高三地理復習備考教學計劃10篇

高三地理復習備考教學計劃10篇

高三地理復習備考教學計劃【篇1】

一，學生的基本情況

通過對我校地理考試成績的綜合分析，為了有效提高地理教學水平，做好復

習工作，提高地理教學的有效性，特制定本學期地理教學工作計劃。

二、指導思想

這學期一定要狠抓地理教材和地理課程標準，注重雙基教學，構建地理骨干

知識的框架和網(wǎng)絡，引導學生在生活中學習地理，關注社會和生活。處理好自然、

人文和區(qū)域地理的關系，熱點問題要體現(xiàn)地理學的應用功能和社會價值；地理能

力的核心是分析和應用圖表和文字信息的能力。教學中應強調地理的綜合性和地

域性。使學生具備一定的分析、評價、歸納和解決地理問題的能力。

三、應做好以下工作：

1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題

要認真研究教材和考試說明，研究高考試題，不斷研究高考的新變化和發(fā)展

趨勢，深刻理解考試大綱的內容和意義，認真研究試題分析，研究高考試題的命

題思路和能力要求，使其教學不偏離高考要求。注意每次考試的試題分析，針對

存在的問題進行試卷點評或調整教學策略。

2、把握“雙基”，把握教學定位

高三備考中，教師的復習不能僥幸猜題、留題，必須腳踏實地，循序漸進，

立足“雙基”，從地理概念、地理分布、地理形象，到地理讀圖、地理過程、地

理原理，再到地理概念、地理能力、地理規(guī)律，強調地理特征的空間性質。只有

應對不斷的變化，才能萬無一失。所以地理原理的教學要注意，重點在以下幾個

方面：一是鞏固基礎知識，從邊緣到邊緣，不留死角；二是構建和完善學科骨干

知識體系；三是對關鍵知識形成專題，挖掘知識之間的橫向和縱向聯(lián)系，強化規(guī)

律（過程）和方法，重視聯(lián)系和應用。

3、加強地理圖的學習

空間性是地理學區(qū)別于其他學科的最重要的特征。地理高考題可以說是“沒

圖沒問題”。從客觀試題到主觀試題，圖表都是作為命題的信息?？梢哉f，學生

從地理圖表中獲取信息的能力是地理高考成敗的主要因素。所以平時復習時要以

課本中的原圖為基礎，熟練解讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，在地圖上填寫

重要地理事物的位置或分布區(qū)域；熟練使用和解釋等高線圖、示意圖、景觀圖、

自然要素、社會經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)和圖表等。并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖，為此

在教學中應加強這方面的訓練。提高學生圖文轉爽和圖圖轉換的綜合分析能力。

4、注重地理能力的培養(yǎng)

知識在于積累。在常規(guī)教學中，應潛移默化、有意識地培養(yǎng)學生的地理思維

和素養(yǎng)、地理靈感和地理能力，強調理解引導學生關注人類生存發(fā)展過程中的重

大問題，關注社會發(fā)展，關注中國國情。如：人類太空探索、溫室效應和臭氧空

洞、氣象災害和自然災害、外來物種入侵、南水地理學科具有很強的時代特征，

如南水北調、大型水利工程建設、流域綜合治理、產(chǎn)業(yè)結構調整、循環(huán)經(jīng)濟、節(jié)

約型社會、三農(nóng)問題、東北老工業(yè)基地振興、中部崛起、世界經(jīng)濟全球化和區(qū)域

經(jīng)濟一體化等。在日常教學和訓練中，要以反映現(xiàn)實和熱點的“新材料、新情況”

為載體，考察學生理論聯(lián)系實際的能力和素養(yǎng)，以此來反思和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意

