大班談話活動片說課

大班談話活動片說課演講人：日期：REPORTING目錄談話活動背景與目標(biāo)談話活動內(nèi)容設(shè)計師生互動策略部署情境創(chuàng)設(shè)與氛圍營造技巧評價反思與改進(jìn)方向資源開發(fā)利用建議PART01談話活動背景與目標(biāo)REPORTING為了營造積極向上的班級氛圍，提升學(xué)生的自我認(rèn)知和表達(dá)能力，設(shè)計此次談話活動。班級文化建設(shè)需求學(xué)生發(fā)展階段特點(diǎn)教育資源整合大班學(xué)生處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，需要更多的語言表達(dá)和交流機(jī)會。結(jié)合幼兒園內(nèi)外教育資源，為談話活動提供豐富的話題和素材。030201活動背景介紹大班學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探索新事物，有一定的自我意識和社交能力。年齡特點(diǎn)學(xué)生需要提升語言表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心和合作精神，學(xué)會傾聽和尊重他人。需求分析學(xué)生年齡特點(diǎn)及需求分析通過談話活動，學(xué)生能夠清晰、連貫地表達(dá)自己的想法和感受，了解基本的交流禮儀和技巧。知識與技能引導(dǎo)學(xué)生積極參與談話，學(xué)會傾聽和回應(yīng)他人，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。過程與方法激發(fā)學(xué)生對談話活動的興趣，培養(yǎng)樂觀、自信、尊重他人的品質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定預(yù)期效果學(xué)生能夠主動參與談話，表達(dá)清晰、有條理，傾聽他人并作出積極回應(yīng)，形成良好的交流氛圍。評估標(biāo)準(zhǔn)觀察學(xué)生在談話活動中的表現(xiàn)，評估其語言表達(dá)、傾聽回應(yīng)、合作交流等方面的能力發(fā)展。同時，通過學(xué)生自評、互評等方式，了解學(xué)生對談話活動的感受和收獲。預(yù)期效果與評估標(biāo)準(zhǔn)PART02談話活動內(nèi)容設(shè)計REPORTING03目的通過談話活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識環(huán)保的重要性，分享環(huán)保行動，激發(fā)幼兒的環(huán)保責(zé)任感。01主題環(huán)保意識與行動02依據(jù)當(dāng)前環(huán)境問題日益嚴(yán)重，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和行動力至關(guān)重要。主題選擇及依據(jù)情境導(dǎo)入利用圖片、視頻等多媒體手段，展示環(huán)境污染的嚴(yán)重性，引發(fā)幼兒關(guān)注和思考。故事講述講述環(huán)保相關(guān)的故事，如《地球生病了》等，激發(fā)幼兒的興趣和共鳴。問題引導(dǎo)提出與環(huán)保相關(guān)的問題，如“我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)環(huán)境？”等，引導(dǎo)幼兒積極思考和表達(dá)。話題引入方式探討策略分組討論，鼓勵幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，教師適時引導(dǎo)，深化討論內(nèi)容。策略邀請幼兒分享自己在生活中做過的環(huán)保事情，如節(jié)約用水、垃圾分類等，鼓勵幼兒互相學(xué)習(xí)和借鑒。策略引導(dǎo)幼兒思考并討論如何在幼兒園和家庭中實(shí)施環(huán)保計劃，教師提供支持和指導(dǎo)，幫助幼兒將計劃付諸實(shí)踐。關(guān)鍵環(huán)節(jié)一討論環(huán)保問題關(guān)鍵環(huán)節(jié)二分享環(huán)保行動關(guān)鍵環(huán)節(jié)三制定環(huán)保計劃010203040506關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)置與策略應(yīng)用社區(qū)環(huán)?；顒訁⑴c引導(dǎo)幼兒關(guān)注社區(qū)環(huán)?；顒?，積極參與其中，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。環(huán)保主題繪畫或手工制作開展以環(huán)保為主題的繪畫或手工制作活動，讓幼兒通過藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對環(huán)保的理解和情感。家庭環(huán)保實(shí)踐鼓勵幼兒將所學(xué)的環(huán)保知識和行動帶回家中，與家人共同實(shí)踐，形成良好的家庭環(huán)保氛圍。