廣西民族師范學院本科教學工作合格評估自評報告

廣西民族師范學院本科教學工作合格評估自評報告第一部分

學校概況一、七十六年薪火傳承

著力提升辦學水平廣西民族師范學院已走過七十六年辦學歷史，其前身可以追溯到創(chuàng)辦于1939年的廣西省立龍州師范學校，歷經(jīng)廣西省龍州師范學校、廣西南寧專區(qū)龍州師范學校、南寧地區(qū)第二師范學校、南寧師范?？茖W校、南寧師范高等?？茖W校等辦學階段。2009年3月經(jīng)教育部批準升格為普通本科高等學校，實行廣西壯族自治區(qū)與崇左市共建、以市為主的辦學體制。學校地處祖國西南邊陲、面向東盟開放合作橋頭堡、“一帶一路”有機銜接重要門戶的前沿城市——崇左市。這里是老、少、邊、山地區(qū)和經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，更是一片紅色土地。1930年，一代偉人鄧小平在這里領導發(fā)動龍州起義，創(chuàng)建了中國工農(nóng)紅軍第八軍和左江革命根據(jù)地。近年來，黨中央非常重視少數(shù)民族地區(qū)和革命老區(qū)的發(fā)展。作為廣西唯一同時處在北部灣經(jīng)濟區(qū)、珠江—西江經(jīng)濟帶、左右江革命老區(qū)振興規(guī)劃“三大國家戰(zhàn)略”的地級市，崇左市正在搶抓機遇，努力把自己建設成為提升廣西沿邊開放水平的橋頭堡、面向東盟開放合作的新高地，學校將迎來新的發(fā)展機遇。秉承“進德修業(yè)、崇學善成”校訓和“扎根基層、甘于奉獻”辦學精神，七十六年來，學校為邊疆少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)了一大批基層工作人才。尤其2009年升本以來，學校依據(jù)自身辦學定位和發(fā)展目標，轉(zhuǎn)變思想觀念，加快硬件建設，規(guī)范教學管理，提升培養(yǎng)質(zhì)量，大力促進專科教育向本科教育、單一師范教育向師范教育與非師范教育并舉“兩個轉(zhuǎn)型”，學校事業(yè)得到了長足發(fā)展。辦學規(guī)模：設有11個教學系（部），現(xiàn)有全日制在校生11341人，其中本科生10183人，占學生總數(shù)的89.79%；少數(shù)民族學生5709人，占學生總數(shù)的50.34%，包括壯、瑤、苗、侗、彝等26個少數(shù)民族。辦學條件：占地總面積1148畝，教學行政用房16.55萬平方米；生活用房10.95萬平方米；教學科研儀器設備總值9083.4萬元；紙質(zhì)圖書92.38萬冊，電子圖書63萬冊。師資隊伍：專任教師520人，其中副高以上職稱教師164人；具有博士、碩士學位教師383人。有廣西“新世紀十百千人才工程”1人，廣西高校教學名師1人，廣西中青年骨干教師培養(yǎng)工程人選3人，廣西高校優(yōu)秀人才資助計劃人選13人，博士生導師3人，碩士生導師10人。教學建設：開設有31個本科專業(yè)，涉及文、理、經(jīng)、教、法、藝、管、工等8大學科門類。其中“應用化學”為廣西高校重點學科；“應用數(shù)學”和“旅游管理”為廣西重點培育學科；民族傳統(tǒng)體育、民族傳統(tǒng)藝術為民族院校特色學科；“服務旅游和商貿(mào)產(chǎn)業(yè)專業(yè)群”為廣西新建本科學校轉(zhuǎn)型發(fā)展首期試點專業(yè)群；跨境商貿(mào)與物流專業(yè)群、旅游管理、越南語、化學工程與工藝、制藥工程、環(huán)境設計、物理學等7個專業(yè)（專業(yè)群）獲得廣西本科高校優(yōu)勢特色專業(yè)（專業(yè)群）立項建設。近年來，主持自治區(qū)級教改項目90項，獲得自治區(qū)級教學成果獎3項。科學研究：學校注重民族文化和地方經(jīng)濟發(fā)展研究，建有廣西邊疆少數(shù)民族文化研究中心、廣西邊疆問題研究基地、廣西左江花山巖畫研究院、廣西重點培育教師教育基地、桂西南特色植物資源化學實驗室等廣西高校人文社科重點研究培育基地和重點實驗室。近年來，承擔國家自然科學基金項目2項，國家社科基金項目7項，省部級項目26項，廳局級項目263項，獲各類科研經(jīng)費1381.85萬元，獲得廣西哲學社會科學優(yōu)秀成果獎2項。近年來，發(fā)表論文共1845篇。開放合作：學校堅持走開放辦學、協(xié)同育人發(fā)展道路，先后與廣西、廣東等地多家企事業(yè)單位合作培養(yǎng)人才，共建教學資源，合作開展研發(fā)；積極開展國際合作辦學，與越南海防大學、泰國莊甲盛皇家大學、馬來西亞林肯大學等東南亞國家10多所高等院校建立校際合作關系。升本以來，選送436名學生到越南留學，298名學生到泰國留學；現(xiàn)有來自越南、泰國、柬埔寨、老撾、斯里蘭卡、喀麥隆、加納等國家的國際學生102名。學校榮譽：學校的快速發(fā)展得到了上級的肯定和社會的公認，近年來，先后被評為全國“節(jié)約型公共機構示范單位”、“全區(qū)高校思想政治工作先進單位”、“廣西壯族自治區(qū)和諧學校”、“廣西高等學校安全文明校園先進單位”、“全區(qū)普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”、“全區(qū)高校資助工作先進單位”、“廣西壯族自治區(qū)衛(wèi)生優(yōu)秀學?！?、“廣西高校后勤工作先進單位”、“廣西高校五四紅旗團委”、“廣西大學生創(chuàng)業(yè)示范基地”等榮譽稱號，社會聲譽日漸提升。學校升本前后辦學狀況對照表指標2008年2015年在校學生規(guī)模全日制在校學生（人）550011341全日制在校?？粕ㄈ耍?5001156全日制在校本科生（人）010183專任教師專任教師數(shù)（人）306520博士學位教師（人）033碩士學位教師（人）86350副高以上職稱教師（人）82164外聘和兼職教師（人）1090學科專業(yè)與質(zhì)量工程項目本科專業(yè)數(shù)（個）031省級重點培育學科（個）02高校重點學科（個）01省級優(yōu)勢特色專業(yè)（個）07省級民族院校特色學科（個）02辦學條件校舍建筑面積建筑總面積（M2）20.5萬38.85萬教學、行政用房（M2）9.5萬16.55萬（生均14.59）學生宿舍（M2）5.3萬9.40萬（生均8.31）圖書館（M2）0.35萬1.66萬（生均1.47）運動場所（M2）4.43萬4.79萬（生均4.24）實驗實訓條件儀器設備總值（萬元）27809083校內(nèi)實驗、實訓場所（個）84120校外實習實訓基地（個）6595重點培育教師教育基地（個）01省級研究基地（個）01省級特色研究基地（個）01省高校重點實驗室（個）01省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地（個）01省級實驗教學示范中心（個）01圖書資料圖書總量（萬冊）89.3155紙質(zhì)圖書（萬冊）60.392.38電子圖書（萬冊）2963期刊雜志（種）595937815（紙質(zhì)1453）注：本表除注明外，2015年的數(shù)據(jù)截止日期為9月30日二、扎根邊疆艱苦奮斗

