關(guān)愛參加兒童讓關(guān)愛的陽光照進每名殘疾兒童的心靈宣傳

讓關(guān)愛的陽光照進每名殘疾兒童的心靈全社會對殘疾兒童回歸主流社會缺乏理解和認可，對殘疾人缺乏發(fā)自內(nèi)心的尊重和關(guān)愛。我們的社會還沒有形成一個尊重與善待殘疾人的氛圍。關(guān)愛殘疾兒童關(guān)愛殘疾兒童關(guān)·愛·殘·疾·兒·童奉·獻·一·份·愛·心呵護“折翼天使”呵護“折翼天使”目目錄錄01Thecurrentsituationofdisabledchildren殘疾兒童的現(xiàn)狀02Thesignificanceofprotectingdisabledchildren保護殘疾兒童的意義04Howshouldetreatthedisabledpeoplearoundus該如何對待身邊的殘疾人03Thehelpgivenbysocietytodisabledchildren社會給予殘疾兒童的幫助全球約有10億殘疾人，其中我國殘疾人占比接近10%，全國有近1億殘疾人，而0-14歲殘疾兒童高達800多萬人，多見肢體殘疾、智力殘疾、多重殘疾殘疾兒童的現(xiàn)狀殘疾兒童的現(xiàn)狀讓關(guān)愛的陽光照進每名殘疾兒童的心靈PART01關(guān)·愛·殘·疾·兒·童奉·獻·一·份·愛·心據(jù)世界衛(wèi)生組織(WHO)估計全球約有10億殘疾人，其中我國殘疾人占比接近10%，全國有近1億殘疾人，而0-14歲殘疾兒童高達800多萬人，多見肢體殘疾、智力殘疾、多重殘疾，且低齡化0-6歲的殘疾兒童每年以近20萬的速度在增加。殘疾兒童的現(xiàn)狀許多殘疾兒童的家長，知識水平較低，缺乏維護殘疾兒童受教育權(quán)利的強烈意識和能力。缺乏意識和能力殘疾兒童家長缺乏維護殘疾兒童受教育權(quán)利的意識中國殘疾兒童的家長，沒有形成一個強有力的全國性團體，共同維護和改善殘疾兒童受教育及其他權(quán)利。未形成全國性團體缺乏理解和認可全社會對殘疾兒童回歸主流社會缺乏理解和認可，對殘疾人缺乏發(fā)自內(nèi)心的尊重和關(guān)愛。我們的社會還沒有形成一個尊重與善待殘疾人的氛圍。心理方面殘疾人承受著外界歧視帶來的巨大心理壓力。專為殘疾人建設(shè)的無障礙設(shè)施常被無情占用甚至破壞。比如盲道，經(jīng)常被商亭、自行車占滿。社會情況生活方面殘疾兒童不只是關(guān)乎個人自身發(fā)展的行為，還關(guān)系到國家和民族的未來。保護殘疾兒童的意義保護殘疾兒童的意義讓關(guān)愛的陽光照進每名殘疾兒童的心靈PART02關(guān)·愛·殘·疾·兒·童奉·獻·一·份·愛·心殘疾兒童不只是關(guān)乎個人自身發(fā)展的行為，還關(guān)系到國家和民族的未來。加強殘疾兒童康復(fù)工作有利于從源頭上保障殘疾人基本權(quán)利。維護殘疾人合法權(quán)益。殘疾兒童的現(xiàn)狀加強殘疾兒童康復(fù)工作增強殘疾兒童人人參與學(xué)習(xí)活動和社會活動能力。對促進殘疾兒童健康成長具有重要意義。我國憲法、義務(wù)教育法、殘疾人保障法等法律對保障殘疾人平等受教育的權(quán)利和發(fā)展殘疾人教育都作了規(guī)定。社會給予殘疾兒童的幫助社會給予殘疾兒童的幫助讓關(guān)愛的陽光照進每名殘疾兒童的心靈PART03關(guān)·愛·殘·疾·兒·童奉·獻·一·份·愛·心我國憲法、義務(wù)教育法、殘疾人保障法等法律對保障殘疾人平等受教育的權(quán)利和發(fā)展殘疾人教育都作了規(guī)定。國家、社會、學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人身心特性和需要實施教育，并為其提供幫助和便利。社會給予殘疾兒童的幫助01地方各級人民政府在職責(zé)范圍內(nèi)，根據(jù)本地的實際情況設(shè)置殘疾人特殊教育機構(gòu)，為不適合在普通教育機構(gòu)接受教育的殘疾人提供接受特殊教育的條件。