杜邦安全訓(xùn)練觀察計(jì)劃：程序和秩序手冊

安全訓(xùn)練觀測計(jì)劃

SAFETYTRAINING

OBSERVATION

PROGRAM

自我研習(xí)手冊

“主管的ISTOP”

單元六

程序與秩序

目錄

序言.............................................................3

目的.........................................................3

重點(diǎn)復(fù)習(xí)........................................................3

程序.............................................................5

程序與安全...................................................5

程序和冒險(xiǎn)行為.................................................9

程序和防止再度發(fā)生........................................10

建立安全程序日勺環(huán)節(jié)............................................14

三個(gè)環(huán)節(jié)....................................................15

秩序............................................................20

審核秩序原則...............................................20

復(fù)習(xí)............................................................24

接下來是什么？...........................................27

討論準(zhǔn)備.......................................................27

單元六解答.....................................................28

序言

要到達(dá)杰出日勺安全績效，需要全力投入。假如你接受這個(gè)挑戰(zhàn)，

你可以運(yùn)用你在STOP中日勺所學(xué)，來到達(dá)安全日勺卓越績效。

目前你已受過“主管日勺STOP”訓(xùn)練好幾種周或好幾種月了。在

這個(gè)過程中，你和企業(yè)為了到達(dá)消除傷害的目日勺而共同努力。本單元

將協(xié)助你繼續(xù)訓(xùn)練、演習(xí)以及尋找改善你晌安全觀測技巧的措施。

目的

單元六的重點(diǎn)是程序與秩序，并且尚有其他更多日勺內(nèi)容。當(dāng)你完

畢這個(gè)單元后，你將可以：

?描述與程序有關(guān)日勺三個(gè)關(guān)鍵問題。

?解釋程序在防止不安全行為再度發(fā)生中所飾演的角色。

?列出“安全程序日勺環(huán)節(jié)

?解釋運(yùn)用問詢?nèi)丈讘B(tài)度在與員工討論程序與秩序時(shí)有何協(xié)助。

?描述與程序有關(guān)日勺三個(gè)關(guān)鍵問題。

?解釋秩序原則日勺重要性。

重點(diǎn)復(fù)習(xí)

