2024年幼兒中班音樂(lè)教案

2024年幼兒中班音樂(lè)教案

幼兒中班音樂(lè)教案1

一、教學(xué)目的：

通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)感受搖籃曲溫柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì)，并有愛(ài)好

地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺(jué)的情節(jié)。

二、教學(xué)打算：

創(chuàng)編一段舞蹈，音帶

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》

老師語(yǔ)言：天黑了，整個(gè)大地變得靜靜靜的，月亮姑娘來(lái)唱歌了，星星來(lái)為他伴奏，他們的

歌聲讓靜靜的夜顯得更漂亮。聽(tīng)一（師生合唱，引導(dǎo)幼J曙老師的指揮手勢(shì)）

（二）觀賞搖籃曲

1、感受音樂(lè)的特點(diǎn)老師語(yǔ)言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一

段很好聽(tīng)的音樂(lè)。（完整聽(tīng)賞音樂(lè)）提問(wèn)：這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么呢？

小結(jié)：聽(tīng)了這段音樂(lè)你們想到了那么多的事，你們真是專心在聽(tīng)。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事

的呢？這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢？（再次觀賞，講講感覺(jué)，老師哼唱加以確定）小

結(jié)：你們說(shuō)得真好，這段音樂(lè)給我門(mén)的感覺(jué)就是很柔軟，很寧?kù)o的，緩慢的.。

2、感受音樂(lè)的內(nèi)容老師語(yǔ)言：其實(shí)音樂(lè)就像人說(shuō)話，每一段音樂(lè)里都藏著一個(gè)美麗又好

聽(tīng)的故事，那么這段音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)，一起來(lái)看吧!（觀賞舞蹈和

音樂(lè)）提問(wèn)：現(xiàn)在你們都知道這段音樂(lè)講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結(jié)合動(dòng)作理解：

媽媽在哄寶寶睡覺(jué)，并快樂(lè)勸慰地跳起舞了）

小結(jié)：這段音樂(lè)講解并描述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué)，像這樣的曲子我們叫它《搖籃

曲》。

3、幼兒表演音樂(lè)內(nèi)容老師語(yǔ)言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶

寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺(jué)了。老師語(yǔ)言：媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣？你們想不想也來(lái)

做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢？（幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué)）難點(diǎn)：哄娃

娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。（幼兒個(gè)別示范）表演得逼真（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃

的珍寶）

4、結(jié)束語(yǔ)：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了

幼兒中班音樂(lè)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和歌聲來(lái)表示歌曲的力度，速度的改變。

2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

音樂(lè)磁帶，一把釘錘。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示釘錘。

1.師：小摯友們，你們相識(shí)這是什么東西嗎？對(duì)了，這是釘錘，釘錘有許多的用途，你們能

說(shuō)一說(shuō)嗎？"

2.老師仿照運(yùn)用釘錘的動(dòng)作.

二、學(xué)唱歌曲。

1.師：今日老師想請(qǐng)小摯友們學(xué)一首關(guān)于這把釘錘的歌曲，這把釘錘是T?叫喬尼的外國(guó)人

的，小摯友們聽(tīng)聽(tīng)喬尼是怎么用這把釘錘干活的?

2、觀賞歌曲兩遍。

3.請(qǐng)小摯友們說(shuō)說(shuō)歌曲中的.喬尼是怎么用釘錘干活的。

4.師：歌曲中的喬尼是用一把釘錘干活的，那我們小摯友能不能幫他多用幾把釘錘干活呢？

5.請(qǐng)幼兒想想該怎么替換歌詞，老U后可以提示和幫助。

6.引導(dǎo)幼兒演唱歌曲的音量可從弱漸漸加強(qiáng)，或是演唱速度可由慢逐段加快。

三、幼兒嘗試歌表演。

1.師：小摯友們，剛才我們幫喬尼用幾個(gè)釘錘干活，現(xiàn)在我們?cè)賻退麆?chuàng)編一些動(dòng)作，好嗎？

2.啟發(fā)幼兒大膽為歌勝創(chuàng)編動(dòng)作。

3.引導(dǎo)幼兒探討如何用動(dòng)作表現(xiàn)漸漸增多的釘錘。

4老師引導(dǎo)幼兒并帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

5.老師依據(jù)幼兒的愛(ài)好確定表演的次數(shù)。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒回家教爸爸媽媽做歌表演。

幼兒中班音樂(lè)教案3

活動(dòng)要求：通過(guò)多媒體這個(gè)先進(jìn)、新奇、好玩的教學(xué)手段，對(duì)幼兒形成多種感官的刺激;

同時(shí)，通過(guò)老師嬉戲的口吻，引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲《丑小鴨》，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒觀賞歌曲的愛(ài)好，理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)打算：響板（幼兒人手一個(gè)）、光盤(pán)、丑小鴨玩具、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《丑小鴨》

要求：幼兒能跟著老師，在音樂(lè)的伴奏下，做各種仿照動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ)：今日啊，老師想和你們做個(gè)嬉戲，我做鴨媽媽，你們就做我的鴨

寶寶，我們一塊兒到河邊去玩好嗎？

二、觀賞歌曲《丑小鴨》

（一）引起愛(ài)好

指導(dǎo)語(yǔ)：老師今日還給你們帶來(lái)一位摯友，它的名字叫："丑小鴨”。

我們一起來(lái)把它叫出來(lái)好嗎？（丑——小一鴨-------）

要求：老師用念兒歌的形式來(lái)介紹丑小鴨。

（我來(lái)啦！我來(lái)啦！呱、呱、呱呱呱，丑小鴨、丑小鴨、

我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大，長(zhǎng)長(zhǎng)頸項(xiàng)扁嘴巴，走起路來(lái)

搖搖搖，愛(ài)到河邊去玩耍，喉嚨雖小聲音大，可是只會(huì)呱呱呱）

電腦操作：打算播放歌曲《丑小鴨》兩遍

指導(dǎo)語(yǔ)：丑小鴨今日還給大家?guī)?lái)一首好玩的歌，歌曲的名字就叫《丑

小鴨》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么？

（二）觀賞第一遍

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告知我，歌曲的名字叫什么？

你聽(tīng)到歌里唱了些什么？

電腦操作：打算播放歌曲兩遍。

歌里還唱了些什么呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

電腦操作：播放歌曲兩遍。畫(huà)面定格。

（三）觀賞其次遍

提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了些什么？

丑小鴨真可愛(ài)，老師也想來(lái)唱唱它?，F(xiàn)在請(qǐng)小摯友聽(tīng)我來(lái)唱一遍。

等會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)講講看你最喜愛(ài)聽(tīng)歌里唱的那一句。

