二年級語文下冊課文622小毛蟲教案新人教版1

.小毛蟲課題小毛蟲課型新授課設(shè)計(jì)說明本課是一篇富有童趣而有教化意義的課文，通過講解并描述了一條小毛蟲變成蝴蝶的故事，教會(huì)了同學(xué)們一個(gè)道理：不遺余力地做好自己的事情，對自己有信念，堅(jiān)持下去，就會(huì)勝利。教材插圖依據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)了小毛蟲的生活環(huán)境以及如何最終蛻變成漂亮的蝴蝶。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，將通過看圖學(xué)文使學(xué)生了解小毛蟲經(jīng)驗(yàn)了哪些改變，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生更加直觀地感受其中所蘊(yùn)含的哲理。同時(shí)在學(xué)習(xí)中使學(xué)生自主識字和獨(dú)立閱讀的實(shí)力得以培育，學(xué)習(xí)需求得以滿意，學(xué)習(xí)實(shí)力得以提升。學(xué)前打算搜集有關(guān)小毛蟲蛻變成蝴蝶的圖片和視頻。（師生）制作生字卡和多媒體課件。（老師）課時(shí)支配2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，能正確描摹并記憶8個(gè)生字，能在閱讀的過程中積累詞語若干。2.能正確流暢地朗讀課文。能在閱讀的過程中了解課文的內(nèi)容。3.能在老師的指導(dǎo)下，嘗試有感情地朗讀關(guān)鍵語段，并說說小毛蟲經(jīng)驗(yàn)了哪些改變。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容，感悟從小毛蟲身上學(xué)到的道理。學(xué)前打算1.搜集有關(guān)小毛蟲蛻變成蝴蝶的圖片和視頻。（師生）2.自學(xué)生字詞，熟讀課文。（學(xué)生）3.制作生字卡和多媒體課件。（老師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（用時(shí)：5分鐘）1.同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起去昆蟲王國看一看。（出示圖片）2.今日，老師要帶領(lǐng)大家去相識一條小毛蟲。你們喜愛小毛蟲嗎？為什么？（學(xué)生探討）這只孤零零的小毛蟲，它多么艷羨那些能飛能跳的昆蟲啊，它的命運(yùn)會(huì)發(fā)生改變嗎？我們一起來學(xué)習(xí)《小毛蟲》這篇課文。3.揭示課題,板書課文題目。1.學(xué)生看圖，自由溝通探討。2.學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，識記生字詞。（用時(shí)：10分鐘）1.老師出示學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，自主認(rèn)讀生字。2.組織學(xué)生小組合作，溝通生字詞學(xué)習(xí)方法。3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的狀況。（1）指認(rèn)生字，溝通識字方法。（2）用生字組詞。4.指名學(xué)生朗讀課文，檢查讀音是否正確，語句是否通順。5.引導(dǎo)學(xué)生思索：課文一共幾個(gè)自然段？讀完課文，你知道了些什么？這是一條怎樣的小毛蟲？1.學(xué)生自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。2.小組溝通自學(xué)生字詞狀況。3.細(xì)致視察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“整”是上下結(jié)構(gòu)，右上部是反文，不要寫成折文。4.各小組成員合作讀課文，相互檢查、糾錯(cuò)，思索溝通朗讀課文。5.課文一共7個(gè)自然段。本文講解并描述了一只小毛蟲不悲觀，努力工作，最終破繭成蝶的故事。1.我會(huì)拼法詞語。zhěnɡtǐ（)chōusī（）fǎnɡzhī（）biānxiě（）zěnyànɡ（）bùpǐ（）xiāoshī（）2.我會(huì)讀。生氣勃勃盡心竭力與世隔絕色調(diào)斑斕笨手笨腳九牛二虎之力3.用一句話概括課文大意。______________________________________________________三、再讀課文，理清脈絡(luò)。