51生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)開啟了人類對(duì)植物激素調(diào)節(jié)的探索（第3課時(shí)）（備作業(yè)）2021-2022學(xué)年高二生物（浙科版2019選擇性必修1）（原卷版）

植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第一節(jié)生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)開啟了人類對(duì)植物激素調(diào)節(jié)的探索第3課時(shí)生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)植物生長(zhǎng)時(shí)表現(xiàn)出兩重性題組一探究2,4－D對(duì)插枝生根的作用1．為促進(jìn)某種植物扦插枝條順利生根，一技術(shù)員用幾種不同濃度的吲哚丁酸(IBA)——一種人工合成的生長(zhǎng)素類似物溶液來(lái)處理枝條基部，然后在沙床中培養(yǎng)，觀察生根情況。從如圖所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)看，為促進(jìn)枝條生根，在下列各項(xiàng)濃度值中，最好選用()A．3mg·mL－1 B．6mg·mL－1C．9mg·mL－1 D．4.5mg·mL－12．某同學(xué)進(jìn)行了2,4－D對(duì)插枝生根作用的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，下列敘述錯(cuò)誤的是()A．若乙是蒸餾水處理組，則甲組一定是低濃度2,4－D處理組B．檢測(cè)指標(biāo)可以是生根數(shù)目和根的總長(zhǎng)度C．2,4－D是生長(zhǎng)素類似物，是色氨酸合成的蛋白質(zhì)D．達(dá)到a點(diǎn)的生根效果所需時(shí)間是丙＞乙＞甲3.下列有關(guān)“探究2,4－D對(duì)插枝生根的作用”實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是()A．該實(shí)驗(yàn)的自變量是2,4－D的濃度B．2,4－D處理插枝的方法有水培法和土培法C．可通過(guò)觀察生根的數(shù)量和生根的長(zhǎng)度來(lái)確定最適濃度范圍D．設(shè)計(jì)預(yù)實(shí)驗(yàn)是為了證明2,4－D的作用為低濃度促進(jìn)生根，濃度太高則會(huì)抑制生根4．(2021·吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)模擬)某生物興趣小組的同學(xué)探究了2,4－D對(duì)富貴竹插條生根條數(shù)的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()組別12345672,4－D濃度(mol/L)清水10－1510－1310－1110－910－710－5平均生根條數(shù)(根)2.03.89.420.39.11.30A．該探究實(shí)驗(yàn)的自變量是2,4－D濃度，因變量為插條生根條數(shù)B．濃度為10－5mol/L的2,4－D溶液對(duì)富貴竹插條生根既不促進(jìn)也不抑制C．如要確定促進(jìn)富貴竹插條生根的最適濃度，需縮小2,4－D濃度梯度做進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)D．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，每條插條的葉片數(shù)以及實(shí)驗(yàn)室的溫度等因素也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果題組二生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)植物生長(zhǎng)時(shí)表現(xiàn)出兩重性5．下列關(guān)于生長(zhǎng)素生理作用的敘述，正確的是()A．隨著生長(zhǎng)素濃度的增加，其對(duì)生長(zhǎng)的促進(jìn)作用增強(qiáng)B．適宜莖生長(zhǎng)的一定濃度的生長(zhǎng)素往往促進(jìn)根的生長(zhǎng)C．同一濃度的生長(zhǎng)素對(duì)不同器官的作用效果往往不同D．成熟細(xì)胞比幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素更敏感6．已知植物存在頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象，即下圖將莖剪斷數(shù)小時(shí)后，本來(lái)已停止生長(zhǎng)的側(cè)芽又開始生長(zhǎng)。而在頂芽中合成，并向下運(yùn)輸?shù)纳L(zhǎng)素和這一現(xiàn)象密切相關(guān)。以下說(shuō)法正確的是()A．將莖剪斷，數(shù)小時(shí)后側(cè)芽開始生長(zhǎng)的原因可能是側(cè)芽部位生長(zhǎng)素含量降低B．頂芽合成的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸時(shí)需要載體，但不需要能量C．剪斷莖前，頂芽合成生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸至側(cè)芽，側(cè)芽不合成生長(zhǎng)素D．若在剪斷的莖處涂抹大量的生長(zhǎng)素，側(cè)芽的生長(zhǎng)不會(huì)受到抑制7．下列現(xiàn)象中，最能說(shuō)明生長(zhǎng)素作用兩重性的是()A．莖的向光性 B．頂端優(yōu)勢(shì)C．胚芽鞘的向光彎曲生長(zhǎng) D．含羞草的小葉受到刺激立即下垂8．下圖表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)芽生長(zhǎng)的影響，當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)，頂芽和最靠近頂芽的側(cè)芽所含生長(zhǎng)素的濃度最可能分別為()A．a(chǎn)和b B．b和aC．b和c D．c和b9．如下圖所示，甲圖表示幼苗受到單側(cè)光的照射，乙圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素溶液對(duì)幼苗生長(zhǎng)的影響，如果甲圖中b處的生長(zhǎng)素濃度為m，設(shè)a處的生長(zhǎng)素濃度為x，則()A．m<x<n B．x＝iC．n<x<i D．x>i10．圖一是將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端的幼苗的一側(cè)，幼苗彎曲的情況(彎曲角度用α表示)，圖二是生長(zhǎng)素對(duì)幼苗生長(zhǎng)的作用示意圖，由此可以判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A．瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度在B點(diǎn)時(shí)，α具有最大值B．當(dāng)生長(zhǎng)素濃度小于B點(diǎn)濃度時(shí)，隨生長(zhǎng)素濃度的增加α逐漸減小C．只有生長(zhǎng)素濃度大于C點(diǎn)濃度時(shí)，生長(zhǎng)素才會(huì)抑制幼苗的生長(zhǎng)D．由圖二可知，生長(zhǎng)素對(duì)幼苗的生長(zhǎng)作用具有兩重性11．探究不同濃度的2,4－D溶液對(duì)某植物插條生根的影響，實(shí)驗(yàn)組的結(jié)果如下表。下列敘述錯(cuò)誤的是()組別濃度a濃度b濃度c濃度d平均生根數(shù)2920729A.促進(jìn)該植物插條生根的最適濃度介于a～d之間B．