你已在STOP訓(xùn)練中學(xué)習(xí)了許多原則和技巧，你日勺最大挑戰(zhàn)之一

是使你的所學(xué)成為平常工作中H勺一部分，這需要不停反復(fù)和練習(xí)。

假設(shè)你正在走過你的責(zé)任區(qū)，看見一種大時(shí)空木箱在走道上，你

懂得也許會有人踢到木箱或被絆倒而受傷。

1.這種不安全狀況時(shí)導(dǎo)致原因是

□冒險(xiǎn)日勺行為

□自然

2.在此狀況下，你需要的第一件事是立即采用行動(dòng)。你設(shè)法

將此木箱從走道移開。當(dāng)你如此做時(shí)，你被箱子邊上突出的釘子刺傷

你日勺手。

3.假如你使用ABBI口勺環(huán)節(jié)，你也許就不會刺傷你的手。它提醒你看

上面、、背面以及O

立即采用糾正行動(dòng)是重要口勺，但在采用行動(dòng)之前要使用“整體觀

測假如你做到ABBI環(huán)節(jié)，你就會看到釘子，然后你在移開箱子之

前也許會先戴上手套。

當(dāng)你深入觀測這事件時(shí)，你發(fā)現(xiàn)木箱里有機(jī)器更換日勺零件，它們

是被機(jī)械技工在修理機(jī)器休息時(shí)放在走道上的。

4.機(jī)械技工日勺不安全行為是什么？

□將木箱留在走道上

□在打開木箱后沒有拔掉木箱上日勺釘子

□以上兩者

□以上皆非

5.除了機(jī)械技工自身以外，誰有責(zé)任遵照安全作業(yè)實(shí)務(wù)？有

責(zé)任。

在本手冊日勺下一節(jié)，你將學(xué)會與程序有關(guān)的安全行為。

程序

你的責(zé)任區(qū)也許有許多例行性和非例行性工作日勺程序，遵照這些程

序，員工應(yīng)可以最安全、最有效率日勺措施完畢工作。

程序與安全

程序?qū)Π踩毓ぷ魇呛苤匾狧勺。員工需要在任何時(shí)候均可獲得程

序，程序也需要定期審核和更新。

從安全的觀點(diǎn)來看，遵照程序是重要的。安全觀測檢核表提醒你，

事故和傷害也許起因于下列任何一項(xiàng)：

?作業(yè)程序不適合此工作（沒有審核及更新）

?作業(yè)程序不被所有有關(guān)者懂得并理解

?作業(yè)程序被懂得理解，但并未遵守

6.在你的責(zé)任區(qū)內(nèi)，誰有責(zé)任保證所有程序均為適合H勺？o

7.誰有責(zé)任保證在你口勺責(zé)任區(qū)中所有程序均被懂得并理

M?O

8.誰有責(zé)任保證在你的責(zé)任區(qū)中程序均被遵守？o

假如你發(fā)目前你的責(zé)任區(qū)中有任何程序是不適合，不被懂得或理

解、或未被遵守，你有責(zé)任采用行動(dòng)。

9.目前填寫下面空格。

程序

?它們此工作嗎？

?它們被所有有關(guān)者并理解嗎？

?它們被懂得、理解及了嗎？

仔細(xì)查看在你日勺責(zé)任區(qū)中日勺程序，小心任何也許導(dǎo)致傷害發(fā)生日勺

下列三個(gè)問題。

?程序不適合此工作。

?程序不被所有有關(guān)者懂得并理解。

?程序已被懂得并理解，但違反遵守。

下面各案例可闡明為何程序必須是適合的、被懂得并理解日勺、以

及被遵守是很重要的C

一條包裝生產(chǎn)線，因紙板箱卡入氣動(dòng)推桿而被堵塞。按照程序規(guī)

定，在清理阻塞之前要先將氣動(dòng)閥及電源關(guān)閉并上鎖。

操作員小心地遵照這個(gè)程序，但當(dāng)員工移除卡在生產(chǎn)線上地紙板

箱時(shí)，推桿因而移動(dòng)并壓傷操作員的手。這個(gè)傷害是可以藉由打開排

氣閥，排除生產(chǎn)線傷殘存日勺空氣壓力而防止的。

10.在此例中，作業(yè)程序是

□適合日勺

□不適合日勺

□不被懂得并理解

□不被遵守

11.假如在工作中波及好幾種危害，并且假如作業(yè)程序防止其他所有

日勺危害但獨(dú)漏了一種危害，這個(gè)程序是

□合適日勺

□不合適日勺，由于傷害仍然也許發(fā)生

牢記，你有責(zé)任保證程序是適合日勺、被懂得并理解以及被遵守、

在一種牧場，兩位新員工被指派去清理儲槽。他們并未從該區(qū)主

管處閱讀或獲得入槽工作許可證。兩位員工均未確定槽內(nèi)空氣含量與

否已經(jīng)被測量，并且他們沒有配戴呼吸防護(hù)具。其中一人進(jìn)入儲槽時(shí)

立即就昏倒。

12.這位員工身體日勺哪個(gè)部分應(yīng)被保護(hù)？

n頭部

□眼部及臉

□耳部

□呼吸系統(tǒng)

□臂部及手

□軀干

□腿部及腳

第二位員工看見第一種員工倒下，他抓起一種濾毒罐式呼吸防護(hù)

