2021-2022學(xué)年上海市松江區(qū)八年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2021-2022學(xué)年上海市松江區(qū)八年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷一、文言文。（25分）1．（8分）默寫。（1）老驥伏櫪，。（《龜雖壽》）（2），欲辨已忘言。（《飲酒》）（3）所以動(dòng)心忍性，（《生于憂患，死于安樂(lè)》）（4）春天來(lái)了，小文望著呼朋引伴的鳥(niǎo)兒們，禁不住想起《錢塘湖春行》中“，”兩句詩(shī)。2．（9分）閱讀下列詩(shī)文，完成問(wèn)題。漁家傲【甲詞】天接云濤連曉霧。星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)。殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮。學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住。蓬舟吹取三山去。愚公移山（節(jié)選）【乙文】河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。（1）《漁家傲》的作者是（人名）；《愚公移山》選自道家經(jīng)典（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。甚矣，汝之不惠?。?）以下對(duì)【甲詞】【乙文】理解不正確的一項(xiàng)是A.【甲詞】中天帝被詞人所感動(dòng)從而幫助她實(shí)現(xiàn)了愿望。B.【乙文】中愚公對(duì)于智叟的目光短淺感到深深的嘆息。C.【甲詞】的詞人【乙文】的愚公都有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。D.【甲詞】的詞人【乙文】的愚公都遭遇了諸多的困難。（4）【甲詞】【乙文】都在問(wèn)答中表達(dá)了人物的思想感情?！炯自~】表達(dá)了作者復(fù)雜的感情，【乙文】表達(dá)了愚公決心。3．（8分）閱讀下文，完成問(wèn)題。宋弘責(zé)桓譚（宋）弘薦沛國(guó)①桓譚，為議郎、給事中②。帝③令譚鼓琴，愛(ài)其繁聲④。弘聞之，不悅；伺譚內(nèi)出⑤，正朝服坐府上，遣吏召之。譚至，不與席而讓⑥之，且曰：“能自改邪，將令相舉以法乎？”譚頓首辭謝；良久，乃遣之。后大會(huì)群臣，帝使譚鼓琴。譚見(jiàn)弘，失其常度。帝怪而問(wèn)之，弘乃離席免冠謝曰：“臣所以薦桓譚者，望能以忠正導(dǎo)主；而令朝廷耽悅鄭聲，臣之罪也?！钡鄹娜葜x之，使反服，其后遂不復(fù)令譚給事中?！咀⑨尅竣倥鎳?guó)：古地名。②議郎、給事中：官職名稱。③帝：指東漢光武帝劉秀。④繁聲：此指花音曲子，類似靡靡之音。下文的“鄭聲”亦同此。⑤內(nèi)出：從宮內(nèi)出來(lái)。⑥讓：責(zé)備。（1）解釋下列加點(diǎn)的字。①帝使譚鼓琴②帝改容謝之（2）下列對(duì)劃線句理解正確的一項(xiàng)是A．（宋弘）正穿著朝服坐在府堂上，派屬吏去傳喚桓譚。B．（宋弘）正穿著朝服坐在府堂上，派屬吏去請(qǐng)桓譚。C．（宋弘）把朝服穿戴整齊坐在府堂上，派屬吏去傳喚桓譚。D．（宋弘）把朝服穿戴整齊坐在府堂上，派屬吏去請(qǐng)桓譚。（3）帝讓宋弘重新帶上官帽，因?yàn)樗魏胱鳛槌甲幽堋啊?，且還具有品質(zhì)。二、現(xiàn)代文。（30分）4．（13分）閱讀下文，完成問(wèn)題。蘇州園林葉圣陶①蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。其他地方的園林我也到過(guò)一些。倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。②設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊磺卸家獮闃?gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫圖中”的。③我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。④蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有邱壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫的一景。⑤蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。⑥游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見(jiàn)得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番。⑦游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無(wú)非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。⑧蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說(shuō)來(lái)，那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。四扇，八扇，十二扇，綜合起來(lái)看，誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。⑨蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對(duì)襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺(jué)?；ㄩ_(kāi)時(shí)節(jié)，更顯得各種花明艷照眼。⑩可以說(shuō)的當(dāng)然不止以上這些，這里不再多寫了?！炬溄印俊短K州園林》原是葉圣陶先生為一本蘇州園林圖片冊(cè)寫的序。編入語(yǔ)文課本時(shí)略有刪減。（1）細(xì)讀文本，填寫下表。