2023年初一語文下冊：【文言文閱讀】期末專項練習

2023年初一語文下冊：【文言文閱讀】期末專項

練習o—^文言文閱讀訓練（一）王安石《傷仲永》【甲】金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰："泯然眾人矣?！惫?、解釋下列加點的詞①世隸耕屬于②收族之意團結③邑人奇之認為……奇特④日扳仲永領著，引著2、寫出下列"之"字指代的內容2.翻譯句子①孤豈欲卿治經為博士邪！我難道想要你研究儒家經典，成為專掌經學傳授的學官嗎？②少而好學，如日出之陽。年少愛好學習，就如同剛剛升起的太陽。3晉平公擔心學不好的理由是年紀大。呂蒙不愿學的理由是事務多。4.兩文都是談學習，共涉及四個人，讀完后你得到什么啟發(fā)？提示：熱愛學習、珍惜時間、善于引導、虛心聽取他人的合理意見。①忽啼求之書具②借旁近與之仲永③秀才觀之立④余聞之仲永環(huán)謁這件3、熟讀課文，填寫方仲永才能變化的過程。天資聰慧一才能漸退—泯然眾人4、用原文回答其父親"不使學"的原因。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人。5、翻譯文中畫橫線的句子從這以后，人們指定某種事物叫他作詩，他立即可以完成。6、本文對我們的教育和啟發(fā)是什么？一個人的成功，不能僅憑天資，更重要的是要靠后天的學習?！疽摇拷鹣穹街儆?，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰："泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ?，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？2、解答下列句中加點的詞語。①父異焉，借旁近與之對……感到詫異②即書詩四句，并自為其名寫，題上③稍稍賓客其父以賓客之禮想待④從先人還家這里指作者死去的父親2、翻譯下列句子。①自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。從此，指定物品讓他作詩能立即寫成，詩的文采和道理都有值得看的地方。②今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？那么那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受后天的教育，想成為一個平常的人恐怕都不能夠吧？3、方仲永從"指物作詩立就''到"泯然眾人矣”的變化，給了我們哪些啟示？一個人不管天生多么聰明，不學習，也會退化；學習是使人變得聰明、增長才智的唯一途徑。4、假如沒有"父利其然''"日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學''的情況，仲永是否就一定能成才呢？談談你的看法。（能或不能都要說明理由）不一定。如果仲永本人后來不學習，同樣不能成才。5、第三段是一段議論，以往的課文刪去了這一段，你認為刪好還是不刪好？請談談你自己的看法。刪去，則文章更簡潔，讓讀者通過事例去體會所說明的道理，更耐人尋味，引人深思。不刪，則文章敘事說理步步推進，并辯證地說明了"受之天''與"受之人”的關系，令人深感“受之人”的重要性，使讀者理解更深刻。（這是探究性開放題，言之成理即可）（二）《口技》【甲】忽一人大呼”火起L夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲，幾所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。2、解釋文中加點的詞。(1)名：說出(2)股：大腿⑶走：逃跑(4)奮：揚起、舉起2、.用畫出下面句子朗讀節(jié)奏。于是/賓客/無不/變色離席3、下面對這段文字的理解，不正確的一項是(C)A、"俄而”是表示時間的詞語，具有銜接前后事件的作用。8、這段寫聲音的順序是由小到大，從屋內到屋外。C、這段用五個“百千"極力渲染火場和大廳里聲音的嘈雜，從而表現口技者技藝高超。D、這段主要內容是寫表演者以口技摹擬失火、救火時發(fā)出的各種聲音。4、有關賓客的描寫能否刪去？為什么？不能，因為寫賓客的反映是側面描寫，可以烘托口技表演者技藝的高超。若刪去，則無此效果?！疽摇慨斒菚r，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。未幾，夫鼻句聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作做索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼"火起"，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。餓而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席。奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。2、下列加點字意義相同的一組是（C）A、不能名其一處也卷卷有爺名B、中間力拉崩倒之聲立有間C、幾欲先走雙兔傍地走D、手有百指不能指其一端2、選文運用了正面描寫和側面描寫相結合的方法。寫口技人的表演內容，屬于正面描寫;而賓客們的表情動作，屬于側面描寫。賓客們"幾欲先走”的情形，烘托了口技藝人,技藝的高超。3、用現代漢語翻譯文中畫線句子。凡是（在這種情況下）應該有的（聲音），沒有不出現的4、請根據上面的文段內容填寫對聯。上聯：千種聲響驚賓客。下聯：一張巧嘴亂真假。（三）《孫權勸學》對比閱讀［一］【甲】《孫權勸學》初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！''蒙辭以軍中多務。權曰："孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。''蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰："卿今者才略，非復吳下阿蒙！‘‘蒙曰：”士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！‘‘肅遂拜蒙母，結友而別?！疽摇俊蛾惪得C公善射》陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？‘‘翁曰："無他，但手熟爾。,康肅忿然曰："爾安敢輕吾射！"翁曰："以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰："我亦無他，惟手熟爾。''康肅笑而遣之。解釋下列加點的字①蒙辭以軍中多務辭：itft②即更刮目相待更：重甑③釋擔而立釋：放工④但手熟爾爾：同“耳”，罷了.用現代漢語翻譯下面句子①孤豈欲卿治經為博士邪？我哪里是讓你研究儒家經典做個博學多才的人呀？②卿今者才略，非復吳下阿蒙。以你現在的才干、謀略來看，你不再是當年那個吳縣的阿蒙To③以我酌油知之。憑我倒油的經驗知道這個道理。.下列加點詞語意思和用法相同的一項是（A）A,但當涉獵但微頷之B.大兄何見事之晚見其發(fā)矢十中八九C.自以為大有所益以錢覆其口D,但當涉獵當世無雙.用課文原句回答問題①《孫權勸學》的原因是？卿今當涂掌事，不可不學。②《孫權勸學》的學習方法是？但當涉獵，見往事耳。③《孫權勸學》的成果是？卿今者才略，非復吳下阿蒙。.①甲文告訴我們的道理是？一個人即使基礎差，但只要端正態(tài)度，刻苦努力，就一定能學有所成（多讀書，有好處；或讀書學習非常重要等意思對即可）；②乙文所闡釋的道理可以用四字成語高度概括。熟能生巧【二】【甲】《孫權勸學》初，權謂呂蒙曰："卿今當涂掌事，不可不學！”【乙】《秉燭夜讀》晉平公問于師曠曰："吾年七十