河南省新鄉(xiāng)市長垣市2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題（原卷版）

第1頁/共1頁2023—2024學(xué)年上學(xué)期期末考試試卷九年級語文注意事項：1.本試卷共6頁，五個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。2.請按答題卡上注意事項的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、積累與運用（共24分）學(xué)校準(zhǔn)備開展“我們正青春”的主題活動，請你和同學(xué)一起來完成這段青春之旅吧！1.小文班級準(zhǔn)備出主題黑板報，她擬寫了一段青春寄語。請你幫她修改完善。青春是首歌，它撥動著我們年輕的心弦；，；青春是一面旗幟，它召喚著我們勇敢前行。無奮斗不青春！奧運賽場上頑強拼搏的運動健兒，廣袤田野上埋頭苦干的年輕面孔，碧海藍天上hàn衛(wèi)祖國主權(quán)的空中衛(wèi)士……每一個為夢想拼盡全力的人，都閃爍著青春的光芒。同學(xué)們，逆風(fēng)沖浪，沖勁燃起來，努力學(xué)習(xí)，錘liàn意志，用奮斗鐫刻青春，用青春成就夢想，讓我們用自己的行動去踐行誓言的鏗鏘吧?。?）寄語中加點的字怎么讀，有拼音的地方怎么寫，請你幫她填寫。加點的字拼音：①____，②_____。hàn字和liàn字應(yīng)該這樣寫：③______，④______。（2）寄語的開頭用排比的句式寫，小文只寫了兩句，請你幫她補充完整。⑤______（3）“寄語”中還有不妥之處，劃線句讀起來不順暢，有兩個詞需要調(diào)換一下位置，請幫她調(diào)換一下，調(diào)整后的句子是⑥______。2.小語的班級召開讀書分享會，她在活動中分享了自己讀古詩文的感悟，請你幫她在下面橫線處填寫相應(yīng)的內(nèi)容。古詩文是中國文人精神的棲息地，潛藏著他們的品格和修養(yǎng)。讀“①_____，②_____”（《岳陽樓記》）感受到的是范仲淹寵辱不驚的寬闊胸襟，讀“濁酒一杯家萬里，③_____”（《漁家傲·秋思》）又讓我們看到文正公對國家的一片赤誠；讀“④______，⑤______”（《滿江紅（小住京華）》）可以聽到秋瑾不屑做貴婦人，要與命運抗?fàn)幍募ぴ叫穆?；讀“鬢微霜，⑥_____”（《江城子·密州出獵》）可以想象出蘇軾多么不懼衰老；讀“⑦______，⑧______”（《水調(diào)歌頭》）讓我們再次感受到蘇軾就是這樣的樂觀與豪放：即使與親人遠(yuǎn)隔千里，也要把祝福送給天下所有離別之人。3.青春也有煩惱，臨近期末考試，很多同學(xué)有壓力，針對這種情況，班級要召開“理智面對壓力”的主題班會，請你參加并完成任務(wù)。（1）考試前，班級組織了一次“學(xué)生壓力狀態(tài)自我評價”的問卷調(diào)查，請你寫出從右圖調(diào)查結(jié)果得出的結(jié)論?！粳F(xiàn)象研究】（2）班主任出示了下面的材料，請你探究關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的主要信息。導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過大的原因：一是自身因素，如得失心過重、過于計較成績、對自己期望值過高或準(zhǔn)備不充分；二是外在方面的因素，如父母期望值過高、考試競爭過于激烈等。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大時，常在情緒上表現(xiàn)出來，如沮喪、低落，或過度興奮、暴躁易怒等，還可能存在消極傾向；其次表現(xiàn)在飲食上，會出現(xiàn)食欲過盛，或不想吃飯，睡眠質(zhì)量變差，經(jīng)常失眠多夢；另外學(xué)習(xí)成績也會受到影響，出現(xiàn)成績下滑等?！