小學(xué)校教學(xué)教研工作匯報(bào)

小學(xué)校教學(xué)教研工作匯報(bào)多年來(lái)，神池縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)在上級(jí)主管部門(mén)的關(guān)心和大力支持下，在學(xué)校全體師生的共同努力下，堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立“和諧治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念，不斷強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，著力推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)；在教研方面我校更是以“積極構(gòu)建有效課堂，努力提升實(shí)踐能力”為主題展開(kāi)一系列教研教學(xué)活動(dòng)，為進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量打下了良好基礎(chǔ)。教育教學(xué)質(zhì)量也在逐年穩(wěn)步提升，現(xiàn)將學(xué)校在教學(xué)教研工作方面的主要做法如下：實(shí)驗(yàn)小學(xué)是1984年經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)由城關(guān)八年制學(xué)校更名成立的。1995年成為省級(jí)示范小學(xué)，xx年再次授予省級(jí)義務(wù)教育示范學(xué)校，也是我縣唯一的一所省級(jí)示范小學(xué)，現(xiàn)規(guī)模為三規(guī)制，教學(xué)班19個(gè)，學(xué)生689名，教職工101人。其中專(zhuān)任教師為72人，其中本科45人，大專(zhuān)27人，大專(zhuān)及以上學(xué)歷達(dá)100％，省、市骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手17人，縣十佳教師、教學(xué)能手27人、教師隊(duì)伍中青年結(jié)合，基本功底強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富，才藝、特長(zhǎng)突出，獲省、市優(yōu)秀教師、先進(jìn)等稱(chēng)號(hào)者占30％以上。我校連續(xù)多年在質(zhì)檢考試中取得了全縣第二的好成績(jī)，同時(shí)也被評(píng)為神池縣教育戰(zhàn)線(xiàn)先進(jìn)集體、文明單位、紅旗大隊(duì)、金融建設(shè)與誠(chéng)信教育示范學(xué)校，被市評(píng)為教育戰(zhàn)線(xiàn)先進(jìn)集體、少先隊(duì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)先進(jìn)集體、校園文化藝術(shù)節(jié)先進(jìn)集體、少先隊(duì)紅旗大隊(duì)、科技創(chuàng)新先進(jìn)集體、中華魂讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)集體、校園足球活動(dòng)先進(jìn)集體；獲得省德育基地、文明學(xué)校、依法治校示范校、平安校園，全國(guó)中小學(xué)競(jìng)賽先進(jìn)集體、少先隊(duì)工作銀獎(jiǎng)等殊榮。在狠抓教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，積極開(kāi)展以“生本教育”為主線(xiàn)，以“六種課型”為載體，深化課程改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，遵循教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)傳承、合理借鑒、有效融合、積極創(chuàng)新，發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)管理、科研引領(lǐng)、資源開(kāi)發(fā)、經(jīng)驗(yàn)推廣、教學(xué)服務(wù)的六大教研職能的教研教改工作，總的來(lái)說(shuō)就是緊緊圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心開(kāi)展工作，致力研究、引導(dǎo)、鍛造基礎(chǔ)教育小學(xué)根基，深入反思、凝煉、提升，為我縣基礎(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展和提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一是強(qiáng)化監(jiān)控。要求校長(zhǎng)、主管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任要經(jīng)常推門(mén)聽(tīng)課，及時(shí)把握教學(xué)動(dòng)態(tài)，同步了解教師的備課和學(xué)生作業(yè)情況，一學(xué)年校長(zhǎng)聽(tīng)課均在40節(jié)以上，教導(dǎo)主任在30節(jié)以上。教導(dǎo)處、各年級(jí)組定期進(jìn)行課程進(jìn)度執(zhí)行情況的督查，有效規(guī)范教師的教學(xué)行為，切實(shí)上好每一節(jié)課。二是注重細(xì)節(jié)。教學(xué)六認(rèn)真，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。備好課是上好課的前提，堅(jiān)持同軌教師集體備課、學(xué)科教研組集中業(yè)務(wù)輔導(dǎo)。針對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行研討，提高練習(xí)的針對(duì)性。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)、批改，要求每位教師要認(rèn)真對(duì)待：力求科學(xué)、客觀(guān)、有效，嚴(yán)禁以罰做作業(yè)來(lái)變相體罰學(xué)生；作業(yè)做到“四精四到位”：即“精選、精講、精練、精批”、“練習(xí)到位、批改到位、講評(píng)到位、訂正到位”，有效提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。三是總結(jié)反思。他每學(xué)期至少要組織四次教學(xué)工作檢查，三次教學(xué)質(zhì)量分析，每次做到小結(jié)、通報(bào)、整改措施、跟蹤反饋“四落實(shí)”，適時(shí)召開(kāi)一月一次的教學(xué)例會(huì)，期中教學(xué)學(xué)情分析會(huì)，排查問(wèn)題、總結(jié)得失、鼓舞士氣、明確工作要求、布置工作，取得了實(shí)實(shí)在在的效果。