人教版課標(biāo)本語文二年級上冊全冊教案

第1周第一單元識字1教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。有收集詞語的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確、流利地朗讀課文。過程與方法：自主、合作、觀察教學(xué)重點(diǎn)：1.識字寫字。2.正確地朗讀詞語。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.有收集詞語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.識字寫字。2.正確地朗讀詞語。教學(xué)過程：一、切入舉偶1．談話：秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！2．演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應(yīng)的畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。對話平臺二、自讀。1．憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。2．找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語，互相正音。3．利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。三、指讀1．教師范讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽邊欣賞。2．分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。（讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字）3．多種形式匯報(bào)讀。4．交流識字方法。四、朗讀。1．學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。2．多媒體演示秋天的畫面，配上鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境，談感受。3．小組練讀，點(diǎn)評。4．匯報(bào)讀?？凑l讀得最美、最有感情。五、寫字1．出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2．觀察生字在田字格中的位置。3．教師范寫，學(xué)生點(diǎn)評。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。4．學(xué)生臨寫。同伴互相點(diǎn)評。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.有收集詞語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.識字寫字。2.正確地朗讀詞語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀課本的詞語，引入新課。）1．出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。2．開火車讀，要求讀得正確、流利。3．比讀。看誰讀得有感情、有韻律。4．互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。5．全班齊讀。二、練習(xí)出示“我會(huì)讀”中的詞語。1．分小組輪讀。2．找朋友游戲：出示“我會(huì)讀”中的生字。3．再讀。采用多種方式讀。（采用活潑的方式進(jìn)行朗讀與組詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了鞏固與積累。）三、寫字1．出示“金、盡、層、豐、壯”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2．觀察“我會(huì)寫”中生字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。3．說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。4．教師范寫，學(xué)生評說。5．學(xué)生練習(xí)?；锇榛ピu。四、拓展秋天是收獲的季節(jié)，學(xué)習(xí)伙伴說好收集了一些關(guān)于秋天的詞語，你們也來展示一下吧！1．組內(nèi)交流，加以整理。2．全班展示。小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語展示出來。3．評出“優(yōu)秀小組”板書設(shè)計(jì)：金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金 天高云淡大雁南歸識字1秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄香秋收冬藏春華秋實(shí)教學(xué)反思：1秋天的圖畫學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。過程與方法：圖文結(jié)合，觀察，朗讀，感悟，交流教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫會(huì)寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個(gè)生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。2.教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。2.會(huì)認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。3.初步感悟秋天的美好。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。2.教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。教學(xué)過程：一、揭示課題，初讀課文板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。二、小組合作認(rèn)讀生字出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）三、感知課文內(nèi)容1.自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。2.教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。3.自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。4.仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。四、再讀感悟1.教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。2.學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3.點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫的美景。4.比賽讀，看誰讀得美。5.學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。6.看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。五、集中識字1.展示“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。2.展示自我認(rèn)讀情況。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。2.能正確端正地書寫八個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫會(huì)寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個(gè)生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。2.教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、朗讀感悟1.比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。2.互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學(xué)習(xí)。3.說說秋天的美麗。二、朗讀成誦展示朗讀、背誦三、學(xué)習(xí)生字、生詞1.請學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認(rèn)識的生字。2.摘蘋果”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里?？凑l摘得又快又多。3.向全班小朋友匯報(bào)自己收獲。四、根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵砝?，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會(huì)會(huì)場……五、寫字指導(dǎo)1.分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。2.寫寫（在田字格中寫）學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。（輕輕地說）六、資料袋大雁大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的“一”字或“人”字，掠過長空，激起人們無盡的遐想。板書設(shè)計(jì)：1秋天的圖畫抓特點(diǎn)有順序有想象教學(xué)反思：第二周2黃山奇石教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2.朗讀課文，并選兩段背誦。3.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。過程與方法：朗讀交流，合作討論，查閱資料

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。

2．把課文中描寫的畫面想象出來。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。2.正確、流利地朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)生字，并能正確書寫。2．正確、流利地朗讀課文。3.通過讀課文，初步了解黃山奇石的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：記憶字形，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。四、認(rèn)讀生字詞。五、接讀課文，生評價(jià)。六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。八、小組練讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。2.通過讀課文，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。3.通過觀察圖畫，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。4.引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識。教學(xué)重點(diǎn)：1．正確、流利地朗讀課文。2．通過讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生展開想像。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。二、新授：1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣？生答。老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）2.那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會(huì)兒一起解決，好嗎？3.生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?.下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。5.下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）（1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧?。?）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會(huì)更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。6.課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.7.又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？8.你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？9、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄象。10.美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。11.下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。12.檢查背誦。13.同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！三、背誦課文。四、學(xué)習(xí)生字。五、處理課后題。六、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。板書設(shè)計(jì)：“仙桃石”2黃山奇石有趣極了“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”教學(xué)反思：3．植物媽媽有辦法教學(xué)要求：知識與技能：1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能結(jié)合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。