生根數(shù)多的實(shí)驗(yàn)組根的長(zhǎng)度也更長(zhǎng)C．若清水對(duì)照組中平均生根數(shù)為15，則該實(shí)驗(yàn)中最大濃度為cD．僅據(jù)此表不能判斷各濃度對(duì)該植物插條生根的影響是促進(jìn)還是抑制12．下列關(guān)于“探究2,4－D對(duì)插枝生根的作用”實(shí)驗(yàn)中注意事項(xiàng)的描述，正確的是()A．不同組的無(wú)關(guān)變量可以不同B．找準(zhǔn)插條的形態(tài)學(xué)上下端，防止顛倒C．不同組的實(shí)驗(yàn)材料處理的時(shí)間可以不同D．此探究活動(dòng)中不存在對(duì)照實(shí)驗(yàn)13.如圖為某雙子葉植物頂端優(yōu)勢(shì)示意圖。下列針對(duì)植物頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的敘述中，錯(cuò)誤的是()A．若將植物放入太空艙中，則其不再具有頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象B．植物的側(cè)芽如b也能產(chǎn)生生長(zhǎng)素C．雙子葉植物的根也具有頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象D．打頂后，首先解除頂端優(yōu)勢(shì)發(fā)育成側(cè)枝的是a14．圖甲為燕麥幼苗向光彎曲的示意圖，圖乙為單側(cè)水刺激使生長(zhǎng)素分布不均勻引起根的向水彎曲示意圖。下列分析錯(cuò)誤的是()A．由圖甲可知，背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于向光側(cè)使幼苗向光彎曲生長(zhǎng)B．由圖甲可知，單側(cè)光會(huì)引起向光側(cè)、背光側(cè)的細(xì)胞伸長(zhǎng)程度不同C．圖乙中根向水側(cè)的生長(zhǎng)素濃度高于背水側(cè)，導(dǎo)致根向水生長(zhǎng)，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性D．圖乙中生長(zhǎng)素的運(yùn)輸需要消耗能量15．如圖為去頂芽對(duì)擬南芥主根生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列分析正確的是()A．去頂芽能促進(jìn)主根生長(zhǎng)B．去頂芽植株不能合成生長(zhǎng)素C．生長(zhǎng)素由頂芽向下非極性運(yùn)輸D．外源生長(zhǎng)素能替代頂芽促進(jìn)主根生長(zhǎng)16．將同種且生長(zhǎng)狀況相同的植物體橫置，植物體在失重和有重力的環(huán)境中的生長(zhǎng)狀況并不相同。在失重的環(huán)境中，植物體橫向生長(zhǎng)，在有重力的環(huán)境中植物體的根和莖分別朝向重力方向和背向重力方向生長(zhǎng)(如圖所示)。下列說(shuō)法不正確的是()A．失重環(huán)境中，植物體的a側(cè)與b側(cè)、c側(cè)與d側(cè)的生長(zhǎng)素濃度相等B．有重力環(huán)境中，植物體內(nèi)生長(zhǎng)素濃度情況為a側(cè)<b側(cè)、c側(cè)<d側(cè)C．有重力環(huán)境中，莖的彎曲生長(zhǎng)情況體現(xiàn)了生長(zhǎng)素具有“促進(jìn)”或“抑制”的作用特點(diǎn)D．該事實(shí)可以說(shuō)明重力可以影響植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的分布17．甲圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)根和芽生長(zhǎng)的生理作用；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)狀況?；卮鹣铝信c生長(zhǎng)素相關(guān)的問(wèn)題：(1)甲圖中，促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度為______________mol·L－1，此濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是____________。(2)乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度________(填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè)，這是由于____________因素引起的，a側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是________________。(3)某生物小組設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證頂端優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生的機(jī)理，實(shí)驗(yàn)如下：將生長(zhǎng)狀況相同的某植物幼苗隨機(jī)分為A、B、C、D四組。其中A組不做任何處理，B、C、D三組去除頂芽，C組在去除頂芽處放置含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，D組____________________________(將實(shí)驗(yàn)操作補(bǔ)充完整)。將四組幼苗放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間后，記錄側(cè)芽的生長(zhǎng)狀況。預(yù)期______________組側(cè)芽不生長(zhǎng)。上述生物小組的少數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，C組并沒有表現(xiàn)出預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析其最可能的原因是________________。18．在科學(xué)研究中，往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干個(gè)小的子課題來(lái)分別進(jìn)行研究。在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性學(xué)習(xí)課題中，某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類似物吲哚丁酸(IBA)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：①取生理狀況相同的同種植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙，每組10枝。②將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在如表所示的溶液中，相同時(shí)間后，扦插在潮濕的沙土中，在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。枝條甲組乙組丙組溶液5×10－5g·mL－1的IBA溶液5×10－1g·mL－1的IBA溶液清水③一段時(shí)間后，觀察甲、乙、丙組枝條的生根情況，統(tǒng)計(jì)每組枝條的平均生根數(shù)量，繪制坐標(biāo)圖(如圖所示)。據(jù)圖回答：(1)你認(rèn)為他們的子課題名稱是_________________________________________________。(2)設(shè)置清水組的目的是______________________________________________________。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是________組枝條生根最