三年級(jí)科學(xué)教案

（三）年級(jí)教案2012—2013學(xué)年度上學(xué)期會(huì)元學(xué)校姓名：那平20XX年3月第（1）周教案No.1節(jié)課題1．我們周圍的土壤課型新授課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.通過帶領(lǐng)學(xué)生到室外親自觀察土壤，發(fā)現(xiàn)土壤中生活的各類“居民”，如螞蟻、蚯蚓等。2.會(huì)觀察土壤，并能描述、記錄、交流自己在戶外觀察土壤的結(jié)果。3.在觀察中意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)土壤里的生命難點(diǎn)測(cè)量出小草根的總長(zhǎng)度教具課件、土壤的圖片學(xué)具課件、土壤的圖片課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入新課電腦課件出示：土壤是一位偉大的母親，它的孩子有的很小、很小，有的很大、很大；從小花小草到千年古樹，從蚯蚓螞蟻到冬眠青蛙，從……到……世界上億萬個(gè)生命,在她的懷抱里長(zhǎng)大!讀了這首小詩你知道了什么？你還知道有哪些生命體在土壤的懷抱中長(zhǎng)大？能把這首詩補(bǔ)充得更完整嗎？二、自主探究：1.讀了剛才的小詩，結(jié)合你們平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)說說你對(duì)土壤的了解？（學(xué)生自主發(fā)言）（1）了解土壤：我們周圍哪里有土壤，哪里的土壤多，哪里的土壤少？（2）土壤看起來像什么？摸起來有什么感覺?（3）你們?cè)?jīng)在土壤里發(fā)現(xiàn)了什么,有什么東西從土壤中長(zhǎng)出來?2.觀察土壤：（為各組提供土壤樣品）（1）在觀察土壤時(shí)，你發(fā)現(xiàn)土壤里有什么？哪些是你已經(jīng)知道的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。（3）在活動(dòng)記錄卡上記下或畫下你的觀察結(jié)果。3.觀察土壤里植物的根，動(dòng)手測(cè)量小草根的長(zhǎng)度。

4.知道你們發(fā)現(xiàn)的土壤里的小動(dòng)物都生活在土壤中的什么地方嗎？（出示電腦圖片）三、自主提問，激發(fā)興趣1.你還想知道有關(guān)土壤的什么知識(shí)：2.小組內(nèi)交流3.在活動(dòng)記錄卡上記下或畫下你想知道的問題。4.交流匯報(bào)

四、課后研究

有條件的同學(xué)回家去自主研究一下你們提出的問題，把研究明確目的學(xué)生自主發(fā)言小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。觀察土壤里植物的根，動(dòng)手測(cè)量小草根的長(zhǎng)度。

小組內(nèi)交流.交流匯報(bào)板書設(shè)計(jì)1.我們周圍的土壤 植物的根、落葉土壤中常見的物質(zhì)石頭、蚯蚓等小動(dòng)物教學(xué)反思本課教學(xué)通過運(yùn)用多種感官觀察土壤，知道當(dāng)?shù)赝寥赖幕窘M成部分,能利用感官和簡(jiǎn)單的工具對(duì)土壤進(jìn)行較細(xì)致的觀察，做好簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄，能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述自己的研究過程和研究結(jié)果；通過學(xué)生親身的體驗(yàn)和觀察，達(dá)到親近土壤，意識(shí)到土壤和生命有密切關(guān)系的這一目標(biāo)。在選擇材料時(shí)，有目的地讓學(xué)生采集田野里、花圃或水塘邊等生活場(chǎng)所的土壤，因?yàn)檫@些“有結(jié)構(gòu)的材料”本身就蘊(yùn)含著本課所要達(dá)成的目標(biāo)。本周備課（）節(jié)組長(zhǎng)：日期：月日第（1）周教案No.2節(jié)課題2.了解土壤課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察分析知道土壤是巖石微粒、空氣、水和腐殖質(zhì)的混合物。土壤可以按照顆粒大小分成沙土、黏土、壤土三類。2.掌握用實(shí)驗(yàn)證明不同種類的土壤滲水不同的方法，能用多種方法研究沙土和黏土的不同。3.知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。重點(diǎn)了解土壤的成分難點(diǎn)區(qū)分當(dāng)?shù)赝寥赖姆N類教具課件、土壤的樣本學(xué)具課件、土壤的樣本課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)導(dǎo)入新課1.出示幾盒錄像中出現(xiàn)的土壤標(biāo)本，學(xué)生進(jìn)行觀察，說一說。2．教師小結(jié)：說得很好！大家想知道有多少種土壤？怎樣分類？我們周圍的土壤屬于哪一類？為什么不同地方的土壤生長(zhǎng)的植物不一樣？今天，這節(jié)課就讓我們帶著這些問題，一起去研究吧。二、組織討論，交流經(jīng)驗(yàn)（一）研究土壤的成分1.教師演示書上的實(shí)驗(yàn)。2.說一說你分別看到了什么現(xiàn)象，說明土壤里有什么？（水、空氣、腐殖質(zhì)、礦物質(zhì)）3.匯報(bào)探究的結(jié)果（二）研究土壤的種類1.觀察比較沙、黏土、壤土的特征（1）拿出準(zhǔn)備的土壤放在桌上仔細(xì)觀察摸：感覺土壤顆粒大小及土壤的潮濕程度。②

看：觀察土壤顆粒大小及土壤的顏色深淺。③

捻：感覺土壤顆粒的硬度及土壤的粗糙程度。④

握、搓：感覺土壤的黏性。⑤

嗅：感覺土壤的氣味。⑥

搖：聽聽干土壤的發(fā)出的聲音。⑦

涂抹：感覺土壤在紙上留下的痕跡。（2）學(xué)生自主研究，小組交流。（3）小結(jié)：含沙多的土壤

叫沙質(zhì)土，含黏土多的土壤叫黏質(zhì)土，含沙和黏土差不多的叫壤土。2.比較沙、黏土、壤土的滲水性（1）在滲水裝置中放入同樣多的這三種物質(zhì)，同時(shí)倒入同樣多的水，等它們停止?jié)B水時(shí)觀察它們滲出的水的多少。（2）學(xué)生觀察，小組交流。（3）在活動(dòng)記錄卡上記錄下你們的研究成果。三、

總結(jié)鞏固本節(jié)課你知道了些什么？四、完成練習(xí)篇學(xué)生進(jìn)行觀察，說一說。組織討論，交流經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)探究的結(jié)果學(xué)生自主研究，小組交流。學(xué)生觀察，小組交流。板書設(shè)計(jì)2.了解土壤 土壤的成分：水、空氣、巖石微粒、腐殖質(zhì)……沙土：沙粒含量特別多土壤的分類：黏土：黏粒含量特別多壤土：沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多教學(xué)反思通過摸、看、捻等方法學(xué)習(xí)并掌握了三種類型不同的土壤，學(xué)會(huì)了辨別土壤種類的基本能力，就可以以此為工具來調(diào)查家鄉(xiāng)土壤的種類。這既是學(xué)生辨別研究能力的運(yùn)用，也使學(xué)生能夠了解家鄉(xiāng)的土地資源。學(xué)生積極參與，氣氛活躍，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，思維能力和操作能力，注重引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，教學(xué)效果較好。本周備課（）節(jié)組長(zhǎng)：日期：月日第（2）周教案No.1、2節(jié)課題3.肥沃的土壤課型新授課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.通過討論分析知道什么是腐殖質(zhì)，知道腐殖質(zhì)的多少影響土壤的肥力。知道一些小動(dòng)物和微生物在成肥過程中的作用及土壤貧瘠的原因和一些改良的方法。2.會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。3.在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)觀察在科學(xué)探究中的作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的關(guān)愛和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)了解土壤中的腐殖質(zhì)的形成和對(duì)植物生長(zhǎng)的影響難點(diǎn)連續(xù)五個(gè)星期觀察腐殖質(zhì)的形成過程教具土壤樣本學(xué)具土壤樣本課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)第一課時(shí)：一、導(dǎo)入新課：1.課前在種植園觀察田地中的落葉及在土層下看到了什么？2.提問：通過觀察你能提出自己想要研究的哪些問題？（上層土的顏色和下層土的顏色為什么不同？）3.引導(dǎo)學(xué)生討論，了解土壤變黑與什么有關(guān)系。二、探究土壤肥力的作用。1.觀察土壤中的爛樹葉：讓學(xué)生每人挖一塊土壤裝在塑料中，然后組織學(xué)生觀察土壤中的爛樹葉。2.統(tǒng)計(jì)不同土壤中的爛樹葉，讓學(xué)生從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律（一般來說，土壤中腐殖質(zhì)的多少和落葉有著密切的關(guān)系，落葉多的土壤里含有的腐殖質(zhì)的量也多）。學(xué)生把統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)填在自己土壤記錄紙上。3.討論：落葉的多少和土壤的顏色之間有什么關(guān)系？4.了解腐殖質(zhì)：腐爛的動(dòng)植物的遺體。它是植物生長(zhǎng)必需的肥料，腐殖質(zhì)越多，土壤越肥沃。三、初步了解土壤肥力流失的原因和怎樣增加土壤的肥力：1.討論：是不是所有的土壤都含有豐富的腐殖質(zhì)呢？2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文中的資料，閱讀后回答：土壤的肥力為什么會(huì)流失？怎樣增加土壤的肥力？3.小組討論交流。4.還有哪些增加土壤肥力的方法？四、教師總結(jié)第二課時(shí)：一、在上節(jié)課我們了解了蚯蚓在土壤中的作用，這節(jié)課讓我們?yōu)轵球景矀€(gè)家，來進(jìn)一步觀察蚯蚓。1.誰來描述一下你們看到的蚯蚓？（在哪里看見過它們？它們看起來象什么？它們?cè)诋?dāng)時(shí)在干什么？）2.觀看蚯蚓錄象：向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹蚯蚓的種類，以及蚯蚓和蚯蚓生活環(huán)境的常識(shí)。3.討論：如何給蚯蚓安家呢？（首先倒入土壤，然后混入一些植物，最后放入蚯蚓。）4.觀察蚯蚓在土壤里的生活。5.閱讀有關(guān)土壤小動(dòng)物的資料，聽老師的介紹。二、動(dòng)手制作肥料袋：1.設(shè)計(jì)肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。2.將制作肥料袋的過程紀(jì)錄下來，然后經(jīng)常組織學(xué)生用足夠的時(shí)間來觀察肥料袋。3.預(yù)測(cè)自己的肥料袋中的東西在多少天后會(huì)變成肥料。三、討論如何管理肥料袋1.定期翻動(dòng)肥料袋。2.隨時(shí)記錄肥料袋里的變化情況。四、教師總結(jié)五、完成練習(xí)篇。

