專(zhuān)題04修辭手法考點(diǎn)專(zhuān)訓(xùn)（01）（學(xué)生版+教師版）2025年新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)滿(mǎn)分寶典

專(zhuān)題04修辭手法考點(diǎn)專(zhuān)訓(xùn)（01）（學(xué)生版+教師版）2025年新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)滿(mǎn)分寶典

專(zhuān)題04：修辭手法考點(diǎn)專(zhuān)訓(xùn)（01）（學(xué)生版）

時(shí)間：40分鐘分值：45分得分：

（重慶市名校聯(lián)盟2024屆第一次聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

季羨林先生在形容人不讀書(shū)時(shí)，曾稱(chēng)其為“鼠目寸光"。意在說(shuō)，你不讀書(shū)，能夠獲得的信息就會(huì)很少，專(zhuān)業(yè)知識(shí)就會(huì)不足，如果你的知識(shí)累積，趕不上社會(huì)進(jìn)度，那就很容易被拋擲在后面，追趕不上他人。由此帶來(lái)的，就是心境的不安。一點(diǎn)風(fēng)吹雨打，就會(huì)把你打趴下。面對(duì)著困難，讀書(shū)，是戰(zhàn)勝絕望的法寶。

1.下列詩(shī)句所使用的修辭手法，與文中劃?rùn)M線句子的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A.將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

B.獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆。

C.東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。

D.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

（2024屆安徽省合肥市部分學(xué)校高三三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

幾枝松，幾個(gè)觀松人，溶出溶入，一幅幅，有似古山水，筆意簡(jiǎn)潔。而大風(fēng)呼嘯，搖撼松樹(shù)，如龍如鳳，顯出它們矯健多姿。它們的根盤(pán)入巖縫，和花崗石一般顏色，一般堅(jiān)貞。它們有風(fēng)修剪的波浪形的華蓋；它們因風(fēng)展開(kāi)了似飛翔之翼翅。從峰頂俯視，它們?nèi)缣μ\，披覆住巖石；從山腰仰視，它們?nèi)缣炫?，亭亭而玉立?/p>

2.下列選項(xiàng)，和文中“華蓋”所用修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A.人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁！

B.所守或匪親，化為狼與豺。

C.廢池喬木，猶厭言兵。

D.無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

（2024屆河北省滄州市部分高中高三二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

魯迅是文學(xué)大師，學(xué)富五車(chē)，著作等身，能寫(xiě)漂亮典雅的文言文，但他在遺囑中卻句句都是家常話：不要做任何關(guān)于紀(jì)念的事情；趕快收殮，埋掉，拉倒；別人應(yīng)許給你的事物，不可當(dāng)真；不得因?yàn)閱适?，收取別人的錢(qián)，不過(guò)老朋友可以例外；孩子長(zhǎng)大，倘無(wú)才能，可尋點(diǎn)小事情過(guò)活，萬(wàn)不可去做空頭文學(xué)家或美術(shù)家……

白話文大師胡適，曾留學(xué)多年，學(xué)貫中西，有幾十個(gè)博士頭銜，但他卻從不故作高深，“言必稱(chēng)希臘”，而是喜歡用國(guó)人都能聽(tīng)得懂的家常話來(lái)交流。他的演講明明白白，觀眾都能聽(tīng)懂；他的著作清清爽爽，讀者皆可理解。無(wú)怪乎那么多人喜歡炫耀說(shuō)“我的朋友胡適之”。

3.下列各項(xiàng)加點(diǎn)的詞語(yǔ)與文中畫(huà)波浪線的“希臘”，修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

B.世味年來(lái)薄似紗，誰(shuí)令騎馬客京華。

C.連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。

D.夏蟲(chóng)也為我沉默/沉默是今晚的康橋

（2024屆河北省承德市部分示范性高中高三二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

堅(jiān)硬的石頭是別在賀蘭山上的徽章。龜裂的石縫是山上每一種植物通往土地的必經(jīng)之路。如果沒(méi)有裂痕，你叫細(xì)碎的草籽如何抓住那些龐大而堅(jiān)硬的石頭？石縫向天，承接著時(shí)光，也迎接了雨水和陽(yáng)光。當(dāng)種子落進(jìn)石縫后，它們就會(huì)在時(shí)光中演繹出眼前的美景。石縫是賀蘭山留給生命的通道。一座山的格局，不只是體態(tài)的巍峨和高大，更是讓所有想留下來(lái)的生命能夠繁衍生息。

4.下列詩(shī)句，與文中加點(diǎn)句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A.危樓高百尺，手可摘星辰。

B.夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

C.國(guó)破山河在，城春草木深。

D.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

（安慶一中2024屆高三三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

工作室成立以來(lái)，不少游客慕名前來(lái)參觀體驗(yàn)，美術(shù)愛(ài)好者更是絡(luò)繹不絕，有些甚至成為駐村藝術(shù)家，扎根在堅(jiān)固村創(chuàng)作寫(xiě)生。畫(huà)室中的大幅作品，呈現(xiàn)編織黎錦的場(chǎng)景，紅色、黑色與明黃色的色彩搭配，極具視覺(jué)沖擊。村中楊桃、棕櫚、大葉榕等熱帶樹(shù)木亭亭如蓋，掩映著一間間圍屋，綠意盎然中透著寂靜。

