【冀教版】九年級語文下冊：第9課《兩條路》課件

2024/11/25

檢查預習

課外搜集關于“路”的名言、警句或詩詞、歌曲。（不少于3條）其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。魯迅路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。屈原《離騷》山重水復疑無路，柳暗花明又一村。陸游《游山西村》敢問路在何方？路在腳下。電視劇《西游記》主題歌兩條路2024/11/25教學目標一）知識與能力1.掌握“悲戚、昊天、逡巡、隕落、韶華”等字詞的讀音及含義。2.了解作者的簡況。（二）過程與方法1.疏通字詞，了解文意。2.整體感知課文的內容情節(jié)，分析（三）情感態(tài)度和價值觀讓學生體會、懂得時光的珍貴。2024/11/252024/11/25里克特（Richter,Burton）美國物理學家,1931年3月22日生于紐約州紐約市,與丁肇中共同獲得了1976年的諾貝爾物理學獎。走近作者2024/11/25疏通字詞:二、疏通字詞1．注音:昊天（hào）泫然（xuàn）逡巡（qūn）（xún）黢黑（qū）2．釋義:昊天:天空。昊，天。逡巡:有所顧慮而徘徊或不敢前進。發(fā)蒙:舊時指教少年兒童開始識字讀書。泫然:形容水（多指淚水）滴下的樣子。整體感知本文是德國“窮人的歌者”作家里克特的散文名篇。文章通過夢境生動地表現(xiàn)了一位垂暮之年的老人因荒廢光陰而產生的悔恨之情,并從而喚起了人們對時光的珍愛,對生命真義的追求。2024/11/25問題探究