具，上面標(biāo)有“不可在缺氧處使用,這位員工并未閱讀標(biāo)識，他戴

上呼吸防護(hù)具并進(jìn)入儲槽，成果他也昏倒了。

13.主管懂得這項(xiàng)工作細(xì)節(jié)。主管與否應(yīng)當(dāng)規(guī)定入槽許可證并詳細(xì)審

核？

□是，這將有助于保證程序是適合日勺、已被懂得并理解以及并被遵

守，并且工作符合有關(guān)法規(guī)。

□否，那不是主管口勺工作

14.假如領(lǐng)班申請了許可證并且審閱過程序，員工與否應(yīng)會懂得他們

在清理儲槽時(shí)所面對的危害？

□是

□也許不會

15.你怎樣考核這位主管的安全績效？

□滿意

n不滿意

裝卸區(qū)的小組領(lǐng)導(dǎo)人告訴員工，卸載時(shí)將卡車日勺輪子固定是很重

要日勺，盡管小組領(lǐng)導(dǎo)人曾和員工討論這個(gè)程序，但他并未檢查員工與

否遵照。

有一位操作員使用堆高機(jī)卸載卡車上晌貨品，這輛卡車輪子并未

被固定。堆高機(jī)日勺推進(jìn)將卡車推離裝卸塢，然后堆高機(jī)翻倒在卡稱和

裝卸塢之間，操作員因而嚴(yán)重受傷。

16.在此例中程序是

□不適合日勺

□不被遵守日勺

17.誰有責(zé)任保證程序被遵守？［可復(fù)選］

□小組領(lǐng)導(dǎo)人

□安所有門

□執(zhí)行該項(xiàng)工作口勺員工

□訓(xùn)練部門

18.小組領(lǐng)導(dǎo)人與否只告訴員工程序就盡到所有日勺安全責(zé)任了？

□是

□否

19.小組領(lǐng)導(dǎo)人未來應(yīng)做什么，以盡到他的安全責(zé)任？［可復(fù)選］

□定期審閱程序以保證程序是適合的

□持續(xù)與操作員交談，以保證程序被懂得并理解

n觀測操作員，以保證程序被遵守

□以上皆非

你目前理解冒險(xiǎn)行為時(shí)間接原因并隨時(shí)留心，是很重要的。不過

當(dāng)間接原因波及作業(yè)程序時(shí)，你也許需要采用其他日勺不走，以防止再

度發(fā)生。下一節(jié)將協(xié)助你開始思索這個(gè)問題。

程序和冒險(xiǎn)行為

你要不停地小心不安全行為地間接原因，找出冒險(xiǎn)行為地間接原

因是防止其再度發(fā)生的有效措施，但若波及程序時(shí)你應(yīng)當(dāng)做什么？

舉例來說，假設(shè)不安全行為日勺間接原因是不適合日勺程序，此時(shí)你

需要與波及此程序的人員討論，并采用行動(dòng)以保證程序更新。

程序和防止再度發(fā)生

有一位員工，在一種大日勺開放式儲槽附近日勺控制面板工作，儲槽

不停散發(fā)出蒸氣，使他的安全眼鏡起霧。在此區(qū)域工作需要戴安全眼

鏡，但這位員工因無法看清晰控制面板而將安全眼鏡取下。這位員工

日勺主管看見他并規(guī)定他戴上安全眼鏡，主管提醒他不戴安全眼鏡日勺危

害，但并未給員工解釋日勺機(jī)會。

20.主管與否防止冒險(xiǎn)行為時(shí)再度發(fā)生？

也許有

□

□也許沒有

21.為了防止再度發(fā)生，主管應(yīng)當(dāng)

□不去打擾這位員工

□與員工交談，以理解不安全行為口勺間接原因

在此案例中，員工處在一種兩難日勺狀況。假如他遵照程序而戴上

安全眼鏡，他將無法看清晰控制面板。但當(dāng)他取下安全眼鏡，他就違

反程序并且冒著眼睛受傷口勺風(fēng)險(xiǎn)。

22.這個(gè)不安全行為日勺間接原因是什么？

□程序?qū)Υ藸顩r是不適合的

□員工不懂得也不理解規(guī)定

幾天之后，主管又看見一種員工在工作時(shí)未戴安全眼鏡，下面日勺

安全觀測卡顯示所發(fā)生日勺事情。

單元六

有任何不安全請打”觀測檢核表完全安全請打J

人員H勺反應(yīng)

□調(diào)整或穿戴上個(gè)人防護(hù)裝備

□忽然變化工作位置

□重新安排工作

□停止或離開作業(yè)

□裝上接地線

□進(jìn)行上鉞

個(gè)人防護(hù)裝備□

□頭部

V□眼部及臉

□耳部

□呼吸系統(tǒng)

