八年級生物上冊-第五單元-第18章-第1節(jié)-微生物在生物圈中的作用(第1課時-細菌的形態(tài)結構)習題課

課前學案……………..…課堂導案……………..…23隨堂訓練……………..…4學習目標……………..…15課后練案……………..…第1節(jié)微生物在生物圈中的作用學習目標【課標要求】【高頻中考】1．列舉常見的微生

物類群。2．認識細菌的形態(tài)結構。1．微生物的主要類群。2．細菌的形態(tài)結構。課前學案課前預習,夯實基礎知識結構一、微生物的類群(教材P49)1.單細胞微生物：如__________、__________、支原體、立克次氏體、衣原體、__________以及__________、單細胞藻類等。2.多細胞微生物：如各種__________、大型__________。3.無細胞結構的微生物：如__________、類病毒、朊病毒。細菌放線菌藍細菌酵母菌霉菌真菌病毒課前學案二、細菌的形態(tài)結構和生殖方式(教材P51～P52)

1.細菌的形態(tài)(1)細菌是具有__________結構的__________生物，身體微小。(2)細菌細胞主要有三種基本形態(tài)：_______、_________、__________。2.細菌的結構(1)基本結構：__________、__________、__________。但沒有成形的__________，遺傳物質位于細胞特定的區(qū)域內，稱為原核生物。細胞單細胞球形桿形螺旋形細胞壁細胞膜細胞質細胞核課前學案二、細菌的形態(tài)結構和生殖方式(教材P51～P52)

