部編版語文三年級上冊第6單元習(xí)作《這兒真美》課件

這兒真美第六單元習(xí)作語部編版級文三年上冊

我們周圍有許多美麗的地方，花園、果園，田野、小河……小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)這些美麗的地方了嗎？今天，就讓我們一起來把身邊的美景介紹給別人吧！大家注意寫之前要仔細(xì)觀察，看看這個地方有些什么，是什么樣子的。巴哈馬粉色沙灘美國飛噴泉甘肅七彩丹霞藍(lán)眼淚夜光藻你一定去過許多美麗的地方，并從心底發(fā)出了感慨：“這兒真美?。　闭f一說，它們美在哪里吧！說一說校園真美公園真美鄉(xiāng)村真美城市真美習(xí)作的時候，試著圍繞一個意思寫。圍繞一個意思介紹一處風(fēng)景，寫出風(fēng)景的美麗。習(xí)作要素要素解讀花園、果園，田野、小河……我們周圍有許多美麗的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們把身邊的美景介紹給別人吧！寫之前仔細(xì)觀察，看看這個地方有些什么，是什么樣子的。仔細(xì)觀察一處景物。習(xí)作內(nèi)容寫的時候，試著運(yùn)用從課文中學(xué)到的方法，圍繞一個意思寫。如：

操場后面的小花園真美……

秋天的樹林就像一幅色彩斑斕的圖畫……

一到池塘邊，我就被眼前的景色吸引住了……寫好后自己讀一讀，改正錯別字。然后讀給同學(xué)聽，和同學(xué)分享你發(fā)現(xiàn)的美景。圍繞一個意思，寫寫這個地方的美景。

可以用上這學(xué)期新學(xué)的詞語。盛開飛舞狂歡閃閃發(fā)光漂亮優(yōu)美明朗靜悄悄粗壯香甜清涼亮晶晶用上積累的描寫景物的詞語。1.仔細(xì)觀察一處景物。2.圍繞一個意思，寫寫這個地方的美景。3.用上積累的描寫景物的詞語。這兒真美寫出樣子用上積累的詞語圍繞一個意思寫習(xí)作指導(dǎo)校園美景迷人的花壇綠毯般的草坪美麗的林蔭小道精致的假山景觀城市美景拔地而起的高樓大廈美麗的噴泉壯麗的跨江大橋恬靜雅致的公園郊外美景空曠遼遠(yuǎn)的田野波光粼粼的池塘郁郁蔥蔥的樹林峰巒迭起的高山名勝古跡氣勢恢宏的萬里長城精巧典雅的蘇州園林壯觀的長江三峽神奇的秦兵馬俑雄偉的天門山柔美的西湖水平如鏡的洞庭湖課本里的美景富饒的西沙群島美麗整潔的海濱小城物產(chǎn)豐富的小興安嶺思維導(dǎo)圖這兒真美花園、果園、村莊、田野、小河、海灘、公園……有什么什么樣最吸引人的是什么“這兒”是哪兒景物美在哪兒1.圍繞一個意思寫。怎樣寫出景物的特點(diǎn)？2.按照一定的順序?qū)?。按順序?qū)懀梢园凑湛臻g順序，如由遠(yuǎn)及近、由高到低等；也可以按照時間順序，如早上、中午、晚上，春、夏、秋、冬等。季節(jié)變換順序3.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，會讓筆下的景物更加生動鮮活。排比比喻4.運(yùn)用多種感官。上一個單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過運(yùn)用多種感官來描寫事物，本次習(xí)作我們可以繼續(xù)運(yùn)用多種感官來寫，讓我們筆下的景物更加形象具體。