電腦操作：播放歌曲兩遍，畫(huà)面定格，打算進(jìn)入教唱功能，分句播放。

（四）觀賞第三遍

提問(wèn)：你最喜愛(ài)聽(tīng)那一句？

要求：重點(diǎn)教唱"呱呱呱呱呱"

聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的。（分句觀賞）

指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛老師聽(tīng)到有個(gè)小摯友說(shuō)最喜愛(ài)聽(tīng)小鴨子呱呱的叫聲，

我們現(xiàn)在就再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的？

電腦操作：進(jìn)入教唱功能，分句播放該句

提問(wèn)：

1、小鴨子是怎么叫的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)

2、我這里正好有一樣?xùn)|西，大家看看它是什么？

你看響板他它一張一張的，多象誰(shuí)的.嘴巴呀？

那它叫起來(lái)的時(shí)候聲音又是怎樣的呢。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

節(jié)奏練習(xí)：我們小摯友也來(lái)用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎？

電腦操作：打算播放歌曲一遍

（五）幼兒表演

電腦操作：。播放歌曲一遍

要求：幼兒能跟著老師一起表演，并懂得在小鴨叫的時(shí)候，配上響板。

也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范.表演.

電腦操作：打算播放《洗澡歌》

三、歌舞表演《洗澡歌》

指導(dǎo)語(yǔ)：今日我們又觀賞到了一首好聽(tīng)的歌，歌曲的名字叫什么呀？

現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎？

幼兒中班音樂(lè)教案4

一、活動(dòng)的選材

茶壺是孩子們身邊隨時(shí)可見(jiàn)生活用品應(yīng)當(dāng)說(shuō)孩子們是相當(dāng)熟識(shí)的。同時(shí)這首歌曲歡愉快潑,

歌詞風(fēng)趣，以擬人的方式賜予了小茶壺生命，很適合孩子來(lái)表演，個(gè)人認(rèn)為非常適合中班幼兒來(lái)

學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)的目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教化活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及

我班幼兒的實(shí)際狀況，我制定的詳細(xì)目標(biāo)是：

1.熟識(shí)歌曲和歌詞，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作仿照小茶壺，感受歌曲的風(fēng)趣，活潑。

2.通過(guò)小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

是理解和熟識(shí)歌曲的旋律和內(nèi)容,并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

四、活動(dòng)的打算

為使活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展，更具趣味性，嬉戲性，為此，我作了如下活動(dòng)打算：

幼兒對(duì)茶壺已有初步的相識(shí)；老師韻律表演；活動(dòng)前幼兒嘗試過(guò)各種茶杯的動(dòng)作仿照；茶壺

PPT

五、活動(dòng)的過(guò)程

1.愛(ài)好是活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展的基礎(chǔ)

無(wú)論曷十么活動(dòng)，孩子們的愛(ài)好是活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展的基砧。活動(dòng)以"老師跟音樂(lè)表演，請(qǐng)孩子

們猜猜老師表演的是什么"起先，老師的表演，猜謎的形式很好地吸引孩子們的留意力，激發(fā)他

們參與活動(dòng)的愿望，為順當(dāng)開(kāi)展活動(dòng)做好鋪墊。

2.三大活動(dòng)環(huán)節(jié)

為完成教學(xué)目標(biāo)，我將活動(dòng)以視察、理解一熟識(shí)、表演——合作嬉戲三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。詳

細(xì)的活動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)為：1.通過(guò)老師的表演以及茶壺圖片的展示才爪住茶壺的外形特征"矮又胖"，

并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺"。2.熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱歌曲并表演。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)

歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合，在"按節(jié)奏念歌詞""初步學(xué)習(xí)演唱歌曲"的.同時(shí)，都進(jìn)行了肢

體的仿照。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的，而通過(guò)肢體仿照也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩

子進(jìn)一步熟識(shí)歌曲的同時(shí)，也解決了動(dòng)作表演，可謂一箭雙雕。3.通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)嬉戲歡樂(lè)。

老師激勵(lì)幼兒大膽想象，遷移日常生活中的閱歷，創(chuàng)編倒水的聲音。在這環(huán)節(jié)中老師讓幼兒自己

想象倒水的聲音，仿照這種茶杯的外形，既增加了情趣，又使幼兒能順當(dāng)遷移已有的閱歷。最終

是合作嬉戲活動(dòng)，先是老師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮

演，最終讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。

3.活動(dòng)延長(zhǎng)

活動(dòng)中孩子們接觸的是“又矮又胖”的小茶壺，為了不使幼兒思維局限，在活動(dòng)的最終我特

殊出示其他不同形態(tài)的茶壺，讓孩子們相識(shí)到茶壺的多姿，了解到茶壺并不是只有“又矮又胖”

這一種，同時(shí)也激發(fā)了幼兒接著表演的愿望。

五、活動(dòng)的缺憾

1.原歌曲是一首英文歌，始終找不到原歌曲的伴奏，曾經(jīng)嘗試將英文歌歌詞用相關(guān)軟件弱化，

但是效果很不志向，在沒(méi)有方法的狀況下，只得用鋼琴?gòu)椬噤浺?，雖然音效比較清晰，但是始終

及不上專業(yè)的伴奏來(lái)的感覺(jué)好.同時(shí)因?yàn)槲铱紤]到孩子們又要學(xué)唱，又要表演，有意識(shí)地將速度

放慢了一些，使得歌曲的,'歡愉快潑"體現(xiàn)不夠。

2.孩子們?cè)诒硌葜袥](méi)有將倒水的聲音表現(xiàn)出來(lái)，老師并未剛好引導(dǎo)，使在嬉戲時(shí)缺少了些趣

味性。

幼兒中班音樂(lè)教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞樂(lè)曲《賽馬》，感受二胡所表現(xiàn)出的駿馬奔馳的情境。

2、通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)，體會(huì)樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容與心情。

3、培育對(duì)欣賞樂(lè)曲的愛(ài)好及對(duì)民族音樂(lè)的寵愛(ài)。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的'樂(lè)趣。