如今，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”已成為實(shí)小教師的自覺(jué)遵守的規(guī)則。（1）、實(shí)施高效課堂，持續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，以“生本教育”為基礎(chǔ)，深化自主、合作、探究教學(xué)方法研究，在各學(xué)科深入開(kāi)展有效教學(xué)方法、高效教學(xué)模式的推廣與應(yīng)用，實(shí)施“全員參與、自主學(xué)習(xí)—教師主導(dǎo)、合作探究—精講點(diǎn)撥、思維活躍—檢測(cè)鞏固、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)流程和有效教學(xué)策略，全面構(gòu)建高效課堂。（2）、組織廣大教師認(rèn)真總結(jié)以前的成功經(jīng)驗(yàn)，掌握其理論，理解其精髓，借鑒其方法。①全體教研組長(zhǎng)、各科骨干教師要做學(xué)習(xí)的排頭兵。帶頭學(xué)、帶頭寫(xiě)、帶頭講，為全校師生做出學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)相關(guān)包組領(lǐng)導(dǎo)要到各教研組具體進(jìn)行指導(dǎo)。②各教研組長(zhǎng)組織本組教師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行“生本教育”理論學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)探討。搜集有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，力求全面了解和掌握其理論方法，作為我們進(jìn)行“生本教育”課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)和借鑒。一是側(cè)重于對(duì)“生本教育”課堂教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)中學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)習(xí)觀(guān)和人才觀(guān)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，二是對(duì)“生本教育”課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐，三是不斷加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，不斷提高教師的教育教學(xué)素質(zhì)。（3）、在學(xué)習(xí)總結(jié)提煉一學(xué)期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提升出富有我校特色的生本教育課堂模式，培養(yǎng)一支適應(yīng)教育教學(xué)改革、具有較高執(zhí)教能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)、具有一定科研能力的教師隊(duì)伍，在三年內(nèi)做出成效，探索一條實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)改革創(chuàng)新之路。六課型研討一直是我校教研教改活動(dòng)的主要形式，近幾年來(lái)我校的教研重點(diǎn)仍放在如何提升課堂教學(xué)效率的研究上。我們要堅(jiān)持以課堂為陣地，以六種課例（摸底課、示范課、提高課、公開(kāi)課、移植課、常態(tài)課）為載體，以研促教，提升教師教學(xué)水平，旨在提高教師課堂教學(xué)水平，全面提升教育質(zhì)量。六種課型既相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系。它們之間層層推進(jìn)，不斷深入。為求項(xiàng)活動(dòng)有效務(wù)實(shí)。每學(xué)期初我們都要結(jié)合上學(xué)期“生本課堂”推廣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展“生本教學(xué)”摸底課課例研討活動(dòng)，一般都是讓新任課和新調(diào)入的教師講，讓他們?cè)谥v評(píng)課的過(guò)程中學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，不斷錘煉自己的教學(xué)技藝，提升教學(xué)效率，使其迅速成長(zhǎng)為我校的生力軍，主力軍，并在我?！耙詫W(xué)生為主題”的探究之路上起到引領(lǐng)、示范作用。時(shí)間安排：第二周組織形式：分兩步，第一步對(duì)新調(diào)入本校的年輕教師進(jìn)行針對(duì)性聽(tīng)評(píng)課，要求在課堂上充分運(yùn)用新的教學(xué)理念、模式，有自己的風(fēng)格。第二步由校委成員以及教師代表組成一個(gè)評(píng)課組，對(duì)做課教師的課堂教學(xué)進(jìn)一步分析，指出可供眾多教師學(xué)習(xí)的地方，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，探究改進(jìn)我校的“生本課堂”。即從縣校模范教師中選出做課人選,給有上進(jìn)心、有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有悟性的中青年一線(xiàn)教師提供一個(gè)操作性強(qiáng)，有借鑒價(jià)值，能有效提高教學(xué)質(zhì)量的參考。發(fā)揮他們的帶頭影響和教研輻射的作用，帶動(dòng)各科的師資隊(duì)伍的成長(zhǎng)與發(fā)展。同時(shí)有培養(yǎng)了新教師，讓他們一年基本規(guī)范，二年站穩(wěn)講臺(tái)，三年教有所長(zhǎng)。即老年教師模范，中年教師示范，青年教師規(guī)范。以活動(dòng)為契機(jī)，結(jié)合聽(tīng)課活動(dòng)，發(fā)掘、培養(yǎng)年輕骨干教師，并提供平臺(tái)給予鍛煉的機(jī)會(huì)，壯大優(yōu)秀師資隊(duì)伍，使學(xué)科教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合素質(zhì)有所提高。即運(yùn)用不同的形式在不同的范圍向廣大教師匯報(bào)展示并廣泛介紹其中好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，深入研究其教學(xué)理念、方法、特點(diǎn)，提高展示者自身的教學(xué)水平。導(dǎo)教師逐步學(xué)會(huì)把對(duì)好課的感受、體會(huì)、心得提升到對(duì)其指導(dǎo)理念的共識(shí)和支撐理論的認(rèn)識(shí)上來(lái)，幫助教師搭建一個(gè)更有助于交流、提高、創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)生本教育教學(xué)模式的全面推行。