2024年花兒開了教案

2024年花兒開了教案

花兒開了教案1

活動目標

1.通過對不同質地紙的觀察和比較，使幼兒蝴紙的特征及吸水性的強弱。

2.豐富幼兒的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒的動手操作和實驗能力。

3.讓幼JL，嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內心的感受。

4.培養(yǎng)幼與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備

面巾紙、圖畫紙、包裝紙、手工紙、白紙、報紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。

活動過程

探究活動一

探究的問題：用紙做的紙花能開嗎？

幼^附論。

(1)不能開，紙花是假花，它不可能開花。

(2)能開,因為我們給花澆水，花就能開了

試一試：紙花在哪里能開花？

幼兒分別把紙花放在土里、水里進行觀察。

Q)把紙花放在土里。

(2)把紙花放在水里。

說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)紙花在水里開了。

(2)小紙花太干了就不開花；真花在土里能開，假花在土里開不了。

探究活動二

探究的問題：將不同質地的紙花(包裝紙、手工紙、圖畫紙、報紙、面巾紙、宣紙、糖紙、

錫紙)放入水中，哪朵開得快？

幼兒討論。

(1)厚的紙花開得快。

(2)報紙、面巾紙、宣紙做的紙花開得快。

試一試：放進去的紙花哪朵開得快?哪朵開得慢？

幼兒把各種材料的紙花同時放入水中并認真觀察。

說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)包裝紙、手工紙、圖畫紙做的花開得慢。

(2)報紙、面巾紙、宣紙做的花開得快。

(3)開得最快的花是用面巾紙做的，包裝紙做的花開得最慢。

(4)糖紙、錫紙做的花沒有開。

(5)面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。

玩ft,我做的花兒開了。

將不同顏色的‘紙花放到花叢中，帶領小朋友用噴壺澆花，紙花逐漸開放，體驗花開的快樂。

注意事項

1.教師在實驗前要做好充分的準備。

2.如幼兒園的條件較好，幼兒可分組進行活動，讓幼兒在充分玩的過程中感知體驗并得出

結論，同時它還能便于教師對不同能力的幼兒進行指導。

3.活動中最好讓孩子卷好袖子，帶上圍裙,以免弄濕衣服。

拓展思路

1.彩色水會不會順著小棒爬上來？

在兩個燒杯中分別放入顏色水的2厘米高即可），將卷好的紙棒和塑木斗棒（或玻璃棒）的一端

分別放在兩個燒杯的顏色水里，觀察結果。

2.雨衣、雨傘、窗戶、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，

它們在我們的生活中有什么作用？

活動反思：

"紙花開放”是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學探索活動活動的目標首先讓孩子認識紙的吸水

性，在此基礎上了解不同材質的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的準備，在上課前也

進行了多次實驗，活動過程中，我和孩子fl］一起探索、學習，積極主動地投入到活動中。幼兒對

材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時候，不時聽到"這是我們畫畫的紙"，"這

是我練毛筆字的紙"，"這是可以用來折紙”……對于材料的準備工作，我給孩子留了家庭作業(yè),

回到家后認真收集，爸爸媽媽們也參與了進來，孩子們將自己的收集成果帶來和同伴一起分享,

孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙感受到了紙的多樣性在實驗操作中幼J闈極進行討論,

通過做實驗得到求證，懂得要科學地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結果。在活動中感知體

驗并能清楚得講述結論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。

在活動中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題,是今后要注意和改進的：一是講解語言要簡練準確，富有指

導性。二是要增加探索內容，循序漸進地讓孩子們學習獨立完成作品。個別幼兒急于尋找答案,

在操作過程中容易出現(xiàn)處應該有的現(xiàn)象，在這個環(huán)節(jié)老師沒有做好充分的準備和指導，使得個別

組幼1懷得不停下清理水。在以后的活動中，老師還是要做好充分的活動準備。

總起來說，我對這節(jié)活動課的效果比較滿意，也希望在今后的工作中更上一層樓。

花兒開了教案2

一、猜謎引入，引發(fā)興趣。

教師講述謎面："小小黃色的鮮花，張著小嘴吹喇叭，細細枝條彎著腰，向你報告春來到"。

啟發(fā)幼青謎底。(迎春花)