識

7、訓練學生用學科術語回答問題

從近幾年的試卷和試題分析可以看出，很多學生的考題不到位，答題沒有重

點，這也是高考分數(shù)線低的主要原因。所以，要提高準確考試、規(guī)范表達、嚴謹

答題的能力，就是要在我們當初三老師的時候有意識的培養(yǎng)，盡可能的減少錯誤。

8、每周甚至每個環(huán)節(jié)都要進行有效的培訓

知識的鞏固、技能的熟練和能力的提高都需要適當和有效的練習。因此，要

及時收集全網(wǎng)的試題，根據(jù)教學進度和高考命題趨勢，精心挑選每周練習題，及

時點評每周練習中的錯題，幫助學生總結解題規(guī)律，掌握問題分析的方法和解題

途徑，讓學生及時發(fā)現(xiàn)知識差距，從而有效提高學生的應試能力。

高三地理復習備考教學計劃【篇2】

一、指導思想

以新課程改革理念為指導，以《地理高考考試說明》為抓手，以“兩效”為

重點，按照學校的要求，結合學生的實際情況，在狠抓學生地理基礎知識的同時,

提高學生的地理基本技能，做到關注每一位學生，重視每一堂課，用好每一分鐘,

發(fā)展每一位學生。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班

人的方針，以全面推進素質教育為宗旨，全面提高教學質量。

二、復習備考策略

1.加強研究，提高復習備考的針對性

(1)集體研究近3年的地理高考的特點和命題趨勢；

(2)重點分析近2兩年的地理高考試題對地理復習備考的啟示；

(3)研究地理考試說明，把握好復習的方向，提高復習備考的效率；

(4)研究學情、學法和教法，做到因材施教、因人施教，提高復習備考的

有效性。研究學情，既需要了解學生在不同的學習內容上、不同的學習階段中，

知識上存在的疑點和難點、能力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙。

2.周密安排，注重復習備考的計劃性

為了有效提升我校高中地理教師的學科教學水平，搞好高三地理備考復習，

提高地理課的課堂教學效益，特制訂本學期高三教學工作計劃。

一、指導思想

以新課程標準為指導，以教材,大綱為依據(jù)，以考試說明為準繩，充分研究高

考.不斷進行高二地埋課堂教學改革,探索高二地理教學模式，增強地理課的針對

性和實效性.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題和應用的能力,提地理學科的教學質

量。

二、工作目標

1、充分研讀地理大綱,考綱和課程標準,從整體上把握高考復習的要求,讓學

生形成地理學科思想和地理思維方式.改變教學觀念，向課堂要質量,相信學生，

發(fā)揮學生學習主體作用，培養(yǎng)學生的地理思維能九給學生以思考和融會貫通的

時間。

2、加強教研,研究考綱考題,研究課堂教學模式和方法,研究對學生學習指導

方法,研究熱點問題與教材知識的結合，精選例題,練習題。

3、進行有效的知史落實,把課堂作為知識落實的主渠道,及時進行〃章結二〃

單元過關〃和〃月清〃。

4、使學生的學科成績在優(yōu)生率,平均成績和合格率上有明顯提升，使高考能

上一個新臺階。

三、采取措施

1、周密計劃，有序復習

高三地理復習一般分三輪:

第一輪基礎復習到3月底,其任務是復習考點,系統(tǒng)知識,形成網(wǎng)絡,夯實雙

基,基本上是教師圍繞考點講重點,難點,疑點,學生在教師的指導下,詳讀教材，

注重課本知識的掌握,加強基本知識和基本技能的訓練.

第二輪專題復習從4月上旬到5月上旬，其任務是完善體系,重組知識,訓練

能力.一般是學生練,教師導和評.專題復習指導,導基礎,導方法;練運用，練技能;

評錯因，評思路.

第三輪綜合復習在5月中下旬，其任務是整合知識,綜合運用，掌握技巧,全

面培養(yǎng)能力.一般采用練,評,看方式.練綜合運用,練重組整合,練應試技能;評解

題思路，評答題規(guī)范;看錯點誤點,追根溯源.