5.下列詩(shī)句所用的修辭手法，與文中畫(huà)波浪線句子的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

B.云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪。

C.羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。

D.戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。

（2024年福建師大附中高三一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

這地方有碧綠的馬尾松，樹(shù)下一層厚厚的干松毛，很軟和，空氣好——馬尾松揮發(fā)出很重的松脂氣味，曬著從松枝間漏下的陽(yáng)光，或仰面看松樹(shù)上面的藍(lán)得要滴下來(lái)的天空，都極舒適外，這里還可以買(mǎi)到各種零吃。剛到昆明，三天兩頭有警報(bào)。那時(shí)幾乎說(shuō)不上有空防力量，日本飛機(jī)想什么時(shí)候來(lái)就來(lái)。一有警報(bào)，別無(wú)他法，大家就往郊外跑，這叫做“跑警報(bào)”。

6.下列選項(xiàng)中的句子，和文中畫(huà)波浪線句子使用的修辭手法完全相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A.雁引愁心去，山銜好月來(lái)。（《與夏十二登岳陽(yáng)樓》）

B.戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。（《燕歌行》）

C.戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。（《登岳陽(yáng)樓》）

D.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（《白雪歌送武判官歸京》）

（2024屆湖南益陽(yáng)市十校高三一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

“斷親"是指當(dāng)代年輕人懶于、疏于、不屑于跟親戚交往、聯(lián)系、互動(dòng)，日常期間杳無(wú)音信，逢年過(guò)節(jié)期間，寧可獨(dú)來(lái)獨(dú)往，也不愿意走親戚，甚至將此作為一種時(shí)尚生活方式來(lái)推崇?！皵嘤H”現(xiàn)象愈演愈烈，究其原因，普遍認(rèn)為：現(xiàn)代人生存壓力大，無(wú)暇顧及親戚感受；親戚之間的交往復(fù)雜微妙，接觸多了讓人疲憊不堪；人口流動(dòng)性太強(qiáng)，物理距離的增加讓親情變得寡淡；代駕、外賣(mài)、跑腿等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，使得單一個(gè)體在脫離了群體支撐后，仍然可以活得很好。上述理由都使得“斷親"擁有了合理性，但在本質(zhì)上，文化割裂才是“斷親”行為如此決絕的真正原因。城鄉(xiāng)的文化割裂，其實(shí)是把十幾億人推進(jìn)了不同的信息繭房，年輕人在大城市視野開(kāi)闊，接觸新鮮事物多，但一旦他們認(rèn)定了一種生活方式，就不愿意突破自身去嘗試?yán)斫庀喔羯踹h(yuǎn)的另外一群人的生活方式；鄉(xiāng)村人更甚，雖然不缺少向外看世界的機(jī)會(huì)，但他們更愿意縮在傳統(tǒng)的繭房里一成不變。

7.下列句子和文中“繭房"運(yùn)用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A.草樹(shù)知春久不歸，百般紅紫斗芳菲。

B.久在樊籠里，復(fù)得返自然。

C.東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

D.岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

不待第一個(gè)雷聲的催促，春天來(lái)得有點(diǎn)兒讓人猝不及防。暖陽(yáng)，是一雙纖纖玉手，柔柔地?fù)崦不掌铋T(mén)茶山公園。茶園里的土路階梯猶如一排黑白分明的琴鍵，東風(fēng)靈巧，奏春曲如波，蕩漾在游園者的眉頭、臉龐。

8.下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法完全相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A．無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

B．嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。

C．一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。

D．朱門(mén)幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的審美標(biāo)準(zhǔn)中，形似根本不重要，重要的是通過(guò)造型元素的組合來(lái)表達(dá)畫(huà)家的精神境界和人文理想。杜甫在《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》中寫(xiě)道，“丹青不知老將至，富貴于我如浮云”，就是贊揚(yáng)畫(huà)家曹霸的繪畫(huà)充分表現(xiàn)其內(nèi)在的精神氣質(zhì)。

9．下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法不相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

B．老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。

C．男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。

D．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

通透的視野，是可可西里無(wú)言的慷慨饋贈(zèng)。這里的景致表面上單調(diào)乏味，事實(shí)上卻在每時(shí)每刻變幻著。那些數(shù)不清的湖泊，絕對(duì)是蘇聯(lián)作家普列什文美譽(yù)的“大地上的眼睛”，美不勝收。

10.下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A.萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