二、出示圖片，感知迎春花。

引導語：迎春花是什么顏色的？花朵是什么形狀的？像什么？

小結：迎春花是春天最早開放的花，花朵比較小，花瓣是黃色的，每一根枝條上開滿黃色的

4證，看起來就像是一個個金黃色的小喇叭，迎春花有淡淡的香味。迎春花是先開花再長葉的植

物。

三、欣賞兒歌。

教師朗誦兒歌《迎春花》。幼兒欣賞，引導幼兒進一步感受迎春風的特點。

四、棉簽點畫迎春花，教師介紹材料,講解示范，提出要求。

出示樹干底圖，引入主題：這是迎春花的樹，讓我們一起為迎春花的樹添上花朵吧。

引導語：今天我們要用小棉簽來給大樹畫上迎春花，看看老師是怎么畫的。

出示顏料盒棉簽，重點講解、示范用棉簽點彩的方法：用棉簽輕輕的蘸一下水粉顏料后，輕

輕點型氏上，點下去不要有小尾巴，還要把棉簽送回家。

提出活動要求：

(1)哪里拿棉簽，要把棉簽都送回家。

(2)蘸顏料的時候，不能太多，輕輕點一下就可以。

(3)要在大樹的樹干上點迎春花，這樣大樹才漂亮。

五、播放輕音樂，幼兒操作練習，教師巡回指導。

引導幼兒任意選擇自己喜爰的顏色，用棉簽點畫在樹枝上，點出一棵迎春花。

教師巡回指導，提醒幼不能把顏色混在一起，顏料不能蘸太多。

六、分享活動，讓幼兒互相欣賞作品。

幼共同欣賞作品，觀察誰的迎春花最漂亮。

引導語：請小朋友把畫好的作品放在操作臺，小朋友可以互相欣賞。

通過棉簽點彩的形式點畫出花朵，換了一種繪畫工具，幼兒的興趣點高，多積極參與，但由

于棉簽點太小，加上部分幼兒點的數(shù)目太少了，完成情況沒有達到自己預期的.效果，但整幅作

品還是算精致，并且從繪畫中獲得很多樂趣，多積極的參與?？吹接譐廝的這么開心，自己也感

覺很開心，自己的付出得到孩子開心的笑，很值得。存在不足的就是棉簽點出來的點太小了，自

己在示范畫的時候，也沒有用大棉簽讓幼兒更清楚的看到，并且自己在布置知識幼兒豐富對迎春

風的認識，布置的太晚了，以至于，幼兒對這方面的經(jīng)驗比較不足，在課堂講述上，比較沒有話

講，讓幼兒感受討論的匕瞰少，下次可以采用讓分組幼兒充分感受迎春花。（幼1檄育）

花兒開了教案3

現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，父母在孩子出門、接送孩子時都把孩子抱在手里，讓孩子缺少

了運動鍛煉的機會，因此基本動作發(fā)展較弱?！痘▋洪_了》這一活動就是針對小班幼兒在按方向

跑及動作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象，用他們感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調性、

靈活性。

1.探索小花枕的多種玩法，提高動作的協(xié)調、靈活性。

2.能聽信號按一定方向跑，練習動作的靈敏性。

3.體驗和同伴游戲的快樂。

1.會玩聽指令的游戲。

2.人手一個枕頭、平衡木

一、播放音樂，引導幼兒進行熱身運動《曬太陽》

提問：小蝴蝶們，今天的'太陽真好，我們去花園里曬太陽吧。

聽音樂，小蝴蝶抱著小花枕,做熱身運動。頭頂小花枕點頭-手抱小花枕彎腰---手舉小花枕

側腰-頭頂小花枕下蹲。

二、基本動作的練習，鼓勵幼兒想出小花枕的多種玩法

1.小蝴蝶們，春天來了，花園里的花兒都開了，我們來跟花兒做游戲吧。你想和花兒怎么玩

呢?幼兒探索小花枕的多種玩法，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。

2.鼓勵幼JL在同伴面前積極大膽地演示自己創(chuàng)造的新玩法。

三、玩游戲一種小花，體驗和同伴游戲的快樂

1.按照手中小花枕的顏色種在相應的土地上。（紅黃綠三色圈中。）

教師：春天小花開了，看都有什么顏色的花？有什么顏色的泥土？

2.要求：小蝴蝶們，我們要在音樂停下前快快地把手中的小花種到各自的泥土里。

3.幼兒游戲，聽著音樂快速地把手中的小花枕根據(jù)顏色分別放到不同顏色的圈中。

幼兒把小花種在泥土里了，紅色的玫瑰花要種在紅色的泥土里，黃色的太陽花要種在黃色的

泥土里，綠色的仙人掌也要種在綠色的泥土里。

四、播放音樂"下雨了"，幼兒放松活動

下雨啦，我們把小花枕當做傘，快來躲躲雨吧，幼兒做放松活動。

花兒開了教案4

活動目標:

