第二中學(xué)2025屆高三上學(xué)期第一次月考語文試卷（含答案）

第二中學(xué)2025屆高三上學(xué)期第一次月考語文試卷（含答案）2025屆高三年級第一次聯(lián)考

語文試卷

注意事項：

1.答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號、座位號在答題卡上填寫清楚，并請認(rèn)真填涂準(zhǔn)考證號。

2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。答在試卷上的答案無效。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1-5題。

材料一：

顧名思義，變率指的是波動性的變化。降水變率升高，就意味著降水更加不均勻。簡單來說，一個月內(nèi)降雨相對均勻地發(fā)生，還是在一天內(nèi)下完一個月甚至一年的雨，這兩者相比，肯定是后者更不均勻，也就意味著變率更高。同樣，當(dāng)降水變率增強，那些更劇烈、更極端的氣象災(zāi)害也更容易發(fā)生——例如這些反復(fù)突破歷史極值的暴雨。

“我們對氣候變化的認(rèn)識，有一個循序漸進的過程，"中國科學(xué)院大氣物理研究所的周天軍研究員曾在一則科普視頻中這樣介紹道，“最早我們關(guān)注的是平均態(tài)的變化，例如平均溫度是上升還是下降……后來我們發(fā)現(xiàn)極端氣候的影響很大，所以我們關(guān)注極端的冷暖、極端的早澇變化?！倍龠M一步，就是“開始關(guān)注變率本身的變化"。

許多氣候模式研究已經(jīng)預(yù)測到了這樣的未來。研究顯示，全球平均氣溫每升高1°C，全球平均降水量就會增加1%-3%。這樣的變化與大氣保持水分的能力有關(guān)。氣溫上升時，大氣可以容納更多水分，也就有更多的水汽可以變?yōu)榻邓?，因此帶來了更充盈的降雨?/p>

如果是均勻分布在一年中，年降水量增加3%看起來似乎不算什么。但氣候變化會讓降水變得更加復(fù)雜，換句話說，降水變率在增強。這意味著我們會在幾天甚至幾小時內(nèi)，迎接更極端的降雨量。在一篇2021年發(fā)表于《科學(xué)·進展》的論文中，中國科學(xué)院大氣物理研究所研究員估計，全球平均氣溫每升高1°C，降水變率就將增加約5%。

“降水變率越強，降水在時間上的分配越不均勻，水資源供給就越不穩(wěn)定。”研究員說。這很容易導(dǎo)致濕潤期更濕潤，而干早期更干早。例如，一些地區(qū)可能會在短短幾天經(jīng)歷相當(dāng)于一年的降雨量，而在剩下的很長一段時間遭受干旱，隨后再次經(jīng)歷一陣暴雨。

這樣的變化不一定會發(fā)生在地球上的每一個角落，但遺憾的是，會發(fā)生在地球的大部分區(qū)域。根據(jù)整體的降水量和降水變率，研究者將全球大體分為四類區(qū)域。其中，在高排放情景下，全球大約三分之二的地區(qū)將面臨降雨量增加，并且降水變率增強的局面。這主要覆蓋了熱帶、大部分季風(fēng)性氣候區(qū)域和中高緯度地區(qū)，中國也在其中。還有另外16%的地區(qū)，將變得整體更干旱，并且降水更多變。

(摘編自《這個充滿暴雨的夏天，還只是一個開始》《環(huán)球科學(xué)》)

材料二：

在古代，水利工程一般分為兩大類：防災(zāi)和灌溉。大禹治水，干的就是防災(zāi)減災(zāi)的活；后來的都江堰、鄭國渠之類，則主要是為了灌溉，盡最大可能地利用水利資源。

看古代水利工程的演變，就可以看出人們對洪水這事的態(tài)度變化。鯀的時候是堵是消滅，禹的時候就是疏就是把它趕走，再后來則是開始利用它來造福人類。

在現(xiàn)代社會，治水已是一個相當(dāng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，遠不再是能夠降伏或者利用這么簡單。因為社會分工復(fù)雜了，城市功能復(fù)雜了，對待洪水的態(tài)度自然也更為周密與謹(jǐn)慎。對災(zāi)害的防御、防治要求也提高了。