2.朗讀課文。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段（本課指“節(jié)”）內(nèi)容的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。過程與方法：自主、合作、探究教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。

2.練習(xí)有感情地朗讀。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)教學(xué)要求：

1.正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。

2.理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。2.練習(xí)有感情地朗讀。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

二、初讀，了解課文內(nèi)容。

（一）學(xué)生借助拼音自讀。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（二）學(xué)習(xí)“得”字不同讀音。

學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。

（三）檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。1.指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽后評議，正音。

2.說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。三、細(xì)讀，理解課文詩句。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1.學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題？

2.練讀問句：“植物靠的啥辦法？”

（二）學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

1.鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。

學(xué)生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么？好在哪？

2．讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談。

3.組織學(xué)生互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習(xí)生字詞“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“曬”。

（三）學(xué)習(xí)第6自然段。

1.學(xué)習(xí)生詞“知識”。

2.齊讀，說說這一自然段告訴我們什么。

（四）概括小結(jié)。四、朗讀全文。

1.說說你還知道那些植物傳播種子的方法。

2.談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。

五、作業(yè):

1.把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。

2.把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1.復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

2.練習(xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛和觀察大自然的情趣。

3.練習(xí)用“準(zhǔn)備”這個(gè)詞語造句。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.練習(xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛和觀察大自然的情趣。2.練習(xí)用“準(zhǔn)備”這個(gè)詞語造句。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字。

(一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。

(二)嘗試聽寫生字。

(三）聽寫后，學(xué)生各自校對。二、練習(xí)朗讀。（一）提出要求，鼓勵(lì)學(xué)生各自主動(dòng)積極練習(xí)朗讀。（二）朗讀匯報(bào)，交流。1.鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文，練習(xí)朗讀。2.以學(xué)生匯報(bào)朗讀的方式，知道學(xué)生朗讀、分自然段進(jìn)行。

例：如被指名學(xué)生說自己最愛讀的是第2自然段，教師就請全班同學(xué)專心聽他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況，師生共同評議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機(jī)調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué)，必要時(shí)教師范讀。這樣，在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀，以求水到渠成地達(dá)到誦讀的要求。三、課堂練習(xí)。（一）學(xué)生朗讀全文。（二）練習(xí)造句。

準(zhǔn)備————板書設(shè)計(jì)：

3植物媽媽有辦法

蒲公英風(fēng)

