛(ài)、欣賞之情（3）C（4）特殊印章指用植物花果蓋的章，印章的特殊性能激發(fā)讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者思考；三種植物花果選自不同季節(jié)，三個(gè)特殊印章見(jiàn)證著女生成長(zhǎng)的過(guò)程，是貫穿全文的線(xiàn)索；特殊印章美麗、暖心，激勵(lì)女生走出困境，體現(xiàn)了蓋印章的老師富有愛(ài)心、教育有方，突出本文注意教育方式、把握好教育的“度”的主旨；與文末女生寫(xiě)的《特殊的印章》一文呼應(yīng)，師生心靈融合默契，教師用特殊印章呵護(hù)、激勵(lì)學(xué)生，注重教育方式，同時(shí)學(xué)生對(duì)老師的關(guān)愛(ài)、教育心領(lǐng)神會(huì)，身心健康發(fā)展、學(xué)業(yè)進(jìn)步，并反思到自己的過(guò)錯(cuò)，懂得了感恩教師，進(jìn)一步突出了文章主旨。（5）正像我父母說(shuō)的那樣，真希望老師用教鞭再抽我一次，以讓我減輕一些對(duì)教鞭事件的歉疚之情。我知道，老師已不再會(huì)這樣做了，但老師給我印蓋的那一個(gè)個(gè)特殊印章，讓我受到了鞭策，我將永久保存。三、綜合運(yùn)用（20分）5．（4分）某校揚(yáng)帆文學(xué)社將舉行為期兩周的“傳承經(jīng)典?筑夢(mèng)未來(lái)”讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，你應(yīng)邀參加活動(dòng)，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。擬寫(xiě)倡議書(shū)。社長(zhǎng)將在讀書(shū)節(jié)啟動(dòng)儀式上向全校同學(xué)發(fā)出整本書(shū)閱讀倡議，倡議書(shū)內(nèi)容如下。親愛(ài)的同學(xué)們：在草長(zhǎng)鶯飛的四月，我校第10屆讀書(shū)節(jié)如期而至。讀書(shū)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界和提升自我的一種高效途徑，語(yǔ)文教材中也有整本書(shū)閱讀的要求。整本書(shū)閱讀，使我們拓寬了視野，感受到了文學(xué)的魅力；整本書(shū)閱讀，，；整本書(shū)閱讀，，。整本書(shū)閱讀具有如此重要的意義，值此讀書(shū)節(jié)來(lái)臨之際，我們特向全校同學(xué)發(fā)出關(guān)于整本書(shū)閱讀的三點(diǎn)倡議：第一，規(guī)劃好閱讀計(jì)劃；第二，學(xué)習(xí)好的閱讀方法；第三，善于總結(jié)閱讀心得、體驗(yàn)。讓我們行動(dòng)起來(lái)，從現(xiàn)在開(kāi)始，愛(ài)上整本書(shū)閱讀。揚(yáng)帆文學(xué)社4月16日仿照倡議書(shū)中畫(huà)線(xiàn)句的結(jié)構(gòu)，再寫(xiě)兩個(gè)關(guān)于整本書(shū)閱讀意義的句子。例句：整本書(shū)閱讀，使我們拓寬了視野，感受到了文學(xué)的魅力；仿寫(xiě)：（1）整本書(shū)閱讀，使我們提升了素養(yǎng)，學(xué)到了布局謀篇的技巧；（2）整本書(shū)閱讀，使我們培養(yǎng)了習(xí)慣，形成了持之以恒的毅力?！窘獯稹看鸢福海?）使我們提升了素養(yǎng)學(xué)到了布局謀篇的技巧（2）使我們培養(yǎng)了習(xí)慣形成了持之以恒的毅力6．（3分）小語(yǔ)同學(xué)把自己閱讀整本書(shū)的感受進(jìn)行表述，請(qǐng)你指出其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A．《朝花夕拾》中的《狗?貓?鼠》一文中，作者借追憶自己童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛(ài)的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受，表達(dá)了作者對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。 