學(xué)生討論，了解土壤變黑與什么有關(guān)系。學(xué)生觀察土壤中的爛樹葉。學(xué)生從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律學(xué)生認(rèn)真閱讀課文中的資料小組討論交流描述一下你們看到的蚯蚓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹蚯蚓的種類，以及蚯蚓和蚯蚓生活環(huán)境的常識(shí)觀察蚯蚓在土壤里的生活閱讀有關(guān)土壤小動(dòng)物的資料，聽老師的介紹。動(dòng)手制作肥料袋板書設(shè)計(jì)3、肥沃的土壤表層：腐殖質(zhì)多，植物生長(zhǎng)養(yǎng)分豐富。下層：植物生長(zhǎng)養(yǎng)分減少。最底層：土壤深度增加，巖石增多。種植綠肥改良土壤的方法： 收集落葉人、畜糞便漚肥教學(xué)反思通過組織學(xué)生觀察、討論，使學(xué)生知道死了的動(dòng)植物會(huì)變成土壤的一部分，腐殖質(zhì)是由腐爛的動(dòng)植物遺體變成的，由此建立腐殖質(zhì)的概念。同時(shí)，知道在這一變化過程中蚯蚓的作用，確立土壤和生命密切相關(guān)的意識(shí)。讓學(xué)生親歷程，又是培養(yǎng)學(xué)生恒心和毅力的大好時(shí)機(jī)，從而達(dá)到“堅(jiān)持長(zhǎng)期持久觀察，在科學(xué)學(xué)習(xí)中克服困難，善始善終，關(guān)愛生命”的目標(biāo)。成肥的全過本周備課（）節(jié)組長(zhǎng)：日期：月日第（3）周教案No.1、2節(jié)課題4.土壤的保護(hù)課型新授課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.通過資料的交流知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)。知道人類的許多行為是破壞土壤的，如亂砍亂伐、亂丟廢舊電池、亂施化肥等。2.會(huì)做水土流失的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。3.在討論交流中意識(shí)到保護(hù)土壤的重要性。重點(diǎn)知道人類應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤。難點(diǎn)掌握好水土流失對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的條件。教具泥土、水壺學(xué)具泥土、水壺課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)第一課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，經(jīng)過這段時(shí)間我們對(duì)土壤的觀察和探究，你們對(duì)土壤有那些認(rèn)識(shí)呢？二、了解土壤對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾裕海ń處煶鍪緢D片）1.提問：大家都知道土壤是人類賴以生存的重要基礎(chǔ)，那么誰來說說，（1）土壤為人類提供了什么？（家具、蔬菜、糧食、房屋等）（2）土壤里的哪些被動(dòng)物利用了？（鼴鼠的家）（3）我們生活中的哪些產(chǎn)品來自土壤？（窯洞、陶器等）（4）你們還知道哪些動(dòng)植物及人類離不開土壤的例子嗎？2.教師小結(jié)：土壤是植物的母親，為植物提供養(yǎng)料和水分，土壤也為動(dòng)物提供了生存棲息之地。她是我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物共同的家園。正是因?yàn)橛辛送寥?，才有了我們這個(gè)美麗可愛的世界。三、交流討論，了解土壤的破壞情況及危害1．提問：為什么有的地方草豐林茂，而有的地方卻寸草難生呢？2.學(xué)生討論交流，了解土壤荒漠化的原因。（沙塵暴、洪水等）3．教師根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)圖片加以講解。4.演示實(shí)驗(yàn)。完成水土流失對(duì)比實(shí)驗(yàn)5.提問：從同學(xué)們的回答中，我們可以發(fā)現(xiàn)無論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還是日常生活中都有一些破壞土壤的現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們想一想你自己有沒有破壞土壤的行為呢？我們下節(jié)課再來研究。第二課時(shí)：一、了解人類活動(dòng)對(duì)土壤的破壞及造成的后果。1.日常生活中都有一些破壞土壤的現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們想一想你自己有沒有破壞土壤的行為呢？（亂扔電池、亂倒垃圾……）2.破壞土壤的行為每時(shí)每刻都發(fā)生在我們的身邊，我們這樣無止境地破壞下去會(huì)造成什么后果呢？假如沒有了土壤，地球上是將是怎樣的情景？（讓學(xué)生結(jié)合所查資料和所做實(shí)驗(yàn)大膽去想象，在小組里討論交流，然后匯報(bào)）3．小結(jié)：人類就這樣無止境的破壞，地球上將不會(huì)有土壤，那我們將沒有地種，就不會(huì)有食物吃，后果不堪設(shè)想。其實(shí)我們已經(jīng)品嘗到了人類一手釀造的苦果。還記得1998年的長(zhǎng)江全流域的洪水，1999年席卷半個(gè)中國(guó)的沙塵暴，以及日益逼近北京城的沙漠……這些都給我們生活造成了嚴(yán)重的影響。二、共同探討，交流保護(hù)土壤的措施和方法1．談話：土壤是我們?nèi)祟惖哪赣H，我們能為保護(hù)她做些什么呢？2．學(xué)生分組討論：可以以什么方式保護(hù)土壤？3．組織全班交流。4．教師小結(jié)并出示一首小詩讓學(xué)生欣賞。