努力培育辦學特色辦學七十六年來，尤其升本以來，學校教職員工扎根廣西邊疆少數(shù)民族地區(qū)，艱苦創(chuàng)業(yè)，薪火相傳，努力培育師范性、民族性、邊疆性辦學特色。（一）堅守師范教育使命，傾心民族地區(qū)基礎教育教師培養(yǎng)學校始終以邊疆民族地區(qū)基礎教育師資培養(yǎng)為己任，緊密結(jié)合基礎教育改革發(fā)展實際，注重專業(yè)基礎知識，強化教師職業(yè)技能，培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。學校畢業(yè)生遍布崇左市及原南寧地區(qū)的12個縣（市）中小學，尤其在崇左市，我校畢業(yè)生占全市中小學專任教師總數(shù)的30%以上，一半以上的教學骨干、學校領導和教育行政部門領導是我校校友。如天等縣華隆中學教師總數(shù)101人，其中我校畢業(yè)生36人，占35.6%，19名中層以上領導中我校畢業(yè)生10人；全國文明單位、崇左市江州區(qū)江南第一小學共有教師144人，其中80人為我校畢業(yè)生，比例達55.56%，全校中層以上干部17人，我校畢業(yè)生15人，其中3人擔任副校長。崇左市大新縣教育局在職職員54人，我校畢業(yè)生就有18人，2人擔任局領導，14人擔任中層領導。一大批扎根基層的中小學教師，為崇左市乃至全區(qū)基礎教育事業(yè)做出了突出貢獻，涌現(xiàn)出黃定明等一批全國、全區(qū)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者。升本后，繼續(xù)加大少數(shù)民族地區(qū)教師教育特色培養(yǎng)力度，目前開設有漢語言文學、數(shù)學與應用數(shù)學等11個教師教育專業(yè)，在校師范生3867人，占全校在校生的34.10%。學校不斷優(yōu)化教師教育專業(yè)培養(yǎng)路徑，出臺了《師范生教學基本技能考核制度實施方案》等制度，規(guī)范師范生教學技能考核與實習。投入1600多萬元，建成了包含普通話測試室、朗讀訓練室、雙向互動微格教室、三筆字訓練室等在內(nèi)的廣西重點培育教師教育基地。與崇左市及周邊縣市區(qū)21所中小學共建了教育見習實習基地。學校積極承擔中小學教師“國培”、“區(qū)培”任務，選送優(yōu)秀師范生頂崗鍛煉達1330人次，培訓少數(shù)民族地區(qū)中小學教師及校長達10753人次。開展“卓越教師培養(yǎng)計劃”試點；參加自治區(qū)師范生教學技能大賽，三年來，學生獲得大賽一等獎6人次、二等獎27人次。（二）延續(xù)駱越文化血脈，致力少數(shù)民族優(yōu)秀文化傳承創(chuàng)新崇左市，是以壯族為主的少數(shù)民族聚居區(qū)，240多萬人口中，壯族人口占88.3%。世居在此的壯族先民，創(chuàng)造了多姿多彩的歷史文化，形成了獨特優(yōu)秀的駱越文化傳統(tǒng)，留下了彌足珍貴的民族文化財富。作為地處崇左市唯一本科院校，學校自覺承擔起繼承民族文化基因、傳承民族優(yōu)秀文化的神圣職責，主動擔負起挖掘、整理駱越民族傳統(tǒng)文化資源職能，致力于傳承保護與開發(fā)利用少數(shù)民族優(yōu)秀文化。幾年來，研究團隊深入桂西南少數(shù)民族地區(qū)田野調(diào)查，搜集大批原始資料，對花山巖畫、布傣天琴、稻作文化等民族文化進行研究，不斷開發(fā)利用民族文化資源，取得了可喜成果。全校共承擔民族研究、邊疆治理類課題381項，其中國家社科項目6項，省部級18項，發(fā)表民族文化研究、民族體育研究、民族藝術研究類學術論文629篇。由韋永恒教授牽頭開展的左江流域民族文化研究物化成了“左江流域民族文化展示館”；由韋日平教授主編的《左江花山巖畫研究論文專題匯編》（共六冊）集中展現(xiàn)了新中國成立以來左江花山巖畫研究論文的概貌，為花山申請世界文化遺產(chǎn)提供了依據(jù)。學校組建的壯族女子天琴藝術團、壯族啵咧樂隊、壯族原生態(tài)山歌表演隊等藝術團體，長期擔當崇左市大型文化品牌演出活動的主角，多次在廣西區(qū)大學生藝術展演、中國-東盟藝術教育成果展上獲獎；組建的陀螺隊、珍珠球隊、高腳競速隊、板鞋競速隊等民族傳統(tǒng)體育項目運動隊伍，多次代表廣西和崇左市參加全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會等各個級別的民族傳統(tǒng)體育運動會，取得了驕人成績。2014年參加廣西第十三屆民族傳統(tǒng)體育運動會，榮獲4金3銀3銅；2015年在全國第十屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會上榮獲陀螺團體項目二等獎并榮獲該項目體育道德風尚獎，男子珍珠球隊榮獲男子組三等獎。（三）心系邊疆經(jīng)濟振興，增強邊境地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展智力支持1992年以來，崇左市逐漸從戰(zhàn)爭前沿轉(zhuǎn)為沿邊開放橋頭堡。學校始終牢記教育為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務的社會責任，主動實施轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略，堅持面向市場優(yōu)化結(jié)構，圍繞產(chǎn)業(yè)建設專業(yè)，努力對接邊疆經(jīng)濟振興，開展了卓有成效的服務工作：一是緊扣邊境地區(qū)和革命老區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，努力構建開放合作、協(xié)同交互、產(chǎn)教融合的應用型人才培養(yǎng)目標體系，提高人才培養(yǎng)與社會需求的適應度。二是圍繞崇左市“黑（礦業(yè)）白（糖業(yè)）紅（紅木產(chǎn)業(yè)）綠（生態(tài)旅游）”四大支柱產(chǎn)業(yè)，開設化學工程與工藝、生物科學、環(huán)境設計、旅游管理等專業(yè)培養(yǎng)對應人才，開展系列科學研究，為地方經(jīng)濟發(fā)展獻計獻策。三是打造越南語、物流管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、旅游管理等特色專業(yè)，組建了“國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)”、“國際物流”等校級教學團隊，投入500多萬元建成“跨境商貿(mào)綜合實訓中心”，以跨境電商綜合實訓與實踐、邊境貿(mào)易業(yè)務綜合訓練等實訓實踐項目為基礎，著重培養(yǎng)學生對跨境商貿(mào)業(yè)務掌握能力及邊境貿(mào)易認知能力，重點培養(yǎng)邊境國際貿(mào)易、經(jīng)濟管理、旅游服務等一線高層次應用型人才，全力為邊疆少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟振興繁榮提供強有力的智力支持和人才支撐。第二部分

本科教學工作狀況和主要成效一、辦學思路與領導作用根據(jù)國家教育規(guī)劃綱要，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，學校明確辦學定位和目標，理清發(fā)展思路，制定并實施發(fā)展規(guī)劃，凝聚全校力量，全力推進應用型本科高校建設。（一）辦學定位合理明確，發(fā)展規(guī)劃有效實施1.辦學定位合理明確指導思想：堅持社會主義辦學方向，全面貫徹落實黨和國家的教育方針，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，以立德樹人為根本，以邊疆少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導向，以培養(yǎng)高素質(zhì)基礎教育師資和應用型人才為目標，以學科專業(yè)建設為核心，以高水平師資隊伍建設為重點，全面推進學校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展。發(fā)展目標定位：到2020年，把學校建設成為適應西南邊疆少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，在區(qū)內(nèi)有一定影響力，在同類院校中處于先進水平的富有師范、民族和邊疆特色的應用型大學。學科專業(yè)定位：以教育學、管理學為主，積極發(fā)展理學、文學、經(jīng)濟學、藝術學、法學、工學等學科，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構，形成多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的格局。辦學類型定位：應用型本科院校。辦學層次定位：以本科教育為主，兼顧發(fā)展高職高專教育。人才培養(yǎng)定位：扎根西南邊疆少數(shù)民族地區(qū)基礎教育和服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展一線的高層次應用型人才。服務面向定位：立足崇左，服務廣西，面向全國，輻射東盟。辦學特色定位：師范性、民族性、邊疆性。2.科學制訂并有效實施了發(fā)展規(guī)劃2010年學校編制了《廣西民族師范學院“十二五”建設發(fā)展規(guī)劃》，并在之后的工作中認真執(zhí)行。五年來，學校按既定的“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，完成了上規(guī)模、調(diào)結(jié)構、強內(nèi)涵的發(fā)展目標。學?；A建設進一步夯實，綜合發(fā)展實力進一步提升，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務能力進一步增強。規(guī)劃的主要目標如學科專業(yè)建設、師資隊伍建設、教學行政用房建設等都基本實現(xiàn)，為“十三五”規(guī)劃奠定了堅實基礎。2014年，學校制定了《廣西民族師范學院發(fā)展定位規(guī)劃（2014—2020）》，對學校改革發(fā)展進行頂層設計，推動學校朝融入地方、服務社會、內(nèi)涵發(fā)展、開放辦學的方向發(fā)展；2014年12月，學校第一屆黨代會進一步明確了發(fā)展定位，提出了新的發(fā)展目標，做出了必須堅持以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，緊緊圍繞“加強內(nèi)涵建設，加快轉(zhuǎn)型發(fā)展”兩大任務，繼續(xù)推進學校改革和發(fā)展的重大決定。目前，學校正在制訂“十三五”建設發(fā)展規(guī)劃及其子規(guī)劃。（二）領導班子求真務實，教學中心地位突出1.領導班子核心作用得以充分發(fā)揮注重班子能力建設，發(fā)揮領導核心作用。學校領導班子熟悉高等教育辦學規(guī)律，管理經(jīng)驗豐富，工作能力突出，注重頂層設計，能從戰(zhàn)略高度思考和探索學校的科學發(fā)展，緊緊圍繞“辦什么樣的本科院?！?、“怎么辦本科院?！遍_展大討論，充分認識到地方新建本科院校辦學同質(zhì)化、模式單一等不足，及時順應綜合改革形勢，轉(zhuǎn)變教育觀念，破解制約學校轉(zhuǎn)型發(fā)展的瓶頸，在建設具有鮮明特色的應用型本科高校以及培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住、干得好”的邊疆少數(shù)民族地區(qū)應用型人才方面形成共識，為學校科學發(fā)展奠定了堅實的基礎。重視頂層設計，推動轉(zhuǎn)型發(fā)展。學校明確提出了建設具有“師范性、民族性、邊疆性”特色的應用型大學的辦學定位，瞄準區(qū)域經(jīng)濟主導產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，構建以應用型專業(yè)為主體的專業(yè)體系，明確了學校戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的行動計劃，推動了學校加速轉(zhuǎn)型和快速發(fā)展。加強現(xiàn)代大學制度建設，完善內(nèi)部治理機制。制定和頒布了《廣西民族師范學院章程》，確立了學校的內(nèi)部治理結(jié)構，明晰內(nèi)部組織及其人員的權利、責任及行為規(guī)范。堅持黨委領導下的校長負責制和“黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理、依法治?！钡膬?nèi)部管理體制，建立健全決策權、執(zhí)行權、監(jiān)督權既相互制約又相互協(xié)調(diào)的運行機制。推進校務公開，完善教代會、職代會制度，明確教職工民主參與、民主管理程序，擴大民主監(jiān)督范圍。進一步完善內(nèi)部管理機制，提高組織機構和中層領導管理效率。注重干部培養(yǎng)培訓，提高隊伍執(zhí)行能力。學校重視對各級領導班子及管理干部的能力提升培養(yǎng)，通過推行中層干部聘期制、競爭上崗制等，把能力強、責任心重、熟悉業(yè)務的干部放到重要管理崗位上，形成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構合理、精干高效的干部隊伍。通過舉辦專題培訓班、選派優(yōu)秀干部到區(qū)內(nèi)外高校、地方黨政部門掛職鍛煉等方式，中層干部整體素質(zhì)、管理水平、執(zhí)行能力不斷提高。目前，學校各級干部大多具有一線實踐經(jīng)歷，熟悉教育教學規(guī)律，管理經(jīng)驗較豐富，創(chuàng)新意識較強，執(zhí)行力不斷提升，成為貫徹落實學校辦學思路、推動學校轉(zhuǎn)型發(fā)展的中堅力量。2.教學中心地位突出領導重視教學。一是學校把保證和提高教學質(zhì)量作為“一把手”工程來抓，明確校長主抓，分管副校長負責，系主任落實，把教學工作列入黨委、行政重要議事日程。二是建立校領導聯(lián)系教學系（部）制度，加強對教學工作的指導、協(xié)調(diào)、督促和檢查，部分校領導還主動承擔本科教學任務。三是校領導經(jīng)常深入教學一線，及時解決教學中出現(xiàn)的問題。政策傾斜教學。一是堅持收入分配向教學一線傾斜的政策，適時提高課酬，提高教學一線教師待遇，激勵教學系（部）和教師將更多精力投入教學。二是在項目申報、住房分配等方面上優(yōu)先考慮教學人員，實施高職稱、高學歷津貼和超課時補貼激勵機制。三是在人員編制配備中，堅持向教學第一線傾斜，近三年來每年的進人編制95%以上用于專任教師隊伍建設，保證高學歷、高職稱、高水平教師的引進。制度保障教學。修訂完善了教師課堂教學質(zhì)量評價方案、合格課程建設實施辦法等一系列規(guī)章制度，采取有效措施，規(guī)范教學質(zhì)量的評價，保障教學的各個環(huán)節(jié)有章可循、有規(guī)可依。經(jīng)費支持教學。學校在經(jīng)費非常緊張的情況下，堅持教學投入優(yōu)先地位，通過壓縮辦公經(jīng)費，多渠道籌措資金，不斷加大教學經(jīng)費投入，近三年生均年教學日常運行支出均超過1200元，2014年達1389元，基本滿足教學需要。對校級以上特色學科和重點學科、特色專業(yè)、精品課程和重點課程、重點實驗室、特色教學團隊等專項建設經(jīng)費，學校均足額列入預算。管理服務教學。各職能部門和教輔單位始終堅持以教學工作為中心，不斷增強管理育人、服務育人意識，主動全方位為教學服務、為師生服務，不斷提高服務本科教學工作的水平和質(zhì)量，形成全員主動服務教學的良好局面，使一線教師能夠全身心投入教學工作。（三）培養(yǎng)思路漸趨清晰，實踐能力不斷強化圍繞區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，學校通過深入用人單位走訪調(diào)研，組織辦學思想大討論，明確了“育人為本、德育為先，夯實基礎、能力為重，全面發(fā)展、尊重個性”的應用型人才培養(yǎng)思路。1.育人為本、德育為先。以社會主義核心價值體系為引領，以熱愛祖國、民族團結(jié)、固邊富民為核心，加強和改進大學生思想政治教育，強化學生指導與服務，努力培養(yǎng)國家和人民“信得過”、地方和基層“留得住”的人才。2.夯實基礎、能力為重。立足學校定位，主動對接區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構升級對應用型人才的需求，科學制訂培養(yǎng)方案，構建以能力為導向的實踐教學體系，加大產(chǎn)學研合作教育，提高學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。3.全面發(fā)展、尊重個性。注重學生科學文化素質(zhì)與身心素質(zhì)的提高，重視學生的全面發(fā)展；充分尊重學生的個性差異與個性需求，通過增加選修課程比例、培訓講座、課外輔導、自主學習室、開放性實驗室等各種服務，為不同需求的學生創(chuàng)造便利條件與優(yōu)良環(huán)境，幫助每個學生成長成才。（四）拓寬開放辦學路徑