在過去，治理水災(zāi)的概念僅是單純的田地房屋不會被水淹，百姓不至于流離失所去逃荒，洪水退后不會有大疫。而在現(xiàn)代社會，需要考慮的事情比之過去，乘以百倍都不為過。

水來的時候，要有預(yù)警。這就要先建立精確而完善的涉及氣象、地質(zhì)、天文等多學(xué)科的研究系統(tǒng)，能提前示警報告，讓居民做好準(zhǔn)備，各部門也要做好各種抗災(zāi)準(zhǔn)備。

而涉及社會如常運轉(zhuǎn)、城市安全的事項就更多了，通信、能源、給排水、交通、防疫等等，甚至是居民心理和情緒的穩(wěn)定、社會秩序的維護，都是考慮范疇。

在治理河流、防災(zāi)減災(zāi)上，我國從來不缺治水智慧，這是幾千年積累下來的經(jīng)驗和勇氣。隨著科技的發(fā)展，治水工程也越來越高級、先進，已達到遠非古人能夠想像的程度。如果說三千年來，防水防洪及興修水利一直是貫穿中國歷史的一件事的話，如今我們年年夏天都會經(jīng)歷的“抗洪”，并不意味每年都做每年都沒做好，而是隨著社會的發(fā)展、科技的進步，在不斷地改進，盡力讓人民保持著正常的生活與舒適感。直至終有一日，洪水來與不來，它都讓人不悲不喜，平常以待。

而更重要的是，我們的治水理念，與以前相比，有了非常大的不同。在古代，雖然治水，但始終

存在著畏水情緒，之后隨著文明的發(fā)展，對水的利用逐步加大，現(xiàn)如今，我們既不再畏水，也不再想

著要徹底地治服水，而是要盡力做與人與自然的更多和諧，這意味著有更多的事項需要去完成。

(摘編自《這個梅雨季，小半個中國“泡”在雨里》《錢江晚報》)

1.根據(jù)材料一和下列圖表，表述不正確的一項是(3分)

A、線性變化趨勢顯示、1961至2023年，中國極端高溫和極端強降水事件趨多趨強，極端高溫事件總體增多。

B.極端日降水量事件的頻次增加，實則是降水日變率的增加，這也將使得預(yù)測和應(yīng)對環(huán)境影響變得更加困難。

C.2010至2020年的極端天氣變化較多，可以推測，這給當(dāng)時的基礎(chǔ)設(shè)施、經(jīng)濟發(fā)展等方面帶來了重大風(fēng)險。

D.1990至2000年，極端日降水量次數(shù)并不多，極端高溫事件頻次較低，所以這一時期水資源供給相對穩(wěn)定。

2.根據(jù)材料一，下列理解與推斷，不正確的一項是(3分)

A.降水變率增強有可能發(fā)生更劇烈、更極端且突破歷史極值的暴雨之類的氣象災(zāi)害。

B.受極端氣候的影響，研究人員不得不將關(guān)注點從平均態(tài)變化直接轉(zhuǎn)為變率的變化。

C.根據(jù)《科學(xué)·進展》某篇論文的看法，降水變率增加與全球平均氣溫升高有關(guān)聯(lián)。

D.降水變率越強，降水時間分配不均勻，水資源供給不穩(wěn)定，易導(dǎo)致濕潤期更濕潤。

3.下列對材料二的分析和評價，不正確的一項是(3分)

A.作者列舉古代的都江堰、鄭國渠水利工程，以此表明人類可以戰(zhàn)勝災(zāi)害，不再有畏水情緒，而是盡可能地利用水利資源。

B.舊的治理水災(zāi)的概念，主要是從民計民生角度考慮，以房屋、糧食、疾病等為主，借此與新時代的治水理念形成對比。

C.綜合氣象、地質(zhì)、天文等多學(xué)科的研究系統(tǒng)，可以做到提前示警報告水災(zāi)，提前防范水災(zāi)，這也是人類科技進步的結(jié)果。

D.當(dāng)今治水考慮居民心理和情緒穩(wěn)定、社會秩序維護等方面，是一種社會治水理念的進步，也體現(xiàn)了政府對人民的關(guān)懷。

4.“降水變率增強"會帶來哪些影響請根據(jù)材料一概括說明。(4分)

5.材料二認(rèn)為“在現(xiàn)代社會，治水已是一個相當(dāng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程”，請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻?6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6-9題。

