細胞增殖教學設(shè)計

細胞增殖教學設(shè)計

1、教材分析

《細胞的增殖》是浙科版高中生物必修一第四章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課涉及的主干知識有細胞周期的組成、細胞有絲分裂的過程以及有絲分裂過程中染色體數(shù)目和DNA數(shù)目的變化情況。教材對于有絲分裂的引出，首先介紹細胞周期的概念，即有絲分裂的準備階段。觀察植物細胞有絲分裂裝片的實驗，旨在能熟練地將理論知識運用到實踐中，在觀察中更形象地加深對有絲分裂過程的理解。

本課時的內(nèi)容學習對后續(xù)知識如細胞減數(shù)分裂的內(nèi)容學習很有幫助，特別是要發(fā)掘其中蘊含的生物學方法和觀點，對于學生生物科學素養(yǎng)的養(yǎng)成具有重要作用。

2、學情分析

根據(jù)本節(jié)課的授課對象是高二年級的學生，他們正處于皮亞杰的認知發(fā)展的形式運算階段，已經(jīng)具有較理性的邏輯思維能力，在教師的指導下能有自主學習和獨立學習的能力。學生在之前已經(jīng)學習了細胞的結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，對細胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如細胞質(zhì)、細胞核較為熟悉，教師在講授有絲分裂過程中只要說明過程經(jīng)過，學生能較快理解有絲分裂過程中物質(zhì)變化。

通過學生實驗，更能訓練學生的動手能力，讓學生在做中學。

3、教學目標

【知識與技能】

1.概述細胞有絲分裂的過程。

2.區(qū)別各時期細胞分裂圖。

3.概述有絲分裂過程中染色體數(shù)目和DNA數(shù)目的變化規(guī)律。

【過程與方法】

1.經(jīng)歷抽象過程在腦中具體化的過程，有利于學生更好地學習以后更抽象的生物學知識。

2.通過對染色體模型的制作，培養(yǎng)學生對理論知識的運用和動手實踐能力。

【情感態(tài)度價值觀】

1.通過對有絲分裂意義的學習，體會生物自身發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)對立統(tǒng)一和發(fā)展變化的觀點。

2.建立起生物學基礎(chǔ)理論，保持對生物學的興趣，這樣可以維持學生學習生物的熱情。

4、重點難點

重點：細胞有絲分裂的過程

難點：細胞有絲分裂過程中各個時期染色體行為和數(shù)目的變化以及DNA數(shù)量的變化。

5、教法學法

【教法】問題導學法、傳授法、討論法、flash動畫演示法

【學法】自主、探究、合作學習

6、教學過程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課（約3min）?

【教師活動】

展示大小長頸鹿的圖片，引導思考：在圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么。

能得到什么結(jié)論。

【學生活動】

回答：兩者個體大小不同

【教師活動】

歸納闡述：兩者個體大小不同的根本原因是成年長頸鹿的細胞數(shù)目比幼年的要多，而細胞數(shù)目的增多是細胞有絲分裂的結(jié)果。今天，我們就來討論一下細胞的有絲分裂過程。

引導講授:前面我們已經(jīng)學習了細胞周期的內(nèi)容，知道了分裂間期為細胞分裂期準備好了雙份的DNA分子同時也合成了一些有絲分裂需要的蛋白質(zhì)，那么有絲分裂過程究竟是怎樣進行的呢。

【學生活動】

回憶細胞間期的物質(zhì)變化，準備學習新知識

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)從學生周圍的實例入手，創(chuàng)設(shè)真實的教學情境，并提出問題引發(fā)學生思考。

同時也體現(xiàn)了“與現(xiàn)實生活相聯(lián)系”的理念。

環(huán)節(jié)二：小組探究，動手模擬（約12min）

【教師活動】

分裂期是一個連續(xù)的過程，為了便于描述呢，我們把有絲分裂分為四個時期，分別是前期、中期、后期和末期。我們這節(jié)課主要采用小組合作探究形式，老師先播放有絲分裂的四個時期的視頻，觀察視頻后結(jié)合書本上知識各小組分別討論分配到的時期中染色體的變化情況并我們的模型來模擬一下。

【學生活動】

第一組、第二組：模擬前期?第三組、第四組：模擬中期?第五組、第六組：模擬后期?第七組、第八組：模擬末期

【教師活動】

播放有絲分裂四個時期的視頻，請同學們認真觀察染色體行為變化。布置任務(wù)：觀察完后，請同學們先自己獨立思考一下各個時間染色體的變化情況，再進行小組討論補充自己的不足之處。然后用我們自己制作的染色體模型模擬一個時期的染色體變化，老師會請代表小組上臺來講解，兩個同學模擬染色體，一個同學在旁邊加以描述。

【學生活動】

獨立思考有絲分裂全過程后小組討論交流，并開始模擬染色體行為變化。

【設(shè)計理念】采用小組合作探究的學習方法，同時先是獨立自主思考再到小組討論的方式，讓學生學會獨立探索，學會小組合作，主動獲取知識，學會合作學習。充分體現(xiàn)了新課標以學生為本的教學理念。

環(huán)節(jié)三：展示成果，討論歸納（約20min）

【教師活動】

現(xiàn)在我們有請代表小組上臺模擬前期細胞內(nèi)染色體的變化。

【學生活動】代表小組上臺模擬前期、中期、后期、末期染色體變化情況，并講解。

【教師活動】

教師在每一個小組展示完之后總結(jié)歸納各個時期的特點

前期：核仁消失現(xiàn)兩體

中期：形數(shù)清晰赤道齊?

后期：一分為二向兩級

末期：兩消兩現(xiàn)新建壁

【學生活動】

認真聽講，記錄重點

【設(shè)計意圖】上臺展示機會能讓學生鍛煉表達能力，充分展示自己以及小組的合作成果，提升對學習的自信心和興趣。教師階段歸納總結(jié)更能突出教學重點，促進學生知識的全面發(fā)展。

環(huán)節(jié)四：總結(jié)歸納，知識升華（約5min）

【教師活動】

前面我們分析了各個時期變化的圖像，我們可以發(fā)現(xiàn)細胞分裂過程中細胞中的DNA、染色體數(shù)、每染色體上DNA數(shù)量都是在不斷變化的，請同學們填寫下面的表格。

分裂間期

分裂前期

分裂中期

分裂后期

分裂末期

染色體

染色單體

DNA分子

【學生活動】