5、情愿參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

樂(lè)曲錄音、VcD光碟。圖片兩幅、實(shí)物二胡。

活動(dòng)過(guò)程

1.傾聽(tīng)音樂(lè)。

(1)第一遍聽(tīng)音樂(lè)。老師提問(wèn)：這首樂(lè)曲好聽(tīng)嗎？

(2)再聽(tīng)音樂(lè)。(其次遍)老師指導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)俾?tīng)一遍音樂(lè)，一邊聽(tīng)、一邊體會(huì)，聽(tīng)著音樂(lè)，

你仿佛看到了什么？

2.聽(tīng)二胡撥弦模擬馬蹄聲。

老師提問(wèn)：聽(tīng)，這像什么聲音?像誰(shuí)在奔馳？

3.觀看兩幅圖片，與樂(lè)曲匹配。

(1)觀看第一幅圖片。老師提問(wèn)：這幅圖片上畫(huà)的是什么？老師指導(dǎo)語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠

的草地，清清的湖水，馬在閑適得意地喝著水，好一幅安逸祥和的風(fēng)光.

(2)觀看其次幅圖片。老師提問(wèn)：這幅圖片上畫(huà)的是什么？老師指導(dǎo)語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的天空，寬敞

的草地，駿馬奔馳，好一幅歡躍、喧鬧的景象。

(3)再聽(tīng)音樂(lè)。(第三遍)

老師指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小摯友再聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)聽(tīng)看，樂(lè)曲表達(dá)的是哪一幅圖片呢?

4.欣賞樂(lè)曲的中間局部，體驗(yàn)爽朗的心情。

老師指導(dǎo)語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的天上飄著白云，綠綠的草原一望無(wú)邊，駿馬在寬敞的大草原上奔馳，它

們的心情怎樣?.

幼兒中班音樂(lè)教案6

1、通過(guò)看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)自己爺爺奶奶的本事，引發(fā)孩子對(duì)祖輩的敬意，感受家庭的暖和。

2、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

圖畫(huà)、PPT、禮物、音樂(lè)。

一、回憶約瑟的爺爺。

1、（出示圖片）你還記得他們嗎？

2、你們喜愛(ài)他的爺爺嗎？為什么？

3、小結(jié)：原來(lái)約瑟有一個(gè)愛(ài)他的、能干的、了不得的爺爺。那你們的爺爺奶奶呢？我知道

你們也想方法知道了很多他們的本事，對(duì)不對(duì)？那請(qǐng)你們采介紹一下自己的爺爺奶奶。

二、溝通、共享爺爺奶奶的本事。

1、今日介紹時(shí)有要求的，說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶的本事是什么，用一句好聽(tīng)的話來(lái)夸夸爺爺奶奶，

讓我們要聽(tīng)的又清晰又明白.

2、幼兒溝通。

出示圖片一、爺爺在燒飯

出示圖片二、奶奶織衣服，爺爺種菜

聽(tīng)聲音、爺爺做木匠

看動(dòng)作、奶奶踢鏈子

出示圖片五、爺爺奶奶在捕魚(yú)

出示圖畫(huà)六、爺爺奶奶種水稻

小結(jié)：你們的爺爺奶奶的本事真的很大，他們都很能干、很了不得、特別特別愛(ài)你們。我真

為你們感到傲慢、驕傲！

三、為爺爺奶奶過(guò)節(jié)日。

1、拆禮物。

2、這是我送的禮物，你們會(huì)送什么呢？

有的‘孩子送吃的，有的孩子送用的，真是一群有孝心的孩子，也是愛(ài)爺爺奶奶的好孩子。

3、今日我們一起來(lái)送一份特殊的木做，而且隨時(shí)隨地都可以送給爺爺奶奶的。那就是把我

們的好聽(tīng)的歌聲送給他們！

（放音樂(lè)）

師：你們平常也可以像歌里唱到的一樣給爺爺奶奶捶捶腿、敲敲背。今日我們的寶寶也有點(diǎn)

累了，先去喝喝水，我會(huì)把這首歌放在我們的小舞臺(tái)，你們學(xué)會(huì)了可以去表演，好嗎?

幼兒中班音樂(lè)教案7

1、在圖示中學(xué)習(xí)演唱歌曲，駕馭XXX|XXX|XXXX|XXX的節(jié)奏。

2、運(yùn)用接唱和分角色唱等多種獨(dú)唱方式鞏固歌曲，尹替換式創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣.

《辦家家》圖譜，節(jié)奏圖，其它菜肴的.圖片若干。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師："你們有沒(méi)有玩過(guò)辦家家嬉戲？你在辦家家時(shí)有沒(méi)有玩過(guò)炒菜嗎？怎么炒？"（引導(dǎo)幼

兒用動(dòng)作表示）（引出炒菜——玩辦家家）（出示圖譜）

二、傾聽(tīng)歌曲。

師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)辦家家、炒小菜吧！細(xì)致聽(tīng)。

1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時(shí)用動(dòng)作表示（協(xié)助）。

師：歌曲里哪一句最有意思？

幼兒嘗試演唱，老師示范唱。（帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)唱）（讀歌詞）.

2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的節(jié)奏圖，跟著節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)。

師：這段歌詞有什么不一樣？

小結(jié)：這是說(shuō)唱法，可以讓歌曲更有節(jié)奏感。（幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍）

3、師：看圖譜，把你學(xué)會(huì)的部分唱出來(lái)。

集體嘗試演唱（老師指圖譜）有哪句不會(huì)唱？

三、用不同的語(yǔ)速鞏固練習(xí)歌曲。

1、師：今日這么多的客人老師，我們要炒許多的菜。菜剛下鍋，我們用小火漸漸炒。漸漸

唱出來(lái)。（慢速）

評(píng)價(jià)：幼兒邊看圖譜邊唱。

菜還沒(méi)有炒好的，我們用大火快快炒?？炜斐鰜?lái)。（快速）

評(píng)價(jià)：幼兒用好聽(tīng)的聲音唱或有好的坐姿唱.

