54光合作用與能量轉(zhuǎn)化（第2課時）（分層練習(xí)）（教師版）

第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第4節(jié)光合作用與能量轉(zhuǎn)化第2課時光合作用的原理和應(yīng)用概念1探索光合作用原理的實驗（2019春?雁峰區(qū)校級期中）科學(xué)家魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行了如下兩組實驗，下列敘述正確的是（）第一組：H218O+CO2→光照射下的小球藻懸液→18O2第二組：H2O+C18O2→光照射下的小球藻懸液→O2A．設(shè)計該實驗的目的是證明光合作用會釋放氧氣 B．兩組實驗中只需要一組就可以證明預(yù)期結(jié)論 C．實驗結(jié)果說明植物光合作用釋放的氧氣全部來自水 D．為了排除光照的影響，該實驗要在黑暗條件下進(jìn)行【分析】一、光合作用的探究歷程：時間國家科學(xué)家（實驗）結(jié)論或發(fā)現(xiàn)1771年英國普利斯特利植物可以更新空氣。1779年荷蘭英格豪斯植物更新空氣的條件是綠葉，且在光照下。1845年德國梅耶光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能。1864年德國薩克斯光合作用產(chǎn)生淀粉。1880年美國恩格爾曼光合作用的場所是葉綠體。1939年美國魯賓、卡門采用同位素標(biāo)記法研究了光合作用。第一組向植物提供H218O和CO2，釋放的是18O2；第二組提供H2O和C18O2，釋放的是O2．證明：光合作用產(chǎn)生的O2來自于H2O，而不是CO2．20世紀(jì)40年代美國卡爾文通過同位素示蹤法探究CO2的固定過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑為CO2→C3→CH2O．【解答】解：A、設(shè)計實驗的目的是為了證明植物光合作用氧氣的來源，A錯誤；B、該實驗設(shè)計時需要設(shè)計兩組進(jìn)行對照，使結(jié)果更準(zhǔn)確，B錯誤；C、通過同位素分別標(biāo)記H218O和C18O2，發(fā)現(xiàn)只有標(biāo)記H218O的一組產(chǎn)生的O2中有標(biāo)記，兩組對照說明光合作用釋放的氧氣全部來自水，C正確；D、該實驗是證明光合作用的實驗，需要光照，D錯誤。故選：C?！军c評】本題重在考查同位素標(biāo)記法在生物科學(xué)中的應(yīng)用，通過對照實驗總結(jié)出氧的來源。概念2光合作用的原理（2021秋?揚州期中）如圖為植物的葉肉細(xì)胞中葉綠體部分結(jié)構(gòu)示意圖，其中PSⅡ和PSⅠ都是由蛋白質(zhì)和光合色素組成的復(fù)合物，具有吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能的作用。下列相關(guān)敘述正確的是（）A．圖中表示了分布在葉綠體內(nèi)膜上的PSⅡ、PSⅠ和ATP合成酶系統(tǒng) B．自然界中能發(fā)生光合作用的生物，不一定都具有圖中所示的結(jié)構(gòu) C．ATP合成酶可將H+逆濃度梯度跨膜轉(zhuǎn)運從而促進(jìn)ADP和Pi合成ATP D．圖示結(jié)構(gòu)上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是：光能→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能【分析】光反應(yīng)又稱為光系統(tǒng)電子傳遞反應(yīng)。在反應(yīng)過程中，來自于太陽的光能使綠色生物的葉綠素產(chǎn)生高能電子從而將光能轉(zhuǎn)變成電能，然后電子通過在葉綠體類囊體薄膜中的電子傳遞鏈間的移動傳遞，并將H+從葉綠體基質(zhì)傳遞到類囊體腔，建立電化學(xué)質(zhì)子梯度，用于ATP的合成，光反應(yīng)的最后一步是高能電子被NADP+接受，使其被還原成NADPH。光反應(yīng)的場所是類囊體，準(zhǔn)確地說光反應(yīng)是通過葉綠素等光合色素分子吸收光能，并將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，形成ATP和NADPH的過程。光反應(yīng)包括光能吸收.電子傳遞、光合磷酸化等三個主要步驟?！窘獯稹拷猓篈、由題可知PSⅡ和PSⅠ都是由蛋白質(zhì)和光合色素組成的復(fù)合物，分布在葉綠體類囊體薄膜上，A錯誤；B、自然界中能發(fā)生光合作用的生物，不一定具葉綠體，如藍(lán)藻，因此不一定都具有圖中所示的結(jié)構(gòu)，B正確；C、由圖可知，H+順濃度梯度轉(zhuǎn)運出類囊體并產(chǎn)生能量，在ATP合成酶的作用下，促進(jìn)ADP和Pi合成ATP，C錯誤；D、圖示結(jié)構(gòu)上發(fā)生的是光合作用光反應(yīng)階段，其能量轉(zhuǎn)換是：光能→活躍的化學(xué)能，D錯誤。故選：B?！军c評】本題結(jié)合圖形，主要考查光合作用有關(guān)的知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力。如圖所示為葉綠體中的某種結(jié)構(gòu)及其上發(fā)生的物質(zhì)和能量變化，下列敘述錯誤的是（）A．圖中的①表示水分子 B．與光合作用有關(guān)的色素都分布在結(jié)構(gòu)②上 C．光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中的化學(xué)能 D．NADPH、O2和ATP都能用于碳反應(yīng)【分析】光合作用的過程圖解：【解答】解：A、圖中的結(jié)構(gòu)表示類囊體薄膜，①表示水分子，A正確；B、與光合作用有關(guān)的色素都分布在結(jié)構(gòu)②類囊體薄膜上，B正確；C、該膜上發(fā)生的是光反應(yīng)，可以將光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中的化學(xué)能，C正確；D、NADPH和ATP都能用于碳反應(yīng)，氧氣用于需氧呼吸的第三階段，D錯誤。故選：D。【點評】本題主要考查的是光合作用過程中物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握，難度適中。概念3光反應(yīng)和暗反應(yīng)的區(qū)別和聯(lián)系（2021秋?洛陽期末）依據(jù)光合作用的基本原理，下列相關(guān)表述正確的是（）A．光反應(yīng)產(chǎn)生的NADPH既作為還原劑參與暗反應(yīng)，又為暗反應(yīng)提供能量 B．光反應(yīng)只能在光照條件下進(jìn)行，暗反應(yīng)只能在黑暗條件下進(jìn)行 C．影響光反應(yīng)的因素不會影響暗反應(yīng) D．光合作用中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是CO2→乙醇→糖類【分析】光合作用的過程圖解：【解答】解：A、光反應(yīng)產(chǎn)生的NADPH既作為還原劑參與暗反應(yīng)中三碳化合物的還原，又為暗反應(yīng)提供能量，A正確；B、光反應(yīng)只能在光照條件下進(jìn)行，暗反應(yīng)在有光和黑暗條件下都能進(jìn)行，B錯誤；C、影響光反應(yīng)的因素也可能會影響暗反應(yīng)，如溫度會通過影響酶的活性影響暗反應(yīng)，C錯誤；D、光合作用中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是CO2→C3→糖類等有機(jī)物，D錯誤。故選：A?！