□臂部及手

□能干

□腮部及腳

人員口勺位置，口

□碰撞到物體

□被物體砸到

□陷于物體之內(nèi)、之上或之間

□跌倒、墜落

□接觸極高、低的溫度

□接觸電源

□吸入有害物質(zhì)

□吸取有害物質(zhì)

□吞食有害物質(zhì)

□過度有重

□反復(fù)日勺動(dòng)作

□不艮。勺位置/固定的姿勢

工具與設(shè)備V□

□使用不對H勺H勺工具或設(shè)備

□不妥使用工具或設(shè)備

□所使用的工具或設(shè)備狀況不艮

程序與秩序□

□程序不適合此工作

□程序不被所有有關(guān)者懂得/理解

?□程序被懂得并理解，但未被遵守

□程序原則不適合此工作

□程序原則不被所有有關(guān)者懂得/理解

□程序原則被懂得并理解，但未被遵守

觀測匯報(bào)

?所觀測日勺安全行為

?鼓勵(lì)繼續(xù)安全行為所采用口勺行動(dòng)

?所觀測時(shí)不安全行為

?即刻H勺糾正行動(dòng)

?防止再發(fā)生口勺行動(dòng)

員上//域戲定的?妥△赧施。

龍宏員工城上去會強(qiáng)稔。左時(shí)卷中,

理解刎荽七會使安小眼機(jī)起零的問

致。符守城衣通的文理商修，新址員

工將發(fā)放防密眼穗,"【處理眼鏡脹］問

-我。

觀測員簽名______

區(qū)域/部作業(yè)區(qū)日期4141炊

23.這一次主管與否協(xié)助防止不安全行為再度發(fā)生？

□是

□否

在考慮過此問題并與員工討論之后，主管決定將控制面板移開，

遠(yuǎn)離蒸氣。此后，員工就可以在工作時(shí)戴安全眼鏡。

24.一旦主管變化了員工日勺工作條件，此一規(guī)定戴安全眼鏡日勺程序是

□對此狀況仍然不適合

□適合

一天傍晚，一種有經(jīng)驗(yàn)日勺堆高機(jī)操作員將堆高機(jī)停放好。他忘掉

檢查丙烷槽上日勺閥與否完全關(guān)閉。將閥完全關(guān)閉是原則日勺程序，丙烷

氣體在晚上泄出并充斥整個(gè)房間。

隔天清晨，當(dāng)此操作員日勺領(lǐng)班進(jìn)入房間，發(fā)現(xiàn)丙烷氣體外泄C他

立即打開排氣風(fēng)扇，而完全沒有想到這個(gè)動(dòng)作日勺潛在危害，由于房間

里有高濃度丙烷氣體，啟動(dòng)風(fēng)扇H勺電動(dòng)馬達(dá)引起了爆炸，領(lǐng)班因而受

傷。

25.在此例中關(guān)閉丙烷操作的程序是

□不適合日勺

□未被操作員遵守

26.假如操作員遵守程序，此傷害事件與否能被防止？

□是

□否

在此例中操作員常常忘掉遵照程序，不過他的疏忽在此之前歷來

沒有導(dǎo)致一種威脅生命日勺狀況。

27.這個(gè)操作員的不安全行為日勺間接原因是什么？

□他是疏忽的

□他不懂得規(guī)則

28.假如領(lǐng)班認(rèn)識到操作員日勺疏忽是一種問題，此傷害事件與否能被

防止？

n也許

□也許不

接下來你將學(xué)習(xí)怎樣在你日勺責(zé)任區(qū)中制定既安全又有效的作業(yè)

程序。

建立安全程序的環(huán)節(jié)

你怎樣保證程序可以到達(dá)預(yù)期日勺目日勺？在本節(jié)中你將學(xué)會三個(gè)

環(huán)節(jié)。

三個(gè)環(huán)節(jié)

