2023屆高考語(yǔ)文作文備考：奮斗勵(lì)志-媒介素養(yǎng)

高考語(yǔ)文作文備考：奮斗勵(lì)志-媒介素養(yǎng)

1.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

在現(xiàn)代社會(huì)，幾乎每個(gè)人都離不開(kāi)手機(jī)，中學(xué)生也是如此。盡管很多學(xué)校禁止使用手機(jī)，

甚至不少家庭也因此引發(fā)了親子矛盾，但仍有很多學(xué)生偷偷地?cái)y帶手機(jī)到校，認(rèn)為“手機(jī)有

利于學(xué)習(xí)”。

為此，光明中學(xué)團(tuán)委舉辦了一次關(guān)于“手機(jī)是學(xué)習(xí)的利器，還是學(xué)習(xí)的障礙'’的大討論。作為

光明中學(xué)的一員，你準(zhǔn)備在活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上發(fā)言，來(lái)表達(dá)你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。

要求：自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

2.閱讀下面的材料?，根據(jù)要求寫(xiě)作。

學(xué)校圖書(shū)館文藝類圖書(shū)居多，而科技類圖書(shū)數(shù)量偏少，遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到國(guó)家要求的中小學(xué)圖

書(shū)館科學(xué)類藏書(shū)比例標(biāo)準(zhǔn)°同時(shí),學(xué)生借閱科技類圖書(shū)的人數(shù)也非常有限。

對(duì)此，你有什么想法和建議？請(qǐng)你以鄭華的名義給校長(zhǎng)寫(xiě)一封信。要求：選準(zhǔn)角度，確定立

意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

信息時(shí)代，我們?cè)诒憬莸攸c(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)中，向朋友們表明“這就是我的想法”。對(duì)這一現(xiàn)

象，你怎么看？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)與思考。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

4.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

日前，微博、抖音、微信公眾號(hào)等平臺(tái)紛紛宣布開(kāi)啟或已經(jīng)開(kāi)始在個(gè)人主頁(yè)等位置展示

賬號(hào)IP屬地，這意味著，今后所有用戶在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)言時(shí)，自己在現(xiàn)實(shí)生活中的IP歸屬地將

被公開(kāi)顯示。

對(duì)此，有網(wǎng)友認(rèn)為，這種做法可以打擊網(wǎng)絡(luò)暴力、惡意造謠、帶節(jié)奏蹭熱度等行為，加

強(qiáng)了用戶網(wǎng)絡(luò)行為與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)結(jié)，讓岡民在發(fā)言時(shí)更加慎重。也有網(wǎng)友認(rèn)為，這侵犯隱

私權(quán)，是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)精神的背叛，會(huì)滋生地域歧視。

對(duì)以上現(xiàn)象，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？班級(jí)將舉行“涵養(yǎng)媒介素質(zhì)，擁有最美和聲''主題班會(huì),

請(qǐng)你結(jié)合材料，擬寫(xiě)一篇發(fā)言稿。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

5.閱讀下面的材料，根捌要求寫(xiě)作。

新江蘇辟謠一周報(bào)告：不能讓“謠言惑眾”干擾疫情防控大局

2022-04-1215:12:05來(lái)源：中國(guó)江蘇網(wǎng)

1.核酸檢測(cè)和抗原檢測(cè)的采樣棉簽有毒？謠言

在大家齊心抗疫，積極配合封控、檢測(cè)之時(shí)，一條芍言在網(wǎng)上傳播，大意是“采樣時(shí)使

用的棉簽上有試劑，有毒”，甚至已經(jīng)有網(wǎng)友稱家中老人看到相關(guān)傳言后不想?yún)⒓雍怂岷Y查，

還讓小輩也盡量不要進(jìn)行核酸檢測(cè)和抗原檢測(cè)。

抗原檢測(cè)試劑盒生產(chǎn)企業(yè)、默禾醫(yī)療科技（上海）有限公司負(fù)責(zé)人唐榮介紹，大家看到

的采樣用的“棉簽”和我們?nèi)粘Ｊ褂玫拿撝藓灢皇且换厥?，不?yīng)該叫“棉簽”應(yīng)該叫"采樣拭

子”，主要由尼龍短纖維絨毛頭和醫(yī)用級(jí)ABS塑料桿構(gòu)成。采樣拭子是為了采樣生產(chǎn)的，本

身不含有任何浸泡試劑，也無(wú)需含有試劑，它只是用來(lái)刮下細(xì)胞與病毒樣本放到病毒滅活保

存液中，以便開(kāi)展核酸檢測(cè)。

我們從多家檢測(cè)試劑盒生產(chǎn)企業(yè)均得到了同樣的答案,“采樣棉簽與日常生活中使用的

棉簽不一樣，但不含試劑，更沒(méi)有毒性。”

2.江蘇建湖“馳援物資’'被上海用作團(tuán)購(gòu)銷售？官方澄清

近日，一些短視頻平臺(tái)熱議一則視頻內(nèi)容。視頻畫(huà)面顯示，有市民在上海市松江區(qū)泗涇

鎮(zhèn)潤(rùn)江花苑小區(qū)，發(fā)現(xiàn)了貼有“建湖縣優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品馳援大上?！睒?biāo)簽的物資，并質(zhì)疑為何“馳

援物資”被用來(lái)做團(tuán)購(gòu)商品。

對(duì)此，記者從松江區(qū)相關(guān)部門(mén)茯悉，經(jīng)警方調(diào)查，澗江花苑小區(qū)團(tuán)購(gòu)產(chǎn)品系沏注鎖直接

聯(lián)系建湖縣采購(gòu)，有兩節(jié)集裝箱，其中只有10噸包菜為政府捐贈(zèng)物資，其余的蔬菜是鹽城

市徐氏農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司基地自產(chǎn)發(fā)往上海銷售的，網(wǎng)民將“馳援物資”理解為救援物資。

3.上海小區(qū)業(yè)主毆打江蘇醫(yī)療隊(duì)隊(duì)員？警方通報(bào)來(lái)了！

近日，有網(wǎng)傳視頻謠芍“東灣小區(qū)業(yè)主毆打江蘇醫(yī)療隊(duì)隊(duì)員“，上海市公安局回應(yīng)。經(jīng)警

方初步調(diào)查，視頻內(nèi)容實(shí)為居民與樓組長(zhǎng)發(fā)生糾紛，身穿“大白”防護(hù)服的居委干部上前調(diào)解

時(shí)被誤搔倒地，此時(shí)正在封閉小區(qū)內(nèi)為居民做核酸檢測(cè)的江蘇醫(yī)務(wù)人員上前救助，并非網(wǎng)傳

江蘇醫(yī)務(wù)人員被打。目前，涉事人員身體均無(wú)礙，案件正在進(jìn)一步調(diào)查中。

（新江蘇?中國(guó)江蘇網(wǎng)綜合）

以上材料觸發(fā)了你怎樣的我想和思考？在信息時(shí)代，我們?cè)撛鯓犹岣呙浇樗仞B(yǎng)，更好的適應(yīng)

信息時(shí)代的生活？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個(gè)人信息，

6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

網(wǎng)絡(luò)空間是億萬(wàn)民眾共同的精神家園。網(wǎng)絡(luò)空間天朗氣清，生態(tài)良好，符合人民利益：

網(wǎng)絡(luò)空間烏煙瘴氣，生態(tài)惡化，不符合人民利益?；ヂ?lián)網(wǎng)已融入我們的生活，我們都應(yīng)該是

網(wǎng)絡(luò)空間的建設(shè)者、受益者：我們也都可能成為網(wǎng)絡(luò)空間的破壞者、受害者。

以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于80()字。

7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

信息時(shí)代，一部手機(jī)就可聯(lián)通天下，使我們獲得極大的自由：信息時(shí)代，一部手機(jī)也可

將我們牢牢捆綁，使我們喪失許多自由。

讀了上面這段話，你有怎樣的感悟和思考？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活、結(jié)合自身體驗(yàn)，寫(xiě)一篇發(fā)言稿，

在“信息時(shí)代的媒介素養(yǎng)'’的主撅班會(huì)上談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；論點(diǎn)明確，論據(jù)恰當(dāng)，論證嚴(yán)密；不要套作，不得

抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于70()字。

8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

最近，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖連上熱搜?！靶园凳尽薄靶菞l旗”“瞇昧眼”“唐氏

兒”“穿絲襪”“看兔耳”“有紋身”“吐舌頭”“斜視眼”“舔手臂”等細(xì)節(jié)均受到廣

泛的批判和質(zhì)疑"但也有個(gè)別網(wǎng)友杼不同意見(jiàn)：“只是個(gè)別細(xì)節(jié)，整休無(wú)傷大雅”“數(shù)學(xué)知

識(shí)無(wú)誤，審美爭(zhēng)議而已”“體現(xiàn)中西并包，不算文化的侵蝕”“畫(huà)風(fēng)雖丑，但不至罪及聲

討”……

對(duì)以上現(xiàn)象和觀點(diǎn)，你有怎樣的認(rèn)識(shí)和看法，請(qǐng)選擇一個(gè)角度，就此寫(xiě)篇發(fā)言稿，在班會(huì)上

發(fā)言。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少丁800字。

9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

搜羅中意商品，將其加入購(gòu)物車(chē)，心心念念地等待11.11日零點(diǎn)開(kāi)始秒殺的那一刻。廣

大網(wǎng)友們的熱情一次又一次地成就了購(gòu)物網(wǎng)站在“雙十一”創(chuàng)下的神業(yè)績(jī)，電商巨頭們硬生

生地將“光棍節(jié)”變成了購(gòu)物的狂歡月。

“搞活動(dòng)了，打折了，這么大的優(yōu)惠，買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)！”已興盛多年的“雙十一”在促進(jìn)內(nèi)需、

刺激經(jīng)濟(jì)，滿足國(guó)民購(gòu)物快感的同時(shí)也存在著一些問(wèn)題，比如很多消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)之后，發(fā)現(xiàn)

商品其實(shí)沒(méi)什么用，很長(zhǎng)時(shí)間用不完，甚至將商品攢到第二年。還有秒殺活動(dòng)、價(jià)格陷阱、

產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題、快遞問(wèn)題等等讓狂歡之旅變得不那么盡如人意。