军c評】本題考查光合作用的相關(guān)知識，要求考生識記光合作用的具體過程，尤其是物質(zhì)變化和能量變化過程，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題。（2021秋?岐山縣期末）光合作用過程中，水的分解及三碳化合物形成糖類所需要的能量分別來自（）A．細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP和光能 B．都是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP C．光能和光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP D．都是光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP【分析】光合作用過程分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段是在葉綠體類囊體膜上水光解的過程，在此過程中光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在ATP中，暗反應(yīng)是在葉綠體基質(zhì)中二氧化碳被固定形成三碳化合物，三碳化合物被光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫和ATP還原形成有機(jī)物的過程，該過程中ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成儲存在有機(jī)物中的穩(wěn)定的化學(xué)能。【解答】解：由光合作用的過程可知，光合作用過程中，水的分解需要的能量來自光能，三碳化合物形成糖類所需要的能量來自光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP中的化學(xué)能。故選：C。【點評】本題的知識點是光合作用過程中的能量變化，對于光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間關(guān)系的理解是本題考查的重點。（2022春?紅山區(qū)校級期中）如圖為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖，下列說法錯誤的是（）A．結(jié)構(gòu)A中的能量變化是光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP和NADPH中的化學(xué)能 B．供給14CO2，放射性出現(xiàn)的順序為CO2→C3→甲 C．結(jié)構(gòu)A釋放的O2可進(jìn)入線粒體中 D．如果突然停止CO2的供應(yīng)，短時間內(nèi)C3的含量將會增加【分析】葉綠體是由外膜、內(nèi)膜、基質(zhì)和基粒組成的，每個基粒都有一個個圓餅狀的囊狀結(jié)構(gòu)堆疊而成的類囊體A，光反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)是在類囊體的薄膜上進(jìn)行的，暗反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)是在葉綠體內(nèi)的基質(zhì)B中進(jìn)行的?！窘獯稹拷猓篈、結(jié)構(gòu)A類囊體膜中的光反應(yīng)能量變化是光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP和NADPH中的化學(xué)能，A正確；B、圖中甲表示（CH2O），根據(jù)暗反應(yīng)過程可知，暗反應(yīng)中供給14CO2放射性出現(xiàn)的順序為CO2→C3→甲（CH2O），B正確；C、類囊體薄膜上釋放的氧氣可以進(jìn)入線粒體參與呼吸作用，C正確；D、如果突然停止CO2的供應(yīng)，將導(dǎo)致暗反應(yīng)中CO2的固定減弱，導(dǎo)致C3含量減少，D錯誤。故選：D?！军c評】本題主要考查光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，CO2濃度對光合作用的影響，要求考生識記光合作用的基本過程。概念4影響光合作用的環(huán)境因素（2022春?五華區(qū)校級期中）科學(xué)家研究CO2濃度、光照強度和溫度對同一種植物光合作用強度的影響，得到實驗結(jié)果如圖。請據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是（）A．光照強度為A時，造成曲線e和f光合作用強度差異的原因是CO2濃度不同 B．光照強度為B時，造成曲線d和e光合作用強度差異的原因是溫度不同 C．光照強度為A～B時，曲線d、e光合作用強度隨光照強度升高而升高 D．光照強度為A～C時，曲線d、f光合作用強度隨光照強度升高而升高【分析】影響光合作用的主要環(huán)境因素有光照強度、溫度、二氧化碳濃度等．由于圖中涉及自變量較多，因此可分組探究：曲線d和e、曲線e和f，確定光照強度后曲線d和e的自變量為溫度；而曲線e和f的自變量為二氧化碳濃度．【解答】解：A、光照強度為A時，曲線Ⅱ和Ⅲ的光照強度相同、溫度相同，而曲線e的光合速率明顯高于曲線f，說明此處造成曲線e和f光合作用強度差異的原因是CO2濃度不同，A正確；B、光照強度為B時，曲線d和e的光照強度相同，二氧化碳濃度相同，因此造成曲線d和e光合作用強度差異的原因是溫度的不同，B正確；C、分析曲線可知，光照強度為A～B時，曲線d、e光合作用強度隨光照強度升高而升高，C正確；D、光照強度為A～C時，曲線d光合作用強度隨光照強度升高而升高，曲線f隨光照強度的升高不再改變，D錯誤。故選：D?！军c評】本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素等方面的知識，要求考生具有一定的識圖分析能力以及理解能力，難度適中．考生在分析曲線時，注意利用單一變量的原則，從而確定影響曲線趨勢不同的原因．對一個密閉容器中生長的植株突然停止光照，短時間內(nèi)植株葉肉細(xì)胞中物質(zhì)的變化是（）A．NADPH增多、ATP減少、C3增多、C5減少B．NADPH增多、ATP增多、C3增多、C5減少C．NADPH減少、ATP減少、C3增多、C5減少D．NADPH減少、ATP減少、C3減少、C5減少【分析】1、光合作用的光反應(yīng)階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成．2、光合作用的暗反應(yīng)階段（場所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物．3、光合作用的過程圖解：【解答】解：對一個密閉容器中生長的植株，如果突然停止給予光照，光反應(yīng)停止，產(chǎn)生的還原劑[H]和能量ATP減少，還原三碳化合物減少；所以短時間內(nèi)植株葉肉細(xì)胞中物質(zhì)的變化是NADPH減少、ATP減少、C3增多、C5減少。故選：C?！军c評】本題是知識點是光反應(yīng)和暗反應(yīng)的反應(yīng)物、產(chǎn)物，光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系，結(jié)合光合作用的中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的相關(guān)的知識點，并結(jié)合光合作用的圖解過程進(jìn)行物質(zhì)變化的分析運用是解題的關(guān)鍵。（2021秋?沙坪壩區(qū)校級期中）用等體積的三個玻璃瓶甲、乙、丙，同時從某池塘水深0.5m處的同一位置取滿水樣，立即測定甲瓶中的氧氣含量，并將乙、丙瓶密封后沉回原處。一晝夜后取出玻璃瓶，分別測定兩瓶中的氧氣含量，結(jié)果如表（不考慮化能合成作用）。