2、學綱研題，把握高考

①學〃兩綱〃

〃兩綱〃即地理教學大綱和文綜考試說明中的地理部分.目前高考考慮到中學

教學的實際,是以地理教材為基本內容，以兩綱為基本依據(jù)，以新課標為方向來命

題的.因此如果對〃兩綱〃不熟悉,對教材內容不理解,不掌握,就談不上高考要求

的靈活運用知識了.學"兩綱〃就要做到:綱綱對照，綱本（課本）對照，綱題（高考題）

對照和新舊對照（特別是考綱的變化）.

②研〃兩題〃

〃兩題〃即高考題和訓練題.在兩題研究方面做到〃五找〃:對歷年高考試題整

體研究找共性;對近三年高考試題重點研究找趨勢;對相同考點的試題對比研究

找變化;對不同模式的試題分類研窕找差別;對各地考試題集中研究找信息.

通過〃兩綱〃的學習和〃兩題〃的研究,做到:對考試目標,能力要求,考試內容

和形式心中有數(shù),對高考題型和難度獲得一種感性認識，以增強復習時的目的性

和針對性,減少復習的隨意性和盲目性.

3、重組知識，突破能力

近年的地理試題強調地理學科基礎,學科能力和學科本位.因此,夯實基礎是

復習備考中最根本的環(huán)節(jié).只有在復習中堅持以雙基為主，才能以不變應萬變.二

輪復一重組知識,可以結合時間變化,空間分布，人地關系，區(qū)域特征和差異以及地

理的技能，通過地圖來進行。

高三地理復習備考教學計劃【篇4】

一、基本情況。

1、課程名稱：地理。

2）教材使用情況：湘教版必修1一一3。

3、任課班級：高三（4）o

4、本學期周課時：3或5。

5、計劃教學時數(shù)：90（包括假日活動）。

6、己完成教學情況：無。

二、教學計劃。

根據(jù)新課標教材的.內容和特點，并按市教研室和學校的要求，本學期進行

第一輪復習，為了更好的指導好高三地理高考復習，特制定復習計劃。具體內容

如下：

（一）復習內容：必修1------必修3,地球和地圖。

（二）復習時間：從9月1日至1月，共21周。

（三）復習安排:

第1周必修一1.1——1.2

第2——4周1.3

第5周1.4,2.1——2.2

第6-7周2.3

第8周2.4,3.1——3.2

第9周3.3

第10周4.1——4.2

第11周4.3——4.4

第12周必修二：.1——1.3

第13周1.4,2.1——2.2

第14周2.3,3.1——3.2

笫15周3.2—3.4

第16周4.1——4.4

第17周1.1——1.4

第18周2.1——2.3

第19周2.4——2.6

第20周3.1——3.4

第21周復習考試

高三地理復習備考教學計劃【篇5】

（一）加強集體備課，優(yōu)化課堂教學

在新的高考形式下，高三地理怎么去教，學生怎么樣去學？尤其是爭對我們

這樣的基礎較差的學生應該怎樣去教與學？怎樣讓學生少做無用功，提高學習效

率，在未來高考中取得成功？針對這個問題我們今后將通過加強集體備課。在備

課組活動中，我們認真研究高考試題和考試說明，在此基礎上，科學制定了詳細

的復習計戈|J,認真研究復習過程中出現(xiàn)的問題，統(tǒng)一復習進度、復習的方式、方

法，統(tǒng)一訓練。

（二）回歸課本，夯實基礎

注重課本基礎知識和基本技能的學習能夠為學生打下堅實基礎。解決問題也

好，創(chuàng)新也好，都要以知識作為基礎，沒有知識的備考，只能是空想。另外地理

的知識點很多，沒有頭緒的教學不可能是有效的。爭對這個現(xiàn)象，我們將采取以

下策略。在高三上學期基本完成一輪基礎知識的基本梳理，在在接下來的復習中，

考慮這些學生已有了知識的基本梳理，但是掌握的又不夠牢固，為了避免“炒剩

飯”，又要鞏固基礎知識，我們決定在復習中，以專題為主干，而又比專題復習

要詳細，這樣進一步鞏固知識，又避免重復復習。

（三）開拓創(chuàng)新，提高學生能力

我們在回歸課本，狠抓“三基”的同時，又不過分依賴復習資料，對資料中

過時、過偏、過難的內容，進行大膽舍棄，同時在練習中補充一些有新意的題目，

注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，對課本內容進行加工、組合，對課本知識進行挖掘、

引申，提高學生應對考試的能力。

（四）培優(yōu)補差，加強輔導是提高成績的關鍵

做好尖子生和后進生的輔導工作。根據(jù)年級的統(tǒng)一部署，我們堅持每周一次

的尖子生輔導，精心組織，學生學習得到一定提高。對于后進生，我們一對一耐

心智力與非智力因素的培養(yǎng)和輔導，提高學習積極性，尋找學習方法，增強學習

動力。

（五）培養(yǎng)非智力因素

關心學生，在課后多與學生交流，了解學生的想法。幫助學生樹立信心、糾

正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。

高三地理復習備考教學計劃【篇6】

學年，我?guī)Ц呷目瓢?個班的地理。這一年的主要目標是為高考，因此，

我的教學任務更主要的是復習工作，在學校校情和學生學情的基礎上，如何創(chuàng)新

教育教學模式，實現(xiàn)高考奇跡，是我思考的內容，并為此不斷地從想法走向實踐。

一、學校、學生基本情況

學校從高一直至高三都是沒有晚自習的，實行完全走讀制。高三暑期也未補

課，今次開學以來有兀能根據(jù)學生的要求，周六開輔導課。學生目前是從

7:20-18:05在校學習，其他時間段在路上、家中學習和休息。就學業(yè)水平測試

而言，文理科重點班的地理平均分為41分（滿分50分），普通班平均分39分。

由于學測難度相對較低，并不能很好地反映學情。高二學期，花了近一個半月復

習區(qū)域地理的地球、地圖與世界氣候，二個半月學測復習。暑期布置學生自己依

據(jù)地圖冊和區(qū)域地理書復習世界地理部分，本學期開學即測試，及格2人。學生

對己學的必修123基本遺忘殆盡。一個側面說明，學生對基礎知識掌握的較差、

學生自主學習能力差。

二、可實現(xiàn)的目標

針對學生基礎及其理解、接受能力，應以基礎、主干知識教學為主。文化課

考生，部分文化課考生高考分數(shù)目標為75%-85%,大部分考生為65%—75猊藝體

生而言，地理得分鎖定在65%—75%,藝體生中美術生和部分音樂生，基本上從

9T2月都在專業(yè)課集訓，真正文化課的復習應從2月開始，加之放假15天多，

主要復習時間應在3、4、5月，時間特別緊，其他門課得分又難，文綜鎖定200

分，地理分數(shù)應在70分左右。本學期在1月份才涉及藝體生回校開課的問題，

當提前做好預案。

三、本學期復習的主要內容與檢測

1.內容：本學期主要復習內容為.9.1-10.31完成區(qū)域地理的復習，重在讀

圖、填圖以及與高考有關知識點的復習，通過檢測卷和月考來檢測復習情況，強

調看圖、讀圖和填圖能力提升，強化對相關知識的讀背;.11.1-.L16復習必修1、

2并迎接合肥市一模考試，以合肥市一?？荚嚍轱L向標，調整復習進度、方法和

模式。一?？荚嚱Y束轉為必修1、2復習的補缺補差和必修3復習。(必修3大致

2.15-3.12四個星期完成，進行二?？荚?

