部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文園地一 教案

課題語(yǔ)文園地一主備教師【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：感受詩(shī)中田家生活的簡(jiǎn)樸親切和美好景色，激發(fā)對(duì)美好田園生活的向往。語(yǔ)言運(yùn)用：體會(huì)排比句的特點(diǎn)和表達(dá)效果。思維能力：在閱讀中學(xué)會(huì)從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去。審美創(chuàng)造：感受田園詩(shī)歌中描繪的主客歡飲、對(duì)談農(nóng)事的畫(huà)面，感受農(nóng)田齊齊的美麗風(fēng)光?！菊n前解析】關(guān)注教材：這個(gè)語(yǔ)文園地共有3項(xiàng)內(nèi)容，分別是“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”?！敖涣髌脚_(tái)”板塊引導(dǎo)學(xué)生交流如何從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去?！霸~句段運(yùn)用”安排了三項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)習(xí)排比句，體會(huì)其特點(diǎn)和表達(dá)效果；第二項(xiàng)內(nèi)容是了解分號(hào)的用法；第三項(xiàng)內(nèi)容以活動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生留意街上的路牌，關(guān)注漢語(yǔ)拼音在生活中的使用?！叭辗e月累”編排的是唐代詩(shī)人孟浩然的《過(guò)故人莊》，這首詩(shī)寫(xiě)作者應(yīng)邀到鄉(xiāng)村老朋友家做客的情景，表現(xiàn)了朋友情誼的真摯深厚和田家生活的簡(jiǎn)樸親切?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.以《草原》和《丁香結(jié)》為例，交流“從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去”的方法。2.體會(huì)排比句的特點(diǎn)和表達(dá)效果。3.認(rèn)識(shí)分號(hào)并能說(shuō)出分號(hào)的用法。4.初步了解人名和地名拼音的拼寫(xiě)規(guī)則。5.朗讀并背誦《過(guò)故人莊》，大致了解古詩(shī)的意思。【教學(xué)重點(diǎn)】結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，總結(jié)“從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去”的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)并體會(huì)排比句的特點(diǎn)和作用。2.認(rèn)識(shí)分號(hào)并能說(shuō)出分號(hào)的用法。3.朗讀并背誦《過(guò)故人莊》，大致了解古詩(shī)的意思?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫(xiě)）第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能通過(guò)閱讀交流，學(xué)會(huì)如何從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去。養(yǎng)成從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去的習(xí)慣和能力。2.能認(rèn)識(shí)并體會(huì)排比句的特點(diǎn)和作用?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入（出示課件2）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一單元“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文園地）二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”1.總結(jié)閱讀方法（出示課件3）閱讀文章，首先要讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。在此基礎(chǔ)上，還要能從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去。（板書(shū)：交流平臺(tái)從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去）學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，你從哪些內(nèi)容想開(kāi)去，又想到了什么呢？預(yù)設(shè)1：可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去。如閱讀《草原》，讀到課文中主客相聚與惜別的內(nèi)容，可以聯(lián)想生活中自己與別人相聚和惜別的情景，與作者產(chǎn)生共鳴，從而加深對(duì)課文思想感情的理解。（出示課件4、5）預(yù)設(shè)2：還要能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多。如，《丁香結(jié)》寫(xiě)到丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生的思考，由此可以想到其他有象征意義的植物，如梅、蘭、竹、菊，想到這些植物象征著什么，由這些植物想到人生的追求。（出示課件6）梅，凌寒傲雪；蘭，深谷幽香；竹，蕭疏虛空；菊，凌霜飄逸。（出示課件7）討論：由梅、蘭、竹、菊的品質(zhì)，你想到了哪些人？（出示課件8）梅，高潔之士；蘭，賢達(dá)之士；竹，謙謙君子；菊，世外隱士。（出示課件9）2.思考：你覺(jué)得閱讀時(shí)用上“從所讀內(nèi)容想開(kāi)去”這個(gè)方法有什么好處？（出示課件10）從“所讀內(nèi)容想開(kāi)去”，不僅可以深化對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。我們?cè)谝院蟮拈喿x中可以多使用這種方法。（出示課件11）三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”第一題體會(huì)排比句的表達(dá)效果（板書(shū)：詞句段運(yùn)用排比句的特點(diǎn)和作用）1.認(rèn)識(shí)排比句（1）讀一讀，體會(huì)句子的特點(diǎn)。