有關(guān)分析合理的是（）透光玻璃瓶甲透光玻璃瓶乙不透光玻璃瓶丙4.9mg5.6mg3.8mgA．丙瓶中浮游植物的細(xì)胞產(chǎn)生[H]的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜 B．在一晝夜內(nèi)，丙瓶生物細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量約為1.1mg C．在一晝夜后，乙瓶水樣的pH比丙瓶的低 D．在一晝夜內(nèi)，乙瓶中生產(chǎn)者實際光合作用釋放的氧氣量約為1.1mg【分析】1、黑白瓶法測定光合速率時，黑瓶中只能進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，可以測定呼吸強度，白瓶中光合作用和呼吸作用都可以進(jìn)行，可以測定凈光合強度。總光合強度＝呼吸強度+凈光合強度。2、分析表格：甲瓶中的氧氣含量可作為乙和丙的對照；乙中氧氣濃度增加，這是光合作用大于呼吸作用積累的，即為凈光合作用量；由于丙為不透光的玻璃瓶，因此減少的氧氣量可代表浮游植物呼吸消耗的氧氣量?！窘獯稹拷猓篈、丙瓶中浮游植物的細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生[H]的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)，A錯誤；B、由于丙為不透光的玻璃瓶，消耗的氧氣可代表浮游植物的呼吸消耗，因此在一晝夜內(nèi)，丙瓶生物細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量約為4.9﹣3.8＝1.1mg，B正確；C、乙瓶中由于進(jìn)行光合作用使氧氣增多，則二氧化碳減少，而丙瓶只是消耗氧氣釋放二氧化碳，因此乙瓶水樣的pH比丙瓶的高，C錯誤；D、在一晝夜內(nèi)，乙瓶中生產(chǎn)者實際光合作用釋放的氧氣量約為凈光合作用釋放氧氣量+呼吸作用消耗氧氣量＝5.6﹣4.9+1.1＝1.8mg，D錯誤。故選：B。【點評】本題利用一組對照實驗考查了光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識，解題的關(guān)鍵是理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。從題中實驗設(shè)計可以看出，甲瓶中的氧氣含量可作為乙和丙的對照，乙中氧氣濃度增加，這是光合作用大于呼吸作用積累的，即為凈光合作用量；由于丙為不透光的玻璃瓶，因此消耗的氧氣可代表浮游植物的呼吸消耗。關(guān)鍵能力1理解能力光合作用原理（2021春?東至縣校級期末）綠色植物葉肉細(xì)胞的光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段，在光合作用過程中，若突然停止光照則短時間內(nèi)有關(guān)物質(zhì)的以下變化，正確的是（）A．C3升高，C5下降B．ATP升高，NADPH下降 C．ADP升高，C3下降 D．NADPH下降，C5上升【分析】1．光合作用的光反應(yīng)階段：場所是葉綠體的類囊體膜上，重要的物質(zhì)變化是水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成。2．光合作用的暗反應(yīng)階段：場所是葉綠體的基質(zhì)中，重要的物質(zhì)變化是CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物?！窘獯稹拷猓赫谶M(jìn)行光合作用的葉肉細(xì)胞突然停止光照，光反應(yīng)階段的產(chǎn)物ATP和NADPH都會下降，而C3化合物由于ATP和NADPH的減少而還原速率下降，從而造成C3含量升高，同時C5生成減少，而CO2固定還可以進(jìn)行一段時間，因此C5下降。故選：A。【點評】本題考查了光合作用過程中的有關(guān)知識，結(jié)合光反應(yīng)和暗反應(yīng)聯(lián)系進(jìn)行考查，要求考生能夠識記光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段中物質(zhì)變化和能量變化以及兩者之間的關(guān)系。關(guān)鍵能力2理解能力光反應(yīng)和暗反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系（2020春?金鳳區(qū)校級月考）下列關(guān)于高等綠色植物光合作用的說法不正確的是（）A．光合作用發(fā)生的部位是葉綠體基質(zhì) B．光反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣可參與有氧呼吸的第三階段 C．ATP是光合作用暗反應(yīng)階段所必需的物質(zhì) D．科學(xué)家用含有14C的二氧化碳追蹤光合作用中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑【分析】光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程．光合作用的光反應(yīng)階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應(yīng)階段（場所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物?！窘獯稹拷猓篈、光合作用發(fā)生的部位是葉綠體類囊體薄膜與葉綠體基質(zhì)，A錯誤；B、光反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣可通過自由擴(kuò)散進(jìn)入線粒體，參與有氧呼吸的第三階段，B正確；C、ATP是光合作用暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原過程所必需的物質(zhì)，C正確；D、卡爾文用含有14C的二氧化碳追蹤光合作用中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑，D正確。故選：A。【點評】本題考查光合作用的有關(guān)知識，要求學(xué)生充分理解光合作用過程以及其中的物質(zhì)、能量變化，明確呼吸作用與光合作用的關(guān)系，在準(zhǔn)確分析題干信息的基礎(chǔ)上運用所學(xué)知識和方法進(jìn)行分析判斷。（2021秋?微山縣校級月考）光合作用的光反應(yīng)與暗反應(yīng)相輔相成，下列說法正確的是（）A．暗反應(yīng)不需要光照，所以在沒有光照的環(huán)境下也能持續(xù)合成（CH2O） B．光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP、NADPH分別用于CO2的固定和（CH2O）的合成 C．停止光照或在CO2濃度較低的情況下提高CO2濃度均可在短時間內(nèi)使C3含量增加D．光照時間相同，間隔一定時間光照比一直光照產(chǎn)生的（CH2O）少【分析】光合作用的光反應(yīng)階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成。光合作用的暗反應(yīng)階段（場所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物。