拓展延伸方向提示PART03師生互動策略部署REPORTING開放式提問針對性提問清晰明了耐心等待提問技巧及注意事項(xiàng)使用開放性問題，激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)欲望，避免簡單的是非問答。提問時語言要清晰、準(zhǔn)確，避免學(xué)生產(chǎn)生歧義或誤解。針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和水平，設(shè)計有層次、有針對性的問題。給予學(xué)生充分的思考時間，不要急于求成或打斷學(xué)生發(fā)言。示范引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)氛圍教授技巧鼓勵實(shí)踐傾聽能力培養(yǎng)方法分享01020304教師自身要具備良好的傾聽習(xí)慣，成為學(xué)生的榜樣。營造輕松、和諧的談話氛圍，讓學(xué)生愿意傾聽和分享。教給學(xué)生傾聽的方法，如注視對方、保持安靜、不打斷對方等。提供多種傾聽實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在真實(shí)情境中鍛煉傾聽能力。對學(xué)生的發(fā)言要及時給予反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。及時反饋反饋要具體、明確，讓學(xué)生清楚自己的表現(xiàn)和改進(jìn)方向。具體明確采用多種反饋方式，如口頭表揚(yáng)、肢體語言、書面評價等。多樣化方式引導(dǎo)學(xué)生自我評價，培養(yǎng)其自我反思和調(diào)整的能力。鼓勵自我評價反饋機(jī)制建立和實(shí)施對學(xué)生的表現(xiàn)要發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可和贊賞，避免虛假或敷衍的表揚(yáng)。真誠表揚(yáng)強(qiáng)調(diào)過程個性化鼓勵創(chuàng)設(shè)機(jī)會關(guān)注學(xué)生的努力和進(jìn)步過程，而非僅僅關(guān)注結(jié)果。針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給予個性化的鼓勵和支持。為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會，讓其感受到成功的喜悅和自信。鼓勵表揚(yáng)策略運(yùn)用PART04情境創(chuàng)設(shè)與氛圍營造技巧REPORTING利用教室空間進(jìn)行合理布局，創(chuàng)設(shè)符合談話主題的場景，如設(shè)置“悄悄話角落”、“心情分享站”等。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)和興趣的道具，如玩偶、圖片、頭飾等，激發(fā)幼兒參與談話活動的興趣。根據(jù)談話活動的進(jìn)展，適時調(diào)整場景布置和道具，保持幼兒對活動的新鮮感和關(guān)注度。場景布置和道具選擇建議

音樂背景烘托效果展示選擇輕柔、舒緩的音樂作為背景，營造寬松、愉悅的談話氛圍。根據(jù)談話主題的不同，選擇相應(yīng)的音樂進(jìn)行烘托，如講述快樂事情時播放歡快的音樂，表達(dá)傷心情感時播放柔和的音樂。注意控制音樂音量，避免影響幼兒的聽力和談話效果。設(shè)計符合談話主題的角色扮演游戲，如“我是小記者”、“今天我當(dāng)家”等，讓幼兒在扮演角色中自然展開談話。提供豐富的角色服飾和道具，增強(qiáng)角色扮演的真實(shí)性和趣味性。鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和想象力創(chuàng)設(shè)新的角色和情節(jié)，豐富談話內(nèi)容。010203角色扮演游戲設(shè)置舉例設(shè)立小組發(fā)言人制度，每組推選一名幼兒代表本組發(fā)言，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和自信心。教師在小組交流過程中適時介入，引導(dǎo)幼兒圍繞主題深入談話，同時關(guān)注個別幼兒的談話需求。將幼兒分成若干小組，每組4-5人，鼓勵幼兒在小組內(nèi)自由交流、分享經(jīng)驗(yàn)和想法。小組合作交流模式推廣PART05評價反思與改進(jìn)方向REPORTING123從活動籌備、開場白、話題引入、學(xué)生發(fā)言、教師點(diǎn)評到活動總結(jié)，各環(huán)節(jié)緊密銜接，確保談話活動順利進(jìn)行?；顒恿鞒淌崂硗ㄟ^觀察學(xué)生發(fā)言次數(shù)、時長和積極性，評估學(xué)生在談話活動中的參與程度，反映活動的吸引力和學(xué)生的投入度。學(xué)生參與度分析教師在談話活動中擔(dān)任引導(dǎo)者、傾聽者和評價者的角色，既要激發(fā)學(xué)生的發(fā)言欲望，又要給予適當(dāng)?shù)姆答伜徒ㄗh。