嗅覺視覺5.用上積累的好詞。這里運(yùn)用了兩個四字成語和“深藍(lán)、淡青”等表示顏色的詞語，寫出了海水色彩的美麗。提綱：交代所要描寫的景物。示例：森林公園以其迷人的魅力吸引著人們。提綱：描寫森林公園春天的美。示例：春天的森林公園是綠的世界。提綱：描寫森林公園夏天的美。示例：夏天的森林公園是避暑勝地。提綱：描寫森林公園秋天的美。示例：秋天的森林公園意境深遠(yuǎn)。提綱：描寫森林公園冬天的美。示例：冬天的森林公園有寧靜之美。提綱：首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明中心。示例：森林公園一年四季都那么美麗迷人，我愛家鄉(xiāng)的森林公園。案例分析美麗的蓮花湖公園蓮花湖公園在我們小區(qū)的對面，我很喜歡這里。我每個周末都要到這里坐坐。蓮花湖是個巨大的人工湖，被一座大石橋分成了一大一小兩個部分。湖的最外圍是一圈用石頭砌成的矮墻，大概到我的腰部，為的是防止人習(xí)作原文們不小心掉到湖里去。面積比較大的這一部分湖里滿是荷花，到花兒全開的時候，那才叫漂亮。要是有風(fēng)吹過，那就更不得了啦！荷葉、荷花就會跳起整齊劃一的舞蹈，還會有陣陣清香隨風(fēng)飄到我的鼻尖，沁人心脾，別提有多愜意了！湖邊種著許多柳樹，微風(fēng)輕輕一吹，柳條隨風(fēng)擺動，好像仙女在翩翩起舞。藍(lán)天倒對荷花的美描寫得不夠具體，“美”體現(xiàn)得不明顯。荷葉一片挨著一片，幾乎都要把湖面遮蓋嚴(yán)實(shí)了，荷花就從這密密層層的荷葉中間冒出來，粉嫩嫩的，競相爭艷。映在清澈的湖水里，蓮花湖在這些美景的映襯下顯得更加美麗。周末的時候，我喜歡來這里獨(dú)坐寫生，或者約上兩個朋友在這兒下棋，要么就靜靜地欣賞荷花……習(xí)作缺少結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整。這就是我最喜歡的蓮花湖公園。作文新貌蓮花湖公園在我們小區(qū)的對面，我很喜歡這里。蓮花湖是個巨大的人工湖，被一座大石橋分成了一大一小兩個部分。湖的最外圍是一圈用石頭砌成的矮墻，大概到我的腰部，為的是防止人們不小心掉到湖里去。面積比較大的這一部分湖里滿是荷美麗的蓮花湖公園花，到花兒全開的時候，那才叫漂亮。荷葉一片挨著一片，幾乎都要把湖面遮蓋嚴(yán)實(shí)了，荷花就從這密密層層的荷葉中間冒出來，粉嫩嫩的，競相爭艷。要是有風(fēng)吹過，荷葉、荷花就會跳起整齊劃一的舞蹈，還會有陣陣清香隨風(fēng)飄到我的鼻尖，沁人心脾，別提有多愜意了！湖邊種著許多柳樹，微風(fēng)輕輕一吹，柳條隨風(fēng)擺動，好像仙女在翩翩起舞。藍(lán)天倒映在清澈的湖水里，蓮花湖在這些美景的映襯下顯得更加美麗。周末的時候，我喜歡來這里獨(dú)坐寫生，或者約上兩個朋友在這兒下棋，要么就靜靜地欣賞荷花……這就是我最喜歡的蓮花湖公園。