針對(duì)上述現(xiàn)象，你怎么看？

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。

10.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

網(wǎng)絡(luò)媒體興起之后，雄息發(fā)布變得沒(méi)有門(mén)檻，傳播又異?？旖荨ＴS多時(shí)候，”真相還在

穿鞋，謊言已經(jīng)跑遍了全城?！比ツ暌咔楸l(fā)初期，各名謠言交替登場(chǎng)：“某時(shí)某刻飛機(jī)要

在城市上空噴灑消毒水”、“鐘南山院士被感染”……2020年初，“葩毓明案”在媒體的

主導(dǎo)下愈演愈烈，當(dāng)眾人還在氣憤怎么還會(huì)有如此喪心病狂之事時(shí)，一個(gè)反轉(zhuǎn)的結(jié)果讓眾人

瞠目結(jié)舌。諸如此類的消息引發(fā)了一波又一波的熱議與轉(zhuǎn)發(fā)，事后人們卻發(fā)現(xiàn)全都是謠言。

我們每天都會(huì)接觸大量信息，這能幫助我們更好地認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜?，但有時(shí)我們獲取的

信息并不都是真實(shí)的.特別爰網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的信息常常會(huì)有訛誤?！秴问洗呵?察傳》有言：

“聞而不審，不若無(wú)聞矣。“因此，有辯識(shí)信息的自覺(jué)與能力，能夠分辨各種媒介信息的真

偽，就成了當(dāng)代人必須具備的媒介素養(yǎng)。

請(qǐng)綜合上述材料，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考，寫(xiě)一篇發(fā)言稿，在“提高媒介素養(yǎng)，適應(yīng)信

息時(shí)代”主題班會(huì)上發(fā)言，表達(dá)你的看法。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息：不少于

800字.

11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

材料一：各種人和事都有自己的觀察點(diǎn)，有的需要抵近去看作出正確的判斷，有的則只

有從遠(yuǎn)處看了才能判斷得最好?！_什富科

材料二：據(jù)《三國(guó)志》記載，名醫(yī)華佗有一次給州官倪尋和李延看病，兩人都是頭痛發(fā)

熱，可是華佗給倪尋開(kāi)的是瀉藥，給李延開(kāi)的是發(fā)散藥。兩人很不理解，華佗解釋說(shuō)，倪尋

的病是內(nèi)部傷食引起的，李延的病是外部受冷感冒引起的，病癥不同，所用的藥當(dāng)然不同。

以上材料對(duì)于我們看待萬(wàn)事萬(wàn)物具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你作為新

時(shí)代青年的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

12.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

“同學(xué)的親外甥，碩士畢業(yè)，現(xiàn)被抽調(diào)到武漢研究新型肺炎病毒。他剛剛來(lái)電要我轉(zhuǎn)告

所有的親戚朋友：冠狀病毒肺炎是干咳無(wú)流鼻涕，如出現(xiàn)流鼻涕和咳痰者，多是感冒癥狀，

不必過(guò)分擔(dān)心。他還告知這次新型冠狀肺炎病毒并不耐熱，在溫度26-27度的環(huán)境下就會(huì)被

殺死，而且病毒在到達(dá)人的肺部之前，會(huì)在人的喉嚨里停留4天。因此多喝熱水有助殺滅病

毒，感染者只要大量喝茶.并用溫鹽水，茶，醋漱口，就可以消除新冠病毒。如果有發(fā)高燒

的癥狀，就蓋被子，喝姜湯，讓體內(nèi)的熱能提高，抵抗病毒感染。這條訊息，非常重要。請(qǐng)

轉(zhuǎn)發(fā)給親朋好友，舉手之勞，猶如傳送這個(gè)冬天里的溫暖，廣種善因，功德無(wú)量?！?/p>

疫情牽動(dòng)你我他，信息化時(shí)代的當(dāng)下，我們每天都會(huì)收到各種各樣的消息。以上是一則微信

短消息，如果你的家人或朋友將消息轉(zhuǎn)發(fā)給你，你會(huì)怎么想怎么做？請(qǐng)就以上內(nèi)容將你的判

斷和思考寫(xiě)成一篇文章，交到校園廣播站或者發(fā)布到你的微博、朋友圈。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息;不少于800字。

13.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

有這樣一些青年人，他們總是對(duì)周?chē)氖挛锉３种杂^者的姿態(tài)，對(duì)于公眾事務(wù)，他們

或者澳不關(guān)心，或者隔岸現(xiàn)火，更有甚者，還要在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行一番冷潮熱諷，然后繼續(xù)在現(xiàn)

實(shí)世界中聚焦于自己的一禍小天地。仿佛在這多姿多彩的世界中，他們只愿意做一個(gè)看客，

但生活的真相是，站在生活之外旁觀，結(jié)局只會(huì)是被生活拋棄，只有投身于其中，伸出那雙

溫暖的手，你才能真切地感受到這個(gè)時(shí)代的溫度和脈搏。

請(qǐng)結(jié)合以上材料，以“大好青春，別做生活的旁觀者”為主題寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思

考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄袋；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

14.屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯搞。漁父見(jiàn)而問(wèn)之曰：“子非三閭大

夫歟？何故而至此？"屈原日：“舉世皆濁而我獨(dú)清，眾人皆辭而我獨(dú)醒，是以見(jiàn)放?！皾O父

日：“夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。舉世混濁，何不隨其流而揚(yáng)其波？眾人皆醉，

何不哺其糟而啜其醯？何故懷瑾握瑜，而自令見(jiàn)放為？"屈原日：“吾聞之，新沐者必彈過(guò)，

新浴者必振衣。人又誰(shuí)能以身之察察，受物之汶沃者乎？寧赴常流而葬乎江魚(yú)腹中耳。又安

能以皓皓之白，而蒙世之溫岐乎？”乃作《懷沙》之賦。于是懷石，遂自投汨羅以死。

—《屈原列傳》

屈原和漁父的這段對(duì)話內(nèi)涵豐富，體現(xiàn)了儒道思想的不同，亦是兩種人生觀的碰撞。請(qǐng)你結(jié)

合自己的人生體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)這兩種人生觀的思考。要求：自擬題目；不少于800字。

15.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

生活中，“我”與“你”“他”構(gòu)成“我們”。

以“我”來(lái)思考和行動(dòng)，是一種視角；以“我們”來(lái)思考和行動(dòng)，是另一種視角。

對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)和感悟？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

【要求】①題目自擬，角度自定。②文體明確，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不少于600字。④不得泄

露個(gè)人信息。

16.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

有人說(shuō)：我不是否認(rèn)生存競(jìng)爭(zhēng)，但我認(rèn)為動(dòng)物世界的逐步發(fā)展，特別是人類的發(fā)展受惠

于互助之處遠(yuǎn)過(guò)于互爭(zhēng)……。

對(duì)此，你有什么看法？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。

17.閱讀下面的材料，按要求作文。

最近“任性”一詞較為流行、大家議論紛紛。

甲說(shuō)：“任性率真當(dāng)然好，不受拘束，自有逍遙地生活，是多少人的向往啊。魏晉風(fēng)度，

名士風(fēng)韻，多么愜意！”

乙說(shuō)：“有錢(qián)可以任性，有才也可以任性，但你得先'有'什么才可以啊?！?/p>

丙說(shuō)：“許多年輕人不就是因?yàn)樘涡?，才成了‘坑爹一族‘嘛?！?/p>

丁說(shuō)：“對(duì)待任性行為，有的需要欣賞，有的需要守望，有的需要制止“”

要求：（1）自選角度，確定立意，確定標(biāo)題，文體不限。（2）不要脫離材料內(nèi)容及含意的范

圍。（3）不少于800字。14）不得抄襲，不得套作。

參考答案：

I.例文：

手機(jī)有利弊，使用需謹(jǐn)慎

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好，今天我發(fā)言的題目是“手機(jī)有利弊，使用需謹(jǐn)慎

這幾天我們?cè)谛F(tuán)委的組織下討論了“手機(jī)是學(xué)習(xí)的利器，還是學(xué)習(xí)的障礙“，現(xiàn)在我想

針對(duì)手機(jī)學(xué)習(xí)發(fā)表我的看法，我認(rèn)為：手機(jī)學(xué)習(xí)有利有弊，關(guān)鍵在如何利用。

學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的說(shuō)法：“數(shù)學(xué)題不會(huì)，用搜題軟件拍照能夠解題，跟老師講

得一模一樣皿我昨天搜到了一種很新穎的解題方法”“翻譯軟件太好用了”……搜題App讓家

庭作業(yè)習(xí)題的答案和答題忠路唾手可得，而且還可能比老師講的更新潁筒便，在一定程度I；

替代了教師的答疑解惑職能。對(duì)于一些上課沒(méi)聽(tīng)懂的學(xué)生和很多無(wú)力輔導(dǎo)孩子作業(yè)的家長(zhǎng)而

言，手機(jī)學(xué)習(xí)的確是福音，

但是，手機(jī)學(xué)習(xí)的弊端也很突出。對(duì)自覺(jué)性較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，搜題軟件可以幫他們梳理

做題思路，無(wú)疑是?款“學(xué)習(xí)神器然而，身為中學(xué)生的我們，自覺(jué)性并沒(méi)那么強(qiáng)，使用搜

題軟件容易形成依賴，甚至成為有些人抄作業(yè)和考試作弊的方式。手機(jī)搜題還誤導(dǎo)老師對(duì)學(xué)

情的判斷，制造一種虛假的“好成績(jī)”的現(xiàn)象。我們有時(shí)候會(huì)聽(tīng)到老師們的抱怨：作業(yè)做得挺

好，怎么一考試就不行了呢？另外，手機(jī)學(xué)習(xí)的正確率并不讓人滿意。一些搜題App答題

者水平參差不齊，不少答案并不正確，如果我們因此形成錯(cuò)誤的思維，糾正起來(lái)就很不容易

了。

手機(jī)學(xué)習(xí)是一把雙刃劍，關(guān)鍵是看使用的人。合理使用能為學(xué)習(xí)提供助力，反之則會(huì)貽

害無(wú)窮。

作為學(xué)牛，我們要明白，槐得到答案，搜不到雙考能力。學(xué)習(xí)并不是?那么輕松，育接得

到答案，中間缺少了獨(dú)立思考的過(guò)程，我們的思考能力得不到鍛煉，長(zhǎng)此以往，后果不堪設(shè)

