歷史（湖北卷）（考試版）A4

2023年高考押題預(yù)測卷01（湖北專用）歷史（試卷滿分：100分，考試用時：75分鐘）★?？荚図樌镒⒁馐马棧?．答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3．非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4．考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并上交。一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每個小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．西周時期“封人”是中央之官，負責溝封疆界，并兼及祭祀、賓客、會盟等諸事項。到了春秋時期，“封人”多設(shè)在諸侯國，且前面冠以地名，變成了守疆之官，常受列國君主的寵嘉和重視。“封人”職責的變化反映了A．地方治理走向成熟 B．疆域觀念漸趨強化C．權(quán)力下移趨勢加強 D．華夏認同不斷發(fā)展2．漢初建都時，多數(shù)大臣建議定都洛陽，但婁敬和張良卻認為“都關(guān)中，扼天下之亢而拊其背”，“阻三面而固守，獨以一面東制諸侯”，最終劉邦決定“都關(guān)中”。西漢定都關(guān)中旨在A．防范諸侯的分裂割據(jù) B．依托有利地形發(fā)展經(jīng)濟C．維持統(tǒng)馭全國的優(yōu)勢 D．加強對關(guān)中地區(qū)的控制3．唐朝前期設(shè)立都護府，將邊疆民族納入管轄，維護邊境安全。《舊唐書》記載：貞觀十六年，突厥咄陸可汗“自恃其強，專擅西域，遣兵寇伊州（今哈密市）?！比鐖D1所示，這一時期，唐朝派兵還擊突厥軍隊的都護府位于圖1A．① B．② C．③ D．④4．表1是與棉花種植或棉布相關(guān)的歷史記載，據(jù)此推論合理的是表1記載材料出處“木棉亦西域所產(chǎn)。近歲以來……木棉種于陜右，滋茂繁盛。”（元）《農(nóng)桑輯要》“比之桑蠶，無采養(yǎng)之勞，有必收之效，得御寒之益?！薄掇r(nóng)書》“棉布寸土皆有，織機十室必有。”《天工開物》“今北土之吉貝（棉花）賤而布貴，南方反是?！薄掇r(nóng)政全書》A．棉花經(jīng)陸上絲綢之路傳入中國B．元朝棉花種植成本高于養(yǎng)蠶繅絲C．棉紡織業(yè)出現(xiàn)了新的經(jīng)營方式D．清朝南北之間經(jīng)濟差距繼續(xù)擴大5．明清時期，當鄉(xiāng)約與圣諭結(jié)合時，鄉(xiāng)約就變了味，其主體不再是民眾而是國家，“官僚的介入，以國家強制力為后盾，雖然增強了其約束力量，卻是鄉(xiāng)約走向異化的開始”。鄉(xiāng)約走向“異化”主要是指（）A．尊祖聚族意義的消失 B．民間自治精神的偏離C．家國一體特征的削弱 D．基層教化功能的剝離6．從1861年至1910年，上海對外貿(mào)易值從0.74億海關(guān)兩增長到3.78億海關(guān)兩，但其占全國外貿(mào)總值的比重卻重60%下降到45%左右。這一變化折射出A．中國民族工業(yè)獲得長足發(fā)展 B．時局變化沖擊了上海的對外貿(mào)易C．列強對中國的侵略有所放緩 D．中國經(jīng)濟與世界市場的日益密切7．一些西方學者將近代中國某場運動定義為“宗教戰(zhàn)爭”或“文明沖突”，他們消解這場運動的“反帝愛國”性質(zhì)，明顯是出于遮蔽近代中國的時代主題，維護西方的“歷史形象”、“文明形象”或某種當下的意圖。這場運動A．具有反帝反封建的性質(zhì) B．促進了廣大人民群眾的覺醒C．旨在維護中國傳統(tǒng)文明 D．粉碎了列強滅亡中國的陰謀8．1931年5月蔣介石擬定交通建設(shè)五年計劃，規(guī)定到1937年完成85000公里鐵路建設(shè)任務(wù)。1932年國民政府公布“鐵道法”，制訂了“國營鐵道于不損主權(quán)及利權(quán)范圍內(nèi)得借外資”的原則。1934年又公布了公營鐵道條例和民營鐵路條例，鼓勵省辦、民營商辦鐵路。1932年12月全國經(jīng)濟委員會成立公路處，并修筑了豫、皖、蘇、鄂、贛、浙、湘七省聯(lián)絡(luò)公路，到1934年完成路線約13676公里。這些措施A．強化了南京國民政府政治統(tǒng)一 B．推動了近代交通的布局合理化C．實現(xiàn)了近代鐵路修筑的自主權(quán) D．適應(yīng)了國防和經(jīng)濟建設(shè)的需要9．圖2是一位中國畫家于20世紀30年代在《扶輪日報》上發(fā)表的漫畫。該漫畫旨在圖2A．諷刺日本對其侵略行徑的美化B．沉重打擊日本的殖民統(tǒng)治秩序C．揭露國統(tǒng)區(qū)內(nèi)推行的奴化教育D．激發(fā)國人民族意識和反抗意識10．圖3是2004～2009年中國東、中、西、東北四大區(qū)域GDP增長率變化情況。