2.檢測：自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模擬考試。

四、自我再成長模式

1.基礎教學與實踐

(1)獨立做《五年高考三年模擬》、《世紀金榜一輪復習》以及《新題策》，

結合課標和考試說明整理紙質備課筆記和PPT；

(2)制作PPT、微謖視頻，通過安徽基礎教育云平臺、qq群等進行網(wǎng)絡推送,

解決重難點，利于學生自主學習，特別是藝體生學習；

(3)繼續(xù)結合時政材料開展“拓展講堂”7分鐘微課堂及網(wǎng)絡視頻教學，將

其打造為自己的品牌教學;

(4)通過互聯(lián)網(wǎng)+的網(wǎng)絡模式，實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新與轉變，并推出免費教學

和付費教學模式，實現(xiàn)利于自己學生，又服務更大范圍學生的學習。實現(xiàn)可持續(xù)

發(fā)展。

2.學習與研究

(1)讀書、學習：目前訂閱有兩種雜志，分別是《中學地理教學參考》和《地

理教學》，需要認真閱讀學習。除此外，有關教育教學的專著也應花時間研讀。

大學課本、《地理學報》等書籍、雜志也是提升自己的途徑。

(2)實踐研究：根據(jù)自己的教育教學實踐，開展相應課題的實踐與研究，并

得出相應結論。值得探索，這種途徑可讓論文真正落實于實踐，而非為了寫論文

而寫論文。(此項也為職稱做準備)

(3)課堂教學：課堂教學對于一線教師來說，是一場修煉!教師的生命力在于

課堂，學生因愛上你的課堂，愛上這門課，再加以適當?shù)闹笇В瑢W生必然學好本

課。通過觀看網(wǎng)絡視頻，以及自己的教學實踐反思，不斷改進教學效果，最終成

為一流的教育者。

五、實現(xiàn)目標的措施

1.充分備課，合理掌控教學速度、難度、廣度，使教學不偏離學生的實際情

況，并能取得效果；

2.課堂40分鐘，必須追求效率，同時開動學生的大腦，促進學生動手、動

腦；

3.布置好作業(yè)和復習，并進行監(jiān)督和指導，直至學生能實現(xiàn)自我管理、自我

復習；

4.全體學生通過考試進行成績跟蹤，部分同學要進行單獨指導和嚴格要求，

比如讀背書;

5.通過提問、測試等方式，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，及時促進學生學習和成長;

6.學生的健康成長和做人始終是第一位，因注重對學生成長的指導。

六、可預見的成果

1.教育教學更上一個臺階，對高考的理解和乃握也比過去好；

2.課堂教學更加有效、精彩，教學研究落地并富有成效；

3.學生學習積極、狀態(tài)良好，朝自己的高考分數(shù)目標邁進；

4,培養(yǎng)出一批能夠運用地理思維思考問題、解決問題的人。

高三地理復習備考教學計劃【篇7】

一、基礎分析：

1、教學內容的基礎：高二一學年已經(jīng)完成選修（一）、世界地理、中國地

理總論、北方地區(qū)、南方地區(qū)的教學。對氣候、地球、地圖、等值線專題內容也

已有初步復習。

2、訓練基礎：高二第一學期期末本來通知統(tǒng)考選修一與地球地圖，此段時

間對地球地圖作了復習，做了相應的一定量的習題。第二學期統(tǒng)考選修一、世界

地理、中國地理總論，側重訓練了世界地理、中國地理的章節(jié)練習與填圖練習。

一年內貫穿系列練習，共完成20份（8開10份），并且逐份講解。

3、成績基礎：高二兩學期統(tǒng)考，均居兄弟學校之冠。第二學期平均分比武

嶺中學高7分多，比奉港中學高12分多（包括美工生）。

4、學生學習基礎：普遍較認真，肯與教師配合。

二、本學年基本情況:

比起去年，由于美工生單獨設班（范老師教）。所教的學生對象是單純的文

科生，（3）班43人（4）班44人。這有利于提高課堂學習效率，也有利于教師

對學生的個別關注。也會使學風更好。

教導處給高三文科地理的周課時是第一學期4節(jié)，第二學期5節(jié)。

二、教學總體設想：

①扎實全面復習的同時突出地理主干知識的復習；

②第一學期有22周，是打實基礎的關鍵，要完成第一輪系統(tǒng)復習，每兩周

安排一份學科內綜合卷，進行滾動式思維訓練

③第一輪系統(tǒng)復習與專題復習適當結合

④第二學期3月5日開學，實質可用于教學的時間是兩個月，以專題為中心,

強化高考題、文綜題的練習、分析。

⑤文綜卷的練習在12月啟動

⑥5月份始基本停課，由學生自主復習為主。保證學生的自我糾偏，查漏補

缺的時間

⑦教師抓培優(yōu)補差，建立擋案，明確時間，訂好計劃

⑧利用晚讀或課堂開始的小段時間搞好小型知識檢測，督促學生充分重視知

識的落實、消化。并市最好的和最差的四分之一學生作好記錄。

⑨繼續(xù)實施并不斷改進導學式教學，通過教學內容問題，提高課堂效率與學

生能力

⑩認真作好練習的抽批與存在問題的分析，對學生在做題中出現(xiàn)的問題，用

專門的備課本進行記錄、分析，并針對出現(xiàn)的問題提出解決措施。

四、教學具體安排:

略。

高三地理復習備考教學計劃【篇8】

一、教學指導思想

高三地理教學要面向高考,在實現(xiàn)教學目標和完成教學要求的過程中，要以

培養(yǎng)能力為主導,考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運

用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基

本知識、基本技能,對所學課程內容能夠融會貫通,能夠做到理論聯(lián)系實際,用所

學是知識解決身邊的地理現(xiàn)象，學以全用。

二、教學要求

1.教師必備的教材和相關材料

全日制普通高級中學教科書地理必修一、二、三;全日制普通高級中學教科

書地理選修;初中地理冊（人教版）；《全日制普通高級中學地理教學大綱》；

高中地理新課程標準；、、全國文科綜合試卷、新課程卷和廣東省地理單科試卷

等其他省市的高考試卷以及對高考試題的試卷分析。

2.教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義,

認真學習試題分析,研究高考試題的命題思路和能力要求,使自己的教學不偏離

高考的要求。

3.教師要不斷地提高自身的素質，加強教學基本功的鍛煉,提高自己的綜合

素質水平。多渠道的獲取知識,虛心學習，取長補短，以適應教育教學發(fā)展的需要，

同時為本校和全區(qū)的高三地理教學創(chuàng)出佳績。

三、各階段復習要求

全年度的高三復習分為四個階段，明確每個階段的時間安排、知識內容、指

導思想、目標要求。

第一階段：

時間安排:開學一第一學期期中

指導思想：明確高考要求,進入復習狀態(tài),強調基礎知識的復習

教學任務:地圖知混、中國地理（與高中地理必修三相結合）、世界地理進行

全面系統(tǒng)的復習。注意教學重點是基礎知識的落實，明確單元知識體系、認設知

識點間內在關系,避免將知識點零碎的羅列給學生。

目標要求:落實區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征，學會用綜合的方法分析地理事物之

間的聯(lián)系,用對比的方法復習世界區(qū)域地理的內容,從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)

