九年級化學第五單元教材分析省公開課一等獎全國示范課微課金獎課件

初中化學第五單元教材分析[新課標]人教版九年級化學新課標培訓1第1頁第五單元

化學方程式質量守恒定律怎樣正確書寫化學方程式利用化學方程式簡單計算2第2頁本單元在教材中地位、作用開始引入對反應定量研究。所學原理、技能是基礎化學中最基本,是今后學習化學反應及各種規(guī)律基礎。3第3頁教材設計指導思想

以探究為突破（基礎）

用簡明文字和形象圖畫

清楚例子4第4頁知識結構課題1質量守恒定律基礎（活動）化學方程式課題2怎樣正確書寫化學方程式怎樣寫化學方程式課題3計算利用、步驟5第5頁1、認識質量守恒定律，能說明化學反應中質量關系2.認識化學方程式教學目標要求課題1質量守恒定律6第6頁1、內容：質量守恒定律、化學方程式2、質量守恒定律教學過程－－分組進行四個探究活動3、化學方程式用文字表示用化學式表示化學方程式寫法化學方程式提供信息4.一直注意宏觀與微觀結合質量守恒定律、化學方程式7第7頁教材設計質量守恒定律探究試驗（封閉體系）探究試驗（開放體系）從原子角度分析質量守恒定律實質文字表示式化學式+化學方程式化學方程式中信息從元素種類、質量、反應條件、粒子分析特點:探究性強，試驗多探索規(guī)律利用規(guī)律8第8頁對教材中探究活動進行技術設計示例:推測質量守恒定律對課程標準中案例處理（Ｐ13）路徑一，回想已知：學生知識基礎不足路徑二，查閱資料：可探究性？路徑三，試驗：親自體驗，表達化學特點－－試驗為基礎探究方案：假設質量增加、不變、減小試驗試驗顯示分析（1）蠟燭燃燒質量減??？（2）鐵與硫酸銅質量不變？已知質量守恒，進行試驗驗證？與假設矛盾？課標案例9第9頁教材處理試驗試驗顯示初步結論（1）紅（白）磷燃燒質量不變（2）鐵與硫酸銅質量不變說明是無數(shù)試驗驗證質量不變分析蠟燭、鎂與氧氣反應試驗結論提出問題（假設）推斷結果設計方案試驗探究歸納總結學生體驗顯示方法顯示方法探究編寫模式(只是顯示過程和方法)教材處理與探究編寫模式10第10頁科學探究過程提出問題猜測與假設制訂計劃進行試驗搜集證據(jù)解釋與結論表示與交流反思與評價小組代表匯報經(jīng)過交流和對四組試驗比較，得出結論學生參加并完成操作，在試驗中觀察思索試驗方案一、二、三、四（1）增加，（2）降低，（3）不變化學反應前后物質質量有沒有改變？分析得出初步結論觀察、統(tǒng)計、用圖表形式表述等11第11頁12第12頁幾點提議1、有條件最好進行分組試驗，重視試驗探究過程，尤其是試驗現(xiàn)象、天平是否平衡及其原因，組織好討論以達探究目標。（有條件再播放一遍視頻）2、鎂條燃燒試驗，所取鎂條要足夠長。3.勉勵學生應用所學知識，設計試驗碩士活中一些化學反應現(xiàn)象，如物質燃燒、金屬生銹等等。13第13頁課題2怎樣正確書寫化學方程式怎樣正確書寫化學方程式1、了解書寫標準并能依據(jù)標準書寫2.練習正確書寫簡單化學方程式教學目標要求14第14頁1、內容：怎樣寫化學方程式2、標準：依據(jù)客觀事實恪守質量守恒定律3、配平步驟最小公倍數(shù)法（奇配偶、分數(shù)二倍、得失原子個數(shù)）4、化學計量數(shù)5.書寫規(guī)范，養(yǎng)成良好習慣

怎樣寫化學方程式15第15頁教材設計質量守恒定律化學方程式書寫化學方程式算術圖示應用書寫標準書寫步驟特點:化學技能學習利用圖示說明、小結——直觀、明了16第16頁幾點提議1、要尤其強調以實際反應為基礎，以利科學態(tài)度形成2、注意描述反應時從宏觀或微觀角度不一樣，語言上要匹配3.技能學習需要一定積累過程，不宜急于求成，一次到位4、要強化書寫步驟，防止死記硬背方程式。17第17頁課題3利用化學方程式簡單計算利用化學方程式簡單計算

學會利用化學方程式進行簡單計算認識定量研究化學反應主要意義教學目標要求18第18頁1、內容：利用化學方程式簡單計算2、步驟：利用好兩道例題（能夠更簡單方程為例來講解）3、處理好“課堂練習”4、注意計算與實際化學反應聯(lián)絡從“量”方面來反應物質及其改變規(guī)律5.把握教學要求只要求純凈物、只有兩種類型、不宜加深利用化學方程式簡單計算

19第19頁教學重難點處理策略1、使學生對化學計算題里相關化學知識有一個清楚了解2、強調化學方程式書寫正確，代人質量必須是純凈物質量3、初學階段在解題步驟和規(guī)范上要嚴格要求，以利于良好思維習慣和計算技能