【解答】解：A、暗反應(yīng)不需要光，但是必須在光反應(yīng)提供ATP和NADPH的情況下才能進(jìn)行有機(jī)物的合成，A錯誤；B、光反應(yīng)產(chǎn)生的NADPH和ATP，全部用于C3的還原，B錯誤；C、停止光照，光反應(yīng)停止，NADPH和ATP生成停止，三碳化合物的還原受阻，短時間內(nèi)其來路不變，導(dǎo)致三碳化合物的含量上升；提高CO2濃度，二氧化碳的固定加快，三碳化合物的生成增加，短時間內(nèi)其去路不變，最終導(dǎo)致三碳化合物的含量上升，C正確；D、在光照比較強的情況下，光照時間相同時，間隔一定時間光照，雖然黑暗時無光照，但是光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH足以維持暗反應(yīng)進(jìn)行，使暗反應(yīng)時間延長，因此產(chǎn)生的（CH2O）比一直光照多，D錯誤。故選：C?！军c評】本題著重考查了光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識，意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力。要注意，光反應(yīng)離不開光，暗反應(yīng)有光無光均可進(jìn)行。光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi，暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H]，兩者相互依存，是統(tǒng)一不可分割的整體。關(guān)鍵能力3解決問題能力作物增產(chǎn)的措施（2020秋?瀘定縣期末）對于大棚栽培的農(nóng)作物，下列增產(chǎn)措施并不是通過增強光合作用速率實現(xiàn)的是（）A．給農(nóng)作物增施氮肥和鎂（提供植物營養(yǎng)的肥料） B．大棚栽培的農(nóng)作物通過增施農(nóng)家肥料補充CO2 C．給農(nóng)作物補充適宜強度的人工光照 D．夜間適當(dāng)降低農(nóng)作物的環(huán)境溫度【分析】影響光合作用的環(huán)境因素包括：光照強度、溫度、二氧化碳濃度、含水量、礦質(zhì)元素等，因此在農(nóng)作物種植的過程中往往采取一定的措施進(jìn)行增產(chǎn)．如：提高光照強度、延長光照時間、提高二氧化碳濃度（施用農(nóng)家肥）、合理灌溉、合理施肥、大棚作物提高晝夜溫差等．【解答】解：A、給農(nóng)作物增施氮肥和鎂，該元素是葉綠素的組成元素，從而提高色素含量，增強光合作用速率，A錯誤；B、大棚栽培的農(nóng)作物通過增施農(nóng)家肥料補充CO2，提供了光合作用的原理，也提高了光合作用速率，B錯誤；C、給農(nóng)作物補充適宜強度的人工光照也是通過增強光合作用速率實現(xiàn)增產(chǎn)的，C錯誤；D、夜間適當(dāng)降低農(nóng)作物的環(huán)境溫度，導(dǎo)致酶活性降低，從而減少呼吸作用對有機(jī)物的消耗，最終達(dá)到增產(chǎn)的目的，可見該措施是通過減弱呼吸作用速率實現(xiàn)增產(chǎn)的，D正確。故選：D。【點評】本題著重考查了光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，意在考查考生的審題能力和理解判斷能力，難度適中．考生要能夠了解農(nóng)作物增產(chǎn)的途徑和方式，并能夠明確夜間降溫是降低夜間呼吸作用消耗．關(guān)鍵能力4實驗探究能力影響光合作用的因素（2017春?濉溪縣期末）如圖1中乙為研究光合作用的實驗裝置，用打孔器在某綠色植物的葉片上打出多個圓片，再用氣泵抽出氣體直至葉片沉入水底，然后將等量的葉圓片轉(zhuǎn)至不同濃度的NaHCO3溶液中，給予一定的光照，測量每個培養(yǎng)器皿中葉圓片上浮至液面所用的平均時間（見圖甲），以研究光合作用速率與NaHCO3溶液濃度的關(guān)系．請回答下列問題：圖1（1）曲線ab段說明隨著NaHCO3溶液濃度的增加，光合速率變化情況是．（2）如果要在曲線bc段對應(yīng)的NaHCO3濃度范圍內(nèi)縮短葉圓片上浮的時間，可以采取的措施是：（至少答出兩點）．（3）當(dāng)NaHCO3濃度為b點對應(yīng)的濃度時，若突然撤去光照（下圖中的“↓”表示突然撤去光照），則短時間內(nèi)葉綠體中3﹣磷酸甘油酸的濃度變化將是如圖中的．（4）在c點以后葉圓片上浮所用的平均時間變長的最可能原因是．（5）當(dāng)NaHCO3濃度為b點對應(yīng)的濃度并給予充足光照時，利用一定儀器測得溫度對該植物的真正光合作用速率和細(xì)胞呼吸速率的影響．請據(jù)圖2回答：①分析圖甲可知，其中的（“實線”或“虛線”）表示真正光合作用速率，比較兩曲線可看出，與有關(guān)的酶對高溫更為敏感．②在溫度為55℃的條件下，該植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有．③根據(jù)甲圖，在乙圖的坐標(biāo)上畫出植物在15～60℃范圍內(nèi)的凈光合作用速率的變化曲線．．【分析】分析圖1和題干信息可知，本實驗的目的是探究不同濃度的二氧化碳對光合作用的影響，實驗的原理是當(dāng)葉圓片抽取空氣沉入水底后，光合作用大于呼吸作用時產(chǎn)生的氧氣在細(xì)胞間隙積累圓葉片的浮力增加，葉片上浮，根據(jù)上浮的時間判斷出光合作用的強弱．分析圖2，甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下，溫度對某植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響．該條件下光合作用強度應(yīng)該大于呼吸作用強度，所以實線表示CO2的吸收量，即真正光合作用速率，而虛線表示呼吸作用釋放的CO2量．【解答】解：（1）分析題圖1曲線可知，在ab段，隨著NaHCO3溶液濃度的增加葉片上浮時間縮短，說明隨NaHCO3溶液濃度的增加，光合作用速率逐漸增大．（2）如果要在曲線bc段對應(yīng)的NaHCO3濃度范圍內(nèi)縮短葉圓片上浮的時間，可以采取的措施是：適當(dāng)增加光照、適當(dāng)提高溫度．（3）當(dāng)NaHCO3濃度為b點對應(yīng)的濃度時，若突然撤去光照，光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少，被還原的C3減少，生成的C5減少，而CO2被C5固定形成C3的過程不變，故短時間內(nèi)葉綠體中C3（3﹣磷酸甘油酸）的濃度將增加．（4）因為NaHCO3溶液濃度過高，使葉肉細(xì)胞失水而導(dǎo)致代謝水平下降，所以在c點以后葉圓片上浮所用的平均時間變長．（5）①已知圖2中甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下，溫度對某植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響．該條件下光合作用強度應(yīng)該大于呼吸作用強度，所以實線表示CO2的吸收量，即真正光合作用速率，而虛線表示呼吸作用釋放的CO2量．比較兩曲線可看出，實線先于虛線下降，所以與光合作用有關(guān)的酶對高溫更為敏感．②由圖2中的甲可知，在溫度為55℃的條件下，該植物已經(jīng)不進(jìn)行光合作用，所以葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有線粒體、細(xì)胞溶膠．③植物在15～60℃范圍內(nèi)的凈光合作用速率的變化曲線如下：（注意坐標(biāo)軸的含義以及凈光合速率＝實線﹣虛線）故答案為：（1）逐漸增大（2）適當(dāng)增加光照、適當(dāng)提高溫度（3）D（4）因為NaHCO3溶液濃度過高，使葉肉細(xì)胞失水而導(dǎo)致代謝水平下降（5）①實線光合作用②線粒體、細(xì)胞溶膠③見圖【點評】本題主要考查影響光合作用速率的環(huán)境因素、細(xì)胞呼吸的過程和意義等知識點，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度，培養(yǎng)學(xué)生解題的一般思路和圖表分析、獲取信息、繪制曲線圖、實驗設(shè)計的能力．