美麗的家鄉(xiāng)開頭中間結(jié)尾開門見山——交代“我”的家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美直抒胸臆——表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛之情春天：春回大地，萬物復(fù)蘇家鄉(xiāng)的四季夏天：綠樹成蔭，驕陽似火秋天：秋風(fēng)習(xí)習(xí)，瓜果飄香冬天：北風(fēng)呼嘯，寒風(fēng)凜冽美麗的家鄉(xiāng)抓住春天的特點(diǎn)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，把萬物描繪得充滿生機(jī)。我的家鄉(xiāng)是一個風(fēng)景優(yōu)美的地方，雖然它不是很大，但是四面環(huán)山，泉水叮咚。

春天——春回大地，萬物復(fù)蘇。小草從土地里探出頭來，春風(fēng)吹過，它們便跳起舞來。小花在草叢中搖曳著身姿，似一個個小舞者在歡迎春天的到來。小樹也努力地伸展著自己的身體，抽出嫩綠的葉子，好像在說：“春天終于來了，陽光真溫暖?。∥乙﹂L高！”真是可愛極了。“荷葉傘、笑臉、陽光的親吻”等詞寫出了夏天的動態(tài)美。夏天——綠樹成蔭，驕陽似火。池塘里撐滿了荷葉傘，一朵朵淺粉色的荷花綻開了笑臉，好像在享受陽光的親吻。白天，調(diào)皮的青蛙躲在荷葉下，呱呱呱地在唱歌呢。晚上，它們便跳上荷葉捉蟲子。真是有趣極了。秋天——秋風(fēng)習(xí)習(xí)，瓜果飄香。田野里的谷穗金燦燦的，像一塊金色的地毯，美麗極了。微風(fēng)拂過我的臉頰，柔柔的，還帶著瓜果的清香。風(fēng)吹過竹林，竹子便奏出吱吱嘎嘎的樂曲，真是動聽極了?？?，聽，聞，觸，調(diào)動各種感官把秋天寫得優(yōu)美動人，仿佛身臨其境！寒冷的冬天，卻有一顆溫暖的心品味冬天的美！冬天——北風(fēng)呼嘯，寒風(fēng)凜冽。偶爾會降霜，給植物們穿上水晶外衣，透亮透亮的。粉紅色的梅花悄悄地爬上枝頭，觀賞冬天的美景！真是好玩極了。我愛我的家鄉(xiāng)！結(jié)尾直抒胸臆。習(xí)作通過春、夏、秋、冬四個季節(jié)介紹了小作者美麗的家鄉(xiāng)。小作者通過細(xì)致的觀察，把代表四季的景物寫得栩栩如生，形象生動，用童言童語寫出看景物的童真童趣。比喻、擬人等修辭手法運(yùn)用得當(dāng)，字里行間流露出小作者對家鄉(xiāng)的喜愛之情。升格提優(yōu)原文提升點(diǎn)升格文校園一角我校操場的北面一角，有一個生物園。那是我們的樂園。校園一角在操場的北面一角，有一個生物園，那里是我們的樂園。原文提升點(diǎn)升格文遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，生物園那半圓形的門像一個蘑菇。來到生物園門口，眼前是一條筆直的約兩米寬的水泥路。兩邊種著各種各樣的花：紅的、白的、粉的……五彩繽紛，十分艷麗。生物園的中央有一個大圓池，池水清澈，生物園里有各種各樣的花。每到夏天，這些花兒競相開放，紅的、白的、粉的……五彩繽紛，十分艷麗。這時，美麗的蝴蝶尋香而來，在這朵上停一停，在那朵第②段：畫線部分應(yīng)該展開詳細(xì)描寫，因?yàn)樯飯@里的花兒是表現(xiàn)生物園美麗有趣的一個重要素材，詳細(xì)描原文提升點(diǎn)升格文能映出人的影子來。圓池的四周種著幾棵香蕉樹。你看，它們多像親密的朋友，正手拉著手、肩并著肩地說著悄悄話呀！上站一站，是在跟花兒比美嗎？它一定不知道，其實(shí)它和花兒一樣美。