探索合作教育機制1.合作培養(yǎng)人才。學校積極主動與企事業(yè)或行業(yè)合辦專業(yè)。如旅游管理專業(yè)與東莞市三正半山酒店有限公司設立“酒店管理基層干部培養(yǎng)實驗班”，執(zhí)行單獨的人才培養(yǎng)方案，學生將在酒店進行累積13個月的專業(yè)培訓和實踐技能實訓；通信工程專業(yè)與深圳信盈達有限公司成立“信盈達”工程師培訓班；化學工程與工藝專業(yè)和化學專業(yè)分別將《錳系列產(chǎn)品生產(chǎn)工藝》等課程搬到區(qū)級大學生校外教學基地——中信大錳崇左分公司開設，由該公司工程技術人員授課。2.共建教學資源。2012年以來，學校與崇左市食品藥品監(jiān)督局聯(lián)合共建“崇左市食品藥品檢測所”，由食品藥品監(jiān)督局投入1000萬元，我校提供部分人員和1100平方米的實驗場所進行共建；投入23萬元在崇左市委宣傳部建立了“新聞專業(yè)”實習實訓室，為漢語言文學新聞方向?qū)W生提供了實習實訓場所；投資10萬元在中信大錳崇左分公司建立了校外教學基地，為化學、化學工程與工藝專業(yè)學生提供了實習實訓平臺；投資210萬元在21個校外中小教學基地共建教學資源，滿足教師教育專業(yè)學生實習見習需要。3.合作開展研發(fā)。學校出臺了服務崇左市經(jīng)濟建設和社會發(fā)展行動計劃，鼓勵教師與企事業(yè)單位合作研發(fā)，爭取產(chǎn)學研合作項目。先后與廣西廣拓新能源科技有限公司、中信大錳崇左分公司、廣西埃赫曼康密勞化工有限公司等企業(yè)簽訂了產(chǎn)學研合作協(xié)議。如與法資企業(yè)廣西埃赫曼康密勞化工有限公司在粉體流動性研究、錳礦浸取廢渣的綜合利用、工業(yè)過程控制快速檢測等進行協(xié)同創(chuàng)新合作，開展大學生專業(yè)實習等協(xié)同育人實踐。與西班牙第四大鋁材生產(chǎn)企業(yè)TheRAESAGroup合作，承擔該公司的科研項目“噴灌設備基于廣西農(nóng)業(yè)經(jīng)濟節(jié)約型發(fā)展的研究——以TheRAESAGroup為例”課題研究。二、教師隊伍學校按照“補充數(shù)量、優(yōu)化結(jié)構、提高素養(yǎng)”的思路，加大師資隊伍建設力度，逐步建立了一支數(shù)量滿足需求、結(jié)構漸趨合理、整體素質(zhì)和能力適應人才培養(yǎng)要求的教師隊伍。（一）教師數(shù)量滿足需求，隊伍結(jié)構漸趨合理我校現(xiàn)有專任教師520人，外聘教師90人，折合教師數(shù)565人。全日制在校生11341人，成人教育函授生2101人，折合在校學生總數(shù)11555人，生師比20.45:1（見表2-1），教師隊伍總數(shù)能滿足教學需求。表2-1

生師比統(tǒng)計表

單位：人

教師數(shù)量折合在校生數(shù)生師比專任教師外聘教師折合教師總數(shù)2012-2013445984941076821.80：12013-2014472111527.51148921.78：12014-2015520905651155520.45：1學位結(jié)構。專任教師中具有碩士以上學位的教師383人，其中博士學位33人，在讀博士學位教師15人，具有碩士以上學位的教師占專任教師總數(shù)的73.65%（見表2-2）。目前，師資隊伍的學位層次與三年前相比明顯提高，為本科教學的開展提供了較為可靠的保障。表2-2專任教師學位結(jié)構統(tǒng)計表

單位：人，%

專任教師總數(shù)博士碩士學士無學位碩士及博士人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例2012-2013445112.4727962.7011726.29388.5429065.172013-2014472204.2431065.6811023.31326.7833069.922014-2015520336.3535067.3110820.77295.5838373.65職稱結(jié)構。專任教師中正高級職稱59人，副高級職稱105人，高級職稱教師占專任教師總數(shù)的31.54%；中級職稱241人，占專任教師總數(shù)的46.35%（見表2-3）。表2-3專任教師職稱結(jié)構統(tǒng)計表

單位：人，%

專任教師總數(shù)正高級副高級中級初級無職稱高級職稱比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例2012-2013445255.629421.1217940.22173.8213029.2126.742013-20144725211.029119.2820944.2881.6911223.7330.302014-20155205911.3510520.1924146.35101.9210520.1931.54年齡結(jié)構。目前，學校專任教師中35歲以下者240人，占專任教師總數(shù)的46.15%；36-45歲者169人，占專任教師總數(shù)的32.50%；46-55歲者95人，占專任教師總數(shù)的18.27%；56歲以上者16人，占專任教師總數(shù)的3.08%（見表2-4）。45歲以下的中青年教師占專任教師總數(shù)超過78.65%，教師年齡結(jié)構呈現(xiàn)年輕化的趨勢，已基本形成一個40歲左右的骨干教師群體。表2-4專任教師隊伍年齡結(jié)構統(tǒng)計表

單位：人，%項目學年專任教師總數(shù)≤35歲36-45歲46-55歲≥56歲人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例2012-201344522550.5615334.386113.7161.352013-201447223148.9414731.147515.89194.032014-201552024046.1516932.509518.27163.08學緣結(jié)構。專任教師中畢業(yè)于境內(nèi)高校者509人，占專任教師總數(shù)的97.88%；畢業(yè)于境外高校者11人，占專任教師總數(shù)的2.12%（見表2-5），學緣結(jié)構較為合理。表2-5專任教師隊伍學緣結(jié)構統(tǒng)計表

單位：人項目學年專任教師總數(shù)本校畢業(yè)外校畢業(yè)境內(nèi)高校境外高校合計2012-2013445043874652013-20144720462104722014-2015520050911520主講教師。專任教師中主講教師474人，其中符合崗位資格的461人，占專任教師總數(shù)的97.26%（見表2-6）。表2-6符合崗位資格主講教師情況統(tǒng)計表

單位：人，%項年學目專任教師總?cè)藬?shù)主講教師人數(shù)符合崗位任職資格主講教師人數(shù)符合崗位任職資格主講教師占專任教師總數(shù)的比例2012-201344538836193.042013-201447240838794.852014-201552047446197.26雙師型教師。專任教師中有103人被認定為“雙師型”教師，其中23人具有行業(yè)和工程背景（見表2-7）。“雙師型”教師和具有行業(yè)資格證書或?qū)I(yè)資格考評員資格教師的比例都在逐年增加。表2-7“雙師型”教師隊伍情況統(tǒng)計表

