2024年幼兒教學課后反思

2024年幼兒教學課后反思

幼兒教學課后反思1

《你家怎么走》是一首詼諧的歌曲，整首歌是用說唱的形式。由于中秋節(jié)調休，因此有幾個

班已經在我班前面上過這節(jié)課了，大一班的李老師是用讓孩子認節(jié)奏，再分組對唱的形式來上這

節(jié)課的，大四班的郝老師則是用圖示的形式讓孩子看圖學唱的。

仔細分析這首歌，我覺得目標應該定位在"學會有節(jié)奏地說唱歌曲，并嘗試根據節(jié)奏創(chuàng)編歌

詞。"因為這首歌并沒有什么難度,在孩子熟悉了它的節(jié)奏之后，可以讓孩子嘗試創(chuàng)編歌詞。

準備：

原本是想用實物展臺，也從郝老師那里找來了她畫好的圖，但比較之后，我覺得還是在磁性

黑板上畫一幅更大些圖，這樣能讓孩子們看得更清楚。

實錄：

i.活動開始，復習上次學習的歌曲《小孩不小歌》。

2.接著，我就告訴孩子們，”今天老師又帶來了一首好聽的歌，但是這首歌跟我們以前學

過的歌不一樣，請大家仔細地聽，說說哪里不一樣？”將電腦中的錄音放給孩子們聽,然后根據

孩子們的回答，總結出兩點，一是這首歌沒有唱，而是念出來的，二是歌曲里加上了"1,2,3"。

3.我請孩子們邊聽歌曲邊用手拍出節(jié)奏，熟悉歌曲的節(jié)奏。

4.看圖理解歌詞。

5.用對唱的方式練習歌曲。

6.創(chuàng)編歌詞。

正如我預料中一樣，孩子們很快就學會了這首歌曲，并能熟練地根據節(jié)奏進行表演，而在后

面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我在地圖上分別標出喜羊羊和小兔的家，請幼兒扮小兔創(chuàng)編歌詞，邀請喜羊羊來

幫做客。由于每個孩子都想嘗試，我先讓孩子們分組，組內進行交流。在集體交流時，我提醒孩

子1門要根據音樂的節(jié)奏來說唱，我扮演喜羊羊和他們進行對唱。因為黑板上有圖畫的提示，孩子

們很容易就創(chuàng)編出了歌詞，在幾次修改之后，終于變得順口了。這時，我又將邀請的,對象改為

"村長"，再次請孩子fl］創(chuàng)編。

7.延伸，我請孩子們想想去自己的家怎么走,可以編一首歌，邀請自己的好朋友去自己家

做客。

反思：

1.這節(jié)活動的教案設計是用路線圖，我經過權衡，在黑板上畫出了一幅較大的路線圖，但

是孩子不能感受到方位的變化，對"左、右"的方位不太了解,而是用"向上、向下"來表示。

如果改到地面上，在地板上畫出路線圖，也許孩子們會更清楚方位的變化。

2.這首歌曲其實和當下比較流行的rap有些相似，在活動結束時，可以讓孩子欣賞一兩首

rap歌曲，感受藝術的不同表現形式。

幼兒教學課后反思2

活動目標：

1、增強幼兒體質，幼在活動中動作的協(xié)調性、肌肉的柔韌度得到進一步的‘提高。

2、動作難度適宜，隊形整齊，拉近師幼與幼幼之間的距離。

活動重點：

鍛煉幼兒各個部位運動以及動作標準。

活動難點：

動作規(guī)范以及隊形變換與整齊。

活動準備：

1、器械（花球每人2個）。

2、空白場地。

3、音樂

活動過程：

一、開始部分：

1、伴隨音樂原地踏步走。

2、變換隊形(四隊變兩隊，兩隊變四隊)0

3、請所有幼兒去器械，

二、基本過程：

幼兒器械操展演：

(1)原地踏步走，(四個八拍)。

(2)上肢動作，(四個八拍)。

(3)軀干運動，(四個八拍)。

(4)體轉運動，(四個八拍)。

(5)1?天運動，(四個八拍)。

(6)隊形交叉變換，(四個八拍)。

(7)下蹲運動，(八個八拍)。

(8)走隊形，隊形變換，(四個八拍).

(9)重復原地踏步，(四個八拍)。

(10)重復上肢運動，(四個八拍).