《愛土壤媽媽》小草兒可愛，是因?yàn)橛型寥缷寢尩暮亲o(hù)；綠枝兒美麗，是因?yàn)橛型寥缷寢尩淖甜B(yǎng)；小鳥兒快樂，是因?yàn)樗忻苌值谋Ｗo(hù)；我們快樂，是因?yàn)橛行〔荨⑸趾托▲B……朋友們，請(qǐng)一起來愛護(hù)土壤吧，讓生長(zhǎng)在上面的小草、森林……更加的健康，讓我們的生活更加的美好！5．談話：讀了這首詩，你有什么感受？你想對(duì)土壤媽媽說些什么？做些什么？想對(duì)同學(xué)們說些什么？三、拓展練習(xí)：請(qǐng)將你想說的、想做的，用文字或者用繪畫的方式記錄下來，出一份保護(hù)土壤的小報(bào)，四、總結(jié)：希望全體同學(xué)都加入到保護(hù)土壤，保護(hù)到環(huán)境的行列中來。學(xué)生匯報(bào)：家具、蔬菜、糧食、房屋等鼴鼠的家窯洞、陶器學(xué)生討論交流，了解土壤荒漠化的原因。（沙塵暴、洪水等）同學(xué)們想一想你自己有沒有破壞土壤的行為呢？（亂扔電池、亂倒垃圾……）學(xué)生結(jié)合所查資料和所做實(shí)驗(yàn)大膽去想象，在小組里討論交流，然后匯報(bào)學(xué)生分組討論：可以以什么方式保護(hù)土壤？組織全班交流你想說的、想做的，用文字或者用繪畫的方式記錄下來，出一份保護(hù)土壤的小報(bào)，板書設(shè)計(jì)4．土壤的保護(hù)保護(hù)土壤：不亂扔垃圾植樹造林大力宣傳教學(xué)反思本課屬于最后一個(gè)環(huán)節(jié)——交流和運(yùn)用。學(xué)生在前面三課的學(xué)習(xí)中了解土壤以及自己家鄉(xiāng)的土壤，現(xiàn)在就要讓學(xué)生將自己的知識(shí)付諸與實(shí)際的行動(dòng)。在水土流失對(duì)比試驗(yàn)中學(xué)生通過仔細(xì)觀察課件明白黃河水為什么是黃色的，是人們亂砍破壞植被，泥土被雨水。沖刷到河道形成的，它還常常引起河水泛濫，沖毀農(nóng)田和家園......本課的第二個(gè)環(huán)節(jié)里學(xué)生能夠事先查閱各種資料，觀看各種洪水泛濫圖片體會(huì)人為破會(huì)與自然災(zāi)害，并且能在小組里進(jìn)行討論，交流自己的新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)里體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)的快樂。本周備課（）節(jié)組長(zhǎng)：日期：月日第（4）周教案No.1、2節(jié)課題1.果實(shí)和種子課型新授課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、分析、比較知道什么是果實(shí)，什么不是果實(shí)。知道種子有多種傳播途徑。2.能夠針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，并會(huì)設(shè)計(jì)種子萌發(fā)時(shí)需要的條件的實(shí)驗(yàn)。3.能親自栽種幾棵植物，寫好觀察日記。從而體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。重點(diǎn)解剖并觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造難點(diǎn)探究種子萌發(fā)需要的條件。教具浸泡過的蠶豆等種子，鑷子。學(xué)具浸泡過的蠶豆等種子，鑷子課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)第一課時(shí)：一、談話導(dǎo)入：1.談話：課前老師讓大家收集的果實(shí)帶了嗎？這些果實(shí)你們都認(rèn)識(shí)嗎？2.學(xué)生介紹帶來的果實(shí)的名稱。二、認(rèn)識(shí)果實(shí)：1.同學(xué)們帶來的這些都是果實(shí)嗎？如果是，為什么？如果不是，又是為什么？2.什么樣的才叫果實(shí)？提供一些果實(shí)讓學(xué)生觀察說說發(fā)現(xiàn)了什么？3.辨析：蘿卜和其他一些植物有什么不同的地方？4.教師小結(jié)：開花的植物的種子都在自己的“家”——果實(shí)中受到保護(hù)，凡是有果皮和種子兩部分構(gòu)造的都是果實(shí)。蘿卜內(nèi)部沒有種子，所以它不是種子。有一些果實(shí)的種子退化了，但它們?nèi)匀粚儆诠麑?shí)。5.播放音像資料認(rèn)識(shí)更多的果實(shí)。三、了解植物怎樣傳播種子：1.種子成熟后不完全掉落在植物的附近，而是利用各種方式傳播到比較遠(yuǎn)的地方，以便獲得更大的生存空間。你們知道哪種植物的種子是如何傳播的嗎？（學(xué)生介紹資料）2.閱讀《植物媽媽有辦法》，植物媽媽是怎樣讓自己的孩子四海為家的？3.小結(jié)：植物傳播種子的方法很多，一般分為利用風(fēng)力、動(dòng)物、彈力、水力等來傳播種子的。（播放種子傳播的音像資料）四、拓展：種子為什么要傳播1.激疑：種子成熟后，為什么不直接從植株上垂直落到地面上，而要進(jìn)行不同行程的旅行呢？（學(xué)生討論交流）2.教師小結(jié)：種子所以要旅行的三個(gè)原因：（1）避免競(jìng)爭(zhēng)（2）避免近親交配（3）尋找適當(dāng)?shù)纳?，擴(kuò)張族群的分布范圍第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們了解了果實(shí)，怎樣判斷植物的果實(shí)呢？種子有什么作用呢？你能預(yù)測(cè)一下種子里的哪部分發(fā)育成了一棵植物嗎？怎么知道的呢？二、探究，種子里面有什么1.猜一猜、畫一畫、說一說；種子里面有什么？2.出示浸泡過的蠶豆種子和干的蠶豆種子，觀察它們有什么不同？3.教師解剖浸泡過的蠶豆種子并進(jìn)行講解4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，畫出自己看到的并匯報(bào)觀察到的情況5.教師小結(jié)：種子里面的“植物寶寶”，科學(xué)上稱為“胚”6.觀看音像資料：種子發(fā)芽了探究種子發(fā)芽需要的條件1.談話：老師帶來了很多種子，為什么這些種子沒有發(fā)育成一棵棵的小苗呢？2.討論：種子萌發(fā)的條件是什么？3.學(xué)生交流4.提問：如何通過實(shí)驗(yàn)來證明我們的觀點(diǎn)是正確的呢？學(xué)生看書，完成實(shí)驗(yàn)5.學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)6.猜一猜：哪個(gè)瓶子里能長(zhǎng)出小芽？7.討論能長(zhǎng)出小苗的瓶子里是什么環(huán)境？8.談?wù)摚哼m合種子萌發(fā)的條件是什么？（水、空氣、適宜的溫度）9.動(dòng)手實(shí)踐：種一株植物四、教師總結(jié)。五、完成練習(xí)篇。學(xué)生介紹帶來的果實(shí)的名稱學(xué)生觀察說說發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生介紹資料學(xué)生討論交流猜一猜、畫一畫、說一說；種子里面有什么學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，畫出自己看到的并匯報(bào)觀察到的情況觀看音像資料：種子發(fā)芽了學(xué)生交流學(xué)生看書，完成實(shí)驗(yàn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)完成練習(xí)篇。板書設(shè)計(jì)1．果實(shí)和種子果實(shí)：凡是有果皮和種子兩部分構(gòu)造的都是果實(shí)風(fēng)力種皮動(dòng)物子葉種子傳播方式：彈力種子的構(gòu)造胚根水力等胚芽胚軸種子萌發(fā)的條件：水空氣適宜的溫度教學(xué)反思本課我充分利用下載的視頻。直觀、動(dòng)態(tài)的展現(xiàn)種子的知識(shí)，如種子的傳播、種子的萌發(fā)、繁殖等一節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)概括了幾周甚至幾個(gè)月的時(shí)間里的變化。如何讓學(xué)生更形象地學(xué)習(xí)、理解，一些視頻，包括FLASH動(dòng)畫提供了很好的素材。本周備課（）節(jié)組長(zhǎng)：日期：月日第（5）周教案No.1、2節(jié)課題2．根和莖課型新授課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察各種植物的根，使學(xué)生知道根的兩種形態(tài)直根和須根，植物的根有固定植物和吸收水分及養(yǎng)料的功能。利用圖片知道植物的莖有纏繞莖、直立莖、匍匐莖、攀緣莖等四種，植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)分的作用。2.能正確區(qū)分直根和須根，能辨別不同的莖的種類。3.在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、喜歡觀察、愿意動(dòng)手種植的情感。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)根和莖的形態(tài)和作用。難點(diǎn)正確區(qū)分直根和須根。教具有關(guān)變態(tài)根和變態(tài)莖的實(shí)物。學(xué)具籮卜、蓮藕、大蒜、姜、荸薺課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.提問：一株完整的植物一般包括哪幾部分？2.上兩節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了植物的果實(shí)和種子，這節(jié)課我們來了解植物的另外兩個(gè)部分根和莖。（板書：根和莖）很多植物的根常常埋藏于土壤里面，平時(shí)難以看到它們的模樣，你們對(duì)植物的根有哪些了解？二、探究新知：1.觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)根的不同形狀（1）出示菠菜和大蔥：誰能指出它們的根在哪里？菠菜的根和大蔥的根有什么不同？（2）觀察自己小組帶來的植物的根，說說它們有什么不同？（3）認(rèn)識(shí)兩種形態(tài)的根：你們能根據(jù)根的不同形態(tài)給它們?nèi)€(gè)名字嗎？（4）小結(jié)：科學(xué)上把主根和側(cè)根區(qū)別明顯的植物的根叫做直根；而沒有明顯主根，每一條根都像胡須一樣粗細(xì)的根叫做須根。2.小組活動(dòng)：把帶來的植物按照根的類型不同分一分，說說哪些植物是直根，哪些植物是須根？在書后的記錄單上畫出直根和須根。你還見過與這些植物不一樣的根嗎？3.小結(jié)：植物的根的特點(diǎn)與它的生長(zhǎng)環(huán)境是密切相關(guān)的。有些植物的根能吃，有的不能吃。二、利用多種資料，認(rèn)識(shí)莖的不同類型。1.出示實(shí)物：找一找，這些植物的莖在哪里？2.交流匯報(bào)。3.小結(jié)：大多數(shù)植物都有莖，莖有多種多樣的形態(tài)。你都見過什么形態(tài)的莖？4.出示竹子、牽?；?、黃瓜、西瓜等植物的掛圖，觀察、比較：這些植物的莖有什么不同？（交流討論）5.教師即時(shí)簡(jiǎn)單板畫不同類型的莖，取名。重點(diǎn)區(qū)分攀緣莖和纏繞莖。（纏繞莖本身不能直立向上生長(zhǎng)，必須纏繞于其它物體上能向上生長(zhǎng)；攀援莖也不能直立向上生長(zhǎng)，而依靠卷須盤卷在其它物體上生長(zhǎng)，如豌豆莖（葉卷須）葡萄莖（莖卷須）爬山虎莖（吸盤）小結(jié)：植物的莖形態(tài)各異，每一種形態(tài)的莖都是與植物的本身的特點(diǎn)及生長(zhǎng)環(huán)境等相適應(yīng)的。畫一畫不同種類的莖。三、鞏固練習(xí)：填空：植物的根和莖各有幾種，分別是什么？第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、探究植物的根和莖的作用1.思考、討論：植物如果沒有根和莖可以不可以？為什么？2.提問：植物的根和莖分別有什么作用？3.學(xué)生討論、交流。教師小結(jié)：書上的話4.除此之外，植物的根和莖還有什么重要的作用？5.質(zhì)疑：你可以用什么來證明植物的根能吸收水分？6.分組討論并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)裝置。（1）觀察：（前兩天）放置在陽臺(tái)上的“植物根吸收水分”的實(shí)驗(yàn)裝置，燒瓶里的水有什么變化？（水量減少）（2）討論：燒瓶里減少的水到哪里去了？你為什么這樣認(rèn)為？（3）小結(jié)：由于水面有一層植物油，它阻止了水分蒸發(fā)，因此減少的水不可能是蒸發(fā)掉的。我們看到燒瓶里的水下降了，這就說明水分是被植物的根吸收了。根在吸收水分的同時(shí)，也將溶解在水中的養(yǎng)分吸收進(jìn)來供植物生長(zhǎng)。7.討論：植物的莖是如何傳輸水份和土壤中的養(yǎng)料的？你可以通過實(shí)驗(yàn)觀察到莖傳輸水分的過程嗎？（1）交流方法。（2）（出示課前20分鐘老師將一段新鮮的芹菜的莖放入一個(gè)裝有染過紅色的水的容器中）現(xiàn)在我們一起來觀察一下芹菜的莖的顏色有什么變化。思考：這個(gè)現(xiàn)象能夠說明什么？（植物體內(nèi)有運(yùn)輸水分的管道）（3）為了進(jìn)一步證明我們的推想是否正確，可以把老師前兩天插入紅水中的莖切開，看看里面是不是有運(yùn)送水分的管子。演示講解莖的橫切和縱切的方法。（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（5）匯報(bào)討論。在莖的橫切面上的一圈小紅點(diǎn)是什么？在莖的縱切面上的一條條紅線是什么？（6）小結(jié)：植物根部吸收的水分是通過植物體內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)送到植物“身體”的各個(gè)部分去的。8.總結(jié)：書上的話四、總結(jié)概括，拓展延伸1.拓展活動(dòng)（一）：有些植物為了適應(yīng)生存環(huán)境，根會(huì)產(chǎn)生特異功能，讓自己和別人不一樣，我們稱之為“變態(tài)根”。出示實(shí)物：常見的變態(tài)根（包括儲(chǔ)存根、塊根、氣生根、支柱根、水根等）2.拓展活動(dòng)（二）：你知道嗎？這些也是植物的莖。出示實(shí)物：芋頭、荸薺（球莖）、馬鈴薯（塊莖）、大蒜、洋蔥（鱗莖）、姜、蓮藕（根莖）。五、教師總結(jié)，完成練習(xí)篇。明確要求觀察自己小組帶來的植物的根，說說它們有什么不同小組活動(dòng)：把帶來的植物按照根的類型不同分一分，說說哪些植物是直根，哪些植物是須根？在書后的記錄單上畫出直根和須根。交流匯報(bào)交流討論討論：植物如果沒有根和莖可以不可以？為什么？分組討論并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)裝置討論：植物的莖是如何傳輸水份和土壤中的養(yǎng)料的？你可以通過實(shí)驗(yàn)觀察到莖傳輸水分的過程嗎？交流方法。匯報(bào)討論交流匯報(bào)板書設(shè)計(jì)2．根和莖 直根 直立莖根 莖 纏繞莖 須根 攀緣莖 匍匐莖教學(xué)反思本課我最大限度的組織學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生將自己所知道的知識(shí)，所觀察到的一切與大家共享，讓學(xué)生們對(duì)果實(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，給學(xué)生一個(gè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平的一次了解。每個(gè)學(xué)生對(duì)果實(shí)的認(rèn)識(shí)程度是不同的，通過讓學(xué)生進(jìn)行小組的合作與探究，做到互補(bǔ)互充，互相完善。這一過程充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。利用多媒體教學(xué)，可以為學(xué)生營(yíng)造特定的氛圍，創(chuàng)設(shè)特定教學(xué)內(nèi)容所需的各種情境，通過播放各種各樣的果實(shí)和種子的傳播途徑，營(yíng)造了在教學(xué)時(shí)老師無法收集到的各種各樣的果實(shí)，加深了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。本周備課（）節(jié)組長(zhǎng)：日期：月日第（6）周教案No.1、2節(jié)課題3、葉和花課型新授課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.能夠比較葉子的相同與不同，并進(jìn)行分類。2.能夠觀察并解剖植物的花，知道花的構(gòu)造也各部分的功能。3.知道葉的植物傳粉的幾種途徑4.能對(duì)“與蒸騰作用和光合作用”做對(duì)比實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)葉和花的構(gòu)造和功能。難點(diǎn)理解植物是怎樣自己制造“食物”的。教具教師和學(xué)生一起準(zhǔn)備的各種形態(tài)的葉子學(xué)具各種形態(tài)的葉子課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)第一課時(shí)：一、導(dǎo)入新課：今天我們要認(rèn)識(shí)植物的另外兩大部分——葉和花。二、觀察葉片，認(rèn)識(shí)葉片的作用：1.教師出示一片楊樹葉，提出：你們認(rèn)識(shí)這是什么樹葉嗎？2.學(xué)生回答。3.談話：我們馬路上這樣的樹葉非常多，你們平時(shí)仔細(xì)地觀察過這種樹葉嗎？4.以小組為單位，觀察楊樹葉的正反面，比較有什么不同，并小結(jié)。5.給葉片分類：把自己帶來的葉子按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。說說你為什么這樣分？二、認(rèn)識(shí)葉的光合作用和蒸騰作用1.認(rèn)識(shí)葉子的蒸騰作用：（1）提問：葉子的形狀多種多樣，你們知道它有什么作用嗎？（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）（2）小結(jié)：植物的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)，那么你知道這些營(yíng)養(yǎng)主要是怎么來的嗎？