B.壚邊人似月，皓腕凝霜雪。

C.鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。

D.紫艷半開(kāi)籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

硯臺(tái)是用來(lái)研墨的器具，是伴隨著筆和墨的發(fā)展而發(fā)展起來(lái)的。作為“文房四寶”之一——硯的歷史悠久，古人對(duì)它的稱(chēng)謂可謂多矣。唐朝韓愈作《毛穎傳》，稱(chēng)硯為“陶泓"；唐朝文嵩作《即墨侯石虛中傳》，從此人們便稱(chēng)硯為即墨侯，如王邁詩(shī)云：“多謝吾家即墨候，朝濡暮染富春秋。”蘇軾為產(chǎn)于婺源龍尾“萬(wàn)石君"的名字亦流傳開(kāi)來(lái)。

11.下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）()

A.嶺上晴云披絮帽，樹(shù)頭初日掛銅鉦。

B.朱門(mén)幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。

C.三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

D.雨過(guò)樹(shù)頭云氣濕，風(fēng)來(lái)花底鳥(niǎo)聲香。

閱讀下面的文字，完成下題。

在建構(gòu)秩序的過(guò)程中，國(guó)家的不可替代性在于國(guó)家的運(yùn)行以暴力為基礎(chǔ)，而暴力對(duì)人的生命構(gòu)成了威脅，國(guó)家成為人類(lèi)建構(gòu)秩序的最后一道“防線”。國(guó)家成了人們常說(shuō)的“利維坦"。倘若沒(méi)有國(guó)家這只“利維坦”，人類(lèi)社會(huì)將如同霍布斯所預(yù)測(cè)的那樣陷入“一切人反對(duì)一切人"的戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)。

【注】利維坦是一條魚(yú)，擁有堅(jiān)硬的鱗甲，鋒利的牙齒，腹下有尖刺，令人生畏。

12.下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）()

A.萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

B.銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

C.六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。

D.人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

江陰當(dāng)長(zhǎng)江入海處不遠(yuǎn),產(chǎn)河豚最多,也最好。每年春天,魚(yú)市上有很多河豚賣(mài)。用小木棍捅捅它，它就把肚子鼓起來(lái)，再捅，再鼓，終至成了一個(gè)圓球。江陰河豚品種極多。有的很大,有的小如金錢(qián)龜。顏色也各異,有帶青綠色的，有白的，還有紫紅的。這樣齊全的河豚標(biāo)本，大概只有江陰的中學(xué)才能搜集得到。

13.下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）()

A.馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭(zhēng)得不回頭。

B.自胡馬窺江去后，廢池喬木猶厭言兵。

C.玉鑒瓊田三萬(wàn)頃，著我扁舟一葉。

D.君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

閱讀下面的文字，完成下題。

在國(guó)際抗疫中，中方做得多說(shuō)得也不少,而個(gè)別西方國(guó)家做得少但說(shuō)得尤其多，這導(dǎo)致關(guān)于新冠肺炎疫情的國(guó)際輿論場(chǎng)暗流洶涌，但中國(guó)在世界抗疫考場(chǎng)上交出的答卷有目共睹。事實(shí)終將證明，一些西方輿論惡意抹黑中國(guó)抗疫表現(xiàn)的鬧劇終將演變?yōu)橐粓?chǎng)悲劇。

14.下列各項(xiàng)中，和畫(huà)線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）()

A.南國(guó)烽煙正十年,此頭須向國(guó)門(mén)懸。

B.羌笛何須怨楊柳？春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

C.黃鶴樓中吹玉笛,江城五月落梅花。

D.遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。

閱讀下面的文字，完成下題。

這是低調(diào)的江南。這里的先民用黑土燒制古樸的陶器，把精美的玉石雕琢成“琮壁”。他們制作漆器、骨器，他們敬天祭地，敬畏自然。當(dāng)年沒(méi)有農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的稱(chēng)謂，但基本的分工已經(jīng)產(chǎn)生，規(guī)?；挠衿魃a(chǎn)已經(jīng)出現(xiàn)。成片的稻田和巨大的糧倉(cāng)，訴說(shuō)著日子的殷實(shí)。

15.下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A．覆壓三百余里，隔離天日。

B．問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

C．海日生殘夜，江春入舊年。

D．將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

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專(zhuān)題04：修辭手法考點(diǎn)專(zhuān)訓(xùn)（01）（教師版）

時(shí)間：40分鐘分值：45分得分：

（重慶市名校聯(lián)盟2024屆第一次聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

季羨林先生在形容人不讀書(shū)時(shí)，曾稱(chēng)其為“鼠目寸光"。意在說(shuō)，你不讀書(shū)，能夠獲得的信息就會(huì)很少，專(zhuān)業(yè)知識(shí)就會(huì)不足，如果你的知識(shí)累積，趕不上社會(huì)進(jìn)度，那就很容易被拋擲在后面，追趕不上他人。由此帶來(lái)的，就是心境的不安。一點(diǎn)風(fēng)吹雨打，就會(huì)把你打趴下。面對(duì)著困難，讀書(shū)，是戰(zhàn)勝絕望的法寶。