花事

喻永軍

他那次撿花的時候帶著兒子。當(dāng)他撿拾完畢，在后備廂放好裝花的紙箱，坐回駕駛室，兒子用手遮住眼睛，不愿意看他。他問兒子：“咋了"兒子擰過頭，說：“我都替你不好意思呢。”他想問兒子，那些花扔進垃圾箱，結(jié)果是啥。想了想，卻沒有問。

兒子剛上小學(xué)四年級，不理解爸爸每個周末開車去大明宮花卉市場撿花這個舉動。

古城的大明宮離他家有四十分鐘的車程，這一段是這個城市的花卉市場，店面林立。大致三四點鐘后，店里要上新花，品相不好的花卉就被拋棄在了馬路對面的垃圾箱中。每一個花店都要送出來一捆。他那次是出于好奇，沿著馬路牙子從垃圾箱旁走過。他發(fā)現(xiàn)，那些花卉有的在運輸途中折斷了枝干，有的花瓣受了點兒輕傷。新花來，殘花去，生意就是這樣。這可能是這座城市里的一個普遍現(xiàn)象。他由此想到了這些花卉在苗圃里時的情景--爭奇斗艷，共享春色，都是上好的品相，深得人們的喜愛。他便小心地挑了幾株，用報紙包好，開車回到家里。

小時候他幫父親栽過柳樹。真正要栽花，技術(shù)準(zhǔn)備不足。不管怎么說，捏碎土塊，培土，澆水，總算將帶回來的花栽下了。受傷的幾株，他用竹篾固定穩(wěn)當(dāng)。弄停當(dāng)，出了點兒汗，稍微有些腰酸背疼。他用濕布擦干凈盆沿，給酒壺里接好水。他伸手摸了摸壺身，感到一絲涼意。這水得曬熱，涼水是不能直接澆花的。

除過周末，他都會在公司里忙碌，生意上的事情需要他拍板。第一個周末，他出了一趟差。第二個周末，當(dāng)他推開陽臺那扇門的時候，眼前的景象讓他心里一震——栽下的花都活了。他既驚喜又感動。在這個清涼的早晨，光線很好，能隱約看到遠處山脈的輪廓。他住在十七層，陽臺建筑風(fēng)格是歐式的飄窗設(shè)計，延伸到室外，增大了空間，裝了雙層玻璃。

每個周末，他開車去大明宮花卉市場撿殘花。幾十分鐘的車程，一會兒就到了。找一個停車點，他在車?yán)锏群颍袝r竟然能安閑地小睡一會兒?；ǖ甑墓媚飳埢ūС龅?，在垃圾桶上停頓一下，然后松開手，花兒就落進了臟兮兮的垃圾桶里，東倒西歪。他并不急著下車，他得看看有沒有跟自己一樣來撿花的人。他不想遇見熟人，這也是他從城南經(jīng)繞城高速來城北大明宮花卉市場的一個原因。

時間過去九年，他養(yǎng)活了無數(shù)盆殘花。剛開始三個月，陽臺就已經(jīng)擺滿了。剛好公司在城南有一處庫房，一個租賃來的四合院，他便臨時將四合院占用了。這一占用，就延續(xù)到了現(xiàn)在。公司是自己的，也沒有人催他，他就沒完沒了地干自己喜歡干的事情，有時候干到深夜。一年四季，小院里花香四溢，特別是春天，小院像花園，蜂飛蝶舞，一派生機。他總會抽個時間，在院子里擺上桌子，喝一下午的茶。

他的花，院子里已擺不下了，便送人，送給了朋友。大家只知道他有這愛好，很少有人知道他養(yǎng)花的過程——栽種，剪枝，施肥，松土……特別是那些受傷的花，得先接好傷枝，噴上促生劑、生根劑，付出的時間和金錢，往往是從花店直接買一盆花的幾倍，但他不想給誰說。對于他來說，養(yǎng)活一株花的過程，就是在跟另一個生命做最貼心的精神交流。那種喜悅，只有他自己知道。他送出去了多少盆花，沒有算過，但已經(jīng)給巷子里的人造成一種錯覺：這個小院的主人賣了好多年花了。