（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）2.認(rèn)識(shí)葉子的光合作用：（1）猜測(cè)：如果把兩盆同樣的吊蘭每天澆上同樣多的水，一盆放在陽臺(tái)上，一盆放在室內(nèi)，會(huì)發(fā)生什么不同的現(xiàn)象？什么原因呢？（2）提問：你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明嗎？三、總結(jié)：大多數(shù)植物是利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料。四、拓展：想一想如果沒有陽光，葉子能制造養(yǎng)料嗎？第二課時(shí)：一、認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造1.出示幾盆鮮花，提問：你認(rèn)識(shí)這些花嗎？現(xiàn)在正值春暖花開，你還見過哪些花？根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)圖片。同學(xué)們都被這些花的色彩和千姿百態(tài)所吸引，可你們知道花有哪些部分嗎？學(xué)生說說。2.出示桃花模型，教師把桃花的每一部分摘下來，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。3.教師示范從外向內(nèi)的順序解剖杜鵑花，強(qiáng)調(diào)力要小，手要輕。4.展示自己畫的花的構(gòu)造，看看同學(xué)們帶來的花是不是都具備這四部分？區(qū)分完全花和不完全花。4.觀察解剖的花朵。（1）用多媒體出示各種花卉的圖片，請(qǐng)學(xué)生來說一說都是些什么？（盡量選擇學(xué)生常見的，熟悉的花卉）（2）提問：想知道花的構(gòu)造是怎樣的嗎？（3）教師出示自己制作的油菜花標(biāo)本，演示用鑷子解剖油菜花。（4）學(xué)生解剖油菜花。（5）指導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)花朵各部分的名稱并猜測(cè)各自作用。（6）教師小結(jié)：花的每一部分都有各自的作用，其中雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官，雄蕊制造花粉，雌蕊接受花粉?；ǚ勐湓诖迫锏闹^上，花就會(huì)結(jié)出種子?；ò昴芾悯r艷的色彩吸引昆蟲來幫助傳粉，萼片能保護(hù)未開的花。二、認(rèn)識(shí)花粉的傳播方式。1.談話：你們知道花粉是怎樣傳播的嗎？2.學(xué)生回答。3.看多媒體演示花粉的傳播方式。4.提問：看了以后你有什么感想？5.教師小結(jié)。雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。當(dāng)花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能結(jié)出種子。三、拓展延伸：1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？2.學(xué)生匯報(bào)：知道了花的構(gòu)造和各部分的作用。還知道了花粉成熟以后從雄蕊的花藥里散出來。落到雌蕊的柱頭上，這個(gè)過程叫做傳粉。傳粉的方式有昆蟲和風(fēng)力及人工輔助傳粉等。3.你種的植物怎樣了？開花了嗎？在它開花的時(shí)候，你可要仔細(xì)觀察呀。（交流種植物情況可另選擇進(jìn)行）四、教師總結(jié)，完成練習(xí)篇。學(xué)生回答以小組為單位，觀察楊樹葉的正反面，比較有什么不同，并小結(jié)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)生淡淡學(xué)生回答出示相應(yīng)圖片學(xué)生說說。請(qǐng)學(xué)生來說一說都是些什么？（盡量選擇學(xué)生常見的，熟悉的花卉）學(xué)生解剖油菜花。學(xué)生回答。學(xué)生匯報(bào)：知道了花的構(gòu)造和各部分的作用。還知道了花粉成熟以后從雄蕊的花藥里散出來。落到雌蕊的柱頭上，這個(gè)過程叫做傳粉。傳粉的方式有昆蟲和風(fēng)力及人工輔助傳粉等。交流種植物情況可另選擇進(jìn)行板書設(shè)計(jì)3、葉和花表皮 花萼葉 葉肉 花 花瓣 葉脈 雄蕊雌蕊教學(xué)反思1.問題是智慧的窗口，是開啟探究之門的鑰匙。只有當(dāng)學(xué)生意識(shí)到問題存在才是思維的起點(diǎn)，是探究活動(dòng)的源動(dòng)力。課堂中學(xué)生引發(fā)的疑問，是學(xué)生最想探究的奧秘和主題，因此科學(xué)課的探究必須從學(xué)生的疑問入手，本課重點(diǎn)從“植物的葉子會(huì)進(jìn)行自己制造食物嗎？”入手進(jìn)行引導(dǎo)探究。2.學(xué)生積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之后，便會(huì)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去探索一些自然現(xiàn)象。從而深化自己的知識(shí)和形成自主探究的能力。本周備課（）節(jié)組長(zhǎng)：日期：月日第（7）周教案No.1節(jié)課題4．植物和我們課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1．能通過自己的種植經(jīng)歷總結(jié)植物的一生經(jīng)歷的幾個(gè)階段和生命周期的長(zhǎng)短，知道一株完整植物的各組成部分。2．意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，愿意為保護(hù)花草樹木盡自己的力量。重點(diǎn)在“種植物”經(jīng)歷的基礎(chǔ)上感受植物與人類的關(guān)系。難點(diǎn)識(shí)別我們實(shí)用的是植物的哪些部分。教具電腦課件“完整的綠色開花植物”圖學(xué)具電腦課件“完整的綠色開花植物”圖課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：在前三課的學(xué)習(xí)中，我們對(duì)植物有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，誰能把你的認(rèn)識(shí)向大家介紹介紹？二、認(rèn)識(shí)一株完整的開花植物：1.（出示一株完整的植物）說說植物各部分的名稱及作用。（學(xué)生指認(rèn)各部分并總結(jié)各部分的形態(tài)和功能。）2.教師總結(jié)植物的生命周期。（發(fā)芽期——生長(zhǎng)期——成熟期）二、了解我們吃的是植物的哪部分。1.最近幾天，你們都吃了哪些植物？吃的是植物的哪個(gè)部分？2.出示各種植物的圖片，說說我們吃的部分。（花生、南瓜、芹菜、香蕉、蘋果、豌豆、胡蘿卜、土豆、地瓜、菠菜、白菜、甘藍(lán)、韭菜、西瓜……）三、認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)1.談話：有人說，植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，無論怎么夸張都不會(huì)過分，大家說一說一天的生活中哪些方面離不開植物？2.重點(diǎn)就“吃”方面展開討論，各小組學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備好的近日所吃的植物，認(rèn)一認(rèn)吃的是植物的哪一個(gè)部分，哪些植物的哪些部分被我們食用了。3.小組活動(dòng)并大組匯報(bào)。4.談話：除了“食”以外，植物對(duì)人類還有哪些方面的貢獻(xiàn)？（小組討論交流）5.學(xué)生匯報(bào)。（可以做藥材、可以加工飲料、可以做紡織材料、做家具、建房屋、當(dāng)燃料……）6.閱讀教材中的資料。7.教師適當(dāng)總結(jié)。三、總結(jié)：1.談話：這個(gè)單元學(xué)完了，你有什么收獲？2.課后還需要我們?nèi)シN植植物，觀察植物，保護(hù)我們的大自然。3.播放關(guān)于植物與人類關(guān)系的音像資料。四、交流自己的種植情況。五、完成練習(xí)篇。介紹你的植物學(xué)生指認(rèn)各部分并總結(jié)各部分的形態(tài)和功能。匯報(bào)名稱各小組學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備好的近日所吃的植物，認(rèn)一認(rèn)吃的是植物的哪一個(gè)部分小組討論交流學(xué)生匯報(bào)看課件交流自己的種植情況。板書設(shè)計(jì)4、植物和我們 一株完整的植物包括：根莖葉花果實(shí)種子六部分提供食物、飲料、生活日用品植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)提供做家具、建房屋的材料提煉醫(yī)療藥品保護(hù)環(huán)境教學(xué)反思本課我認(rèn)為做大進(jìn)步就是教師角色的成功轉(zhuǎn)變，我?guī)椭恳粋€(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展。因此，教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新課程強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)者、學(xué)習(xí)過程的組織者、學(xué)生交往的控制者、課堂行為與學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)者，因此，在教學(xué)中，我用“對(duì)于他們小組的展示，你們有什么問題需要他們解釋?”教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。本周備課（）節(jié)組長(zhǎng)：日期：月日第（7）周No.2節(jié)第（8）周NO.1節(jié)教案課題1.認(rèn)識(shí)固體課型新授課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.知道什么樣的物體是固體、什么樣的物體是液體；知道不同固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的差異；知道顆粒大小不同的固體混合前后重量不變，體積改變。2.能夠運(yùn)用多種感官和借助工具觀察固體；能夠按照物體的形態(tài)對(duì)常見物體進(jìn)行分類；能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，將混合的固體分離。3.喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，改善生活。重點(diǎn)知道固體的性質(zhì)難點(diǎn)牙膏、面團(tuán)等是固體和液體的混合物教具多種固體和液體物品學(xué)具多種固體和液體物品課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)第一課時(shí)：一、導(dǎo)入新課1.提出要求：新學(xué)期開始了，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)诟鞣矫娑加泻艽蟮倪M(jìn)步，希望本學(xué)期繼續(xù)努力。今天是開學(xué)的第一天，對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)提幾點(diǎn)要求：（略）2.引出新課：由于天氣的原因我們要調(diào)整一下我們的教學(xué)順序，前兩單元等天氣稍微暖和一些再學(xué)習(xí)。從今天開始我們來學(xué)習(xí)第三單元固體和液體（板書課題）關(guān)于固體和液體，你都有哪些了解？3.學(xué)生自主回答。二、學(xué)習(xí)新課：這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)固體（板書：認(rèn)識(shí)固體）。1、按固體和液體兩類給物體分類。（1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些物體，學(xué)生也可拿出自己準(zhǔn)備的各種物體，請(qǐng)學(xué)生按固體和液體分類。（2）學(xué)生交流，說說分類的理由。（3）生活的周圍還有哪些物體是固體或者是液體。（4）討論“牙膏是固體還是液體？”（5）教師演示“和面”的實(shí)驗(yàn)，理解混合物。（邊攪動(dòng)邊讓學(xué)生描述當(dāng)時(shí)是固體還是液體？從而讓學(xué)生明確固體和液體的區(qū)別。）2.研究固體的性質(zhì)。（1）各小組確定研究哪幾種固體。（2）組內(nèi)討論用哪些方法研究固體的性質(zhì)。（3）分組研究（用看、摸、聞、敲打、折、聽等），學(xué)生記錄單結(jié)果。（4）小組間交流，描述固體的性質(zhì)，還要比一比，哪個(gè)組研究的項(xiàng)目多。（教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用多種感官、多種方法全面地認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。）（5）總結(jié)固體的共同性質(zhì)：都有一定的體積和形狀。（如果受到的外力不大，其體積和形狀的改變很?。?.討論“液體能流動(dòng)，沙漏里的沙子也會(huì)流動(dòng)，它是不是液體？三、總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？第二課時(shí)：一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了固體，知道固體的性質(zhì)是有一定的體積和形狀，但在生活中有很多不同的固體混合在一起，需要把它們分離開才能使用。你們都見到過哪些生活中固體混合的例子?二、認(rèn)識(shí)固體混合和分離的現(xiàn)象：請(qǐng)同學(xué)們觀察書中第一幅圖是在水泥中混合黃沙和水,第二幅圖是施工工地篩沙子。你發(fā)現(xiàn)了什么？生：前面一幅是固體混合的應(yīng)用,后者是固體分離的應(yīng)用.三、認(rèn)識(shí)固體混合前后重量和體積的變化1.認(rèn)識(shí)天平：（出示天平）認(rèn)識(shí)這個(gè)測(cè)量工具嗎？它有什么用途？2.簡(jiǎn)單介紹天平的用途及使用方法。3.教師演示：把黃豆.綠豆.玉米面的重量分別稱一稱，預(yù)測(cè)三種固體混合前后重量和體積有沒有變化？4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生觀察。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)銈冇惺裁窗l(fā)現(xiàn)？5.小結(jié)：固體混合后重量無變化。固體混合后體積發(fā)生變化,四、分離混合固體的實(shí)驗(yàn)：1.想出最好的辦法進(jìn)行快速分離黃豆、綠豆和玉米粉。2.生介紹方法：篩法、顛法、劃法、吹法、水浮法……3.教師分組進(jìn)行固體分離實(shí)驗(yàn)。五、總結(jié)：固體還有許多性質(zhì),這節(jié)課我們運(yùn)用各種感官、多種方法認(rèn)識(shí)固體。下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí).六、做練習(xí)篇。明確要求學(xué)生自主回答學(xué)生交流，說說分類的理由分組研究（用看、摸、聞、敲打、折、聽等），學(xué)生記錄單結(jié)果。小組間交流，描述固體的性質(zhì)，還要比一比，哪個(gè)組研究的項(xiàng)目多。（教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用多種感官、多種方法全面地認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。）.討論交流明確要求同學(xué)們觀察書中第一幅圖是在水泥中混合黃沙和水,第二幅圖是施工工地篩沙子。你發(fā)現(xiàn)了什么？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生觀察。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)銈冇惺裁窗l(fā)現(xiàn)？.生介紹方法：篩法、顛法、劃法、吹法、水浮法……做練習(xí)篇板書設(shè)計(jì)1.認(rèn)識(shí)固體固體的性質(zhì)：有一定的體積和形狀（不同的固體透明度、軟硬度、顏色等不同）固體混合后重量無變化固體混合后體積會(huì)變化（變?。┙虒W(xué)反思一、優(yōu)點(diǎn)：課堂上當(dāng)學(xué)生的意見有爭(zhēng)議時(shí)，能適時(shí)提出引發(fā)學(xué)生思考的問題：“牙膏到底是固體還是液體？”時(shí)，我沒有立刻予以肯定或否定。接下來用和面來幫助啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)牙膏與液體和固體的不同，突破難點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生帶著問題進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)時(shí)，他們會(huì)更專心。因?yàn)橹挥羞@樣積極性的支持態(tài)度，學(xué)生的內(nèi)心才能激起科學(xué)探究的欲望，進(jìn)而促使學(xué)生形成科學(xué)情感和探究意識(shí)。二、不足之處及改進(jìn)措施：1、教學(xué)評(píng)價(jià)單一，缺乏激勵(lì)性語言，要多聽學(xué)生的發(fā)言有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、以后還要在備課上大下功夫。除了備教材之外還要認(rèn)真的去備學(xué)生。從學(xué)生的角度去考慮知識(shí)，學(xué)生先想到的自己早一步想到。準(zhǔn)備好多種方案，以及時(shí)的應(yīng)付課堂上會(huì)出現(xiàn)的一些尷尬局面本周備課（）節(jié)組長(zhǎng)：日期：月日第（8）周教案No.2節(jié)課題2.把固體放到水里課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，意識(shí)到固體的沉浮取決于它在水中所占的體積，而不是由它的輕重來決定。