1.對于老人的一生，作者先從他的老年寫起，通過對老年——青年——幼年的追憶，表現(xiàn)老人對自己虛度年華的懊悔，激起人們對生命的感懷和啟發(fā)。這樣寫有什么好處？2.在夢中，老人一方面看到了自己，“除了有過失和懊悔之外，再也沒有得到任何別的東西”；再一方面，老人又“記起了早年和自己一同踏入生活的伙伴們，他們走的是高尚、勤奮的道路，在這新年的夜晚，載譽而歸，無比快樂。”作者這樣寫的用意又是什么？2024/11/253.為了生動地表現(xiàn)老人的傷感，作者多處運用了描寫的方法。結合課文舉例說明，作者這樣寫的目的是什么？4.本文的主旨是什么？2024/11/25活動建議1.自主完成課后習題一、二。2.“少壯不努力,老大徒傷悲?！闭埮e出一個這樣的例子,并談談你的看法。2024/11/252024/11/25謝謝2024/11/25第九課兩條路里克特2024/11/25情境導入2014年央視春晚,一曲《時間都去哪兒了》爆紅,它深深觸動著億萬觀眾的心,在對親情的表述和對時光的感嘆中傳遞著正能量。“時間都去哪兒了”迅速成為一句流行語,也引發(fā)了全民的感嘆潮。2024/11/25作者簡介讓·保爾·里克特（1763-1825）,德國作家,代表作有長篇小說《赫斯佩斯》等,文藝理論著作《美學入門》等。其散文頗為精致,本文《兩條路》是佳作之一,選自《外國散文三百篇》（中國社會科學出版社2003年版）。2024/11/251.《兩條路》的作者是（）國作家（）。2.老人仰望昊（）天，苦惱地失聲喊道：“青春哪，回來！”3.老人的眼神黯然失神，淚珠xuànrán（）落下。4.依然在人生的大門口逡巡（）徘徊，踟躕（）著不知該走哪條路的人們，記住吧，等到歲月流逝，你們在qūhēi（）的山路上步履liàngqiàng（）時，再來痛苦地叫喊：“青春哪，回來！還我韶華！”預習檢測hàoqūnxún泫然chíchú黢黑踉蹌德里克特2024/11/25整體感知本文是德國“窮人的歌者”作家里克特的散文名篇。文章通過夢境生動地表現(xiàn)了一位垂暮之年的老人因荒廢光陰而產生的悔恨之情,并從而喚起了人們對時光的珍愛,對生命真義的追求。2024/11/25問題探究1.對于老人的一生，作者通過對他的老年——青——幼年的追憶，表現(xiàn)老人對自己虛度年華的懊悔。這樣寫有什么好處？2.本文的主旨是什么？2024/11/25這樣就等于在文章開篇就暗設了懸念,讓人們在作者的不急不緩的敘述中進入了文章設置的懸念之中,臨近結尾,情節(jié)出人意料地一轉,再寫現(xiàn)實。如此,不僅使文章情節(jié)生出了波瀾,而且,還給讀者以身臨其境的后怕感,增強了文章的震撼力與說服力。返回2024/11/25本文的主旨是要告誡“依然在人生的大門口徘徊逡巡，躊躇著不知該走哪條路的人們”，如果“等至歲月流逝，你們在漆黑的山路上步履踉蹌時，再來痛苦地叫喊，‘青春啊，回來！還我韶華！那只能是徒勞的了”。返回2024/11/25問題探究3.熟讀課文，文中說的“兩條路”個指什么？作者運用了什么寫作手法？作者運用了對比的手法。一條路是美好的正路:高尚，勤奮，走向光明，讓人無比快樂；另一條路是丑惡的邪路:丑陋，陰暗，讓人生痛苦。2024/11/25文章結構層次劃分本文可以分為兩個部分：第一部分（第1-5段）用時光倒流法，按老年、青年、童年的順序，表現(xiàn)了一個年屆花甲老人的追悔。第二部分（第6.7段）人生多坎坷，知錯仍可為，最后再一次提醒人們要珍惜時間。2024/11/25珍惜時間的名言1.時間就像海綿里的是水一樣,只要你愿意擠,總還是有的?！斞?.光景不待人,須叟發(fā)成絲?！畎?.放棄時間的人,時間也放棄他?！勘葋?.把活著的每一天看作生命的最后一天?！悇P勒2024/11/252.“少壯不努力,老大徒傷悲?！闭埮e出一個這樣的例子,并談談你的看法。1.自主完成課后習題一、二。布置作業(yè)退出2024/11/25第九課兩條路【德國】里克特2024/11/25預習檢測課外搜集關于路的名言、警句或詩詞、歌曲（不少于3條）其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。魯迅路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。屈原屈原《離山重水復疑無路，柳暗花明又一村。陸游《游山西村》敢問路在何方？路在腳下。電視劇《西游記》主題歌2024/11/25情境導入樹林中有兩條路，你會如何選擇？面對人生的道路，你又該如何選擇？2024/11/25學習目標1.掌握“悲戚、昊天、逡巡、隕落”等字詞的讀音及含義。2.了解作者的簡況。3.整體感知課文的內容情節(jié)，分析、理解“兩條路”的寓意，以及本文的主旨。4.讓學生體會、懂得時光的珍貴。2024/11/25作者簡介讓·保爾·里克特（1763-1825）,德國作家,代表作有長篇小說《赫斯佩斯》等,文藝理論著作《美學入門》等。其散文頗為精致,本文《兩條路》是佳作之一,選自《外國散文三百篇》（中國社會科學出版社2003年版）。2024/11/25疏通字詞qūnxúnchíchúxuànránqūliàngqiàng昊天逡巡