1.欣賞盛開的虞美人花，感受花朵顏色的五彩繽紛。

2.嘗試用水彩顏料畫花朵，初步感受宣紙暈染的變化效果。

3.學習點畫法來表現(xiàn)虞美人的花朵，用直線表現(xiàn)虞美人的花莖。

活動準備：

宣紙、托盤，畫筆，人手一份；水桶、水彩顏料，教學課件。

活動過程：

（一）談話導入，激發(fā)興趣。

教師：你們喜歡花兒嗎？喜歡什么花呀？

（二）欣賞虞美人，感受其顏色、外形獨特的美。

1.引導幼兒觀察虞美人的圖片。

談話圖片上有什么??？虞美人的花朵是什么樣子的嗎？花瓣的中間有什么啊？虞美人的花

莖是怎么樣的？

2.小結：虞美人的花朵開在花朵的頂端,它的花瓣顏色鮮艷,花瓣的中間有一些花芯,花

莖又細又直，虞美人盛開的時候給人一種很美的感覺。

（二）介紹繪畫材料一水彩顏料、宣紙，引起幼兒的興趣。

1.教師出示宣紙，向幼兒介紹在宣紙上作畫的'要點：

宣紙是我們中國的國寶，在宣紙上畫畫一定要注意，只要輕輕地畫出圓形，顏料就會慢慢地

往外圈暈染出去，所以只要畫出一個小的圓形或者橢圓形就可以了，畫筆在紙上停留的時間不能

太長了。

2.畫好各種顏色的花朵后,在花瓣中間畫上不同顏色的花芯，再沾上綠色的顏料在花朵的

下面畫出花莖。

（三）幼兒進行創(chuàng)作，教師進行指導。

講解繪畫時需注意的事項：

1.不同顏色的畫筆要按顏色擺放，不能把顏色弄混；

2.不要在整張紙上畫滿花朵,花朵之間應該留有空隙。

3.幼兒分組進行繪畫，教師觀察并輔導。

重點觀察幼兒布局畫面的情況，提醒幼兒畫筆不在紙上停留太長時間。

（四）將幼兒作品展示在一起，共同欣賞，體驗成功的成就感。

花兒開了教案5

一、學科：

幼兒園。年級：小班

二、教材解析：

現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，父母在孩子出門甚至是接送孩子時都把孩子抱在手里，使得孩

子缺少了運動鍛煉的機會,因此基本動作發(fā)展較弱。綱要指出："用兒童感興趣的方式發(fā)展基本

動作，提高動作的協(xié)調性、靈活性。"針對我班幼兒在按方向跑及動作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)

象，我設計了體育活動《花兒開了》活動。以游戲化的情境,讓幼兒以小蝴蝶的角色身分參與其

中,玩花枕，用花枕做游戲，激發(fā)幼兒主動積極的參與意識。

三、目標預設：

1、鼓勵幼兒用小花枕進行基本動作的練習，想出多種玩法，培養(yǎng)幼J勵作的靈活性。

2、樂意聽信號按一定方向跑,練習動作的靈敏性。

3、鼓勵幼兒動手動腦積極解決問題，發(fā)展幼兒的思維能力。

四、重點和難點：

重點：通過玩小花枕發(fā)展幼兒基本動作，樂意聽信號按一定方向跑，提高動作的靈活性和協(xié)

調性。

難點：鼓勵幼兒想出小花枕的多種玩法。

五、設計理念：

綱要提出，教育內容的選擇，既要貼近兒童的生活，為兒童感興趣的事物和問題，又有助于

拓寬兒童的經(jīng)驗和視野。小枕頭，為幼兒所熟悉,是孩子每天接觸的好伙伴。在很多時候，我們

可以發(fā)現(xiàn),孩子喜歡在床上玩游戲,摸摸小枕頭被角，拿小枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏，抱著