（用時(shí)：15分鐘）通過再讀課文，了解課文主要內(nèi)容并思索問題：（1）指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，理清課文層次；（2）找出文中寫小毛蟲在成長的過程中發(fā)生改變的句子，畫上橫線，讀一讀。（3）文中有很多吸引人的描寫，找出來，并把你的感受寫在旁邊，再有感情地讀一讀。（4）作者是怎樣描寫小毛蟲的？你有什么收獲？1.學(xué)生依據(jù)老師的提示，理清課文內(nèi)容和層次。2.學(xué)生再讀課文，思索問題。3.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評。4.讀課文，再填空。一條小毛蟲（）在一片葉子上，用（）的目光（）著四周的一切：大大小小的昆蟲，又是（），又是（），跑的跑，飛的飛……到處（）。只有它，這個(gè)（）的小毛蟲，既不會(huì)（），也不會(huì)（），更不會(huì)（）。四、總結(jié)，拓展。（用時(shí)：5分鐘）1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。2.接著描紅、臨寫、抄寫詞語，進(jìn)一步鞏固生字新詞。5.摘抄課文中你喜愛的句子。______________________________________________________教學(xué)反思依據(jù)低年級孩子特有的年齡特點(diǎn)及他們愛思索，樂于探究簇新事物的特點(diǎn)，我在導(dǎo)入課題時(shí)采納了提問的方式，讓學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地去讀書，去找尋問題的答案，去探究課文的主要內(nèi)容。學(xué)生在反復(fù)的讀書、探討、找尋中，對課文的相識由淺入深，由表及里。其次課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過自主學(xué)習(xí)，體會(huì)小毛蟲的經(jīng)驗(yàn)告知我們的人生哲理，不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、悲觀，要樂觀、充溢信念。唯有努力去做自己應(yīng)當(dāng)做的事情，才能感受生活的歡樂和美妙，才能真正有所作為。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容。2.思索歸納小毛蟲經(jīng)驗(yàn)了哪些改變？學(xué)前打算制作多媒體課件。（老師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。（用時(shí)：5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。2.請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。3.板書課題。1.學(xué)生讀生字、新詞。2.學(xué)生溝通課文內(nèi)容。3.學(xué)生齊讀課題。6.組詞。整（）抽（）紡（）織（）編（）怎（）布（）消（）7.用“仿佛”造句。______________________________________________________二、精讀課文，釋疑解惑。（25分鐘）1.學(xué)習(xí)第一部分（第1、2自然段）。請學(xué)生輕讀第一，二自然段，思索：在蝴蝶還是小毛蟲的時(shí)候，它是怎樣的一條小毛蟲呢?思索一下，并用波浪線劃出相關(guān)的句子。2.學(xué)習(xí)其次部分（第3~6自然段）。自由朗讀課文第3~6段，思索下列問題：（1）那么笨拙的小毛蟲怎么會(huì)變得這么靈活呢？（2）小毛蟲究竟是怎么想，怎么做才能成為這么漂亮的蝴蝶的呢?3.學(xué)習(xí)第三部分（第7自然段）。學(xué)生齊讀第7自然段，引導(dǎo)學(xué)生思索：小毛蟲最終發(fā)生了什么改變？（找出相關(guān)語句）1.學(xué)生輕讀第1，2自然段,思索后回答問題。（1）小毛蟲很可憐。（指名溝通，讀句子。出示：只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。）（2）小毛蟲很笨拙。（出示：費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺得自己仿佛周游了整個(gè)世界）2.學(xué)生自由朗讀第3~6自然段。小組溝通回答，相互補(bǔ)充。（1）“不悲觀悲觀，也不艷羨任何人”（2）“每個(gè)人都有自己該做的事情?！