單位：人，%

專任教師總數(shù)“雙師型”教師數(shù)及占專任教師比例具有行業(yè)資格證書或?qū)I(yè)資格考評員資格教師占專任教師比例數(shù)量比例數(shù)量比例2012-20134457516.8551.122013-20144728818.64122.542014-201552010319.81234.42（二）師德師風常抓不懈，教師素養(yǎng)不斷提高1.完善體制機制，不斷加強師德師風建設學校制定了《教師教學工作規(guī)范》、《關于進一步加強和改進師德師風建設工作的實施意見》等一系列加強師德師風建設的規(guī)章制度，對師德師風建設常抓不懈：一是不斷加強思想教育，增強全體教師教書育人的責任感和使命感，強化教師在師德師風建設中的主體地位，確立了“為人師表、誨人不倦”的教風，形成了“明禮誠信、勇于創(chuàng)新”的校風。學校涌現(xiàn)了一大批扎根邊疆，愛崗敬業(yè)，師德高尚，業(yè)務精煉，忠誠黨和人民，熱愛教育事業(yè)，負有高度社會責任感的教師隊伍，如易其順、戴紅穩(wěn)、黃秋嬋等。二是加強制度建設，認真組織開展了教學獎勵評選表彰活動，健全了師德師風考評機制，實行師德師風一票否決制。2014—2015學年，學校師德師風優(yōu)秀占參評教師的20.4%；良好占76.4%；合格占3.2%。三是強化了校、系（部）兩級師德師風建設目標責任制，明確了校系兩級黨政主要責任人在師德師風建設中的主要責任。2.加強管理，不斷提高教師教學水平加強制度建設，規(guī)范教學過程。出臺了《教師教學工作規(guī)程》、《學生評教制度(試行)》、《教學事故認定與處理辦法（暫行）》等一系列教學管理文件，保障了教學質(zhì)量和效果。采取有效措施，提高教學水平。一是以專業(yè)教研室為平臺，加強教學教研活動。2014—2015學年，全校51個教研室共進行教研活動700余次，有效地提高了教師教學水平。二是成立教師教學發(fā)展中心，開展課堂教學質(zhì)量評估，設立教學質(zhì)量獎，每學年對評價總評成績在前45%者予以表彰；開展教師公開課競賽，每學年舉辦一次青年教師教學比賽，青年教師參與面超過90%；通過各層次優(yōu)秀教師的示范教學，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師在全校教師中的引領和帶動作用。三是建立青年導師制，新老教師“一對一”進行“傳幫帶”，同時鼓勵青年教師外出學習培訓，到行業(yè)（企業(yè)）去掛職實踐，增加專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)任職經(jīng)歷，滿足學校應用型人才培養(yǎng)需要。重視教學研究，提升教學效果。鼓勵教師開展教學研究，把教研成果融入教學工作。升本以來，我校獲得自治區(qū)級教研項目90項、自治區(qū)級教學成果獎3項。教師在不斷提高正常課業(yè)指導效果的同時，積極指導學生參加各類學科專業(yè)競賽、課外科技創(chuàng)新活動，獲省部級以上獎項200多項?？蒲写龠M教學，提高教學質(zhì)量。一是出臺《關于科研促進教學的若干意見》，引導教師主動將科研成果融入課堂教學之中。二是制定科研獎勵政策，2012以來學校投入近200萬用于獎勵教師科研工作，調(diào)動了教師從事科研工作的積極性，提高了教師的學術水平和理論素養(yǎng)。三是鼓勵教師吸收學生參與科研項目研究，支持教師圍繞科研課題確定學生畢業(yè)論文（設計）選題等，培養(yǎng)學生的科研意識與創(chuàng)新能力，有效提升專業(yè)教學水平。如物理與電子工程系教師楊秀增于2015年4月與陳開紀、羅昌勝、顏成斌等3位同學共同研制的“一種太陽能無線電子導游系統(tǒng)”獲得了國家實用新型專利認證。（三）教師培養(yǎng)途徑多樣，教師能力有效提升1.強化組織領導，建立健全培養(yǎng)機制。一是強化組織領導，充分發(fā)揮了學校人才工作領導小組對教師培養(yǎng)培訓的統(tǒng)籌指導作用。二是將教師培養(yǎng)培訓納入學?？傮w發(fā)展規(guī)劃，制定了師資隊伍建設規(guī)劃，推進教師培養(yǎng)培訓分層分類開展。三是加強制度建設，出臺了《關于教師進修的暫行規(guī)定》等文件，為教師培養(yǎng)培訓提供制度保障。2.采取多種途徑，加強青年教師培養(yǎng)。一是強化新進青年教師入職教育關，舉行以校情校史、教師職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學技能為主要內(nèi)容的校內(nèi)崗前培訓。二是實施“青年骨干教師培養(yǎng)工程”，特別設立青年教師科研項目立項及青年教師優(yōu)秀成果獎，出臺了《中青年骨干教師選拔和管理辦法（試行）》等制度，目前已有32位青年教師入選青年骨干教師人選，其中，有3位教師入選廣西高校優(yōu)秀中青年骨干教師，3位教師入選廣西高校優(yōu)秀中青年骨干教師訪問學者。三是鼓勵青年教師進修深造，目前有26人在職攻讀博士或碩士。四是完善教師的校內(nèi)培訓工作。近三年，先后組織了230多名教師參加了教育部高校教師培訓中心的網(wǎng)絡課程培訓，近300名青年教師參加了校內(nèi)教育技術技能培訓。五是積極組織青年教師參加校內(nèi)外教學比賽。2012—2014年，先后組織了250人次青年教師參賽，其中，在全區(qū)高校教學類比賽中獲得一等獎6項、二等獎12項、三等獎14項。三、教學條件與利用學校多方籌措資金，加大教學基礎設施建設力度，逐年增加教學經(jīng)費投入，努力改善辦學條件。（一）基礎設施逐年完善，辦學條件不斷改善學校生均占地面積、教學行政用房面積、宿舍面積、生均教學科研儀器設備值及新增比例等均達到國家辦學條件要求（見表3-1）。各類教學設施管理規(guī)范，利用率較高，基本滿足本科人才培養(yǎng)需要。表3-1學校占地面積、校舍、體育活動場所及設施建設總體情況表年度項目2013年（萬m2）2014年（萬m2）2015年（萬m2）2015年實際生均（m2）學校占地面積76.5276.5276.5267.47教學行政用房6.549.6916.5514.65學生宿舍8.958.959.408.31室內(nèi)體育場館0.800.800.800.71.實驗室配備基本滿足教學需要。學校高度重視實驗室建設，逐年加大投入力度，近三年教學科研儀器設備值新增比例分別為9.61%、25.35%、42.14%（見表3-2）。目前，學校教學科研儀器設備總值9083萬元，生均7860.94元；實驗教學示范中心4個，各類專業(yè)實驗實訓室120個；教學用計算機2442臺，每百名學生配備教學用計算機21.5臺。建立起了相對完整的實驗教學管理體系。表3-2近三年以來新增教學科研儀器設備及生均情況一覽表

折合在校生數(shù)(人)教學科研儀器設備值(萬元)生均教學科研儀器設備值(元)新增教學科研儀器設備值(萬元)新增教學科研儀器設備比例（%）2013107685097.774734.18447.009.612014114896390.265562.071292.4925.352015115559083.407860.942693.1442.142.校舍、運動場所、活動場所等教學設施基本完善。目前，學校教學設施基本完備，能滿足教學需要?，F(xiàn)有多媒體教室125個、計算機教室27個、語音實驗室10個、微格教室12個,各類教室總座位10662個；學生宿舍9.4萬平方米，生均8.31平方米。目前，學校正在積極推進二期校園工程建設，在建的語言文化大樓和第二教學樓即將投入使用，多媒體教室將增加到228間，座位數(shù)將增加到15054個，辦學條件將得到明顯改善。學校運動場地充足，設施齊全。學校重視體育基礎設施建設，先后投入3650多萬元加強運動場地建設和維修，不斷完善體育設施條件。現(xiàn)有運動場地總面積4.79萬平方米，其中室外運動場地面積3.99萬平方米，室內(nèi)運動場地面積0.8萬平方米，生均運動場地面積4.22平方米，各種相關專用器材和設施齊全，有效滿足了體育教學、體育訓練和課外體育活動的需要。（二）館藏資源逐步豐富，信息服務水平提高1.學校注意加強圖書資料建設，提高文獻資源利用率。圖書館館舍面積16629平方米，設有閱覽室（書庫）14個，閱覽座位1800個，圖書資料建設與利用能夠滿足教學基本需要。目前，館藏各種類型文獻總量155萬冊，其中紙質(zhì)圖書92萬冊，生均79.95冊；另有期刊合訂本6萬冊，報紙170多種，電子圖書63萬冊（見表3-3）。圖書館實行書刊全部開架借閱和一站式服務模式，開展文獻傳遞、讀者培訓等服務，電子圖書24小時開放，電子資源訪問量達640.6768萬次。重視特色圖書資源建設，建有地方文獻、民族文獻、小語種文獻等特色書庫，以滿足辦學的需要。表3-32013—2015年圖書館紙質(zhì)圖書生均統(tǒng)計表