4玳頭當娃娃等。因此，我把孩子們平時熟悉喜歡的〃'枕頭設計成一朵朵的4叱狀，有黃色的太

陽花枕、紅色的玫瑰花枕、綠色的仙人球花枕。色彩鮮艷，形狀各異的小花枕讓幼兒既會感到親

近熟悉，又感到新奇。內容的選擇，既符合其現(xiàn)實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

六、設計思路：

活動的準備有：小蝴蝶的'頭飾（每人一）,每人胸前貼上紅黃綠其中一種顏色標記；太

陽花枕（黃色）、玫瑰花枕（紅色］、仙人掌花枕（綠色）若干，紅黃綠圈若干；場地布置，在

操場一邊放置紅黃綠圈；音樂以小蝴蝶去花園里曬太陽開始活動，角色身份使孩子樂意跟著老師

一起活動，然后進入第二環(huán)節(jié)：玩小花枕。運用自主探索法、示范法鼓勵幼兒用手中的小花枕進

行基本動作的練習，并鼓勵幼兒想出多種玩法，大膽在同伴面前演示，培養(yǎng)幼兒積極大膽地參加

體育運動的情感。接著用游戲法進入第三環(huán)節(jié)：種小花和采小花。在游戲情景中練習聽信號按一

定方向跑，并整合了數(shù)學領域中的匹配，使幼兒獲得多方面發(fā)展。最后，通過11下雨了”的游戲情

景使幼兒知道還能把〃流枕當做小花傘，進行放松活動，整個活動在幼兒的愉快參與，積極投入

中結束。

七、活動過程

（一）、熱身運動《曬太陽》

師：小蝴蝶們，今天的太陽真好，我們去花園里曬太陽吧。

聽音樂，小蝴蝶抱著小花枕，做熱身運動。頭頂小花枕點頭一手抱小花枕彎腰------手舉

小花枕側腰一頭頂小花枕下蹲。

（評析：熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以小蝴蝶這個可愛的游戲角色進入到活

動中，一下子把孩子的注意力吸引過來，孩子們很自然的在歡快的音樂中，愉快地跟著老師拿著

一朵朵〃我做起了熱身運動。這一環(huán)節(jié)使幼兒的各個關節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，為后面的活