2.掌握把固體從液體中分離出來的方法。3.意識(shí)到通過物體間的相互作用，可認(rèn)識(shí)物體更多性質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣。重點(diǎn)知道固體在水中有沉浮和溶解現(xiàn)象。難點(diǎn)能夠區(qū)分溶解與混合現(xiàn)象間的差別。教具各種固體、不同顏料、方塘、沙子。學(xué)具攪拌棒、食鹽、面粉

、水槽、蘋果、蠟燭、燒杯……課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入新課。

1.復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì)，誰能說說各種固體有哪些共同的性質(zhì)，又有哪些不同的性質(zhì)呢？（生：共同點(diǎn)是都有一定的體積和形狀，不同點(diǎn)是不同的固體透明度、軟硬度、顏色等不同。）2.師：固體還有許多性質(zhì)，今天我們繼續(xù)研究。（板書課題）二、探究學(xué)習(xí)。

1.認(rèn)識(shí)固體在水中的的沉浮現(xiàn)象。（1）師出示幾種固體請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)：把這些固體放到水中，哪些會(huì)沉在水里？哪些會(huì)浮在水上？（2）教師演示：驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)。（3）學(xué)生預(yù)測(cè)一塊蘋果和一個(gè)蘋果，一小截蠟燭和一整支蠟燭放在水中的沉浮現(xiàn)象（4）教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)是否正確。（5）討論：為什么一個(gè)小石子會(huì)下沉，而一艘巨大的輪船卻能浮在水面上呢？你覺得物體沉浮與哪些因素有關(guān)？（6）通過剛才的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓?duì)物體沉浮的認(rèn)識(shí)。2.認(rèn)識(shí)固體的溶解和分離：（一）溶解（1）教師演示：將高錳酸鉀放入水中，觀察發(fā)現(xiàn)了什么？（2）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述，總結(jié)現(xiàn)象。（3）教師小結(jié)：固體在水中化了，看不見了的現(xiàn)象叫做溶解。如果固體在水中浮在水面或沉在水底，那說明固體在水中不溶解。

（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：觀察鹽、面粉、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。得出：鹽溶解于水，面粉不溶解于水（或基本不溶解于水）。（二）了解固體與水混合后如何分離的方法。（1）剛才我們把鹽和面粉與水進(jìn)行了混合，你們能把鹽和面粉從水中分離出來嗎？

（2）學(xué)生討論分離方法。（3）教師演示并講解常用的分離方法——過濾、沉淀、蒸發(fā)。三、拓展：你們想不想自己也動(dòng)手做一做固體與液體分離的實(shí)驗(yàn)?zāi)?？（教師介紹結(jié)晶實(shí)驗(yàn)的方法：（1）在熱水里加鹽，充分?jǐn)嚢?，使鹽完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解為止。（2）在熱鹽水中加入繪畫的顏料，使溶液著色。

（3）把不同顏色的熱鹽水分別倒進(jìn)小碟子里，再把小樹枝浸在鹽水里，讓鹽水慢慢蒸發(fā)。幾天后就可以看到晶瑩的彩色樹枝。）四、總結(jié)本課：這節(jié)課我們又了解了固體的許多性質(zhì)，談?wù)勀銈兊氖斋@。五、練習(xí)：做練習(xí)篇生：共同點(diǎn)是都有一定的體積和形狀，不同點(diǎn)是不同的固體透明度、軟硬度、顏色等不同。學(xué)生預(yù)測(cè)一塊蘋果和一個(gè)蘋果，一小截蠟燭和一整支蠟燭放在水中的沉浮現(xiàn)象小組交流學(xué)生用自己的話描述，總結(jié)現(xiàn)象。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：觀察鹽、面粉、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。得出：鹽溶解于水，面粉不溶解于水（或基本不溶解于水）。學(xué)生討論分離方法。做練習(xí)篇板書設(shè)計(jì)2.把固體放到水里固體的性質(zhì)：在水中有沉有?。ㄅc物體在水中的體積有關(guān)）有的溶解有的不溶解 過濾（米與水的分離）固體與液體分離的方法： 沉淀（泥沙與水的分離） 蒸發(fā)（水與鹽的分離教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我將遵循學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的規(guī)律，用簡(jiǎn)單易行的科學(xué)探究活動(dòng)展開整個(gè)教學(xué)過程：提出問題——進(jìn)行預(yù)測(cè)——討論研究方法——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——交流研討得出結(jié)論——課后拓展的研究。本課的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)探究技能的問題，是實(shí)現(xiàn)“科學(xué)探究”目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的最重要的活動(dòng)環(huán)節(jié)。二、不足及改進(jìn)：學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中，會(huì)觀察、會(huì)說實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、也會(huì)分析，可就是不會(huì)記錄，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，記載的內(nèi)容可以說是五花八門，也許學(xué)生有他們自己的想法，只是我們老師沒看懂或者不是按我們老師的想法去記錄罷了。以后，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力本周備課（）節(jié)組長(zhǎng)：日期：月日第（9）周教案No.1、2節(jié)課題3.認(rèn)識(shí)液體課型新授課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.知道不同液體在顏色、形狀、味道、氣味、透明度、輕重、黏稠度、表面張力等方面是不同的。2.能夠運(yùn)用多種方法比較液體的性質(zhì)。3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)愿意與同學(xué)合作與交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂。