保?）“一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著?！保?）“萬事萬物都有自己的規(guī)律。”“耐性等待”3.學(xué)生齊讀第7自然段，學(xué)生思索回答：它靈活地從繭子里擺脫出來，驚異地發(fā)覺自己身上生出了一對輕快的翅膀，上面布滿色調(diào)斑斕的花紋。它開心地舞動(dòng)了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。8.我會(huì)填量詞。一（）毛蟲一（）葉子一（）繭屋一（）翅膀9.文中有那些富有哲理的話，寫出來，并和同學(xué)溝通一下。______________________________________________________10.學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲？_________________________________________________________________________________三、總結(jié)課堂，生活感知。（用時(shí)：10分鐘）1.老師總結(jié)全文。2.想一想：從小毛蟲的身上，我們學(xué)到了什么？學(xué)生自由溝通回答：從小毛蟲的身上，我學(xué)到了萬物都有自己的規(guī)律，不要悲觀悲觀，也不要艷羨任何人，要樂觀主動(dòng)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在教學(xué)本課時(shí)，我的重點(diǎn)主要放在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致讀課文上，學(xué)習(xí)邊讀、邊思。通過與文本的對話、與同學(xué)間的溝通從而理解一些關(guān)鍵詞、句，增加對文章的感悟。課文1、2節(jié)通過對比學(xué)習(xí)加深詞句理解。以歡快、輕松的朗讀體會(huì)“各種昆蟲”的美妙生活。通過對描寫小毛蟲句子的反復(fù)朗讀，邊讀邊思：小毛蟲給你留下什么印象？抓住“九牛二虎之力”“才挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)”“像是周游了整個(gè)世界”來理解“笨拙”的意思，進(jìn)一步體會(huì)小毛蟲的“可憐”，這時(shí)，學(xué)生內(nèi)心的感受就會(huì)自然體現(xiàn)在低沉、緩慢的朗讀中。課文3~6自然段是本文的重點(diǎn)段落，文章“道”之所在，也是學(xué)生體會(huì)的難點(diǎn)。因此，我在教學(xué)時(shí)依據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生層層深化，重點(diǎn)句子反復(fù)朗讀、體會(huì)。讓學(xué)生對文章的深刻含義有所感悟?！缎∶x》教學(xué)片段◆以悟?qū)ёx，以讀促悟（教學(xué)重點(diǎn)）師：同學(xué)們，自由朗讀第3~6自然段。（生自由朗讀第3~6自然段）師：同學(xué)們，你們讀了這篇課文的其次部分，相互探討一下小毛蟲究竟是怎么想、怎么做才成為了這么漂亮的蝴蝶呢?（學(xué)生之間探討后，老師指名回答溝通）生1：它并不悲觀悲觀，也不艷羨任何人。師：哦，盡管小毛蟲是這樣的可憐，盡管小毛蟲又是這樣的笨拙，它并不悲觀悲觀，也不艷羨任何人。板書：不悲觀悲觀不艷羨任何人。師：它是怎么想的呢？生1：因?yàn)樗妹總€(gè)人都有自己該做的事情。它，一條小小的毛蟲，眼前最要緊的是學(xué)會(huì)抽絲紡織，為自己編織一間堅(jiān)固的繭屋。師：對，小毛蟲是這樣想的，也是這樣做的，它抓緊分分秒秒，一刻也不遲疑，盡心竭力地工作著，它織啊，織啊，最終它把自己從頭到腳裹進(jìn)了暖和的繭子里。板書：一刻也沒有遲疑盡心竭力師：后面小毛蟲又問了自己一個(gè)問題：以后會(huì)怎樣呢？同學(xué)們，它又是怎么想，怎么做的呢？生2：它想著萬事萬物都有自己的規(guī)律，它在耐性等待。師：回答得很好。從實(shí)際行動(dòng)中，我們看到了它堅(jiān)決的信念和決心。好，現(xiàn)在我們一齊讀課文的最終一個(gè)自然段，想想，小毛蟲最終變成了什么？（師生用贊美的語氣讀最終一個(gè)自然段，老師指名回答）生3：小毛蟲最終變成了漂亮的蝴蝶。師：哦，可憐笨拙的小毛蟲不悲觀不艷羨，盡心竭力地編織繭房，時(shí)辰到了，最終破繭而出，化成了漂亮的蝴蝶，這樣的小毛蟲，你們喜愛嗎？（學(xué)生齊答喜愛）師：同學(xué)們，你們想不