他送花的時候，是讓朋友自己來挑。好花都被挑走了。朋友很開心。

來北是他父親的朋友，先挑走了兩盆茉莉，后來又挑走了一盆茶花、一盆垂枝梅。來北擅長吹長笛，喜歡喝兩盅小酒，酒后海闊天空地神聊。他是在興慶湖邊偶然碰見來北的，那時來北正參加一個民間樂隊的紅歌演奏排練。來北個子矮矮的，五官硬朗，神采奕奕。后來他請來北吃過幾次飯，飯后在這個小院子里喝茶，來北就喜歡上了他養(yǎng)的花。

來北已退休，在這個城市照看孫子，租住在長樂坡。他開車送過來北，他們一同走進那條深深的巷子里。他倆在一起喝茶，從來沒有談起養(yǎng)花的話題。有一次說到家鄉(xiāng)，來北談到他的父親，他不動聲色地聽著。來北說：“你爹喜歡唱老家的花鼓。那唱腔的味道，別人是學(xué)不來的，里頭帶著江南的氣息。行家聽來，一字入魂。"他聽過爹的唱腔，但印象不像來北說的那樣好，因為那時候他還小，不懂戲。等他立業(yè)之后，遺憾的是，爹已沒有氣力發(fā)揮自己的愛好了。

一年后的春天，他在大明宮花市碰見了來北，來北挑了兩盆花正往店門外走。來北滿含歉意地說：“前面從你那里端的幾盆花，都養(yǎng)死了。夏天回老家，被封控了兩個月，回來后，那兩盆茉莉的葉子卷曲發(fā)黃，我以為缺水了，便多澆了幾次，沒想給澆死了。茶花是秋天死的，哪知道茶花喜愛光照!那株垂枝梅，多好的花兒，是冬天死的?！?/p>

來北說：“愛花的人，大多是喜愛花的氣質(zhì)，像我一樣圖個熱鬧，卻不知道花有花的活法。想起來去你那里挑花，都有些心疼那些花了。"

他從來北的語氣里聽出了這些話不是敷衍，那些花的氣息已深入到來北的心里。

他想到了送出去的那些花，那些朋友。

他看見來北手里端著的，一盆是金枝玉葉，一盆是黑金剛。

(選自《百花園》2024年第1期)

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)

A.兒子“用手遮住眼睛”“擰過頭”，表明兒子不理解父親去花卉市場撿花的舉動。

B.“他”開車到達大明宮花卉市場后，不想遇見熟人是他不著急下車的原因之一。

C.“他"讓朋友自己來挑花，表現(xiàn)“他”對友人的尊重，并希望送出的花能得到善待。

D.文末寫來北挑的花是金枝玉葉和黑金剛，表明來北對在“他"那里挑的花不滿意。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.文中運用“小心地挑了幾株”“用報紙包好"擦干凈盆沿”“摸壺身"等動作描寫，讓“他”對花卉的愛惜之意溢于言表。

B.文中“他"結(jié)束忙碌的工作，在清涼的早晨回到家，視線從很好的光線、遠山的輪廓移到飄窗的設(shè)計，心情和筆觸都從容舒緩。

C“他總會抽個時間……喝一下午的茶”，與《故都的秋》中郁達夫坐在租住的院子里欣賞秋景有異曲同工之妙，都是為了表現(xiàn)雅致。

D.文中出現(xiàn)“兒子剛上小學(xué)四年級"時間過去九年”“一年后的春天"等表示時間的語句，使情節(jié)脈絡(luò)清楚，展現(xiàn)人物養(yǎng)花的歷程。

8.為什么說“這些話不是敷衍，那些花的氣息已深入到來北的心里”(4分)

9.“他"的“喜悅”，源于“跟另一個生命做最貼心的精神交流”，文本從哪幾方面來體現(xiàn)主人公與另一個生命做交流請簡要分析。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10-14題。

材料一：

兵者，詭道也。故能而示之不能，用而示之不用，近而示之遠，遠而示之近。利而誘之，亂而取之，實而備之，強而避之，怒而撓之，卑而驕之，佚而勞之，親而離之。攻其無備，出其不意。此兵家之勝，不可先傳也。

(節(jié)選自孫武《孫子·始計》)