動作鋪墊。）

（二）、嘗試用〃訛枕進行基本動作的練習,鼓勵幼兒想出多種玩法。

1、師：小蝴蝶們，春天來了，花園里的花J囿開了，我們來跟花兒做游戲吧。你想和花兒

怎么玩呢？（鼓勵幼兒大膽嘗試自己想到的玩法。）

幼：我想把太陽花往上拋。

幼：我把這朵花戴在頭頂上。

（評析：以簡潔的談話方式，拓展幼兒思維,激發(fā)幼兒活動的積極性。）

2、幼兒自由操作，教師適時指導。

幼：把玫瑰花枕戴在頭上走來走去，練習平衡的技巧。

幼：把太陽花枕往上拋起，等它落下后再撿起重復動作，練習拋的動作。

幼：直接把花枕拋給我，和我玩起了對拋游戲，學習和同伴拋接。

幼：把仙人掌花枕夾在兩腿中間跳著走，練習夾包跳躍的技能。

教師巡回指導，鼓勵幼兒想出不同的玩法。

（評析：自主探索，體現(xiàn)了教育活動中幼兒的主體地位。同時，由于幼1件齡小，生活經(jīng)驗

以及和同伴間的交流還不夠，教師的巡回指導便顯得尤為重要。我認真觀察每個孩子的表現(xiàn)，當

一位孩子有新的玩法時，馬上加以肯定。對于有些能力較弱的幼兒，我適時地幫助與指導，使他

們也獲得不同程度的提高，體驗成功的快樂。）

3、鼓勵幼兒在同伴面前積極大膽地演示自己創(chuàng)造的新玩法。

花兒開了教案6

活動目標：

在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

探索、發(fā)現(xiàn)生活中迎春花的特征。

增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動過程：

1、猜謎引入，引發(fā)興趣。

教師講述謎面："小小黃色的鮮花，張著小嘴吹喇叭，細細枝條彎著腰，向你報告春來到“。

啟發(fā)幼迷底。（迎春花）

2、出示圖片，感知迎春花。

引導語：迎春花是什么顏色的？花朵是什么形狀的？像什么？

小結：迎春花是春天最早開放的花，花朵比較小，花瓣是黃色的，每一根枝條上開滿黃色的

4%,看起來就像是一個個金黃色的小喇叭，迎春花有淡淡的香味。迎春花是先開花再長葉的植

物。

3、欣賞兒歌。

教師朗誦兒歌《迎春花》。幼兒欣賞，引導幼兒進一步感受迎春風的特點。

4、棉簽點畫迎春花，教師介紹材料，講解示范，提出要求。

出示樹干底圖，引入主題：這是迎春花的樹，讓我們一起為迎春花的樹添上花朵吧。

引導語：今天我們要用小棉簽來給大樹畫上迎春花，看看老師是怎么畫的。

出示顏料盒棉簽，重點講解、示范用棉簽點彩的方法：用棉簽輕輕的蘸一下水粉顏料后，輕

輕點在紙上，點下去不要有小尾巴，還要把棉簽送回家。

提出活動要求：

(1)哪里拿棉簽，要把棉簽都送回家。

(2)蘸顏料的時候，不能太多，輕輕點一下就可以。

(3)要在大樹的樹干上點迎春花，這樣大樹才漂亮。

5、播放輕音樂，幼兒操作練習，教師巡回指導。

引導幼兒任意選擇自己喜愛的顏色，用棉簽點畫在樹枝上，點出一棵迎春花。

教師巡回指導,提醒幼1杯能把顏色混在一起，顏料不能蘸太多。

6、分享活動，讓幼兒互相欣賞作品。

幼兒共同欣賞作品，觀察誰的迎春花最漂亮。

引導語：請小朋友把畫好的作品放在操作臺，小朋友可以互相欣賞。

教學反思：

通過棉簽點彩的‘形式點畫出花朵，換了一種繪畫工具，幼兒的興趣點高，多積極參與，但

由于棉簽點太小，加上部分幼兒點的數(shù)目太少了，完成情況沒有達到自己預期的效果，但整幅作

品還是算精致,并且從繪畫中獲得徨多樂趣，多積極的參與?？吹接譐廝的這么開心，自己也感

覺很開心，自己的付出得到孩子開心的笑，很值得。存在不足的就是棉簽點出來的點太小了，自

己在示范畫的時候，也沒有用大棉簽讓幼兒更清楚的看到，并且自己在布置知識幼兒豐富對迎春

風的認識，布置的太晚了，以至于，幼兒對這方面的經(jīng)驗比較不足，在課堂講述上，比較沒有話

講，讓幼兒感受討論的比較少，下次可以采用讓分組幼兒充分感受迎春花。

花兒開了教案7

［活動目標］

1、通過對不同質地紙的觀察和比較，使幼感知紙的特征及吸水性的強弱。

2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒的動手操作和實驗能力。

［活動準備］

面巾紙、圖畫紙、包裝紙、手工紙、白紙、報紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。

［活動過程］

探究活動一

探究的問題：用紙做的紙花能開嗎？

幼兒討論。

(1)不能開，紙花是假花，它不可能開花。

(2)能開，因為我們給花澆水，花就能開了

試一試：紙花在哪里能開花？

幼兒分別把紙花放在土里、水里進行觀察。

(1)把紙花放在土里。

(2)把紙花放在水里。

說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)紙花在水里開了。

(2)小紙花太干了就不開花；真花在土里能開，假花在土里開不了。

探究活動二

探究的問題：將不同質地的紙花(包裝紙、手工紙、圖畫紙、報紙、面巾紙、宣紙、糖紙、

錫紙)放入水中，哪朵開得快？

幼兒討論。

(1)厚的紙花開得快。

(2)報紙、面巾紙、宣硼的紙花開得快。

試一試：放進去的紙花哪朵開得快？哪朵開得慢？

幼兒把各種材料的紙花同時放入水中并認真觀察。

說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)包裝紙、手工紙、圖畫紙做的花開得慢。

(2)報紙、面巾紙、宣紙做的花開得快。

(3)開得最快的花是用面巾紙做的，包裝紙做的花開得最慢。

(4)糖紙、錫紙做的花沒有開。

(5)面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。

玩ft,我做的花兒開了。

將不同顏色的紙花放到花叢中，帶領小朋友用噴壺澆花，紙花逐漸開放，體驗花開的快樂。

注意事項

1、教師在實驗前要做好充分的準備。

2、如幼兒園的條件較好,幼兒可分組進行活動，讓幼兒在充分玩的過程中感知體驗并得出