三、活動結束

(1)整理幼秩序。

(2)聽音樂請把器械送回去。

(3)集合(下場)。

活動反思：

此項活動全程積極，孩子們能以飽滿的熱情，積極的態(tài)度投身到整個活動中，整個活動流程

和諧有序，愉悅。孩子們在活動中注意力集中，精神充沛，拉近了師幼之間的距離，幼兒的積極

性也被充分調動起來，孩子們快樂的鍛煉身體的各部位。但活動也有不足之處，如：個別幼兒胳

膊沒有伸直；下蹲姿勢也不是很準確。對于中班上學期的小朋友，他們的表現，我們很滿意，以

后再接再厲。

幼兒教學課后反思3

活動目標：

1.學習單腳連續(xù)向前跳的動作。

2.熟練掌握單腳跳的動作要領并能左右腳交替持續(xù)進行。

3.和同伴相互合作進行游戲，體驗游戲的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

1.跳圈、平衡棍、"松果"（是幼兒人數的2-3倍）等游戲材料，箱子2個。

2.場地布置：起點和終點之間相隔5-6m,終點處散落著若干"松果"，各隊起點處放置一

個箱子。

活動過程：

一、帶領幼兒做準備活動，進行動作練習。

幼兒跟隨教師口令，進行上、下肢及腰部、轉體、跳躍等動作的練習。

二、引導幼兒學習單腳連續(xù)向前跳的動作

1、清幼兒自主探索單和跳的動作

提問：你用了什么方法拿到的鞋子

2、教師示范單腳跳動作：起跳時，腳掌要用力向跳前跳，落地時，膝蓋要彎曲。

3、幼再次練習，教師請動作標準的幼兒進行示范。

提問：你是怎么跳的？

4、游戲：“小投手"，引導幼兒再次練習單腳跳動作，能夠單腳保持平衡，彎腰拾物。

三、游戲：“拾松果"，引導幼兒熟練掌握單腳跳的動作要領并能左右腳交替持續(xù)進行。

1、創(chuàng)設"拾松果取暖’的游戲情景，引導幼兒再次練習單腳跳至終點，保持平衡撿松果后

換腳跳回起點。

2、幼兒分成男女兩隊，進行拾松果比賽

3、增加游戲難度，幼兒自主選擇跳圈、長條中的一種，相互合作在地面上拼擺出障礙，并

制定用歐規(guī)則

提問：我手上拿的是什么？這兩種器械可以用來創(chuàng)設一個什么樣的障礙？

4、每隊請一名幼兒代表,進行場地障礙創(chuàng)設，并說出游戲規(guī)則。

5、幼兒嘗試用自己創(chuàng)設的障礙，進行單腳跳的動作練習，教師注意觀察，發(fā)現動作規(guī)范、

標準遵守規(guī)則的幼兒。

6、宣布獲勝隊，表揚速度雖慢但遵守游戲規(guī)則的隊伍。

四、教師帶領幼兒進行放松活動，如雙羽0腿等。

課后反思：

對于本次活動，我匕限滿意，從教法的使用、問題的設計都經過了反復的嘗試與調整。

本次活動是在冬天的主題情境下的一次教學活動。進入冬季后，班級的環(huán)境發(fā)生的變化，用

松果來裝飾教室讓孩子I門感受到自己創(chuàng)設環(huán)境的樂趣.活動中我創(chuàng)設了“扔鞋子”這一游戲，

來突破活動重難點，讓幼兒自由探索連續(xù)單腳跳的方法。之后，我創(chuàng)設了"拾松果裝飾教室"的

'游戲情境，使幼在與活動材料的充分互動中積極探索保持身體平衡、連續(xù)單腳跳的方法。整

個活動以幼兒為主體，教師的主導作用是通過與環(huán)境的創(chuàng)設、活動規(guī)則的要求、擺放活動材料的

方式隱形體現出來，整個活動過程層層遞進，讓幼兒由易到難，不斷的進行挑戰(zhàn)，一次次的激發(fā)

大班幼兒的挑戰(zhàn)欲望。

幼兒教學課后反思4

故事《噩鼠的皮鞋車》是一個講述廢物利用的故事。草地上那只又臟又臭的破皮鞋，在小兔

和小松鼠眼里一文不值，可在勤勞、聰明、能干的小熊鼠手里變廢為寶，變成了一輛漂亮的皮鞋

車。它送小兔去玩，幫4淞鼠送松果，又漂亮又有用。這個故事雖然看似簡單，卻有一定的教育

意義。

在教學過程中通過觀察一想象一自主閱讀一理解故事等環(huán)節(jié)來展開。首先出示ppt圖片讓

幼兒觀察破皮鞋然后展開想象，再引出小動物們也看到了這只破皮鞋之后的所思所想，讓孩子充

分發(fā)揮想像，大膽表述。通過開放式的提問，如果你看到了這只又臟又臭的皮鞋，你會怎么想怎

么做？如果你是熊鼠，又會怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢？幼兒的聯想更豐富了勉所欲言，