（出示課件12）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。這句話(huà)的三個(gè)分句的句式相同，內(nèi)容寫(xiě)的都是漓江的水。（出示課件13）像這樣由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似，甚至字?jǐn)?shù)都基本相同且意義相關(guān)的句子組合在一起的句子，就叫排比句。（出示課件14）2.排比句的作用（出示課件15）（1）讀下面句子，對(duì)比原句，思考排比有什么好處。漓江的水有靜、清、綠的特點(diǎn)，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)，清得可以看見(jiàn)江底的沙石，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。用上排比句，讀起來(lái)更有節(jié)奏感，更能突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)；朗朗上口，富有音樂(lè)感；能突出所寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，表達(dá)作者的強(qiáng)烈感情。（出示課件16）（2）出示另外兩個(gè)排比句，進(jìn)一步體會(huì)句子運(yùn)用排比的表達(dá)效果。（出示課件17、18）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)分號(hào)，并能說(shuō)出分號(hào)的用法。能大致了解地名和姓名的拼寫(xiě)規(guī)則。朗讀、背誦古詩(shī)《過(guò)故人莊》。【教學(xué)過(guò)程】一、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”第二、三題分號(hào)及分號(hào)的用法1.自由讀下面兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。（出示課件19）我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎。我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。預(yù)設(shè)：這兩個(gè)句子句式相同、關(guān)系并列。2.現(xiàn)在把上面兩句話(huà)合成一句話(huà)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，哪里發(fā)生了變化。（出示課件20）我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。預(yù)設(shè)：原來(lái)第一句話(huà)中的句號(hào)變成了分號(hào)?？偨Y(jié)：分號(hào)是一種介于逗號(hào)和句號(hào)之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要用以分隔存在一定關(guān)系的兩個(gè)分句。（板書(shū)：分號(hào)的用法）3.讀第二題中的句子，說(shuō)說(shuō)每句中分句之間的關(guān)系。（出示課件21）分號(hào)表示并列復(fù)句內(nèi)部分句之間的停頓，但有時(shí)為了使句意緊密，非并列關(guān)系（轉(zhuǎn)折、因果）的句式中也用分號(hào)。（出示課件22）4.小練習(xí)。（出示課件23、24）初步了解地名和人名拼音的拼寫(xiě)規(guī)則（板書(shū)：地名和人名的拼寫(xiě)規(guī)則）1.認(rèn)識(shí)路牌，學(xué)習(xí)地名拼寫(xiě)。（出示課件25）出示兩種路牌（藍(lán)色是普通道路，綠色是高速公路），思考：路牌上的地名拼寫(xiě)和我們平時(shí)的拼寫(xiě)有什么不一樣？（出示課件26）所有字母全部大寫(xiě)；拼音上沒(méi)有聲調(diào)；“路”“灣”這兩個(gè)字與前面的字之間空了一格。地名拼寫(xiě)規(guī)則（出示課件27）：地名拼寫(xiě)全部使用大寫(xiě)字母并且不標(biāo)注聲調(diào)，遇到“縣、市、街、路、灣”等各地通用的通名，需要跟前面的專(zhuān)屬名字空一格。2.學(xué)習(xí)人名拼寫(xiě)。展示人名及拼寫(xiě)，總結(jié)人名拼寫(xiě)規(guī)則：姓和名分寫(xiě)，姓在前，名在后，姓名之間用空格分開(kāi)；復(fù)姓連寫(xiě)；姓和名的開(kāi)頭字母大寫(xiě)。（出示課件28、29）3.小練習(xí)。（出示課件30）二、學(xué)習(xí)“日積月累”1.自由讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀通讀順。要求：讀準(zhǔn)字音和停頓；圈畫(huà)不理解的詞語(yǔ)。（出示課件31）（板書(shū)：《過(guò)故人莊》唐孟浩然）2.出示節(jié)奏劃分，強(qiáng)調(diào)詩(shī)中“還”字的讀音。齊讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏。（出示課件32）3.理解詞意。（出示課件33-35）雞黍：農(nóng)家待客豐盛的飯菜，殺雞做黃米飯。郭：村莊的外墻。軒：窗戶(hù)。場(chǎng)圃：打谷場(chǎng)、菜園。桑麻：莊稼。4.結(jié)合詞意，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意。（出示課件36）老友備好了豐盛的農(nóng)家飯，邀我到他家做客。村子外邊是一圈綠樹(shù)環(huán)抱，郊外是蒼翠的青山。推開(kāi)窗戶(hù)迎面是田地場(chǎng)圃，我和老友喝著酒閑聊著莊稼收成情況。約好等到九月重陽(yáng)節(jié)，再來(lái)老友家品嘗菊花酒。5.讀著詩(shī)句，你想到了怎樣的環(huán)境？想到了人們的哪些活動(dòng)？（出示課件37）通過(guò)想象畫(huà)面，我們仿佛看到詩(shī)人在淳樸自然的田園風(fēng)光之中和朋友舉杯飲酒，閑談家常，充滿(mǎn)了樂(lè)趣，讓我們感受到他和友人的深厚情誼。三、課后作業(yè)（出示課件38）在理解意思的基礎(chǔ)上，背誦古詩(shī)。把古詩(shī)抄在自己的積累本上?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】語(yǔ)文園地交流平臺(tái)從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去詞句段運(yùn)用排比句的特點(diǎn)和作用分號(hào)的用法地名和人名的拼寫(xiě)規(guī)則《過(guò)故人莊》唐孟浩然【教學(xué)反思】“交流平臺(tái)”的內(nèi)容意在引導(dǎo)學(xué)生回顧前面四篇課文所學(xué)習(xí)的單元要素（從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去），