單位：人，冊

折合在校生數(shù)紙質(zhì)圖書總量新增圖書生均年進書量生均圖書生均借閱冊數(shù)201310768793533828797.7073.6924.45201411489862663602005.2475.0823.18201511555923844611815.2979.9518.72注：2015年數(shù)據(jù)統(tǒng)計時間截至8月31日。2.學校推進校園網(wǎng)建設，增強服務教學科研能力。六年來，通過融資、爭取中央財政專項和自籌經(jīng)費等途徑，加大對校園信息化建設投入力度，累計投入資金410萬元。學?，F(xiàn)有各型服務器30臺，樓宇交換機共125臺。實現(xiàn)無線網(wǎng)絡（WLANWIFI）校園全覆蓋。搭建了校園網(wǎng)門戶網(wǎng)站，建設了文件管理系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)、電子圖書館、清華在線網(wǎng)絡教學平臺、FTP服務、VOD服務等，基本實現(xiàn)學籍管理、教務管理、學生管理、財務管理、圖書借閱、招生就業(yè)等工作的信息化。各教學場所、學生公寓、教師宿舍、辦公樓宇均接通校園網(wǎng)，師生員工可以方便地獲取網(wǎng)上教學資源。（三）經(jīng)費投入穩(wěn)中有升，保障教學運行有序?qū)W校制訂和完善有關教學投入的規(guī)章制度，在預算編制與執(zhí)行過程中優(yōu)先保證教學經(jīng)費投入。2012—2014年，生均教學日常運行支出分別為1247.21元、1395.42元、1381.11元，達到生均≥1200元的合格要求；教學日常運行支出占經(jīng)常性預算內(nèi)教育事業(yè)費撥款（205類教育撥款和扣除專項撥款）與學費收入之和的比例分別為12.69%、13.16%、13.31%（見表3-4），達到教學日常運行支出占經(jīng)常性預算內(nèi)教育事業(yè)費撥款（205類教育撥款和扣除專項撥款）與學費收入之和的比例≥13%的合格要求。表3-42012—2014年教學經(jīng)費情況統(tǒng)計表

2012年2013年2014年教學日常運行支出（萬元）1303.761502.711595.89經(jīng)常性預算內(nèi)教育事業(yè)費撥款（萬元）6204.747047.557108.56學費收入（萬元）4069.744369.884879.17教學日常運行支出占經(jīng)常性預算內(nèi)教育事業(yè)費撥款與學費收入之和的比例（%）12.6913.1613.31學生折合數(shù)（人）9988.4010768.9011489.50生均年教學日常運行支出（元/人）1305.271395.421389.00四、專業(yè)與課程建設根據(jù)培養(yǎng)應用型人才、服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的辦學定位，制定專業(yè)建設規(guī)劃，調(diào)整人才培養(yǎng)方案和課程設置，專業(yè)與課程建設初見成效。（一）專業(yè)建設穩(wěn)步推進，培養(yǎng)方案落實較好1．根據(jù)定位設置專業(yè)，結(jié)合實際調(diào)整結(jié)構。第一，根據(jù)廣西及崇左市發(fā)展需要和學校發(fā)展定位，先后制定了“十二五”、“2014-2020”學科專業(yè)建設規(guī)劃，積極對接地方支柱產(chǎn)業(yè)，科學申報新專業(yè)，加強專業(yè)建設。一是鞏固師范專業(yè)。升本初，學校設置了漢語言文學、英語、數(shù)學與應用數(shù)學、旅游管理、化學、計算科學與技術等六個本科專業(yè)，其中四個為師范類專業(yè)。在之后幾年的專業(yè)結(jié)構布局中，學校堅持服務地方基礎教育不動搖，增設了物理學等七個師范專業(yè)。二是設置了旅游管理、物流管理等20個崇左市及周邊地區(qū)急需的應用型專業(yè)。通過六年的建設，以教師教育、經(jīng)濟與管理學學科專業(yè)為重點，師范教育與非師范教育并舉，文、理、工、經(jīng)、管、教、法、藝等多學科互相支撐共同發(fā)展、專業(yè)優(yōu)勢初顯、緊密對接地方經(jīng)濟社會發(fā)展的專業(yè)體系初步形成（見表4-1）。表4-1

學校本科專業(yè)建設與崇左市教育與產(chǎn)業(yè)關聯(lián)表

單位：個序號崇左市基礎教育與支柱產(chǎn)業(yè)學校相關聯(lián)的專業(yè)合計1邊疆民族基礎教育漢語言文學、英語、數(shù)學與應用數(shù)學、物理學、化學、體育教育、音樂學、美術學、思想政治教育、學前教育、生物科學112蔗糖循環(huán)產(chǎn)業(yè)食品科學與工程、化學工程與工藝23文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)漢語言文學、環(huán)境設計、美術學34現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)物流管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)、市場營銷35電子信息產(chǎn)業(yè)電子信息工程、通信工程、計算機科學與技術、信息與計算科學46礦產(chǎn)資源產(chǎn)業(yè)化學工程與工藝、化學27生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)旅游管理、越南語2合計

27第二，廣泛進行調(diào)研，主動尋求校企合作，有效整合辦學資源，積極培育產(chǎn)業(yè)服務型專業(yè)，特色優(yōu)勢專業(yè)建設取得一定成效（見表4-2）。目前，學校共有區(qū)級特色學科及專業(yè)10個，培育學科2個。表4-2