蒼耳動(dòng)物

靠傳播種子

石榴動(dòng)物

豌豆彈力教學(xué)反思：4古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩人對秋天的贊美之情。過程與方法：朗讀感悟，合作交流教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對秋天的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟教學(xué)過程：一、切入舉偶1.誦詩導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？（學(xué)生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內(nèi)容？（給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)成果，也會(huì)起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩的興趣。）2.看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《古詩兩首》（板題）（借助美妙的圖畫吸引住學(xué)生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）二、對話平臺初讀1.借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。2.同桌互讀，圈出不理解的詞語。3.小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。（整體感知，了解古詩的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)古詩的效果，形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。）研讀1.教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫面。2.出示多課件展示詩中描繪畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。3.自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。4.匯報(bào)交流詩意。5.多種方式朗讀。（想像古詩的畫面，加上課件的直觀效果，使學(xué)生感悟古詩的意境，理解古詩的意思，獲得初步的情感體驗(yàn)。）誦讀1.出示圖畫，指名配樂朗讀。2.學(xué)生自由練讀。3.賽讀，比一比看誰讀得最有感情。4.用自己喜歡的方式背誦。（學(xué)生的閱讀古詩的實(shí)踐，切不可用復(fù)雜的分析來替代，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，初步感受古詩語言的凝煉、優(yōu)美。）三、寫字1.出示要寫的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。2.學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫。3.教師示范，學(xué)生評價(jià)。4.學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評價(jià)。（寫字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂，促進(jìn)學(xué)生樂于寫字。）四、拓展你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說說為什么？（不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。）第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對秋天的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.多種方式認(rèn)讀古詩（一）中的生字。2.挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。（活潑多樣的復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與，進(jìn)而鞏固了所學(xué)的知識。）二、自學(xué)1.出示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說說用什么方法來學(xué)習(xí)。2.按自己的喜歡的方法來自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3.匯報(bào)。說說學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。4.師生合作解決問題。（“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，嘗試讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。）三、細(xì)讀1.學(xué)生自由練讀，想像畫面。2.指名讀，讀后評價(jià)。3.教師有感情地范讀，學(xué)生評點(diǎn)。4.學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。（朗讀與評價(jià)相結(jié)合，提高閱讀的質(zhì)量。）四、誦讀1.出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。2.挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。3.觀看插圖，練習(xí)背誦。4.背誦展示。（多種形式的誦讀，促進(jìn)學(xué)生積累，形成個(gè)性的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了語感。）五、寫字1.出示生字：楓、于。學(xué)生認(rèn)讀，2.觀察字形，說說怎樣識記和書寫。3.教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。4.學(xué)生練習(xí)。小組點(diǎn)評。（觀察、交流能幫助學(xué)生掌握寫字的基本技能，有效地提高學(xué)生的寫字能力。）六、練習(xí)與拓展1.出示課后“我會(huì)填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。2.誦詩會(huì)。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。（將積累的成果展示出來，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，對他人也是個(gè)促進(jìn)。）板書設(shè)計(jì)：4古詩兩首贈(zèng)劉景文荷盡菊殘橙黃橘綠好景山行霜葉紅于二月花教學(xué)反思：第三周語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。2.積累詞匯、詩歌。3.口語交際。4.展示作品。5.通過認(rèn)、讀、說、寫，做識字、積詞、交際，完成作業(yè)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。2.進(jìn)行口語交際。教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。我的發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在“我會(huì)寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識字方法。教學(xué)過程：我會(huì)認(rèn)1.學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。2.辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。3.組詞語，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。4.書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）5.出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。6.擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。7.改變語境，在不同語境中鞏固生字。出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利我會(huì)寫：1.出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。3.書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：積累詞匯、詩歌。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)行口語交際。日積月累這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成。“我會(huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對語言積累的作用。教學(xué)過程：我會(huì)讀：1.學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。3.交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。讀讀背背：1.教師示范讀。2.輕聲讀兒歌，不認(rèn)識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。3.引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。1.用自己喜歡的方式背誦兒歌。2.拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：口語交際。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)行口語交際。口語交際：這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。交際準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。組織過程：1.創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？2.小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評價(jià)。小組討論誰的計(jì)劃好，達(dá)成共識，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。3.全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計(jì)劃。4.討論具體事宜。引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。5.總結(jié)評議，提出建議。教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：展示作品。展示臺：這次展示臺是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。教學(xué)過程：一、出示一些同學(xué)們的手工作品：1.看、欣賞、評。2.導(dǎo)語：這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。二、動(dòng)手制作：可以寫、畫、剪、貼等。三、展示作品，評作品。1.展示的同學(xué)做介紹。2.其余同學(xué)評價(jià)，教師提醒肯定同學(xué)的創(chuàng)造性。四、作業(yè)：為自己的作品寫幾句話。第二單元識字2教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀課文，積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。過程與方法：朗讀體會(huì)，聯(lián)系實(shí)際，觀察生活

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文教學(xué)過程：一、看圖引入：

1.學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？

2.說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。

二、學(xué)習(xí)生字。

1.借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。

2.借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。

3.檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。

4.學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)識字方法。

三、看圖讀詞。

1.小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。

2.哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。

3.再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

4.比賽讀，看誰讀得最好。

四、指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。

2.教師范寫，學(xué)生臨寫：

胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點(diǎn)。

鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.正確流利地朗讀課文，積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏。

2.留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞

1.自已讀詞語，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請教。

2.指名讀詞語，看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。

3.檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。

二、誦讀詞語

1.教師范讀。

2.學(xué)生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語都要讀出一個(gè)畫面來。要讀出詞語的韻律來。

3.學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機(jī)評議，最后齊讀。

4.自主讀后三行詞語，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語？為什么要這樣讀？

5.男女生比賽讀。

三、指導(dǎo)寫字。

1.學(xué)生觀察描紅。

2.教師范寫學(xué)生臨寫。

觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。

彈：左窄右寬，左右相等長。

琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開。

養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。

四、讀讀說說

學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來個(gè)生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。