材料二：

三國蜀將諸葛亮在陽平道，魏延諸將并兵東下，亮惟留萬余守城。魏司馬懿率二十萬眾拒亮，與延軍錯道，徑前，當(dāng)亮軍六十里，候還，白懿云：“亮城中兵少力弱?！绷烈嘀曹姶怪粒峙c己相逼，欲赴延軍，相去又遠，勢不能及。將士失色，莫知其計。亮意氣自若，敕命軍中皆偃旗息鼓，不得妄出。又令大開四門，掃地卻酒。懿嘗謂亮持重，而復(fù)見以弱勢，疑其有伏兵。于是，率眾北趨山。明日食時，亮與參佐拊手大笑曰：“司馬必謂吾示怯，將有強伏，循山走矣。"候還白，如亮言。懿后知之，深以為恨。

(節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》)

材料三：

魏曹公西征馬超，與超夾關(guān)而軍。公急持之，而潛遣徐晃、朱靈等夜渡蒲坂津，據(jù)河西為營，公自潼關(guān)北渡未濟，超赴船急戰(zhàn)。公放牛馬以餌賊，賊亂，取牛馬。公乃得渡，循河為甬道而南。賊退拒渭口，公乃多設(shè)疑兵潛以舟載兵入渭為浮橋夜分兵結(jié)營于渭南。賊夜攻營，伏兵擊破之。曹公與袁紹相持官渡，既乃循河而西，紹于是渡河追公。軍至延津南，公勒兵駐營南坂下，使登壘視之，曰：“可五六百騎?！庇许暎瑥?fù)曰：“騎稍多，步兵不可勝數(shù)。"公曰：“勿復(fù)白?！蹦肆铗T解鞍放馬。是時，輜重就道，諸將以為敵騎眾，不如還保營。公曰：“此所以餌敵也，如何去之"紹騎將文丑與劉備將兵五千騎前后至，諸將復(fù)白：“可上馬?！惫唬骸拔匆?。"有頃，騎至稍多，或分取輜重，公曰：“可矣。”乃皆上馬，時騎不滿六百，遂縱擊，大破之。

(節(jié)選自《武經(jīng)總要》)

10.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

公乃多設(shè)疑A兵B潛C以舟D載兵入E渭F為浮橋G夜分H兵I結(jié)營于渭南。

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

A.離，離間，與《屈原列傳》中“離騷者"中的“離”字意思相同。

B.徑，徑直，與《狼》中“一狼徑去"中的“徑”字用法和意思相同。

C.候，指偵察兵，與《蘇武傳》中“募士斥候"的“斥候”意思相同。

D.垂，將要，將近，與成語“功敗垂成"中的“垂”字意思相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)

A.孫武在其兵書中闡述用兵之道，認(rèn)為指揮軍事戰(zhàn)爭是不能預(yù)先呆板規(guī)定好的，主張攻其不備、出其不意，如要趁敵人混亂、疲憊、沒有防備時實施攻擊等。

B.諸葛亮只率領(lǐng)萬余人守衛(wèi)陽平城，司馬懿率大軍與魏延軍錯道而行，徑直前去抵御諸葛亮，諸葛亮希望率軍前去與魏延軍相會，但因相距太遠而無法實現(xiàn)。

C.司馬懿兵臨城下，諸葛亮用謀略上演“空城計”，使司馬懿懷疑他是故意裝出怯弱的樣子，實則在城中埋有伏兵而不敢輕易攻城，并料到司馬懿會沿山麓退軍。

D.袁軍追擊曹軍，曹操部署軍隊在延津南面的山坡下，敵軍迫近，曹操命令騎兵解下馬鞍放開戰(zhàn)馬，待文丑等率大軍到來時，曹操才下令立即上馬發(fā)起攻擊。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)亮意氣自若，敕命軍中皆偃旗息鼓，不得安出。

(2)據(jù)河西為營，公自潼關(guān)北渡未濟，超赴船急戰(zhàn)。

14.材料三中曹操在擊敗馬超、袁紹時運用了哪些戰(zhàn)術(shù)請引用材料一中的句子簡要概括。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩，完成15-16題。

行舟憶永和兄弟

周必大

一掛吳帆不計程，幾回系纜幾回行。

天寒有日云猶凍，江闊無風(fēng)浪自生。

數(shù)點家山常在眼，一聲寒雁正關(guān)情。

長年①忽得南來鯉，恐有音書作急烹。

【注】①長年：古時對船工的稱呼。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.這首七律以“行舟”為線索，全詩四聯(lián)八句都與此二字有關(guān)，都從此二字落筆。