結(jié)合“生本課堂”推廣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和外出培訓(xùn)的教師開(kāi)展“生本教育”課例移植活動(dòng)，讓年輕教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，不斷錘煉自己的教學(xué)技藝，提升教學(xué)效率，使其迅速成長(zhǎng)為我校的生力軍，主力軍，并在我?！耙詫W(xué)生為主題”的探究之路上起到引領(lǐng)、示范作用。也就是所謂的推門(mén)課。它貫穿本學(xué)期始終，對(duì)我校全體教師進(jìn)行不定時(shí)的推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。作為局教研室確立的我校研討課題，此項(xiàng)活動(dòng)在我校已經(jīng)扎實(shí)有效地開(kāi)展了八個(gè)學(xué)期，收效良好?？傊?，通過(guò)六種課例的相互滲透，相互促進(jìn)，并通過(guò)各種課例后的精評(píng)細(xì)雕，全面提升我校教師的課堂執(zhí)教能力。充分發(fā)揮名師人選、教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課獲得者、高級(jí)教師和骨干教師的榜樣激勵(lì)效應(yīng)，發(fā)揮局教研室和校教研組的教學(xué)研究和教學(xué)示范帶頭作用，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)的輻射拉動(dòng)作用。每學(xué)期周四的教研常規(guī)活動(dòng)日進(jìn)行教學(xué)研討（評(píng)課、講座、說(shuō)課、反思），充分利用各教研組集體活動(dòng)的契機(jī)，組織廣大教師進(jìn)行新課標(biāo)的深入學(xué)習(xí)、研究課標(biāo)，提高教師解讀課標(biāo)的能力，準(zhǔn)確把握教材、吃透教材、運(yùn)用教材的能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。各組要結(jié)合教材分析、課堂教學(xué)、典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，增強(qiáng)教研的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)嘗試讓40歲以下的教師進(jìn)行說(shuō)課比賽，以提高教師對(duì)教材、學(xué)情的準(zhǔn)確把握。我校本著“因材施教，開(kāi)展特色活動(dòng)；全面發(fā)展，提升教育質(zhì)量”此理念組織開(kāi)展舞蹈課、書(shū)法課和閱讀課等多種形式的特色教育活動(dòng)，特別是一二年級(jí)新開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)英語(yǔ)課，這樣既豐富了學(xué)生校園生活，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，又提升了學(xué)生綜合素養(yǎng)。班級(jí)要以班為單位開(kāi)展班級(jí)特色活動(dòng)，預(yù)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)教室、場(chǎng)地，活動(dòng)由政教處統(tǒng)一負(fù)責(zé)，并監(jiān)督評(píng)估各班、各組的活動(dòng)效果。隊(duì)員由專(zhuān)職教師在各班精挑細(xì)選。此外，沒(méi)有參加校級(jí)活動(dòng)的同學(xué)留在本班參加班級(jí)專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)（因班而異，包括朗誦、下棋、剪紙、講故事等）。我校在抓好大三門(mén)（語(yǔ)數(shù)英）和小五門(mén)（音體美科品）的基礎(chǔ)上，圍繞課程改革大力開(kāi)發(fā)校本課程、繼續(xù)在學(xué)生中開(kāi)展“傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)”有機(jī)結(jié)合活動(dòng)，就是想抓住小學(xué)階段“閱讀黃金期”，以填補(bǔ)“閱讀饑餓期”，重點(diǎn)在提高閱讀興趣、閱讀習(xí)慣上加強(qiáng)培養(yǎng)。發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)室、教室圖書(shū)角等功能，為學(xué)生提供充足的閱讀資源。創(chuàng)新閱讀策略，擴(kuò)大閱讀范圍，實(shí)行自主閱讀與組織閱讀相結(jié)合、讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合、校內(nèi)閱讀與家庭閱讀相結(jié)合，形成“大閱讀”格局，為此特購(gòu)進(jìn)一批豐富的圖書(shū)并下發(fā)至學(xué)生手中，要求讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，在每學(xué)期以講故事、寫(xiě)心得等形式驗(yàn)收此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展效果。不僅進(jìn)一步提升學(xué)生文化品位，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，而且可促進(jìn)我校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的研究向縱深發(fā)展。學(xué)校利用“慶六一”和“迎新年”等活動(dòng)舉行古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)和讀書(shū)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，深入推進(jìn)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)，開(kāi)展晨讀、經(jīng)典誦讀等讀書(shū)活動(dòng)，適時(shí)組織學(xué)生寫(xiě)字、誦讀、讀書(shū)明星、演講、等成果展評(píng)活動(dòng)。建立完善“校-縣-市-省-國(guó)家”六級(jí)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階梯體系，完善優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人評(píng)選機(jī)制。依托“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)為載體，自下而上開(kāi)展