五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說給同學(xué)聽。板書設(shè)計(jì)：下象棋唱京劇拉二胡識字2喂鴿子做航模學(xué)電腦栽花草觀天氣練書法畫圖畫彈鋼琴養(yǎng)金魚教學(xué)反思：5一株紫丁香教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.認(rèn)識本課8個(gè)生字及詞語，能正確書寫10個(gè)漢字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3.培養(yǎng)學(xué)生尊敬教長的思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。過程與方法：朗讀感悟，交流體會(huì)，聯(lián)系實(shí)際教學(xué)重難點(diǎn)：1．認(rèn)讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識本課“株、踮”等八個(gè)生字，會(huì)寫課本“休、伸”等十個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文。3．了解紫丁香這種植物。教學(xué)重難點(diǎn)：1．識記本課生字、詞語，能規(guī)范書寫本課生字。2．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1．剛剛過去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對老師問候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問候。2．介紹紫丁香的相關(guān)知識3．齊讀課題二、初讀課文，識記生字1．自讀課文，標(biāo)注小節(jié)。2．課件示生字,指名請學(xué)生拼讀。（教師及時(shí)指正學(xué)生讀好兩個(gè)翹舌音“株、除”和“踮”的聲調(diào)）3．?dāng)U詞練習(xí)（指名讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量）4．課件出示本課生字組成的詞語，學(xué)生自讀、同桌互讀、領(lǐng)讀、齊讀。一株花踮起腳醫(yī)院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好5．識記生字（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識記生字的方法。（熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點(diǎn)）（2）同桌交流自己的識記方法。（3）集體交流6．同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音。7．展示讀文：指名讀（引導(dǎo)學(xué)生傾聽，并對同學(xué)的朗讀做出評價(jià)）8．齊讀課文，思考：文章講了什么內(nèi)容？三、生字書寫1．課件示本課生字，學(xué)生拼讀。2．指名請學(xué)生讀拼音、數(shù)筆畫、說結(jié)構(gòu)、認(rèn)偏旁。3．學(xué)生交流書寫方法，教師示范，學(xué)生書空。4．學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)四、生字、詞語鞏固1．指名請學(xué)生讀課本27頁的詞語。2．學(xué)生自選詞語進(jìn)行造句練習(xí)。五、作業(yè)把自己看到課題后最想知道的內(nèi)容寫在課本25頁第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2．學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。教學(xué)過程：一、課前復(fù)習(xí)1．學(xué)生開火車讀課文中相關(guān)詞語。疲倦小院枝葉休息唱歌安靜盛開感謝牽掛消除眨眼又香又甜腳尖兒花兒（強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語訓(xùn)練）2．出示本課生字組成的句子，指名讀。（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。（2）我牽著媽媽的手，來到新種的一株小樹旁。（3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。（4）奶奶住院了，家里除了我沒有別人。3．齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。二、學(xué)文過程1．課題質(zhì)疑（1）教師板書，學(xué)生對課題質(zhì)疑。（2）課件示：a、誰種的？b、為什么要種？2．學(xué)習(xí)第1小節(jié)（1）教師范讀，學(xué)生思考：這株紫丁香是誰種的？（2）同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？（3）學(xué)生匯報(bào)、交流。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感。3．學(xué)習(xí)2—5小節(jié)齊讀課文2—5節(jié)，學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？（1）學(xué)習(xí)第2小節(jié)A“夜夜”在這里是什么意思？B指名朗讀第二小節(jié)。（2）學(xué)習(xí)第3小節(jié)A“疲倦”是什么意思？B你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧?。?）學(xué)習(xí)第4小節(jié)在春雨的滋養(yǎng)下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學(xué)們的掛牽。A理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發(fā)生的小故事。B教師說一說自己在假期對學(xué)生的掛牽。C教師范讀。（4）學(xué)習(xí)第5小節(jié)什么時(shí)間？誰在做什么？是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然沒有休息，此時(shí)你看到這樣的場景會(huì)對這位老師說些什么呢？文中也有一小節(jié)內(nèi)容是同學(xué)們對老師想說的話，我們一起來讀一讀。（5）領(lǐng)讀—接讀課文（6）教師小結(jié)：課文學(xué)習(xí)完了，這株紫丁香帶著對老師的感謝、祝福種在了每個(gè)人的心中。其實(shí)不僅僅是語言可以表達(dá)情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，體會(huì)音樂帶來的美妙聲音。4．指導(dǎo)背誦（1）課件示課文內(nèi)容并指名請學(xué)生回憶填空。我們栽下一株紫丁香,讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴;讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦;讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽;讓花香飄進(jìn)老師的夢里，伴隨老師夢鄉(xiāng)。（2）學(xué)生根據(jù)課件提示試背課文。三、語文小知識1．教師介紹押韻這一語文知識。2．課件示文中詞語并請學(xué)生拼讀。窗前做伴疲倦掛牽又香又甜3．引導(dǎo)學(xué)生自主找出相同的韻母“an”。4．學(xué)生朗讀初步感知押韻的作用。四、作業(yè)1．四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。2．以“謝謝您，老師”為主題，用自己喜歡的方式表達(dá)對老師的感情。板書設(shè)計(jì)：5一株紫丁香關(guān)心小朋友們熱愛老師尊敬教學(xué)反思：6我選我教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語，認(rèn)識6個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。過程與方法：朗讀感悟，交流，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是通過課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識記生字。難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫錯(cuò)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．正確流利地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是通過課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識記生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課板書課題：6《我選我》，理解“選”（選舉、推選的意思）。齊讀課題。提問：看了課題以后，你想知道什么？（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。二、初讀課文1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。三、檢查初讀情況1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是后鼻音。2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。四、教師示范（或放朗讀課文的錄音）下載請學(xué)生說一說：“我”是誰，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員。五、理解課文，指導(dǎo)朗讀1．齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動(dòng)委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。2．出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。（1）當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí)，為什么教室靜悄悄的？（2）當(dāng)王寧說：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了。（3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問題。（“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒有。說明大家對補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰勞動(dòng)委員。“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有人選自己。）