2025屆高考語言文字運(yùn)用新題型講練（附答案解析）

2025屆高考語言文字運(yùn)用新題型精選講練（附答案解析）一、閱讀下面的文字，完成下面小題。（2025屆九省聯(lián)考高三上學(xué)期）在家里找不到某樣?xùn)|西，問父母，他們卻說：“我怎么知道？你自己不會找嗎？”點(diǎn)奶茶時問朋友要冰的還是熱的，朋友卻說：“這還用問嗎？大冬天我喝冰的干嗎？”看到這些對話，你會不會覺得父母或朋友有些

A

？明明直接給出答案就可以，卻一定要用反問句來懟你一下。這樣做的結(jié)果往往是，反問的一方激起另一方的怒火，把簡單的溝通變成吵架，嚴(yán)重破壞和諧的氣氛。從修辭手法的角度來看，（甲

）。也就是說，“反問”的關(guān)鍵不在于得到答案，而是強(qiáng)調(diào)語氣，表達(dá)情緒。因此，我們之所以會在某些場景下對“反問”感到生氣，是因?yàn)楦杏X自己被無故攻擊。偶爾的“反問”

B

，畢竟誰都有心情不好的時候，但有些人卻把“反問”當(dāng)成習(xí)慣，這對自己和他人的傷害都是巨大的。為什么有的人就是不能好好說話？原因可能有這些：習(xí)慣反問的人，或許本身就成長于這樣的家庭環(huán)境中。神經(jīng)科學(xué)家布魯斯認(rèn)為：①一個人童年時期經(jīng)歷創(chuàng)傷會儲存在大腦中，②和成長過程中的其他事件一起，③構(gòu)成他（她）的應(yīng)激反應(yīng)系統(tǒng)。④不過，⑤人類在學(xué)說話的過程中，⑥本身也很依賴“模仿”這種方式。因此，語言習(xí)慣會有一定的遷移性。此外，“反問”可能是一些人的心理防御方式。他們之所以習(xí)慣用“反問”回答問題，是因?yàn)檫^度識別他人話語中的攻擊性。這在心理學(xué)上被稱為“敵意歸因偏差”，即把一些非敵意性的表達(dá)，（

乙

），于是采取“反問”來防御傷害。最后，有些“習(xí)慣性反問”可能是固定情境下的“習(xí)得性無助”?！@種情況下，人就容易陷入習(xí)得性無助，覺得自己怎么做都不對，因此更容易消極應(yīng)對，用“反問”的方式來釋放攻擊性。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.請在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。20.文中倒數(shù)第三段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。21.請根據(jù)語境，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)寫出最后一段中省略號部分的內(nèi)容，不超過50個字。22.文中多處“反問”二字加了引號，有人覺得有必要，有人覺得過于累贅。你的看法是什么？請簡要說明理由。二、閱讀下面的文字，完成下面小題。（2025屆湖北省部分學(xué)校高三聯(lián)考）費(fèi)孝通在《鄉(xiāng)土中國》中講：“從基層上看，中國社會是鄉(xiāng)土性的。”①在20世紀(jì)20年代的鄉(xiāng)土小說中，②敘事策略基本上是寫實(shí)的，③村落自然成了最好的素材之一。④通過相對平實(shí)的一種眼光，⑤作家們發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村破敗荒涼的根源。魯迅《故鄉(xiāng)》里金黃的圓月、碧綠的瓜地、英雄的少年，每個意象無不純美如夢；對照“蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村”之類滿目瘡痍的現(xiàn)狀，“鄉(xiāng)愁”原來只是不可逼視的幻象。然而，在同一時期，村落仍在詩意的觀照下，顯露了令人傾心的山水之美、人情人性之美以及風(fēng)土之美。沈從文在具有湘西風(fēng)情的村落里，構(gòu)建了一條渡船，渡給憑水依山的茶峒，給一半著陸、一半在水的吊腳樓河街以生機(jī)。桐油、青鹽、染色的五倍子，棉花、棉紗，以及布匹、雜貨同海味——（

甲

）；歷經(jīng)歲月風(fēng)雨的老船夫、一派真純明凈的翠翠、與人性較量的天保和儺送——船擺渡的是命運(yùn)。他們在密密匝匝的生活里種植喜怒哀樂，四季流轉(zhuǎn)，盛夏的果實(shí)躲藏在綠蔭里，等待一場秋的收獲，冬日的皚皚白雪覆蓋了秋的金黃，（