建立安全程序日勺三個(gè)環(huán)節(jié)是

環(huán)節(jié)一保證程序是適合的

環(huán)節(jié)二保證程序被懂得并理解

環(huán)節(jié)三保證程序被遵守

運(yùn)用熟悉日勺STOP技巧以及上述三個(gè)環(huán)節(jié)，你就能保證程序是安

全和有效日勺。我們依序來看這三個(gè)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一保證程序?qū)τ诎踩ぷ魅丈卓剂渴沁m合的

29.下列哪個(gè)為真？

□有些工作就是無法使其安全

□所有工作均可使其安全

30.假如你接受傷害是工作的一部分，你與否盡到你所有日勺責(zé)任？

□是

□否

適合的程序有助于提高工作H勺安全。要保證程序是合適日勺，可以

采用問詢?nèi)丈讘B(tài)度和觀測檢核表。

瑪麗是一種試驗(yàn)室主管，她決定要做一次安全觀測，她也想要練

習(xí)使用建立安全程序的三個(gè)環(huán)節(jié)，來檢查處理化學(xué)物質(zhì)口勺程序?，旣?/p>

閱過了程序和安全觀測卡，然后她走到一種技術(shù)員正在使用化學(xué)物質(zhì)

日勺區(qū)域。

程序中描述員工處理化學(xué)物質(zhì)時(shí)，需要穿戴防噴濺護(hù)目鏡、一件

試驗(yàn)衣及安全鞋。當(dāng)瑪麗停下腳步并觀測一種技術(shù)員路易絲，瑪麗看

見路易絲穿戴所有的個(gè)人防護(hù)裝備，路易絲此外海戴橡膠手套。接下

來，瑪麗過去采用行動(dòng)與路易絲交談。

在交談中，瑪麗問路易絲有關(guān)橡膠手套，路易絲說她戴橡膠手套

是由于物質(zhì)安全資料表中論述，若化學(xué)物質(zhì)潑灑至手上也許會導(dǎo)致灼

傷。

31.瑪麗理解程序需要被修改，瑪麗目前應(yīng)當(dāng)做什么？［可復(fù)選］

□寫匯報(bào)，完畢本次觀測的安全觀測卡

□采用所需環(huán)節(jié)來修改程序

□保留本來的程序，留待員工在處理化學(xué)品時(shí)依常理判斷

□等到下次召開安全小組會議時(shí)匯報(bào)此問題

32.目前為這次觀測完畢一份安全觀測卡。

單元六

有任何不安全請打?觀洲I檢核表完全安全請打J

人員口勺反應(yīng)□

□調(diào)整或穿戴上個(gè)人防護(hù)裝備

□忽然變化工作位鼠

□重新安排工作

□停止或離開作業(yè)

□裝上接地線

□進(jìn)行上鉞

個(gè)人防護(hù)裝備□

□頭部

□眼部及臉

□耳部

□呼吸系統(tǒng)

□臂部及手

□軀干

□腿部及腳

人員u勺位置□

□碰撞到物體

□被物體砸到

□陷于物體之內(nèi)、之上或之間

□墜落

□接觸電流

□吸入有害物質(zhì)

□吸取有害物質(zhì)

□吞食有害物質(zhì)

□過度荷亞

□反發(fā)的動(dòng)作

□不良H勺位置/固定的姿勢

工具與設(shè)備□

□使用不對H勺的工具或設(shè)備

□不妥使用工具或設(shè)備

□所使用的工具或設(shè)備狀況不良

程序與秩序□

□程序不適合此工作

□程序不被所力的美者懂得/理解

□程序被懂得并理解，但未被遵守

□程序原則不適合此工作

□程序原則不被所有有關(guān)者懂得/理解

□程序原則被懂得并理解，但未被遵守

觀測匯報(bào)

?所觀測的安全行為

?鼓勵(lì)繼續(xù)安全行為所采用口勺行動(dòng)

?所觀測日勺不安全行為

?即刻U勺糾正行動(dòng)

?防止再發(fā)生日勺行動(dòng)

觀測員簽名_____________

區(qū)域/部門日期

在完畢撰寫匯報(bào)和修改程序后，瑪麗進(jìn)入安全程序三環(huán)節(jié)日勺第二

個(gè)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)二保證程序被懂得并理解

接下來，瑪麗觀測試驗(yàn)室日勺另一員工丹，丹正在處理相似日勺化學(xué)