指導(dǎo)朗讀。“選誰呢”要讀出思考的語氣?！敖淌依镬o悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題?！拔疫x我”，要讀出堅(jiān)定的語氣。讓學(xué)生多讀王寧的話，體會(huì)他為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動(dòng)，愛集體的優(yōu)點(diǎn)；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。）指導(dǎo)朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠懇、堅(jiān)定。3．有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）4．齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵(lì)。）六、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個(gè)別讀）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語，認(rèn)識6個(gè)字。2.指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識記生字。3.教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。教學(xué)難點(diǎn)；生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫錯(cuò)教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法檢查生字詞的讀音。2．指名有感情地朗讀課文。3．自由讀、齊讀課文。二、識記字形，指導(dǎo)寫字1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形。重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。校：右邊是“交”，不是“文”。名：要與“路”右邊的“各”區(qū)別。為：先寫左上一點(diǎn)，再寫一撇，最后是右下一點(diǎn)。話：左邊是言字旁，右邊是“舌”，不是“古”。2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字。先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫1個(gè)，對照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫以下幾個(gè)字?！靶！?、“讓”、“說”、“好”、“話”5個(gè)字都要寫得左窄右寬?！敖瘛钡娜俗诸^，撇和捺的起筆相接，開口度較大。三、課堂練習(xí)1．課后練習(xí)第3題。（1）齊讀，指名讀。（2）啟發(fā)學(xué)生用“關(guān)心”、“熱愛”進(jìn)行口頭組詞搭配練習(xí)。（關(guān)心同學(xué)、關(guān)心國家大事；熱愛祖國、熱愛科學(xué)。）2．課后練習(xí)第4題。（1）學(xué)生自由輕聲讀句子。（2）指名讀句子。（3）用比較的手法，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體。板書設(shè)計(jì)：6我選我王寧選自己愛勞動(dòng)愛集體教學(xué)反思：第四周7一分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：1.認(rèn)識9個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。過程與方法：、朗讀體會(huì)，合作，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識字與朗讀難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3．知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識字與朗讀難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?.上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰堅(jiān)持得最久。2.誰來說說你的感受？3.你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）4.是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。二、自學(xué)生字1.讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語。2.學(xué)生讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識本課生字。3.小組合作交流。4.認(rèn)讀詞語卡片。5.用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。6.教師檢查生字掌握情況（開火車讀）。三、初讀課文1.學(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利。2.分段朗讀課文，正音，并說說題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。四、指導(dǎo)寫字1.仔細(xì)觀察“我會(huì)寫”中的字，把部件和筆畫看清楚。2.觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方。3.教師范寫。4.學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)寫9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3．知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識字與朗讀難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課二、理解課文1.元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。請同學(xué)們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來。2.小組討論。3.派代表在班上發(fā)言。（教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥）（1）元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？這時(shí)他的心情怎樣？（2）請用嘆息、自責(zé)的語氣讀一讀這句話。4.過渡：當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他到感到愧疚和后悔。小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？5.生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。三、拓展延伸1.以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。2.通過剛才的學(xué)習(xí)，你從這個(gè)小故事中明白了什么？四、作業(yè)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工）板書設(shè)計(jì)：7、一分鐘多睡一分鐘→遲到20分鐘→時(shí)間寶貴教學(xué)反思：8難忘的一天學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：1.認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤＜ぐl(fā)對計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識自己肩負(fù)責(zé)任的重大。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.識字、寫字，朗讀感悟。2.體會(huì)鄧爺爺?shù)脑捳Z，感悟自己肩上的責(zé)任。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識“計(jì)，算”等13個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字。2.正確，較流利的朗讀課文。3.體會(huì)小作者激動(dòng)，緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤W(xué)習(xí)重點(diǎn)：識字學(xué)習(xí)難點(diǎn)：書寫美觀學(xué)習(xí)過程：一、談話引入1.有誰知道鄧爺爺?shù)墓适?？（指名說一說）2.概括介紹鄧小平的生平。3.揭題二、初讀感知1.自讀課文，畫出不認(rèn)識的字詞，看拼音或問問同學(xué)認(rèn)一認(rèn)2.采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。3.檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。讀后用生字卡片抽讀生字。三、自讀自悟1.自讀課文2.指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的。（1）知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個(gè)怎樣的人？是從哪里看出來的？（2）指導(dǎo)朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x？（3）指導(dǎo)朗讀第六自然段。我的心情怎樣？從哪里看出來？我會(huì)想些什么？怎樣讀？3.有感情的朗讀課文（1）你們對鄧爺爺有種怎樣的感情？（2）有感情的朗讀課文。四、書寫指導(dǎo)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.鞏固13個(gè)生字，會(huì)寫其余5個(gè)字。2.流利，有感情的朗讀課文。3.提高對計(jì)算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀學(xué)習(xí)難點(diǎn)：識字學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)課文1.指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評議2.說說你讀了這篇課文有什么想法？二、復(fù)習(xí)生字詞1.認(rèn)讀生字詞計(jì)算機(jī)展覽館緊張怦怦的握手笑語普及興奮燦爛A學(xué)生自讀B讀詞語中的生字，同桌交流識字方法2.鞏固生字詞A卡片抽讀，開火車輪流讀B給生字組詞。C開火車讀出生字，并組詞三、書寫指導(dǎo)四、積累運(yùn)用讀課后詞語，并選擇詞語說話。板書設(shè)計(jì)：8難忘的一天