學校特色學科專業(yè)群項目一覽表學科專業(yè)群名稱重點建設項目名稱項目類別教師教育專業(yè)群音樂學自治區(qū)級民族特色學科項目（2013）美術學自治區(qū)級民族特色學科項目（2013）應用數(shù)學自治區(qū)級重點培育學科（2014）物理學自治區(qū)級優(yōu)勢特色專業(yè)（2015）經(jīng)濟與管理學學科專業(yè)群旅游管理自治區(qū)級特色專業(yè)及課程一體化建設項目（2012）自治區(qū)級優(yōu)勢特色專業(yè)（2014）自治區(qū)級重點培育學科（2014）跨境商貿(mào)與物流專業(yè)群自治區(qū)級優(yōu)勢特色專業(yè)（2015）文化傳播與創(chuàng)意專業(yè)群越南語自治區(qū)級優(yōu)勢特色專業(yè)（2014）環(huán)境設計自治區(qū)級優(yōu)勢特色專業(yè)（2014）化學工程與技術學科專業(yè)群制藥工程自治區(qū)級優(yōu)勢特色專業(yè)（2014）化學工程與工藝自治區(qū)級優(yōu)勢特色專業(yè)（2015）2．合理制定培養(yǎng)方案，嚴格執(zhí)行教學計劃。一是學校組建了由校內(nèi)外專家組成的專業(yè)建設指導委員會，深入調(diào)研，科學論證，制定了突顯“師范性、民族性、邊疆性”特色的人才培養(yǎng)方案。如2015年7月，組織了17名校內(nèi)專家、23名校外專家對27個本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行認真的論證和評審，構建了以知識為基礎，以能力為中心，以素質(zhì)為目標的課程體系。二是制定和實施了《人才培養(yǎng)方案管理辦法》等文件。幾年來，各系在制定各專業(yè)的開課計劃、任課計劃和課程教學進度計劃時，都能嚴格按照人才培養(yǎng)方案進行，把教學異動率控制在10%以內(nèi)，其中2014—2015學年教學異動率為5.14%。（二）課程建設有序開展，教學改革成效初顯1．大力推進課程建設，積極開發(fā)教學資源一是制定和實施了《課程建設管理辦法》等文件，明確合格課程、優(yōu)質(zhì)課程、精品課程等建設層次與標準，形成分類建設、分類管理的管理模式。根據(jù)“重點建設、示范帶動、層次遞進”的思路，先后立項建設校級應用型人才精品課程21門，網(wǎng)絡課程127門，精品視頻公開課9門。二是制定了《公共選修課管理辦法》等文件，并得到較好實施。在各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中統(tǒng)一設置“全校公共選修課平臺”，迄今已有120門課程。開設了民族政策與民族團結(jié)理論、師范技能、邊境經(jīng)濟社會發(fā)展等系列課程。各個專業(yè)學生可根據(jù)自己的需求，選修適合的課程學習，豐富和拓展自己的知識面。同時充分發(fā)揮教師的積極性，尤其注重研究成果的轉(zhuǎn)化，努力建設和豐富選修課程資源。如教師們根據(jù)民族文化、民族藝術、民族體育研究的成果，開設了少數(shù)民族文化微型課程，選修學生已達2501人。三是制定了《關于制定（修訂）課程教學大綱的指導意見》等文件，規(guī)范教學大綱的編制和使用，并能結(jié)合人才培養(yǎng)方案的改革完善進行及時修訂。定期檢查教學大綱的執(zhí)行情況，確保教學大綱得到嚴格執(zhí)行。四是制定和實施了《教材管理若干規(guī)定》、《關于教材建設的若干意見》等文件，保證優(yōu)質(zhì)、符合應用型人才培養(yǎng)目標的教材進入課堂。2014—2015學年，選用省部級及以上優(yōu)秀教材比例為56.67%，選用近三年出版教材的比例為47.7%，學生對教材選用滿意度高；鼓勵教師開展教材編寫研究，支持教師主編或出版特色教材。六年來共資助校本立項13項，教師主編或參編教材26本。五是制定了《多媒體教學管理規(guī)定》等文件，嚴格多媒體課件準入審查制度。2014—2015學年，全校本科教學中使用多媒體的課程707門，占總課程門數(shù)的86.68%。大力開發(fā)網(wǎng)絡課程資源，立項建設網(wǎng)絡課程127門。建有4498門課程教學資源的“網(wǎng)絡教學綜合平臺”，為學生自主學習、開展訓練及師生互動提供便利條件。2．積極推進教學方法改革，學生考核方式合理多樣一是重視開展應用型人才培養(yǎng)教學方法專題培訓和立項研究，積極引導和激勵教師探索采用啟發(fā)式、參與式、案例式等教學方法開展教學，激發(fā)學生學習內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)新精神。如邀請專家開展應用型人才培養(yǎng)教學方法培訓，選送教研室主任和教師到兄弟高校交流學習；對教師課堂教學方法進行全校性的集中評估，并進行后續(xù)的跟蹤幫扶和復查。在歷年教改項目中，有25%以上屬于教學方法專題；2014年，投入28萬元經(jīng)費資助用于配套區(qū)級教改項目和28個校級教學方法改革研究項目。二是充分運用了符合人才培養(yǎng)目標的教學方法。絕大多數(shù)教師均能進行啟發(fā)性、參與式教學，重視師生互動，充分體現(xiàn)學生主體地位。如思想政治理論課結(jié)合紅色資源、邊境國防資源開展體驗式教學，大學英語教學有效探索分級教學、情景式教學，公共計算機教學形成“任務驅(qū)動”的教學模式，公共體育教學努力探索“選項教學”方式方法。三是加強課程考核方式改革。突出以能力為本位，堅持規(guī)范性、針對性和有效性原則，形成筆試、口試、實踐操作及作品展示等多種方式。2014-2015學年，全校總考核課程門數(shù)為854門，其中閉卷考試400門（占46.84%）、開卷考試144門（占16.86%）、實踐操作（測試）142門（占16.63%）、上機操作26門（占3.04%）、課程論文（設計）74門（占8.67%）、作業(yè)68門（占7.96%）。推動“結(jié)果考核”向過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合轉(zhuǎn)變，明確規(guī)定學生課程平時成績必須占課程總成績的30%（思想政治理論課為50%），從“課堂紀律、課堂討論、作業(yè)測驗、讀書筆記、社會調(diào)查報告、課外專業(yè)實踐活動”等要素進行考核。（三）實踐教學不斷加強，學生能力得到提高1.加強實驗室規(guī)范管理，實驗教學效果較好。制定和實施了《實踐教學改革的實施意見》等文件。實驗教學不斷規(guī)范，實驗室開放率、設備利用率、實驗教學質(zhì)量不斷提高；采取專兼職方式建設實驗指導人員隊伍，基本滿足教學要求；學生在實驗中操作規(guī)范，實驗任務完成良好。2014—2015學年，開設實驗課程328門，獨立設置的實驗課程95門，綜合性、設計性實驗項目214個。建成開放實驗室10個，學生自主開展的實驗項目明顯增加。2.強化合作注重指導，實習實訓有效開展。制定和實施了《校外實踐教學基地建設實施方案》等文件，明確時間、經(jīng)費以及由校內(nèi)外導師共同指導等要求，定期開展檢查，確保實習實訓質(zhì)量。加強與校外100家單位合作，與企事業(yè)單位共建校外實踐教學基地95個，對其中的23個進行了重點建設（師范類實習基地21個），投入建設經(jīng)費近400萬元。為提高實習實訓的保障水平，2014-2015學年度共投入實習經(jīng)費85.3萬元。3.正確引導突出特色，社會實踐成效凸顯。制定和實施了《大學生社會實踐管理辦法》等文件，將大學生暑期“三下鄉(xiāng)”、志愿者活動等社會實踐納入人才培養(yǎng)方案給予學分確認；選派優(yōu)秀教師帶隊指導社會實踐并給予專項經(jīng)費支持。采用資助立項方式，通過組建校級團隊廣泛開展教育幫扶、科技支農(nóng)、文化惠民、扶殘助困等活動。結(jié)合區(qū)位特點，形成了以“國門”教育為主題的社會實踐活動品牌。2013、2014年連續(xù)兩年獲得“廣西大中專學生志愿者暑期社會實踐優(yōu)秀組織獎”。4.加強管理強調(diào)實踐，畢業(yè)論文質(zhì)量不斷提高。制定和實施了《本科畢業(yè)論文（設計）工作管理規(guī)定》等文件；重視引導學生合理選題，保障選題難易適中，并體現(xiàn)專業(yè)綜合訓練要求；優(yōu)先安排科研能力較強或有企業(yè)（行業(yè)）背景的教師承擔論文（設計）指導任務；每年開展選題、中期和論文（設計）總體質(zhì)量專項檢查，指導教師及評閱教師、答辯小組嚴格進行評分，堅持開展優(yōu)秀畢業(yè)論文評選活動。在2015屆1944篇畢業(yè)論文（設計）中，超過50%的選題來自實驗、實習、社會調(diào)查等生產(chǎn)社會實踐環(huán)節(jié)；論文（設計）成績評定為優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個等次，其中2014屆和2015屆學生畢業(yè)論文（設計），中等率以上分別達98.67%、99.18%。五、質(zhì)量管理學校牢固樹立“質(zhì)量是生命線”的理念，加強教學管理隊伍建設，完善教學管理制度，科學制定和嚴格實施各個教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準與評價辦法，積極開展檢查、反饋、整改等各項質(zhì)量監(jiān)控活動，為提高教學質(zhì)量提供有力保障。（一）加強管理隊伍建設，提升管理服務水平1.人員結(jié)構比較合理，管理隊伍基本穩(wěn)定。制定和實施了《校系兩級教學管理工作規(guī)定》等文件，將一批懂管理、能服務的人員吸收到各級教學管理崗位。目前，共有專職教學管理人員41人，平均年齡39歲。其中，校領導及教務處19人、各系（部）22人，具有碩士及以上學位者20人、占48.78%，具有高級職稱者14人、占34.15%。隊伍比較穩(wěn)定，如教務處處長、2名副處長任職達5年；各系（部）分管教學副主任有6人任職在6年以上、2人任職滿4年，教學秘書任職均在3年以上。教務處管理干部中具有博士、碩士學位者占40.91%，專業(yè)背景覆蓋哲學、經(jīng)濟學、法學、文學、教育學、理學、工學、管理學等學科門類。他們既了解各個專業(yè)的基本情況又具有管理經(jīng)驗，能夠勝任學校教學管理工作的不斷變革和發(fā)展需要，是一支年富力強，專業(yè)素質(zhì)優(yōu)良、勇于創(chuàng)新的隊伍。各教學單位分管教學系副主任11人，其中10人具有副高以上職稱，他們均來自教學第一線，一直承擔本科基礎課程的教學任務，教學及管理經(jīng)驗豐富。大部分系（部）教學秘書專業(yè)背景與本教學單位設置的學科專業(yè)相關。2.堅持服務教學宗旨，努力提升服務水平。一是堅持以服務教學為宗旨，強化管理育人意識，建立健全教學管理制度和組織機構，形成了學校、系（部）、教研室三級教學管理體系，保障了教學管理工作科學、規(guī)范、有序、高效地開展。二是重視教學管理隊伍的作風建設和業(yè)務素質(zhì)培養(yǎng)，要求教學管理人員在科學、規(guī)范管理的基礎上，不斷增強為教學服務的意識，努力提高服務水平。三是學校領導和教務處管理干部深入教學第一線，研究并解決教學中遇到的問題。通過校領導接待日、座談會、教學督導、教學信息員反饋等渠道，全方位了解師生意見，積極采納師生合理化建議，提升管理水平。3.推進教學改革研究，注重研究成果轉(zhuǎn)化。近三年，教學管理人員分別主持或參與自治區(qū)級、校級教研教改項目共35項；公開發(fā)表教育教學管理及相關研究論文60多篇；主編或參編專著、教材、論文集共10部；獲得自治區(qū)級教學成果獎1項，校級教學成果獎30人次。同時教學管理干部運用研究成果，推進教學改革與管理?！皬V西新升格本科院校師范生教育教學技能培養(yǎng)研究”、“新課程背景下農(nóng)村教師培訓的有效性研究”等成果都直接轉(zhuǎn)化到學校教學改革與管理實踐中。（二）規(guī)章制度基本健全，落實執(zhí)行基本到位一是學校制定和修訂了各教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準和考核辦法系列制度，內(nèi)容涵蓋日常教學管理各個方面，質(zhì)量標準基本合理。二是嚴格執(zhí)行制度。學校各管理部門和教學系部在專業(yè)與課程建設、學籍與學位管理、實踐教學管理、教師工作管理、教學質(zhì)量監(jiān)控與評價、教學管理組織等方面嚴格執(zhí)行，對造成教學事故的教師，給予相應處理，維護學校正常的教學秩序，保證教學的高效運行。如2015年，按照《教學事故認定和處理辦法》處理了11起教學事故。三是成立了教學督導員、教學信息員、考試巡視員等隊伍，先后聘任了78位教師擔任教學督導員、聘請860位學生為教學信息員，從不同方面，不同層次對各項教學管理制度的執(zhí)行進行嚴格的監(jiān)督檢查。四是開展學生評價、同行評價、教師自評、領導干部和教學督導員評價，對評價結(jié)果差的教師要求限期整改。（三）保障體系初步建立，教學質(zhì)量常態(tài)監(jiān)控1.成立質(zhì)量監(jiān)控中心，構建質(zhì)量監(jiān)控體系學校成立了教育教學質(zhì)量監(jiān)控中心，掛靠在教務處，由教務處一名領導兼任中心主任；初步構建了由教學質(zhì)量目標、教學質(zhì)量標準、教學質(zhì)量保障、教學質(zhì)量管理、教學質(zhì)量監(jiān)控、教學質(zhì)量評價與分析、教學質(zhì)量反饋與調(diào)控、教學質(zhì)量改進與激勵等八個子系統(tǒng)構成的教學質(zhì)量保障體系，逐步完善了教學質(zhì)量監(jiān)控制度。2.實施過程監(jiān)控制度，教學檢查有序開展一是實行聽課制度。學校領導、中層領導干部、各系（部）領導、教師每學期必須深入課堂聽課，及時了解教學情況。