初中班主任工作感言

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班主任的工作辛苦又瑣碎，但她們還是在堅持，同學(xué)一屆一屆的送走，可她們的熱忱卻依舊留在這里。班主任的無私奉獻(xiàn)，讓很多個孩子得到了良好的成長。下面是由我為大家整理的學(xué)校班主任工作感言，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)校班主任工作感言(一)

學(xué)校階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事，有人曾形象的把學(xué)校班主任比方成老師、父母、警察、法官的統(tǒng)一體。這話一點(diǎn)不假，但反過來想，以后

發(fā)現(xiàn)自己培育的同學(xué)個個成才，也甚是欣慰。

在老師隊伍中我是新老師，在班主任隊伍中我更是閱歷不足。學(xué)校階段同學(xué)的身心時時變，對他們的管理也要與時俱進(jìn)，上學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期，怎么辦?我覺得唯有多討論同學(xué)，多查找資料案例，多與有閱歷的老班主任溝通。人常說家家有本難念的經(jīng)，其實(shí)在學(xué)校里班班有本難念的經(jīng)，管理再精彩的班級也難免有各種小問題，我覺得班主任老師不要可怕有問題，把握好了如何解決問題才是進(jìn)展之道。

過年回來，我發(fā)覺我班的同學(xué)有很大的變化，同時班級消失了許多問題。如班級紀(jì)律有些散漫，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。為此我對班級管理進(jìn)行了一些調(diào)整和整頓。

1、狠抓常規(guī)教育，培育同學(xué)的良好習(xí)慣

俗話說，良好的開端是勝利的一半。所以接到新班，一開頭，我便進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練，狠抓養(yǎng)成教育。開學(xué)的第一節(jié)課，就是習(xí)慣的學(xué)習(xí)，使同學(xué)明確：上課用心聽講，邊聽邊想，發(fā)言樂觀大膽，聲音嘹亮，態(tài)度自然大方;作業(yè)干凈，準(zhǔn)時完成;下課不在教室及走廊追跑打鬧，大喊大叫;要做有益平安的嬉戲;不僅搞好個人衛(wèi)生，還要保持教室地面和桌倉的清潔。每個同學(xué)帶塊抹布，坐之前先擦桌面、凳子。而這一切我都避開使用不許、禁止這類冷冰冰的字眼。而是用擺事實(shí)講道理的方式，讓同學(xué)明白為什么要這樣做而不應(yīng)當(dāng)那樣做，這樣師生之間便搭建起了促進(jìn)彼此心靈溝通、精神上理解的平臺。當(dāng)同學(xué)明確什么是應(yīng)當(dāng)做的，應(yīng)當(dāng)怎樣做，什么是不應(yīng)當(dāng)做的后，每周五的班會課上，我組織同學(xué)們進(jìn)行自我評價和同學(xué)互評。表現(xiàn)好的給與表揚(yáng)和鼓舞，對表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方，還用傳、幫、帶的方法請同學(xué)關(guān)心改正。

2、班主任每天查閱班級日志，準(zhǔn)時發(fā)覺問題

手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班級管理工作中要需做到的基本要求，只有這樣，才能對班級進(jìn)行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天肯定要隨時進(jìn)入班級查看日志的記載。通過班級日志記載的內(nèi)容準(zhǔn)時捕獲班級內(nèi)發(fā)生的大量狀況，準(zhǔn)時發(fā)覺問題并解決。班主任除了對班級日志準(zhǔn)時查閱，還要向負(fù)責(zé)記載的同學(xué)干部詢問，讓同學(xué)干部參加到班級管理中，培育同學(xué)們對班級的關(guān)懷度和集體感。班主任對教室日志上表揚(yáng)的同學(xué)要表揚(yáng)，在班中樹立榜樣;對教室日志所反映的突發(fā)大事及不良傾向要準(zhǔn)時地有針對性地處理，絕不拖拉，目的在于提高同學(xué)對教室日志管理的信任程度，使班級日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用。班主任應(yīng)召開班干部會議進(jìn)行班級管理的培訓(xùn)，尤其是負(fù)責(zé)記載的同學(xué)干部強(qiáng)調(diào)記錄的規(guī)范，要做到公正公正，使班級日志制度始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài)，保證教室日志記制度實(shí)施的效果，不流于形式。