語言也更生動了，講述的積極性、主動性也非常高，真正的成了學習的主人。

在活動中，我努力讓幼兒自己去感受和體會故事中角色的情緒變化，如：腐鼠在為又臟又臭

的破皮鞋打扮時，雖然很累，可是它很快樂，為什么會那么快樂呢？小朋友都能說出理由，是因

為它馬上要有一輛皮鞋車了。

當然在活動中還存在以下幾點不足之處，需要我改正。

ppt上破皮鞋上的的臟東西呈五角星狀過于規(guī)則，因此沒有突出鞋子的臟，導致幼兒認為這

是鞋子上裝飾的花紋，很漂亮，而教師過于注重教材，認為這就是又臟又臭的破皮鞋，把自己的

想法強加在幼兒的'身上，一定程度上影響了幼兒的雙察與怛法.其實，教師只要再讓幼兒仔細

觀察，發(fā)現鞋子的頭上有個大洞，就可以引導幼兒知道這是一只破皮鞋了。這是在以后的教學活

動中應該注意的地方，教師要根據幼兒的反應善于隨機應變。

在第一環(huán)節(jié)中，教師在引導幼兒講出這是一只又臟又臭的破皮鞋后，對幼兒進行了一次試探

性的提問：如果你看見這只破皮鞋，你會怎么想怎么做？好多的孩子都有環(huán)保意識把它撿到垃圾

桶去，也有一部分節(jié)約型的孩子，拿回家洗洗、補補還可以穿。在活動延伸的部分，我將這個問

題再一次請幼兒討論，還弓導幼兒回家去找一找其他廢舊物品，是他變成好玩的玩具，起到了前

后呼應的作用。但在整個活動中沒有很好地體現這個主題。

幼兒教學課后反思5

說教材：

大班科學內容《神奇的陀螺》根據本班幼兒的年齡特點以及對科學的探究，我為幼兒提供了

陀螺和小夾子，在玩陀螺的過各中我提問激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗操作探究過程，體驗動手動

腦，幫助幼兒不斷積累經驗，并應用于新的學習活動，使幼兒形成受益終身學習態(tài)度和能力。

活動目標：

1、對陀螺轉動變化感興趣，探索影響陀螺轉動變化的一些因素。

2、運用、操作、觀察、匕匕較、記錄、體驗等方法探究陀螺的秘密，懂得對稱和平衡。

重點：

引導幼兒在比較和分析中發(fā)現影響陀螺轉動變化的因素，嘗試夾子的夾法，多與少的變化。

難點：

在比較和分析中發(fā)現陀螺轉動中的快慢、長短，對夾子的多少夾的不同位置的.區(qū)別與平衡

起很大的關系。

經驗準備：幼兒有玩陀螺的經驗，引起幼兒對轉動平衡這一現象的探究。

材料準備：

木質小陀螺12個，小夾子50個

教學方法：

活動操作法、發(fā)現學習法、探究研討發(fā)、暗示學習法。

活動過程：

1、師幼互打招呼并向來聽課的老師問好。

2、導入課題：師你們玩過陀螺嗎？說出怎么玩及陀螺的種類，激起孩子們的興趣。

3、玩陀螺的不同疑問。有一個夾子夾在陀螺的上面會怎么樣呢?（引出提問，讓幼兒預測，

說出會怎么樣）用兩個夾子會怎么樣。

4、操作用兩個或三個夾子去試一試。

師：試的時候要多試幾次，操作過程中教師鼓勵幼兒在不斷的實驗，觀察、比較發(fā)現問題。

5、提問幼兒玩陀螺羅的夾子是怎樣夾的，并請幼兒試工一下，得出兩個"對稱"，教師引

導幼兒發(fā)現對稱了才可以使陀螺轉的穩(wěn)和長，三個夾子可以夾成三角形，師：證實可以轉制來，

那四個夾子可以嗎？給幼兒發(fā)記錄表，讓幼兒記錄自己玩陀螺夾夾子的位置，然后匯報。

6、在不斷的試著怎樣夾，才可以使陀螺轉的時間長，并作出記錄，然后說出來匯報。有上

下左右、斜上方、斜下方、左上角，右下角，上下各兩個對稱或稍微分開一點，也有超出四個的。

7、玩陀螺比賽并總結：夾夾子的多少和位置的不同陀螺轉的時間和平衡也不同。

活動反思：本次活動，孩子們對科學探究神奇的陀螺非常感興趣，我以孩子們的游戲興趣激

發(fā)了學習的探究，使幼兒行成收益終生的學習態(tài)度。不足之處，在幼兒活動過程中，我的引導語

再明確一些，孩子們在記錄的過程中應引導用完整的語言敘述夾夾子的位置，會說方位詞，下次

活動繼續(xù)改進！

幼兒教學課后反思6

大班階段是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，孩子的理解能力增強，對周圍事物表現出濃厚的興趣，