1.下列詩(shī)句所使用的修辭手法，與文中劃?rùn)M線句子的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A.將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

B.獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆。

C.東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。

D.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。

文中劃?rùn)M線句子的修辭手法是比喻（暗喻），本體是“讀書(shū)”，喻體是“法寶"。

A.“將軍”與“都護(hù)"使用了互文的修辭手法，將軍和都護(hù)的的角弓都無(wú)法張開(kāi)，鎧甲都冷得無(wú)法穿上。

B.“虎豹”和“熊羆"使用了比喻（借喻）的修辭手法，分別喻指帝國(guó)主義和修正主義，既形容了它們的兇惡，又點(diǎn)明了它們虛弱的反革命、反人民的本質(zhì)。

暗喻：本體和喻體同時(shí)出現(xiàn)，它們之間的關(guān)系是相合的，這種比喻通過(guò)使用直接的比喻詞（如“是”“變成"成了”等）將本體和喻體連接起來(lái)，表明本體具有喻體的特性；

借喻：只有喻體出現(xiàn)，本體和比喻詞都不出現(xiàn)，它通過(guò)喻體直接代替本體，從而在語(yǔ)言中創(chuàng)造出一種含蓄而深刻的效果。

C.“道是無(wú)晴卻有晴"使用了雙關(guān)的修辭手法，“晴”表面上是晴天的晴，內(nèi)含感情的“情"。

D.“潭水深千尺”使用了夸張的修辭手法，不是實(shí)有其事，寫(xiě)深情厚誼，十分動(dòng)人。

（2024屆安徽省合肥市部分學(xué)校高三三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

幾枝松，幾個(gè)觀松人，溶出溶入，一幅幅，有似古山水，筆意簡(jiǎn)潔。而大風(fēng)呼嘯，搖撼松樹(shù)，如龍如鳳，顯出它們矯健多姿。它們的根盤(pán)入巖縫，和花崗石一般顏色，一般堅(jiān)貞。它們有風(fēng)修剪的波浪形的華蓋；它們因風(fēng)展開(kāi)了似飛翔之翼翅。從峰頂俯視，它們?nèi)缣μ\，披覆住巖石；從山腰仰視，它們?nèi)缣炫ねざ窳ⅰ?/p>

2.下列選項(xiàng)，和文中“華蓋"所用修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A.人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁！

B.所守或匪親，化為狼與豺。

C.廢池喬木，猶厭言兵。

D.無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。

文中“華蓋”用了比喻的修辭手法，用“帝王車(chē)駕的傘形頂蓋"比喻松樹(shù)樹(shù)冠。

A.反問(wèn)。“安能”，怎么能，表反問(wèn)。

B.比喻。把叛逆的“守將"比作“狼”“豺"。

C.擬人。“厭”，討厭、厭惡，將“廢池"喬木”擬人化。

D.對(duì)偶。上下句字?jǐn)?shù)和結(jié)構(gòu)相對(duì)，符合對(duì)偶特征。

（2024屆河北省滄州市部分高中高三二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

魯迅是文學(xué)大師，學(xué)富五車(chē)，著作等身，能寫(xiě)漂亮典雅的文言文，但他在遺囑中卻句句都是家常話：不要做任何關(guān)于紀(jì)念的事情；趕快收殮，埋掉，拉倒；別人應(yīng)許給你的事物，不可當(dāng)真；不得因?yàn)閱适?，收取別人的錢(qián)，不過(guò)老朋友可以例外；孩子長(zhǎng)大，倘無(wú)才能，可尋點(diǎn)小事情過(guò)活，萬(wàn)不可去做空頭文學(xué)家或美術(shù)家……

白話文大師胡適，曾留學(xué)多年，學(xué)貫中西，有幾十個(gè)博士頭銜，但他卻從不故作高深，“言必稱(chēng)希臘”，而是喜歡用國(guó)人都能聽(tīng)得懂的家常話來(lái)交流。他的演講明明白白，觀眾都能聽(tīng)懂；他的著作清清爽爽，讀者皆可理解。無(wú)怪乎那么多人喜歡炫耀說(shuō)“我的朋友胡適之”。

3.下列各項(xiàng)加點(diǎn)的詞語(yǔ)與文中畫(huà)波浪線的“希臘”，修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

B.世味年來(lái)薄似紗，誰(shuí)令騎馬客京華。

C.連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。

D.夏蟲(chóng)也為我沉默/沉默是今晚的康橋

【答案】A

【解析】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。

“希臘”代指外國(guó)的東西?！把员胤Q(chēng)希臘"是指不顧實(shí)際情況，一味推崇外國(guó)的東西。所以修辭手法為借代。

A.“落紅”是用顏色代指花。所以修辭手法為借代。

B.“似紗"是指像紗一樣。所以修辭手法為比喻。

C.“不盈尺”是指不到一尺。“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁"是指山峰座座相連離天不到一尺，枯松老枝倒掛倚貼在絕壁之間。所以修辭手法為夸張。