域差異。學會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標。

第二階段：

時間安排:第一學期期中一第一學期期末

指導思想:在系統(tǒng)復習、落實基礎同時，強調對基本原理、基本規(guī)律的理解和

運用，適當強調靈活性，培養(yǎng)學生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基

礎知識的落實、基本能力的培養(yǎng)，學習方法的建立，能做到綱舉目張。各校自命題

的階段檢測以檢測基礎知識的落實為本階段的目標。

教學任務:完成高中地理必修一和必修二前三個單元的復習。

目標要求:強調對基本原理、基本規(guī)律的學習和落實，各校自命題的階段檢測

以檢測基礎知識和綜合分析、解決問題的能力為目標。

第三階段：

時間安排:開學一廣州一?？荚嚕?月7日）

指導思想：以自然、人文、專題復習的全面復習為主。在某一區(qū)域范圍的基

礎上,會進行相關的自然、人文相關知識的綜合復習。明確自然地理環(huán)境與人類

發(fā)展的關系和人類活動對環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復習的主線。

教學任務:分為兩部分,一部分是高中地理必修二后三個單元,一部分是專題

復習。運用知識結構，在知識塊的基礎上進行知識間的橫向聯(lián)系。（第一輪復習結

束）

目標要求:達到掌握知識的內在聯(lián)系，具備結合實際進行自然、人文、區(qū)域特

征的分析及綜合分析問題的能力。初步適應高考。

第四階段：

時間安排：—一模考試以后

指導思想:提升能力（二輪專題復習），查漏補缺（三輪復習）

教學任務:檢查知混和能力方面的漏洞,查漏補缺，進行答題訓練?；貧w基礎、

回歸課本,不要盲目的讓學生做過多、過難的試題:要根據(jù)學生的層次水平精選練

習題。認真做好每次的試卷分析。

教學任務:通過做各區(qū)縣的模擬試題發(fā)現(xiàn)問題,針對查出的問題進行重點的

突破和練習，不要再做大量的、重復的、已會的試題,鞏固基礎知識，完善基本原

理、基本規(guī)律、基本方法和技能的掌握和運用,進行答題的強化訓練，培養(yǎng)良好的

應試心理素質，以良好的心理狀態(tài)和充分的知識準備迎接高考。

高三地理復習備考教學計劃【篇9】

一、加強基礎知識和主干知識的教學

1.全面、扎實地復習基礎知識

近年來，對基礎知識要求的內涵發(fā)生了很大的變化，不再是考查學生記憶基

礎知識或是再現(xiàn)基礎知識，而是考查應用基礎知識的能力。但這并沒有降低對基

礎知識的要求，反而有所提升，尤其是對地理概念、地理原理的應用在不斷地加

強。不直接考查并不意味著不考查，更不意味著學生不必要掌握，而是變相考查、

深化考查。因此在復習基礎知識時，不應該是讓學生記住地理術語、地理原理，

關鍵是理解和應用。

①認真、細致地復習地理概念：地理概念是對地理事物本質屬性的抽象概括,

是重要的地理理性知識。近年來常大量引用課本以外的情境和素材來進行考查，

要求與所學的知識建立聯(lián)系。這就要求我們在復習時，對地理概念教學一要準確、

全面、系統(tǒng)，二要進行適當拓展。

②把握原理規(guī)律，重在聯(lián)系應用：地理原理是反映地理事物本質特征和內在

聯(lián)系的地理理性知識，是前人對地理事物、地理現(xiàn)象的理論概括。地理原理主要

有地理事物特征的形成原理，地理事物發(fā)生、發(fā)展、變化的原理，地理事物之間

相互聯(lián)系的原理等。近年來對地理原理的考查主要呈現(xiàn)在分析應用上。

在復習地理原理時，一般先分析原理、總結規(guī)律，再結合實例、拓展運用，

接著推理演繹、尋求步驟，最后強調難點，突破瓶頸。

2.把握主干知識，提高復習效率

近年來，雖然考查的內容覆蓋面廣、但有些內容出現(xiàn)的頻率和分值比較高，

其實這些知識正是學科里的主干知識。為了提高備考效率，必須弄清教材的主干

知識。高中地理學科的主干知識主要體現(xiàn)在：地理學科的知識觀（地理學科特有

的知識）、地理學科的價值觀（人地關系、可持續(xù)發(fā)展）、地理學科的.能力觀（地

理空間思維能力、地理綜合分析能力、地理圖象圖表技能）等。

二、培養(yǎng)學科能力，提升地理素養(yǎng)