想；還有同學(xué)說(shuō)，我搜到了答案會(huì)照著理解一下過(guò)程，但是得到答案之后的思考是有方向的

思考，思路被指定，也不利于我們學(xué)習(xí)能力提升。而且我們一旦對(duì)手機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生依賴心理,

乃至借“機(jī)”發(fā)揮做其他事情，則更會(huì)影響學(xué)習(xí)的效率。

因此，我們?cè)诶檬謾C(jī)學(xué)習(xí)時(shí)，首先要“自律“，避免過(guò)度依賴手機(jī)；其次，要加強(qiáng)自主

學(xué)習(xí)，什么情況下不能使用手機(jī)學(xué)習(xí)，什么樣的情況下可以適當(dāng)使用手機(jī)，要有一條明確的

標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)遇到了難題，我們應(yīng)該首先跟同學(xué)探討，在討論的過(guò)程中我們的思維會(huì)得到鍛煉，

思維的深度、廣度都會(huì)得到加強(qiáng)，這也是學(xué)校學(xué)習(xí)的最大好處；實(shí)在解決不了的我們應(yīng)當(dāng)問(wèn)

老師，手機(jī)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在這些都完成之后，對(duì)結(jié)果還不滿意、或者想要得到更多解答方式,

這種情況下可以適當(dāng)使用手機(jī)學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，手機(jī)學(xué)習(xí)只是自主學(xué)習(xí)和在校學(xué)習(xí)之外的輔

助形式。

最后，使用手機(jī)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)?shù)玫嚼蠋煛⒓议L(zhǎng)的監(jiān)管。早競(jìng)我們年齡尚小，自制力不強(qiáng)，因

此需要外部的監(jiān)督和指導(dǎo)。我們?cè)谑褂檬謾C(jī)學(xué)習(xí)之前，應(yīng)當(dāng)征得老師或家長(zhǎng)的同意，在他們

的監(jiān)督之下學(xué)習(xí)，這樣就能保證學(xué)習(xí)的效果。

同學(xué)們，面對(duì)數(shù)字時(shí)弋對(duì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，我們必須不斷提高自身的素養(yǎng)，合理、妥善

利用手機(jī)，讓新技術(shù)、新產(chǎn)品有效為學(xué)習(xí)服務(wù)，成為學(xué)習(xí)的利器而不是障礙。最后我想說(shuō):

手機(jī)有利弊，學(xué)習(xí)需謹(jǐn)慎！

我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家。

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力，

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

此題要求表明對(duì)手機(jī)學(xué)習(xí)的態(tài)度。隨著科技的發(fā)展，智能手機(jī)逐漸走入了人們生活的方方面

面，給我們的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多便宜。關(guān)于“手機(jī)是學(xué)習(xí)的利器，還是學(xué)習(xí)的障礙”的討

論，我們應(yīng)全面的看待。

為什么手機(jī)有利于學(xué)習(xí)。

(1)手機(jī)查找資料高效便捷。老師時(shí)間有限，也很難同時(shí)解決多個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，學(xué)生做題

過(guò)程中遇到不明白的，就可以通過(guò)手機(jī)搜索，可以找到各種版本的講解，非?？焖俑咝А?/p>

(2)手機(jī)搜索內(nèi)容于加豐富。手機(jī)APP種類繁多,例如講解類、翻譯類、刷題類、整理類

等，同時(shí)也能搜索到國(guó)內(nèi)國(guó)外多版本學(xué)習(xí)內(nèi)容，資源非常豐富。

(3)手機(jī)學(xué)習(xí)更具備趣味性。學(xué)習(xí)類軟件會(huì)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，做出很多有趣味的學(xué)習(xí)內(nèi)容，

例如古詩(shī)詞編成歌曲、用學(xué)生喜歡的角色給英語(yǔ)配音等，讓學(xué)生更加樂(lè)于學(xué)習(xí)。

為什么手機(jī)會(huì)干擾學(xué)習(xí)。

(1)使學(xué)生喪失自主學(xué)習(xí)能力。部分學(xué)生在使用學(xué)習(xí)類軟件之后，遇到問(wèn)題會(huì)習(xí)慣性使用

手機(jī)，養(yǎng)成依賴性，不利于自主學(xué)習(xí)能力的形成.

(2)手機(jī)搜索內(nèi)容質(zhì)量參差不齊。部分學(xué)習(xí)類的軟件或是網(wǎng)站，質(zhì)量參差不齊，甚至有直

接讀答案或者是錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)內(nèi)容，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

如何使用手機(jī)學(xué)習(xí)。

(I)加強(qiáng)自主能力。學(xué)生要做好自我控制，給自己列出明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格約束自己

按照計(jì)劃執(zhí)行；也可以和同學(xué)結(jié)成結(jié)對(duì)幫扶小組，共同學(xué)習(xí)。

<2)搜索正版內(nèi)容。教育部門(mén)可以發(fā)布相應(yīng)的學(xué)習(xí)類APP、軟件指導(dǎo)名錄，給學(xué)生推薦形

式新穎內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)資源；相關(guān)平臺(tái)也要對(duì)平臺(tái)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，從源頭保障提供

優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。

(3)做好監(jiān)督引導(dǎo)。教育部門(mén)要與網(wǎng)警聯(lián)合，對(duì)于網(wǎng)上學(xué)習(xí)累的APP或是網(wǎng)站進(jìn)行排查，

遇見(jiàn)不合乎規(guī)范的及時(shí)進(jìn)行整改;出臺(tái)相應(yīng)的法規(guī)對(duì)于學(xué)習(xí)類的手機(jī)應(yīng)用進(jìn)行約束。老師、

家長(zhǎng)也要對(duì)孩子使用手機(jī)學(xué)習(xí)加強(qiáng)監(jiān)管。

寫(xiě)作任務(wù)是寫(xiě)發(fā)言稿，在光明中學(xué)團(tuán)委舉辦的關(guān)于''手機(jī)是學(xué)習(xí)的利器，還是學(xué)習(xí)的障礙”

的討論結(jié)束之后，在活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上發(fā)言。發(fā)言除了根據(jù)上述內(nèi)容對(duì)手機(jī)的利弊進(jìn)行全面分

析之外，還應(yīng)該給出“如何使用手機(jī)學(xué)習(xí)”，這才是發(fā)言的重點(diǎn)。

立意：

L學(xué)“會(huì)”了，還是學(xué)“廢”了，關(guān)鍵在你自己。

2.手機(jī)學(xué)習(xí)需加強(qiáng)監(jiān)管。

3.正確使用App,方能事半功倍。

2.略

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力，

審題：

由是一道仟?jiǎng)?wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文撅。

材料中，“科技類圖書(shū)數(shù)量偏少”“學(xué)校圖書(shū)館文藝類圖書(shū)居多，而科技類圖書(shū)數(shù)量偏少”展現(xiàn)

了圖書(shū)館和閱讀者不夠重視科技類圖書(shū)重要性的現(xiàn)象。對(duì)閱讀者而言，他們不閱讀科技類圖

書(shū)，一方面是因其專業(yè)性過(guò)強(qiáng)，而導(dǎo)致他們接受能力較弱，另一方面可能是他們認(rèn)為科技專

業(yè)類圖書(shū)不像其他書(shū)一樣具有普及性，而更多的是相關(guān)專業(yè)人員的事情。對(duì)圖書(shū)館而言，借

閱量少了，他們準(zhǔn)備的藏書(shū)也就少了。而“遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到國(guó)家要求的中小學(xué)圖書(shū)館科學(xué)類藏書(shū)

比例標(biāo)準(zhǔn)”這一信息則說(shuō)明該校圖書(shū)館在管理上還存在一定問(wèn)題，工作中存在尚不符合國(guó)家

法律規(guī)定的現(xiàn)實(shí)情況。

對(duì)此，試題要求給學(xué)校校長(zhǎng)寫(xiě)一封信，注意書(shū)信格式，內(nèi)容上寫(xiě)作時(shí)不要離題，科技類圖書(shū)

的重要性、建議學(xué)生多看科技類圖書(shū)等。給校長(zhǎng)寫(xiě)信談?wù)摬牧现械膯?wèn)題，首先，結(jié)合材料先

明確問(wèn)題，然后提出自己的建議。首先要增加科技類圖書(shū)比例，以符合國(guó)家要求這一硬性要

求。其次，在如何選擇圖書(shū)上，也可以從讀者角度出發(fā)，讓校長(zhǎng)不要直接選擇那些專業(yè)性過(guò)

強(qiáng)、文字過(guò)丁晦澀的科技類圖書(shū)，而盡量精挑細(xì)選那些能在平視的語(yǔ)言和生動(dòng)的描寫(xiě)或議論

說(shuō)明中就能把道理講明白的科技類圖書(shū)。

立意：

1.選適合中學(xué)生的科技類圖書(shū)。

2.既要詩(shī)與遠(yuǎn)方，也要基本的科學(xué)素養(yǎng)。

3.提高科技類圖書(shū)比例。

3.略

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力，

審題：

這是一道思辨性材料作文題。

材料講述了因社交平臺(tái)的日益便捷化，我們往往用點(diǎn)贊代替思考這一社會(huì)問(wèn)題。隨著科技的

發(fā)展,社交平臺(tái)極簡(jiǎn)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)縮短了我們操作的路徑，讓我們?cè)絹?lái)越便捷地在一次次點(diǎn)贊、

轉(zhuǎn)發(fā)中，向朋友們表明“這就是我的想法但仔細(xì)想想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這里面的異常：你想說(shuō)的

話，總有人幫你說(shuō)，而你需要做的，只是隨手點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)就可以了。于是，你的思考過(guò)程,

也隨著交互，一同簡(jiǎn)化。長(zhǎng)此以往，我們很容易習(xí)慣性停止思考，喪失了判斷事實(shí)、分析邏

輯和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。看到問(wèn)題之后，我們也應(yīng)該知道，在眾聲喧嘩中，這種撥開(kāi)迷霧、獨(dú)

立思考的能力，尤為重要。在人們普遍用點(diǎn)疥代替思考的輿論場(chǎng)中，我們要加何保持自己獨(dú)

M思考的能力，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)呢？這也是寫(xiě)作中應(yīng)該著重思考的問(wèn)題。