（2019春?海安縣校級期中）如圖所示，兩曲線分別表示陽生植物和陰生植物CO2吸收量隨光照強度變化的情況．當(dāng)光照強度為c時，兩植物的有機(jī)物積累速率分別為A1、B1，兩植物有機(jī)物合成速率分別為A2、B2，下列比較結(jié)果正確的是（）A．A1＝B1；A2＜B2B．A1＞B1；A2＝B2 C．A1＜B1；A2＝B2D．A1＝B1；A2＞B2【分析】分析圖示，當(dāng)光照強度為0時，A植物的呼吸作用速率高于B植物；當(dāng)光照強度為c時，A、B植物相交，表示A、B植物的凈光合作用速率相等；再根據(jù)真光合作用速率＝凈光合作用速率+呼吸作用速率解答．【解答】解：圖中看出，當(dāng)光照強度為c時，A、B植物的凈光合作用速率相等，因此兩植物的有機(jī)物積累速率相等，即A1＝B1；而當(dāng)光照強度為0時，A植物的呼吸作用速率高于B植物，根據(jù)真光合作用速率＝凈光合作用速率+呼吸作用速率因此有機(jī)物合成速率A2＞B2。故選：D。【點評】本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力，能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能夠利用凈光合作用速率＝真光合作用速率﹣呼吸作用速率進(jìn)行解題．（2020春?浙江期中）某課外興趣小組的同學(xué)從菠菜葉中分離得到具有活性的葉綠體，制成葉綠體懸浮液。在提供葉綠體懸浮液必要的物質(zhì)和適宜溫度、光照強度下，測得光合作用強度與二氧化碳含量的關(guān)系如圖。針對如圖的分析錯誤的是（）A．若改變溫度，光合速率將減慢 B．如果增加葉綠體懸浮液中葉綠體的數(shù)量，c點將向右上方移 C．b點為二氧化碳飽和點，是最大光合速率對應(yīng)的最低CO2濃度 D．CO2濃度在a點時，葉綠體懸浮液能同時進(jìn)行光合作用和細(xì)胞呼吸，且兩者速率相等【分析】光合作用強度可以用氧氣的釋放量來表示，此圖顯示了在適宜溫度、光照強度下，光合作用強度與二氧化碳含量的關(guān)系圖。a點之后，開始有氧氣釋放，說明了葉綠體懸浮液開始進(jìn)行光合作用；當(dāng)二氧化碳濃度在a～b時，隨著二氧化碳濃度增加，光合作用強度不斷增強；當(dāng)二氧化碳濃度為b時，氧氣釋放量已經(jīng)達(dá)到最大值c，二氧化碳不是限制因素，可能受五碳化合物的含量和酶的濃度等內(nèi)因影響。【解答】解：A、由于是在適宜溫度下進(jìn)行的實驗，故若改變溫度，酶活性降低，光合速率將減慢，A正確；B、如果增加葉綠體數(shù)量，光合作用強度還能繼續(xù)增強，則二氧化碳飽和點b向右移動，c點向上移動，B正確；C、當(dāng)二氧化碳濃度為b時，氧氣釋放量已經(jīng)達(dá)到最大值c，b點為二氧化碳飽和點，是最大光合速率對應(yīng)的最低CO2濃度，C正確；D、葉綠體懸浮液中沒有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，所以不能進(jìn)行呼吸作用，D錯誤。故選：D。【點評】本題結(jié)合曲線圖，主要考查呼吸作用和影響光合作用的因素，意在考查考生的審題能力、分析曲線圖的能力和理解能力，屬于中等難度題。（2021?吳忠模擬）藍(lán)藻是原核生物，細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素，這些色素是其進(jìn)行光合作用的基礎(chǔ)。下列有關(guān)其生理活動的敘述，錯誤的是（）A．藍(lán)藻進(jìn)行光合作用的場所不是葉綠體 B．光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]作為還原劑，參與暗反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng) C．正常生長的藍(lán)藻，照光一段時間后迅速移到暗處，細(xì)胞中ATP/ADP比值上升 D．將藍(lán)藻放在缺鎂的環(huán)境中培養(yǎng)，與對照組相比，光反應(yīng)強度降低，暗反應(yīng)強度下降【分析】藍(lán)藻是自養(yǎng)型的原核生物，其沒有葉綠體，但在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中含有葉綠素和藻藍(lán)素，因此可以進(jìn)行光合作用。光合作用中光反應(yīng)需要為暗反應(yīng)提供[H]和ATP，暗反應(yīng)需要為光反應(yīng)提供ADP和Pi。【解答】解：A、藍(lán)藻屬于原核生物，沒有葉綠體，藍(lán)藻是自養(yǎng)生物的原因是細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素，能進(jìn)行光合作用，將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，A正確；B、暗反應(yīng)是利用光反應(yīng)捕獲的能量（[H]和ATP），將二氧化碳固定形成的三碳化合物還原成糖類的酶促反應(yīng)，B正確；C、移到暗處，導(dǎo)致光照強度減弱，由于光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP減少，而ADP的含量相對增多，因此ATP/ADP的比值下降，C錯誤；D、鎂是合成葉綠素的原料，缺鎂葉綠素合成的少，光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]和ATP少，進(jìn)而導(dǎo)致暗反應(yīng)階段合成的糖類等有機(jī)物減少，D正確。故選：C?！军c評】本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生識記一些?？忌锏念悇e；其次要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能運用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項。（2019秋?大連期末）如圖是綠色植物光合作用過程的圖解，相關(guān)敘述錯誤的是（）A．光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上 B．暗反應(yīng)的物質(zhì)變化為CO2→甲→（CH2O）或乙 C．突然停止光照，甲的含量減少，乙的含量增多 D．光合作用的能量變化是將光能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能【分析】分析題圖：甲是三碳化合物，乙是五碳化合物，丙丁是[H]和ATP，戊己為NADP+，ADP和Pi?！窘獯稹拷猓篈、光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，A正確；B、暗反應(yīng)的物質(zhì)變化為CO2→C3→（CH2O）或C5，B正確；C、突然停止光照，三碳化合物還原受抑制，而二氧化碳固定不受影響，甲的含量增加，乙的含量減少，C錯誤；D、光反應(yīng)將光能轉(zhuǎn)化為活躍化學(xué)能，暗反應(yīng)將活躍化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物中穩(wěn)定化學(xué)能，D正確。故選：C。【點評】本題結(jié)合圖解，考查光合作用的相關(guān)知識，要求考生識記光合作用的具體過程，尤其是物質(zhì)變化過程，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題。（2021秋?