(2)特殊結構：__________、__________。有些細菌在遇到惡劣環(huán)境時會變成休眠體——(芽孢)，幫助其度過不良環(huán)境。3.細菌的生殖方式：__________(分裂產生兩個形態(tài)、大小、結構__________的新個體。)鞭毛莢膜分裂生殖相似課前學案【學法指導】先通讀教材P49～52,先列舉出常見的微生物類群,觀察P52細菌結構模式圖,認識細菌的形態(tài)結構。再完成探究案助讀設置的問題,依據發(fā)現的問題,然后再讀教材或查閱資料,解決問題。課堂導案課前完成,堂上討論探究:細菌的形態(tài)結構小資料:①莢膜對細菌具有一定的保護作用，通常與細菌的致病性有關；鞭毛有助于細菌在液體中游動。②有些細菌在生長發(fā)育的后期，個體縮小，細胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是細菌的休眠體，對不良環(huán)境有較強的抵抗能力。小而輕的芽孢還可隨風飄散各處，落在適宜的環(huán)境中，又能萌發(fā)成細菌。細菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們無處不在。③細菌培養(yǎng)的方法:把瓊脂煮沸冷卻后膠化成固態(tài)，將牛肉汁(或土壤浸出液、牛奶等)與瓊脂混合在一起，制成培養(yǎng)基。將配好的培養(yǎng)基進行高溫滅菌冷卻后，將少量細菌或真菌轉移到培養(yǎng)基上的過程，這個過程叫作接種。通常把接種后的培養(yǎng)皿放在保持恒溫的培養(yǎng)箱或放在室內溫暖的地方進行培養(yǎng)。課堂導案1.認識細菌的形態(tài)結構，填出下圖各部分結構名稱。課堂導案鞭毛核區(qū)(無成形的細胞核)細胞壁莢膜課堂導案2．根據上圖細菌的結構結合我們學過的動、植物細胞結構特點，請說說它們有什么相同點和不同點？與動物細胞比:相同點:兩者都有細胞膜、細胞質、細胞核、都有遺傳物質。不同點:細菌沒有成形的細胞核，動物細胞有真正的細胞核，沒有細胞壁。與植物細胞比:課堂導案相同點:兩者都有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、都有遺傳物質。不同點:細菌沒有成形的細胞核，植物細胞有真正的細胞核，且綠色部位的細胞還有葉綠體。課堂導案3．試根據細菌的結構推測，細菌能夠像植物那樣自己制造有機物嗎？為什么？不能。因為它沒有葉綠體,不能自己合成有機物。課堂導案4．假設你手上此刻有100個細菌，細菌的繁殖速度若按每30分鐘繁殖一代計算，在沒有洗手或其它影響細菌生活繁殖的情況下，3小時后你手上的細菌數目是多少？100×26＝6400(個)課堂導案1．細菌是單細胞生物，沒有成形的細胞核。有些細菌有特殊結構莢膜和鞭毛。2．寄生(消費者):如肺炎雙球菌、結核桿菌腐生(分解者):如枯草桿菌、乳酸菌自養(yǎng)(生產者):如藍藻、硫細菌、硝化細菌共生(消費者):如根瘤菌、大腸桿菌課堂導案【精例】微生物無處不在，我們時刻都在接觸微生物，那么你認為下面四個同學對微生物的認識正確的是()A．小紅:病毒是原核生物 B．王芳:真菌都是單細胞生物C．李明:細菌的繁殖方式是孢子生殖D．張磊:腐生性細菌和真菌對自然界的物質循環(huán)起重要作用D課堂導案【分析】微生物包括細菌、真菌和病毒以及一些小型的原生動物、單細胞藻類等,它們個體微小,結構簡單。A.病毒是極其微小、必須在電子顯微鏡下才能觀察到、結構簡單、寄生性嚴格,以復制進行繁殖的一類非細胞結構的微生物。A錯誤；B.真菌有單細胞生物也有多細胞生物,酵母菌屬于單細胞真菌,靈芝、木耳等屬于多細胞真菌,B錯誤；C.細菌的繁殖方式是分裂生殖,C錯誤；D.細菌真菌作為底層的分解者,主要是分解動物的遺體,分解成水和無機鹽,又被植物體吸收,植物光合作用制造有機物,又被動物所利用。如此循環(huán),自然界的物質循環(huán)起重要作用,D正確。隨堂訓練知識點一:細菌的形態(tài)結構1.把洋蔥表皮細胞與細菌相比，最重要的區(qū)別是()A.細菌的細胞小B.細菌細胞形狀有很多種C.細菌的細胞中沒有成形的細胞核D.細菌的細胞中缺少DNAC2.大量的細菌可以使食品迅速腐敗，食品在冰箱中能保持一段時間，主要是因為在冰箱中()A.細菌很少B.細菌繁殖很慢C.沒有細菌D.細菌都凍死了隨堂訓練B知識點二:細菌的繁殖方式3.下列關于細菌的敘述，錯誤的是()A.細菌可以通過形成莢膜來繁殖后代B.細菌是具有細胞結構的單細胞微生物C.細菌通過分裂方式繁殖D.細菌沒有成形細胞核，但有遺傳物質DNA隨堂訓練A隨堂訓練4.在自然界中，動植物的遺體不會永遠保留著，原因是()A.動植物的遺體自身會分解B.腐生微生物能夠分解動植物的遺體C.綠色植物能夠分解動植物的遺體D.動植物的遺體被植物的根吸收了B知識點三:細菌的營養(yǎng)方式隨堂訓練5.“落花不是無情物，化作春泥更護花”落紅化作春泥的過程中起主要作用的是()A.動物B.病毒C.腐生性細菌D.真菌C課后練案達標檢測,學習提升1.到北極考察的科學工作者，為了保護環(huán)境，除了必須把塑料以及金屬廢棄物帶離北極，還必須把人的尿液、糞便等廢棄物帶離北極，這是因為()A.人跡罕至，沒有消費者B.缺乏必要的治污設施C.微生物(分解者)很少D.廢物利用或研究需要C2．為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件，某生物小組取經過消毒的甲、乙、丙三個相同錐形瓶，按下表要求進行處理，請據表分析：處理中包含了多少組對照實驗，變量是什么？()課后練案C瓶號甲乙丙加入物質50毫升滅菌牛奶50毫升滅菌牛奶50毫升滅菌牛奶瓶口處理不作處理不作處理用消毒棉球塞住溫度25℃5℃25℃A.2組，溫度、空氣 B.2組，溫度、消毒棉球C.2組，溫度、細菌 D.3組，溫度、消毒棉球、細菌3.炎熱的夏天，食物很容易變餿，引起食物腐敗變質的主要原因是()A.夏天空氣潮濕，化學物質的污染嚴重B.食品本身的營養(yǎng)物質含量過高C.溫度較高，食物中的細菌、真菌大量繁殖D.炎熱的夏天，食物中的水分蒸發(fā)過快課后練案C4．消毒可大幅降低手術的感染率，外科手術器械的消毒，以能夠殺死哪種生物或結構為標準？()A．球菌B．桿菌C．莢膜D．芽孢課后練案D5.依據生物的某些特征，對生物分出如下圖三個類群，下列描述錯誤的是()課后練案CA．制作酸奶時用到的微生物屬于類群2B．類群3中既有單細胞生物，又有多細胞生物C．類群1，2，3的共同點是:都不能直接利用無機物制造有機物D．類群1是病毒，它必須寄生在其他生物的活細胞中才能生活和繁殖6.湘繡是湖南著名的民間藝術，然而湘繡作品的防霉非常重要，你認為下列哪組條件下的湘繡作品最容易發(fā)霉()A.低溫、干燥 B.低溫、潮濕C.常溫、干燥 D.常溫、潮濕課后練案D課后練案D7.下列哪一項不是與細菌分布廣泛相適應的特點()A.個體小，容易被各種媒介傳播B.進行分裂生殖，繁殖速度快，產生后代數量多C.有些形成芽孢，對不良環(huán)境有較強的抵抗力D.進行有性生殖，速度快，后代存活率高8.某海關在進口食品檢疫中發(fā)現一種病原微生物，為單細胞生物，具有細胞壁、細胞膜、細胞質，細胞內沒有成形的細胞核，你認為這種生物最可能屬于()A.細菌B.真菌C.病毒D.昆蟲課后練案A9.如下圖是顯微鏡視野中三種類型的細菌，下列說法正確的是()課后練案AA.①為螺旋菌，②為球菌，③為桿菌B.①為螺旋菌，②為桿菌，③為球菌C.①為球菌，②為螺旋菌，③為桿菌D.①為桿菌，②為球菌，③為螺旋菌課后練案10.下列關于細菌繁殖的敘述，正確的是()A.細菌繁殖產生的新細菌，與原細菌所含的遺傳物質不同B.莢膜有保護細菌的作用，與細菌的繁殖有關C.細菌靠分裂進行繁殖，環(huán)境適宜時繁殖速度很快D.細菌可以在惡劣環(huán)境下形成芽孢進行繁殖C課后練案11．請你根據下列學生實驗方案，回答問題:為證明細菌對植物遺體的分解作用，某小組同學設計了一個實驗方案:將同一種樹的樹葉分成甲、乙兩組，實驗中滴加蒸餾水，讓樹葉保持潮濕。將甲、乙兩組都進行滅菌處理，甲組放在無菌環(huán)境下，乙組接種細菌后放在無菌環(huán)境下。請你分析:課后練案(1)該方案的實驗組是乙組,對照組是__________,變量是_______________。(2)實驗過程中給樹葉滴加蒸餾水的原因是___________________________________________