D.“沉默”是指不說(shuō)話或保持安靜的狀態(tài)，主語(yǔ)應(yīng)是人，而“夏蟲(chóng)也為我沉默"的主語(yǔ)是“夏蟲(chóng)”，所以修辭手法是擬人。

（2024屆河北省承德市部分示范性高中高三二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

堅(jiān)硬的石頭是別在賀蘭山上的徽章。龜裂的石縫是山上每一種植物通往土地的必經(jīng)之路。如果沒(méi)有裂痕，你叫細(xì)碎的草籽如何抓住那些龐大而堅(jiān)硬的石頭？石縫向天，承接著時(shí)光，也迎接了雨水和陽(yáng)光。當(dāng)種子落進(jìn)石縫后，它們就會(huì)在時(shí)光中演繹出眼前的美景。石縫是賀蘭山留給生命的通道。一座山的格局，不只是體態(tài)的巍峨和高大，更是讓所有想留下來(lái)的生命能夠繁衍生息。

4.下列詩(shī)句，與文中加點(diǎn)句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A.危樓高百尺，手可摘星辰。

B.夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

C.國(guó)破山河在，城春草木深。

D.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。

文中加點(diǎn)句子使用了比喻的修辭手法，把“賀蘭山上的石頭"比作“徽章”。

A.“手可摘星辰"運(yùn)用夸張的手法凸顯了山寺之高聳入云的特點(diǎn)；

B.“沉鱗競(jìng)躍”用“鱗"代指魚(yú)，使用了借代的修辭手法；

C.使用了對(duì)偶的修辭手法；

D.使用了比喻的修辭手法，把“雪花”比作“梨花"。

（安慶一中2024屆高三三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

工作室成立以來(lái)，不少游客慕名前來(lái)參觀體驗(yàn)，美術(shù)愛(ài)好者更是絡(luò)繹不絕，有些甚至成為駐村藝術(shù)家，扎根在堅(jiān)固村創(chuàng)作寫(xiě)生。畫(huà)室中的大幅作品，呈現(xiàn)編織黎錦的場(chǎng)景，紅色、黑色與明黃色的色彩搭配，極具視覺(jué)沖擊。村中楊桃、棕櫚、大葉榕等熱帶樹(shù)木亭亭如蓋，掩映著一間間圍屋，綠意盎然中透著寂靜。

5.下列詩(shī)句所用的修辭手法，與文中畫(huà)波浪線句子的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

B.云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪。

C.羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。

D.戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。

文中畫(huà)波浪線的句子使用了比喻的修辭手法，將樹(shù)冠比作車(chē)蓋。

A.運(yùn)用了互文的手法。

B.運(yùn)用了比喻的手法，將波濤比作霜雪。

C.運(yùn)用了擬人的手法，“戀”“思"分別將羈鳥(niǎo)、池魚(yú)人格化。

D.運(yùn)用了對(duì)比的手法，將在軍前拼殺的戰(zhàn)士和營(yíng)帳中觀賞美人的歌舞的將軍進(jìn)行對(duì)比。

（2024年福建師大附中高三一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

這地方有碧綠的馬尾松，樹(shù)下一層厚厚的干松毛，很軟和，空氣好——馬尾松揮發(fā)出很重的松脂氣味，曬著從松枝間漏下的陽(yáng)光，或仰面看松樹(shù)上面的藍(lán)得要滴下來(lái)的天空，都極舒適外，這里還可以買(mǎi)到各種零吃。剛到昆明，三天兩頭有警報(bào)。那時(shí)幾乎說(shuō)不上有空防力量，日本飛機(jī)想什么時(shí)候來(lái)就來(lái)。一有警報(bào)，別無(wú)他法，大家就往郊外跑，這叫做“跑警報(bào)”。

6.下列選項(xiàng)中的句子，和文中畫(huà)波浪線句子使用的修辭手法完全相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A.雁引愁心去，山銜好月來(lái)。（《與夏十二登岳陽(yáng)樓》）