教師角色定位活動過程回顧總結(jié)評價學(xué)生的發(fā)言是否具有觀點(diǎn)明確、條理清晰、內(nèi)容豐富、有創(chuàng)新性等特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的見解和思考。發(fā)言內(nèi)容質(zhì)量評價學(xué)生的語言表達(dá)是否流暢、準(zhǔn)確、有感染力，能否使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。語言表達(dá)能力評價學(xué)生是否能夠認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，積極回應(yīng)并提出問題，展現(xiàn)良好的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。傾聽與互動能力學(xué)生表現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)生發(fā)言不均衡針對部分學(xué)生發(fā)言過多或過少的問題，可以通過設(shè)定發(fā)言時間限制、輪流發(fā)言等方式進(jìn)行平衡，確保每個學(xué)生都有均等的發(fā)言機(jī)會。話題深度不夠如果談話活動涉及的話題過于淺顯或缺乏深度，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探討，提出更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考興趣。教師反饋不足教師在談話活動中應(yīng)給予學(xué)生及時、具體的反饋和建議，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)方向。存在問題分析及解決思路拓展談話話題01根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，不斷拓展談話話題的范圍和深度，提高談話活動的吸引力和實(shí)效性。加強(qiáng)學(xué)生培訓(xùn)02通過培訓(xùn)、示范等方式提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和傾聽互動能力，為談話活動的順利開展打下堅實(shí)基礎(chǔ)。完善評價標(biāo)準(zhǔn)03根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和活動目標(biāo)，不斷完善學(xué)生表現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)，確保評價結(jié)果的客觀性和公正性。同時，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。今后優(yōu)化調(diào)整方向預(yù)測PART06資源開發(fā)利用建議REPORTING利用學(xué)校圖書館豐富的藏書，引導(dǎo)學(xué)生選擇與談話活動相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，拓寬知識視野。圖書館資源結(jié)合各學(xué)科課堂教學(xué)內(nèi)容，挖掘與談話活動相關(guān)的知識點(diǎn)，作為談話活動的素材。課堂資源鼓勵學(xué)生分享自己的見聞、經(jīng)歷和想法，將學(xué)生的生活和情感體驗(yàn)融入談話活動中。學(xué)生資源校內(nèi)資源整合利用途徑探討家庭教育資源鼓勵家長參與孩子的談話活動，分享家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和故事，增進(jìn)親子溝通和理解。家庭生活資源挖掘家庭生活中的有趣事件和話題，如家庭成員的趣事、家庭旅行經(jīng)歷等，作為談話活動的切入點(diǎn)。家庭閱讀資源引導(dǎo)家長為孩子提供豐富的閱讀材料，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，為談話活動積累素材。家庭資源挖掘利用方法指導(dǎo)社會實(shí)踐活動關(guān)注社會熱點(diǎn)話題，如環(huán)保、科技等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和批判性思維。社會熱點(diǎn)話題社會文化資源利用社會文化資源，如傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情等，開展相關(guān)的談話活動，弘揚(yáng)民族文化和傳統(tǒng)美德。組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，如參觀博物館、社區(qū)服務(wù)等，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引入談話活動中，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。社會資