據(jù)統(tǒng)計，2014-2015學年，學校領導聽課6-8節(jié)，教務處領導12-16節(jié)，各職能部門領導干部、專任教師12－14節(jié)，各系（部）領導、教研室主任聽課16－20節(jié)。二是實施教學督導制度。教學督導員不定期到各系（部）進行教學秩序、教學環(huán)節(jié)和教學質(zhì)量進行督促檢查，對教師課堂教學隨堂聽課、學生畢業(yè)論文（設計）抽查、課程考試運行情況檢查。其中，2014－2015學年，聽課總數(shù)1404節(jié)，抽檢畢業(yè)論文（設計）為387份、試卷3120份。各系（部）都組建教學督導工作小組，對本系部的教學質(zhì)量進行督查。三是實施教學信息員制度。學校自2009年開始實施教學信息員制度，組建校級教學信息部、系級教學信息小組和班級信息員等三級機構。學生教學信息員除了協(xié)助教務處和各系（部）開展各種教學檢查、調(diào)研工作外，還注意收集廣大師生對學校教學管理方面的意見和建議，并及時反饋。其中，2014-2015學年教學信息員為279名，通過各種途徑收集到有效教學信息為2201條。四是認真實施教學檢查制度。根據(jù)教學管理規(guī)律，圍繞教學活動的計劃、運行和結(jié)果三個主要環(huán)節(jié)，開展期初、期中、期末教學大檢查工作。期初重點對教學準備進行檢查和監(jiān)控，期中重點對教學運行進行監(jiān)測與調(diào)控，期末重點對整個學期的教學過程、教學質(zhì)量、教學效果進行檢查。如2015年春季學期，通過開學初教學檢查，發(fā)現(xiàn)全校有5門課程的教材沒能按時到位，相關部門及時做出整改。3.信息反饋及時順暢，調(diào)控措施較為有效一是及時反饋教學信息。將收集到的各種教學信息進行匯總分類，提出整改意見和建議，以總結(jié)、通報、簡報或會議等形式反饋給相關部門或教師。教務處還不定期通報中層領導干部、教師、教學督導員聽課情況，印發(fā)《教學督查通報》等資料。二是調(diào)控得力。通過召開全校教學工作大會，總結(jié)本科教學成效，分析存在問題，提出整改措施；每兩周召開由分管教學副校長、教務處長、分管教學的系（部）主任參加的教學工作例會，通報教學情況，解決教學問題，部署教學工作；不定期召開師生座談會，聽取師生在教與學方面的問題及意見，及時反饋給有關職能部門，給予協(xié)調(diào)和解決；建立了教學工作獎勵機制，鼓勵和引導更多的優(yōu)秀教師投入教育教學工作中，不斷提高教學水平和質(zhì)量。三是注意發(fā)揮教學狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的監(jiān)控作用。學校注重梳理各項狀態(tài)數(shù)據(jù)，從中發(fā)現(xiàn)辦學優(yōu)勢和存在問題。例如，針對2013年狀態(tài)數(shù)據(jù)庫分析發(fā)現(xiàn)的高職稱教師占比偏少的問題，學校加大高層次人才引進力度，其中2015年引進教授4名、副教授16名；針對實驗技術人員過少的現(xiàn)狀，招聘13名專職實驗員；針對總學分過高、課內(nèi)學時過多等問題，及時調(diào)整和完善2015年人才培養(yǎng)方案，減少課內(nèi)學時，加大實踐教學學分比例。六、學風建設與學生指導學校高度重視學風建設，堅持“敬畏與關愛學生”的工作理念，加強學生工作隊伍規(guī)范化、專業(yè)化、職業(yè)化建設，重視提高指導與服務的能力和水平。充分利用民族文化、邊關文化、紅色文化等教育資源，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高社會、學生和家長的滿意度。（一）高度重視齊抓共管，學風建設成效明顯一是不斷完善制度，采取有力措施，培育良好校風和學風。編制了《學生管理手冊》，制定了《學風建設方案》，規(guī)范學生學籍、學生工作、違紀處分、獎助優(yōu)、社會實踐活動等管理，建立校、系、班三位一體的學風建設機制；實施《“教學質(zhì)量年”活動實施方案》、《關于進一步加強和改進師德師風建設工作的實施意見》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等制度，加強教風建設，形成了以學生為本，以教風促學風，以師風帶學風的格局，積極營造優(yōu)良的育人環(huán)境。二是搭建形式多樣的平臺，營造良好學習氛圍。通過開展專業(yè)思想、校紀校規(guī)等系列教育活動，明確學習目標，加強考風考紀教育。2013-2015年因曠課、作弊違紀學生分別為169人、101人、38人，違紀率呈現(xiàn)逐年降低的趨勢，學風逐步好轉(zhuǎn)；通過綜合素質(zhì)測評、獎懲結(jié)合等多種舉措，開展先進班集體、先進團支部、先進個人的評選和表彰活動，激發(fā)學生參與學風建設的積極性，培養(yǎng)學生樂學、勤學精神，2013-2015年，獲得自治區(qū)級三好學生31人次，優(yōu)秀學生干部16人次，先進班集體11個，優(yōu)秀畢業(yè)生86人；通過開展“八愛”活動，關心少數(shù)民族、特殊群體學生的思想、學習和生活。結(jié)合學生專業(yè)特點，分類開展早讀活動，提高學生的專業(yè)知識水平和能力。加強學生宿舍衛(wèi)生的檢查評比和學生公寓文化建設，創(chuàng)造干凈、舒適的生活環(huán)境，以文化促學風。開展英語角、中華經(jīng)典誦讀、專業(yè)技能競賽、征文比賽、演講比賽等活動，提高不同專業(yè)學生的技能。重視易班建設，創(chuàng)新班級管理模式，有效開展學生工作和班級事務工作，拓寬師生之間交流的渠道，建設大學生精神家園。目前，易班注冊總?cè)藬?shù)超過10000人，注冊率在90%以上。（二）校園文化豐富多彩，學生素質(zhì)整體提升1.推動社團活動專業(yè)化。積極將社團建設納入人才培養(yǎng)體系，建有社團51個，其中科技類23個、人文社會類14個、體育類5個、文藝類9個。堅持突出重點，分類指導，推行社團建設規(guī)范化、社團活動項目化、社團成果品牌化，成效明顯，如書畫協(xié)會獲2015年廣西高校大學生社團活動精品項目，“智慧家教”獲2015年廣西高校大學生志愿服務一般精品項目。2.推動校園文化品牌化。堅持用社會主義核心價值觀引領校園文化建設，弘揚主旋律，突出高品位，培育精品、打造品牌。2013年，“以校史文化助推新校區(qū)校園文化建設的路徑思考和探索”獲得廣西高校校園文化創(chuàng)新項目資助經(jīng)費10萬元；2015年，我校師生代表赴越南高平省進行友好交流活動，參加越南社會主義共和國成立70周年慶?；顒郁吒咂剑ㄔ侥希獜V西（中國）邊境青年聯(lián)誼會、文藝晚會。兩年一度的科技文化藝術節(jié)活動，三年來開展面上活動95項，參與面100%。3.推動實踐創(chuàng)新科技化。堅持把大學生科技創(chuàng)新實踐活動作為提高動手能力、自學能力和團隊意識的重要載體，積極以學生科研立項、科技競賽、學術報告以及加強學術科技型社團建設為抓手，廣泛開展科技創(chuàng)新活動，著力提高大學生實踐創(chuàng)新能力。三年來，先后邀請區(qū)內(nèi)外專家作科技學術報告近20場次，組織110個團隊2萬人次開展科技社會實踐活動，學生獲得國家、區(qū)級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目101項，參與“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、課外學術科技創(chuàng)新活動和社團活動的學生達25732人次。2015年，“建設邊境無毒村，南疆青年在行動”志愿服務團榮獲全國重點團隊稱號，“科技惠農(nóng)先鋒隊”科技支農(nóng)幫扶團、“國門學子在行動，紅色教育耀南疆”教育關愛服務團以及“廣西民族師范學院文化藝術服務團”三支團隊榮獲區(qū)級重點團隊稱號。（三）指導服務分類開展，助力學生成長發(fā)展1.建立健全組織機構，為學生指導與服務提供組織保障完善制度和機構建設，配足專職人員。制定和實施《專職輔導員、專職班主任工作管理規(guī)定》、《輔導員考核指標體系》等文件，加強指導與服務體系建設。學校建立健全校系兩級學生工作管理隊伍，按規(guī)定配足管理人員，生師比達到國家規(guī)定的基本要求；專兼職心理健康教育教師13人，其中專職2人；專兼職就業(yè)指導教師25人，其中專職3人。2.實行分類指導，提高指導學生的針對性與實效性一是重視新生入學教育與學習指導，成立了校系兩級入學教育機構，積極開展“開學第一課”主題教育活動，開展了《學生管理手冊》的學習考試、入黨（團）啟發(fā)教育、專業(yè)思想教育、民族團結(jié)與民族和諧教育等活動，使新生盡快適應大學學習環(huán)境；創(chuàng)新學生工作方式方法，學校黨委書記、副書記帶頭承擔學生管理工作，任班級第二輔導員職務；輔導員通過主題班會、專業(yè)思想教育、學習經(jīng)驗交流會、微博、微信、QQ群、易班等途徑，引導學生關心國家時事大事，了解專業(yè)學習要求，端正學習態(tài)度，掌握正確的學習方法。二是構建全程化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導體系，悉心做好學生服務工作。組建了就業(yè)指導中心和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教研室，進行針對性、具體性的學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導，修訂和實施了畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)系列文件，開設了貫穿學生四年就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務課程，邀請校外專家、優(yōu)秀校友到校開展報告、專場招聘等活動，全面提升學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。三年來，就業(yè)指導中心累計向畢業(yè)生發(fā)放近萬份就業(yè)服務手冊，向用人單位發(fā)放1.5萬冊畢業(yè)生資源信息冊，舉辦近千場校級招聘會，平均為每個畢業(yè)生提供不少于3個就業(yè)崗位，向600名“雙困生”發(fā)放18萬元就業(yè)幫扶資金，雙困生就業(yè)率均超過全校平均就業(yè)率，學校投入700多萬元建設大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，已入駐運營的項目有45個，中心獲2015年全區(qū)“大學生創(chuàng)業(yè)示范基地”榮譽稱號。三是規(guī)范資助工作，幫助家庭經(jīng)濟困難學生完成學業(yè)。制定《國家獎助學金管理暫行辦法（修訂）》、《“優(yōu)秀獎學金”實施辦法（試行）》、《勤工助學管理辦法（試行）》，設立學生資助辦公室，配備2名專職人員。健全“獎、助、貸、勤、補、減、免”的資助政策，構建了校、系、班三級學生資助工作評審體系。2013至2015年，獲得國家獎學金45人次，獎金36萬元；國家勵志獎學金1039人次，獎金519.5萬元；獲獎助學金為11437人次，獎助金額3686.79萬元；有863名貧困生參加學校勤工助學453.5個崗位工作，受助資金179.25萬元。2013年，自治區(qū)審計廳對我校2010至2012年學生資助資金的籌集、管理、使用情況進行專項審計，學校資助工作得到充分肯定。四是積極做好心理健康教育與咨詢工作，保障學生身心健康。構建學校、系、班級心理危機三級預警系統(tǒng)，成立大學生心理健康教育研究中心，下設“陽光心社”學生組織；各系與各班級相應設立心理健康教育領導小組，校團委下設心理協(xié)會，班級設有心理委員；鼓勵支持心理咨詢師培訓與認定工作，2013、2014、2015年，心理咨詢師人數(shù)分別為9人、11人、13人，均為心理中心的兼職教師，其中二級心理咨詢師4名，三級咨詢師9名。2015年心理中心配備專職教師2名，工作面積由原來的40平方米提高到220平方米；設立心理咨詢熱線，建立學生心理檔案和心理危機預警對象庫，對需要干預的學生進行跟蹤干預；積極開展大學生心理健康教育活動。開展了“我愛我”、“我幸福、我快樂”等主題的大學生心理健康教育活動，通過心理微感言、心理手抄報、心理電影、心理社會實踐、心理情景劇、心理微電影等活動，引導大學生傳遞幸福快樂心靈正能量，幫助大學生釋放夢想，激發(fā)潛能。2014年，微電影作品《FindTheSoul》、《牽手》分別獲得廣西大學生心理健康教育微電影原創(chuàng)大賽二、三等獎。五是完善就業(yè)跟蹤調(diào)查制度，了解畢業(yè)生發(fā)展情況。制定和實施《畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查實施辦法》、《未就業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的實施辦法（試行）》等文件；建立校系兩級畢業(yè)生跟蹤體系和校友聯(lián)絡辦公室，整合全校力量推動畢業(yè)生調(diào)查跟蹤工作。通過電話回訪、網(wǎng)絡問卷、直接訪談等形式，搭建校友交流平臺，增進校友母校情，廣泛收集校友信息資源和學校人才培養(yǎng)意見，為學校專業(yè)建設、課程設置、教學改革提供第一手資料，促進學校良性發(fā)展。七、教學質(zhì)量根據(jù)人才培養(yǎng)目標定位，創(chuàng)新教育方式方法，努力培養(yǎng)學生的思想政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)，重視體育美育工作，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，畢業(yè)生就業(yè)狀況良好，社會評價日趨提高。（一）創(chuàng)新德育成效明顯，熱心公益愛國固邊