2、看圖譜，集體演唱，

師剛好訂正不對(duì)的音調(diào)，（細(xì)致聽(tīng)，這句怎樣唱的更好聽(tīng)？）

四、不同形式來(lái)演唱。

師：你們都是能干的小廚師，接下來(lái)，我們一起來(lái)合作演唱。

（1）接唱法。

（2）分角色對(duì)唱。（男女對(duì)唱，3—5名幼兒炒小菜）

五、替換式創(chuàng)編歌曲。

師：今日老師打算了很多菜，有青菜、茄子、菠菜等，請(qǐng)你選一選。（幼兒上臺(tái)選擇圖片）

替換圖片，幼兒說(shuō)唱替換部分。（請(qǐng)2-3名幼兒）

六、自主選擇，結(jié)伴表演唱。

師：你們看，這里還有個(gè)圓圓的大鍋?zhàn)幽?！還有許多菜須要我們一起來(lái)炒呢！請(qǐng)幼兒自己選

擇一部分人做小菜,一部分人做廚師，一起來(lái)炒小菜吧！

幼兒中班音樂(lè)教案8

設(shè)計(jì)背景

分析《禮貌歌》這首歌曲，我認(rèn)為它向孩子們主要傳達(dá)的就是伙伴間主動(dòng)說(shuō)："對(duì)不遠(yuǎn)”、

"沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用與好處。

在活動(dòng)中，我首先運(yùn)用圖譜的形式，幫忙孩子記憶歌曲內(nèi)容，初步熟悉歌曲之后，運(yùn)用分角

色演唱以及貫穿始出示寫(xiě)有"對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的字條的方法，使幼兒加深對(duì)唱曲中“對(duì)不

起""沒(méi)關(guān)系"這兩個(gè)中心詞的印象。

最終，在熟悉歌曲的根底上，通過(guò)簡(jiǎn)潔談話，讓幼兒感受"對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系"這個(gè)禮貌用語(yǔ)

的作用，并通過(guò)嘗試看簡(jiǎn)潔的節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系"，增加唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知歌曲的AB構(gòu)造嗎，能和著音樂(lè)有節(jié)奏的念歌詞。

2.感受歌曲詼諧、幽默的心情，能用活潑、歡快的心情進(jìn)展演唱。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變，學(xué)唱歌曲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.能用歡開(kāi)心潑幽默的心情進(jìn)展演唱。

2.把握歌曲的構(gòu)造類(lèi)型，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)預(yù)備

1.圖譜、歌詞圖片

2.音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程

一、我很快樂(lè)

1.今日老師特別歡樂(lè)，一歡樂(lè)就唱“嚕啦啦"的歌。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

2.老師以活潑、歡快的心情范唱《潑水歌》中的"噌啦啦"局部。

3.你聽(tīng)了這首歌感到歡樂(lè)嗎?（老師再次清唱，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲活潑歡快的心情）

二、潑水的故事

今日，徐老師給小摯友們帶來(lái)了一首名字叫《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故

事里發(fā)生了一件什么事情

1、老師說(shuō)唱一遍歌詞，邊說(shuō)邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。

逐一提問(wèn)：

（1）故事里面有誰(shuí)?（”明明和亮亮，”）

（2）他們之間發(fā)生了什么事?（亮亮提著水桶往外潑,潑在了明明的鞋上）

（3）水潑在了明明的鞋二，亮亮是怎么說(shuō)的（對(duì)不起，對(duì)不起,向你敬個(gè)禮，請(qǐng)你不要對(duì)我那

么生氣）

（4）明明是怎么答復(fù)的（明明抓緊說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，向你回個(gè)禮，我會(huì)對(duì)你笑嘻嘻）

2.師幼一起完整的念一遍歌詞。

3.難點(diǎn)局部"嚕啦啦"多念幾遍。

三、學(xué)唱歌曲。

1、老師將這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的'歌曲，聽(tīng)老師完整的唱一遍。

2、老師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。

3、解決難點(diǎn)。

4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱精確。

5、再次唱，老師退位，

四、分角色演唱。

1、師幼選擇要唱歌的龜色，進(jìn)展分角色演唱。

(1)歌曲中有哪兩位小摯友?你們想扮演誰(shuí)？

(2)師幼嘗試著分角色演唱。

2、幼兒分角色演唱。

3、幼兒互換角色進(jìn)展演唱。

五、理解"對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說(shuō)唱"沒(méi)關(guān)系"。

1、提問(wèn)：你和小摯友在一起玩，別人不當(dāng)心撞到或弄到你了，他立即說(shuō)："對(duì)不起"，你

會(huì)怎么說(shuō)?為什么要說(shuō)沒(méi)關(guān)系呢？

2、小結(jié):原來(lái)"對(duì)不起""沒(méi)關(guān)系"是一句禮貌用語(yǔ)，它們可以讓發(fā)生不快樂(lè)的小摯友重

新變成好摯友，所以以后我們主動(dòng)說(shuō)"對(duì)不起沒(méi)關(guān)系"

3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句"沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系”怎么唱？

4、幼兒嘗試著演唱。

5、老師扮演"亮亮"，幼兒扮演“明明”，最終演唱一遍。

活動(dòng)反思：

整節(jié)活動(dòng)幼＞1昌習(xí)歌曲的愛(ài)好較高，聲音都很宏亮。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們

的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容，才能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。

幼兒中班音樂(lè)教案9

設(shè)計(jì)思路：選材的思索：

春天是個(gè)漂亮的季節(jié)，隨著一場(chǎng)場(chǎng)淅瀝瀝的春雨，春天也靜靜的來(lái)到我們的身邊，孩子們?cè)?/p>

漫步、運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，總是會(huì)跑到我身邊來(lái)，"老師，你看好多小花都開(kāi)了呢！"他們對(duì)春天大自

然的改變特殊關(guān)注，在這個(gè)時(shí)候開(kāi)展本次活動(dòng)孩子的愛(ài)好應(yīng)當(dāng)是相當(dāng)深厚的?；谠?jīng)開(kāi)展過(guò)一

次《廚房里的聲音》的打擊樂(lè)活動(dòng)，孩子們對(duì)于樂(lè)器與樂(lè)在的匹配演奏也有了初步閱歷，所以我

將此進(jìn)一步開(kāi)展起來(lái)，嘗試用輪奏的方式表現(xiàn)春天里春雨和種子對(duì)話的情境。

環(huán)節(jié)的思索：

第一環(huán)節(jié)，細(xì)致傾聽(tīng)音樂(lè)，找出春天兩個(gè)好摯友春雨和種子不同的唱歌聲音；其次環(huán)節(jié)，嘗

試辨別選擇不同的聲音特質(zhì)的樂(lè)器來(lái)匹配歌曲內(nèi)容，依據(jù)圖譜提示節(jié)奏進(jìn)行打擊；第三環(huán)行，感

受節(jié)奏譜，嘗試用匹配樂(lè)句的樂(lè)器輪奏。

活動(dòng)目標(biāo)：

感受不同樂(lè)器的聲音特質(zhì)，嘗試依據(jù)圖譜提示用輪奏的方式為歌曲伴奏，體驗(yàn)與同伴共同演

奏的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：依據(jù)節(jié)奏譜將歌曲的內(nèi)容與樂(lè)器匹配演奏.