乙

）。作家們所描寫的鄉(xiāng)村大多以自己的故鄉(xiāng)為藍(lán)本，經(jīng)過記憶的篩選，掩蓋了其中艱辛苦楚的成分，營造了一個令人難忘的美麗原鄉(xiāng)。在封建時代，人們習(xí)慣于從古典史籍、宮殿遺址、文物珍寶去認(rèn)識中國；從村落開始，我們也慢慢能夠從一個農(nóng)民、一座村莊、一條河流等視角出發(fā)，去領(lǐng)悟這片博大的土地。我們生于斯，長于斯，這里埋藏著中華民族

A

的遺傳信息。村落是一條絲滑的彩帶，一端扎系在人們身上，一端飄向文學(xué)夢鄉(xiāng)。孫犁的文思飄蕩在荷花淀里，沈從文一生走不出湘西鳳凰的山村。我們每一個人既是田園詩意的表達(dá)者，又是鄉(xiāng)居生活的實(shí)踐者。這是對中國鄉(xiāng)村的一種文化自覺。它不是

B

，而是在舊有的土壤重新生成，它力求在初始之地提煉出有益的精神元素，構(gòu)建迥異于傳統(tǒng)社會但具有相對恒定性的社會結(jié)構(gòu)與人地關(guān)系。（有刪改）18．文中第一段標(biāo)有序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做出修改，使語言準(zhǔn)確流暢，不得改變句意。19．請在文中括號內(nèi)補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。20．請就文中最后一段畫線的句子進(jìn)行仿寫，仿寫句以“渡船”為本體。要求：使用暗喻修辭，且符合暗喻修辭特征，依照畫線句結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫。21．請在畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。22．文中畫波浪線的“種植喜怒哀樂”，有人說不合邏輯，有人說可以使用，你的看法是什么?請簡要說明理由。三、閱讀下面的文字，完成下面小題。“原來繡這瓔珞的也是個姑蘇女子，名喚慧娘。因她亦是書香宦門之家，她原精于書畫，不過偶然繡一①兩件針線作耍，并非市賣之物。凡這屏上所繡的花卉，皆仿的是唐、宋、元、明各名家的折枝花卉。故其格式配色皆從雅，本來非一②味濃艷匠工可比；每一③枝花側(cè)皆用古人題此花之舊句，或詩詞歌賦不一④，皆用黑絨繡出草字來……”這是《紅樓夢》第五十三回中的一段關(guān)于元宵宴席的描寫，曹雪芹不吝贊美地為蘇繡女子慧娘作傳，也令讀到此處的人都仿佛看到了蘇繡之美?！盎S玉指添春色，鳥逐金針長羽毛”，為了完成一幅精美的蘇繡作品，蘇繡藝術(shù)家需要將一根不足一毫米的絲線劈成一百二十八分之一，染色師需要將一種顏色染成深淺各二十個色級來保證色彩細(xì)膩。蘇繡技藝之精巧，心思之繁復(fù)，令人（甲）

。在幾千年的發(fā)展歷程中，蘇繡并沒有（乙）

，而是與時俱進(jìn)。它似藤蔓般吸取每個時代的文化風(fēng)俗精髓，從傳統(tǒng)蘇繡十指春風(fēng)極盡天工之巧，到近代蘇繡西學(xué)東漸展現(xiàn)融合之美，再到現(xiàn)代蘇繡與時偕行描繪錦繡中華，蘇繡作品的題材（丙）

，文化內(nèi)涵博大深厚。蘇繡，你是一幅畫，以針為筆，于萬千經(jīng)緯中勾描古典的傳說，你是一首詩，以繡化墨，于縱橫交疊中氤氳萬物之靈。你在春秋戰(zhàn)國抖開的絲線，綿延千年歲月，終在新時代繡制出了錦繡江南。1.文中加序號的“一”的用法與含義，判斷正確的一項(xiàng)是（）A.①與④不同②與③相同