重點(diǎn)知道液體在顏色、形狀、味道、氣味、透明度、輕重、粘稠度、表面張力等方面的性質(zhì)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)液體輕重、粘稠度、表面張力等性質(zhì)。教具PP板、滴管、幾種不同液體學(xué)具（鮮牛奶、豆油、洗滌劑、水等）、三把勺子、厚塑料袋、天平、蠟光紙等課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1.在日常生活中要用到許多液體，液體有哪些特點(diǎn)呢？說說你們所知道的液體的名稱？（讓學(xué)生盡可能的說，越多越好）2.寫出你們知道的液體的名稱。3.出示兩種沒有名稱的液體（酒精和醋）：今天我?guī)砹藘煞N液體，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，判斷一下這是什么液體？你是怎么判斷出來的？（生：氣味）4.講解：氣味是液體的一個(gè)特點(diǎn)，液體還有很多特點(diǎn)，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)液體的其它特點(diǎn)好嗎？（板書“認(rèn)識(shí)液體”）二、比較不同液體的性質(zhì)：1.認(rèn)識(shí)液體的顏色、氣味和味道等液體的性質(zhì)。（1）請(qǐng)看講桌上擺的這些液體，這些液體有什么不同呢？（生：顏色）（2）出示食用油和蜂蜜，這兩種液體你們每個(gè)桌上都有，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式來辯認(rèn)它是什么液體。你們是根據(jù)什么判斷的？（生：味道）2.講述：剛才我們大家提到顏色，氣味和味道這些都是液體具有的特點(diǎn)，在科學(xué)上我們把這些特點(diǎn)叫做性質(zhì)（板書：性質(zhì)）但液體的性質(zhì)不僅僅表現(xiàn)在顏色，氣味和味道上，是用什么方法研究的？說說你還想研究液體的哪些性質(zhì)？3.學(xué)生提出要研究的問題師板書，這些問題我們下節(jié)課接著研究。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了液體在顏色、氣味、味道等方面的性質(zhì)，這節(jié)課我們繼續(xù)研究液體的其他性質(zhì)二、探究液體的其它性質(zhì)：1.出示上節(jié)課學(xué)生提出想要研究的問題：液體的輕重，液體的形狀，將液體混合后會(huì)怎樣，什么樣的液體流動(dòng)得快等問題。2.把提出的問題進(jìn)行合并歸類，選出將要研究的問題。3.小組討論：用什么樣的實(shí)驗(yàn)方法才能解決這些問題呢？4.請(qǐng)1—2個(gè)小組來匯報(bào)，其他小組給他們小組提出問題和建議。5.學(xué)生閱讀P36的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生參照書中介紹的方法研究，你能發(fā)現(xiàn)這些液體的其他性質(zhì)。6.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

A．倒出同樣多的液體，在天平上和水比比看。B．把不同的液體同時(shí)倒一點(diǎn)在斜放的板上。C．把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上。

7.小組匯報(bào)：液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等方面有所不同。

8.師生小結(jié)：通過同學(xué)們的研究，發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等方面有所不同。（在此要注意讓學(xué)生用自己的話來描述。）

三、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：今天這節(jié)課我們研究液體的性質(zhì)時(shí)用到了哪些方法？（生：觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合等方法。）

要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，就需要用多種多樣的方法。四、練習(xí)：做一課一練學(xué)生盡可能的說，越多越好寫出你們知道的液體的名稱氣味看講桌上擺的這些液體，這些液體有什么不同呢？生：顏色生：味道學(xué)生提出要研究的問題師板書，這些問題我們下節(jié)課接著研究。小組討論：用什么樣的實(shí)驗(yàn)方法才能解決這些問題呢？1—2個(gè)小組來匯報(bào)，其他小組給他們小組提出問題和建議。學(xué)生閱讀P36的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生參照書中介紹的方法研究，你能發(fā)現(xiàn)這些液體的其他性質(zhì)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)小組匯報(bào)：液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等方面有所不同。做一課一練板書設(shè)計(jì)3．認(rèn)識(shí)液 觀察：顏色、形狀、氣味、味道、透明度……科學(xué)研究液體的方法 比較（多種方法綜合運(yùn)用）輕重、粘稠度……分析實(shí)驗(yàn)：表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象、壓力、浮力等教學(xué)反思一、優(yōu)點(diǎn)：本課學(xué)生的觀察興致很高想象力豐富，隨意講話的少。在教學(xué)第二部分認(rèn)識(shí)不同液體存在著輕重、黏稠度、表面張力的差異的主體活動(dòng)中，安排了三個(gè)實(shí)驗(yàn)來引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究，通過“同樣多的液體和水比，誰重”的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到同體積液體輕重不同。二、不足及改進(jìn)措施：1．學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)音還是有些大，我應(yīng)該在強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)。2．實(shí)驗(yàn)要求、注意事項(xiàng)、小組分工還應(yīng)再具體細(xì)致一些，對(duì)學(xué)生個(gè)管理，評(píng)選出“小科學(xué)家”，可以促使上課秩序和效果更好。本周備課（）節(jié)組長(zhǎng)：日期：月日第（10）周教案No.1節(jié)課題4、把液體倒進(jìn)水里課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.通過把液體倒進(jìn)水里觀察現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)液體更多的性質(zhì)；知道液體在水中存在沉浮現(xiàn)象；能用語言、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。2．能通過比較發(fā)現(xiàn)液體混合前后體積和重量的變化。3.在探究活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。重點(diǎn)借助水認(rèn)識(shí)液體更多的性質(zhì)。難點(diǎn)了解液體在水中的沉浮現(xiàn)象。教具油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、水等學(xué)具油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、水等課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們研究了液體，回顧一下液體的共同性質(zhì)是什么？還知道了不同的液體顏色、氣味、透明度、粘稠度等方面是不同的。除了前面的以外，液體還有許多性質(zhì)。這節(jié)課我們繼續(xù)研究液體。二、探究新知1.認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象（1）每個(gè)小組的桌面上有四杯液體，其中兩杯是水，一杯油和一杯蜂蜜，如果把油和蜂蜜分別倒入水中，想一想會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？讓我們來試一試。（2）學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。從實(shí)驗(yàn)中你們發(fā)現(xiàn)了什么？與你們的猜測(cè)一樣嗎？（3）小結(jié)：看來液體和固體一樣，有的液體浮于水面，有的液體沉于水下。（4）如果把這三種液體倒進(jìn)同一個(gè)杯子中，又會(huì)怎樣呢？（學(xué)生猜測(cè)）讓我們來做做看是這樣嗎？（5）教師演示：在空杯中按蜂蜜——水——油的順序倒入，你們發(fā)現(xiàn)了什么？油在上、蜂蜜在下，是否與倒的順序有關(guān)呢？如果按其他的順序倒，情況會(huì)怎樣？（演示）這是為什么呢？（6）師生共同小結(jié)得出結(jié)論：無論按什么順序倒，油總是浮在水面上。可見液體比水輕就浮于水上，比水重就沉在水下。（7）如果攪動(dòng)一下油、水和蜂蜜的混合物，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生（演示）？（生：液體在水中有的溶解，有的不溶解。）（8）出示雞尾酒的圖片：你知道雞尾酒是怎樣調(diào)配出來的嗎？試著解釋一下原因

。2.觀察熱水在冷水中怎樣流動(dòng)如果把熱水倒進(jìn)冷水里會(huì)發(fā)生什么情況？怎樣能觀察的清楚些呢？師演示后分析原因。（生：熱水比冷水輕）3.研究液體混合后體積和重量的變化（1）研究重量是否發(fā)生變化學(xué)生預(yù)測(cè)并思考：可以用什么方法驗(yàn)證猜測(cè)？教師演示：提問：前后兩次數(shù)據(jù)比較，發(fā)現(xiàn)了什么？（生：無變化）（2）研究體積是否會(huì)發(fā)生變化學(xué)生預(yù)測(cè)并思考：可以用什么方法驗(yàn)證猜測(cè)？小組實(shí)驗(yàn)：提問：前后兩次數(shù)據(jù)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？能說說原因嗎？四、練習(xí)：完成練習(xí)篇。明確要求學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。從實(shí)驗(yàn)中你們發(fā)現(xiàn)了什么？與你們的猜測(cè)一樣嗎？學(xué)生猜測(cè)生：液體在水中有的溶解，有的不溶解。生：熱水比冷水輕生：無變化學(xué)生預(yù)測(cè)并思考：可以用什么方法驗(yàn)證猜測(cè)？小組實(shí)驗(yàn)：提問：前后兩次數(shù)據(jù)比較，完成練習(xí)篇。板書設(shè)計(jì)4、把液體倒進(jìn)水里去液體的沉?。号c倒的順序無關(guān)，與液體的輕重有關(guān) 液體混合前后：液體混合后重量無變化液體混合后體積會(huì)變化教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：1．注重對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題能力的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情。2．綜合探究，每一個(gè)環(huán)節(jié)都采用了“作出猜測(cè)——?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)——驗(yàn)證猜想——交流總結(jié)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生人人親自經(jīng)歷動(dòng)手做的過程，在直接經(jīng)驗(yàn)上建立正確的科學(xué)概念。二、不足之處：我的語速有些快，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生語速應(yīng)慢一些。我將繼續(xù)努力！本周備課（）節(jié)組長(zhǎng)：日期：月日第（10）周教案No.2課題5．使沉在水里的物體浮起來課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)生動(dòng)手探究，知道改變物體的形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽的方法可以使沉下去的物體浮起來。2.通過探究能夠找出使沉在水下的物體浮起來的方法。

3.能將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于解釋日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣。