這時也是我們最開心的時候，盡管老師不許我們抓蝴蝶，可我們還是忍不住偷偷地過來，不是為了抓住它，只是想感受那種和蝴蝶共舞的美好。某個瞬間，我竟癡想著自己已是一個美麗的花仙子了，閉上眼睛，輕輕舞動手臂，清風(fēng)、蝴蝶為我伴舞，美妙極了。寫花的種類、顏色以及形狀，再加入人的活動，可以突出本文的描寫重點(diǎn)。原文提升點(diǎn)升格文再往里走，便來到了假山池。假山池分三層，最高一層是假山，遠(yuǎn)望過去，它像一位手握橫笛的老人，在向我們訴說著它那滄桑的過去。中間的一層是花壇，里面種著各式各樣的花。第③段：采用移步換景的寫法，邊走、邊看、邊寫。但是寫的時候要有選擇，分清主次，不能把看到的都寫往生物園深處走去，一座假山映入眼簾。這座假山很有意思，遠(yuǎn)望過去，它像一位手握橫笛的老人，似乎在思考些什么，或許是想跟我們訴說它那滄桑的過去吧。走近細(xì)看，假山共分為三層，最上層是原文提升點(diǎn)升格文每逢春天，百花齊放，周圍散發(fā)出一陣陣清香，引來一群群美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。假山池最下面是一個水池，里面養(yǎng)著各種各樣的金魚，有鳳尾金魚、凸眼金魚……出來，多而雜亂，沒有章法。如果畫線部分對假山池的整體特征進(jìn)行描寫，會更好。人形的石頭，中間的一層是花壇，最下面的一層是水池，里面養(yǎng)著各種各樣的金魚，有鳳尾金魚、凸眼金魚……它們在池中游來游去，像一群天真活潑的孩子在和你捉迷藏，可愛極了！原文提升點(diǎn)升格文每次去水池邊，我都無比興奮，但水里的魚兒們似乎更開心，它們設(shè)法游到岸邊，小嘴巴露出水面，一張一合，像是知道我們的來意。接著，伙伴們掏出藏在身后的面包，一小塊一小塊地投進(jìn)水里，小家伙們便追逐著這些美食，一時間，小小的水池竟成了歡樂的海洋。它們在池中游來游去，像一群天真活潑的孩子在和你捉迷藏，可愛極了！原文提升點(diǎn)升格文生物園雖然只是校園里的一個小角落，但它帶來的歡樂卻可以蔓延到整個校園。我們在這個美麗的角落里歡笑，在這個充滿歡樂的校園里成長。嘿，你看我們的生物園美麗吧！第④段：第①段寫“樂”，最后一段卻落在“美”上，前后不符，中心不明確。好標(biāo)題先聲奪人1標(biāo)題可以直接點(diǎn)明哪兒真美，交代寫作對象，如《荷塘真美》；也可以抒發(fā)對“這兒”的喜愛之情，如《我愛故鄉(xiāng)的蘋果園》；還可以運(yùn)用主副標(biāo)題，如《神州之源——黃河》。我們可以拿與第二講的提綱示例對應(yīng)的獲獎例文來分析：【例】這兒真美標(biāo)題直接點(diǎn)明感受，引起讀者的閱讀興趣。常用的命題方法開門見山命題法直抒胸臆命題法副標(biāo)題命題法美麗的小興安嶺校園真美宜園之美我愛我家的小院最愛那處美景我心中最美的樂園旌湖“明珠”——彩虹橋奇秀不減雁蕩——五蓮山黃金水道——長江好開頭引人注目2本單元習(xí)作要求介紹身邊的美景。開頭可直接點(diǎn)明美的是哪里，也可以運(yùn)用排比、對比等修辭手法引出寫作對象，還可以介紹美景的信息。如，獲獎例文《這兒真美》是這樣開頭的：【例】我美麗的校園——花城小學(xué)，那里的每一個季節(jié)都很迷人，四季如畫，草木蔥蘢。不信？我?guī)闳タ纯?！