蘇州園林的設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)蘇州園林設(shè)計(jì)理念的方面①園中景物的布置亭臺(tái)軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹(shù)木的映襯，近景遠(yuǎn)景的層次②③色彩的使用（2）第③段畫波浪線句中，加點(diǎn)字“絕大部分”不能刪去，請(qǐng)加以分析。（3）結(jié)合【鏈接】理解文中畫橫線的句子，下列理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．暗含著作者寫作時(shí)是按照游覽者的游覽順序來(lái)寫的。B．暗含作者意在讓游覽者用藝術(shù)的眼光鑒賞蘇州園林。C．從游覽者的感受印證蘇州園林處處是一幅完美圖畫。D．增加與讀者之間的互動(dòng)，使文章讀來(lái)更加充滿情趣。（4）下面這段文字如插入上文中，你認(rèn)為放入第⑤段哪兩句之間比較合適？并說(shuō)明理由。小園樹(shù)多落葉，以疏植之，取其空透；大園樹(shù)適當(dāng)補(bǔ)常綠，則曠處有物。5．（17分）閱讀下文，完成問(wèn)題。外公豐子愷的教育宋菲君①小學(xué)四、五年級(jí)時(shí)，外公豐子愷開(kāi)始教我古文詩(shī)詞。每周教詩(shī)詞20首左右，古文一篇，從《古詩(shī)十九首》學(xué)到王勃的《滕王閣序》。外公總是一面講解，一面畫示意圖。講白居易的《長(zhǎng)恨歌》，“六軍不發(fā)無(wú)奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死”，就畫一名女子跪地，周圍是拿槍的士兵；講杜甫的《詠懷古跡》，“畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸夜月魂”，就畫一名女子飄飄然而來(lái)，身上綴滿配飾。外公問(wèn)我，念到這句的時(shí)候，是不是能聽(tīng)到環(huán)佩叮當(dāng)碰擊的聲音？②外公喜歡旅游，每次出游，都有詩(shī)詞相伴。他講到姜夔的《揚(yáng)州慢》，第二天就帶我們?nèi)P(yáng)州二十四橋“尋夢(mèng)”。我們?nèi)矣螐]山，去逛南京，每到一處都是一堂詩(shī)詞課。有一次，外公講到蘇曼殊的“春雨樓頭尺八簫，何時(shí)歸看浙江潮”，忽然問(wèn)：“錢塘江大潮是什么時(shí)候？”家人回答：“下個(gè)禮拜，陰歷八月十八?！蓖夤珜?duì)我說(shuō)：“你去學(xué)校請(qǐng)個(gè)假，全家去海寧看潮?！雹勰菚r(shí)我在復(fù)興中學(xué)讀高一，不允許請(qǐng)假。我把外公寫的假條拿給班主任，班主任又去找校長(zhǎng)。聽(tīng)說(shuō)是豐子愷先生的意思，校長(zhǎng)pòl(fā)ì準(zhǔn)了假。我們包了一輛車去海寧。大潮還沒(méi)來(lái)時(shí)，江水很淺，有幾個(gè)人在打魚(yú)。外公隨口念起李益的《江南曲》：“嫁得瞿塘賈，朝朝誤妾期。早知潮有信，嫁與弄潮兒?！蔽乙幌戮陀涀×诉@首詩(shī)，一直記到今天。④初二時(shí)，我寫信給外公，希望跟他學(xué)美術(shù)。外公立刻回信：“你要學(xué)畫，我當(dāng)然教你?！睆拇?，我每周去外公家，學(xué)完詩(shī)詞，還要學(xué)畫畫。高二時(shí)我以外公為模特，畫了一張素描。外公說(shuō)畫得不錯(cuò)，我很高興，因?yàn)榈玫搅怂囆g(shù)大師的肯定。⑤高三時(shí)文理分班，我喜歡中文，又喜歡美術(shù)，數(shù)理化成績(jī)也不錯(cuò)，拿不定主意，就去問(wèn)外公。我和外公講了自己的苦惱，外公聽(tīng)了，沒(méi)有片刻猶豫就對(duì)我說(shuō)：“菲君，我們這個(gè)大家庭，學(xué)文科、藝術(shù)、外語(yǔ)的人太多了。數(shù)理化學(xué)得這么好的，只有你一個(gè)?！彼ㄗh我學(xué)物理，考北大。我心里的天平立刻向理工科傾斜，后來(lái)第一志愿考上了北大物理系。畢業(yè)后，我從事物理學(xué)的研究和光學(xué)工程、光學(xué)儀器的開(kāi)發(fā)，一直到今天，79歲還在科學(xué)院當(dāng)客座研究員。⑥有一次學(xué)生問(wèn)我，如果再選擇一次，您會(huì)選擇哪條路？我想了想，還是學(xué)物理。學(xué)了物理，詩(shī)詞、美術(shù)可以作為業(yè)余愛(ài)好，而以物理作為業(yè)余愛(ài)好，impossible（不可能）。大家都笑了。⑦現(xiàn)在想想，很多事情都有因緣。我學(xué)術(shù)生涯的起點(diǎn)，其實(shí)來(lái)自外公的一幅畫。高一那年，物理書上講到望遠(yuǎn)鏡的原理，我和同學(xué)在舊貨攤上買了一塊平凸透鏡當(dāng)物鏡，用幾塊放大鏡當(dāng)目鏡，用紙糊了一個(gè)鏡筒，自制了一臺(tái)開(kāi)普勒天文望遠(yuǎn)鏡，用它看到了木星的4顆衛(wèi)星、土星的光環(huán)、金星的盈虧，還有月球表面的環(huán)形山。那個(gè)周末，我興奮地告訴了外公。他聽(tīng)了很高興，還問(wèn)我，能看到火星的衛(wèi)星嗎？我說(shuō)火星的衛(wèi)星有兩顆，火衛(wèi)一和火衛(wèi)二，太小了，看不見(jiàn)。第二天，外公送我一幅畫，并題詩(shī)一首：“自制望遠(yuǎn)鏡，天空望火星。仔細(xì)看清楚，他年去旅行?！焙芏嗄旰笪也虐l(fā)現(xiàn)，外公曾在文章中講過(guò)中西方種種天文傳說(shuō)，原來(lái)外公也是一位天文愛(ài)好者。⑧2020年6月3日，國(guó)際小行星命名協(xié)會(huì)批準(zhǔn)了“豐子愷星”。那是一顆在木星和火星之間的小行星，被發(fā)現(xiàn)的日期，正是外公100周年誕辰。網(wǎng)友說(shuō)，天上從此多了一顆藝術(shù)的小行星。⑨一個(gè)多月后，中國(guó)第一個(gè)火星探測(cè)器“天問(wèn)一號(hào)”發(fā)射升空。作為嘉賓，我坐在國(guó)家天文臺(tái)的運(yùn)控大廳里，心里想起外公60多年前的預(yù)言：“自制望遠(yuǎn)鏡，天空望火星。仔細(xì)看清楚，他年去旅行?！薄咀⑨尅控S子愷：散文家、畫家、美術(shù)與音樂(lè)教育家。以中西融合畫法創(chuàng)作漫畫以及散文而著名。（1）看拼音寫漢字。