B.①與②不同

③與④相同C.①與③相同②與④不同

D.①與④相同

②與③不同2.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。3.文中畫波浪線的句子對蘇繡的稱呼由“它”到“你”，這種人稱轉(zhuǎn)換有什么表達(dá)效果？請簡要說明。四、閱讀下面的文字，完成下面小題。攝影，能夠把植物植株的形狀、色彩等非常真實(shí)地呈現(xiàn)出來。但也恰恰是這種真實(shí)的還原，導(dǎo)致畫面中的信息非常多，而過多的信息會影響我們對植物特征的把握。手繪就不同了，

①

，尤其是植物葉片的形狀、紋路等。眾所周知，葉片的形狀和紋路，往往是辨認(rèn)植物的重要依據(jù)。攝影要突出葉片的形狀和紋路，主要靠光線明暗等來勾勒，

②

，有比線條表現(xiàn)紋路更直接、更有優(yōu)勢的嗎？攝影時，一個畫面只能拍一個視角，并且遵循客觀透視的規(guī)律，任何角度都會有某些位置的變形。而人在手繪時，

③

，并且可以以人的“主觀透視”，讓任何位置都不變形。手繪可以把植物的葉、花、莖等不同部位畫在一個畫面上，也可以把植物不同季節(jié)的狀態(tài)畫在一個畫面上，如把春天的葉與秋天的果畫在一起。而攝影在這方面難以做到，只能拍多張不同的照片。4.下列句子中的“是”和文中加點(diǎn)的“是”，用法和意義相同的一項(xiàng)是（）A.衣服舊是舊了點(diǎn)，但還能穿。B.“人要講良心?！备赣H如是說。C.你說的極是，大家都聽你的。D.院子里是冬天，屋子里是春天。5.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。五、閱讀下面的文字，完成下面小題。記憶常常是文學(xué)的沃土。記憶逐漸蝕去了現(xiàn)場的重量和堅硬的質(zhì)感，種種感喟、嘆息、悔恨、懷想回旋在往事的縫隙之間?！按饲榭纱勺窇洠皇钱?dāng)時已惘然”，文學(xué)處理過的記憶時常顯得凄美、迷離、搖曳多姿。這時，誰都會想到《追憶似水年華》，想到普魯斯特。這個天長日久地蟄居于一間隔音的斗室里的作家的記憶將舞會、社交、長裙、街道上轔轔的馬車等一個個孤立的片段編織成一幅斑斕的長卷。為了完成這幾百萬字的

①

，普魯斯特如同把自己鎖在記憶的牢籠之中。他的記憶敘事學(xué)之中，“小瑪?shù)绿m點(diǎn)心”是一個公認(rèn)的經(jīng)典段落。一個寒冷的冬季，主人公回到家里，在母親的勸告下喝了一口熱茶。愁眉不展的主人公舀起一勺泡著小瑪?shù)绿m點(diǎn)心的熱茶送到唇邊，一個小小的奇跡發(fā)生了。帶著點(diǎn)心屑的熱茶剛剛碰到上顎，一種美妙的快感隨即襲來。遙遠(yuǎn)的往日從記憶的深淵緩緩地浮上來了，帶有一小塊瑪?shù)绿m點(diǎn)心的氣味。無數(shù)往事積壓在內(nèi)心的某一個角落，落滿了灰塵，紋絲不動。只有等到了一個解禁的咒語，這些往事才會突然活過來，繪聲繪色。普魯斯特幸運(yùn)地找到了這個解禁的咒語：一塊小點(diǎn)心。1922年，普魯斯特去世。在人生最后的十余年光陰中，普魯斯特將幾乎全部的精力都灌注到了《追憶似水年華》這部巨著的寫作上。有一次，他對友人說：“現(xiàn)在必須在我自己的墳?zāi)雇旯ぶ盀樗ㄔ炱鹨蛔薮罅陮??！焙茈y想象，一個常年臥病在床的人，他對自己所要完成工作的那種

②

的緊迫感，以及處處高標(biāo)的嚴(yán)苛要求。普魯斯特逝世百年后的今天，世界發(fā)生了巨大的變化。就全球范圍而言，這是一個快餐文化盛行的碎片化時代，一個熱衷于各種“新名詞”的概念化時代。于是，我們看到網(wǎng)絡(luò)和媒體對普魯斯特最