B.首聯(lián)上句寫行程之遠，之后下句承接上句從船只多次的停泊與開行寫行舟之久。

C.頷聯(lián)寫景，對偶工整。情隱含于景中，“有日"無風(fēng)”表現(xiàn)詩人的喜悅之情。

D.尾聯(lián)別具匠心，事借得妙，典故用得巧，表達了深沉的情感，又不帶斧鑿之痕。

16.請結(jié)合全詩，簡要分析“寒雁"這一意象。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子的空缺部分。(6分)

(1)荀子《勸學(xué)》中以雕刻為喻，強調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)堅持，說明只有堅持不懈、持之以恒，才會有所成就的兩句是“_____________，”。

(2)姚鼐《登泰山記》中，“_____________，"兩句形象地描繪出姚鼐和友人等候日出時風(fēng)雪擊面、云霧彌漫的景象。

(3)《涉江采芙蓉》中“_____________，”表達主人公與愛人分隔兩地、無限惆悵之情。

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用I(本題共2小題，9分)

閱讀下面的文字，完成18-19題。

“不期朱夏盡，涼吹暗迎秋。"煙火氣濃郁的小城中，格外沉醉于緩緩風(fēng)吟中“一葉知秋”的浪漫。那帶著絲絲涼意的風(fēng)，似乎是古往今來文人騷客的忠實伴侶，承載著太多情愫：在風(fēng)中盤旋舞動的一樹紅楓，有的被制成浸潤墨香的信箋，有的被一彎流水捎向遠方，承載著無數(shù)回憶和愛戀，輾轉(zhuǎn)成纏綿悱惻的故事；南雁飛過遠山，異鄉(xiāng)的過客騎驢伴著秋風(fēng)走在田間小路上，拖著長長的影子，將一闋秋詞留在水云間；一望無際的田野中，收獲的感覺日漸飽滿，豐腴的泥土與果實的熟香，為幸福的日子儲存著希望……酸甜苦辣、悲歡離合，眷顧了千年的印象無不被秋風(fēng)串聯(lián)起來，引人在歲月中留下不舍的回眸。

山水凈，萬物豐，西風(fēng)繾綣。花草的清香在幽曠的天地間浮動，留下吸風(fēng)飲露、超凡脫俗的仙者傳說。在秋季里，玉米成熟了，成熟的還有花生、水稻等農(nóng)作物，陳冰瓜、蒸茄脯等傳統(tǒng)風(fēng)俗在秋日中上演，貼秋膘也是這些傳統(tǒng)風(fēng)俗之一。無數(shù)耐人尋味的故事，值得在老樹下分享，就在漸漸消散的暑氣中與夏日作別，把一腔情意托付給新秋；在一幀幀唯美的印象中，感受漸漸豐收充盈的天地，看秋色漸滿。

18.有同學(xué)認(rèn)為文中畫波浪線的部分必須保留，不可以刪除，請簡述理由。(5分)

19.請把文中畫橫線的部分改成整句，可適當(dāng)增刪詞語，但不得改變原意。(4分)

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，11分)

閱讀下面的文字，完成20-22題。

顯而易見，相對其它挑戰(zhàn)人體極限的體育運動，或是對場地、裝備有要求的貴族運動，①_____________，想入門不一定需要教練的指引，也不必因為囊中羞澀望而卻步。跑步機、公園、路邊人行道都可以成為跑道。只要衣著舒適、鞋子趁腳，邁開腿隨時可以起跑，甚至每年新聞都會有赤腳大仙跑完馬拉松的報道。它對想?yún)⑴c其中的人一視同仁，花費豐儉由人，唯一的阻礙，恐怕只在于人們自身。而這，也正是長跑運動的魅力所在。正如跑進巴黎奧運會的大眾跑者在采訪時不約而同講述的那樣，不斷奔跑，不僅僅是為了刷新更遠的距離、更快的配速，更是為了在看似孤獨、堅忍的跋涉路上放空思想，以近乎真空的精神世界不斷越過耐力極限，獲得重塑自我身心的能力。