緜淇冀ㄗh】（3）班會上，小河同學(xué)說，“盡管我平時成績不錯，但是臨近考試，不知道為什么還是會緊張，難以入睡”；同桌小南說，“馬上要考試了，怎么用功都來不及了，不如看看漫畫書”。針對兩人的情況，請結(jié)合下圖給兩人提出科學(xué)的備考建議。二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）（16分）閱讀下文，完成下面小題。尋名記①傍晚，門“吱呀”一聲，外出多日的老鄭回家了。原本瘦削的老鄭，又瘦了一圈。大拇腳趾理直氣壯地從腳底的黑粗布鞋里鉆出來。老鄭仿佛被打斷肋骨一樣有氣無力。老伴立刻就明白了，男人出去這一趟，又是徒勞。不過她還是滿懷希望地問：尋著名了？②老鄭搖搖頭。燈影映襯得他像一只電池不足的手燈一樣暗淡無光。老伴和老鄭結(jié)婚多年，知道他嫌外面的飯菜貴，仗著在部隊練就的好身板硬熬。趕緊去廚房炒雞蛋，去水龍頭下洗蔥，把前幾日烙的煎餅端上來。果然，老鄭一見煎餅和大蔥，嘴就貪起來，老伴數(shù)落他，這些年你光路費得夠吃多少頓飯？老鄭眼一立愣，你懂什么?、鄢燥柡茸愕睦相崗膽牙锾统鲆粋€卷邊筆記本，小眼睛熠熠生輝，不過這次也有收獲，有兩個名字讓我尋找犧牲地。老伴有些發(fā)愁，每次老鄭出門都這樣，舊的沒尋著，又帶回新的名字和新的故事，什么時候是個頭呢？老鄭不理會老伴，目光堅定地朝東邊的方向瞅著。④老鄭家的東邊山坡有三處墳冢，像個小土包，一根小碗粗的從中間劈開的木頭立在墳前，上書四個字：革命烈士。老鄭小時候節(jié)頭年尾跟著父親祭祖時，父親會給這三個墳冢挨個倒上烈酒。父親說，你爺爺就是被鬼子打死的，后來是他們打跑了鬼子。父親讓老鄭磕頭，他們拿命保護了咱們，你要永遠(yuǎn)記住他們。⑤他們叫什么？⑥不知道。⑦老鄭聽村里最老的白胡子爺爺說過，名字是人的魂。旁邊的青草都有名字，可革命烈士卻連名字都沒有。墳冢樸素地立著，在夕陽里顯得格外憂傷。少年的心里猛然起了念想。⑧老鄭參軍。老鄭轉(zhuǎn)業(yè)。老鄭退休。不論什么身份，老鄭逮著空就出門為三位烈士尋名。三個烈士的名字，讓老鄭走了四十五年，走訪老戰(zhàn)士老首長，走訪干休所……把朝陽一樣光潔的臉龐走成溝溝壑壑，把大樹一樣挺拔的身板走成弓腰駝背。⑨他為八十六個烈士尋著了名字，可東山坡三烈士的名字仍然像劃過天際消失不見的流星一樣。他老鄭歲數(shù)大了，朽了，說不定老天爺臉一黑，說收就收走了，難道烈士就這樣一直無名嗎？⑩老鄭開始密謀一件事。他不敢和老伴商量，他知道那件事對老伴來說，是一件比天還大的事。那天他沖老伴諂媚地笑著，嘴里“哎”了一聲，隨即又坐定了，眼睛跟著老伴走進西廂房。西廂房床底下的一只老布鞋里放著六張存折，兩千塊，很壯的一筆錢，老伴沒事的時候就把老布鞋拖出來看。老伴前腳走，老鄭后腳就把它們席卷一空。?取了錢，他拐進鎮(zhèn)上的石匠鋪問，三個上好的石碑多少錢？?黑漆漆的釉面光亮可鑒，一人多高的石碑豎起來了。石碑上刻著三個名字：“魏中華”“盛偉大”“司光榮”。?老鄭給三位烈士起的名擲地有聲：為中華，生（得）偉大，死（得）光榮！?老伴惱了。那是她辛辛苦苦攢下的準(zhǔn)備買放青菜放剩飯的冰箱的啊。那是她全部的家底子，她全部的希望。人家男人都有本事掙錢，自家男人這是弄得啥咧，日子沒法過了。老伴摔門而去。?剛出門，就看到巷口里高高矮矮站滿了人。站客是街坊四鄰。“俺把俺門口的那棵花椒樹送給你，”白胡子老人首先發(fā)話，“俺這個花椒樹，一年能收入個幾十塊，支持你當(dāng)家的?！?“俺大兄弟干的是大事，這些你先拿著使?！鼻敖秩┳油掷锶X。?“俺們都支持他?！蔽鹘值拇竽锷斐鲆恢皇?，輕輕拍拍老伴的肩膀。?老伴大哭起來，眼淚像一道水壩突然開了口子，傾瀉而出……?那年，老鄭給無名烈士立碑的故事，像蒲公英的種子一樣四處飄散。他為烈士尋名，有人也在尋找他的名。報社記者找到老鄭，報道了他為烈士尋名的故事，很多很多的線索匯聚而來。一位德州的老人來到湯莊，說他的哥哥馬德山，在解放戰(zhàn)爭中犧牲在臨沂一帶。老鄭拖著腿，又一次踏上了尋名的征程。下南京，上北京，一個月又一個月，三位烈士姓名終于全部尋到。?老鄭將“馬德山”“盧百勝”“劉英明”三個失散多年的名字重重刻在石碑上。