七年級(jí)語(yǔ)文 第一單元《記聞一多先生言行片段》課件

第一單元

2說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段設(shè)計(jì)說(shuō)明課文記敘了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚(yáng)了他的革命精神。此文的作者臧克家，既是聞一多先生的學(xué)生，與聞一多先生有過(guò)密切交往，同時(shí)又是一位詩(shī)人。學(xué)習(xí)此課時(shí)，在理解聞一多先生崇高品格和革命精神的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該注意到文章中富有詩(shī)意的語(yǔ)言，能夠揣摩精彩語(yǔ)句的含義和表達(dá)效果，并能夠仿照課文語(yǔ)言，在今后的作文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的手法1.通過(guò)默讀和精讀，梳理文章內(nèi)容，把握人物形象特征，體會(huì)蘊(yùn)含其中的思想情感。2.關(guān)注文中的細(xì)節(jié)描寫，理解細(xì)節(jié)描寫的作用。3.關(guān)注文中的精彩語(yǔ)句，揣摩體味其含義和表達(dá)效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.梳理聞一多先生的“說(shuō)”和“做”，學(xué)習(xí)他崇高的品格和革命精神。2.關(guān)注文中的細(xì)節(jié)描寫，理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物形象的作用。3.品析文中的精彩語(yǔ)句，揣摩體味其含義和表達(dá)效果。教學(xué)重難點(diǎn)1946年，在李公樸的追悼會(huì)上，聞一多先生發(fā)表了慷慨激昂的演講。在這次演講中，他雖然深知自己在國(guó)民黨的黑名單上，依然慷慨陳詞，大罵特務(wù)。在隨后的游行中，只聽到一聲槍響，聞一多先生倒在血泊中，為民族正義犧牲了。接下來(lái)，我們走進(jìn)這篇文章，來(lái)了解聞一多先生的說(shuō)和做。情境導(dǎo)入聞一多（1899—1946），本名家驊,湖北浠水人

。詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。代表作有詩(shī)集《紅燭》《死水》，學(xué)術(shù)著作《神話與詩(shī)》《唐詩(shī)雜論》等。1943年以后，面對(duì)國(guó)民黨統(tǒng)治的日益腐朽，他拍案而起，走出書齋，投身到反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，聞一多在昆明被國(guó)民黨特務(wù)刺殺身亡。知識(shí)鏈接——人物介紹

臧克家(1905—2004)，山東諸城人，詩(shī)人，也被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”。1933年出版了第一部詩(shī)集《烙印》，《老馬》是其中流傳廣泛、膾炙人口的名篇之一。此后，他陸續(xù)出版了《罪惡的黑手》《春風(fēng)集》等十多部詩(shī)集。知識(shí)鏈接——作者介紹

20世紀(jì)30年代臧克家在國(guó)立青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的學(xué)生，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請(qǐng)教。聞一多先生也很賞識(shí)臧克家，兩人書信往來(lái)甚密，相知很深。聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫了《我的先生聞一多》以示悼念。1980年2月又寫了本篇敘事散文，介紹了聞一多先生作為詩(shī)人、學(xué)者和革命家的光榮事跡。知遇相惜亦師亦友

——臧克家和聞一多知識(shí)鏈接——背景知識(shí)shūqiànlǚzhì梳頭抱歉伴侶秩序大無(wú)畏wèi卓越zhuóhè赫然qièkuī鍥而不舍目不窺園wùwù

兀兀窮年lìyān瀝盡心血心不在焉預(yù)習(xí)檢查群蟻排衙慷慨淋漓氣沖斗牛kāngkǎidǒupài熱情澎湃

預(yù)習(xí)檢查yá不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。形容埋頭讀書。用心勞苦地一年到頭這樣做。心思不在這里。指不專心，精神不集中。【心不在焉】【兀兀窮年】【目不窺園】【鍥而不舍】【慷慨淋漓】【氣沖斗?！啃稳菡f(shuō)話、寫文章意氣昂揚(yáng)，言辭暢快。形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。預(yù)習(xí)檢查（1）長(zhǎng)句停頓要得當(dāng)。（2）節(jié)奏要依據(jù)感情抒發(fā)緩急有序。（3）讀準(zhǔn)字音，明確詞義。（4）注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。（5）注意文章中寫聞一多先生說(shuō)和做的關(guān)鍵句。朗讀指導(dǎo)1.本文從哪兩個(gè)方面寫了聞一多先生的說(shuō)和做，分別寫出了聞一多先生說(shuō)和做方面怎樣的特點(diǎn)？