開篇直接說明校園的特點(diǎn)——四季都很迷人。常用的開頭方式直入主題式我的家鄉(xiāng)在雷州半島徐聞縣。這里有藍(lán)藍(lán)的大海，無邊無際的“菠蘿的海”，還有遼闊的田野。我最喜歡的就是家鄉(xiāng)的田野，這兒真美！（選自獲獎例文《家鄉(xiāng)的田野》）引用詩詞式楊萬里寫過“映日荷花別樣紅”的六月西湖，蘇軾寫過“山色空蒙雨亦奇”的雨中西湖，白居易寫過“亂花漸欲迷人眼”的西湖春景……而雪中的西湖更有一種獨(dú)特的魅力。（選自獲獎例文《雪中西湖》）對比烘托式我見過神秘巍峨的黃山，也見過泉水叮咚的嶗山，還見過奇峰羅列的華山，但在我眼中最美的卻是棗莊市最高峰——翼云山。（選自獲獎例文《翼云山》）好結(jié)構(gòu)條理清晰3本單元介紹美景，要求運(yùn)用從課文中學(xué)到的方法——圍繞一個意思寫。怎么圍繞一個意思寫呢？就是能按“總—分”或“分—總”的結(jié)構(gòu)來寫文章或段落。如，獲獎例文《這兒真美》是這樣寫的：【例】春天，校園里的花兒紛紛綻放?；▋簜儬幤娑菲G，有紅色的月季、白色的雛菊、紫色的紫荊……形態(tài)各異的花兒就像給校園穿上了一件花衣裳。在那花朵上，蜜蜂、蝴蝶嬉戲打鬧，就像一個個淘氣的孩子，玩得好不歡樂！風(fēng)嬉笑著撫過花朵，又跳到了草地上，于是小草也探出了綠油油的小腦袋，它們東張西望，正好奇地看著這美麗的畫卷呢！第一句是此段的中心句，后面圍繞“春天，校園里的花兒紛紛綻放”展開來寫。夏天，大榕樹下是孩子們的樂園。你看，在那大榕樹下，同學(xué)們?nèi)宄扇旱卦谕嫠＃河械脑谕嫣孔?，有的在拍皮球，還有的在跳繩呢……那垂下的枝干，就像一個個昂首挺胸的士兵，正用它們那高大的身軀為同學(xué)們遮擋住火辣辣的太陽呢。秋天，風(fēng)柔柔的。風(fēng)穿過樹梢，發(fā)出沙沙沙的響聲，好像在說：“秋天來了，秋天來了。”秋風(fēng)來到操場上，它揮舞著彩色筆，給大樹染上了不同的顏色，紅色的楓葉，黃色的銀杏葉，綠色的榕樹葉……秋風(fēng)吹呀吹呀，落葉飄啊飄啊，秋天把五顏六色給了校園，金黃色的三角梅，實(shí)驗(yàn)園豐收的果子，斑斕的花園……運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了同學(xué)們玩耍時歡樂的場景。最后一句總結(jié)了秋天校園的特點(diǎn)——五顏六色。冬天，天氣寒冷，外面下起了鵝毛大雪。校園里光禿禿的樹枝上掛滿了毛茸茸的雪花，教室的窗玻璃上結(jié)了各種各樣的“窗花”，有的像歡快的小鳥，有的像兇猛的老虎，可愛極了！同學(xué)們紛紛戴上了手套，穿得厚厚的。大家瑯瑯的讀書聲，引得風(fēng)兒都忍不住鉆進(jìn)了教室，要為這悅耳的聲音打起節(jié)拍呢！運(yùn)用擬人的修辭手法，生動地描繪出校園冬天里的景象。圍繞一個意思寫段落關(guān)鍵句在開頭秋天的蘇州，琴聲悠悠。漫步在平江路上，隨時都能聽到那婉轉(zhuǎn)、悠長的蘇州評彈，弦如流水，聲如鶯啼，吳儂細(xì)語，令人如癡如醉。游人放慢腳步，走進(jìn)茶館，點(diǎn)一壺碧螺春，靜靜地聽上一曲，實(shí)在是一件愜意的事?。ㄟx自獲獎例文《秋天的蘇州真美》）關(guān)鍵句在中間操場上有打籃球的，有踢足球的，還有踢毽子的。大家做各