所以，在挖掘出材料”用轉(zhuǎn)發(fā)點(diǎn)贊代替思考”這一社會(huì)問(wèn)題后，寫(xiě)作的重心也就應(yīng)該轉(zhuǎn)向我們

應(yīng)該做、或如何做一個(gè)善思考、敢表達(dá)、懂表達(dá)的獨(dú)立思考者這一話題上。首先，以深入的

積累閱讀與學(xué)習(xí)代替膚淺、碎片化的某些“轉(zhuǎn)發(fā)點(diǎn)贊”或許是前提。其次，看到某一現(xiàn)象、遇

見(jiàn)某件事時(shí)，不要只顧著照搬他人的看法，或急著下結(jié)論，而要從原因、經(jīng)過(guò)、發(fā)展等邏輯

思維深入思考，看清表象背后的規(guī)律或深層問(wèn)題，洞察邏輯之美，發(fā)現(xiàn)思想之真，或許更是

一條沒(méi)有盡頭的道路。

立意：

1.以獨(dú)立思考代替片面吸收信息。

2.拒絕“轉(zhuǎn)發(fā)即我思”，豐富自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3.思考后的我，才有我的思想。

4.例文：

值得點(diǎn)贊，仍需完善

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好，今天我發(fā)言的題目是“值得點(diǎn)贊，仍需完善”。

對(duì)于微博、抖音、微信公眾號(hào)等平臺(tái)展示賬號(hào)IP屬地的做法，人們議論紛紛。有人點(diǎn)

贊，有人擔(dān)憂。而我認(rèn)為，此舉值得點(diǎn)贊，仍需完善。

首先，展示賬號(hào)1P屬地是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)治理的有力舉措，值得點(diǎn)贊。

社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)紛紛宣布展示用戶的IP屬地，這意味著，今后所有用戶在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)言或

評(píng)論時(shí)，自己在現(xiàn)實(shí)生活中的IP歸屬地將被公開(kāi)顯示。就微博而言，顯示IP屬地功能的上

線，讓不少平日里習(xí)慣打造人設(shè)的明星網(wǎng)紅尷尬不已：一大批致力于推介本地旅游美食攻略

的博主IP屬地竟不在當(dāng)?shù)?、熱衷于發(fā)博“營(yíng)業(yè)”的明星們微博竟是代發(fā)……此外,一大批在

敏感熱點(diǎn)事件中發(fā)表不實(shí)言論、煽動(dòng)網(wǎng)民輿論的“正義人士’'們也紛紛“現(xiàn)形”，要么IP屬地

壓根不在當(dāng)?shù)兀磁縼?lái)源于某些特定國(guó)家和地區(qū)。

可見(jiàn)，展示賬號(hào)IP屬地的確在減少冒充熱點(diǎn)事件當(dāng)事人、惡意造謠、網(wǎng)絡(luò)暴力、蹭流

量、“帶節(jié)奏”等不良行為，能夠幫助網(wǎng)民有效辨別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)巍?/p>

顯示用戶IP屬地，市于打擊網(wǎng)絡(luò)暴力、惡意造謠、帶節(jié)奏蹭熱度等人們深惡痛絕的網(wǎng)

絡(luò)行為而言，的確邁出了重要?步。長(zhǎng)期以來(lái)，社交平臺(tái)的匿名性讓部分不懷好意的群體或

是發(fā)表不實(shí)言論、散布有害信息，又或是在熱點(diǎn)事件爆發(fā)后冒充事發(fā)地當(dāng)事人造謠傳謠、帶

歪輿論節(jié)奏，網(wǎng)絡(luò)空問(wèn)變得烏煙瘴氣，事件真相也因此難以展現(xiàn)在公眾面前。在尤其是今年

以來(lái)，俄烏沖突、上海疫情等熱點(diǎn)事件更讓不少別有用心的境外網(wǎng)絡(luò)用戶“現(xiàn)出原形”，斬?cái)?/p>

在網(wǎng)線背后操弄輿論的黑手已變得刻不容緩。從某種程度而言，顯示IP屬地加強(qiáng)了用戶網(wǎng)

絡(luò)行為與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)結(jié)，進(jìn)一步提升了網(wǎng)絡(luò)發(fā)聲的門(mén)檻，也讓網(wǎng)民在發(fā)言時(shí)更加慎重。對(duì)

于以往那些習(xí)慣于肆無(wú)忌憚辱罵造謠的“鍵盤(pán)俠”而言，這無(wú)疑是一種強(qiáng)有力的震懾。

其次，展示賬號(hào)IP屬地的確還有一些問(wèn)題亟待完善。

顯示IP屬地提供了一種約束網(wǎng)民不良網(wǎng)絡(luò)行為、維護(hù)正常網(wǎng)絡(luò)秩序的有效方式，但如

何用好這項(xiàng)功能，防止其衍生的其他負(fù)面效應(yīng)，也對(duì)平臺(tái)的精細(xì)化管理提出了更高要求。比

如，部分網(wǎng)友擔(dān)憂，顯示用戶IP屬地后，是否會(huì)滋生以IP屬地搞地域歧視、拿IP屬地出

言不遜惡意傷人的不良風(fēng)氣？如何防止一些用戶使用IP虛擬工具制造屬地假象并借此造謠

網(wǎng)暴他人的行為？這些都需要網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)這項(xiàng)功能后續(xù)不斷進(jìn)行優(yōu)化和完善，堵住相關(guān)技術(shù)

漏洞，從而真正發(fā)揮其應(yīng)有的正面效果。而對(duì)于部分網(wǎng)友擔(dān)心的隱私泄露問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在

做好技術(shù)完善的同時(shí)，也應(yīng)及時(shí)對(duì)公眾作出回應(yīng)。

說(shuō)到底，顯示1P屬地只是打擊網(wǎng)暴謠言、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在技術(shù)層面的一種方式。要真

止杜絕網(wǎng)絡(luò)不良行為、創(chuàng)造健康有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，除不斷加強(qiáng)更多技術(shù)層面的探索和約束之

外，更重要的是規(guī)范一個(gè)個(gè)IP背后人的行為。提高全體網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、加大對(duì)違法違規(guī)

網(wǎng)絡(luò)行為的懲治力度，才能從根本上遏制網(wǎng)絡(luò)不良之風(fēng)，讓網(wǎng)絡(luò)空間清朗起來(lái)。

同學(xué)們，我們青少年是網(wǎng)絡(luò)原住民，但由于年齡限制，我們的判斷力還不夠，我們更應(yīng)

該涵養(yǎng)媒介素質(zhì)，文明上網(wǎng)，文明發(fā)聲，讓網(wǎng)絡(luò)成為消明之地，擁杓最美和聲。

我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家。

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力，

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

對(duì)于展示賬號(hào)IP屬地的做法，材料給出了兩種不同的觀點(diǎn)，一種是認(rèn)可，認(rèn)為此舉可以打

擊網(wǎng)絡(luò)暴力、惡意造謠、帶節(jié)奏蹭熱度等行為，讓網(wǎng)民在發(fā)言時(shí)更加慎重；一種是否定，認(rèn)

為此舉侵犯隱私權(quán)，違背互聯(lián)網(wǎng)精神，滋牛.地域歧視?？忌趨⒖純煞N觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上給出

自己的看法。

關(guān)于IP屬地展示，最早提出是為了網(wǎng)絡(luò)言論的實(shí)名化，即通過(guò)展示言論屬地IP來(lái)對(duì)不良網(wǎng)

絡(luò)言論行為講行威懾，認(rèn)到清朗網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的目的。作為普通網(wǎng)民，難仍對(duì)顯示IP屬地功能

懷有兩重疑慮：一是說(shuō)話不自在，二是信息不安全。但人人為自己在網(wǎng)絡(luò)的言行負(fù)責(zé)，有效

控制謠言、不實(shí)信息的傳播，可以還網(wǎng)絡(luò)一片朗朗乾坤，讓造謠者、好事者無(wú)所遁形，這是

民心所向。而少數(shù)網(wǎng)友將這項(xiàng)功能和言論受限、侵犯隱私、安全問(wèn)題等聯(lián)系起來(lái)，也是缺乏

證據(jù)的判斷。言論受限是相對(duì)于那些鍵盤(pán)俠而言的，只要你遵紀(jì)守法，所謂的言論受限沒(méi)有

什么影響；我國(guó)對(duì)于公民隱私權(quán)的保護(hù)主要集中于《民法典》第1032條?1039條以及《個(gè)

人信息法》中，從這兩部法律的相關(guān)規(guī)定來(lái)看，僅僅展示IP屬地，很難認(rèn)定為侵犯私密信

息；至于網(wǎng)絡(luò)安全，滋生地域歧視等，所有的行為都不可能十全十美，展示IP屬地也是在

摸索中前行，存在的問(wèn)題會(huì)慢慢解決，但不能因噎廢食.