B.戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。（《燕歌行》）

C.戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。（《登岳陽(yáng)樓》）

D.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（《白雪歌送武判官歸京》）

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

文中畫(huà)波浪線句子運(yùn)用的修辭手法為比喻，把“天空"比作“水”。

A．?dāng)M人?！耙钚?銜好月”等詞語(yǔ)賦予雁、山以人的情感；

B．對(duì)比。把將戰(zhàn)士在戰(zhàn)場(chǎng)上的生死與美人帳下的歌舞進(jìn)行對(duì)比；

C．借代?！叭竹R"本意是戎裝和戰(zhàn)馬，這里代指戰(zhàn)爭(zhēng)；

D．比喻。將堆積在枝頭的白色雪花比作滿(mǎn)樹(shù)綻放的白色梨花。

（2024屆湖南益陽(yáng)市十校高三一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

“斷親”是指當(dāng)代年輕人懶于、疏于、不屑于跟親戚交往、聯(lián)系、互動(dòng)，日常期間杳無(wú)音信，逢年過(guò)節(jié)期間，寧可獨(dú)來(lái)獨(dú)往，也不愿意走親戚，甚至將此作為一種時(shí)尚生活方式來(lái)推崇?！皵嘤H"現(xiàn)象愈演愈烈，究其原因，普遍認(rèn)為：現(xiàn)代人生存壓力大，無(wú)暇顧及親戚感受；親戚之間的交往復(fù)雜微妙，接觸多了讓人疲憊不堪；人口流動(dòng)性太強(qiáng)，物理距離的增加讓親情變得寡淡；代駕、外賣(mài)、跑腿等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，使得單一個(gè)體在脫離了群體支撐后，仍然可以活得很好。上述理由都使得“斷親”擁有了合理性，但在本質(zhì)上，文化割裂才是“斷親"行為如此決絕的真正原因。城鄉(xiāng)的文化割裂，其實(shí)是把十幾億人推進(jìn)了不同的信息繭房，年輕人在大城市視野開(kāi)闊，接觸新鮮事物多，但一旦他們認(rèn)定了一種生活方式，就不愿意突破自身去嘗試?yán)斫庀喔羯踹h(yuǎn)的另外一群人的生活方式；鄉(xiāng)村人更甚，雖然不缺少向外看世界的機(jī)會(huì)，但他們更愿意縮在傳統(tǒng)的繭房里一成不變。

7.下列句子和文中“繭房”運(yùn)用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A.草樹(shù)知春久不歸，百般紅紫斗芳菲。

B.久在樊籠里，復(fù)得返自然。

C.東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

D.岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。

文中的“繭房"用的是比喻的手法，比喻人們只關(guān)心自己感興趣或者需要的信息，而不會(huì)太主動(dòng)地去搜尋其他信息。久而久之獲取的信息也就約趨同于自身喜好，獲取的信息面也越來(lái)越窄，從而將自己禁錮的現(xiàn)象。

A.“草樹(shù)知春久不歸”用了擬人的修辭手法。

B.“久在樊籠里"用的是比喻手法，用“樊籠”比喻官場(chǎng)。

C.“東風(fēng)"代指赤壁之戰(zhàn)中的火攻戰(zhàn)術(shù)，用的是借代的手法。

D.“岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞”用的是互文的手法，意思是：當(dāng)年我經(jīng)常在岐王與崔九的住宅里見(jiàn)到你并聽(tīng)到你的歌聲。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

不待第一個(gè)雷聲的催促，春天來(lái)得有點(diǎn)兒讓人猝不及防。暖陽(yáng)，是一雙纖纖玉手，柔柔地?fù)崦不掌铋T(mén)茶山公園。茶園里的土路階梯猶如一排黑白分明的琴鍵，東風(fēng)靈巧，奏春曲如波，蕩漾在游園者的眉頭、臉龐。

8.下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法完全相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A．無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

B．嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。

C．一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。

D．朱門(mén)幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。

【答案】B

【解析】畫(huà)波浪線的句子使用了疊詞和比喻的修辭手法，“纖纖"柔柔”疊詞；比喻，本體是“暖陽(yáng)"喻體是“玉手”；比擬，“撫摸"不是“暖陽(yáng)”的動(dòng)作行為，賦予生命感。

A項(xiàng)運(yùn)用了對(duì)偶和夸張修辭，三組對(duì)偶詞語(yǔ)，“無(wú)邊"不盡”夸張。

B項(xiàng)，使用了疊詞和比喻的修辭手法，疊詞“嘈嘈切切"；比喻，本體是“琵琶聲”喻體是“大珠小珠落玉盤(pán)的聲音"。

C項(xiàng)運(yùn)用了對(duì)偶和擬人修辭。對(duì)偶，三組對(duì)偶詞語(yǔ)；“護(hù)”“送"擬人化。

D項(xiàng)運(yùn)用了借代，“朱門(mén)”借指“豪門(mén)貴族"；“管弦”代指音樂(lè)?？v觀各項(xiàng)，唯有B項(xiàng)的“疊詞"比喻”與劃線句子的修辭完全相同。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的審美標(biāo)準(zhǔn)中，形似根本不重要，重要的是通過(guò)造型元素的組合來(lái)表達(dá)畫(huà)家的精神境界和人文理想。杜甫在《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》中寫(xiě)道，“丹青不知老將至，富貴于我如浮云”，就是贊揚(yáng)畫(huà)家曹霸的繪畫(huà)充分表現(xiàn)其內(nèi)在的精神氣質(zhì)。

9．下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法不相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

B．老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。

C．男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。

D．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

【答案】A

【解析】丹青：指繪畫(huà)。這里以“丹青”代指畫(huà)家曹霸，屬于借代首次手法。這兩句是說(shuō)曹霸—生精誠(chéng)研求畫(huà)藝甚至到了忘老的程度．同時(shí)他還看輕利祿富貴，具有高尚的情操。