pòl(fā)ì（2）第③段“我一下就記住了這首詩(shī)，一直記到今天”的原因是（3）文中圍繞外公豐子愷的教育，主要記敘了外公對(duì)“我”兩方面的影響，請(qǐng)概括。影響我的方面具體事件業(yè)余愛(ài)好方面①②學(xué)術(shù)生涯方面高一時(shí)，外公送我一幅畫并題詩(shī)，鼓勵(lì)我堅(jiān)持天文愛(ài)好。③（4）下列與外公的教育理念不相符的一項(xiàng)是A．寓教于樂(lè)，靈活生動(dòng)B.言傳身教，潛移默化C．關(guān)愛(ài)理解，支持鼓勵(lì)D.尊重孩子，教學(xué)相長(zhǎng)（5）結(jié)合全文，談?wù)剬?duì)結(jié)尾⑧⑨兩段的理解。三、綜合運(yùn)用。（5分）6．（2分）為提高整本書閱讀的閱讀效率，提升閱讀能力，語(yǔ)文張老師建議同學(xué)對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行分門別類的整理，梳理歸納，比較辨析，概括提煉。并在此基礎(chǔ)上對(duì)精彩內(nèi)容再次賞讀，求得更深的理解，讓自己在閱讀中更有收獲。【制表整理】類別書名閱讀要點(diǎn)小說(shuō)《魯濱遜漂流記》解讀人物形象，理解作品主題散文《朝花夕拾》了解魯迅的生活道路及心路歷程紀(jì)實(shí)作品《紅星照耀中國(guó)》把握作品所寫的事實(shí)及感受印象①《昆蟲(chóng)記》②（1）表格①處應(yīng)填寫的內(nèi)容是（2）表格②處應(yīng)選擇的內(nèi)容是A.感受作者非凡奇特的想象B.體會(huì)蘊(yùn)含的科學(xué)思維、理念、精神C.梳理情節(jié)，把握內(nèi)容，揣摩細(xì)節(jié)D.積累文化，涵養(yǎng)情性7．（3分）從生到死，螢總是放著亮光的。甚至連它的卵也是要發(fā)光的。幼蟲(chóng)也是如此。當(dāng)寒冷的氣候馬上就要降臨的時(shí)候，幼蟲(chóng)就會(huì)立刻鉆到地面下邊去，但是并不鉆得很深。假如我從地面下，把它輕輕地掘起來(lái)，它的小燈仍然還是亮著的。就是在土壤的下面，它的小燈還是點(diǎn)著的，永遠(yuǎn)為自己留一盞希望的燈！——《螢火蟲(chóng)》結(jié)合上面文字說(shuō)說(shuō)《昆蟲(chóng)記》被稱為自然科學(xué)和人文關(guān)懷于一體的昆蟲(chóng)百科全書的原因。四、寫作。（40分）8．（40分）題目：又有新發(fā)現(xiàn)要求：（1）寫一篇600字左右的記敘文。（2）文中避免出現(xiàn)個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。

2021-2022學(xué)年上海市松江區(qū)八年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、文言文。（25分）1．（8分）默寫。（1）老驥伏櫪，志在千里。（《龜雖壽》）（2）此中有真意，欲辨已忘言。（《飲酒》）（3）所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能（《生于憂患，死于安樂(lè)》）（4）春天來(lái)了，小文望著呼朋引伴的鳥(niǎo)兒們，禁不住想起《錢塘湖春行》中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”兩句詩(shī)?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【解答】答案：（1）志在千里（2）此中有真意（3）曾益其所不能（4）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)誰(shuí)家新燕啄春泥（注意“啄”的書寫）2．（9分）閱讀下列詩(shī)文，完成問(wèn)題。漁家傲【甲詞】天接云濤連曉霧。星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)。殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮。學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住。蓬舟吹取三山去。愚公移山（節(jié)選）【乙文】河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。（1）《漁家傲》的作者是李清照（人名）；《愚公移山》選自道家經(jīng)典《列子?湯問(wèn)》（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。甚矣，汝之不惠！（3）以下對(duì)【甲詞】【乙文】理解不正確的一項(xiàng)是AA.【甲詞】中天帝被詞人所感動(dòng)從而幫助她實(shí)現(xiàn)了愿望。B.【乙文】中愚公對(duì)于智叟的目光短淺感到深深的嘆息。C.【甲詞】的詞人【乙文】的愚公都有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。D.【甲詞】的詞人【乙文】的愚公都遭遇了諸多的困難。（4）【甲詞】【乙文】都在問(wèn)答中表達(dá)了人物的思想感情。【甲詞】表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿與失望和對(duì)理想境界的追求和向往復(fù)雜的感情，【乙文】表達(dá)了愚公移山?jīng)Q心?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】水天相接，晨霧蒙蒙籠云濤。銀河轉(zhuǎn)動(dòng)，像無(wú)數(shù)的船只在舞動(dòng)風(fēng)帆。夢(mèng)魂仿佛回天庭，聽(tīng)見(jiàn)天帝在對(duì)我說(shuō)話。他熱情而又有誠(chéng)意的問(wèn)我要到哪里去。我回報(bào)天帝路途還很漫長(zhǎng)，現(xiàn)在已是黃昏卻還未到達(dá)。即使我學(xué)詩(shī)能寫出驚人的句子，又有什么用呢？長(zhǎng)空九萬(wàn)里，大鵬沖天飛正高。風(fēng)?。∏f(wàn)別停息，將我這一葉輕舟，直送往蓬萊三仙島。