結論，同時它還能便于教師對不同能力的幼兒進行指導。

3、活動中最好讓孩子卷好袖子，帶上圍裙，以免弄濕衣服。

拓展思路

1、彩色水會不會順著小棒爬上來？

在兩個燒杯中分別放入顏色水(約2厘米高即可)，將卷好的紙棒和塑料棒(或玻璃棒)

的一端分別放在兩個燒杯的顏色水里，觀察結果。

2、雨衣、雨傘、窗戶、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，

它們在我們的生活中有什么作用？

中班科學教案：植物生長的'搖籃一土壤

一、活動題目

土壤一植物生長的搖籃

二、活動目標

通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關系。培養(yǎng)

幼兒的觀察、比較及動手操作能力。

三、適用對象

5~6歲幼兒。

四、活動所需資源

三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤

子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水)、一只量杯。

五、活動過程

幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢?，植物能不能離開土？觀察前幾天拔

出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)因為它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯。

探究的問題：土壤中有什么？

用小鏟子挖泥土。

(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。

(2)土壤里有死蟲子。

(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。

輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

(1)紙濕了。

(2)泥土里有水分。

把泥土放入有水的杯子中。

(1)有氣泡。

(2)泥土中有空氣。

說一說，植物為什么會在土壤里生長？

(1)植物在土壤里生長，是因為土壤里有肥料。

(2)因為土壤中有水分和空氣。

比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同？

將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

(2)壤土里的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。

(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。

想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足？

種一種,哪種土壤最適合植物安家？

幼各青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。

記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

六、注意事項

1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時，教師注意引導幼兒選取較濕潤的土這樣，紙濕的效果較

明顯。

2、幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。

七、拓展思路

啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。

花兒開了教案8

教材簡解：

花是幼兒最熟悉的植物之一，是幼兒心中"美的代表?。在教室的自然角里有各種花供幼兒觀

賞，小班幼J■觀賞花的時候表現(xiàn)出了濃厚的興趣。幼兒對著美麗的花朵會有采摘的行為出現(xiàn)。

對此，我借助于幼兒對花的熟悉度、感興趣程度、好奇度和采摘花的不良行為來選擇《花兒開了》

這一教學活動。

目標預設：

1、通過看一看、聞一聞知道一些常見的花的名字，如：菊花，一串紅。

2、知道花是多種多樣的。

3、激發(fā)幼兒對花朵的好奇心，喜歡花朵，能在教師的感染下表現(xiàn)出關心、愛護花草樹木的

情感。

重占?

通過看一看、聞一聞認識常見的‘花，知道花是多種多樣的。

難點：

能在教師的感染下表現(xiàn)出關心、愛護花草樹木的情感。

設計理念：

這次集體活動的題材來源于自然，貼近幼兒的實際生活。是最基本的科學經(jīng)驗，適合展開集

體教學活動。符合科學活動的要求”來源于幼兒的生活，立足于幼兒的興趣和經(jīng)驗?！痹诼勔宦?、

看一看的活動中幫助幼兒感受各種感官在感知過程中的作用。通過這個教學活動培養(yǎng)幼兒對自然

界的積極情感和態(tài)度。

設計思路：

本次活動先是在室外觀賞花壇里的花，讓幼兒看一看、聞一聞、說一說它的名字。再是到室

內觀賞圖片上的花。從易到難，從現(xiàn)實到圖片。先掌握生活中常見的花的名字，再通過圖片看到

各種各樣的花，從對花的認知度來說更廣了，同時也達到了第二條目標，.知道花是各種各樣的

接下來是用這些美麗的花來引導和激發(fā)幼兒愛護花草樹木的情感。幼兒有著強烈的好奇心和探索

欲，每個幼有一雙明銳的眼鏡。這節(jié)科學課給幼兒做了很好的引子，最后的延伸活動正是讓

幼兒去發(fā)現(xiàn)，親近大自然。

教學過程：

一、帶領幼兒到園內的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞，觀賞花朵。知道它們的名字。

1、導入。

師："今天老師要帶領小朋友（去看一些漂亮的小伙伴，大家想不想去看看是誰?”