能夠積極地運用感官去探索周圍的世界?，F在的幼兒大多生活在城市當中，他們對自己所處的環(huán)

境較為熟悉，對于農村孩子的生活知之甚少，但卻具有強烈的好奇?！段铱车沽艘活w山櫻花》這

個讀本運用生動、形象的畫面，優(yōu)美的語言、有趣的情節(jié)，向人們講述了“我"的童年生活。本

活動有利于在閱讀中提高幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，符合幼兒語言發(fā)展的需要。

本活動的主目標定位于"閱讀繪本，分享故事中"我"的童年趣事，感受童年生活的.自由

快樂與無限樂趣；嘗試自主閱讀，能用熟練連貫的語言講述自己的想法和感受；體驗童年生活的

樂趣”。因為學前閱讀的重點是閱讀畫面，理解畫面?zhèn)鬟_的信息，讓幼兒更多地從畫面中獲取信

息。幫助幼兒概括、提升、拓展經驗，符合大班幼兒的認知水平。

活動主要運用參與式的閱讀方式，既有集體閱讀（ppt）,又有幼兒自主閱讀（人手一本小

書），環(huán)節(jié)清晰，過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，重點突出，具有可操作性。教師以讀本中主人公"我"

的身份，帶幼兒走進"我"的童年時代，激發(fā)了幼兒濃厚的興趣和求知欲。

活動的開始部分以“知道這是什么地方嗎？你看到的這個小山村是什么樣的？"。通過觀察

講述、調動幼兒已有經驗。接著教師以讀本主人公的身份激發(fā)幼兒對活動的興趣。"這是我小時

候住過的地方，我和我的小伙伴們在這里度過了快樂的童年，還發(fā)生了許多有趣的、令人難忘的

事情。今天,我給大家講一講我童年的故事"。

為了避免民間游戲中單純的玩會很枯燥,孩子1門不太感興趣，便設計了情景，讓幼兒扮演小

雞，來一起做游戲，孩子＜門會玩得很高興。而我認為這也是本次活動的亮點。通過音樂乘坐皮筋

小汽車來出場，進行熱身運動，將皮筋便趁鼓勵一輛小汽車，勾起了幼兒的興趣。整個活動，老

師都是在引導孩子們自己想辦法去玩，引導他們想出不同的玩法，引導他們去合作游戲。在綜合

游戲中設計了聽指令轉換動作，不僅增加了游戲的趣味性，還對孩子fl］進行注意力方面訓練，在

轉換之間增強了難度，幼及艮有成就感。游戲中設計了有難度的夾沙包跳、爬用輪胎搭成的小山

坡，孩子們肯繳在大家的鼓勵下勇敢地去嘗試并且渡過難關，表現很棒.而規(guī)則意識的培養(yǎng)也是

本次活動的難點。本次活動中也存在這不足，在活動過程中沒有進行總結性的過度，個別幼兒的

關注不夠，在對幼兒的探究引導上還需要更細致的斟酌。

幼兒教學課后反思7

"蛤蟆種瓜"是一個小班的語言活動，是關于有一只蛤蟆想自己種瓜的故事。

活動一開始我就拿來了哈密瓜給寶貝們看看，引起他們的興趣，因為實物感知最適合4、年齡

的幼兒。起初我還擔心寶貝們蛤蟆和青蛙分不清楚，所以抱著試試看的心態(tài)讓寶貝們說說蛤蟆和

青蛙的區(qū)別。壯壯一聽，胸有成竹地說："蛤蟆是身上有很多點點的，青蛙沒有點點。"嚇到壯

壯寶貝的話,真讓我吃驚，看來這小家伙們懂得還真不少??！寶貝們的興趣被成功吸引！第一遍

聽故事了，要求寶貝們通過聽故事后來回答老師提出的問題，有：說說故事的'名字？蛤蟆見種

子沒長出來他是怎么想的？又是怎么做的？蛤蟆睡了很久很久醒來發(fā)現了什么？他是怎么說的？

等等。結果有些問題孩子fi］答不上來。沒關系，那就帶著問題進入第二遍故事吧！于是我事先提

出要求剛才的問題仔細聽，故事聽完了誰能回答出來誰就是小耳朵最靈的寶寶！我在講第二遍故

事時根據掛圖，讓幼兒邊看掛圖邊聽故事，這樣，寶貝們帶著我的要求來聽故事，更加深了對故

事的印象，效果明顯比第一次回答問題要好得多！

綱要中指出：在語言活動中要讓幼兒成為語言的主動學習者、建構者，我們就應該為幼兒創(chuàng)