三烈士的名字與“魏中華，盛偉大，司光榮”并排一起，在太陽下閃著燦爛的光芒，照耀著老鄭。（作者：孫艷梅。有刪改）4.本文情節(jié)設(shè)置引人入勝，請認(rèn)真梳理，將下面空缺的情節(jié)補充完整。①_________；②交代三位烈士與老鄭的淵源；③老鄭密謀為烈士取名立碑，獲得家人理解與街坊四鄰支持；④________。5.作者是怎樣表現(xiàn)老鄭為三位烈士尋名困難的？請結(jié)合文章簡要分析。6.文章結(jié)尾的“燦爛的光芒”有何意蘊？請結(jié)合小說的內(nèi)容和主旨加以探究。7.班級舉辦“不忘先輩，砥礪前行”的主題班會，你向大家推薦了老鄭，請說說你的推薦詞。（不超過80字）（二）（11分）閱讀下面兩個文本，完成下面小題?！疚谋疽弧繉殑︿h從磨礪出①刀要在石上磨，人要在事上練，本領(lǐng)要通過學(xué)習(xí)和實踐來獲得。在西漢經(jīng)學(xué)家劉向著《說苑·建本》中，孔子的嫡孫子思有云：“學(xué)所以益才也，礪所以致刃也?！币馑际牵阂朐鲩L才干，就要努力學(xué)習(xí)；要使刀刃鋒利，就得勤加磨礪。子思結(jié)合自身體驗，進一步闡釋：“吾嘗幽處而深思，不若學(xué)之速；吾嘗跂而望，不若登高之博見?！迸c其一個人獨處思考，不如通過學(xué)習(xí)提高得快；與其踮起腳尖來張望，不如登上高處看得遠(yuǎn)。②磨礪自我，離不開學(xué)習(xí)這個“磨刀石”。一個人只有勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)才能增長才干、提高本領(lǐng)。明初文學(xué)家宋濂年少時家境貧寒，可他求知若渴，家中少書，就借書抄錄，十?dāng)?shù)年如一日，焚膏繼晷、苦學(xué)不怠。正是憑著這樣的學(xué)習(xí)勁頭，宋濂成長為一代大學(xué)問家。只要勤學(xué)好問，就算客觀條件不好，也能學(xué)有所悟、學(xué)有所得。③在學(xué)習(xí)中磨礪自我，除了勤奮刻苦，還要善于“登高”，從賢者身上汲取營養(yǎng)?？鬃右簧t虛好學(xué)，他曾訪官于郯子，“問禮于老聃，學(xué)鼓琴于師襄子，訪樂于萇弘”，不斷“擇其善者而從之”，來充實自己的學(xué)識；諸葛亮早年躬耕于南陽時，仰慕春秋時期輔佐齊桓公成就霸業(yè)的管仲，便苦心研習(xí)管仲在政治、軍事、外交上的謀略，并活學(xué)活用，后亦成一代名相……可見，善于學(xué)習(xí)的人都善于“站在巨人的肩膀上”，開闊視野，以求“博見”，進而達到“益才”。④磨礪自我，既要讀有字之書，又要讀無字之書。只有投身實踐，經(jīng)受生活磨礪，才能對事物加深認(rèn)識，將知識轉(zhuǎn)化為能力。陸游為實現(xiàn)抗金報國的理想，自愿調(diào)往當(dāng)時宋金對峙的最前線。他隨軍深入金占區(qū)，勘察敵情，南宋百姓提著酒漿向他哭訴所受的苦難。正是這種實踐經(jīng)歷，讓陸游對“家國”二字有了更深的理解，他將其訴諸筆端，寫出了“憶昨王師戍隴回，遺民日夜望行臺”等不朽詩句。⑤寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。成才成功沒有捷徑，只有知行結(jié)合，在學(xué)中干、在干中學(xué)，經(jīng)受大事、難事、急事、險事的磨礪，才能長見識、增才干。我們要發(fā)揚理論聯(lián)系實際的作風(fēng)，深學(xué)習(xí)，實調(diào)研，學(xué)以致用，多經(jīng)風(fēng)雨、多見世面，在真刀真槍的砥礪中練就硬脊梁、鐵肩膀、真本事。（作者：徐荔。有刪改）【文本二】磨礪始得玉成①在中國傳統(tǒng)文化里，“玉”常常被用來形容人的優(yōu)秀品質(zhì)，彰顯著東方美學(xué)的韻味。中國人從美玉身上，尋找到了修身立德的追求，寄托著為人處世的智慧?！盾髯印しㄐ小分杏涊d，子貢詢問“君子貴玉”的原因，孔子答曰：“夫玉者，君子比德焉”。謙謙君子，正如溫潤之玉，光華斂于內(nèi)而不炫于外，清輝藏于身而氣韻自生，給人以溫暖和力量。