和藹鄧爺爺?shù)年P(guān)懷難忘

囑咐教學(xué)反思：語文園地二教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。2.積累詞語，認(rèn)識中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。3.進(jìn)行口語交際。4.才藝展示。5.在認(rèn)、讀、說中學(xué)會(huì)識字、交際、體現(xiàn)才藝。6.體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。2.積累詞語，認(rèn)識中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)：這次活動(dòng)安排了八對漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識字，體驗(yàn)識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用?！拔視?huì)認(rèn)”用來進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。我會(huì)認(rèn)：1.出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。2.找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）3.你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎？4.多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。5.你能用這種方法還認(rèn)識哪些字？進(jìn)行交流。我會(huì)讀：1.讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？2.多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？3.你還能說出其他類似的字嗎？第二課時(shí)日積月累：這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”。“讀讀比比”安排了五組詞語，目的讓學(xué)生通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來鞏固讀音相同的形近字?！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的?！皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。讀讀比比：1.分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。2.指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3.用喜歡的方式讀。4.你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。姓氏歌：1.學(xué)生同桌互讀姓氏歌。2.回憶這是我學(xué)過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？3.多種形式反復(fù)讀。學(xué)習(xí)查字典：1.復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。2.今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。3.教師舉例，示范部首查字的方法。4.全班分成幾個(gè)組，各請一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟5.引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。（確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）6.比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評出“查字典小能手”。第三課時(shí)口語交際：本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認(rèn)識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識。教學(xué)時(shí)要針對班級的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。組織過程：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰來說說原因。2.設(shè)定崗位，組織競選。（1）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實(shí)際情況來進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。3.競選展示。小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學(xué)進(jìn)行評議。第四課時(shí)展示臺：這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能“露一手”，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。一、看課文插圖：1.看懂什么說什么。2.想想圖中的人會(huì)怎樣表演。二、表演才藝：1.選擇適合自己的節(jié)目。2.準(zhǔn)備節(jié)目。3.表演節(jié)目。三、評比。四、作業(yè)：第5周第三單元識字3教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：認(rèn)識11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文

情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.感受祖國的偉大。

2.有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。過程與方法：朗讀感悟，識字

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程；一、談話導(dǎo)入。1.神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛自已的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風(fēng)土人情吧！

2.板書：識字三，邊板書邊讓學(xué)生書空。二、自主探究，學(xué)習(xí)生字。1.利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會(huì)讀的找同學(xué)幫忙。2.去掉拼音讀詞語。3.調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識字。比如，各地學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J(rèn)識“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如，通過“江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識“民”字。

4.“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個(gè)生字，可讓學(xué)生在讀這一句時(shí)集中認(rèn)讀和識記。

5.讓學(xué)生通過生字與熟字比較，識記字形。如，申—神、勇—涌、鳥—島、夾—峽、寫—與、眠—民、旅—族?！爸荨⒋ā钡囊馑伎赏ㄟ^對“神州、山川”的大致了解來理解。

6.根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語，鞏固識字。如：神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。