B．《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾?柯察金最喜歡閱讀《牛虻》，牛虻的英勇無(wú)畏、剛毅堅(jiān)強(qiáng)、徹底獻(xiàn)身革命事業(yè)的精神對(duì)保爾影響很大。 C．《經(jīng)典常談》這部書(shū)共13篇，除詩(shī)文兩篇及辭賦外，經(jīng)、史、子，一部一部地介紹，每部書(shū)的著者和著作時(shí)代及基本內(nèi)容和特點(diǎn)，都一一敘述，簡(jiǎn)單而清楚。 D．《儒林外史》以范進(jìn)作為貫穿全書(shū)的中心人物，將諷刺的鋒芒隱藏在耐人尋味的細(xì)節(jié)中，通過(guò)夸張的描寫(xiě)，鞭撻丑惡，揭露虛偽。【解答】ABC.正確。D.有誤，《儒林外史》全書(shū)中沒(méi)有貫穿始終的主要人物和故事框架，而是一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事的連環(huán)套；前面一個(gè)故事說(shuō)完了，引出一些新的人物，這些新的人物便成為后一個(gè)故事中的主要角色。有的人物上場(chǎng)表現(xiàn)一番以后，就不再出現(xiàn)，有的人物還再次出現(xiàn)，但基本上只是陪襯性的了。故選：D。7．（5分）小文同學(xué)說(shuō)，通過(guò)精讀文段，她對(duì)《西游記》中的孫悟空、豬八戒等形象有了更全面的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你結(jié)合下面文段的閱讀，完成文后的填空。行者道：“你這個(gè)呆子！我臨別之時(shí)，曾叮嚀又叮嚀，說(shuō)道：‘若有妖魔捉住師父，你就說(shuō)老孫是他大徒弟?！趺磪s不說(shuō)我？”八戒道：“我說(shuō)：‘妖精，你不要無(wú)禮，莫害我?guī)煾?！我還有個(gè)大師兄，叫做孫行者。他神通廣大，善能降妖。他來(lái)時(shí)教你死無(wú)葬身之地！’那怪聞言，越加忿怒，罵道：‘是個(gè)甚么孫行者，我可怕他？他若來(lái)，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴子瘦，我也把他剁碎著油烹！’”行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道：“是那個(gè)敢這等罵我！”八戒道：“哥哥息怒，是那（妖怪）這等罵來(lái)，我故學(xué)與你聽(tīng)也。”行者道：“賢弟，你起來(lái)。不是我去不成，既是妖精敢罵我，我就不能降他？我和你去！……”（選自《西游記》第三十一回《豬八戒義激美猴王孫行者智降妖怪》）上文橫線(xiàn)上應(yīng)填的妖怪名是（1）黃袍怪；上文通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)地刻畫(huà)了豬八戒（2）聰明機(jī)智的性格特點(diǎn)；孫悟空當(dāng)初因（3）三打白骨精事情而被唐僧驅(qū)逐，但回到水簾洞的他，仍心系取經(jīng)師傅，可見(jiàn)他對(duì)師父忠心耿耿?！窘獯稹勘绢}考查名著情節(jié)和名著人物。結(jié)合原著可知，孫悟空三打白骨精，唐僧埋怨悟空亂殺無(wú)辜，悟空一氣之下，返回花果山，后唐僧在寶象國(guó)被黃袍怪變成了老虎，豬八戒用激將法請(qǐng)孫悟空去救師父，豬八戒來(lái)請(qǐng)孫悟空幫忙，豬八戒借妖精之口說(shuō)：是個(gè)甚么孫行者，我可怕他？他若來(lái)，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴子瘦，我也把他剁碎著油烹。他知道孫悟空平時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，聽(tīng)到這樣的話(huà)肯定會(huì)大怒，下山。果不其然，孫悟空聽(tīng)后說(shuō)到：“他敢背前面后罵我！我這去，把他拿住，碎尸萬(wàn)段，以報(bào)罵我之仇”。豬八戒平時(shí)給人的印象是老實(shí)憨厚，好吃懶做，但激孫悟空下山