【乙】河灣上的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說(shuō)：“你簡(jiǎn)直太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動(dòng)不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”北山愚公長(zhǎng)嘆說(shuō)：“你的心真頑固，頑固得沒(méi)法改變，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡，可是山卻不會(huì)增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無(wú)話可答。握著蛇的山神聽(tīng)說(shuō)了這件事，怕他沒(méi)完沒(méi)了地挖下去，向天帝報(bào)告了。天帝被愚公的誠(chéng)心感動(dòng)，命令大力神夸娥氏的兩個(gè)兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東部，一座放在雍州的南部。從這時(shí)開(kāi)始，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒(méi)有高山阻隔了。【解答】（1）本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累。根據(jù)記憶，《漁家傲》的作者是宋代女作家李清照；《愚公移山》選自道家經(jīng)典《列子?湯問(wèn)》。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：甚，很；汝，你。句意為：你也太不聰明了。（3）本題考查對(duì)文章的理解和分析。A.有誤，結(jié)合“聞天語(yǔ)。殷勤問(wèn)我歸何處”，意思是“聽(tīng)見(jiàn)天帝在對(duì)我說(shuō)話。他熱情而又有誠(chéng)意的問(wèn)我要到哪里去”，詩(shī)中沒(méi)有講天帝被詞人所感動(dòng)從而幫助她實(shí)現(xiàn)了愿望。BCD.正確。故選：A。（4）本題考查對(duì)作者情感的分析。結(jié)合詩(shī)中“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮。學(xué)詩(shī)謾有驚人句”可以看出詩(shī)人對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿與失望，結(jié)合詩(shī)中“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住。蓬舟吹取三山去”可以看出詩(shī)人對(duì)理想境界的追求和向往。結(jié)合文中“雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平”可以看出愚公移山的決心。答案：（1）李清照《列子?湯問(wèn)》（2）你也太不聰明了。（3）A（4）對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿與失望和對(duì)理想境界的追求和向往；移山3．（8分）閱讀下文，完成問(wèn)題。宋弘責(zé)桓譚（宋）弘薦沛國(guó)①桓譚，為議郎、給事中②。帝③令譚鼓琴，愛(ài)其繁聲④。弘聞之，不悅；伺譚內(nèi)出⑤，正朝服坐府上，遣吏召之。譚至，不與席而讓⑥之，且曰：“能自改邪，將令相舉以法乎？”譚頓首辭謝；良久，乃遣之。后大會(huì)群臣，帝使譚鼓琴。譚見(jiàn)弘，失其常度。帝怪而問(wèn)之，弘乃離席免冠謝曰：“臣所以薦桓譚者，望能以忠正導(dǎo)主；而令朝廷耽悅鄭聲，臣之罪也?！钡鄹娜葜x之，使反服，其后遂不復(fù)令譚給事中?！咀⑨尅竣倥鎳?guó)：古地名。②議郎、給事中：官職名稱。③帝：指東漢光武帝劉秀。④繁聲：此指花音曲子，類似靡靡之音。下文的“鄭聲”亦同此。⑤內(nèi)出：從宮內(nèi)出來(lái)。⑥讓：責(zé)備。（1）解釋下列加點(diǎn)的字。①帝使譚鼓琴讓②帝改容謝之道歉（2）下列對(duì)劃線句理解正確的一項(xiàng)是CA．（宋弘）正穿著朝服坐在府堂上，派屬吏去傳喚桓譚。B．（宋弘）正穿著朝服坐在府堂上，派屬吏去請(qǐng)桓譚。C．（宋弘）把朝服穿戴整齊坐在府堂上，派屬吏去傳喚桓譚。D．（宋弘）把朝服穿戴整齊坐在府堂上，派屬吏去請(qǐng)桓譚。（3）帝讓宋弘重新帶上官帽，因?yàn)樗魏胱鳛槌甲幽堋盀槿苏薄?，且還具有勇于擔(dān)當(dāng)品質(zhì)?！痉治觥俊緟⒖甲g文】宋弘舉薦沛國(guó)人桓譚當(dāng)了議郎、給事中。皇帝（劉秀）讓桓譚彈琴，喜愛(ài)他彈的那種復(fù)雜的音調(diào)。宋弘聽(tīng)說(shuō)后，感到不高興。打聽(tīng)到桓譚從宮中出來(lái)，宋弘穿戴好公服坐在大司空府中，官吏去召桓譚?；缸T到來(lái)之后，宋弘不給他座位就責(zé)備他，并且說(shuō)：“能自己改正過(guò)失嗎？還是讓人根據(jù)法律檢舉你呢？”桓譚磕頭謝罪。過(guò)了很久，宋弘才打發(fā)他走。后來(lái)，劉秀大會(huì)群臣，讓桓譚彈琴。桓譚看見(jiàn)宋弘，不像以前那樣的態(tài)度了。劉秀感到奇怪，問(wèn)宋弘是怎么回事。宋弘于是離開(kāi)座席，摘下帽子，謝罪說(shuō)：“我所以舉薦桓譚，是盼望他能用忠心和正義輔導(dǎo)君主；而他卻讓朝廷上下沉緬于鄭國(guó)的音樂(lè)，這是我的罪過(guò)?！眲⑿阋宦?tīng)，表情變?yōu)閼M愧，向宋弘表示歉意，讓他戴上帽子。此后便不再讓桓譚擔(dān)任給事中的職務(wù)了?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：讓桓譚彈琴。使：讓。②句意：劉秀一聽(tīng)，表情變?yōu)閼M愧，向宋弘表示歉意。謝：道歉。（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：正，使……整齊。朝服，穿朝服。句意：宋弘穿戴好公服坐在大司空府中，官吏去召桓譚。故選：C。（3）本題考查學(xué)生概括人物形象的能力。根據(jù)文中宋弘對(duì)光武帝聲稱“朝廷耽悅鄭聲”“臣之罪也”可知他的直言敢諫、勇于承擔(dān)責(zé)任。答案：（1）①讓；②道歉。（2）C（3）以忠正導(dǎo)主勇于擔(dān)當(dāng)二、現(xiàn)代文。（30分）4．（13分）閱讀下文，完成問(wèn)題。蘇州園林葉圣陶①蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。