③

的，是一些帶有普氏頭銜的專有名詞，諸如“普魯斯特愛情”“普魯斯特效應(yīng)”“普魯斯特時刻”等等，事實(shí)上普魯斯特的遺產(chǎn)遠(yuǎn)不止這些。6.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。7.文中面波浪線處是個長句，請改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。8.下列選自《紅樓夢》的語句，與文中畫橫線句子所用修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A.寒塘渡鶴影，冷月葬花魂。B.試看春殘花漸落，便是紅顏老死時。C.腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。D.阿房宮，三百里，住不下金陵一個史。參考答案和解析一、【18~22題答案】【答案】18.A莫名其妙（或不可思議、匪夷所思、不近人情）；B無可厚非

19.（甲）“反問”是指無疑而問；（乙）理解為對自身的攻擊

20.語句①修改為：一個人童年時期經(jīng)歷的創(chuàng)傷會儲存在大腦中。語句④修改為：同時（或并且）。21.（示例）比如你花費(fèi)了大量精力去準(zhǔn)備考試，可成績不理想，感覺自己下的功夫都白費(fèi)了，就問：“努力有用嗎？”

22.（示例一）有必要。理由：引號在一定程度上提醒讀者關(guān)注“反問”在文中的重要性以及它對人際關(guān)系、心理狀態(tài)等方面的影響，強(qiáng)化了“反問”這種語言現(xiàn)象在文章所討論主題中的關(guān)鍵地位，使讀者的注意力更集中在對“反問”的分析和理解上。（示例二）過于累贅。理由：“反問”是一種常見修辭手法，對于大多數(shù)有一定語文知識基礎(chǔ)的讀者來說，即使不加引號，也能夠根據(jù)上下文理解其含義；且過多的引號可能會增加文本的視覺“負(fù)擔(dān)”，在沒有歧義的情況下，盡量減少不必要的符號可以使文章更加簡潔明了。二、18．③把“村落自然成了最好的素材之一”改成“村落自然成了最好的素材”或“村落自然成了素材之一”。④把“通過相對平實(shí)的一種眼光”改成“通過一種相對平實(shí)的眼光”。19．甲：船擺渡的是生活