設敢說、愿說、會說的語言環(huán)境和交流與表達的機會。今天的語言活動中，由于我事先準備好了

哈密瓜等教具，在活動中得到了充分的體現，很好的促進了幼兒的語言能力的發(fā)展和良好的傾聽

能力，也同時讓小朋友們知道了種瓜的不容易及要爰護糧食等多方面的知識促進。

幼兒教學課后反思8

設計理念：

《語文課程標準》對寫話提出了具體要求：”對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的

事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想.”鑒于此，我以"想象"為主題阿為學生創(chuàng)設寬松的

寫話環(huán)境，通過說一說，寫一寫，畫一畫等語文實踐活動，不斷拓寬思維，提高能力，在開放的、

動態(tài)的、實踐的課堂氛圍中，享受想象樂趣，展開獨特個性，放飛童心。

教學目標：

1、培養(yǎng)學生想象說話、寫話的能力。

2、激發(fā)寫話興趣，并通過”說——寫——畫”等活動享受寫話帶來的快樂。

教學過程：

一、激趣導入

師：今天老師第一次來到這，老師帶大家玩，好嗎？

生：（高興）好！

師：去哪玩呢？請看（板書：小樹林）

師：這片小樹林在孩子們的頭腦中，想怎么打扮全由你們決定。

（"興趣是最好的老師”有效的開場白利于激發(fā)學生學習的興趣）

二、說一說，創(chuàng)造美

師：走，和老師一起出發(fā)。走在一條通往樹林的小路上，路邊會有些什么呢？

生：有綠油油的小草。

生：有美麗的花兒。

生：有小白兔躲在樹叢里……

師：環(huán)境真不錯。來到樹林里，景色怎么樣？會有些什么呢？

生：有許多的大樹，又大又高，樹下還有小蘑菇呢。

生：大樹下有碧綠的草地和五顏六色的小花。

生：一條清澈見底的小河里魚兒在自由自在地玩耍。

生：樹上結了許多的果子.