其他地方的園林我也到過(guò)一些。倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。②設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫圖中”的。③我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。④蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有邱壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫的一景。⑤蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。⑥游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見(jiàn)得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番。⑦游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無(wú)非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。⑧蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說(shuō)來(lái)，那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。四扇，八扇，十二扇，綜合起來(lái)看，誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。⑨蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對(duì)襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺(jué)?；ㄩ_(kāi)時(shí)節(jié)，更顯得各種花明艷照眼。⑩可以說(shuō)的當(dāng)然不止以上這些，這里不再多寫了?！炬溄印俊短K州園林》原是葉圣陶先生為一本蘇州園林圖片冊(cè)寫的序。編入語(yǔ)文課本時(shí)略有刪減。（1）細(xì)讀文本，填寫下表。蘇州園林的設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)蘇州園林設(shè)計(jì)理念的方面①無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。園中景物的布置亭臺(tái)軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹(shù)木的映襯，近景遠(yuǎn)景的層次②在每一個(gè)角落都注意圖畫美③門窗的圖案設(shè)計(jì)和雕縷琢磨色彩的使用（2）第③段畫波浪線句中，加點(diǎn)字“絕大部分”不能刪去，請(qǐng)加以分析。（3）結(jié)合【鏈接】理解文中畫橫線的句子，下列理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA．暗含著作者寫作時(shí)是按照游覽者的游覽順序來(lái)寫的。B．暗含作者意在讓游覽者用藝術(shù)的眼光鑒賞蘇州園林。C．從游覽者的感受印證蘇州園林處處是一幅完美圖畫。D．增加與讀者之間的互動(dòng)，使文章讀來(lái)更加充滿情趣。（4）下面這段文字如插入上文中，你認(rèn)為放入第⑤段哪兩句之間比較合適？并說(shuō)明理由。小園樹(shù)多落葉，以疏植之，取其空透；大園樹(shù)適當(dāng)補(bǔ)常綠，則曠處有物?！痉治觥勘疚倪x自《蘇州園林》，文章從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯、遠(yuǎn)景近景的層次及角落和圖案幾個(gè)方面說(shuō)明了蘇州園林的特點(diǎn)：無(wú)論站在那個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容概括。第一空，要求寫出“蘇州園林的設(shè)計(jì)理念”。根據(jù)第②段中的“設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”，此句中“設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的”即為設(shè)計(jì)理念——無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。第二空，是第二方面中除了“亭臺(tái)軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹(shù)木的映襯，近景遠(yuǎn)景的層次”的另外一點(diǎn)，根據(jù)第⑦段中“游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美”，可概括為“每一個(gè)角落都注意圖畫美”填空。第三空，要求填寫體現(xiàn)蘇州園林設(shè)計(jì)理念的三個(gè)方面之一，第②至⑦段是第一方面，即園中景物的布置。第⑨段是第三方面，即色彩的使用。因此第三空內(nèi)容在第⑧段中，根據(jù)本段中“蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品”，可概括為：門窗的圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨。（2）本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言分析。這種表示限制性的詞，首先明確態(tài)度“不能刪去”。“絕大部分”表示將近全部的數(shù)量，但不是全部數(shù)量，起修飾限制作用：如果刪去，就變成了“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣”，則是說(shuō)我國(guó)的建筑全部是對(duì)稱的，這與客觀事實(shí)不相符合，因?yàn)橛袀€(gè)別的建筑是不對(duì)稱的，所以不能刪去。