文中寫了聞一多先生作為學(xué)者和民主戰(zhàn)士?jī)煞矫娴恼f(shuō)和做。作為學(xué)者，聞一多先生“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”；作為革命家，聞一多先生“說(shuō)了就做”，言行一致。它們共同反映出聞一多先生的高尚品質(zhì)——口的巨人，行的高標(biāo)。學(xué)習(xí)任務(wù)一：整體感知理內(nèi)容2.文章可分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分是怎樣銜接起來(lái)的？文章分為兩個(gè)部分。上半部分（1段-7段）寫聞一多先生“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”，表現(xiàn)聞先生“學(xué)者的方面”；下半部分（8段-20段）寫聞一多先生“說(shuō)了就做”，言行完全一致，表現(xiàn)聞先生“革命家的方面”。在一二部分之間，用了承上啟下的句子（過(guò)渡句），第7段承接上文小結(jié)，第8、9段開啟下文，使上下部分銜接緊密，過(guò)渡自然。學(xué)習(xí)任務(wù)一：整體感知理內(nèi)容作為學(xué)者的聞一多取得了哪些成就？作為學(xué)者的聞一多先生寫作了《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》等著作。學(xué)習(xí)任務(wù)二：品味細(xì)節(jié)悟形象文章突出了聞一多先生怎樣的學(xué)者形象呢？請(qǐng)結(jié)合文本分析。學(xué)習(xí)任務(wù)二：品味細(xì)節(jié)悟形象他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。示例一：“鉆探”一詞的本義是用機(jī)械向地下鉆孔并取樣分析，為研究地質(zhì)、探礦等提供資料，這里是運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了聞一多先生鉆研學(xué)術(shù)的務(wù)實(shí)和執(zhí)著精神，表達(dá)了作者對(duì)聞一多先生的贊美之情?！般@研”一詞將敘述由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),形象地表現(xiàn)了聞一多先生對(duì)古代典籍刻苦鉆研的精神。學(xué)者聞一多學(xué)習(xí)任務(wù)二：品味細(xì)節(jié)悟形象“吃盡、消化盡”寫出了聞一多研究古代典籍的殷切心情，“炯炯目光”寫出了他目光的深邃及鉆研的精深?！伴_一劑救濟(jì)的文化藥方”運(yùn)用比喻的修辭，突出了聞先生的研究學(xué)問(wèn)，目的是在于救國(guó)。這段話突出了聞先生作為學(xué)者的愛國(guó)之情。示例二：他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。學(xué)習(xí)任務(wù)二：品味細(xì)節(jié)悟形象他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。示例三：此處運(yùn)用四個(gè)四字短句，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，具有音樂美，深刻地表現(xiàn)出先生用心血一滴滴澆灌學(xué)術(shù)研究花朵的刻苦鉆研精神。學(xué)習(xí)任務(wù)二：品味細(xì)節(jié)悟形象一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。示例四：凸顯了聞一多先生治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和勤勉?！耙粋€(gè)又一個(gè)”“密密麻麻”等對(duì)所用本子的細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)出聞一多先生為探索救國(guó)救民真理所付出的艱辛努力?！叭合伵叛谩眲t對(duì)“密密麻麻”進(jìn)行了補(bǔ)充,運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了本子上的小楷不僅密集，而且整齊，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出聞先生研究學(xué)問(wèn)的一絲不茍。學(xué)習(xí)任務(wù)二：品味細(xì)節(jié)悟形象說(shuō)一說(shuō)：作者在塑造學(xué)者聞一多的形象時(shí)，選材的角度和詳略的安排有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)任務(wù)二：品味細(xì)節(jié)悟形象（1）選材角度特點(diǎn)：作者所選材料，講究典型性，能以少勝多。對(duì)作為“學(xué)者的方面”，作者選取了聞先生寫作《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn)。關(guān)于聞先生研究唐詩(shī)，作者并沒有寫他研讀了哪些書籍，發(fā)掘了哪些新意，而是著重寫他研究的目的和態(tài)度，突出聞先生研究學(xué)問(wèn)的目的在于救國(guó)，以及聞先生刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。寫作《唐詩(shī)雜論》是從“做”了再“說(shuō)”這個(gè)角度選材的；其他兩個(gè)事例是從“做”了也不一定“說(shuō)”的角度選材的。學(xué)習(xí)任務(wù)二：品味細(xì)節(jié)悟形象（2）詳略安排的特點(diǎn)：從詳略上說(shuō)，研究唐詩(shī)，寫得詳細(xì)；而寫作《楚辭校補(bǔ)》和《古典新義》兩事，只用了一小段，不足一百字，強(qiáng)調(diào)“做”了“也沒有說(shuō)”的意思。學(xué)習(xí)任務(wù)二：品味細(xì)節(jié)悟形象本文從學(xué)者和革命家兩方面寫了聞一多先生的“說(shuō)”和“做”，聞一多先生作為學(xué)者，刻苦治學(xué)，潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，做了再說(shuō)，甚至做了不說(shuō)。在對(duì)聞一多先生形象的塑造上，注重細(xì)節(jié)描寫，選材典型，詳略得當(dāng)。同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽鬟^(guò)程中，也需要著意在選材和事件安排上用心，使文章豐富又不顯冗雜。板書設(shè)計(jì)作為學(xué)者的聞一多寫作《唐詩(shī)雜論》——“做”了再“說(shuō)”寫作《楚辭校補(bǔ)》寫作《古典新義》“做”了不“說(shuō)”基礎(chǔ)型作業(yè)：完成課后思考探究二。課后作業(yè)