難點(diǎn)：用輪奏的方式為歌曲伴奏。

活動(dòng)打算：

樂(lè)器、節(jié)奏譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、兩個(gè)好摯友（環(huán)節(jié)意圖：細(xì)致傾聽(tīng)音樂(lè)，找出春天兩個(gè)好摯友春雨和種子不同的唱歌聲

音。）

1、談話導(dǎo)入：你們喜愛(ài)春天嗎？春天里有什么？

總結(jié)：春雨來(lái)了，小草綠了，花兒開(kāi)了，種子大樹(shù)發(fā)芽了，春天真是個(gè)漂亮的季節(jié)。

2、傾聽(tīng)歌曲：

提問(wèn)：有一首我們熟識(shí)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)里面兩個(gè)春天的摯友分別是誰(shuí)？

重點(diǎn)提問(wèn)：那么你們聽(tīng)到歌曲中唱到的兩個(gè)好摯友嗎，他們是誰(shuí)？

他們分別是怎么唱歌的？

小結(jié)：春雨春雨沙沙沙，種子種子在說(shuō)話，他們是春天里的一對(duì)要好的摯友。

二、樂(lè)器寶寶愛(ài)春天（環(huán)節(jié)意圖：嘗試辨別選擇不同的聲音特質(zhì)的樂(lè)器來(lái)匹配歌曲內(nèi)容，依

據(jù)圖譜提示節(jié)奏進(jìn)行打擊。）

1、過(guò)渡：我這里有些樂(lè)器寶寶可喜愛(ài)春天了，他們也要來(lái)唱歌了。

提問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)器，聽(tīng)一聽(tīng)，那個(gè)樂(lè)器像春雨在唱歌，那個(gè)樂(lè)器像種子在說(shuō)話。請(qǐng)你去拿一

個(gè)樂(lè)器寶寶，來(lái)?yè)u一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。（幼兒探究嘗試）

2、提問(wèn)：你覺(jué)得哪個(gè)樂(lè)器像春雨的'聲音，哪個(gè)樂(lè)器像種子在說(shuō)話呢？

小結(jié)：原來(lái)沙球沙沙沙的正似乎春雨下下來(lái)的聲音，響板的聲音就似乎種子在說(shuō)話一樣。

3、重點(diǎn)提問(wèn)：那么春雨和種子都是怎么說(shuō)話唱歌的呀？請(qǐng)你用小樂(lè)器演奏一下。

幼兒嘗試演奏，老師——出示節(jié)奏譜：

沙球|7ZZ|ZZ7|

響板I???!???1

沙球|我要|//|

響板|我要|//|

三、春天協(xié)奏曲（環(huán)節(jié)目標(biāo)：感受節(jié)奏譜，嘗試用匹配樂(lè)句的樂(lè)器輪奏。）

過(guò)渡：小樂(lè)器都那么愛(ài)春天，他們說(shuō)要為春天演奏一首春天協(xié)奏曲。

1、幼兒分組。

提問(wèn)：誰(shuí)是春雨？誰(shuí)是種子？

小結(jié)：沙球?qū)殞毷谴河?，響板寶寶是種子。春雨和種子你們打算好了嗎？

1、幼兒第一次嘗試：

重點(diǎn)提問(wèn)：是不是種子和春雨是一起唱歌的呢？

小結(jié)：原來(lái)是春雨先唱，種子再唱，然后春雨和種子一起唱。

2、其次遍嘗試：

小結(jié)：你們唱的都很好聽(tīng)，但是似乎種子太焦急了，春雨先來(lái)了，種子才能喝到水，才能一

起長(zhǎng)大。

3、第三次嘗試：

小結(jié)：唱歌是要有節(jié)奏的，我們要跟著音樂(lè)節(jié)奏譜的節(jié)奏一起來(lái)唱。（提示幼兒輕響、有節(jié)

奏）

延長(zhǎng)提問(wèn)：還有誰(shuí)在春天里也會(huì)唱歌的呀？那下次我們一起用樂(lè)器來(lái)幫它伴奏吧。

幼兒中班音樂(lè)教案10

教材分析：

《不倒翁詼諧曲》為ABA式結(jié)構(gòu)，是一首節(jié)奏明快、旋律活潑、內(nèi)容詼諧、結(jié)構(gòu)清楚的

樂(lè)曲。A段樂(lè)句工整，B段樂(lè)句改變較大。中班幼兒能運(yùn)用多種感官感受樂(lè)曲節(jié)奏的改變，并

且能用動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)不倒翁和小娃娃嬉戲的情境，激勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作表

現(xiàn)自已對(duì)樂(lè)曲的理解，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲該諧、默的曲風(fēng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.多感官感知、觀賞音樂(lè)，知道樂(lè)曲為ABA式結(jié)構(gòu)。

2.能創(chuàng)建性地仿照不倒翁的動(dòng)作，嘗試聽(tīng)音樂(lè)合作表現(xiàn)嬉戲情節(jié)。

3.體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)合作表演娃娃玩不倒翁的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

不倒翁1個(gè)，《幼兒素養(yǎng)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD。

活動(dòng)建議：

一、出示不倒翁，請(qǐng)幼兒仿照不倒翁的.動(dòng)作。

提問(wèn)：這是什么玩具？你能學(xué)一學(xué)它動(dòng)起來(lái)的樣子嗎？

二、請(qǐng)幼兒完整觀賞音樂(lè)，初步感知樂(lè)曲詼諧、幽默的曲風(fēng)及ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

1.請(qǐng)幼兒觀賞音樂(lè)，初步感知樂(lè)曲的詼諧、幽默。

提問(wèn)：這首曲子給你什么感覺(jué)？讓你想到了什么事情？

2.請(qǐng)幼兒再次觀賞音樂(lè),了解樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)特征。