寫(xiě)作任務(wù)是寫(xiě)一篇發(fā)言稿，參加班級(jí)舉行的“涵養(yǎng)媒介素質(zhì)，擁有最美和聲”主題班會(huì)?？忌?/p>

要客觀全面看待展示IP屬地這一事件，看到國(guó)家清網(wǎng)的決心，人們清網(wǎng)的愿望，看到此舉

的效果；也應(yīng)看到此舉存在的問(wèn)題，不回避，探討解決的辦法等。但觀點(diǎn)還是應(yīng)該支持展示

IP屬地的做法。另外，除了耍對(duì)展示賬號(hào)IP屬地發(fā)表看法之外，更耍倡導(dǎo)青少年規(guī)范上網(wǎng)，

依法發(fā)言，提升媒介素質(zhì)，

立意：

1.顯示IP屬地，營(yíng)造更加清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。

2.顯示IP屬地是網(wǎng)絡(luò)規(guī)范重要舉措。

3.既要看到效果，又要解決問(wèn)題。

5.例文：

亂云飛渡也從容

社會(huì)飛速發(fā)展，潮流不斷變化，這就是瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，也是個(gè)海量信息真假難辨

的時(shí)代。

自新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，各種虛假信息甚囂塵上，“采樣棉簽有毒”“業(yè)主毆打醫(yī)療隊(duì)

隊(duì)員”等，對(duì)疫情防控和社會(huì)治安產(chǎn)生了很多不利影響。當(dāng)然，官方對(duì)此類虛假信息都進(jìn)行

了針對(duì)性辟謠。面對(duì)此等事件，我們需要重新認(rèn)知這個(gè)真假信息紛雜的媒體空間。整治媒體

亂象，提高媒體素養(yǎng)，勢(shì)在必行。

就如最近網(wǎng)上熱傳“問(wèn)好圖片要收費(fèi)”的消息，引起廣泛熱議，最終卻被辟謠是虛假消息。

對(duì)此，我認(rèn)為，我們要有自己獨(dú)特的視角，用自己理性的頭腦正確處理信息，具備了這樣的

媒介素養(yǎng)，新時(shí)代的我們才能做到“亂云飛渡也從容”。

作為青年人，我們唯有提升我們的媒介素養(yǎng)，才能暢游信息時(shí)代，成就更好的自己。

我們社會(huì)整體媒體環(huán)境現(xiàn)狀如何？現(xiàn)狀就是各種虛假信息在朋友圈“三人成虎”地大肆

傳遞，我們?cè)诿鎸?duì)新冠疫,青的同時(shí)，還要應(yīng)對(duì)?“信息疫情”；“信息繭房”不僅讓我們的信息接

受面越來(lái)越窄，還可能在借?誤或不良道路上越陷越深……種種亂象，就是媒介素養(yǎng)低下的表

現(xiàn)。信息時(shí)代，提升媒介素養(yǎng)是全社會(huì)的任務(wù)，媒介素養(yǎng)教育推行刻不容緩，這需要政府、

企業(yè)、學(xué)校、家庭通力合作。作為青年人，我們也要努力自覺(jué)提升自己的媒介素養(yǎng)。

提升媒介素養(yǎng)，要具備理性思維，煉就?雙慧眼。

在傳統(tǒng)媒體口益消減、自媒體消息魚(yú)龍混雜、現(xiàn)實(shí)與虛擬難解難分的當(dāng)下，我們需要煉

就一雙“火眼金睛”，我們要有批判性精神?？吹教摷傩畔?，不要熱血上頭，急于點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)、

跟風(fēng)，更不能信謠傳謠；對(duì)繁雜的信息要有基本理智的判斷，凡事”三思而后行”，不能人云

亦云、隨波逐流；否則就要在信息洪流中迷失方向。提醒大家，盡可能從國(guó)家媒介、正規(guī)可

信度高的網(wǎng)站獲取信息，遠(yuǎn)離標(biāo)題黨、虛假新聞。

提升媒介素養(yǎng)，要有“守門(mén)”意識(shí)，杜絕虛假信息。

同學(xué)們，青年人對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴性強(qiáng)，增強(qiáng)甄別過(guò)濾信息能力，需耍我們有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任

意識(shí)，主動(dòng)維護(hù)信息的準(zhǔn)確性。有人說(shuō)數(shù)字時(shí)代放棄“守門(mén)”，我們迎接的將會(huì)是“垮掉的一

代“，這絕不是危言聳聽(tīng)！沒(méi)有信息“守門(mén)”，數(shù)字化時(shí)代，其實(shí)就是一個(gè)潘多拉魔盒。信息“守

門(mén)”需要集全社會(huì)之力，我們青年人要有使命意識(shí)，要自覺(jué)豎起防線，主動(dòng)遠(yuǎn)離非法網(wǎng)站，

增強(qiáng)對(duì)虛假負(fù)面信息的免疫能力，更不能觸犯法律，成為不法分子的幫兇?？鬃佑性疲骸叭?/p>

居終日，言不及義，好行小慧，難以哉長(zhǎng)時(shí)間浸在虛假信息的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，會(huì)讓我們失

去判別是非的能力，也許還會(huì)讓我們失去準(zhǔn)確的衣達(dá)能力。

只有養(yǎng)成辨別篩選信息，用理性的頭腦處理信息的媒介素養(yǎng)，才能“不艮浮云遮望眼”“亂

云飛渡也從容

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

審題：

這是一道記敘類材料作文題。

本題設(shè)置了生活中最為常見(jiàn)也最能考驗(yàn)媒體素養(yǎng)的情境，考查學(xué)生提高公民的信息素養(yǎng)這一

單元學(xué)習(xí)的收獲。

材料舉出了三則疫情防控中虛假消息帶來(lái)的危害，以及官方對(duì)三則虛假消息的辟謠報(bào)告。隨

著傳播信息的工具越來(lái)越多，傳播信息也越來(lái)越便捷，新媒體發(fā)展迅速。每個(gè)現(xiàn)代人都可以

參與講來(lái)，成為傳播信息的一員。但這種便捷性也使得信息內(nèi)容魚(yú)龍混雜，就比如材料中“采

樣棉簽有毒皿馳援物資被違規(guī)利用”等虛假信息、，其傳播速度之快、相信人數(shù)之多讓人害怕，

但最終虛假消息并不會(huì)一直猖獗下去。

對(duì)此情境，針對(duì)寫(xiě)作任務(wù)中“該怎樣提高媒介素養(yǎng)''的問(wèn)題，可以做如下思考。

第一，為什么會(huì)出現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)假消息。某些人居心叵測(cè)，企圖混淆視聽(tīng)，造成社會(huì)混亂，制造

假消息、；部分人為了博取關(guān)注，制造流量，制造和傳播皆消息；部分人信息素養(yǎng)媒介不高,

聽(tīng)信假信息，甚至將假信息轉(zhuǎn)發(fā)給他們的親朋好友，讓假信息廣泛地傳播開(kāi)來(lái)。

第二，互聯(lián)網(wǎng)假消息的危害。在國(guó)家層面上，假信息足以影響事件結(jié)果，因?yàn)樾畔⒂绊懢W(wǎng)民

的決定。此外，假信息對(duì)國(guó)家的公共利益造成負(fù)面影響，甚至撕裂社會(huì)斷層線?？梢?jiàn)，假信

息所造成的破壞很大。假信息一旦引起誤解，造成混亂，政府必須做出更正和澄清，要求作

者撤下已發(fā)布的信息，防上假信息繼續(xù)傳播。假信息的禍害，輕則使人們蒙受錢(qián)財(cái)損失，重

則造成社會(huì)分裂，使國(guó)民人心惶惶。由此可見(jiàn)，假信息不僅威脅個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)安全和財(cái)務(wù)安全，

而且嚴(yán)重影響社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家治安。

第三，如何分辨假消息，做好自我保護(hù)。唯有提防假信息，才能保護(hù)自己，不讓自己成為假

信息的受害者。如要相信雙威媒體，不要輕信小道消息；要相信專業(yè)人的判斷，不要盲從盲

信；要有理性思維，切勿僅憑感覺(jué)；利益相關(guān)問(wèn)題，不要相信利益相關(guān)方的忽悠；相信任何

人，都要配合獨(dú)立調(diào)查與思考；不要相信那些負(fù)能量爆棚的人……

第四，政府、平臺(tái)、用戶的共治。各級(jí)政府及有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)及時(shí)，準(zhǔn)確地公開(kāi)政府信息，對(duì)

重大政策、突發(fā)事件等主動(dòng)進(jìn)行具有針對(duì)性、科學(xué)性，權(quán)威性的解改和宣傳，發(fā)現(xiàn)影響或者

可能影響社會(huì)穩(wěn)定、擾亂社會(huì)管理秩序的虛假或者不完整信息的，應(yīng)當(dāng)在其職責(zé)范圍內(nèi)發(fā)布

準(zhǔn)確的政府信息予以澄清，網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容服務(wù)平臺(tái)履行信息內(nèi)容管理主體責(zé)任，建立網(wǎng)絡(luò)虛

假信息投訴舉報(bào)制度，一旦平臺(tái)發(fā)現(xiàn)法律。行政法規(guī)禁止發(fā)布或者傳輸?shù)男畔⒌?，?yīng)當(dāng)立即

停止傳輸該信息。同時(shí)鼓勵(lì)網(wǎng)絡(luò)用戶參與網(wǎng)絡(luò)治理，用戶應(yīng)自覺(jué)防范和抵制網(wǎng)絡(luò)虛假信息，

并有權(quán)通過(guò)投訴舉報(bào)等方式對(duì)違法和不良的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行監(jiān)督，共同維護(hù)良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。

寫(xiě)作時(shí)注意演講稿的文體要求。

立意：

1.對(duì)待假消息，切莫以訛傳訛。

2.我們?yōu)槭裁匆沤^假消息。

3.提高自身能力，識(shí)別假消息。

4.以“共治”應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛假信息傳播。

6.略

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力，

審題：

這是一道引語(yǔ)式材料作文題。

材料態(tài)度鮮明，關(guān)鍵信息是互聯(lián)網(wǎng)己融入我們的生活，人人都有責(zé)任維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的健康，

從而成為網(wǎng)絡(luò)空間的受益者；在惡化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人人都可能成為受害者。作文最好能全

面反映人在網(wǎng)絡(luò)空間里維護(hù)、受益與破壞、受害的兩面性；也可以突出反映其中一個(gè)方面，

如發(fā)帖求助者所述事件反復(fù)反轉(zhuǎn)后，求助者遭受網(wǎng)絡(luò)暴力等。

寫(xiě)成記敘文和議論文皆可，也可以選擇書(shū)信、倡議書(shū)、演講稿等實(shí)用文體，注意體現(xiàn)文體的

特征。比如寫(xiě)成倡議書(shū)的形式，可以先列舉網(wǎng)絡(luò)空間存在的問(wèn)題，如一此網(wǎng)絡(luò)媒體、公眾號(hào)、

客戶端不惜通過(guò)嘩眾取寵、傳播謠言吸引流量，些電商通過(guò)售賣(mài)假冒偽劣產(chǎn)品追求利益，

一些數(shù)據(jù)技術(shù)公司甚至通過(guò)倒賣(mài)個(gè)人信息牟取私利等；可以具體分析一件有影響的事，指出

網(wǎng)絡(luò)空間惡化給我們帶來(lái)妁不良影響包括經(jīng)濟(jì)損失等;接著可以寫(xiě)如何維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的生態(tài),

除了政府加強(qiáng)監(jiān)管，法律介入等之外，呼吁我們每個(gè)網(wǎng)民都要提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，自覺(jué)維扶網(wǎng)絡(luò)