對此解釋合理的是圖3A．城市經(jīng)濟體制改革成效顯著B．國家對地方經(jīng)濟發(fā)展干預(yù)的強化C．農(nóng)村剩余勞動力的大量轉(zhuǎn)移D．國家政策影響中國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展11．不同時期的古埃及文獻對邊疆有不同的記述。最初，邊疆用來區(qū)分埃及疆域內(nèi)不同區(qū)域的界限；隨著古埃及人對地理認知的增強，邊疆則更多用于埃及和外族疆域的劃分，埃及人由最初對邊疆的恐懼發(fā)展為對邊疆擴展的期待。這種變化A．肇始于古埃及國家專制集權(quán)體制建立 B．說明地理知識進步是對外擴展的動力C．映射出埃及人對周邊地區(qū)影響力增強 D．源于古埃及國家實現(xiàn)了國家最終統(tǒng)一12．教會文學是中世紀歐洲的正統(tǒng)文學，主要內(nèi)容是贊美上帝的權(quán)威和歌頌圣徒的德行。騎士文學在11世紀流行，大都是騎士們行俠仗義，建功立業(yè)和愛情至上的故事。這一時期騎士文學的流行反映出當時A．對世俗生活的追求 B．工商業(yè)階層壯大C．人文主義廣泛傳播 D．天主教會的衰落13．16世紀法國思想家蒙田認為：“智與身體同樣需要指導，好像兩只馬配合起來合力拉車一般?！薄拔覀兯柧毜?，不是心智，也不是身體，而是一個人，我們決不能把兩者分開?！边@一主張A．體現(xiàn)了理性意識影響教育思想B．反映了法國人文主義思想盛行C．打破了羅馬天主教會神權(quán)統(tǒng)治D．有利于人文主義思想深入發(fā)展14．新經(jīng)濟政策實行初期，蘇維埃政府原打算實行“商品交換”，即國家以工業(yè)品實物交換農(nóng)民的糧食等農(nóng)產(chǎn)品，但后來不得不允許農(nóng)民把自己的勞動產(chǎn)品拿到市場買賣，恢復國內(nèi)自由貿(mào)易。這一變化反映出當時的蘇俄A．新經(jīng)濟政策受到農(nóng)民抵制 B．工業(yè)發(fā)展的資金相當有限C．實施農(nóng)業(yè)集體化迫在眉睫 D．亟需穩(wěn)定經(jīng)濟和鞏固政權(quán)15．玻利瓦爾說道：“我們試過了太陽底下的一切辦法，沒有一個管用。墨西哥完了，危地馬拉毀了，智利出了新麻煩。玻利維亞兩年換了三個總統(tǒng)，其中兩個死于謀殺?！崩赖貐^(qū)的這些狀況表明A．西方列強殖民統(tǒng)治殘暴 B．武裝斗爭成為必然選擇C．新興國家之間矛盾尖銳 D．民族民主革命任務(wù)艱巨16．有學者認為在全球化過程中帶來效應(yīng)的差異，會影響人們對全球化的心態(tài)，進而影響主導思想與戰(zhàn)略選擇。圖4是該學者繪制的“全球化、經(jīng)濟基礎(chǔ)與思想譜系的邏輯關(guān)系與動態(tài)演化圖?！眻D4全球化、經(jīng)濟基礎(chǔ)與思想譜系的邏輯關(guān)系與動態(tài)演化圖對此圖解讀正確的是A．主導思想與戰(zhàn)略選擇決定全球化程度 B．發(fā)達國家對全球化持更加開放的態(tài)度C．推進全球化應(yīng)建立更公正的國際秩序 D．各國共同享有全球化帶來的受益福利非選擇題：本題共4小題，共52分。17．【中國古代農(nóng)業(yè)】（12分）材料一自秦漢以來，憑借著“小農(nóng)業(yè)與家庭手工業(yè)相結(jié)合”的高密度小農(nóng)經(jīng)濟，中國創(chuàng)造出舉世矚目的燦爛文化，并在很長時間內(nèi)都遙遙領(lǐng)先于西方世界。小農(nóng)經(jīng)濟作為一種經(jīng)濟形態(tài)和經(jīng)濟組織，構(gòu)成中國古代、近代的基本社會經(jīng)濟單位，它具有很高的經(jīng)濟效益和很低的運作成本，是符合中國國情的產(chǎn)物。但是，小農(nóng)經(jīng)濟又不是孤立于中國“大生態(tài)環(huán)境”之外的事物，它不得不受到外在自然及社會環(huán)境的根本制約?！幾粤謩偂吨袊I(yè)與小農(nóng)經(jīng)濟》材料二基于農(nóng)業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)的興盛及個體小農(nóng)在人口數(shù)量上的空前增長，突破一億大關(guān)，宋代的商品經(jīng)濟達到了我國古代商品經(jīng)濟發(fā)展的第二高峰。宋代個體小農(nóng)除了繼續(xù)從事傳統(tǒng)的糧食生產(chǎn)外，還大量種植經(jīng)濟作物，進行家庭養(yǎng)殖，以及季節(jié)性地從事兼業(yè)活動。陸九淵《與張元鼎書》分析金溪農(nóng)民在農(nóng)閑時從事制陶業(yè)后總結(jié)說：“今時農(nóng)民多困窮，農(nóng)業(yè)利薄，其來久矣，當藉他業(yè)以相補助者，殆不止此?！碑敃r農(nóng)戶一遇農(nóng)閑，他們便進入市場，為工、為匠、為刀鑷、為負販，只要有條件，有機會，他們無不為之。