“絕大部分”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（3）本題考句子的理解。鏈接材料中說(shuō)“《蘇州園林》原是葉圣陶先生為一本蘇州園林圖片冊(cè)寫的序”，這說(shuō)明葉圣陶先生寫這篇文章是為了給瀏覽者介紹蘇州園林的有關(guān)知識(shí)?！坝斡[者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著如在畫圖中的”“游覽者看魚(yú)戲蓮葉間，又是入畫的一景。使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)”“游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)”諸如此類，無(wú)非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。這些句子都是站在瀏覽者的角度對(duì)園林進(jìn)行感受的，句中的“心里想著口頭說(shuō)著”“感到”“不會(huì)忽略”“得到美的享受”等，都是瀏覽者的感受。因此這些句子是從瀏覽者的感受印證蘇州園林處處是一幅完美圖畫。故選：C。（4）本題考查句子銜接。第⑤段共有6句話。第1句“蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫意”是總寫；第2句“高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿”與第3句“落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞是寫各種樹(shù)在空間和時(shí)間上的相間”；第4句“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的”是寫樹(shù)的形狀自然；第5句“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”與第6句“開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)”寫藤蘿；“小園樹(shù)多落葉，以疏植之，取其空透；大園樹(shù)適當(dāng)補(bǔ)常綠，則曠處有物”是說(shuō)栽種的樹(shù)種相間分布，與第2、3句是同類說(shuō)明內(nèi)容，第3句是總結(jié)，因此可放在第2句與第3句之間，或者放在第1句與第2句之間也可。答案：（1）①無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。②在每一個(gè)角落都注意圖畫美。③門窗的圖案設(shè)計(jì)和雕縷琢磨（2）“絕大多數(shù)”表示限定的詞語(yǔ)，說(shuō)明我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房有極個(gè)別的是不對(duì)稱的，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。（3）C（4）第1句與第2句之間（或第2句與第3句之間）。理由：這個(gè)句子說(shuō)明樹(shù)種相間分布，與第2、3句是同類，第3句是總結(jié)，因此可放在第1、2句之間（或第2、句之間）。5．（17分）閱讀下文，完成問(wèn)題。外公豐子愷的教育宋菲君①小學(xué)四、五年級(jí)時(shí)，外公豐子愷開(kāi)始教我古文詩(shī)詞。每周教詩(shī)詞20首左右，古文一篇，從《古詩(shī)十九首》學(xué)到王勃的《滕王閣序》。外公總是一面講解，一面畫示意圖。講白居易的《長(zhǎng)恨歌》，“六軍不發(fā)無(wú)奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死”，就畫一名女子跪地，周圍是拿槍的士兵；講杜甫的《詠懷古跡》，“畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸夜月魂”，就畫一名女子飄飄然而來(lái)，身上綴滿配飾。外公問(wèn)我，念到這句的時(shí)候，是不是能聽(tīng)到環(huán)佩叮當(dāng)碰擊的聲音？②外公喜歡旅游，每次出游，都有詩(shī)詞相伴。他講到姜夔的《揚(yáng)州慢》，第二天就帶我們?nèi)P(yáng)州二十四橋“尋夢(mèng)”。我們?nèi)矣螐]山，去逛南京，每到一處都是一堂詩(shī)詞課。有一次，外公講到蘇曼殊的“春雨樓頭尺八簫，何時(shí)歸看浙江潮”，忽然問(wèn)：“錢塘江大潮是什么時(shí)候？”家人回答：“下個(gè)禮拜，陰歷八月十八。”外公對(duì)我說(shuō)：“你去學(xué)校請(qǐng)個(gè)假，全家去海寧看潮?！雹勰菚r(shí)我在復(fù)興中學(xué)讀高一，不允許請(qǐng)假。我把外公寫的假條拿給班主任，班主任又去找校長(zhǎng)。聽(tīng)說(shuō)是豐子愷先生的意思，校長(zhǎng)pòl(fā)ì準(zhǔn)了假。我們包了一輛車去海寧。大潮還沒(méi)來(lái)時(shí)，江水很淺，有幾個(gè)人在打魚(yú)。外公隨口念起李益的《江南曲》：“嫁得瞿塘賈，朝朝誤妾期。早知潮有信，嫁與弄潮兒。”我一下就記住了這首詩(shī)，一直記到今天。④初二時(shí)，我寫信給外公，希望跟他學(xué)美術(shù)。外公立刻回信：“你要學(xué)畫，我當(dāng)然教你。”從此，我每周去外公家，學(xué)完詩(shī)詞，還要學(xué)畫畫。高二時(shí)我以外公為模特，畫了一張素描。外公說(shuō)畫得不錯(cuò)，我很高興，因?yàn)榈玫搅怂囆g(shù)大師的肯定。⑤高三時(shí)文理分班，我喜歡中文，又喜歡美術(shù)，數(shù)理化成績(jī)也不錯(cuò)，拿不定主意，就去問(wèn)外公。我和外公講了自己的苦惱，外公聽(tīng)了，沒(méi)有片刻猶豫就對(duì)我說(shuō)：“菲君，我們這個(gè)大家庭，學(xué)文科、藝術(shù)、外語(yǔ)的人太多了。數(shù)理化學(xué)得這么好的，只有你一個(gè)?！彼ㄗh我學(xué)物理，考北大。我心里的天平立刻向理工科傾斜，后來(lái)第一志愿考上了北大物理系。畢業(yè)后，我從事物理學(xué)的研究和光學(xué)工程、光學(xué)儀器的開(kāi)發(fā)，一直到今天，79歲還在科學(xué)院當(dāng)客座研究員。