A項(xiàng)，比喻，本體是“春風(fēng)”，喻體是“剪刀”。擬人，“裁”，剪裁，擬人化。

B項(xiàng)，借代，用“黃”代“黃狗"獵犬”；用“蒼"代指“蒼鷹”。對(duì)偶，“左牽黃”，“右擎蒼”。

C項(xiàng)，借代，用“吳鉤"代指鋒利的武器?！拔迨荨苯璐У?。

D項(xiàng)，借代，用“孤帆"代指船?？鋸垼祀H。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

通透的視野，是可可西里無(wú)言的慷慨饋贈(zèng)。這里的景致表面上單調(diào)乏味，事實(shí)上卻在每時(shí)每刻變幻著。那些數(shù)不清的湖泊，絕對(duì)是蘇聯(lián)作家普列什文美譽(yù)的“大地上的眼睛”，美不勝收。

10.下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A.萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

B.壚邊人似月，皓腕凝霜雪。

C.鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。

D.紫艷半開(kāi)籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。

【答案】D

【解析】原句運(yùn)用了擬人的修辭手法，“無(wú)言"饋贈(zèng)”賦予“可可西里"人的情感，擬人化。

A夸張，“萬(wàn)里”“若飛"。出自南北朝樂(lè)府詩(shī)集的《木蘭詩(shī)》，不遠(yuǎn)萬(wàn)里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，翻越重重山峰就像飛起來(lái)那樣迅速。

B比喻，“人似月”明喻；“凝霜雪"為借喻。韋莊《菩薩蠻》：人人盡說(shuō)江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。這首詞是晚唐著名詞人韋莊晚年回憶江南舊游的作品。江南好，人杰地靈，氣候宜人，風(fēng)景如畫(huà)。就連酒壚邊賣(mài)酒的女子都美麗無(wú)比，明艷動(dòng)人。每當(dāng)她撩袖盛酒時(shí)，露出的手腕白如霜雪，引人遐想；

C借代，“鐘鼓饌玉”指山珍海味，代指豪華生活。出自李白《將進(jìn)酒》，整天吃山珍海味的豪華生活有何珍貴，只希望醉生夢(mèng)死而不愿清醒；

D擬人，出自唐代詩(shī)人趙嘏的《長(zhǎng)安晚秋》，艷縈的菊花靜靜地吐芳幽，紅紅的蓮花落瓣憂心忡仲。紫艷：艷麗的紫色，借代，代指菊花?；h：籬笆。紅衣：借喻，指紅色蓮花的花瓣。渚：水中小塊陸地。一個(gè)“愁"字將“蓮”擬人化。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

硯臺(tái)是用來(lái)研墨的器具，是伴隨著筆和墨的發(fā)展而發(fā)展起來(lái)的。作為“文房四寶"之一——硯的歷史悠久，古人對(duì)它的稱(chēng)謂可謂多矣。唐朝韓愈作《毛穎傳》，稱(chēng)硯為“陶泓”；唐朝文嵩作《即墨侯石虛中傳》，從此人們便稱(chēng)硯為即墨侯，如王邁詩(shī)云：“多謝吾家即墨候，朝濡暮染富春秋。"蘇軾為產(chǎn)于婺源龍尾“萬(wàn)石君”的名字亦流傳開(kāi)來(lái)。

11.下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）()

A.嶺上晴云披絮帽，樹(shù)頭初日掛銅鉦。

B.朱門(mén)幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。

C.三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

D.雨過(guò)樹(shù)頭云氣濕，風(fēng)來(lái)花底鳥(niǎo)聲香。

【答案】B

【解析】原文畫(huà)波浪線的句子用了借代的修辭手法，以“即墨侯"代硯臺(tái)；

B項(xiàng)借代，以“朱門(mén)”指代王侯貴族，富貴人家；“管弦"借代音樂(lè)。

A項(xiàng)比喻，將嶺上晴云比作絮帽，將樹(shù)頭初日比作銅鉦。嶺上浮著的晴云似披著的絲棉帽,樹(shù)頭升起的初日象掛著的銅鉦（蘇軾的《新城道中二首》）；

C項(xiàng)夸張，對(duì)偶，“三萬(wàn)里”“五千仞"以及“摩天”極寫(xiě)山河之奇?zhèn)邀?，出自陸游的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首·其二》；

D項(xiàng)用了通感的修辭，“風(fēng)來(lái)花底鳥(niǎo)聲香"以嗅覺(jué)寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)。明賈惟孝《登螺峰四顧亭》，雨灑樹(shù)林，云氣顯得格外潮濕。清風(fēng)從花枝下吹來(lái)，那鳥(niǎo)聲都帶有香味。