提問(wèn)這首曲子聽(tīng)起來(lái)前后的感覺(jué)一樣嗎？這首曲子可以分為幾段？每段有沒(méi)有一樣的地方？

小結(jié)：這首曲子是ABA結(jié)構(gòu)的，共有3E殳音樂(lè)，第1段和第3段是一樣的。

三、請(qǐng)幼兒分段觀賞、理解音樂(lè)，用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。

1.請(qǐng)幼兒觀賞第1段音樂(lè)，大膽溝通自己對(duì)音樂(lè)的感受，用動(dòng)作表現(xiàn)不倒翁好玩的樣子。

提問(wèn)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)像是誰(shuí)來(lái)了？為什么？你覺(jué)得不倒翁聽(tīng)著這段音樂(lè)會(huì)做什么事情？

激勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由用動(dòng)作、表情表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解，老師剛好賜予指導(dǎo)，幫助幼兒提升動(dòng)作、

表情。

2.請(qǐng)幼兒觀賞第2段音樂(lè)，溝通、表現(xiàn)不倒翁與小娃娃跳舞的情景。

提問(wèn)這段音樂(lè)像是誰(shuí)來(lái)了？聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？不倒翁和小娃娃會(huì)發(fā)生什么好玩的事情？

激勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由用動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)，老師剛好賜予指導(dǎo)，幫助幼兒提升動(dòng)作、表情。

3.請(qǐng)幼兒觀賞第3段音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)不倒翁與小娃娃分別的場(chǎng)景。

提問(wèn)這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)和哪段音樂(lè)是一樣的？小娃娃要和不倒翁分開(kāi)了會(huì)做什么事情？激

勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，提示幼兒留意表情和體態(tài)要好玩，要跟

隨音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。

四、請(qǐng)幼兒再次完整觀賞音樂(lè)，激勵(lì)幼兒自由安排角色表演樂(lè)曲。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏剛好轉(zhuǎn)換角色耒現(xiàn)出不倒翁和小處娃娃好玩的姿態(tài)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)表演《不倒翁詼諧曲》。

幼兒中班音樂(lè)教案11

設(shè)計(jì)意圖：

灑水車(chē)不僅會(huì)灑水，還會(huì)唱歌，圓鼓鼓的車(chē)身造型很特殊，很簡(jiǎn)單引發(fā)小班幼兒的愛(ài)好。

在本次教學(xué)活動(dòng)中，借助一段特別簡(jiǎn)潔、節(jié)奏分明的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)了"公路上的灑水車(chē)"的嬉

戲情境，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)觀賞、動(dòng)作仿照、嬉戲體驗(yàn)的過(guò)程中逐步感知并了解灑水車(chē)的功能和特

點(diǎn)，體驗(yàn)探究、表現(xiàn)的樂(lè)趣。

目標(biāo)：

1.感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，感受樂(lè)曲歡快明朗的性質(zhì)，借助圖譜理解樂(lè)曲的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。

2.理解嬉戲玩法，遵守嬉戲規(guī)則，體驗(yàn)探究、表現(xiàn)的樂(lè)趣。

打算：

1.觀看過(guò)關(guān)于灑水車(chē)的小視頻，感知并理解灑水車(chē)的功能和特點(diǎn)。

2.《灑水車(chē)》PPT課件，《灑水車(chē)》MP3音樂(lè)，在活動(dòng)室內(nèi)創(chuàng)設(shè)“四季花園”的場(chǎng)景。

過(guò)程：

一、傾聽(tīng)與觀賞：感知樂(lè)曲的內(nèi)容和性質(zhì)

1.觀賞音樂(lè)。

師：今日，老師帶來(lái)了一段特別好聽(tīng)又好玩的音樂(lè)。請(qǐng)你們細(xì)致聽(tīng)一聽(tīng)，在這段音樂(lè)里面似

乎聽(tīng)到了什么聲音？

幼：我聽(tīng)到了自行車(chē)‘叮鈴鈴"的聲音。

師：你們聽(tīng)得很細(xì)致，聽(tīng)到了車(chē)子的鈴聲。那么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們常常會(huì)在什么地方聽(tīng)到

車(chē)鈴的聲音呢？

幼：大公路上總、有車(chē)鈴的聲音。

2.想象音樂(lè)內(nèi)容。

(1)相識(shí)公路上的灑水車(chē)。

師這段樂(lè)曲講了一個(gè)關(guān)于"公路上的灑水車(chē)”的音樂(lè)故事。老師帶來(lái)了一張灑水車(chē)的照片，

我們一起來(lái)視察一下，灑水車(chē)究竟長(zhǎng)什么樣子呢？

幼：車(chē)上有個(gè)大箱子，里面裝的都是水。

幼：(車(chē)頭)有個(gè)開(kāi)關(guān)，一扭開(kāi)關(guān)，水就噴出來(lái)了。

師：灑水車(chē)有什么用呢？

幼：可以把臟公路沖干凈。

幼：我看到灑水車(chē)停在路邊，一根長(zhǎng)管子伸出來(lái)，給大樹(shù)小花澆水呢！

師：公路上的灑水車(chē)真好玩、真好玩，它能給公路洗澡，還能給大樹(shù)小花澆水，公路會(huì)變得

干凈、漂亮，大樹(shù)小花會(huì)長(zhǎng)得健康、美麗.

(2)想象灑水車(chē)的工作情境。

師：我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段關(guān)于灑水車(chē)的音樂(lè)，請(qǐng)你們一邊聽(tīng)，一邊想：公路上的灑水車(chē)

似乎在干什么呢？

幼：灑水車(chē)在一邊快樂(lè)地唱歌一邊給公路洗澡。

幼：公路這邊、公路那邊的小花都要澆澆水。

師：灑水車(chē)本事大，開(kāi)來(lái)開(kāi)去真好玩，一會(huì)兒給公路洗洗澡，一會(huì)兒給花朵澆澆水。你們喜

愛(ài)公路上的灑水車(chē)嗎？

（分析：在此環(huán)節(jié)中，老師首先調(diào)動(dòng)了幼兒有關(guān)灑水車(chē)的生活閱歷，然后激勵(lì)幼兒想象灑水

車(chē)的工作情境，萌發(fā)幼兒對(duì)灑水車(chē)的探究愛(ài)好。）

二、揣測(cè)與想象：感受樂(lè)曲的樂(lè)句結(jié)構(gòu)