⑥有一次學(xué)生問(wèn)我，如果再選擇一次，您會(huì)選擇哪條路？我想了想，還是學(xué)物理。學(xué)了物理，詩(shī)詞、美術(shù)可以作為業(yè)余愛(ài)好，而以物理作為業(yè)余愛(ài)好，impossible（不可能）。大家都笑了。⑦現(xiàn)在想想，很多事情都有因緣。我學(xué)術(shù)生涯的起點(diǎn)，其實(shí)來(lái)自外公的一幅畫。高一那年，物理書上講到望遠(yuǎn)鏡的原理，我和同學(xué)在舊貨攤上買了一塊平凸透鏡當(dāng)物鏡，用幾塊放大鏡當(dāng)目鏡，用紙糊了一個(gè)鏡筒，自制了一臺(tái)開(kāi)普勒天文望遠(yuǎn)鏡，用它看到了木星的4顆衛(wèi)星、土星的光環(huán)、金星的盈虧，還有月球表面的環(huán)形山。那個(gè)周末，我興奮地告訴了外公。他聽(tīng)了很高興，還問(wèn)我，能看到火星的衛(wèi)星嗎？我說(shuō)火星的衛(wèi)星有兩顆，火衛(wèi)一和火衛(wèi)二，太小了，看不見(jiàn)。第二天，外公送我一幅畫，并題詩(shī)一首：“自制望遠(yuǎn)鏡，天空望火星。仔細(xì)看清楚，他年去旅行?！焙芏嗄旰笪也虐l(fā)現(xiàn)，外公曾在文章中講過(guò)中西方種種天文傳說(shuō)，原來(lái)外公也是一位天文愛(ài)好者。⑧2020年6月3日，國(guó)際小行星命名協(xié)會(huì)批準(zhǔn)了“豐子愷星”。那是一顆在木星和火星之間的小行星，被發(fā)現(xiàn)的日期，正是外公100周年誕辰。網(wǎng)友說(shuō)，天上從此多了一顆藝術(shù)的小行星。⑨一個(gè)多月后，中國(guó)第一個(gè)火星探測(cè)器“天問(wèn)一號(hào)”發(fā)射升空。作為嘉賓，我坐在國(guó)家天文臺(tái)的運(yùn)控大廳里，心里想起外公60多年前的預(yù)言：“自制望遠(yuǎn)鏡，天空望火星。仔細(xì)看清楚，他年去旅行。”【注釋】豐子愷：散文家、畫家、美術(shù)與音樂(lè)教育家。以中西融合畫法創(chuàng)作漫畫以及散文而著名。（1）看拼音寫漢字。pòl(fā)ì破例（2）第③段“我一下就記住了這首詩(shī)，一直記到今天”的原因是外公念的詩(shī)，與眼前所見(jiàn)的景物相映襯，讓人印象深刻。（3）文中圍繞外公豐子愷的教育，主要記敘了外公對(duì)“我”兩方面的影響，請(qǐng)概括。影響我的方面具體事件業(yè)余愛(ài)好方面①小學(xué)四、五年級(jí)時(shí)，外公教“我”古文詩(shī)詞，寓教于樂(lè)。②初二時(shí)，“我”希望和外公學(xué)美術(shù)，外公立刻回信答應(yīng)教“我”。學(xué)術(shù)生涯方面高一時(shí)，外公送我一幅畫并題詩(shī)，鼓勵(lì)我堅(jiān)持天文愛(ài)好。③高三時(shí)文理分班，外公在“我”猶豫不決時(shí)，建議“我”選物理。（4）下列與外公的教育理念不相符的一項(xiàng)是DA．寓教于樂(lè)，靈活生動(dòng)B.言傳身教，潛移默化C．關(guān)愛(ài)理解，支持鼓勵(lì)D.尊重孩子，教學(xué)相長(zhǎng)（5）結(jié)合全文，談?wù)剬?duì)結(jié)尾⑧⑨兩段的理解?！痉治觥勘疚挠洈⒘诵W(xué)四、五年級(jí)時(shí)，外公教“我”古文詩(shī)詞，寓教于樂(lè)；初二時(shí)，“我”希望和外公學(xué)美術(shù)，外公立刻回信答應(yīng)教“我”；高三時(shí)文理分班，外公在“我”猶豫不決時(shí)，建議“我”選物理。文章寫出外公對(duì)“我”人生事業(yè)的重要影響，表達(dá)了“我”對(duì)外公的深切懷念和感激、贊美之情。【解答】（1）本題考查看拼音寫詞語(yǔ)。破例：打破常例?！皃òl(fā)i”寫作“破例”。（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)“大潮還沒(méi)來(lái)時(shí)，江水很淺，有幾個(gè)人在打魚(yú)。外公隨口念起李益的《江南曲》：‘嫁得瞿塘賈，朝朝誤妾期。早知潮有信，嫁與弄潮兒’我一下就記住了這首詩(shī)，一直記到今天”可知，外公在看到錢塘江景色的時(shí)候，觸景生情念氣李益的《江南曲》，詩(shī)景互相映襯，因此讓人印象深刻，才會(huì)把這首詩(shī)“一直記到今天”。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。根據(jù)“學(xué)了物理，詩(shī)詞、美術(shù)可以作為業(yè)余愛(ài)好”可知，詩(shī)詞、美術(shù)是“我”的業(yè)余愛(ài)好，而物理是“我”的學(xué)術(shù)生涯。①由“小學(xué)四、五年級(jí)時(shí)，外公豐子愷開(kāi)始教我古文詩(shī)詞”“總是一面講解，一面畫示意圖”可知，外公對(duì)在“我”小時(shí)候就開(kāi)始教“我”古文詩(shī)詞，而且能夠寓教于樂(lè)，這是外公對(duì)“我”業(yè)余愛(ài)好方面產(chǎn)生的第一個(gè)影響。②由“初二時(shí)，我寫信給外公，希望跟他學(xué)美術(shù)。外公立刻回信：‘你要學(xué)畫，我當(dāng)然教你’從此，我每周去外公家，學(xué)完詩(shī)詞，還要學(xué)畫畫”可知，外公在“我”初二時(shí)開(kāi)始教我美術(shù)，這是外公對(duì)“我”業(yè)余愛(ài)好方面產(chǎn)生的第二個(gè)影響。③由“高三時(shí)文理分班，我喜歡中文，又喜歡美術(shù)，數(shù)理化成績(jī)也不錯(cuò)，拿不定主意，就去問(wèn)外公”“他建議我學(xué)物理，考北大。我心里的天平立刻向理工科傾斜，后來(lái)第一志愿考上了北大物理系”可知，外公對(duì)“我”學(xué)術(shù)生涯方面產(chǎn)生的影響，是在“我”猶豫選文科還是理科的時(shí)候，建議“我”選物理。（4）本題考查對(duì)人物形象的概括。根據(jù)“外公總是一面講解，一面畫示意圖”“外公喜歡旅游，每次出游，都有詩(shī)詞相伴”可知，外公是一個(gè)寓教于樂(lè)的人，其教學(xué)充滿靈活生動(dòng)。