物質(zhì)卻未戴防濺護(hù)目鏡。

當(dāng)瑪麗問詢丹有關(guān)他日勺防濺護(hù)目鏡，他說：“哦，我不懂得這工

作需要戴防濺護(hù)目鏡J

33.誰有責(zé)任保證員工懂得并理解程序？

□主管、小組領(lǐng)導(dǎo)人及經(jīng)理

□員工自己

34.保證此工作日勺所有程序均被所有有關(guān)H勺員工懂得并理解，是瑪麗

日勺工作嗎？

□是

□否

35.為了保證程序被懂得并理解，瑪麗需要

□保證處理此化學(xué)物質(zhì)的員工均受過訓(xùn)練

□讓安所有門去操心此化學(xué)物質(zhì)

在與所有有關(guān)日勺員工交談，以保證程序被懂得并理解后，瑪麗進(jìn)

入安全程序三環(huán)節(jié)的第三個(gè)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)三保證程序被遵守

通過觀測后，瑪麗發(fā)現(xiàn)安迪在處理化學(xué)物質(zhì)時(shí)未戴手套。

36.目前瑪麗應(yīng)當(dāng)采用立即的行動(dòng)。

37.瑪麗采用行動(dòng)防止其再度發(fā)生。為達(dá)此目口勺，瑪麗需要與安

迪,直到他理解為何此行為是有危險(xiǎn)的。

瑪麗問安迪：“假如有些化學(xué)物質(zhì)噴灑到你日勺手上，會怎么樣？”

安迪回答:“我已經(jīng)處理這些化學(xué)物質(zhì)好幾年了，歷來沒有噴灑到我」

38.安迪日勺不安全行為口勺間接原因是什么？

n安迪不懂得也不理解程序

□安迪不認(rèn)為遵照程序是重要日勺

換句話說，安迪認(rèn)為“這件事不會發(fā)生在我身上J

39.瑪麗此時(shí)應(yīng)做什么？

□協(xié)助安迪理解遵守程序的重要性

□讓安迪繼續(xù)不戴手套工作

40.由安迪所說的話，你可以期待他遵照所有其他的安全規(guī)則嗎？

□是

□否

目前你懂得到達(dá)安全程序日勺三個(gè)環(huán)節(jié)。你應(yīng)當(dāng)已經(jīng)準(zhǔn)備好采用一

種有系統(tǒng)日勺措施以增進(jìn)你責(zé)任區(qū)的安全。

41.第一，保證程序是o

42.第二，保證程序被員工懂得并o

43.第三，保證程序被。

44.誰有責(zé)任采用行動(dòng)以保證程序是安全的？有責(zé)任。

下一節(jié)中你將探討秩序?qū)δ鉎勺安全績效日勺影響。

秩序

把你H勺責(zé)任區(qū)域想成是一塊通告板，你對秩序日勺原則被刊登在通

告板上，使每個(gè)人都看見。員工是怎樣工作曰勺？是以一種有秩序日勺方

式進(jìn)行嗎？作業(yè)區(qū)域潔凈并且整潔嗎？請你閱讀下一節(jié)時(shí)想想這些。

審核秩序原則

你怎樣能保證你日勺責(zé)任區(qū)是整潔有序的？你可以運(yùn)用審核秩序

同樣H勺措施來審核秩序原則，這種審核將可協(xié)助你理解

?秩序原則是適合此工作的（被審核且更新）

?秩序原則與否被所有有關(guān)者懂得并理解

秩序原則與否被遵守

45.你可以檢查作業(yè)區(qū)日勺整潔狀況，其措施是檢視你的秩序原則與否

□適合

□被懂得并理解

□被遵守

□以上皆是

46.誰有責(zé)任建立并維持你的作業(yè)區(qū)H勺秩序原則？有責(zé)任。

作業(yè)區(qū)的秩序?qū)ζ渌踩ぷ骶杏绊憽Ｒ环N有秩序的區(qū)域就是

一種安全日勺區(qū)域，它可防止了火災(zāi)和衛(wèi)生危險(xiǎn)。一種整潔的區(qū)域比起

一種雜亂污穢日勺作業(yè)區(qū)，可使員工工作得更有效率。假如你的責(zé)任區(qū)