1.熟識(shí)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

師：今日，我還帶來(lái)了一張圖譜，我們一起來(lái)看一下。你能看懂這張圖譜嗎?假如你看瞳了，

請(qǐng)給大家介紹一下。

幼：我看瞳了，有灑水車(chē)的照片，灑水車(chē)在公路上開(kāi)。

幼：有一些花朵，灑水車(chē)待會(huì)兒要給花朵澆澆水。

幼：似乎有2只小瓢蟲(chóng)。

師：你視察得很細(xì)致，這是像瓢蟲(chóng)的小鬧鈴，意思是在這兩個(gè)地方會(huì)有“叮鈴鈴"的聲音出

現(xiàn)。

（小結(jié)：—灑水車(chē)會(huì)唱歌，"叮鈴鈴"的歌聲真好聽(tīng);灑水車(chē)在公路上開(kāi)，有時(shí)候公路很長(zhǎng)，

灑水車(chē)要開(kāi)很久，有時(shí)候公路很短，灑水車(chē)只要開(kāi)一會(huì)兒;灑水車(chē)還要經(jīng)過(guò)四個(gè)小花園，給漂亮

的花朵澆澆水;最終灑水車(chē)順當(dāng)完成任務(wù)，又起先唱起歌，“叮鈴鈴"的歌聲真好聽(tīng)。現(xiàn)在你們

能看懂這張圖譜了嗎?）

2.想象嬉戲的情境。

師：我們班里也有公路和四個(gè)小花園。瞧，漂亮的鮮花都藏在籬笆的后面了呢!待會(huì)兒我們

一起來(lái)扮演公路上的灑水車(chē)，玩灑水、澆花的嬉戲。

（分析：在此環(huán)節(jié)中，老師激勵(lì)幼兒自主觀看圖譜，以幫助幼兒理解樂(lè)曲情境，為下一環(huán)節(jié)

的嬉戲活動(dòng)打下基礎(chǔ)。）

三、探究與表現(xiàn)：體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的,趣味

1.探究嬉戲的玩法。

師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩音樂(lè)嬉戲。請(qǐng)大家一起來(lái)扮演公路上的灑水車(chē)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)灑

水車(chē)的動(dòng)作是怎樣的呢?大家一起來(lái)試一試。

（幼兒跟著音樂(lè)自由探究”合拍、有節(jié)奏地開(kāi)灑水車(chē)”的動(dòng)作。）

師：誰(shuí)來(lái)做一做剛才開(kāi)灑水車(chē)的動(dòng)作?請(qǐng)大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)他開(kāi)灑水車(chē)的動(dòng)作。

師：剛才你們開(kāi)著灑水車(chē)經(jīng)過(guò)四個(gè)小花園的時(shí)候，是怎么給花朵澆水的呢?誰(shuí)情愿把你的澆

水動(dòng)作介紹給大家，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)？

（分析：在此環(huán)節(jié)中，老師激勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編開(kāi)灑水車(chē)、給花澆水的動(dòng)作，并激勵(lì)幼兒溝通

和共享自主創(chuàng)編動(dòng)作的閱歷。同時(shí)，老師從中發(fā)覺(jué)合拍且動(dòng)作幅度大、節(jié)奏匕墩穩(wěn)定的動(dòng)作，并

供幼兒仿照，以提升幼兒"互助學(xué)習(xí)"的技能和閱歷。）

2.鞏固嬉戲的規(guī)則。

師：這個(gè)嬉戲真好玩。我們聽(tīng)到音樂(lè)中第一次出現(xiàn)“叮鈴鈴"的聲音時(shí)，立刻就把自己的灑

水車(chē)開(kāi)起來(lái);經(jīng)過(guò)四個(gè)小花園的時(shí)候，可以用各種方法給花朵澆澆水，留意澆水的動(dòng)作要溫順，

要跟著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作，不能太用力哦;最終，當(dāng)我們聽(tīng)到音樂(lè)中其次次出現(xiàn)"叮鈴鈴"的聲音時(shí)，

表示灑水車(chē)順當(dāng)完成了任務(wù)，這個(gè)音樂(lè)嬉戲就結(jié)束了。

師：你們會(huì)玩這個(gè)嬉戲了嗎?我們一起聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)玩一遍.

（小結(jié)：今日，我們玩了一個(gè)關(guān)于灑水車(chē)的音樂(lè)嬉戲,很好玩、也很好玩。灑水車(chē)還有其他

本事呢，以后我們?cè)賮?lái)玩這個(gè)音樂(lè)嬉戲好嗎?）

（分析：在此環(huán)節(jié)中，老師組織幼兒玩了2~3遍集體嬉戲，并依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況開(kāi)展了有

針對(duì)性、建設(shè)性的講評(píng)，按部就班地提升了幼兒的動(dòng)作技能和嬉戲閱歷。）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在幼兒逐步熟識(shí)嬉戲規(guī)則、駕馭嬉戲玩法的基礎(chǔ)上，老師可以逐步豐富嬉戲的內(nèi)容和情節(jié)，

組織幼兒自愿分組進(jìn)行嬉戲，比如：第一組幼兒扮演灑水車(chē)，其次組幼兒依據(jù)人數(shù)再分成4個(gè)

小組,分別扮演"四季花園"中的漂亮花朵。

當(dāng)?shù)谝唤M幼兒扮演的灑水車(chē)經(jīng)過(guò)春季、夏季、秋季、冬季花園的時(shí)候，其次組幼兒扮演的花

朵可在灑水車(chē)"澆花"之后輪番站起來(lái)表示花朵綻放，由此增加嬉戲的樂(lè)趣。兩組幼兒可以互換

角色，分組進(jìn)行嬉戲。

幼兒中班音樂(lè)教案12

嬉戲玩法建議：

師幼圍坐成圓，領(lǐng)頭人手帶小猴的手偶，邊唱邊有節(jié)奏的輕拍圈上的摯友，當(dāng)歌曲唱,小猴

是誰(shuí)呀？”的最終一個(gè)字"呀"時(shí)，就找到了扔西瓜皮的小猴。這只小猴就要站在圓心中間，隨著

音樂(lè)的快慢做滑來(lái)滑去的樣子，最終音樂(lè)停止，小猴摔到在地。嬉戲一遍之后，這只小猴就是新

的領(lǐng)頭人，接著嬉戲。

1、閱歷打算：有音樂(lè)嬉戲"小熊是誰(shuí)呀？”的嬉戲閱歷、有音樂(lè)結(jié)束就要倒下的嬉戲閱歷。

2、物質(zhì)打算：小猴手偶2個(gè)、鋼琴伴奏

1、理解歌詞內(nèi)容、用自然的聲音學(xué)唱歌曲.