重點(diǎn)知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽的方法可使沉下去的物體浮起來。難點(diǎn)找出使沉在水下的物體浮起來的方法。教具橡皮泥、吸管、木筷、泡沫塑料、水槽、燒杯、雞蛋、潛艇模型……學(xué)具橡皮泥、吸管、木筷、泡沫塑料、水槽、燒杯、雞蛋、潛艇模型……課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、情境導(dǎo)入：1.猜測(cè)：前面我們認(rèn)識(shí)了物體的沉浮現(xiàn)象，橡皮泥放入水中是沉還是??？2.演示：教師慢慢將橡皮泥放入準(zhǔn)備好的飽和鹽水中，此時(shí)橡皮泥竟然浮在水面上。3.提問：我們每組都有一塊橡膠泥，你們能不能不借助任何材料讓沉在水底的橡皮泥浮在水面上？二、實(shí)踐探究（一）探究不借助任何物體使橡皮泥浮上來的方法1.小組討論讓橡皮泥“浮”在水面上的方法2.學(xué)生匯報(bào)想法3.動(dòng)手實(shí)踐、探究、驗(yàn)證4.學(xué)生交流、反饋探究的結(jié)果5.教師小結(jié)：改變物體的（形狀），可以使沉在水底的物體浮起來。（板書）6.比一比看哪個(gè)組在浮上來的橡皮泥小船上放的硬幣最多呢？（1）學(xué)生比賽交流（2）為什么同樣大的橡皮泥造成的船裝的硬幣都不一樣多呢？（3）學(xué)生小結(jié)：裝硬幣的多少與小船空間大小有關(guān)，小船空間越大，載重量越大，裝的硬幣就越多。（4）多媒體展示大的輪船，引導(dǎo)欣賞。（二）探究借助漂浮物使橡皮泥浮上來的方法1.質(zhì)疑：除了改變形狀使橡皮泥浮上來，你還有什么方法使橡皮泥浮起來呢？2.小組內(nèi)討論交流3.匯報(bào)交流4.各小組探究實(shí)驗(yàn)5.展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，組間相互參觀交流體會(huì)，使組間能掌握更多方法。6.交流、反饋探究結(jié)果，師生小結(jié)：借助漂浮物可以使橡皮泥浮上來。7.生活中你們見過哪些物體是借助漂浮物在水中浮起來的？8.多媒體展示借助漂浮物使物體浮在水面上例子（網(wǎng)漂、釣魚線等）（三）玩小潛艇，研究沉浮的道理。1.提問：有什么東西既能浮在水面上又能沉入水底？2.你見過潛水艇嗎？知道有關(guān)潛水艇的哪些事情？能說說嗎？3.潛水艇真的又能上浮，又能下沉嗎？想親自駕駛一艘潛水艇嗎？4.學(xué)生做潛艇上浮、下沉實(shí)驗(yàn)并討論是什么原因。5.匯報(bào)小結(jié)：把潛艇灌滿水，潛艇變重了就會(huì)下沉；抽掉水，里面進(jìn)入了空氣，潛艇變輕，就上浮。（板書：改變自身重量）（四）探究加鹽可以使下沉物體上浮的方法1.提問：你知道死海為什么淹不死人嗎？2.學(xué)生回答3.今天我們就來驗(yàn)證一下4.將雞蛋放在燒杯中，再往杯中注入一定量的水，然后慢慢地向杯中加入鹽，不斷的攪拌，直到雞蛋浮在水面上。5.學(xué)生制作“死海之水”并放入土豆驗(yàn)證。6.小結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，你們獲得了哪些知識(shí)？（向水中加入大量的鹽，也可以使沉在水底的物體浮起來。）三、拓展延伸1.如果在水中加入其他物質(zhì)，土豆也能浮上來嗎？2.學(xué)生設(shè)想3.操作驗(yàn)證四、教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們掌握了哪些知識(shí)？五、練習(xí)：完成練習(xí)篇明確要求小組討論讓橡皮泥“浮”在水面上的方法學(xué)生匯報(bào)想法動(dòng)手實(shí)踐、探究、驗(yàn)證學(xué)生交流、反饋探究的結(jié)果學(xué)生比賽交流學(xué)生小結(jié)：裝硬幣的多少與小船空間大小有關(guān)，小船空間越大，載重量越大，裝的硬幣就越多。小組內(nèi)討論交流匯報(bào)交流各小組探究實(shí)驗(yàn).展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，組間相互參觀交流體會(huì)，使組間能掌握更多方法。.交流、反饋探究結(jié)果學(xué)生做潛艇上浮、下沉實(shí)驗(yàn)并討論是什么原因。交流匯報(bào)學(xué)生回答學(xué)生制作“死海之水”并放入土豆驗(yàn)證。學(xué)生設(shè)想操作驗(yàn)證完成練習(xí)篇。板書設(shè)計(jì)5、使沉在水里的物體浮起來方法：改變物體形狀借助漂浮物改變自身重量、水里加鹽教學(xué)反思一、優(yōu)點(diǎn)：1．本課能把培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究方法和小組合作探究的能力作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要任務(wù)2．我能與學(xué)生共同參與探究活動(dòng)，通過對(duì)比、觀察、實(shí)驗(yàn)等研究方法共同發(fā)現(xiàn)改變物體沉浮的規(guī)律。3．在經(jīng)歷的一個(gè)個(gè)探究科學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生體驗(yàn)成功與挫折，在反復(fù)的探究中情感體驗(yàn)得到升華，最終為學(xué)生形成良好的科學(xué)思維品質(zhì)和不斷的克服科學(xué)困難心理做鋪墊。二、不足及改進(jìn)措施：1.對(duì)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)和分工還缺乏細(xì)后面對(duì)實(shí)驗(yàn)有些亂，組長(zhǎng)的調(diào)控能力還應(yīng)進(jìn)行培養(yǎng)和加強(qiáng)。本周備課（）節(jié)組長(zhǎng)：日期：月日第（11）周教案No.1課題第三單元復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.通過對(duì)本單元學(xué)過的知識(shí)和探究方法的整理，使學(xué)生掌握多種探究學(xué)習(xí)的方式。2.能構(gòu)建單元知識(shí)體系圖，幫助學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)有系統(tǒng)的掌握。3.通過整理復(fù)習(xí)體會(huì)到良好習(xí)慣對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。重點(diǎn)構(gòu)建單元知識(shí)體系圖，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)有系統(tǒng)的掌握。難點(diǎn)通過對(duì)本單元知識(shí)和探究方法的整理，掌握多種探究學(xué)習(xí)的方法。教具相關(guān)課件、練習(xí)篇學(xué)具相關(guān)課件、練習(xí)篇課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、交代目標(biāo)：師：這單元我們研究固體和液體，今天咱們來進(jìn)行一下復(fù)習(xí)。二、歸納、整理知識(shí)1.師：通過本單元學(xué)習(xí)你了解了哪些知識(shí)？2.學(xué)生匯報(bào)。3.下面你們?cè)囍堰@些知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地整理。4.小組交流、整理。5.學(xué)生匯報(bào)、師適時(shí)板書出示知識(shí)框架圖。6.小結(jié)：看來大家這單元學(xué)得真不錯(cuò)，以后繼續(xù)努力。三、歸納、整理探究方法：1.回憶：這單元我們運(yùn)用了哪些方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)？2.小組同學(xué)交流、歸納。1）觀察方法：看、聞、嘗、摸、借助工具等。（2）體驗(yàn)探究：提出問題——做出假設(shè)——分析證據(jù)——得出結(jié)論3.小結(jié)：今后我們還會(huì)用更多的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究。四、檢測(cè)、鞏固：1.選擇題將下列物體的序號(hào)填在相應(yīng)的圓圈內(nèi)。盤子②玻璃球③果汁④大樹⑤塑料杯⑥牛奶⑦鑰匙⑧橡皮⑨洗發(fā)劑⑩鋼筆水固體液體2.判斷（1）牙膏和面糊都是固體（）（2）固體混合后重量無變化，體積會(huì)變化。（）3.完成練習(xí)篇五、總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？明確目標(biāo)學(xué)生匯報(bào)小組交流、整理。學(xué)生匯報(bào)小組同學(xué)交流、歸納。觀察方法：看、聞、嘗、摸、借助工具等。完成練習(xí)篇板書設(shè)計(jì)第三單元復(fù)習(xí) 固體：性質(zhì)顏色（有一定形狀和體積）軟硬物體透明度顏色液體：性質(zhì)透明度（沒有固定形狀、會(huì)流動(dòng)）黏度教學(xué)反思一、優(yōu)點(diǎn)：通過學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的回顧，我適時(shí)引導(dǎo)他們把知識(shí)進(jìn)行歸納和整理，建立完整的知識(shí)體系，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)分析、歸納形成知識(shí)體系的能力。這樣為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)二、不足及改進(jìn)措施：有些習(xí)題的設(shè)計(jì)還缺乏典型性，應(yīng)該對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)典型的題型，充分利用課堂時(shí)間及時(shí)鞏固。本周備課（）節(jié)組長(zhǎng)：日期：月日第（11）周教案No.2節(jié)課題1．今天天氣怎么樣課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)知道可以用氣溫、濕度、降水量等來描述天氣。知道通過用什么途徑來了解天氣預(yù)報(bào)。2.能自己設(shè)計(jì)符號(hào)來表達(dá)天氣情況，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)常見的氣象符號(hào)。3.意識(shí)到天氣與人類生活密切相關(guān)。重點(diǎn)懂得天氣影響人類的生產(chǎn)生活。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)氣象符號(hào)，用氣象符號(hào)記錄天氣的變化。教具有關(guān)氣象的圖片與資料。學(xué)具有關(guān)氣象的圖片與資料。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、猜謎激發(fā)興趣，引出話題：1.談話：同學(xué)們都喜歡猜謎是吧，今天老師幾帶來了兩則謎語，咱們一起來猜猜。（1）“千根線，萬根線，掉到河里都不見》”猜一猜這是什么？（2）教師說出風(fēng)的謎語。2.教師小結(jié)：刮風(fēng)和下雨是最常見的兩種不同的天氣現(xiàn)象。（板書：關(guān)心天氣）二、感受不同天氣，產(chǎn)生問題：1.談話：今天天氣怎么樣？能具體描述一下嗎？（學(xué)生描述）今天的天氣會(huì)影響你的生活嗎？為什么？2.你們是從哪些方面觀察、描述今天天氣的。（板書：天氣、氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向、云層）3.你們自己曾經(jīng)遇到過哪些天氣。（晴天、陰天、打雷、下雪、霧天、霜凍、暴雨…..）你還知道哪些天氣？（龍卷風(fēng)、沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、暴風(fēng)雪）4.