②玉石藏于山中、埋于谷底，與普通石頭不分軒輊，如何成為眾所敬仰的美玉？堅固細(xì)密的玉石，必得經(jīng)過一番艱苦的切、磋、琢、磨，才會露出質(zhì)樸面目，顯出純美底色?！坝癫蛔?，不成器”，器與人皆通此理。只有歷經(jīng)雕琢磨礪，喚醒內(nèi)心的道德準(zhǔn)則，淬煉信仰的主心骨，才能成為一個有益于國家和人民的人。大凡成就大業(yè)者、貢獻杰出者、勇赴使命者、舍己為人者，無不是經(jīng)歷幾番潛心學(xué)習(xí)、艱苦鍛煉、奮斗打拼，才為世所識、為人所贊。磨礪始得玉成，篤行方能致遠(yuǎn)。拿出“燕子壘窩”“老牛爬坡”的勁頭，在工作實踐中戰(zhàn)風(fēng)雨、斗寒霜，在嚴(yán)峻復(fù)雜的斗爭中砥礪心性、強壯筋骨、增長才干，才能琢磨成器、百煉成鋼，最終有所成就。（作者：康巖。有刪改）8.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項（）A.兩個文本首段都引用了名人名言，但只有文本一運用道理論據(jù)，論證了中心論點。B.想要學(xué)有所悟、學(xué)有所得，不僅要有良好的客觀條件，還要勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。C.文本一中加點的關(guān)聯(lián)詞“只有??才能??”表條件關(guān)系，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。D.兩個文本表明要經(jīng)歷磨礪才能獲得本領(lǐng)，但闡述的經(jīng)歷磨礪的方式不完全相同。9.下面是對文本一段落關(guān)系結(jié)構(gòu)梳理的圖示，請你選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棽⒄f明原因。10.如果給兩個文本補充論據(jù)，下面的鏈接材料是否可以作為兩個文本共同的事實論據(jù)？請說明理由。鏈接材料】江蘇小伙陸鴻，幼時因病導(dǎo)致腦癱。埋怨過、消沉過，但不愿成為家人累贅的他，開始擺攤、開店、學(xué)影視后期。2017年，他帶領(lǐng)殘疾人做自媒體、開網(wǎng)店。如今，他的工廠已成為遠(yuǎn)近聞名的殘疾人扶貧創(chuàng)業(yè)基地，真是“艱難困苦，玉汝于成”！三、古詩文閱讀（共15分）（一）（11分）閱讀下面文言文，完成下面小題。魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（選自《魚我所欲也》）11.下列選項中加點詞語意思都相同的一項是（）A.故不為茍得也溫故知新明知故犯B.故患有所不辟也患得患失無凍餒之患矣C.萬鐘于我何加焉業(yè)精于勤受地于先王D.是亦不可以已乎情不自已轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！13.文章開頭從“魚”和“熊掌”說起，有什么好處？14.閱讀下面鏈接材料，用自己的話說說曾子的觀點是什么。聯(lián)系《魚我所欲也》一文，談?wù)勀闶欠裢馄溆^點并說明理由。【鏈接材料】齊大饑，黔敖①為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯屨②，貿(mào)貿(mào)然來。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來食?！睋P其目而視之，曰：“予唯不食嗟來之食，以至于斯也?！睆亩x③焉。終不食而死。曾子聞之，曰：“微與④！其嗟也，可去；其謝也，可食?！保ü?jié)選自《禮記·檀弓下》）【注釋】①黔敖：人名。②蒙袂（mèi）輯屨（jù）：用衣袖遮住臉，腳上拖著鞋子。形容十分困乏的樣子。③謝：道歉。④微與：非，不是，這里指無須的意思。與，同“歟”，表示感嘆的語氣詞。（二）（4分）閱讀下面一首詞，完成下面小題破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作