乙：又開始醞釀春的黎明/希望/期盼

20．渡船是一座移動的橋梁，一端連接翠翠的守候，一端牽系儺送的歸期。/渡船是一座移動的橋梁，一端連接此岸的期盼，一端通向彼岸的希望。

21．A：生生不息/源遠(yuǎn)流長B：另起爐灶/另辟蹊徑/標(biāo)新立異

22．觀點(diǎn)一可以使用，屬于超常搭配，理由是：①“種植”本義是指在土地上培植植物，使其生長和繁殖，在這里和“喜怒哀樂”搭配，突破習(xí)慣的修飾與搭配，語言新穎生動。②化抽象為具體，“喜怒哀樂”本是無形的，在這里與“種植”搭配顯得具體可感，表現(xiàn)了人們從容坦蕩的胸懷和冷靜的態(tài)度。③與后文照應(yīng)，語意銜接緊密，符合語言邏輯。觀點(diǎn)二不合語言邏輯，理由是：①“種植”一詞后面一般與表示“實(shí)物”的名詞搭配，如種植樹木，種植蔬菜等，這里與抽象性詞語搭配，不符合“種植”一詞的搭配習(xí)慣。②“種植”雖是帶有明顯主觀色彩的動詞，在生活里有意種植“喜樂”尚可，但種植“怒哀”背離了人的主觀意圖，不符合人的情感真實(shí)。三、【答案】1.C2.甲：嘆為觀止／贊不絕口／拍案叫絕乙：固步自封／安于現(xiàn)狀／停滯不前丙：包羅萬象3.①“它”是第三人稱，代指敘述對象蘇繡，抒情靈活自由，能客觀真實(shí)地反映其特點(diǎn)；②“你”是第二人稱，將蘇繡擬人化，便于直接抒情，表達(dá)作者對蘇繡的贊美；③“它”到“你”的轉(zhuǎn)換，有利于逐漸強(qiáng)化作者情感。【解析】1.本題考查學(xué)生理解詞語內(nèi)涵的能力。①與③處的“一”用在量詞“件”“枝”前，表示是最小的正整數(shù)；②處的“一”與“味”合起來是“盲目，一個勁兒地”的意思；④處的“一”是“相同”的意思。所以①與③相同，②與④不同。故選C。2.本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語的能力。甲處，此處是說蘇繡精巧的技藝、繁復(fù)的心思令人贊嘆，使用“嘆為觀止”或“贊不絕口”或“拍案叫絕”?！皣@為觀止”，指的是贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)?！百澆唤^口”，贊美的話說個不停，形容對人或事物十分贊賞。“拍案叫絕”，拍桌子叫好。形容非常贊賞。乙處，結(jié)合后面“與時俱進(jìn)”可知，此處是說蘇繡在幾千年的發(fā)展里程中并沒有止步，應(yīng)使用“固步自封”或“安于現(xiàn)狀”或“停滯不前”?！肮滩阶苑狻保扔魇刂弦惶?，不求進(jìn)步?！鞍灿诂F(xiàn)狀”，對情況習(xí)慣了，不愿改變?！巴磺啊?，停留下來，不繼續(xù)前進(jìn)。丙處，此處是說蘇繡題材內(nèi)容之豐富，使用“包羅萬象”。“包羅萬象”，形容內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有。3.本題考查學(xué)生鑒賞語言表達(dá)效果的能力。首先明確“它”和“你”這兩個代詞的區(qū)別。“它”專指人以外的事物，作為第三人稱代詞，一般更為客觀，是對事實(shí)的客觀描述，更直白，更真實(shí)，更具有說服力。“你”是第二人稱代詞，如用來指稱物體，一般含擬人色彩，可以拉近距離，便于直接抒發(fā)情感。然后結(jié)合語境分析指代的對象以及達(dá)到的效果。從題干和句中可知，這二者都是對蘇繡的稱呼，上文“它似藤蔓般吸取每個時代的文化風(fēng)俗精髓”以“它”指代蘇繡，客觀真實(shí)反映其特點(diǎn)；下文“蘇繡，你是一幅畫，以針為筆，于萬千經(jīng)緯中勾描古典的傳說，你是一首詩，以繡化墨，于縱橫交疊中氤氳萬物之靈”換用“你”指代蘇繡，顯然具有擬人的效果，同時好似作者在面對蘇繡直接抒發(fā)贊美之情，這種轉(zhuǎn)換有利于強(qiáng)化作者的情感。四、【答案】4.D5.①手繪可以清晰地畫出植物的特征②而手繪的基本手段是線條③可以把多個視角的信息畫在一起【解析】4.本題考查學(xué)生理解代詞意義和用法的能力。原文中“但也恰恰是這種真實(shí)的還原”的“是”為動詞，表示陳述的對象屬于“是”后面所說的情況。A.“是”前后用相同的名詞、形容詞或動詞，表示讓步，含有“雖然”的意思。B.為代詞，這樣。C.為形容詞，對，正確。D.與例句相同。故選D。5.本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。第一處，前文強(qiáng)調(diào)攝影的缺點(diǎn)“而過多的信息會影響我們對植物特征的把握”，后文說“手繪就不同了”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，并且“尤其是植物葉片的形狀、紋路等”是對前文的舉例說明，因此填寫“手繪可以清晰地畫出植物的特征”。第二處，由“有比線條表現(xiàn)紋路更直接、更有優(yōu)勢的嗎”可知，攝影與手繪的不同之處在于手繪用線條，因此填寫“而手繪的基本手段是線條”一類的句子。第三處，前文說“攝影時，一個畫面只能拍一個視角”，與攝影相比，“手繪可以把植物的葉、花、莖等不同部位畫在一個畫面上”，因此填寫“可以把多個視角的信息畫在一起”一類的句子。五、【答案】6.①鴻篇巨制（鴻篇巨著）②爭分奪秒（時不我待、分秒必爭）③津津樂道7.①這個作家天長日久地蟄居于一間隔音的斗室里，②舞會、社交、長裙、街道上轔轔的馬車等是他生活中一些孤立的片段。③他用記憶將一個個孤立的片段編織成一幅斑斕的長卷。8.A【解析】6.本題考查學(xué)生理解并正確使用成語的能力。第①空，語境“這幾百萬字”體現(xiàn)著作之規(guī)模宏大，可填“鴻篇巨制（鴻篇巨著）”?！傍櫰拗啤保敢?guī)模宏大的長篇或大部頭的著作?！傍櫰拗保?guī)模宏大的著作。第②空，語境中強(qiáng)