7.教師抽查學(xué)生自學(xué)情況：換偏旁：伸——神勇――涌減一減：寫――與眠――民加一加：夾――峽猜謎語：海中一座山鳥兒好家園三、寫字指導(dǎo)。四、自主探究，學(xué)習(xí)生字。1.利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會(huì)讀的找同學(xué)幫忙。2.去掉拼音讀詞語。3.調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識字。比如，各地學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J(rèn)識“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如，通過“江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識“民”字。4.“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個(gè)生字，可讓學(xué)生在讀這一句時(shí)集中認(rèn)讀和識記。5.讓學(xué)生通過生字與熟字比較，識記字形。如，申—神、勇—涌、鳥—島、夾—峽、寫—與、眠—民、旅—族?！爸荨⒋ā钡囊馑伎赏ㄟ^對“神州、山川”的大致了解來理解。6.根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語，鞏固識字。如：神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。7.教師抽查學(xué)生自學(xué)情況：換偏旁：伸——神勇――涌減一減：寫――與眠――民加一加：夾――峽猜謎語：海中一座山鳥兒好家園五、寫字指導(dǎo)。(1)鞏固音、形。本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多，如川(chuān)、州(zhōu)、爭(zhēng)、族(zú)。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。“與”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學(xué)生注意。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。相似的字：川、州。難寫的字：民、族。(3)重點(diǎn)講解?！寄阏跒g覽《夕：撇不宜長，第二筆橫要短，撇要長。川：撇要寫成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長。民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。2.有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1.把自已收集到的祖國各地的風(fēng)光，及知識拿來給同學(xué)們看一看，小組交流。2.今天我們就來了解一下我們的祖國。二、朗讀感悟。1.自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.朗讀本課，可以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。讀第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自由說說從每一句三字經(jīng)中，讀出了什么，體會(huì)到什么。比如，從第一、二句中讀出祖國山河壯美、風(fēng)景如畫；從第三句中讀出寶島臺灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一；從第四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。課文的內(nèi)容只需讓學(xué)生用自己的話大致說說，不要一句一句地講解。中華民族的情況，黃河、長江、長城、珠峰、臺灣等地理名詞，可讓學(xué)生在課前了解一下，教學(xué)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識，讓他們自己說說，教師也可以適當(dāng)予以點(diǎn)撥。3.畫出自己不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長向全班提出。4.可能提出的問題有：(1)我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”?(2)“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?(3)臺灣在哪兒?為什么說臺灣和大陸是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的?以上這些問題你最想了解哪個(gè)，你打算怎么解決呢?5.選取你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個(gè)祖國知識討論會(huì)：“我來說說我們的祖國”。在理解和感悟“各民族”時(shí)，可結(jié)合課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫和詞語，讓學(xué)生說說自己還知道哪些少數(shù)三、實(shí)踐活動(dòng)

少數(shù)民族知識知多少搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流?？梢园疵褡灏淹瑢W(xué)們搜集的資料分類整理，在學(xué)習(xí)園地或板報(bào)上辦個(gè)專欄。板書設(shè)計(jì)：識字3黃河長江長城珠峰臺灣大陸齊奮發(fā)興中華教學(xué)反思：9.歡慶教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：認(rèn)識7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。情感態(tài)度與價(jià)值觀：加深對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“國慶”的重大意義。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.識7個(gè)生字。2.確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3.深對祖國的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。加深對祖國的熱愛之情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1.十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。2.明天又是祖國的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》二、初讀體會(huì)1.自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。2.把生字拼讀幾遍。3.出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。4.范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。三、朗讀感悟：1.學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。2.展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。3.賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。4.讀、議課文。(1)出示課件(歡慶場面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。(2)讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”大海奏的是什么樂曲讀后面四行，想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”。5.有感情地朗讀全文。四、實(shí)踐活動(dòng)1.搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。2.用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3.加深對祖國的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫8個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。加深對祖國的熱愛之情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1.組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。2.上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》二、再讀入情1.學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。2.名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。3.圖自由輕聲地背誦，指名背誦。三、識字。1.示生字，給生字找朋友，看誰找得多。2.紹經(jīng)驗(yàn)識字：加一加：大-慶只---幟南---獻(xiàn)編兒歌四、指導(dǎo)寫字：1.出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。2.師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)?！皾崱弊钟疑鲜恰笆俊辈皇恰巴痢薄白妗弊质鞘咀峙?，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致--左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。3.生描紅臨寫。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.寫生字并組詞。2.誦課文。板書設(shè)計(jì)： 9歡慶田野楓林藍(lán)天歡慶十月一日祖國媽媽的生日大海孩子10北京教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1.認(rèn)識13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