根據(jù)“小學(xué)四、五年級(jí)時(shí)，外公豐子愷開(kāi)始教我古文詩(shī)詞”“我們?nèi)矣螐]山，去逛南京，每到一處都是一堂詩(shī)詞課”可知，外公是一個(gè)言傳身教的人，對(duì)身邊的人能夠起到潛移默化的影響。根據(jù)“我寫信給外公，希望跟他學(xué)美術(shù)。外公立刻回信：‘你要學(xué)畫，我當(dāng)然教你’”可以看得出，外公能夠關(guān)愛(ài)理解，支持鼓勵(lì)后輩的興趣。故選：D。（5）本題考查段落的作用。內(nèi)容上，根據(jù)“國(guó)際小行星命名協(xié)會(huì)批準(zhǔn)了‘豐子愷星’”和“網(wǎng)友說(shuō)，天上從此多了一顆藝術(shù)的小行星”可知，這里講述了國(guó)際小行星命名協(xié)會(huì)批準(zhǔn)了“豐子愷星”，以及網(wǎng)友對(duì)這顆行星的贊譽(yù)，兩點(diǎn)都是從側(cè)面體現(xiàn)出外公豐子愷得到國(guó)際和社會(huì)的認(rèn)可，享有很高的聲譽(yù)。結(jié)構(gòu)上“心里想起外公60多年前的預(yù)言：‘自制望遠(yuǎn)鏡，天空望火星。仔細(xì)看清楚，他年去旅行’”照應(yīng)了上文“第二天，外公送我一幅畫，并題詩(shī)一首：‘自制望遠(yuǎn)鏡，天空望火星。仔細(xì)看清楚，他年去旅行’”，同時(shí)也回應(yīng)了“我學(xué)術(shù)生涯的起點(diǎn)，其實(shí)來(lái)自外公的一幅畫”的含義，揭示了外公對(duì)“我”人生事業(yè)的重要影響，表達(dá)了“我”對(duì)外公的深切懷念和感激、贊美之情。答案：（1）破例（2）外公念的詩(shī)，與眼前所見(jiàn)的景物相映襯，讓人印象深刻。（3）①小學(xué)四、五年級(jí)時(shí)，外公教“我”古文詩(shī)詞，寓教于樂(lè)；②初二時(shí)，“我”希望和外公學(xué)美術(shù)，外公立刻回信答應(yīng)教“我”；③高三時(shí)文理分班，外公在“我”猶豫不決時(shí)，建議“我”選物理。（4）D（5）第⑧段講述了“豐子愷星”獲批的事情，以及網(wǎng)友對(duì)此的贊譽(yù)，側(cè)面表現(xiàn)出外公有很高的國(guó)際聲譽(yù)；第⑨段照應(yīng)了前文，揭示了外公對(duì)“我”人生的重要影響，表達(dá)了“我”對(duì)外公的懷念和贊美之情。三、綜合運(yùn)用。（5分）6．（2分）為提高整本書閱讀的閱讀效率，提升閱讀能力，語(yǔ)文張老師建議同學(xué)對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行分門別類的整理，梳理歸納，比較辨析，概括提煉。并在此基礎(chǔ)上對(duì)精彩內(nèi)容再次賞讀，求得更深的理解，讓自己在閱讀中更有收獲?！局票碚怼款悇e書名閱讀要點(diǎn)小說(shuō)《魯濱遜漂流記》解讀人物形象，理解作品主題散文《朝花夕拾》了解魯迅的生活道路及心路歷程紀(jì)實(shí)作品《紅星照耀中國(guó)》把握作品所寫的事實(shí)及感受印象①《昆蟲(chóng)記》②（1）表格①處應(yīng)填寫的內(nèi)容是生物學(xué)著作（2）表格②處應(yīng)選擇的內(nèi)容是BA.感受作者非凡奇特的想象B.體會(huì)蘊(yùn)含的科學(xué)思維、理念、精神C.梳理情節(jié)，把握內(nèi)容，揣摩細(xì)節(jié)D.積累文化，涵養(yǎng)情性【分析】《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾創(chuàng)作的一部概括昆蟲(chóng)的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)生物學(xué)著作。法布爾將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)，字里行間都透露出作者對(duì)生命的尊敬與熱愛(ài)?！窘獯稹浚?）本題考查文學(xué)作品種類。《昆蟲(chóng)記》是一部生物學(xué)著作。（2）本題考查名著閱讀要點(diǎn)?！独ハx(chóng)記》是一部生物學(xué)著作。同時(shí)集科學(xué)性與文學(xué)性與一體，大量運(yùn)用比喻和擬人手法，生動(dòng)形象地介紹了昆蟲(chóng)的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)等。我們閱讀《昆蟲(chóng)記》就要注意體會(huì)作品所蘊(yùn)含的科學(xué)思維、科學(xué)理念以及積極探索、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。故選：B。答案：（1）生物學(xué)著作（2）B7．（3分）從生到死，螢總是放著亮光的。甚至連它的卵也是要發(fā)光的。幼蟲(chóng)也是如此。當(dāng)寒冷的氣候馬上就要降臨的時(shí)候，幼蟲(chóng)就會(huì)立刻鉆到地面下邊去，但是并不鉆得很深。假如我從地面下，把它輕輕地掘起來(lái)，它的小燈仍然還是亮著的。就是在土壤的下面，它的小燈還是點(diǎn)著的，永遠(yuǎn)為自己留一盞希望的燈！——《螢火蟲(chóng)》結(jié)合上面文字說(shuō)說(shuō)《昆蟲(chóng)記》被稱為自然科學(xué)和人文關(guān)懷于一體的昆蟲(chóng)百科全書的原因?！痉治觥俊独ハx(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作，共十卷，是一部概括昆蟲(chóng)的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)生物學(xué)著作，記錄了昆蟲(chóng)真實(shí)的生活，表述的是昆蟲(chóng)為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲(chóng)研究的動(dòng)因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景、生活狀況等等內(nèi)容。作者將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)，字里行間都透露出作者對(duì)生命的尊敬與熱愛(ài)?！窘獯稹勘绢}考查名著內(nèi)容的理解。語(yǔ)段中“從生到死，螢總是