師：孩子們說到了樹上的、地上的，那天上會有些什么呢？

生：藍藍的天空飄著幾朵白云，太陽也露出了笑臉。

生：天上掛著美麗的彩虹。

師：看來，你的小樹林是雨后的，一定很美。

師：真是一片美麗的小樹林，這么美的景色把孩子們都吸引來了，還會吸引什么來呢？他們

在這里干什么呢？

生：小白兔在樹林里采蘑菇！

生：蜜蜂在采蜜，蝴蝶在花叢中跳舞。

生：大象伯伯在河邊用它的長鼻子吸足了水，為小草、小花澆水，幫助它們成長。

師：真有爰心，是啊，大自然可缺不了水。

師：這些動物很溫柔，有沒有兇猛點的動物也來湊熱同?。?/p>

生：大老虎來了，看到蹦蹦跳跳的小白兔，想有頓美餐呢！

生：蛇在草叢里跑得飛快。狗熊也來了，和伙伴們一起玩耍。

師：這真是一片熱鬧的〃俐林，樹林究竟怎樣，全由你們說了算，請用"這是一片"為開

頭，按一定的順序完整地描繪一下你腦中的小樹林。

生：這是一片溫暖的小樹林。藍藍的天空白云飄，太陽暖洋洋的照在草地上，清清的小河里

有許多自由自在的魚兒。鳥兒在大樹上唱歌，小動物們在一起做游戲，大家生活得都很快樂。

師：你真是個熱愛生活的孩子！

生：這是一片美麗的小樹林，綠油油的小草在向我們點頭，小羊高興地吃著草，大灰狼來了

想吃小羊，幸虧鳥姐姐提醒了羊兒，羊兒才逃了出去。

師：你真會編故事，以后一定會成為作家，加油！

（每個孩子都富有幻想教師適時適當的巧妙引導抓住時機就能喚起孩子已有的知覺表象，

并促使他們去想、去思、去說，真正做到"我口說我心"）

三、寫一寫，留下美

師：老師在你們的小梃林里既欣賞了美麗的風景，又聽到了許多動人的小故事，愿意把它們

寫下來與大家一起分享嗎？

師說清寫話要求。生寫話，師巡視指導。

（給孩子寫話的自由權，有了充分地說的基礎，寫起來輕松自如，安靜的環(huán)境下，學生將說

寫有效地融合，以實現預期的寫話目標）

四、讀一讀，評價美

師：看到同學們認真在寫話，老師心里真高興，愿意把你的作品讀給大家聽嗎？

生：這是一片熱鬧的小樹林，動物們在開樹林奧運會，狗熊在舉重，猴子在跳高，老虎在跑

師：趕緊為小動物們加油，感謝它們?yōu)楸本W運會開了個好頭。

生：這是一片美麗的力\樹林，花在開放；

這是一片可愛的樹林，魚兒在戲水；

這是一片歡樂的小樹林，鳥兒在歌唱；

師：多美啊，真是一首好詩，為小詩人鼓掌。

（在學生積極的思維與情感活動中，鼓勵他們進行書面表達，使他們勇敢地表現自我，體驗

學習的成就感）

五、畫一畫，再現美

師：孩子fl],趕緊為你的樹林配上一幅畫吧！讓你的〃'樹林成為一幅美麗的畫，一個動人

的故事，一首可愛的詩。

教學反思：

《語文課程標準》指出"要珍視學生獨特的感受、體驗和理解"。體驗性是現代學習方式的

突出特征，因此在這堂寫話課中，抓住學生心理特點創(chuàng)設了豐富多彩的教學情境，激發(fā)學生進行

大膽想象，通過孩子們的想、說、畫等語文實踐活動來調動孩子們的生活體驗，喚醒學生的生活

積累。教學中借助情境鼓勵他們大膽交流，呵護他們的"異想天開"，解放他們的個性和潛能，

促使學生開啟思維之窗，發(fā)揮豐富的想象力，讓他們創(chuàng)新的花朵竟相開放，同時也使我感受到了

學生的激情，生命的活力和思維的靈動。

在取得一些收獲的同時，也尋找到了今后努力的方向：

1、教學設計時,缺乏對教學效果的預設，引導不夠到位，今后要注意拓寬學生的思路,靈

活多樣地來寫話。

2、展示作品，評議時，所選的幾篇作品缺乏一定的代表性，或許選擇水平不等，有獨特構

思的作品進行評議會帶給學生更大的收益。

幼兒教學課后反思9

活動目標：

1、嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，大膽猜想并進行驗證。（重點）

2、能夠讓沉下去的物體通過改變形狀后浮在水面上，學習記錄沉浮實驗結果。（難點）

3、體驗做實驗的樂趣，感受物體的沉浮變化。

活動準備：

ppt、一元硬幣每人一個、記錄表、彩筆、裝有清水的透明盒子、塑料瓶蓋、積木、紙船、

泡沫、橡皮泥、抹布、抽紜

活動過程：

一、談話導入活動，激發(fā)幼兒興趣

師：大班孩子會在科學區(qū)做很多實驗，今天老師也帶頭一個有趣的實驗.

出示硬幣，提問：清你們猜一猜如果硬幣放進水中會沉還是會??？教師驗證幼J⑦青想，硬幣

會沉入水中。

二、幼兒觀察并討論記錄表的使用，記錄自己的‘猜想

1、提問：有什么辦法能讓硬幣浮在水面上？

2、出示材料引導幼兒討論，提問：請你們猜一猜它們能不能幫助硬幣浮在水面上？

3、出示i己錄表，提問：請你們想一想記錄表怎么使用？

小結：第一列是材料，第二列記錄猜想，第三列記錄實驗結果。

討論上下箭頭代表含義，提醒幼兒用自己喜歡的符號頭表示沉和浮。

4、展示i己錄表交流自己的想法。

三、幼兒第一次探索，感受輔助材料可以幫助硬幣浮起來

1、實驗要求：不要灑水弄濕衣服，每種材料都動手試一試，做好記錄。

2、動手操作，驗證結果,并進行記錄。教師觀察幼兒操作，引導幼兒發(fā)現沉浮原因。

3、展示i己錄表，互相交流發(fā)現，問：你在實瞼中有什么發(fā)現呀？

小結：硬幣借助積木、大瓶蓋、泡沫會浮起來。有些瓶蓋盡管自己能浮起來，

但卻不能幫助硬幣浮起來；紙船開始會浮起來，也能幫助硬幣浮起來，但是吸水后就會沉下

去。

四、幼兒第二次探索，探索橡皮泥幫助硬幣浮起來

1、出示球狀橡皮泥，提問：你們認為橡皮泥放在水中會沉還是會?。拷處熯M行實驗，球狀

橡皮泥會沉入水中。

2、提問：橡皮泥也想幫助硬幣浮在水面上，你們有什么辦法？

3、幼實驗，教師觀察幼兒操作。

4、請實驗成功的幼兒交流自己的經驗：

(1)捏的薄薄的

(2)不能進水

(3)輕輕地平平的放到水面上,輕輕地放上硬幣

五、幼兒第三次實驗操作讓橡皮泥幫助硬幣浮起來。

小結：有些物體原來不會浮在水面上，但改變形狀后就會浮起來，如：橡皮泥。六、播放視

頻，提升經驗

鐵塊也是通過改變形狀后浮在水面上生活中還可以借助木頭、救生圈等讓自己浮在水面上;