1.充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。學校成立了校、系（部）兩級思想政治教育工作領導小組，充實思想理論課教師隊伍，思想政治理論教學部現(xiàn)有教授4人，副教授5人，博士3人，有5人次獲區(qū)級“精彩一課”教學獎，有4名教師獲得教育部關工委“立德樹人教育”重點課題立項。制訂和實施了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的實施意見》、《大學生社會實踐管理辦法》等文件，形成合力育人的基本格局。2.積極開展各種愛國固邊活動。連續(xù)4年累計組織輔導員73人次深入憑祥、天等、寧明等邊境貧困山區(qū)開展暑期家訪186人；深入開展“道德大講堂”、“反邪教”宣講、反對暴力恐怖主義等主題教育活動；弘揚國學、解讀經(jīng)典、繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，確保思想政治教育實現(xiàn)“融教材、滲課堂、進頭腦”。2014年“祖國在我心中——打造具有南疆特色的國門教育”項目獲廣西高校“愛學習、愛勞動、愛祖國”教育優(yōu)秀案例二等獎；組織學生參觀廉政教育展，深化廉潔文化進校園工作；制定“學生工作接待日”制度，逐步實現(xiàn)學生管理、思想政治教育等工作制度化、規(guī)范化；四年來，共有6500名學生申請加入中國共產(chǎn)黨，發(fā)展學生黨員1708名；近年來參軍入伍人數(shù)為104人;開展與邊防戰(zhàn)士巡邏邊境線活動；青年志愿者協(xié)會“愛心義教”項目、電子科技俱樂部家電義務維修活動、禮儀服務活動等獲廣西高校大學生志愿服務優(yōu)秀項目。（二）專業(yè)基礎扎實牢固，專業(yè)能力不斷提升1.學生基礎理論與技能扎實。學校著眼于學生的“知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”，在人才培養(yǎng)方案的知識結(jié)構、能力結(jié)構、素質(zhì)結(jié)構中明確其必須掌握的基本理論、基本知識和基本技能。第一課堂與第二課堂緊密結(jié)合，嚴格人才培養(yǎng)標準，嚴格考試管理，改革學生學業(yè)考核與評定方式相結(jié)合，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。近三年，836人次在全區(qū)師范技能、全國大學生數(shù)學建模競賽、全國電子設計競賽和全區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽等區(qū)級以上科技、創(chuàng)業(yè)大賽上獲獎。近三屆本科專業(yè)畢業(yè)生學位授予率分別為98.8%、98.9%、97.3%；有117名同學在全國碩士研究生入學考試中被錄取（其中2013、2014、2015分別為15人、40人、62人），39人被重點院校錄取。2.學生專業(yè)能力不斷提升。各專業(yè)人才培養(yǎng)方案均較好地構建了理論教學、實踐教學和綜合素質(zhì)拓展等三大課程體系，在能力結(jié)構中均明確規(guī)定“專業(yè)核心能力”（包括專業(yè)基本技能、行業(yè)規(guī)范、設計能力、操作能力）和“關鍵能力”（包括學習能力、交流能力、社會適應能力、創(chuàng)新能力）。培養(yǎng)的學生具有較高的社會責任感，熟練實驗實訓操作，專業(yè)能力過硬。近年來，我校學生共發(fā)表學術論文、作品52篇，獲得發(fā)明專利1項，中文系2011級牙侯廣同學出版《山魂水魄》詩集一部（廣西人民出版社），物理與電子工程系2013級周思穎、蒙韋清和李秀江三位同學所設計的“風力擺控制系統(tǒng)”在2015年全國大學生電子設計競賽廣西賽區(qū)中獲得一等獎；外語系2010級周慧婕同學榮獲2012年“外研社杯”全國英語演講大賽廣西賽區(qū)特等獎；中文系2013屆畢業(yè)生莫小玲榮獲全國中小學教師“本色教育杯”課堂教學競賽活動一等獎。（三）民族體育彰顯特色，美育教育豐富多彩1.夯實大眾體育基礎，突出民族特色。一是嚴格按有關規(guī)定開設體育必修課和選修課，開足學時、給足學分，將學生體質(zhì)健康測試作為體育教學重要內(nèi)容。專業(yè)師資力量滿足需要，教學方法合理得當，體育教學效果良好。每學年舉辦體育運動會及10多個各類體育比賽，確保學生具有良好的身體素質(zhì)，學生體質(zhì)測試合格率均超過90%。二是積極開展民族傳統(tǒng)體育的教學、科研、訓練和比賽，我校建有自治區(qū)級珍珠球和陀螺訓練基地2個，崇左市民委、體育局共建訓練基地1個，組建了陀螺隊、珍珠球隊、高腳競速隊、板鞋競速隊等民族傳統(tǒng)體育項目運動隊，近年來，獲得區(qū)級以上民族傳統(tǒng)體育運動比賽獎共71項。2.學生具備較高的審美情趣。一是加強美育課堂教學，建立了一支專兼結(jié)合的公共藝術教育師資隊伍，將公共藝術教育類課程納入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，規(guī)范課程教學，精選教學內(nèi)容，開設紅色經(jīng)典名著賞析等16門美育公共選修課，充分發(fā)揮課堂教學的美育主陣地作用。二是開展周末廣場晚會、“迎國慶?唱紅歌”、“新生合唱比賽”、“社團文化月”、“七一”大型文藝晚會、美術展、音樂會、書法展等豐富多彩的校園文化活動。有9個文藝類學生社團，每學期舉辦各類文藝活動近100場，助推學生審美情趣和人文素養(yǎng)的養(yǎng)成和提高。三是開展具有“民族性、邊疆性、紅色性”美育建設。2012年，我校天琴藝術團、原生態(tài)民歌演唱團、花山民族舞蹈團分別獲“紅銅鼓”中國－東盟藝術教育成果展二等獎、三等獎；花山民族舞蹈團獲廣西第三屆大學生藝術展演二等獎。2014年，我校學生榮獲第十屆“紅銅鼓”中國—東盟藝術教育成果展高校組聲樂、書法、攝影三個大類的22個獎項，并榮獲優(yōu)秀組織獎；廣西第四屆大學生藝術展演，我校師生榮獲表演藝術、藝術作品、高等藝術教育科研論文三個大類的17個獎項；我校原生態(tài)民歌演唱團“蛙仔”組合參加第十六屆全國青年歌手電視大獎賽獲廣西賽區(qū)優(yōu)秀獎；花山民族合唱團獲廣西第四屆大學生藝術展演聲樂組三等獎，古箏隊獲器樂組二等獎，舞蹈團獲舞蹈組優(yōu)秀獎。（四）師生評價滿意度高，社會聲譽影響力好1.教學滿意度高，師生評價良好。通過構建師生評價和反饋機制，促進學校教學條件改善、教學管理優(yōu)化、教學質(zhì)量提升。多年來，每學期均開展學生網(wǎng)上評教、召開學生座談、教學信息員反饋以及教師同行評教、教學督導員督查與領導聽課巡查等，積極落實教師教學質(zhì)量評估評價制度。各項檢查評價顯示，師生對學校教學工作有較高的滿意度，2013-2014學年度和2014-2015學年度學生對教學工作及教學效果評價為“優(yōu)”（90分及以上）的比例分別為95.72%、97.53%。2.生源質(zhì)量明顯提升，社會影響逐步擴大。2010年以來，學校第一志愿報考率較高，區(qū)內(nèi)每年本科第一志愿出檔率都超過100%，2015年我校最低錄取線，