情感目標(biāo)：有熱愛祖國首都的意識和感情。過程與方法：反復(fù)朗讀，交流，搜集資料教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激趣。你去過北京嗎？你心中的北京是什么樣子的？今天老師帶著大家去北京看一看。二、自讀課文。1．自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。2．畫出帶生字的詞，聯(lián)系上下文理解詞意。3．這篇課文分為幾個(gè)自然段？每一自然段講的是什么內(nèi)容？在每自然段前面標(biāo)上序號。4想一想這篇課文主要講了北京的什么？三、檢查自學(xué)情況。1．這篇課文分幾個(gè)自然段？2．指名分自然段讀課文。正音。3．說說課文主要講了北京的什么？四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞。1．認(rèn)讀13個(gè)生字。2．認(rèn)讀6個(gè)新詞。用圖片或CAI課件幫助學(xué)生理解“綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈、名勝古跡”等詞。3．把含有新詞的句子找出來讀一讀。4．你認(rèn)為哪些字最難認(rèn)，你是怎么記住的？5．重點(diǎn)指導(dǎo)。矗、似、廈的讀音。6．你認(rèn)為＠隆字最難寫？重點(diǎn)指導(dǎo)：央：第三筆為長橫。優(yōu)：右半部分為尤。城：左半部分為土字旁。7．指導(dǎo)寫字。（l）看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)及它們在田字格中的布局。（2）練習(xí)寫字，完成“我會(huì)寫”。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

2.有熱愛祖國首都的意識和感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1．認(rèn)讀生率、詞。2說說北京是怎樣的一座城市。二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。1．學(xué)習(xí)第1自然段。（l）齊讀第1自然段。（2）這一自然段中講了一些什么？“首都”是什么意思？2．學(xué)習(xí)第2自然段。（l）指名讀第2自然段。（2）這一自然段有幾句話？向我們介紹了北京您哪些建筑物？畫出描寫這些建筑物的詞語。（3）出示“天安門”、“人民英雄紀(jì)念碑”的圖片，結(jié)合理解“莊嚴(yán)”、“寬闊”、“矗立”等詞語。相機(jī)簡介天安門和人民英雄紀(jì)念碑。（4）指導(dǎo)朗讀。讀下面較長的句子，讀出對天安門的贊美。天安門前面店打?qū)掗煹膹V場。廣場中間/矗立著／人民英雄紀(jì)念碑。3．學(xué)習(xí)第3自然段。（l）指名朗讀第3自然段。（2）這一自然段有幾句話？每句話講了什么？（3）比較句子，把句子中不同的地方畫出來。北京有柏油馬路。北京有許多又寬又長的柏油馬路。（4）“許多”、“又寬又長”這些詞語說明了什么？（說明北京馬路多，街道寬闊平坦，北京很大，交通很方便。）（5）課文中是怎樣描寫馬路兩旁的？（理解：綠樹成陰，鮮花盛開。）(6）課文是怎樣描寫立交橋和它四周的景物？（理解：“綠毯似的草坪”、“拼成圖案的花壇”、“川流不息”等詞語。）(7）看插圖結(jié)合學(xué)習(xí)詞語，讓北京美麗的市容在學(xué)生頭腦中形成鮮明的印象。（8）這一自然段主要是寫北京的什么美？（9）指導(dǎo)朗讀。①讀出贊美之情。（許多、又寬又長、綠樹成陰、鮮花盛開、綠毯似的、圖案、來來往往、川流不息等詞語要重點(diǎn)讀。）②注意讀好較長的句子。北京／有許多又寬又長的／柏油馬路。立交橋的四周／有綠毯似的草坪／和拼成圖案的／花壇。（10）小結(jié)：這一自然段寫了北京的市容美。4．學(xué)習(xí)第4自然段。（1）齊讀第4自然段。（2）這一自然段有幾句話？每一句話講的是什么？（3）你知道哪些關(guān)于北京的名勝古跡和優(yōu)美的公園？（4）出示有關(guān)的名勝古跡、公園和高大建筑的圖片，幫助學(xué)生理解“風(fēng)景優(yōu)美”、“高樓大廈”、“許多”“有……還有……”。（5）指導(dǎo)朗讀。(6)小結(jié)：這一自然段寫了北京的風(fēng)光美。5．學(xué)習(xí)最后一自然段。（l）齊讀。（2）這一自然段中的兩個(gè)感嘆號說明了什么？“真”說明了什么？（3）讀最后一自然段課文，讀出對北京的贊嘆和熱愛。（4）這一自然段寫了什么？6．課文向我們介紹了美麗的北京，你愛北京嗎？請同學(xué)們聽課文配樂朗讀，進(jìn)一步感受北京