談話：關(guān)于天氣，你還想知道些什么？三、設(shè)計(jì)天氣符號(hào)，把握特征：1.談話：我們一般是從哪里了解到天氣情況的？（看或聽天氣預(yù)報(bào)）這是一段有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的錄象，你大家觀看，（播放錄象）天氣預(yù)報(bào)是從哪些方面來預(yù)報(bào)天氣的？又是怎樣表示不同天氣的？2.思考：這些符號(hào)表示什么天氣？（指認(rèn)書上的符號(hào)）3.談話：你能自己設(shè)計(jì)一些符號(hào)記錄各種天氣嗎？（寫在書上）四、了解各種獲取天氣信息的途徑：1.要想獲得天氣信息除了天氣預(yù)報(bào)外，還有哪些途徑？2.閱讀教材43頁，根據(jù)學(xué)生回答，板書：獲取信息——分析資料——作出預(yù)報(bào)3.說明預(yù)報(bào)并不是絕對(duì)準(zhǔn)確的4.講解中國(guó)的天氣預(yù)報(bào)情況5.了解古時(shí)人們是怎樣來獲知天氣信息的。（看書44頁）（動(dòng)物、植物、看云、看風(fēng)、看天象、看物象）6.你還知道哪些生物可以預(yù)告天氣？7.收集氣象諺語，理解諺語含義。五、了解天氣對(duì)人類生產(chǎn)、生活的影響1.講解攀登珠峰的要求。2.理解“攀登珠峰，成敗在天”3.還有哪些人更關(guān)心天氣，為什么？六、總結(jié)并播放音像資料，進(jìn)一步了解天氣情況。七、完成練習(xí)篇。明確要求學(xué)生描述匯報(bào)：（晴天、陰天、打雷、下雪、霧天、霜凍、暴雨…..）你還知道哪些天氣？（龍卷風(fēng)、沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、暴風(fēng)雪）看或聽天氣預(yù)報(bào)了解各種獲取天氣信息的途徑學(xué)生回答看書44頁完成練習(xí)篇板書設(shè)計(jì)1、今天天氣怎么樣種類天氣預(yù)報(bào)晴天氣多云轉(zhuǎn)晴溫度（低-高）雪風(fēng)力雨風(fēng)向教學(xué)反思一、優(yōu)點(diǎn)：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，上課之前先研究了本節(jié)課的課型，經(jīng)過反復(fù)推敲，經(jīng)過對(duì)事實(shí)性學(xué)習(xí)的定位，初步將本課類型歸為討論交流式的事實(shí)性學(xué)習(xí)課。二、不足及改進(jìn)：1.以前上課前，每句語言的組織都會(huì)精心的預(yù)設(shè)，今天的課卻做得不夠，因此語言上還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)。2．評(píng)價(jià)上確實(shí)還需多多學(xué)習(xí)和練習(xí)。平時(shí)應(yīng)多注意這方面的訓(xùn)練本周備課（）節(jié)組長(zhǎng)：日期：月日第（12）周教案No.1課題2．氣溫有多高課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確使用溫度表，掌握溫度的正確讀、寫方法。理解進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量的重要意義。2.能夠測(cè)量并比較向陽和向陰處氣溫的差異。利用天氣變化記錄，歸納出白天天氣變化的規(guī)律。3.愿意參與科學(xué)探究活動(dòng)。重點(diǎn)通過觀測(cè)記錄，了解一天中氣溫變化的規(guī)律。難點(diǎn)正確認(rèn)讀溫度。教具溫度表、溫度表模型學(xué)具溫度表、溫度表模型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.導(dǎo)言：在學(xué)習(xí)第一課“今天天氣怎么樣”后，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很關(guān)心天氣。那平時(shí)你是通過哪些途徑來關(guān)心天氣情況的呢？在聽天氣預(yù)報(bào)時(shí)，你最關(guān)注其中的哪些天氣信息？（匯報(bào)）2.你知道今天我們本地氣溫是多少嗎？你是怎樣知道的？4.引出新課：今天我們學(xué)習(xí)第二課《氣溫有多高》（教師板書課題）二、新課：1.討論：假如你們沒有聽到今天的天氣預(yù)報(bào)，怎樣才能知道今天的氣溫呢？2.演示使用溫度表：（1）出示溫度表說明溫度表也叫寒暑表，它更能反映出氣溫冷熱的變化。（2）講解溫度表的使用方法和讀寫溫度的方法。（3）組織學(xué)生練習(xí)溫度表模型練習(xí)讀和寫。（4）檢查學(xué)生對(duì)溫度表使用方法和讀寫溫度的方法（5）介紹“零下”溫度的概念3.測(cè)量教室里的氣溫：（1）現(xiàn)在就讓我們用溫度表測(cè)量教室里的氣溫吧。請(qǐng)同學(xué)們把測(cè)量的數(shù)據(jù)及時(shí)記錄下來。（2）學(xué)生進(jìn)行測(cè)量（3）學(xué)生交流測(cè)量出的數(shù)據(jù)。（教師以表格的形式板書這些數(shù)據(jù)。）（4）提問：從這些數(shù)據(jù)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)出現(xiàn)不同的氣溫呢？（5）學(xué)生討論交流。（位置不同）4.測(cè)量室外的氣溫：（1）談話：教室里不同地方的氣溫不同，那么教室外不同的地方氣溫也是這樣嗎？（2）學(xué)生猜測(cè)并商量計(jì)劃。（3）進(jìn)行測(cè)量。（4）小組交流測(cè)量的結(jié)果。（5）你在測(cè)量時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？5.了解白天氣溫變化的規(guī)律：一天中的氣溫有什么規(guī)律呢？（一天中氣溫最高的時(shí)間在午后2點(diǎn)左右，而不在中午12點(diǎn)。）6.了解氣象站測(cè)量氣溫的方法：氣象站測(cè)量氣溫時(shí)把溫度表都放在距地1.5米的百葉箱里，并且每天都要定時(shí)記錄。三、教師總結(jié)。四、拓展活動(dòng)：連續(xù)一天測(cè)量同一地點(diǎn)不同時(shí)間段的氣溫。五、完成練習(xí)篇。匯報(bào)學(xué)生練習(xí)溫度表模型練習(xí)讀和寫。學(xué)生對(duì)溫度表使用方法和讀寫溫度的方法學(xué)生進(jìn)行測(cè)量學(xué)生交流測(cè)量出的數(shù)據(jù)學(xué)生討論交流。（位置不同）學(xué)生猜測(cè)并商量計(jì)劃。（1）進(jìn)行測(cè)量。（2）小組交流測(cè)量的結(jié)果。（3）你在測(cè)量時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)匯報(bào)板書設(shè)計(jì)2．氣溫有多高測(cè)量工具：溫度計(jì)（寒暑表）百葉箱同一地點(diǎn)不同時(shí)間氣溫不同同一時(shí)間不同地點(diǎn)氣溫也不同教學(xué)反思一、優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)中我讓學(xué)生自己通過看一看、摸一摸、試一試、測(cè)一測(cè)等方法掌握溫度計(jì)的用法，為學(xué)生提供充分的親自使用溫度計(jì)測(cè)量溫度的機(jī)會(huì)。希望學(xué)生通過經(jīng)歷科學(xué)的探究過程，在科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度諸方面都得到協(xié)調(diào)和諧的提高和發(fā)展。通過實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)，這樣的設(shè)計(jì)能使學(xué)生對(duì)周圍事物的溫度產(chǎn)生濃厚的興趣，能真切地體會(huì)使用溫度計(jì)認(rèn)識(shí)事物特征的價(jià)值，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中形成了善于思考、勇于探索的品質(zhì)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。本周備課（）節(jié)組長(zhǎng)：日期：月日第（12）周教案No.2課題3．雨下得有多大課型新授課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.知道下雨前空氣濕度會(huì)增加；知道用測(cè)量的方法可以明確空氣的濕度和降水的多少；知道天氣預(yù)報(bào)中降水的等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)；知道計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測(cè)量效果。2.能用廢舊塑料瓶自制雨量器，并嘗試測(cè)量降水量。3.懂得制作簡(jiǎn)易器材也可以進(jìn)行科學(xué)觀測(cè)，教育學(xué)生關(guān)心與天氣有關(guān)題。重點(diǎn)了解雨下得大小對(duì)生產(chǎn)生活的影響。難點(diǎn)自制雨量器并測(cè)量降雨量教具塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標(biāo)尺學(xué)具塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標(biāo)尺課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、認(rèn)識(shí)使用器具測(cè)量降雨量的必要性：1.提問：在我們的生活中經(jīng)常遇到下雨的天氣，有時(shí)候我們要根據(jù)雨的大小來決定該做什么。在下雨的時(shí)候，你們是怎樣知道雨下得有多大的呢？2.這些方法能準(zhǔn)確測(cè)量雨下得大小嗎？為什么？二、指導(dǎo)制作雨量器：1.介紹雨量器：測(cè)量雨量大小的工具叫雨量器，雨量器的大小用毫升（mm）做單位。2.出示氣象臺(tái)的雨量器圖片，學(xué)生觀察雨量器。3.教師介紹：雨量器的類型很多，最簡(jiǎn)單的是一個(gè)透明的容器，外面貼著刻度，教師出示雨量器的實(shí)物。（學(xué)生觀察后制作雨量器，教師巡回指導(dǎo)，適時(shí)指導(dǎo)。）三、利用雨量器測(cè)量雨量的大小1.展示自己做的雨量器。2.組織學(xué)生討論使用方法：（1）怎樣使用雨量器，應(yīng)注意什么？（2）量雨時(shí)應(yīng)從哪開始讀數(shù)，量雨前還應(yīng)做什么準(zhǔn)備工作？（3）怎樣讀雨量的大??？（4）下次測(cè)量前怎么辦？3.教師模擬降雨，學(xué)生利用自制雨器“量雨”。4.指導(dǎo)學(xué)生讀出雨量的大小。5.討論：如果用不同大小的量雨器行嗎？四、激勵(lì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用：1.談話：同學(xué)們，有了雨量器，今后下雨時(shí)你們就像氣象工作者一樣來測(cè)量降雨量了。2.思考：在外面收集雨水時(shí)應(yīng)注意什么？五、認(rèn)識(shí)降雨強(qiáng)度的劃分1.你知道天氣預(yù)報(bào)的雨是如何劃分的嗎？2.學(xué)生閱讀教材，了解雨的種類和劃分方法。你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？3.學(xué)生在尺上找出每種雨的降水高度。六、了解降雨量對(duì)生產(chǎn)和生活的影響：1.提問：下雨對(duì)我們的生活有影響嗎？2.談?wù)摚河晗碌么笮?duì)我們的生活有影響嗎？有哪些影響？3.教師小結(jié)。關(guān)注天氣預(yù)報(bào)使我們盡量避免不必要的損失。七、完成練習(xí)篇。明確要求（學(xué)生觀察后制作雨量器，教師巡回指導(dǎo)，適時(shí)指導(dǎo)。）學(xué)生討論使用