踟躕黢黑踉蹌泫然韶華

佇立隕落

hàosháohuázhùyǔn2024/11/25佇立:昊天:隕落:黯然:泫然:逡巡:黢黑:踉蹌:風華正茂:久立,長時間地站著。天空。昊,天。高空運行物掉下來,也指有才能的人去世。陰暗的樣子；心神沮喪的樣子。形容水（多指淚水）滴下的樣子。有所顧慮而徘徊或不敢前進。很黑。走路不穩(wěn),跌跌撞撞。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。2024/11/25本文是德國“窮人的歌者”作家里克特的散文名篇。文章通過夢境生動地表現(xiàn)了一位垂暮之年的老人因荒廢光陰而產生的悔恨之情,并從而喚起了人們對時光的珍愛,對生命真義的追求。整體感知2024/11/25研讀課文1.對于老人的一生，作者先從他的老年寫起，通過對老年——青年——幼年的追憶，表現(xiàn)老人對自己虛度年華的懊悔，激起人們對生命的感懷和啟發(fā)。這樣寫有什么好處？2024/11/25賞析:這樣，就等于在文章開篇暗設了懸念，讓人們在作者的不急不緩的敘述中進入了文章設置的懸念之中，臨近結尾，情節(jié)出人意料地一轉，再寫現(xiàn)實。如此，不僅使文章情節(jié)生出了波蘭，而且，還給讀者以身臨其境的后怕感，增強了文章的震撼力與說服力。2024/11/252.在夢中，老人一方面看到了自己，“除了有過失和懊悔之外，再也沒有得到任何別的東西”；再一方面，老人又“記起了早年和自己一同踏入生活的伙伴們，他們走的是高尚、勤奮的道路，在這新年的夜晚，載譽而歸，無比快樂。”作者這樣寫的用意又是什么？研讀課文2024/11/25賞析:很明顯，二者形成了鮮明的對比。通過對比，“少壯不努力，老大徒傷悲”等的道理便是不言自明的了。2024/11/25研讀課文3.為了生動地表現(xiàn)老人的傷感，作者多處運用了描寫的方法。結合課文據(jù)悉說明，作者這樣寫的目的是什么？（1）老人在新年悲戚地舉目遙望蒼天時,眼前是“繁星宛若玉色的百合漂浮在澄靜的湖面上”。如此美麗的夜空,在“老人”看來,卻是非常的平靜,一點兒生氣都沒有,因為他太傷感了。2024/11/25（2）年輕時，父親為他指出了兩條路，其中一條是“將行人引入漆黑的無底深淵，從那里涌流出來的是毒液而不是泉水，蛇蟒滿處蠕動，吐著舍箭。”多么險惡，多么的恐懼！2024/11/25（3）作者對老人所荒廢的時光是這樣的描寫，“他看見陰暗的沼澤地上空閃爍著幽光，那光亮游移明滅，瞬息即逝了。那是他輕拋浪擲的年華。他看見天空中一顆流星隕落下來，消失在黑暗之中?！眱H就其中的“陰暗”、“幽光”、“隕落”、“黑暗”等詞語，足見情感的憂傷、低落！通過這些描寫,一方面突出了老人的傷感與懊悔,另一方面也寄寓了作者的深情。2024/11/25課文主旨本文的主旨是要告誡“依然在人生的大門口逡巡徘徊，躊躇著不知該走哪條路的人們”，如果“等到歲月流逝，你們在黢黑的山路上步履踉蹌時，再來痛苦地叫喊：‘青春哪，回來！還我韶華！’”那只能是徒勞的了。2024/11/25小結有一位評論家曾說過，借形象來明理，是一種高明的藝術?！秲蓷l路》的一文的主旨是要告誡“依然在人生的大門口逡巡徘徊，躊躇著不知該走哪條路的人們”，如果“等到歲月流逝，你們在黢黑的山路上步履踉蹌時，再來痛苦地叫喊：‘青春哪，回來！還我少華！’那只能是徒勞的了?！笨梢哉f，對于這類意思的抽象說教，是數(shù)不勝數(shù)的。而在那些抽象說教中，有多少能像《兩條路》一樣具有鮮明而生動的形象感呢？又有多少達到了如同《兩條路》這樣的感人至深，發(fā)人深省的效果呢？2024/11/25布置作業(yè)1.積累關于珍惜時間的名言、警句或詩句、故事。2.完成課后習題一、二。3.“少壯不努力,老大徒傷悲?！闭埮e出一個這樣的例子,并談談你的看法。退出2024/11/25兩條路里克特2024/11/25里克特（Richter,Burton）美國物理學家,1931年3月22日生于紐約州紐約市,與丁肇中共同獲得了1976年的諾貝爾物理學獎。2024/11/25整體感知本文是德國“窮人的歌者”作家里克特的散文名篇。文章通過夢境生動地表現(xiàn)了一位垂暮之年的老人因荒廢光陰而產生的悔恨之情,并從而喚起了人們對時光的珍愛,對生命真義的追求。2024/11/25問題探究

▲對于老人的一生，作者通過對他的老年——青年——幼年的追憶，表現(xiàn)老人對自己虛度年華的懊悔。這樣寫有什么好處？▲本文的主旨是什么？2024/11/25這樣就等于在文章開篇就暗設了懸念,讓人們在作者的不急不緩的敘述中進入了文章設置的懸