廣南縣校級期末）研究人員從菠菜中分離類囊體，將其與16種酶等物質(zhì)一起用單層脂質(zhì)分子包裹成油包水液滴，從而構(gòu)建半人工光合作用反應(yīng)體系。該反應(yīng)體系在光照條件下可實現(xiàn)連續(xù)的CO2固定與還原，并不斷產(chǎn)生有機(jī)物乙醇酸。下列分析正確的是（）A．該反應(yīng)體系中“CO2→乙醇酸”過程相當(dāng)于葉綠體中的暗反應(yīng) B．該反應(yīng)體系可將光能直接轉(zhuǎn)化為乙醇酸中穩(wěn)定的化學(xué)能 C．類囊體產(chǎn)生的[H]參與CO2固定與還原 D．該反應(yīng)體系的光反應(yīng)與葉肉細(xì)胞中光反應(yīng)的場所不同【分析】光合作用的光反應(yīng)階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成；光合作用的暗反應(yīng)階段（場所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物。【解答】解：A、乙醇酸是在光合作用暗反應(yīng)產(chǎn)生的，暗反應(yīng)場所在葉綠體基質(zhì)中，所以產(chǎn)生乙醇酸的場所相當(dāng)于葉綠體基質(zhì)，A正確；B、該反應(yīng)體系中能進(jìn)行光合作用整個過程，可將光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能，再轉(zhuǎn)變?yōu)橐掖妓嶂蟹€(wěn)定的化學(xué)能，B錯誤；C、類囊體產(chǎn)生的[H]參與CO2的還原，不參與CO2固定，C錯誤；D、該體系含有類囊體，該反應(yīng)體系的光反應(yīng)是在類囊體進(jìn)行，葉肉細(xì)胞中光反應(yīng)的場所也是類囊體上，場所相同，D錯誤。故選：A。【點評】本題主要考查的是光合作用過程中的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握，難度適中。（2018?三模擬）現(xiàn)有甲、乙兩植物，其中甲植物葉片的葉綠素含量約為乙植物的一半，但固定CO2酶的活性顯著高于乙植物。如圖顯示兩植物在不同光照強度下的CO2吸收速率。下列敘述錯誤的是（）A．光照強度低于P時，甲植物的光反應(yīng)強度低于乙植物 B．光照強度高于P時，甲植物的暗反應(yīng)強度高于乙植物 C．光照強度低于P時，限制甲植物光合速率的主要環(huán)境因素是光照強度 D．光照強度高于P時，限制甲植物光合速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度【分析】分析題圖：二氧化碳的吸收量表示凈光合速率，在P點之前，乙的凈光合速率大于甲，而光照強度大于P點，甲的凈光合速率大于乙。【解答】解：A、由于甲葉片的葉綠素較少，由圖可知，光照強度低于P時，甲的光合作用光反應(yīng)強度低于乙，A正確；B、甲中固定CO2酶的活性顯著高于乙，當(dāng)光照強度高于P時，甲的暗反應(yīng)強度高于乙，B正確；C、光照強度低于P時，光合速率未達(dá)到飽和，限制甲光合速率的主要環(huán)境因素是光照強度，C正確；D、光照強度高于P時，限制甲光合速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度、光照強度，D錯誤。故選：D?！军c評】本題主要考查影響光合速率的因素，意在考查考生對所學(xué)知識的理解，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力。（2020秋?蕪湖期末）在適宜光照和溫度條件下，給豌豆植株供應(yīng)14CO2，測定不同的細(xì)胞間隙CO2濃度下葉肉細(xì)胞中C5的相對含量，結(jié)果如圖所示。敘述不正確的是（）A．含14C有機(jī)物最先出現(xiàn)在葉綠體基質(zhì) B．A→B，葉肉細(xì)胞吸收CO2速率增加 C．B→C，葉片的光合速率等于呼吸速率 D．B→C，葉肉細(xì)胞的光合速率不再增加【分析】光合作用的暗反應(yīng)過程中，CO2首先與C5結(jié)合形成C3，然后C3經(jīng)過還原后形成有機(jī)物或C5．據(jù)圖分析：在一定的范圍內(nèi)隨葉肉細(xì)胞間的CO2濃度的升高，C5的相對含量逐漸減小，超過一定的范圍（CO2和點），C5含量會維持在一定的水平上?！窘獯稹拷猓篈、暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)，而CO2是暗反應(yīng)的反應(yīng)物，因此含14C有機(jī)物最先出現(xiàn)在葉綠體基質(zhì)，A正確；B、據(jù)圖分析，A→B，C5的相對含量逐漸減小，而C5與CO2結(jié)合生成C3，因此該段葉肉細(xì)胞吸收CO2速率增加，B正確；C、B→C，葉片葉肉細(xì)胞間的CO2濃度較高，C5含量維持基本不變，表示達(dá)到了CO2飽和點，此時光合速率大于呼吸速率，C錯誤；D、B→C，達(dá)到了CO2飽和點，葉肉細(xì)胞的光合速率不再增加，D正確。故選：C?！军c評】本題結(jié)合曲線圖主要考查光合作用的物質(zhì)變化，意在考查考生分析曲線的能力，難度中等。（2022春?新市區(qū)校級期中）將植物栽培在適宜的光照、溫度和充足的CO2條件下。如果將環(huán)境中CO2含量突然降至極低水平，此時葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3化合物、C5化合物和還原氫含量的變化情況依次是（）A．上升；下降；上升B．上升；下降；下降 C．下降；上升；下降D．下降；上升；上升【分析】光合作用的過程圖解：【解答】解：二氧化碳含量由高到低時，二氧化碳含量的改變直接影響的是暗反應(yīng)中二氧化碳的固定這個反應(yīng)。如果將環(huán)境中CO2含量突然降至極低水平，二氧化碳的固定這個反應(yīng)變?nèi)?，則這個反應(yīng)的反應(yīng)物C5化合物消耗減少，剩余的C5化合物相對增多；生成物C3化合物生成量減少。由于C3化合物的生成量減少，則又影響了C3化合物的還原，使得C3化合物的還原反應(yīng)減弱，則消耗的[H]和ATP量減少，所以[H]和ATP剩余的量增多，生成物（CH2O）減少。因此C3化合物的含量減少、C5化合物的含量增多、還原氫的含量增多。故選：D?！军c評】本題重點考查光合作用的過程，解題的關(guān)鍵是要結(jié)合光合作用的模式圖進(jìn)行相關(guān)生理過程的分析。（2019秋?崇左期末）科研小組將某植物置于溫度適宜、密閉透明的玻璃罩內(nèi)，在不同光照強度下測定并計算出CO2釋放量和O2產(chǎn)生量（如圖所示），假定光照強度不影響呼吸速率，有關(guān)分析錯誤的是（）A．甲曲線表示O2產(chǎn)生量 B．m值是在黑暗條件下測得的 C．a(chǎn)點時植物的光合速率等于呼吸速率 D．CO2濃度是限制c點變化的主要外界因素【分析】由圖可知，曲線甲、乙分別表示二氧化碳的釋放量和氧氣的產(chǎn)生量。m是在光照強度為0即黑暗條件下測得的實際呼吸作用釋放的二氧化碳。光照強度小于b時，二氧化碳的釋放量＞0，即呼吸速率＞光合速率；b點表示光補償點，c點表示光飽和點?！窘獯稹拷猓篈、據(jù)圖可知，甲曲線表示O2產(chǎn)生量，A正確；B、乙曲線表示呼吸作用速率，m表示呼吸速率，測定呼吸作用速率時需要在黑暗環(huán)境中測定，B正確；C、a點時CO2的釋放量＞0，因此呼吸速率＞光合速率，C錯誤；D、c點時已經(jīng)達(dá)到光飽和點，由于溫度適宜，此時限制光合作用的環(huán)境因素不再是自變量光照強度，而是無關(guān)變量二氧化碳濃度，D正確。故選：C?！军c評】本題主要考查光合作用過程及影響因素，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解、識圖及圖文轉(zhuǎn)化的能力。