——摘編自穆向麗鞏前文《小農(nóng)經(jīng)濟：形成、發(fā)展與演變》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，分析我國小農(nóng)經(jīng)濟“有很高的經(jīng)濟效益和很低的運作成本”的原因。（6分）（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，概括小農(nóng)經(jīng)濟發(fā)展到宋代出現(xiàn)的新趨向，并分析其產(chǎn)生的積極作用。（6分）18．【中國古代的國家治理】（12分）材料表2“治理”一詞在中國古籍中出現(xiàn)的次數(shù)時期次數(shù)春秋戰(zhàn)國2秦漢24三國兩晉南北朝20隋唐103五代、宋68元明清364——摘編自方濤《治理內(nèi)涵解析》“治理”在古代漢語當中，含有國家安定、社會和諧，百姓渴望和追求良政、善治的意思。從上表中任選兩個時期，根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，闡述兩個時期間國家治理的演進趨勢。（要求：明確列出兩·個時期，觀點明確，史實準確，論證充分，表述清晰。）19．【中國近現(xiàn)代高等教育發(fā)展】（14分）材料一近代的大學教育和高等教育并不是在摧毀中世紀大學的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展的。中世紀大學的一系列制度在近代大學以至整個高等教育中繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用。例如，中世紀大學的學院體制、學位制度，都成為近代大學教育制度的重要組成部分。不僅如此，中世紀大學的一些實質(zhì)性的要素仍繼續(xù)作為近代大學的重要精神財富，并得到發(fā)揚光火。而中國近代高等教育的發(fā)展基本上與傳統(tǒng)的高等教育沒有直接的聯(lián)系。無論是洋務(wù)學堂，還是大學堂，都未與原有的太學、國子監(jiān)、書院等高等教育機構(gòu)發(fā)生實質(zhì)性的關(guān)系。中國高等教育的發(fā)展歷史到近代初期似乎發(fā)生了中斷，而以京師同文館和京師大學堂為標志，這個過程仿佛突然改變了原有的前進方向，并且以異乎尋常的速度向前仲展。——摘編自張斌賢《中外近代高等教育發(fā)展機制的比較研究》材料二1949年，我國僅有高等學校205所，高等教育毛入學率僅為0．26％，全部在校生不足12萬人，其中工科在校生只有3萬人。1952年，教育部在全國范圍內(nèi)進行了高等學校院系調(diào)整工作。到1957年，全國共有高等學校229所，其中，綜合大學17所，工業(yè)院校44所，師范院校58所，基本改變了舊中國高等教育文重工輕、師范缺乏的狀況。1977年10月，國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《關(guān)于1977年高等學校招生工作的意見》發(fā)布，高考制度恢復。然而，直到1998年，我國大學生在校人數(shù)只有780萬，高等教育毛入學率僅為9．8％，遠遠不能滿足人民群眾接受高等教育的需求和國家經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求。高校擴招是民心所向，勢在必須。到2002年，我國高等教育毛入學率已達15％，正式進入大眾化階段。2014年9月，《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》發(fā)布，吹響了自1977年恢復高考以來力度最大的一輪高考改革號角。2015年，國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)總體方案》，2017年，《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)實施辦法（暫行）》發(fā)布?！犊傮w方案》和《實施辦法》的發(fā)布將推動我國實現(xiàn)從高等教育大國到高等教育強國的歷史性跨越?！幾浴对袊蟮貖^進強國征程》（《中國教育報》2019年9月22日）（1）據(jù)材料一指出，與歐美相比中國近代高等教育發(fā)展呈現(xiàn)出怎樣的顯著特點？結(jié)合所學知識，分析中國近代教育興起的歷史背景。（5分）（2）據(jù)材料二，概述新中國高等教育的發(fā)展歷程，結(jié)合所學，分析改革開放新時期我國高等教育快速發(fā)展的原因。（9分）20．【世界進步思想潮流】（14分）材料表318世紀末至19世紀六七十年代發(fā)生的重大歷史事件時間事件時間事件1776年亞當·斯密發(fā)表《國富論》1851—1864年太平天國運動1785年瓦特改良蒸汽機1857—1859年印度反英