空間生態(tài)，然后發(fā)出號(hào)召，比如不上非法網(wǎng)站，不在網(wǎng)上傳播沒(méi)有經(jīng)過(guò)核實(shí)的不實(shí)信息，不

跟風(fēng)轉(zhuǎn)發(fā)，不參與網(wǎng)絡(luò)罵戰(zhàn)，不進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻擊，自覺(jué)保護(hù)好自己的信息等等；最后再次重申，

中國(guó)從網(wǎng)絡(luò)大國(guó)邁向網(wǎng)絡(luò)迎國(guó)，人人都是受益者，人人也應(yīng)該成為貢獻(xiàn)者。

立意：

I.守護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間，你我人人有責(zé)。

2.有紅線思維，做守法網(wǎng)民。

3.“中國(guó)好網(wǎng)民”既是標(biāo)準(zhǔn)更是目標(biāo)。

7.例文：

正確使用手機(jī)，提升媒介素養(yǎng)

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我今天發(fā)言的題目是“正確使用手機(jī)，提升媒介素養(yǎng)

伴隨信息時(shí)代的發(fā)展，我們生活在一個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，每一位同學(xué)都有一部屬于自己的手

機(jī)。那么如何正確運(yùn)用手機(jī)，提高自身的媒介素養(yǎng)，就成了?個(gè)至關(guān)重要的事兒。

法國(guó)作家維克多?雨果說(shuō)：“親善產(chǎn)生幸福，文明帶來(lái)和諧。'‘正確運(yùn)用手機(jī)，可以建設(shè)

性地享用大眾傳播資源。手機(jī)作為信息媒介之一，已經(jīng)完全融入了我們的日常牛活。手機(jī)的

聊天軟件、短視頻等功能，讓我們不僅可以增進(jìn)家人之間的幸福感，還可以讓我們展示才華，

擁有更多朋友。80后農(nóng)民工李小剛，自學(xué)播音腔，自創(chuàng)“磚”，感情飽滿而自然地朗誦《再

別康橋》等優(yōu)美詩(shī)詞，通過(guò)手機(jī)創(chuàng)制文明短視頻，在網(wǎng)上吸粉無(wú)數(shù)。央視主播海霞禁不住夸

贊李小剛“越努力越幸福”，并喊話想多交流。

正確運(yùn)用手機(jī)，充分利用媒介資源可以讓我們的生活更便捷。微信支付、電子圖書(shū)、健

康碼、核酸檢測(cè)證明，都是時(shí)代的產(chǎn)物，我們能超越它們而自由生活叫？

答案是不能。手機(jī)雖好，卻也可能是我們的負(fù)累，一部手機(jī)也可將我們牢牢捆綁。許多

人布置工作用手機(jī)發(fā)微信語(yǔ)音；遇到日常生活中的小難題，用手機(jī)查解決辦法；就餐時(shí)邊看

手機(jī)邊吃飯；坐地鐵用手機(jī)聽(tīng)音樂(lè)；甚至年輕人談戀愛(ài)，也非常樂(lè)意通過(guò)手機(jī)視頻聊天?？?/p>

以說(shuō)，手機(jī)已深度介入到工作和生活之中，我們已離不開(kāi)手機(jī)。有人就說(shuō)，現(xiàn)在不是我們控

制了手機(jī)，而是我們被手機(jī)控制了，這不無(wú)道理。

沉迷丁手機(jī)之中，雖然為些工作和生活帶來(lái)方便，但是也產(chǎn)生了系列問(wèn)題，比如，

沉不卜.心來(lái)學(xué)習(xí)思考，很多事情浮于表面，不求甚解；面而面交流變少，導(dǎo)致親人之間的感

情淡漠；手機(jī)嚴(yán)重?fù)p害了包括中小學(xué)生在內(nèi)的人們的視力；還有層出不窮的網(wǎng)絡(luò)暴力……這

些問(wèn)題長(zhǎng)久發(fā)展下去，就可能導(dǎo)致很多社會(huì)問(wèn)題。

手機(jī)的使用會(huì)給我們帶來(lái)信息轟炸，手機(jī)信息總會(huì)充斥著各種各樣的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，網(wǎng)紅梗,

這是信息化帶給人們的影響，越來(lái)越多的人陷入焦慮：大量的網(wǎng)絡(luò)信息，包括一些無(wú)用的信

息借助手機(jī)等傳播而成為人們熟知的東西，湮沒(méi)了那些我們本該擁有的知識(shí)，使人變得越米

越庸俗化、大眾化，失去了自己的“腦”。

技術(shù)的進(jìn)步無(wú)法阻擋，個(gè)人的行為可以控制。如果我們不想被手機(jī)等工具牽著鼻子走，

成為它們的俘虜，就要把自己的行為處理好，制定自己的工作生活計(jì)劃。什么時(shí)間使用它們、

什么時(shí)候去讀書(shū)運(yùn)動(dòng)，自己做自己的主。??句話，用我們的媒介素養(yǎng)應(yīng)對(duì)手機(jī)等信息媒介的

捆綁。

“數(shù)字極簡(jiǎn)主義”學(xué)者卡爾?紐波特曾建議，“在嘈雜的世界中選擇專注的生活'’。同學(xué)們,

只有正確地理性地使用手機(jī)，提高自身的素養(yǎng)，才可能會(huì)減少悲劇的發(fā)生，讓生活與網(wǎng)絡(luò)環(huán)

境更加文明和諧。

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

【解析】

【詳解】

本撅考杳學(xué)牛寫(xiě)作的能力3

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

“一部手機(jī)就可以聯(lián)通天下，使我們獲得極大的自由”“一部手機(jī)也可將我們牢牢捆綁，使我

們喪失許多自由“，命題材料的寫(xiě)作主體對(duì)象為“手機(jī)”對(duì)提升媒介素養(yǎng)的影響。信息時(shí)代，

手機(jī)讓我們獲得更大的自由，移動(dòng)支付、網(wǎng)上訂票、政務(wù)辦理、核酸檢測(cè)結(jié)果查詢，手機(jī)讓

我們享受信息時(shí)代的便捷；然而手機(jī)也會(huì)束縛我們的生活，離了手機(jī)我們覺(jué)得處處掣肘，更

嚴(yán)重的是，刷手機(jī)得到的每顯信息讓我們眼花繚亂，應(yīng)接不暇，不知不覺(jué)深陷信息的泥潭。

由此，信息時(shí)代，我們需要有良好的媒介素養(yǎng)，否則真的成了手機(jī)的“奴隸

班會(huì)的主題為“信息時(shí)代的媒介素養(yǎng)”，命題材料要求學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活、結(jié)合使用手機(jī)這一

媒介的自身體驗(yàn)來(lái)提升媒介素養(yǎng)。

“媒介素養(yǎng)”是指正確地、建設(shè)性地享用大眾傳播資源的能力，能夠充分利用媒介資源完善自

我，參與社會(huì)進(jìn)步。媒介素養(yǎng)主耍包括受眾利用媒介資源動(dòng)機(jī)、使用媒介資源的方式方法與

態(tài)度、利用媒介資源的有效程度以及對(duì)傳媒的批判能力等。

信息時(shí)代，人們通過(guò)手機(jī)等媒介，可以獲取古今中外不同時(shí)空、不同領(lǐng)域的知識(shí)，這種知識(shí)

還可以文字圖片、視頻音頻等多種形式呈現(xiàn)，人們擁有了足夠多的自由來(lái)獲取各種海量信息;

但同時(shí)，過(guò)多的信息攝入和過(guò)度的信息依賴，會(huì)使我們不自覺(jué)地被關(guān)入“信息繭房”，讓我們

被海量的信息牽引，無(wú)法抽身，甚至失去獨(dú)立、深入思考的習(xí)慣，從而失去肢體上及精神上

的許多自由。

命題材料的目標(biāo)受眾為班級(jí)成員，"你''作為寫(xiě)作主體，首先應(yīng)關(guān)注信息時(shí)代“手機(jī)”帶給人們

獲得信息的自由和手機(jī)信息對(duì)人們的身體精神的捆綁，進(jìn)行辯證思維，不可只談其中一個(gè)方

面；其次，要“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活、結(jié)合自身體驗(yàn)”，不可空泛地談信息時(shí)代的媒介素養(yǎng)或信息時(shí)

代“手機(jī)''的利與弊等。文章寫(xiě)作要想做到觀點(diǎn)明確，論證清晰，有理有據(jù)。

主題班會(huì)的發(fā)言稿，是命題的的情境任務(wù)。作為應(yīng)用文，發(fā)言稿有諸如開(kāi)頭的稱呼、問(wèn)候和

結(jié)尾的祝福、著名及日期等格式。

立意：

I.掌控手機(jī)自由，提升媒介素養(yǎng)。

2.莫做手機(jī)奴隸，爭(zhēng)當(dāng)媒介主人。

3.別被手機(jī)綁定，還給媒介春天。

4.破手機(jī)信息革房，化媒介素養(yǎng)成蝶。

8.例文：

文化戰(zhàn)爭(zhēng)，我們寸土不讓

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好！

最近，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖連上熱搜，勾起了我童年時(shí)代的些許回憶。當(dāng)時(shí)，倒真

沒(méi)覺(jué)得“辣眼睛、毀三觀、畫(huà)風(fēng)詭異、丑出天際”，因?yàn)槟菚r(shí)的我們審美待定，三觀未成。

如今再看這些插圖，卻覺(jué)得觸目驚心，尤其是當(dāng)我看到“中國(guó)國(guó)旗被畫(huà)錯(cuò)”“美國(guó)國(guó)旗穿

在身''這兩幅插圖時(shí)，一種危機(jī)猛然來(lái)襲：一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，我們卻渾然不知，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)

就是文化戰(zhàn)爭(zhēng)！

面對(duì)這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，我們要做的就是：寸土不讓！

面對(duì)文化戰(zhàn)爭(zhēng)，首先要求國(guó)人有文化自信，拒絕文化殖民。

龔自珍說(shuō)：“滅人之國(guó)，必先去其史。''——要一個(gè)民族滅亡，首要方法是讓它自己踐踏

其民族歷史，解構(gòu)其民族文化，滌蕩其民族自信，破壞其民族認(rèn)同感。自新中國(guó)成立，資本

主義國(guó)家就開(kāi)始用意識(shí)形態(tài)的東西來(lái)影響中國(guó)，尤其是改革開(kāi)放之后，西方的節(jié)口，口本的

動(dòng)漫，美國(guó)的電影……都成了侵略者的糖衣炮彈，讓人防不勝防。

《韓非子》云：千里之堤，潰于蟻穴。你看了一部好萊塢大片，美國(guó)個(gè)人英雄主義思想

便在你的意識(shí)里潛滋暗長(zhǎng)了一點(diǎn)，國(guó)人集體主義思想之光芒便略微暗淡了一分：你在愚人節(jié)