3、以理明理

現(xiàn)在的同學(xué)大部分是獨(dú)生子女，由于家長對孩子過分疼愛，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，有些同學(xué)自以為成熟，以與眾不同為榮，他們的共性多自私、狹隘。這學(xué)期我們班有一個同學(xué)B，在學(xué)習(xí)上他是一個比較好的同學(xué)，但在做人上卻有較大的瑕疵，如考慮事情以自我為中心，交給他工作有意推三阻四，沒有自知自明;曾經(jīng)有兩次因?qū)W習(xí)上的問題，被我批判過。但他并不虛心接受，而是使性子，摔門而出，這兩次，都被我狠狠地懲罰。一個人犯了錯誤，要給他改正錯誤的機(jī)會。事后，我再跟他漸漸地聊，講清自尊、自愛、自律是人性中最基本上進(jìn)因素，與此沖突的性格特點(diǎn)無疑要改正，講清在集體中，如何學(xué)會與他人相處，讓他熟悉到不良的共性，只能讓他離四周的人越來越遠(yuǎn)。如今，他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了許多。同學(xué)做錯了事，要讓他明白錯在何處，讓同學(xué)在理解的過程中自己教育自己。

學(xué)校時期正是一個人叛逆心理最強(qiáng)的時期，他們聽不進(jìn)父母、長輩的勸說，自以為是，看問題從個人的角度動身，難以說服。我經(jīng)常鼓舞同學(xué)用換位思索的方法解決問題，假如我是老師或假如我是父母，也在班級開展今日我是班長活動這種換位思索的情感體驗(yàn)使同學(xué)少了一份苛求，多了一份寬容;少了一份埋怨，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份敬重。班級紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn)，氣氛更和諧，讓他們在自己的切實(shí)感受中，在老師的循循引導(dǎo)下，明白一點(diǎn)為人處事的道理。

4、精確?????定位，轉(zhuǎn)換角色，樹立威信

走近同學(xué)可以關(guān)心班主任了解班級的狀況，不過也要把握好與同學(xué)的距離。像我這樣的年輕班主任與同學(xué)相處時比較簡單溝通，共同的話題也多。但我發(fā)覺班主任與同學(xué)走得太近未必是好事，師生間過度親熱的伴侶關(guān)系，表面上看是氣氛融洽，師生同樂，實(shí)際上會造成對同學(xué)的溺愛與放縱，會讓同學(xué)錯誤地認(rèn)為班主任是自己人，一切好說，從而自損威信。但與同學(xué)距離太遠(yuǎn)也不行，長期一副居高臨下、不茍言笑的表情，會讓同學(xué)難以接受，避而遠(yuǎn)之。如此下來，班里許多狀況就無法獲悉，工作自然難以開展。所以，我明白，班主任要把握和處理好與同學(xué)的距離，既不能太遠(yuǎn)，也不行過近。一句話，那就是若即若離。

隨著時代的進(jìn)展，班主任工作消失了很多新狀況、新問題、新特點(diǎn)，面臨著新挑戰(zhàn)。尤其是教育環(huán)境和教育對象的新變化，使班主任工作更加繁重，對于年輕的班主任而言，如何在短時間內(nèi)成為一名幸福、歡樂、有成就感的班主任，實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思是必不行少的，它們相輔相成，缺一不行。

雖然現(xiàn)在對于班級管理，我感到有些力不從心，但我會堅持，我信任自己可以的。所以我想說，或許你曾放棄過許很多多的機(jī)會，但請不要放棄做一名班主任，由于它會使你不斷進(jìn)步與成長。

學(xué)校班主任工作感言(二)

我從事班學(xué)校主任工作已經(jīng)有幾年的時間了，而且前一段時間我還參與了班主任培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對于班級管理工作我有一些自己的看法。面對十三、14歲的兒童，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都盼望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约罕緦W(xué)期來工作的體會。

1、用愛心對待每一個同學(xué)

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要擅長接近孩子，愛護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基矗討論同學(xué)是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動觀看。

接到本班的這些同學(xué)，有的老師說：你們班有許多問題同學(xué)。我聽了心中也涼了一大截，再想一下，這也已經(jīng)是事實(shí)，是沒有方法轉(zhuǎn)變的，于是我就對這些問題同學(xué)特殊留意，對于他們的學(xué)習(xí)，生活等準(zhǔn)時予以關(guān)心，對這些同學(xué)的性格對癥下藥。xxx、xxx這些同