2、在嬉戲?找小猴"、"小猴滑倒"的情境下，嘗試有節(jié)奏的點(diǎn)同伴；在歌曲結(jié)束時(shí)，創(chuàng)編小

猴滑倒的不同苦痛造型。

3、在嬉戲情境中，通過(guò)不斷的的僉，知道養(yǎng)成不亂扔?xùn)|西的好習(xí)慣。

1、了解歌曲內(nèi)容，完整觀賞歌曲。

(1)故事導(dǎo)入，完整傾聽(tīng)。

(2)提問(wèn)歌曲內(nèi)容。

(3)再次傾聽(tīng)歌曲，老師找出手偶小猴。

2、老師邊唱邊示范嬉戲“找小猴”的玩法。

(1)手偶小猴做在圈上，老師邊唱邊示范"找小猴?

(2)提問(wèn)怎么找到小猴的？

(3)老師示范再次找小猴。

(4)集體練習(xí)找小猴的本事：邊唱邊有節(jié)奏的摸。

3、老師、幼兒帶上手偶繼續(xù)邊唱邊找小猴。

4、在玩嬉戲“找小猴”的.基礎(chǔ)上,累加"小猴滑倒”的嬉戲。

(1)累加故事內(nèi)容。

(2)幼兒創(chuàng)編摔倒的不同動(dòng)作。

(3)完整“找小猴""小猴滑倒”的嬉戲(1一2遍)。

(4)累加轉(zhuǎn)的不同(快、慢)速度，完整嬉戲。(1遍)

5、自我評(píng)價(jià)師:現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)這首了嗎？哪里不清晰?

6、小結(jié)：小猴自己被滑倒之后，懊悔不已，聽(tīng)聽(tīng)它是怎么改正的。(老師清唱歌曲結(jié)尾)

友情提示：

1、在邊唱邊玩嬉戲環(huán)節(jié),幼兒很簡(jiǎn)單只關(guān)注嬉戲，而遺忘歌頌，所以每次嬉戲起先之前老

師都要給幼兒一個(gè)歌頌的理由，激發(fā)幼兒歡樂(lè)歌頌的愛(ài)好，

2、因?yàn)槊客嬉淮尾艜?huì)出現(xiàn)1一2個(gè)領(lǐng)頭人,所以老例剛好關(guān)注起先的點(diǎn)數(shù)的位置,盡其

所能讓每個(gè)幼兒都能有機(jī)會(huì)做領(lǐng)頭人。

幼兒中班音樂(lè)教案13

一、活動(dòng)目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨進(jìn)行曲，區(qū)分樂(lè)曲中高音、中音和低音的改變，并依據(jù)不同音區(qū)做出不同動(dòng)作，

的僉解放軍有精神、遵守紀(jì)律的品質(zhì)。

二、活動(dòng)打算

1.玩具槍或小木棒，

2.鋼琴。

3.對(duì)巡邏兵這個(gè)職業(yè)有肯定的了解。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）聽(tīng)賞音樂(lè)

1.聽(tīng)辨不同音區(qū)

T:巡邏兵的本事很大.愛(ài)護(hù)我們的‘國(guó)家，今日我們也來(lái)做小小巡邏兵，愛(ài)護(hù)我們的司令員，

用音樂(lè)發(fā)信號(hào)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)有什么不一樣。（觀賞不同音區(qū)彈奏的相同音樂(lè)，區(qū)分高、

低、中三個(gè)音區(qū)。）

2.探討用不同巡邏動(dòng)作表現(xiàn)不同音區(qū)。

T:不同的音樂(lè)代表巡邏兵做不同的走路動(dòng)作，高音代表怎么走路?（踮腳走）；中音代表怎么

走路?（自然走）；低音代表怎么走路?（蹲著走）。（引導(dǎo)幼兒聽(tīng)不同音區(qū)音樂(lè)相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)）

（二）創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)

1.創(chuàng)編動(dòng)作

T:解放軍在巡邏的時(shí)唉會(huì)干些什么？（握槍、扛槍、舉旗、開(kāi)飛機(jī)、用望遠(yuǎn)鏡遠(yuǎn)眺等，引導(dǎo)

幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)

2.音樂(lè)表現(xiàn)

T:我們聽(tīng)著司令員的音樂(lè)信號(hào)動(dòng)身去巡邏，不同的信號(hào)做不一樣的動(dòng)作。（激勵(lì)幼兒創(chuàng)編更

多的解放軍動(dòng)作）

操作提示

觀賞活動(dòng)的表現(xiàn)形式多樣，對(duì)于小年齡的孩子來(lái)說(shuō)，在感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，更多的是借助于

身體動(dòng)作，在嬉戲情境中來(lái)表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。老師可任選一個(gè)進(jìn)行曲，分別在高、中、低音區(qū)

呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒感受。

樂(lè)曲較為簡(jiǎn)潔，老師可漸漸對(duì)幼兒提升要求，如操作規(guī)則有三條，但三條：規(guī)則不是一次活

動(dòng)能完成的，而是在反復(fù)嬉戲中，依據(jù)幼兒發(fā)展水平而逐一提出要求，因此雖然嬉戲簡(jiǎn)潔，但嬉

戲過(guò)程中對(duì)幼兒傾聽(tīng)實(shí)力的培育要求高，隨著多次嬉戲，幼兒各方面實(shí)力也將得到整體發(fā)展。

隨著幼兒實(shí)力的發(fā)展，老師還可與幼兒共同商討，改變場(chǎng)景改變動(dòng)作，例如：高音區(qū)一小

鳥(niǎo)飛、低音區(qū)一大象走、中音區(qū)一小貓走等，這就變成了森林里的巡邏隊(duì)，對(duì)不向的音區(qū)音樂(lè)

進(jìn)行想象的擴(kuò)展。

幼兒中班音樂(lè)教案14

目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲歡快的心情，熟識(shí)樂(lè)曲的節(jié)奏旋律。

2、能和同伴一起放松舞蹈，感受舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)切他人