閱讀下面的文字，完成下題。

在建構(gòu)秩序的過(guò)程中，國(guó)家的不可替代性在于國(guó)家的運(yùn)行以暴力為基礎(chǔ)，而暴力對(duì)人的生命構(gòu)成了威脅，國(guó)家成為人類(lèi)建構(gòu)秩序的最后一道“防線”。國(guó)家成了人們常說(shuō)的“利維坦"。倘若沒(méi)有國(guó)家這只“利維坦”，人類(lèi)社會(huì)將如同霍布斯所預(yù)測(cè)的那樣陷入“一切人反對(duì)一切人"的戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)。

【注】利維坦是一條魚(yú)，擁有堅(jiān)硬的鱗甲，鋒利的牙齒，腹下有尖刺，令人生畏。

12.下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）()

A.萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

B.銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

C.六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。

D.人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

【答案】B

【解析】文中畫(huà)線的句子運(yùn)用了比喻（暗喻），本體是“國(guó)家”，喻體是“利維坦"（“Leviathan”的字意為裂維，在《圣經(jīng)》中是家征邪惡的一種海怪），比喻詞“成了"。

A項(xiàng)，夸張，對(duì)偶：萬(wàn)里”“百年"為夸張，極言距離之遠(yuǎn)；“萬(wàn)里”對(duì)“百年"；“悲秋”對(duì)“多病"；“常作客”對(duì)“獨(dú)登臺(tái)"。

B項(xiàng)，比喻：本體是“琵琶曲的聲音”，喻體分別是“銀瓶乍破"鐵騎突出刀槍鳴”的聲音，用銀瓶突然碎裂的商音、騎兵突然沖出刀槍撞擊的聲音與琵琶女彈奏的音樂(lè)的聲音。

C項(xiàng)，用典，王安石《桂枝香·金陵懷古》，六朝的舊事已隨著流水一去不復(fù)返了，只有寒煙籠罩著的衰草還凝聚著綠色。詩(shī)中用“六朝舊事"的典故，暗示北宋王朝要吸取六朝滅亡的教訓(xùn)。

D項(xiàng)，反問(wèn)，“人生自古誰(shuí)無(wú)死？”；借代，借“汗青"代指“史書(shū)”，歷史，史冊(cè)。出自文天祥的《過(guò)零丁洋》后傳世廣為吟誦。意思是指人難免一死，但要對(duì)得起歷史。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

江陰當(dāng)長(zhǎng)江入海處不遠(yuǎn),產(chǎn)河豚最多,也最好。每年春天,魚(yú)市上有很多河豚賣(mài)。用小木棍捅捅它，它就把肚子鼓起來(lái)，再捅，再鼓，終至成了一個(gè)圓球。江陰河豚品種極多。有的很大,有的小如金錢(qián)龜。顏色也各異,有帶青綠色的，有白的，還有紫紅的。這樣齊全的河豚標(biāo)本，大概只有江陰的中學(xué)才能搜集得到。

13.下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）()

A.馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭(zhēng)得不回頭。

B.自胡馬窺江去后，廢池喬木猶厭言兵。

C.玉鑒瓊田三萬(wàn)頃，著我扁舟一葉。

D.君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

【答案】C

【解析】原文運(yùn)用了比喻的修辭。本體是“河豚”，喻體是“圓球”。

A項(xiàng)，借代和對(duì)比，“馬后桃花馬前雪"出自清·徐蘭《出居庸關(guān)》，翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)就是“前方白雪皚皚，荒寒一片；而身后卻仍是桃花盛開(kāi)，春意盎然”。“馬前桃花馬后雪"詩(shī)句巧妙地以“馬”連“桃花"與“雪”二個(gè)事物，采用借代修辭手法，以桃花代家鄉(xiāng)溫馨美好的生活，以“雪"代塞外嚴(yán)寒的生活。另外，通過(guò)對(duì)比修辭手法，將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個(gè)相對(duì)的場(chǎng)景并舉出來(lái)、相對(duì)比較，使好的顯得更好，壞的顯得更壞。這樣的描寫(xiě)生動(dòng)，對(duì)比鮮明，表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情，讀之令人心酸。

B項(xiàng)，借代、擬人手法，“胡馬”代指“金軍"；“厭言兵”將“廢池喬木"擬人化。出自宋代姜夔的《揚(yáng)州慢·淮左名都》。

C項(xiàng)，比喻,夸張修辭，玉鑒瓊田:玉做的鏡子,白玉鋪就的良田,比喻月光下的湖面清澈明亮。三萬(wàn)頃:極言湖面的廣闊。出自宋·張孝祥《念奴嬌·過(guò)洞庭》：在三萬(wàn)頃的湖面上,安置我的一葉扁舟,頗有自然造化全都供我所用的意味,有力地襯托出詩(shī)人的豪邁氣概。

D項(xiàng),反問(wèn),唐代著名詩(shī)人李白的《將進(jìn)酒·君不見(jiàn)》，兩句詩(shī)的意思是：你難道看不見(jiàn)那黃河之水從天上奔騰而來(lái)，波濤翻滾直奔東海，再也沒(méi)有回來(lái)。符合“否？肯答”的結(jié)構(gòu)