2、看一看、聞一聞。

師："用你們的小眼睛看一看，有沒有你認識的伙伴呢？聞一聞它是什么味道。"

3、說一說花的名字。

師："有沒有小朋友認識這些4伙伴,知道它們的名字?"（幼兒回答不出，教師做適當?shù)囊?/p>

導。提問：像什么？進行猜一猜。在猜過或者想過之后告訴它們答案，更容易記住。）

二、知道花是多種多樣的。

1、帶領幼兒回教室。

師："還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢，我們回教室去看看吧

2、出示梅花的圖片。

師：?我們來聽一聽這朵花在說什么？"師："大家好，我叫梅花，我生活在冬天?！碧釂枺核?/p>

的名字叫什么？生活在哪個季節(jié)？

3、出示水仙花的圖片。

師："大家好，我叫水仙花。我生活在水里。"提問：它叫什么名字？它生活在哪里？

4、出示各種各樣的花的圖片。

師：“你們看！好多好多漂亮的花。"提問：你們覺得這些花一樣么？

顏色一樣么？形狀一樣么？（不一樣）師："他們是各種各樣的，他們和小朋友一樣，都有

一個自己的名字。"

三、培養(yǎng)幼兒對自然界的花草樹木的關心、愛護的情感和態(tài)度。

提問：花兒把幼兒園裝飾的美不美？

如果沒有了這些漂亮的花幼兒園還美嗎？

那我們應該怎么做？

總結：如果我們把花兒采下來的話，花寶寶會疼，會傷心的。我們的幼兒園也就不美了。所

以我們要關心、愛護花草樹木，不去采摘。

四、拓展延伸激發(fā)幼兒對花的興趣和好奇心。

出示各種各樣的花的圖片。

師："你們想不想知道這些花口L什么名字呢？課后可以和老師來說一說，也可以去看看其他

的花兒，看看有沒有你沒見過的花。

花兒開了教案9

一、活動題目。

紙花兒開了。

二、活動目標。

1、通過對不同質地紙的觀察和比較，使幼感知紙的特征及吸水性的強弱。

2.豐富幼兒的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒的動手操作和實驗能力。

三、適用對象。

3—5歲幼兒。

四、活動所需資源。

面巾紙、圖畫紙、包裝紙、手工紙、白紙、報紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。

五、活動過程。

(-)探究活動一。

1、探究的問題：用紙做的紙花能開嗎？

2、幼兒討論。

(1)不能開，紙花是假花，它不可能開花。

(2)能開，因為我們給花澆水，花就能開了

3、試一試：紙花在哪里能開花？

4、幼兒分別把紙花放在土里、水里進行觀察。

(1)把紙花放在土里。

(2)把紙花放在水里。

5、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)紙花在水里開了。

(2)小紙花太干了就不開花；真花在土里能開，假花在土里開不了。

(二)探究活動二。

1、探究的問題：將不同質地的紙花(包裝紙、手工紙、圖畫紙、報紙、面巾紙、宣紙、糖

紙、錫紙)放入水中，哪朵開得快？

2、幼兒討論。

(1)厚的紙花開得快。

(2)報紙、面巾紙、宣紙做的紙花開得快。

3、試一試：放進去的紙花哪朵開得快？哪朵開得慢？

4、幼兒把各種材料的紙花同時放入水中并認真觀察。

5、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)包裝紙、手工紙、圖畫紙做的花開得慢。

(2)報紙、面巾紙、宣紙做的花開得快。

(3)開得最快的花是用面巾紙做的，包裝紙做的花開得最慢。

(4)糖紙、錫紙做的花沒有開。

(5)面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。

6、玩ft,我做的.花兒開了。

7、將不同顏色的紙花放到花叢中，帶領小朋友用噴壺澆花，紙花逐漸開放，體驗花開的快

樂。

六、注意事項。

1、教師在實驗前要做好充分的準備。

2、如幼兒園的條件較好,幼兒可分組進行活動，讓幼兒在充分玩的過程中感知體驗并得出

結論，同時它還能便于教師對不同能力的幼兒進行指導。

3、活動中最好讓孩子卷好袖子，帶上圍裙，以免弄濕衣服。

七、拓展思路。

1、彩色水會不會順著小棒爬上來？

在兩個燒杯中分別放入顏色水(約2厘米高即可)，將卷好的紙棒和塑料棒(或玻璃棒)