引發(fā)幼兒思考為什么潛水艇可以浮在水面也可以沉到水底？(潛水艇可以自己吸水、排水)

活動延伸：幼兒在科學區(qū)嘗試制作潛水艇模型。

大班科學活動:讓硬市浮起來(課后反思)活動中通過啟發(fā)性問題"有什么辦法能讓硬幣浮

在水面上"，讓幼兒大膽積極進行猜想，猜想后讓幼兒帶著問題去找答案，引導幼兒積極與操作

材料互動驗證猜想結果，并記錄交流。幼兒通過動手嘗試使用多種生活中隨處可見的輔助材料讓

硬幣浮了起來，在多次操作比較中體驗到了各種不同的材料在硬幣的沉浮中所取得的不同效果，

增進了幼兒對硬幣及其他物體屬性的了解?；顒映浞终{動了幼兒的積極性與主動性，發(fā)揮了幼兒

的主體地位和教師的主導作用。設計的活動由易到難層層遞進，當幼兒嘗試用常見材料幫助硬幣

浮起來后，我又出示會沉到水底的橡皮泥讓幼兒思考如何讓橡皮泥幫助硬而浮起來，通過操作知

道改變某些物體形狀也可以幫助硬幣浮起來。但試驗結束后沒有及時鼓勵未成功的幼兒活動結束

后再次進行嘗試。在以后的活動中會認真總結經驗,努力上好每一節(jié)教育活動。

幼兒教學課后反思10

1.爬樓梯的小音符

幼兒對歌曲的旋律比較熟悉，大多數孩子都聽到過這首歌曲，但是在旋律上還是有難點一

一、三兩句的最后一小節(jié)是"135",二、四兩句的最后一小節(jié)是"131",孩子在學唱的時

候常常會混淆這兩小節(jié)，我讓幼兒采用不同的身體動作來區(qū)分這兩小節(jié)的異同，設計成：腰部

一肩膀一頭(135)和腰部一肩膀一腰部(131),用這種體驗式的直觀的'方式來感受音高的不同，

還可以配合以音階圖譜：

圖譜上的簡譜音符也可以用五線譜中的"小豆芽"音符來代替，這樣教師就可以在音樂活動

的時候根據活動的需要反復使用這個教學具，以幫助幼兒掌握音高，感受音符之間的關系，為進

一步學習音樂打下基礎。

2."匕"和"beng"

用Ta"和“beng”進行模唱旋律的環(huán)節(jié)，最重要的是教師要努力引導幼兒把這一個聲音

唱好，唱得好聽，歌曲中的洋娃娃和小熊就是兩個十分貼切這兩個聲音的形象，孩子們一下子就

聽出來Ta”是洋娃娃在唱歌"beng"是小熊在唱歌"山"是輕快、跳躍的就像洋娃娃;

"beng"是渾厚的，有質感的，富有彈性的就像小熊（也像一個實心的橡膠球，如果能事先準備

好這樣一只橡膠球對幼兒唱好"beng"肯定會有幫助），教師要引導幼兒注意口型、發(fā)聲的方法，

控制自己的聲音讓自己的聲音更美，更好聽。另外齊唱的時候同伴之間的相互協(xié)調也尤為重要，

控制自己的聲音與同伴的聲音相和諧也是在引導的時候需要強調的地方。

3.我們也來跳個舞

還有創(chuàng)編歌表演（兩人合作舞蹈）的活動環(huán)節(jié)以及創(chuàng)編歌詞并根據創(chuàng)編的歌再次創(chuàng)編歌表演

的環(huán)節(jié)也很有充分展開的價值，但在一次活動的時間里難以充分展開，可以利用區(qū)域游戲、日常

活動等時間引導幼兒進一步感受音樂可以帶給他們的快樂和收獲。

幼兒教學課后反思11

活動目標：對科學活動感興趣，幼1府實驗中發(fā)現鹽溶解在水里會使雞蛋浮起來，鹽越多雞

蛋在水中浮的越高，感受探索的樂趣。

活動重點：讓幼JUS實驗中發(fā)現鹽溶解在水里會使雞壁浮起來.