（2021秋?安慶期末）圖甲為葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是從圖甲中取出的部分結(jié)構(gòu)放大圖．下列敘述正確的是（）A．圖乙所示結(jié)構(gòu)取自圖甲中的①或③ B．與光合作用有關(guān)的酶全部分布在圖乙所示結(jié)構(gòu)上 C．葉綠體以圖甲③的形式擴(kuò)大膜的面積 D．圖乙所示的結(jié)構(gòu)是合成[H]并消耗ATP的場所【分析】甲圖表示葉綠體的結(jié)構(gòu)，①是葉綠體內(nèi)膜，②是葉綠體外膜，③是類囊體薄膜，④是葉綠體基質(zhì)；乙圖是類囊體薄膜．【解答】解：A、圖乙所示結(jié)構(gòu)是葉綠體類囊體薄膜，來自③葉綠體基粒中類囊體，不來自①葉綠體內(nèi)膜，A錯誤；B、光合作用分光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)的場所是類囊體膜，與光反應(yīng)有關(guān)的酶分布在圖乙類囊體膜上，暗反應(yīng)的場所是葉綠體基質(zhì)，與暗反應(yīng)有關(guān)的酶分布在葉綠體基質(zhì)中，B錯誤；C、葉綠體內(nèi)含有大量基粒，一個基粒由很多類囊體垛疊而成，以此增大膜面積，C正確；D、圖乙是光反應(yīng)的場所，水光解后生成[H]并合成ATP，D錯誤。故選：C?！军c評】本題綜合考查葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能，經(jīng)常出錯的考點就是光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只用于暗反應(yīng)，而不用于其它的生命活動．（2020秋?大荔縣期末）如圖是某同學(xué)用無水乙醇分別提取正常光照和強光照下某種植物等量葉片中的光合色素，然后用層析液進(jìn)行紙層析得到的結(jié)果（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ為色素條帶）。下列相關(guān)敘述正確的是（）A．實驗研磨操作中若加入的二氧化硅或碳酸鈣過少，都會導(dǎo)致色素條帶顏色變深 B．實驗中對研磨液過濾時，采用濾紙過濾，實驗效果更好 C．色素分離過程中如果濾液細(xì)線觸及層析液，會縮短四條色素帶間的距離 D．結(jié)果推知，與正常光照下相比，該植物強光照下葉片會發(fā)黃【分析】色素是光合作用中吸收和轉(zhuǎn)化光能的重要物質(zhì)，色素的提取常采用菠菜為原料，光合色素是脂溶性的，因此色素的提取和分離都采用有機(jī)溶劑。色素提取和分離的主要步驟為：研磨、過濾、畫濾液細(xì)線、紙層析分離。分離出來的色素在濾紙條上從上到下的順序依次為：胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b。【解答】解：A、實驗研磨操作中若加入的二氧化硅（研磨充分）或碳酸鈣（保護(hù)葉綠素）過少，都會導(dǎo)致色素條帶顏色變淺，A錯誤；B、實驗中對研磨液過濾時，采用濾紙過濾，會使色素吸附在濾紙上，導(dǎo)致實驗失敗，B錯誤；C、色素分離過程中如果濾液細(xì)線觸及層析液，會使色素溶解在層析液中，看不到四條色素帶，C錯誤；D、結(jié)果推知，與正常光照下相比，該植物強光照下類胡蘿卜素的含量偏高，葉片會發(fā)黃，D正確。故選：D?！军c評】本題考查葉綠體中色素的提取和分離實驗，對于此類試題，需要考生掌握的細(xì)節(jié)較多，如實驗的原理、實驗選擇的材料是否合理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗操作等，需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累。（2021?廣東學(xué)業(yè)考試）如圖是某高等植物葉綠體中光合作用過程的示意圖，①、②表示生理過程，Ⅰ、Ⅱ表示化合物。下列敘述正確的是（）A．Ⅰ和Ⅱ分別是ATP和NADPH B．過程①發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中 C．過程②在黑暗條件下才能進(jìn)行 D．過程②為過程①提供能量【分析】分析題圖：某高等植物葉綠體中光合作用過程的示意圖，①代表的是光反應(yīng)階段，場所是葉綠體的類囊體薄膜；②代表的是暗反應(yīng)階段，場所是葉綠體基質(zhì)，暗反應(yīng)需要光反應(yīng)為其提供ATP和[H]。化合物Ⅰ和Ⅱ代表ATP和[H]。【解答】解：A、由以上分析可知，化合物Ⅰ和Ⅱ代表ATP和[H]（NADPH），A正確；B、①代表的是光反應(yīng)階段，場所是葉綠體的類囊體薄膜，B錯誤；C、②代表的是暗反應(yīng)階段，有光無光都可以進(jìn)行，C錯誤；D、過程①光反應(yīng)為過程②暗反應(yīng)提供能量，D錯誤。故選：A?！军c評】本題主要考查的是光合作用的過程以及物質(zhì)和能量變化的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握，難度適中。（多選）（2020秋?沈陽期末）如圖表示溫度對某蔬菜新品種產(chǎn)量的影響。下列結(jié)論合理的是（）A．光合作用有關(guān)酶的最適溫度低于呼吸作用有關(guān)酶的最適溫度 B．陰影部分面積可表示在5～35℃范圍內(nèi)蔬菜的有機(jī)物積累量 C．光照越強，該蔬菜新品種的產(chǎn)量越高 D．溫室栽培該蔬菜時，溫度最好控制在30～35℃內(nèi)【分析】結(jié)合題意分析圖解：圖中自變量為溫度，實線為光合速率，虛線為呼吸速率。光合作用酶的最適溫度為25℃～30℃，而呼吸作用曲線還在上升，看不出最適溫度，但據(jù)曲線分析，高于35℃?！窘獯稹拷猓篈、由圖可知，光合作用酶的最適溫度為25℃～30℃左右，呼吸作用酶的最適溫度高于35℃，A正確；B、凈光合作用＝總光合作用﹣呼吸作用消耗，陰影部分表示5～35℃時蔬菜的凈光合速率大于零，積累了有機(jī)物，B正確；C、本實驗研究的是溫度對植物光合作用的影響，自變量為溫度，光照強度作為無關(guān)變量，無法得出光照強度跟新品種產(chǎn)量的關(guān)系，C錯誤；D、溫度為25～30℃，凈光合速率（凈光合速率＝總光合速率﹣呼吸速率）最大，積累的有機(jī)物的量最多，D錯誤。故選：AB?！军c評】本題難度適中，屬于考綱中理解層次的要求，著重考查了溫度對光合作用和呼吸作用強度的影響，以及能夠根據(jù)曲線圖進(jìn)行生產(chǎn)實踐的應(yīng)用，解題關(guān)鍵是準(zhǔn)確分析曲線圖，并且積累有機(jī)物即為凈光合速率＝總光合速率﹣呼吸速率。（2019秋?益陽期末）我們探究了環(huán)境因素對光合作用強度的影響，結(jié)合探究過程回答以下問題：I．甲、乙兩種植物凈光合速率隨光照強度的變化趨勢如圖所示。（1）當(dāng)光照強度大于a時，甲、乙兩種植物中，對光能的利用率較高的植物是甲。（2）甲、乙兩種植物單獨種植時，如果種植密度過大，那么凈光合速率下降幅度較大的植物是甲。（3）某植物夏日晴天中午12：00時葉片的光合速率明顯下降，其原因是氣溫過高，植物的自我保護(hù)性的適應(yīng)，某植物為減少蒸騰作用失水量而關(guān)閉部分氣孔，同時也阻礙了CO2進(jìn)入葉片，從而影響了葉片光合速率。Ⅱ．植物的CO2補償點是指由于CO2的限制，光合速率與呼吸速率相等時環(huán)境中的CO2濃度，已知A種植物的CO2補償點大于B種植物的。（4）將正常生長的A、B兩種植物放置在同一密閉小室中，適宜條件下照光培養(yǎng)一段時間后，發(fā)現(xiàn)兩種植物的光合速率都降低，原因是植物在光下光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用釋放CO2的量，使密閉小室中CO2濃度降低，光合速率也隨之降低，B種植物凈光合速率為0時，A種植物凈光合速率小于0（填“大于0”“等于0”“小于0”）。