是有秩序的，員工將體會到安全對你而言是重要日勺。

47.秩序是需要的，由于［可復(fù)選］

□它對其他安全工作均有影響

□秩序并非全然重要

n它協(xié)助使作業(yè)區(qū)更安全更有效率

□它協(xié)助員工理解安全對你而言是重要的

假設(shè)你是一種工廠的作業(yè)區(qū)主管，在A班結(jié)束時(shí)，你走進(jìn)如圖一

所示H勺儲存區(qū)。

A班

同一天較晚時(shí)，在B班開始后，你進(jìn)入相似H勺區(qū)域。目前它看起

來像圖二。

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B班

48.哪一種主管也許有很好的安全績效？

□A班主管

□B班主管

49.這兩位主管與否都公開“展示”他們的整潔原則？

□是，整潔原則是一種公開日勺展示

□否

50.這兩位主管與否均有合適日勺原則？

□是

□否

51.作為一種區(qū)域主管，你有責(zé)任要［可復(fù)選］

□審核秩序原則，以保證原則是適合時(shí)

□保證兩位主管都懂得并理解秩序原則

□保證秩序原則被遵守

□以上皆非

在一種制造塑膠盒的作業(yè)區(qū)，操作員要剪修塑膠盒邊緣過多日勺塑

膠，他們將過多日勺塑膠放進(jìn)垃圾桶里。

此作業(yè)區(qū)中的小組領(lǐng)導(dǎo)人注意到，有一種操作員讓垃圾桶滿出

來，塑膠片和塑膠屑滿地都是。

52.在此狀況下假如發(fā)生非預(yù)期事件，也許導(dǎo)致何種傷害？

□碰撞到物體

□被物體砸到

□陷于物體之內(nèi)、之上或之間

□跌倒、墜落

□接觸極高、低口勺溫度

□接觸電流

□吸入有害物質(zhì)

□吸取有害物質(zhì)

□吞食有害物質(zhì)

n過度荷重

□反復(fù)日勺動(dòng)作

□不良日勺位置/固定的姿勢

小組領(lǐng)導(dǎo)人與此名操作員交談，告訴他們將垃圾桶清倒掉并立即

打掃。

53.小組領(lǐng)導(dǎo)人與否有立即采用糾正H勺行動(dòng)？

□是

□否

54.小組領(lǐng)導(dǎo)人與否采用行動(dòng)，以防止不安全行為再度發(fā)生？

□是

□否

第二天，同樣一位操作員又讓垃圾桶滿出來。

“昨天我不是告訴過你垃圾桶日勺事嗎？”小組領(lǐng)導(dǎo)人問，“為何

你又讓塑膠碎片掉滿地？”

55.這小組領(lǐng)導(dǎo)人H勺秩序原則是

□不被操作員懂得

□未被操作員遵守

56.小組領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)當(dāng)做什么？［可復(fù)選］

□與此操作員談?wù)?，讓他理解為何塑膠碎片掉在地上是有危害的

□與此操作員談?wù)撚嘘P(guān)整潔有序日勺作業(yè)區(qū)日勺重要性

□就讓操作員保持那樣，不去管它，由于在輪班結(jié)束時(shí)，就會清理

潔凈

□以上皆是

記得，秩序就是你對大家日勺公開展示。假如你日勺責(zé)任區(qū)秩序井然，

員工懂得你日勺原則高，一種整潔有序的作業(yè)區(qū)就是個(gè)可以安全地進(jìn)行

工作H勺地方。

目前請看下一種章節(jié)，復(fù)習(xí)你所學(xué)日勺內(nèi)容。

復(fù)習(xí)