普通學(xué)校也應(yīng)根據(jù)實際情況為殘疾學(xué)生入學(xué)后的學(xué)習(xí)、生活提供便利和條件。社會給予殘疾兒童的幫助02為使實施義務(wù)教育的特殊教育學(xué)校（班）的教育適合殘疾人的身心特點，國家規(guī)定，必要時，殘疾兒童、少年接受義務(wù)教育的人學(xué)年齡和在校年齡可適當(dāng)提高。社會給予殘疾兒童的幫助03國務(wù)院教育行政部門應(yīng)為殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校（班）制定適合殘疾兒童、少年身心特點的教學(xué)大綱和課程計劃。省級教育行政部門應(yīng)為殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校審定適合其身心特點的教材。各類特殊教育學(xué)校（班）應(yīng)根據(jù)法律法規(guī)的規(guī)定實施適合殘疾人身心特點的教育。社會給予殘疾兒童的幫助04為有利于殘疾兒童、少年、青年身心的健康成長，普通學(xué)校應(yīng)按照國家規(guī)定招收符合入學(xué)條件的殘疾兒童、少年、青年人學(xué)。社會給予殘疾兒童的幫助實施義務(wù)教育的普通學(xué)校對招收的殘疾兒童、少年應(yīng)根據(jù)其學(xué)習(xí)、康復(fù)的特殊需要對其提供幫助，有條件的學(xué)校，可以設(shè)立專門輔導(dǎo)室。招收殘疾學(xué)生的學(xué)校及其他教育機構(gòu)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合殘疾學(xué)生的身心特點進行教育教學(xué)活動。社會舉辦的殘疾人教育機構(gòu)應(yīng)遵照國家有關(guān)殘疾人教育的法律法規(guī)進行教育教學(xué)活動，為殘疾學(xué)生提供適合其身心特點的教育。社會有關(guān)科研、生產(chǎn)單位應(yīng)積極研究和生產(chǎn)適合特殊教育教學(xué)需要和殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)的儀器、設(shè)備、教具、學(xué)具及其他輔助用品，為殘疾人接受教育提供幫助和便利。社會給予殘疾兒童的幫助0506他們內(nèi)心敏感、脆弱，很容易受到外界因素的影響，所以，在日常生活中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會尊重他們，給予和其他人一樣的對待方式。該如何對待身邊的殘疾人該如何對待身邊的殘疾人讓關(guān)愛的陽光照進每名殘疾兒童的心靈PART04關(guān)·愛·殘·疾·兒·童奉·獻·一·份·愛·心他們內(nèi)心敏感、脆弱，很容易受到外界因素的影響，所以，在日常生活中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會尊重他們，給予和其他人一樣的對待方式。我們該如何對待身邊的殘疾人平等對待，學(xué)會尊重他們需要幫助，渴望得到幫助，害怕被拒絕。所以，當(dāng)他們需要之時，應(yīng)當(dāng)主動給予他們幫助。但幫助是幫助，不是施舍自己的同情，那樣，只會使他們的內(nèi)心一次次受到傷害。我們該如何對待身邊的殘疾人理智幫助，適當(dāng)關(guān)愛“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的明天”。就像歌詞里唱的那樣，只要人人都關(guān)愛殘疾人，將會溫暖他們的心靈。我們該如何對待身邊的殘疾人殘疾兒童也是普通孩子他們有權(quán)享受平等的機會和尊重。我們該如何對待身邊的殘疾人創(chuàng)造包容的環(huán)境家庭、學(xué)校和社區(qū)應(yīng)該營造一個包容的氛圍，讓殘疾兒童感到被接納和尊重。參與體育、文化和藝術(shù)活動鼓勵殘疾兒童積極參與各種活動，展示自己的才能和潛力。消除偏見