1.構建思維模型，培養(yǎng)地理思維能力

地理原理的應用和地理問題的分析均具有一定的規(guī)律性，學習時可根據(jù)這些

規(guī)律，適當建立學習模式，以培養(yǎng)學生的綜合思維能力。如區(qū)域地理學習模式、

氣候問題分析模式、E照圖的分析模式、等值線圖分析模式等。

地理學特征的思維品質是空間思維能力和綜合思維能力?？臻g思維能力表現(xiàn)

最為突出的是把握空間位置、空間分布、空間運動的特征，與地圖關系密切。綜

合思維能力表現(xiàn)在合理的知識結構以及與此相關聯(lián)的分析、比較、推理等思維過

程。

2.重視圖表分析，培養(yǎng)圖表技能

地理圖表是近年來高考試卷中重要的內容組成部分，高考試卷全卷共有各類

圖表23幅，提高學生的圖表技能是提高成績的關鍵。審圖能力也是重要的地理

能力。審圖的一般過程為：

①看圖名定主題；

②看圖例鎖定區(qū)域位置和地理要素；

③看要素分布和空間聯(lián)系；

④分析、歸納、綜合出答案要點。

3.注意創(chuàng)新意識，理解探究過程

創(chuàng)新意識和探究能力是新課程標準所要求的。從的試題中，可以看出，對探

究能力的考查主要是探究過程的理解和實踐，體現(xiàn)了學習終身有用的能力和意

識。

對地理事物進行探究學習，體驗發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、驗證問題、

解決問題的方法和全過程，引導考生了解探究問題的完整過程，培養(yǎng)探究能力。

4.指導解題方法，突破論述瓶頸

首先是提高審題能力，包括審讀文字的能力和審圖的能力。審文字材料中的

地理概念要做到“因題制宜”，確定思路，做到三審：一審主題、二審材料、三

審賦分。

還要注意分析題目中“句子”的成份：找“主語”一一確定主題，認定答題

方向;找“定語”一一鎖定概念內涵外延，找出目標項，如限定的時刻、季節(jié)、

月份和地理空間;找“連詞”一一看看要你回答幾個問題?這也是常丟分的原因。

對綜合題中的簡答題，要重視語言表達的訓練。表達是思維的外在體現(xiàn)。在

語言表達時要落實三要領：

①條理性：一個問題答一段，這樣條理清楚，脈絡分明，也可分點敘述，標

明①②③④;不要自始至終?個段落，連標點符號也點不全。

②層次性：把最精彩最重要的放在前面，答案文字要少而精，問什么答什么。

但如果沒把握，怕漏答知識點，根據(jù)目前的評分標準，則可以適當多答。

③完整性：答題時要求將地理原理與題目設問之間串以一個個地理鏈，使之

巧妙相接，盡量具體詳細。如自然的與人文的，有利的與不利的，等等，要全面

考慮。在平時要訓練學生做到答題語言規(guī)范、一針見血、言簡意賅。一些易混淆

的概念，例如“天氣和氣候”、“地形和地勢”、“水利和水力”、“城市地域

形態(tài)和空間結構”、“土地和土壤”等，一定要能區(qū)分，否則就會詞不達意。

三、平時教學關注身邊、聯(lián)系實際。

(1)體現(xiàn)“學習身邊的地理知識”這一新課程理念，以及關注家鄉(xiāng)、熱愛家

鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感培養(yǎng)。在教學中要關注地方恃色、開發(fā)鄉(xiāng)土教學資源。

(2)關注地理科學的現(xiàn)實問題、熱點問題、體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是教學中仍需

大力關注的?，F(xiàn)實生活中的素材是高考命題的重要源泉;突出地理學科的綜合性

和區(qū)域性特點。區(qū)域是地理科學的研究單位，區(qū)域特征和區(qū)域差異是地理科學的

研究內容，區(qū)域發(fā)展是地理科學的研究方向，因此區(qū)域也是地理學科試題的重點

內容。熱點性、新聞性的問題，不必專門設立一個專題，在復習到每一個具體專

題時，都要有意識地聯(lián)系和聯(lián)想當