（5）若將A種植物密閉在無O2、但其他條件適宜的小室中，照光培養(yǎng)一段時間后，發(fā)現(xiàn)植物的有氧呼吸增強，原因是甲種植物在光下光合作用釋放的O2使密閉小室中O2增加，而O2與有機(jī)物分解產(chǎn)生的NADH發(fā)生作用形成水是有氧呼吸的一個環(huán)節(jié)，所以當(dāng)O2增多時，有氧呼吸會增加?！痉治觥繐?jù)圖分析：圖中凈光合速率為0時，即光合速率等于呼吸速率時，此時是甲、乙植物的光的補償點，由圖可知，甲的補償點大于乙植物的補償點，且隨著光照強度的增大甲植物的凈光合速率上升較快并曲線高于乙植物，因此推測甲植物可能是陽生植物，乙是陰生植物?！窘獯稹拷猓篒．（1）看圖可知：當(dāng)光照強度大于a時，甲植物的凈光合速率明顯升高，而乙植物的凈光合速率上升緩慢，故當(dāng)光照強度大于a時，甲、乙兩種植物中，對光能的利用率較高的植物是甲。（2）如果種植密度過大，葉片之間互相遮擋光線，圖中凈光合速率下降幅度較大的植物是甲。（3）某植物夏日晴天中午12：00時葉片的光合速率明顯下降，其原因是出現(xiàn)了光合午休現(xiàn)象，即氣溫過高，為減少蒸騰作用失水量而關(guān)閉部分氣孔，同時也阻礙了CO2進(jìn)入葉片，從而影響了葉片光合速率。Ⅱ．（4）在適宜條件下照光培養(yǎng)時，由于光合速率大于呼吸速率，導(dǎo)致密閉容器內(nèi)CO2濃度下降，進(jìn)而導(dǎo)致光合作用速率降低。已知A種植物的CO2補償點大于B種植物的，因此B種植物凈光合速率為0時（即CO2補償點時），已經(jīng)低于A種植物的二氧化碳補償點，因此其凈光合速率小于0。（5）若將A種植物密閉在無O2、但其他條件適宜的小室中，照光培養(yǎng)一段時間后，由于A種植物在光下光合作用釋放的O2使密閉小室中O2增加，而O2與有機(jī)物分解產(chǎn)生的NADH發(fā)生作用形成水是有氧呼吸的一個環(huán)節(jié)，所以當(dāng)O2增多時，有氧呼吸會增加。故答案為：（1）甲（2）甲（3）氣溫過高，植物的自我保護(hù)性的適應(yīng)，某植物為減少蒸騰作用失水量而關(guān)閉部分氣孔，同時也阻礙了CO2進(jìn)入葉片，從而影響了葉片光合速率（4）植物在光下光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用釋放CO2的量，使密閉小室中CO2濃度降低，光合速率也隨之降低小于0（5）A種植物在光下光合作用釋放的O2使密閉小室中O2增加，而O2與有機(jī)物分解產(chǎn)生的NADH發(fā)生作用形成水是有氧呼吸的一個環(huán)節(jié)，所以當(dāng)O2增多時，有氧呼吸會增加【點評】本題考查影響光合作用的因素的知識點，要求學(xué)生掌握影響光合作用的因素以及具體影響的過程，光照強度主要通過影響光反應(yīng)進(jìn)而影響光合作用的過程，一般陽生植物的光的補償點和飽和點都大于陰生植物，能夠正確識圖分析獲取有效信息結(jié)合所學(xué)的知識解決問題。這是該題的重點。（2022秋?益陽月考）CO2濃度的增加會對植物的光合作用速率產(chǎn)生影響。研究人員以大豆、甘薯、花生、水稻、棉花作為實驗材料，分別進(jìn)行三種不同的實驗處理，甲組提供大氣CO2濃度（375μmol?mol﹣1），乙組提供CO2濃度倍增環(huán)境（750μmol?mol﹣1），丙組先在CO2濃度倍增的環(huán)境中培養(yǎng)60d，測定前一周恢復(fù)為大氣CO2濃度。整個生長過程保證充足的水分供應(yīng)，選擇晴天上午測定各組的光合作用速率。實驗結(jié)果如圖所示。（1）研究人員欲了解不同農(nóng)作物的光合色素種類和含量的差異，可利用紙層析法分離后，比較色素帶的條數(shù)、寬窄和深淺進(jìn)行初步判斷。（2）CO2濃度主要影響光合作用的暗反應(yīng)階段，該過程發(fā)生在葉肉細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)（填部位）中。（3）從實驗結(jié)果可以看出，隨著CO2濃度增加，作物光合作用速率隨之提高，出現(xiàn)這種變化的原因是CO2是暗反應(yīng)的原料，在光照充足的情況下CO2濃度增加。暗反應(yīng)加快，光合作用速率也加快。（4）在CO2濃度倍增時，光合作用速率并未倍增，此時限制光合作用速率增加的因素可能NADPH和ATP的供應(yīng)限制、固定CO2的酶的活性、有機(jī)物在葉綠體中積累等。（答出兩點即可）（5）丙組光合作用速率比甲組低，原因可能是作物長期處于高濃度CO2環(huán)境下，使RuBP羧化酶（固定CO2的酶）的活性發(fā)生了不可逆的下降。請在研究人員的實驗基礎(chǔ)上，再設(shè)計實驗加以探究。實驗材料用具：水稻、一定濃度的C5落液、適宜濃度CO2溶液、試管等。實驗思路：提取等量的甲組和丙組水稻葉肉細(xì)胞中的RuBP羧化酶，分別加入A、B兩支試管中，兩試管中再分別加入等量的一定濃度的C5化合物溶液和飽和CO2溶液，一段時間后，檢測并比較A、B兩組溶液中C3化合物的含量。預(yù)測實驗結(jié)果：若C3化合物的含量，A溶液中高于B溶液中，則上述原因分析正確?！痉治觥扛鶕?jù)圖文分析：甲組和乙組之間進(jìn)行比較可知，CO2濃度升高有利于光合作用；甲組和丙組比較可知，作物長期處于高CO2濃度條件下有可能會使固定CO2的酶的活性降低或者是數(shù)量減少。【解答】解：（1）進(jìn)行紙層析法分離，在濾紙上呈現(xiàn)的色素帶的條數(shù)、寬窄和深淺等能反映出色素種類和含量的差異。（2）CO2濃度主要影響光合作用的暗反應(yīng)階段，該過程發(fā)生在葉肉細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)中。（3）CO2是影響光合作用（暗反應(yīng)階段）的原料，在光照充足的情況下，在一定范圍內(nèi)CO2濃度越高，暗反應(yīng)速度加快，光合作用速率也加快。（4）光合作用光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP和NADPH，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi；當(dāng)CO2濃度倍增時，光合作用的限制因素，可能是光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的ATP和NADPH不足，或者暗反應(yīng)中固定CO2的酶活性低（或數(shù)量不足），從而影響CO2的固定；或者C3的還原酶活性低，導(dǎo)致C3還原速率慢，生成C5數(shù)量少，影響二氧化碳的固定，進(jìn)而影響光合作用速率，也可能是有機(jī)物積累導(dǎo)致了光合速率不能倍增。（5）實驗思路：提取等量的甲組和丙組水稻細(xì)胞中的RUBP羧化酶，分別加入A、B兩支試管中，兩試管中再分別加入等量的一定濃度的C5化合物溶液和飽和CO2溶液，一段時間后，檢測并比較A、B兩組溶液中C3化合物的含量；預(yù)期實驗結(jié)果：若A溶液中C3化合物的含量高于B溶液中C3化合物的含量，則上述原因分析正確。故答案為：（1）色素帶的條數(shù)、寬窄和深淺（2）暗反應(yīng)?????葉綠體基質(zhì)（3）CO2是暗反應(yīng)的原料，在光照充足的情況下CO2濃度增加。暗反應(yīng)加快，光合作用速率也加快（4）NADPH和ATP的供應(yīng)限制、固定CO2的酶的活性、有機(jī)物在葉綠體中積累等（5）分別加入A、B兩支試管中，兩試管中再分別加入等量的一定濃度的C5化合物溶液和飽和CO2溶液，一段時間后，檢測并比較A、B兩組溶液中C3化合物的含量C