和老師開(kāi)了個(gè)不該開(kāi)的玩笑，國(guó)人尊師重教傳統(tǒng)便因此被你削弱了一點(diǎn)，你便向西方人所追

求的絕對(duì)“民主、平等''的路I：邁進(jìn)了一步；至誕夜你送他人單果；餓了你信步走進(jìn)麥當(dāng)勞……

你成了文化俘虜而不自知。因?yàn)?，你可能忘記了七夕?jié)是中國(guó)古代情侶相會(huì)的日子；你可能

忘了餃子、面條才是媽媽的手藝、中國(guó)的味道；你可能早沒(méi)勇氣翻看四大名著、二十四史，

因?yàn)槟愀鼧?lè)意在島國(guó)的浮世繪里醉生夢(mèng)死。面對(duì)文化戰(zhàn)爭(zhēng)，其次要求國(guó)人要尊重中國(guó)歷史，

拒絕惡搞與自黑。

中國(guó)的文化戰(zhàn)不止對(duì)外反殖民，還有對(duì)內(nèi)的反惡搞和自黑，正所謂，攘外必先安內(nèi)。在

西方思潮的影響下，中國(guó)也即刻進(jìn)入了“泛娛樂(lè)化”時(shí)代：歷史是用來(lái)穿越的，雷鋒是用來(lái)趕

時(shí)髦的……沒(méi)有嚴(yán)肅，沒(méi)有正經(jīng)，沒(méi)有是非，所有的所有都成了雷人的鬧劇，這個(gè)被娛樂(lè)的

時(shí)代，傻傻分不清楚。

當(dāng)浮躁的氣息蔓延開(kāi)來(lái)，當(dāng)惡搞的風(fēng)氣如日中天，當(dāng)顛覆歷史傳統(tǒng)、文化傳統(tǒng)和審美傳

統(tǒng)的背后藏的全是國(guó)人扭曲的心理，何談雄獅夢(mèng)醒！何談中國(guó)崛起！何談在無(wú)硝煙的故場(chǎng)取

得勝利！

親愛(ài)的同學(xué)們,也許你會(huì)反駁我：一點(diǎn)小事而已，何必K驚小怪？

我卻要說(shuō)，風(fēng)起于青萍之末，浪成于微瀾之間。毛毛雨之所以容易打濕人們的衣服，是

因?yàn)槿藗兎潘闪藢?duì)毛毛雨的警惕。任何壞事，如果在開(kāi)妗時(shí)沒(méi)有阻攔掉，形成風(fēng)氣，改也改

不掉，就好象河堤，一個(gè)小缺口沒(méi)有及時(shí)修補(bǔ)，可以崩壩，造成千百萬(wàn)倍的損失。千里之堤，

潰于蟻穴。

同學(xué)們，?顆針也能洛整顆心扎成篩子，并讓它停止跳動(dòng)，小事的力量無(wú)可估量。強(qiáng)國(guó)

重史，必須防微杜漸：文化戰(zhàn)爭(zhēng)，我們寸土不讓！

謝謝大家！

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力，

審題：

這是道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材引發(fā)熱議的原因很多，也很復(fù)雜。

首先，是審美觀的問(wèn)題。

人物插圖眼距寬、塌鼻梁、發(fā)際線過(guò)高、表情怪異以至于亳無(wú)美感是最受詬病之處。作為教

材，面對(duì)的是廣大學(xué)生，最起碼要符合大眾審美，符合民族氣質(zhì)，符合中國(guó)美學(xué)傳統(tǒng)。毫無(wú)

美感，甚至以“丑”為美小學(xué)教材插圖，必然會(huì)扭曲中國(guó)兒童的審美觀，未能反映出中國(guó)少年

兒童的精氣神的小學(xué)教材插圖，時(shí)間長(zhǎng)了，必然會(huì)給兒童帶來(lái)心里負(fù)面影響。

其次，是價(jià)值觀問(wèn)題。

如果說(shuō)教材插圖畫(huà)風(fēng)的“丑''國(guó)人心理不適，難以接受，其價(jià)值觀的''歪"，則更讓國(guó)人義憤填

膺了。有紋身、中國(guó)國(guó)旗出錯(cuò)、身著美國(guó)國(guó)旗的插圖等，都已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離我們學(xué)生，甚至是

成年人正常價(jià)值觀。曾經(jīng)，香港教材中扭曲的價(jià)值觀，為香港亂象埋下了隱患。這種教訓(xùn)，

一定不能在大陸重來(lái)。因?yàn)?，有怎樣的教材，就有怎樣的教化：有怎樣的人心，就?huì)有怎樣

的社會(huì)；一旦在教育上輸?shù)簦蜁?huì)輸?shù)粢磺小?/p>

兒童是國(guó)家的未來(lái)，是民族的希望，給所有兒童創(chuàng)造良好的家庭、社會(huì)和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們

健康、快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng)，一直是世界各國(guó)努力的目標(biāo)。對(duì)此，在對(duì)此次人教版數(shù)學(xué)教材插

圖問(wèn)題表達(dá)出自己的態(tài)度或中立或否定的態(tài)度后，還應(yīng)進(jìn)一步指出編制符合審美、符合國(guó)家

價(jià)值觀的教材對(duì)于兒童成長(zhǎng)、國(guó)家未來(lái)的重要意義。

立意：

1.插圖雖小，茲事體大。

2.改進(jìn)畫(huà)風(fēng)，美育育人。

3.繪制課本插圖，莫忘兒童美育。

4.切合大眾審美，體現(xiàn)時(shí)代氣息。

5.讓插圖守住文化命脈。

9.例文：

“雙十一,，需理性消費(fèi)

11月11日，“雙十一”又如約而至，近年來(lái)隨著“雙十一”被人們熱捧，越來(lái)越多的商家

也把握商機(jī)，網(wǎng)絡(luò)銷售和消費(fèi)越來(lái)越熱。

可謂如此瘋狂的網(wǎng)購(gòu)，讓很多人晚上期待開(kāi)搶，期待低價(jià)，期待這一天的到來(lái)。身邊也

有很多朋友，相約等待“雙十一”，在幾天前就在網(wǎng)上選購(gòu)自己喜歡的商品。其實(shí)我想說(shuō)：網(wǎng)

絡(luò)消費(fèi)，還是帶有一定的超前性和盲目性，利用價(jià)格的優(yōu)勢(shì)吸引消費(fèi)者，在我們都作為生活

中的消費(fèi)者，應(yīng)該要學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，合理消贄，適當(dāng)消費(fèi)。

首先，消費(fèi)要趨向理性。我們都知道，網(wǎng)購(gòu)雖然快捷方便，所選商品種類齊全多樣，供

消費(fèi)者選擇的空間和自由都很大，但是由于不是實(shí)際選購(gòu)，不能親自感受商品的質(zhì)地和材料,

在選擇上會(huì)有一定的差距，很可能看著好看，但實(shí)際卻不是自己需要的或者心儀的商品。人

們?cè)诰W(wǎng)購(gòu)的時(shí)候,會(huì)因?yàn)橐曈X(jué)沖擊而盲目選擇，導(dǎo)致消費(fèi)的不理性。無(wú)論網(wǎng)購(gòu)有多少優(yōu)越性，

我們還是呼吁消費(fèi)要理性，避免盲目消費(fèi)。

具次，消費(fèi)要合乎?需要。如今社會(huì)，人們的基本生活水品都已很好。手里剩余的錢(qián)多了,

就會(huì)提升自身消費(fèi)，那么也就會(huì)買(mǎi)自己實(shí)際不需要卻乂喜歡的東西，其實(shí)這些并不是實(shí)際生

活中需要的，甚至買(mǎi)回來(lái)都不會(huì)再喜歡，所以人們不能因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而買(mǎi)很多并不是用的東

西，到頭來(lái)花了錢(qián)還沒(méi)有任何用處。因此，消費(fèi)要以自己的需要為前提，如果是生活中必須

要用的東西，在“雙十?”這樣的促銷日期里，建議消費(fèi)者去買(mǎi)物美價(jià)廉的東西。

最后，消費(fèi)要遵循適當(dāng)原則。網(wǎng)上購(gòu)物因?yàn)椴⒉荒芸吹綄?shí)物，所以很多人買(mǎi)這件商品的

主要信心來(lái)源下購(gòu)買(mǎi)相同物品人們的評(píng)價(jià)。看著評(píng)價(jià)多而且都是好評(píng)的時(shí)候，就會(huì)增加購(gòu)買(mǎi)

的信心。尤其在這樣的時(shí)候，很多人就會(huì)瘋狂的購(gòu)買(mǎi)，每年的“雙十一”過(guò)后新聞總會(huì)報(bào)道一

些因?yàn)檫^(guò)度網(wǎng)購(gòu)而出現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象，比如引起家庭矛盾.，夫妻矛盾甚至更多，都是因?yàn)槿藗?/p>

并沒(méi)有適當(dāng)消費(fèi)而導(dǎo)致的，

在生活越來(lái)越好的今天，我們并不反對(duì)人們?nèi)ハM(fèi)，去網(wǎng)購(gòu)，但是我們?cè)谙M(fèi)的同時(shí),

一定要遵循必要的原則，不要失去理性，不要過(guò)度消費(fèi)。讓這樣的日子成為人們能夠買(mǎi)到物

美價(jià)廉商品的好口子，讓網(wǎng)絡(luò)商家申加誠(chéng)信，也讓消靜者享受到更加周到的服務(wù)。賣(mài)家高興，

買(mǎi)家開(kāi)心，才是“雙十一”應(yīng)該有的景象。

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力，

審題：

這是一道記敘類材料作文題.