的一端分別放在兩個燒杯的顏色水里，觀察結果。

2、雨衣、雨傘、窗戶、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，

它們在我們的生活中有什么作用？

花兒開了教案10

設計意圖：

陽春三月，春暖花開，正是各種花兒開放的好時節(jié)。因此，我們在吃完飯后經(jīng)常帶孩子們去

散散步，呼吸一下新鮮空氣，感受春天的氣息。孩子］門新奇地發(fā)現(xiàn)，樹長出了綠綠的嫩芽，小草

變綠了，花兒開放了，這一微妙的變化，給孩子們帶來了莫大的驚奇，對大自然的變化，產生了

強烈的好奇心，他們談論著、感受著。大自然中的景物是給孩子最好的美的熏陶，帶著這樣一個

想法，看著孩子們這樣喜歡花,由此,我設計了手指點畫的美術活動，讓孩子進一步感受大自然

的美。在這個活動中，我把用指尖和指腹分別點畫花心和花瓣最為重點，并且用匕儆簡潔的話語

引導孩子掌握這樣的方法:點圓形花心的時候，食指站直點，點橢圓形花瓣的時候，食指躺著點。

把點畫花瓣的方向作為難點，在突破這個難點上，我利用了剪好的花型作為輔助材料，讓孩子發(fā)

現(xiàn)，可以把花轉著點,花瓣就會朝著花^了。

活動目標：

1、鼓勵幼兒嘗試用食指的指尖和指腹分別點畫花心和花瓣。

2、愿意參與繪畫活動，體驗用顏料繪畫的快樂。

活動準備：

1、桃花圖片T長，放大的一朵桃花圖片。

2、繪畫材料：每組一份粉紅色的顏料、剪好的桃花花型（如下圖）、抹布。

3、幼J磔畫時的優(yōu)美的輕音樂。

4、在墻上貼上桃花的樹干一棵。

活動過程：

一、感受欣賞桃花的美。

1、師：春天到了，我們用小眼睛一起去看看春天吧。

2、出示桃花的圖片：你看到了什么？是什么花？

3、幼兒回答：桃花。

4、師：你喜歡桃花嗎?你覺得利匕花怎么樣？

5、引導幼兒欣賞桃花，感受桃花的美。

（出示整體的桃花，讓孩子第一感覺就感受到桃花真美??！，在心里上有一種美的感受，發(fā)

自內心的贊嘆。）

6、出示放大的一朵桃花圖：桃花是什么顏色的？花瓣是什么樣子的'?有幾瓣花瓣？

7、引導幼兒認識桃花的外形，一起數(shù)一數(shù)，知道有五瓣花瓣。

（這個環(huán)節(jié)是讓幼兒從整體欣賞，再到部分欣賞，由粗到細的推進過程。）

二、與幼1烘同探索怎樣畫桃花。

1、師：這么美的桃花，今天要用我們靈巧的小手畫出來。

2、出示老師繪畫的桃花：老師用食指蘸上顏料點出了一朵漂亮的桃花，請小朋友試一試,

怎樣用食指點出圓圓的花心,橢圓形的花瓣？

3、幼兒用食指蘸顏料在白紙上嘗試。

（尊重幼兒自己探索，老師只告訴孩子用一個食指點畫，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)怎樣點是圓的，怎

樣點是橢圓的。）

4、集體交流。請個別幼兒上來示范，自己是怎樣點出圓圓的花橢圓形的花瓣。

5、在幼兒的基礎上，老師進行總結示范：點圓形花心的時候，把食指站直了點，點橢圓形

花瓣的時候，食指躺著點。

（用簡潔的語言幫助幼兒掌握這個重點。）

6、引導幼兒伸出食指，跟著老師一起試試站著點和躺著點的方法。

7、請幼兒用這樣的方法，在白紙上再次嘗試。

（掌握這樣的方法,需要進行實踐，因此我讓幼兒通過空中學著點，再到白紙上