上節(jié)課我們梳理了整篇文章的行文思路，知道了文章是從學(xué)者和革命家兩個(gè)方面來(lái)寫聞一多先生的“說(shuō)”和“做”的。了解了聞一多先生作為學(xué)者刻苦治學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)勤勉、廢寢忘食的品格與形象。這節(jié)課我們一起來(lái)聚焦聞一多先生作為革命家的形象，并繼續(xù)體會(huì)此文語(yǔ)言、選材的特點(diǎn)。情境導(dǎo)入作為革命家的聞一多先生為了反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主做了哪些事情？學(xué)習(xí)任務(wù)一：品味細(xì)節(jié)悟形象起草政治傳單在群眾大會(huì)上演說(shuō)參加示威游行

革命家聞一多學(xué)習(xí)任務(wù)一：品味細(xì)節(jié)悟形象文章突出了聞一多先生怎樣的革命家形象呢？（請(qǐng)結(jié)合文本分析）學(xué)習(xí)任務(wù)一：品味細(xì)節(jié)悟形象此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快。示例一：這句話運(yùn)用語(yǔ)言描寫，直接寫出了聞一多先生作為革命家無(wú)私無(wú)畏的精神，與作為學(xué)者的聞一多形象形成鮮明對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)聞一多先生的贊美之情。學(xué)習(xí)任務(wù)一：品味細(xì)節(jié)悟形象說(shuō)的真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！示例二：這句話生動(dòng)形象地寫出了聞一多先生對(duì)革命的宣傳和動(dòng)員富有氣勢(shì)，起到了振奮人心的效果。同時(shí)作者使用對(duì)句的形式，詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)整齊，鏗鏘有力，富有節(jié)奏感和音樂美。學(xué)習(xí)任務(wù)一：品味細(xì)節(jié)悟形象他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。示例三：“昂首挺胸”“長(zhǎng)須飄飄”運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,寫聞一多先生游行示威時(shí)的外貌，再現(xiàn)了聞一多先生大義凜然、視死如歸、從容不迫的形象，表現(xiàn)出聞一多先生大無(wú)畏的革命精神，作者的頌揚(yáng)、景仰之情呼之欲出。學(xué)習(xí)任務(wù)一：品味細(xì)節(jié)悟形象說(shuō)一說(shuō)：作者在塑造革命家聞一多的形象時(shí)，選材又有怎樣的特點(diǎn)呢？學(xué)習(xí)任務(wù)一：品味細(xì)節(jié)悟形象選材特點(diǎn)：在塑造聞一多先生的革命家形象時(shí)，作者十分注意選材的精當(dāng)和剪裁的精巧。首先，作者精選聞一多先生起草政治傳單、在群眾大會(huì)上演說(shuō)、參加示威游行這三件事來(lái)突出表現(xiàn)聞一多先生作為革命家具有的無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情。其次，從詳略上說(shuō)，聞先生的“最后一次演講”及其被害經(jīng)過(guò)，是人們熟知的，作者在此文中便不再對(duì)事實(shí)經(jīng)過(guò)做過(guò)多記述，只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)“兇多吉少”的緊急形勢(shì)，描繪“昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄”的從容姿態(tài)，從而突出了聞一多先生的大無(wú)畏革命精神，展現(xiàn)了作者在材料選擇上的深厚功力。學(xué)習(xí)任務(wù)一：品味細(xì)節(jié)悟形象說(shuō)一說(shuō)：聞一多先生說(shuō)過(guò)“我是做了再說(shuō)”“我是做了也不一定說(shuō)”，但他又說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快!”