目前要復(fù)習(xí)你在STOP前六個(gè)單元所學(xué)到日勺觀念，你日勺進(jìn)步由你

自己來評斷最合適。

在生產(chǎn)區(qū)日勺員工需要將很重的橡膠塊，由輸送機(jī)末端搬運(yùn)至大型

日勺儲存柜中。

這項(xiàng)工作日勺原則程序規(guī)定員工拿起一塊橡膠，搬著它走過地板，

然后上三級臺階，將塑膠塊放進(jìn)儲存柜里。該員工正在工作日勺時(shí)候，

他日勺主管在旁邊觀測著。

57.這位員工在

□舉

□推

□拉

□伸

□抓

58.主管應(yīng)當(dāng)注意

□極高或極低的溫度

□過度荷重

59.領(lǐng)班觀測到員工在工作時(shí)停下來，并且按摩他的背部好幾次，這

表達(dá)這工作日勺程序也許是

□不適合日勺，也許導(dǎo)致背部傷害

□適合日勺，強(qiáng)健日勺人遵照程序也許不會受傷

60.誰有責(zé)任保證責(zé)任區(qū)日勺程序是合適時(shí)？

□主管

□沒有人

主管規(guī)定員工停止工作并與他交談了幾分鐘，他們首先討論“假

如一旦”日勺問題：

61.發(fā)生意外，會導(dǎo)致什么樣日勺傷害？

然后他們談到“怎樣”日勺問題：

62.怎樣讓這個(gè)工作做得更?

他們討論了員工可以使用什么工具或設(shè)備使工作更安全地進(jìn)行，

他們應(yīng)當(dāng)決定他需要什么設(shè)備或怎樣去重新安排工作。

63.主管與否立即采用糾正措施？

□是

□否

64.主管與否采用立即行動(dòng)來防止其再度發(fā)生？

□是

□否

65.秩序就是公布你日勺原則，秩序原則應(yīng)當(dāng)是

□適合日勺

□被懂得并理解

□被遵守

□以上皆是

接下來是什么？

你日勺主管或STOP領(lǐng)導(dǎo)人將會為你安排時(shí)間，使用單元六的安全

觀測卡至少做一次琰合安全巡察。你可運(yùn)用單元六安全觀測卡，盡量

自行多做幾次觀測。將已完畢的觀測卡帶到討論會中，你的主管或

STOP領(lǐng)導(dǎo)人將會使用這些卡片，來確認(rèn)這項(xiàng)訓(xùn)練涵蓋了你所需要理

解日勺項(xiàng)目。

本手冊的下一節(jié)將協(xié)助你準(zhǔn)備單元六訓(xùn)練的團(tuán)體討論。

討論準(zhǔn)備

再一次，你有機(jī)會協(xié)助即將舉行日勺團(tuán)體討論的進(jìn)行。你在下面所

寫日勺答案，以及你在討論中所說日勺話，將可協(xié)助決定這次討論有多少

價(jià)值。

為了準(zhǔn)備討論，請回答下列各問題。務(wù)必將這本手冊帶到討論會

去。

1.列出你對作業(yè)區(qū)中有關(guān)程序與秩序的任何問題。

2.在你日勺責(zé)任區(qū)中，由于不適合日勺程序也許會導(dǎo)致什么樣日勺不安全

行為？

3.你將采用什么環(huán)節(jié)，使程序更合適？

4.你能舉出什么例子闡明秩序反應(yīng)出安全原則？

恭喜！

你目前已經(jīng)完畢“主管的STOP”單元六自我研習(xí)手冊。

單元六解答

1.冒險(xiǎn)日勺行為3.下面；里面

2.糾正日勺4.以上兩者

5.我測操作員，以確認(rèn)程序被遵守

6.我20.也許沒有

7.我21.與員工交談，以理解不安全行

8.我為日勺間接原因

9.適合日勺；懂得；遵守22.稱許對此狀況是不適合的

10.不適合日勺23.是

11.不適合日勺，由于為害仍然也許24.適合

發(fā)生25.未被操作員遵守

12.呼吸系統(tǒng)26.是

13.是，這將有助于保證程序是適27.他是疏忽的

合日勺、已被懂得并理解以及被28.也許

遵守，并且工作符合有關(guān)法規(guī)29.所有工作均可使其安全