長跑，正在成為越來越多人②_________________。《英國運動醫(yī)學(xué)雜志》發(fā)布的一項跟蹤了23萬人的調(diào)查研究顯示，每周慢跑50分鐘可有效降低27%的過早死亡風(fēng)險、30%的心臟病風(fēng)險和23%的癌癥風(fēng)險。荷蘭阿姆斯特丹自由大學(xué)的一項最新研究也表明，在治療抑郁癥方面不僅跑步訓(xùn)練有著和抗抑郁藥物旗鼓相當(dāng)?shù)淖饔?，還能治療對象身體健康，優(yōu)勢一目了然。

20.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語，不得改變原意。(4分)

21.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。(4分)

22.下列句子中的“恐怕"與文中加點的“恐怕”，意義和用法相同的一項是(3分)

A.經(jīng)理恐怕把事情鬧僵，所以做出了讓步。

B.看這光景，他離開家，恐怕有二十天了。

C.“心驚恐怕牛羊吼，頭痛生曾乳酪氈。"

D.“當(dāng)時天里嚷住，我們也有些恐怕?！?/p>

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

小學(xué)時忘帶紅領(lǐng)巾，你感覺天都要塌了；初中時考試不及格，你感覺要完蛋了；高考沒考上理想大學(xué)，你覺得人生沒希望了；畢業(yè)后沒找到好工作，你覺得這一生沒盼頭了。其實，人生的容錯率是很高的，很多事情沒有你想象中那么嚴(yán)重，人生沒有固定的模式，也沒有絕對正確的答案。

以上材料給了你什么啟示請結(jié)合你的聯(lián)想和思考寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字。

參考答案

1.D（3分）（根據(jù)材料一“降水變率越強，降水在時間上的分配越不均勻，水資源供給就越不穩(wěn)定"以及“一些地區(qū)可能會在短短幾天經(jīng)歷相當(dāng)于一年的降雨量”可知，極端日降水不在于次數(shù)，而在于強度。）

2.B（3分）（并非“直接轉(zhuǎn)為變率的變化"。原文依據(jù)：“最早我們關(guān)注的是平均態(tài)的變化，例如平均溫度是上升還是下降……后來我們發(fā)現(xiàn)極端氣候的影響很大，所以我們關(guān)注極端的冷暖、極端的旱澇變化。”而再進一步，就是“開始關(guān)注變率本身的變化"。）

3.A（3分）（“不再有畏水情緒”錯。作者列舉古代都江堰等水利工程，并非為了證明“人類不再畏懼水”，并且原文也有“在古代，雖然治水，但始終存在著畏水情緒”可作為判斷此項錯誤的依據(jù)。）

4.（4分）①帶來更充盈的降雨。②極端氣象災(zāi)害更易發(fā)生。③水資源供給不穩(wěn)定，易導(dǎo)致濕潤期更濕潤，干旱期更干旱。④部分地區(qū)將變得整體更干旱，并且降水更多變。

5.（6分）①社會分工、城市功能的復(fù)雜性增加，促使對待洪水的態(tài)度更為周密與謹(jǐn)慎，對災(zāi)害的防御、防治要求提高。②為了抗災(zāi)準(zhǔn)備工作的提前示警報告，現(xiàn)代社會需建立精確而完善的涉及多學(xué)科的研究系統(tǒng)，技術(shù)上的防治要求更高。③現(xiàn)代社會城市安全的事項更加復(fù)雜，為了讓人民保持著正常的生活與舒適感，治水考慮的范疇更廣泛。（每點2分，共6分）

6.D（3分）（并沒有不滿意。）

7.C（3分）（郁達夫為的是好好體味故都的秋，而本文主人公在品賞自己勞動結(jié)晶的同時，感受生命的可貴。）

8.（4分）①來北詳細清楚地交代了那幾盆花的死因和死去的時間，說明來北對這些花是用心照顧的。②來北感悟到“花有花的活法”，已經(jīng)將花當(dāng)做生命來看待。

9.（6分）①對殘花的愛惜?！八睂埢◣Щ丶?，精心照料，欣賞品味，養(yǎng)活一株殘花的過程就是一次與自然生命的交流。②與來北的交往?！八?與來北偶然遇見，有共同愛好，共同話題，不談利益，這是一段自然純粹的忘年之交。③對父親的理解。“他”聽了來北談其父親后，看到自己已經(jīng)錯過父親生命的花期，面對枯枝敗葉的余生，甚至連父親本人都已經(jīng)提不起興趣。這是一次間接地與親人的交流。