這前后的說(shuō)法是否矛盾？為什么?不矛盾。前者指他“作為學(xué)者”，不說(shuō)、不自夸、勤奮踏實(shí)，后者指他“作為革命者”的表現(xiàn)，宣傳革命道理、投身革命事業(yè)，當(dāng)然要說(shuō)。二者統(tǒng)一于聞一多先生言行一致的品格中。學(xué)習(xí)任務(wù)二：精讀細(xì)研品語(yǔ)言綜合這兩個(gè)方面來(lái)看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？學(xué)習(xí)任務(wù)二：精讀細(xì)研品語(yǔ)言聞一多先生是位言論和行動(dòng)完全一致的人；口的巨人，行的高標(biāo)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：精讀細(xì)研品語(yǔ)言此文的語(yǔ)言極富特點(diǎn)，有些語(yǔ)句讀起來(lái)像詩(shī)，能引發(fā)豐富的感受與思考。試舉一例，揣摩并體會(huì)其表達(dá)效果。學(xué)習(xí)任務(wù)二：精讀細(xì)研品語(yǔ)言仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。示例一：運(yùn)用對(duì)偶、化用典故的手法﹐表現(xiàn)了聞一多先生對(duì)新知的渴望和鍥而不舍的鉆研精神,表達(dá)了作者對(duì)他的鉆研精神的贊美，使文章飽含文化意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：精讀細(xì)研品語(yǔ)言他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。示例二：“開一劑救濟(jì)的文化藥方”運(yùn)用比喻的修辭手法，指尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛的方法。突出了聞一多先生研究學(xué)問(wèn)的目的，表現(xiàn)了他深切的愛國(guó)情懷。學(xué)習(xí)任務(wù)二：精讀細(xì)研品語(yǔ)言深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”。示例三：運(yùn)用比喻、引用的修辭手法?！八敝干钜篃艋?，深夜只有燈火陪伴，本來(lái)應(yīng)該感到寂寞，但聞一多則不然，他在燈光的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績(jī)斐然?！捌琢怂谋凇背鲎月勔欢嘣?shī)《靜夜》，這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。引用這句話意在表現(xiàn)聞一多深夜從事學(xué)術(shù)研究廢寢忘食的精神。學(xué)習(xí)任務(wù)二：精讀細(xì)研品語(yǔ)言他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。示例四：“潛心貫注”和“心會(huì)神凝”意思相近，都有用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事使他分心。引用別人所稱“‘何妨一下樓’的主人”，更是說(shuō)明他治學(xué)用心之專。學(xué)習(xí)任務(wù)二：精讀細(xì)研品語(yǔ)言感悟一：作為學(xué)者他潛心學(xué)術(shù)，廢寢忘食；作為革命家，他“橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！彼谷艘咽牛木袢灾档梦覀儺?dāng)代青少年學(xué)習(xí)。感悟二：什么才是真正的愛國(guó)。真正的愛國(guó)是“國(guó)家興亡匹夫有責(zé)”，聞一多為了探索救國(guó)之道，廢寢忘食；真正的愛國(guó)是“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，聞一多明知兇多吉少，依然慷慨淋漓，討伐特務(wù)；真正的愛國(guó)應(yīng)該像聞一多一樣，用拳拳的赤子之心，捍衛(wèi)民族正義！學(xué)習(xí)任務(wù)二：精讀細(xì)研品語(yǔ)