材料展現(xiàn)了“雙11”期間的網(wǎng)絡(luò)銷售熱潮，在闡述其促進(jìn)為需、刺激經(jīng)濟(jì)、滿足國(guó)民購(gòu)物快

感的同時(shí)引發(fā)的一些問(wèn)題——秒殺活動(dòng)、價(jià)格陷阱、產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題，是網(wǎng)絡(luò)銷售平臺(tái)存在的

問(wèn)題；快遞問(wèn)題是快遞公司的問(wèn)題；購(gòu)物狂歡后卻發(fā)現(xiàn)很長(zhǎng)時(shí)間用不完則是消費(fèi)者自身存在

的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，應(yīng)該就問(wèn)題找出原因，提出建議。

對(duì)此，寫(xiě)作時(shí)，可以對(duì)質(zhì)量監(jiān)管部門(mén)、網(wǎng)絡(luò)銷售平臺(tái)、快遞公司和消費(fèi)者這四者中綜合論述，

指出他們身上存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議。如對(duì)丁有些網(wǎng)絡(luò)銷售平分出售的商品質(zhì)量有問(wèn)題，甚

至在價(jià)格上有明降實(shí)升的現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)銷伐平臺(tái)要加強(qiáng)監(jiān)管，保證產(chǎn)品質(zhì)量，打擊價(jià)格欺詐。

對(duì)■于一些快遞公司對(duì)大量積壓的商品不能及時(shí)投送，甚至有破損現(xiàn)象，快遞企業(yè)要針對(duì)銷售

旺季及時(shí)調(diào)整運(yùn)營(yíng)策略，提升速度，保證質(zhì)量。對(duì)于不少客戶購(gòu)買(mǎi)的商品根本沒(méi)有任何用途，

有的甚至幾個(gè)月都不予以拆封,消費(fèi)者要理性購(gòu)物,不能貪圖價(jià)格便宜，導(dǎo)致大量浪費(fèi)等等。

當(dāng)然，也可以從中選擇一兩個(gè)角度，闡述具體合理即可。

立意:

1.樹(shù)立正確消費(fèi)觀，理性消費(fèi)。

2.提高自我保護(hù)意識(shí)，鑒別消費(fèi)陷阱。

3.加強(qiáng)電子商務(wù)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管。

10.例文:

提升媒介素養(yǎng)，暢享信息時(shí)代

各位老師、同學(xué)們：

大家好！今天我發(fā)言的題目是“提升媒介素養(yǎng)，暢享信息時(shí)代

曾有人用狄更斯的名言來(lái)形容當(dāng)前這個(gè)信息時(shí)代，的確，這是一個(gè)最好的時(shí)代，每天打

開(kāi)手機(jī)，方寸之間閱盡天下大事；這也是一個(gè)最壞的時(shí)代，魚(yú)龍混雜的信息令人眼花繚亂,

一不小心就會(huì)被被謠言帶偏。

作為網(wǎng)絡(luò)世界的原住民，我們從小就在網(wǎng)絡(luò)的陪伴下長(zhǎng)大。但是要想成為一個(gè)合格的網(wǎng)

民，我們還需要不斷學(xué)習(xí)、不斷樨升自己。

首先，我們要努力做一個(gè)“不受人惑”的人。

網(wǎng)絡(luò)媒體興起之后，信息發(fā)布變得沒(méi)有門(mén)檻，傳播乂異?？旖?。許多時(shí)候，”真相還在

穿鞋，謊言已經(jīng)跑遍了全城。“去年疫情爆發(fā)初期，各色謠言交替登場(chǎng)：“某時(shí)某刻飛機(jī)要在

城市上空噴灑消毒水鐘南山院士被感染”……諸如此類的消息引發(fā)了一波又一波的恐慌,

事后卻發(fā)現(xiàn)全部都是謠言，

身處網(wǎng)絡(luò)世界，面對(duì)層出不窮的信息，我們必須保持足夠的警惕。要知道，媒體報(bào)道的

事件，未必就是真相，多數(shù)人認(rèn)可的觀點(diǎn)，未必就是真理。在敲擊鍵盤(pán)抒發(fā)情緒之前，一定

要多問(wèn)幾遍，真的是這樣嗎？為什么會(huì)這樣？胡適當(dāng)年在給北大學(xué)生演講時(shí)，曾經(jīng)引用過(guò)佛

教禪宗的一句話一“達(dá)摩東來(lái)，只是要尋求一個(gè)不受人惑的人?！霸改阄叶寄艹蔀槟莻€(gè)“不

受人惑”的人。

其次，要學(xué)會(huì)文明“沖浪”，溫和發(fā)聲。

大家是否還值得，2020年底成都有名女孩被確診為新冠肺炎患者，她的行程軌跡在

網(wǎng)上公布后引發(fā)熱議。因?yàn)樗虝r(shí)間內(nèi)去過(guò)多個(gè)酒吧，有人對(duì)她的職業(yè)進(jìn)行惡意猜測(cè)，甚至

進(jìn)行攻擊謾罵。更為惡劣的是，女孩的個(gè)人信息也被曝光，她和家人的生活一度受到嚴(yán)重干

擾。

當(dāng)今社會(huì)，社交媒體賦予了每個(gè)人表達(dá)的權(quán)利，但很多人沒(méi)有承擔(dān)好表達(dá)的責(zé)任。有時(shí)

候，公眾情緒會(huì)被無(wú)良媒體煽動(dòng)和引導(dǎo)，人們?cè)谌呵榧嵵邢萑爰w無(wú)意識(shí)，言語(yǔ)間喪失了

埋性的思考和判斷，只剩下自目的情緒宣泄。此時(shí)的網(wǎng)絡(luò)輿論就成為了“網(wǎng)絡(luò)暴力

事實(shí)上，“網(wǎng)絡(luò)暴力”不僅與善良和文明相背離，而且有可能觸及到法律的邊界，后果可

能很?chē)?yán)重。在一次次的網(wǎng)絡(luò)“圍觀”中，我們要做到不跟風(fēng)起哄，不造謠傳謠，更不惡意攻擊。

要學(xué)會(huì)文明“沖浪”、溫和發(fā)聲。

最后，我們還得學(xué)會(huì)從“信息繭房”中破繭而出。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體會(huì)利用大數(shù)據(jù)分析出用戶的興趣點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行信息推送，于是我們

日漸被各種刻意“投喂”的信息包圍。有人把這種現(xiàn)象形象地稱作“信息繭房''——人們憑著興

趣編織信息，最終把自己編在了一個(gè)“繭房”里。囿于“信息繭房”中的偏頗思維，怎能做出正

確的判斷和決策？

要想擺脫這個(gè)困境，我們必須突破偏見(jiàn)、放寬視野，以更加開(kāi)放包容的心態(tài)去看待世界、

獲取信息、。我們要耐心地傾聽(tīng)與自己不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，要試著去了解?些陌生的知識(shí)領(lǐng)域。

人生不是一道單項(xiàng)選擇題，我們不能把自己局限在一口井、一個(gè)繭里面。從“信息繭房”中破

革而出，道路才會(huì)更寬，葉界才會(huì)更加繽紛美麗。

綜上所述，提升信息時(shí)代的媒介素養(yǎng)，需要我們從多個(gè)方向去努力。我總結(jié)了十六個(gè)字

和大家共勉：拋開(kāi)偏見(jiàn)、管住情緒、理性思考、文明發(fā)聲。

未來(lái)已來(lái)，將至已至。面對(duì)滾滾而來(lái)的數(shù)字化浪潮，讓我們努力提升媒介素養(yǎng)，去做信

息時(shí)代的真正主人！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家。

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力，

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

材料第一段是告訴我們，網(wǎng)絡(luò)信息有可能是謠言，我們看到的不一定是真相。第二段總結(jié)網(wǎng)

絡(luò)信息的利弊，尤其是面對(duì)不實(shí)信息，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。材料引用《呂氏春秋?察傳》中

的話提醒我們，只有擁有當(dāng)代人必須具備的媒介素養(yǎng)，能夠辨識(shí)信息的真?zhèn)?，才是?yīng)對(duì)信息

爆炸的最好辦法。

寫(xiě)作時(shí)我們可以這樣思考；①信息時(shí)代的特點(diǎn)是什么？（信息量大，信息良莠不齊）；什么

叫媒介素養(yǎng)？（辨識(shí)信息的自覺(jué)與能力，能夠分辨各種媒介信息的真?zhèn)危跒槭裁匆岣呙?/p>

介素養(yǎng)？（每天接觸的大量信息能幫助我們更好地認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜纭豢杀苊馀c信息時(shí)代

打交道；信息良莠不齊，需要有媒介素養(yǎng)對(duì)具湃別）③為什么要適應(yīng)信息時(shí)代？（我們不可

避免與信息時(shí)代打交道一也就是說(shuō)，提高媒介素養(yǎng)，是為了適應(yīng)信息時(shí)代）④如何提高媒

介素養(yǎng)？如何適應(yīng)信息時(shí)代？（辨明信息真?zhèn)巍劧鴮?，?jiān)持以是非作為標(biāo)準(zhǔn)，用事實(shí)說(shuō)

話；主動(dòng)制造、傳遞真實(shí)信息，有激濁揚(yáng)清的自覺(jué)）⑤“提高媒介素養(yǎng)”和“適應(yīng)信息時(shí)代”

之間的關(guān)系是什么？——（因果，因?yàn)橐m應(yīng)信息時(shí)代，所以要提高媒介素養(yǎng)）。

寫(xiě)作文體注意是發(fā)言稿，標(biāo)題+稱謂+正文（開(kāi)頭、主體、結(jié)語(yǔ)）（不需要落款）。具有針對(duì)

性、條理性、鼓動(dòng)性、身份感、對(duì)話感、現(xiàn)場(chǎng)感。寫(xiě)作身份是班級(jí)同學(xué)的一員，受眾是同班

同學(xué)、老師。

開(kāi)頭概括材料引出論點(diǎn)，主體部分可以分成三個(gè)部分寫(xiě)作，面對(duì)信息時(shí)代，唯有擦亮雙眼，

方能明辨是非、透視隱沒(méi)在信息浪潮后的真相；面對(duì)信息時(shí)代，唯有堅(jiān)定信念，方能增強(qiáng)抵

御圖謀不軌、歪曲事實(shí)的信息毒害；外化于行是提升媒介素養(yǎng)的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)與要求。最后論述

青少年尤其需要提升媒介素養(yǎng)，這