10.BFG（3分）（原文：公乃多設(shè)疑兵，潛以舟載兵入渭，為浮橋，夜分兵結(jié)營于渭南。）

11.A（3分）（A項兩個“離"字的意思不相同，《屈原列傳》中“離騷者”中的“離"是“遭遇”的意思）

12.D（3分）（D項“待文丑等率大軍到來時，曹操才下令立即上馬發(fā)起攻擊”，理解有誤。根據(jù)原文“紹騎將文丑與劉備將兵五千騎前后至，諸將復(fù)白：‘可上馬。’公曰：‘未也?！许?，騎至稍多，或分取輜重，公曰：‘可矣?！私陨像R”可知，文丑等率大軍到來時，曹操并未下令立即上馬發(fā)起攻擊）13.（8分）

（1）（4分）譯文：諸葛亮卻神態(tài)自若，他命令城中蜀軍都放倒旗幟停息鼓聲，不準(zhǔn)隨便走出營帳。

（得分點：“敕"偃”“妄"各1分，大意對1分?！半贰?，命令；“偃”，放倒；“妄”，隨便）

（2）（4分）譯文：占據(jù)渭河西岸建立營地，曹操從潼關(guān)北面渡河，部隊還沒有完全過河時，馬超趕來猛攻曹軍船只。（得分點：“據(jù)"濟”各1分，大意對2分?！皳?jù)”，占據(jù)；“濟”，渡河）

14．（3分）①“利而誘之，亂而取之"：曹操用牛馬、輜重引誘馬超、袁紹士兵哄搶，趁亂渡河、進攻。②“攻其無備，出其不意”：曹操兵分明、暗兩路，迷惑伏擊馬超軍隊。③“卑而驕之"：袁紹的軍隊迫近，曹操命令騎兵解下馬鞍放開戰(zhàn)馬，以松懈的狀態(tài)來讓敵軍放松警戒。（1點1分，有其他答案也可酌情給分）

參考譯文：

材料一：

用兵是一種詭詐的行為。所以，能打，裝做不能打；要打，裝做不要打。要向近處，裝做要向遠處；要向遠處，裝做要向近處。給敵人以小利，去引誘它；迫使敵人混亂，然后攻取它。敵人力量充實，就要防備它；敵人兵力強大，就要避免決戰(zhàn)。用挑逗的方法去激怒敵人，使其失去理智；用謙卑的言辭行為表示自己的弱小，使敵人驕傲。敵人休整得好，要攪得它不得安生，使其疲勞；敵人內(nèi)部和睦，要設(shè)法離間它。攻擊敵人無備的地方，出乎敵人意外的行動，這是軍事家指揮的微妙，是不能事先呆板規(guī)定的。

材料二：

三國時期，蜀國丞相諸葛亮率軍駐守在陽平關(guān)，派部將魏延等率主力東進，只留下萬余人守衛(wèi)陽平城。魏國大將司馬懿率軍二十萬人前去抵御諸葛亮，與東進的魏延軍錯道而行，徑直進至距諸葛亮六十里的地方，其偵察人員回來向司馬懿報告說：“諸葛亮所在陽平城中兵力不多，力量虛弱?！倍T葛亮也知道司馬懿軍即將來到，擔(dān)心他向自己逼近，打算開赴魏延處，卻因彼此相距太遠，事態(tài)緊迫已經(jīng)來不及了。因此，蜀軍將士個個驚慌失色，不知應(yīng)當(dāng)采取什么辦法。然而，諸葛亮卻神態(tài)自若，他命令城中蜀軍都放倒旗幟停息鼓聲，不準(zhǔn)隨便走出營帳。又命令士兵大開四面城門，于門前灑水掃地。司馬懿一貫認(rèn)為諸葛亮用兵謹(jǐn)慎持重，而現(xiàn)在卻又?jǐn)[出虛弱的姿態(tài)，因此懷疑諸葛亮于城中埋設(shè)有伏兵，于是便率領(lǐng)大軍退往北山之下。到了第二天吃飯的時候，諸葛亮同他的參謀助手們拍手大笑說：“司馬懿一定認(rèn)為我故意裝出怯弱的樣子，埋設(shè)著強大的伏兵，所