活動準備：純凈水、食用鹽、攪拌棒、熟雞蛋。

適用對象：大班幼兒。

活動過程：

一、情景導入

（出示課題）

二、探索鹽的奧秘

1、用名電爭水浮雞蛋

將雞蛋放入純凈水中看能不能浮在水面？實驗操作，得出結論不能浮在水面。

2、加入1勺食用鹽

攪拌融化后觀察雞蛋，看能不能浮在水面。實驗操作，得出結論不能浮在水面。

3、加入2勺食用鹽

攪拌融化后繼續(xù)觀察雞蛋，看能不能浮在水面，實驗操作后發(fā)現雞蛋只浮起來一點點還是不

能完全浮在水面。

4、加入3勺食用鹽

攪拌融化后再觀察雞蛋，雞蛋已經完全浮在水面上了。實驗證明，純凈水中加入適量的食用

鹽，攪拌融化之后，雞蛋就會浮在水面上。

三、活動總結

這就是我們神奇的‘鹽水！

《神奇的鹽水》微課活動反思

根據大班幼兒的年齡特點我選擇了科學實驗活動能夠使幼1府簡短的幾分鐘感受到科學實

驗的樂趣。在活動過程中我努力創(chuàng)設寬松的環(huán)境范圍，讓科學實驗課不那么枯燥。活動第一環(huán)節(jié)

我創(chuàng)設懸念讓幼兒感知光憑一杯純凈水雞蛋是不會浮在水面上的，大大激發(fā)了孩子探索的欲望.

從而展開了加入1勺、2勺、3勺食用鹽的過程，在這一過程中讓幼兒感知少量的鹽不會浮起雞

蛋，水中的鹽越多，水的浮力越大。最后總結鹽水的神奇，結束了活動。該微課因為沒有幼兒的

參與，所以氣氛有點單一，沒有達到預期的效果。以后再有這樣的機會，應該帶上幼兒，讓幼兒

直觀感知科學實驗的樂趣，并親自動手操作。

幼兒教學課后反思12

在這節(jié)課的一開始我就出示四張大灰狼表情的圖片，讓孩子們觀察一下，這四張圖片上的大

灰狼的表情是怎么樣的？孩子們一觀察，發(fā)現四張圖片上的大灰狼有四種不同的表情：高興、

生氣憤怒、傷心和很開心。于是我問孩子們：大灰狼怎么會一會兒高興，一會兒憤怒、一會兒又

傷心了呢？它碰到了什么事情呢？皮蛋小朋友歪著頭想了想說："大灰狼娶新娘了吧！""娶新

娘?那你們說說娶新娘的時候應該是高興的呀？怎么會憤怒了、傷心了呢？"小朋友們紛紛說:

"不會是大灰狼娶新娘的r那是什么呢？于是讓小朋友帶著這個疑問聽老師給他們分段講述故

事《大灰狼開心了》。評價分析：

《大灰狼開心了》這是一個語言故事，在這個故事里面主要是讓孩子們懂得人的心情變化與

表情有關系知道做錯了事情只要想辦法及時的補救就會使自己重新快樂起來。在我們的生活中，

大家一直把大灰狼作為一個反面的教材，大家都知道大灰狼是一個壞東西，不但狡猾而且還非常

的兇惡，這個形象一直在孩不門的腦海里，再加上孩而門愛看的動畫片《喜羊羊和灰太狼》，把

大灰狼這個角色更加的深入到了孩子們的腦海里。但是在這個故事中，卻體現了大灰狼的另外一

面，它也很善良，知道自己做錯了事情，也會及時地想辦法進行補救，讓受傷害的小動物重新獲

得快樂。

在整個的教學活動中，我采用四張大灰狼的不同的‘表情圖片讓幼兒觀察并產生疑問，大灰

狼為什么會有這么多的表情變化，帶著這個疑問再來聽老師講述故事《大灰狼開心了》。然后又

采用分圉井述故事并提問的方式，讓孩子們理解故事的內容,在理解中學習詞語"憤怒、傷心、

攆走”等。課堂上孩干門的注意力非常的集中，一直被故事所吸引，學習的能力得到了提升。

幼兒教學課后反思13

繪本《小老鼠學畫畫》是一個充滿童趣的故事，它以老鼠畫畫為主題線索，生動的介紹了五

中基本顏色的名稱和相關的各種事物，另外故事還告訴幼兒五種顏色混合之后的結果，讓幼兒初

步接觸到顏色混合的概念，讓幼兒懂得了畫畫要保持畫面整潔，不是所有漂亮的顏色在一起還能

成為漂亮的圖畫，不能像小老鼠學習。而且，書的顏色比較鮮艷，每一個對開頁講一個事情，畫

面簡潔大方，翻譯過來的文字簡短，語氣豐富，能夠吸引孩子。

活動開始，讓孩子們大膽猜想"小老鼠想干什么？"在原來的設計中我想孩子｛門應該對此會

展開豐富的想象的。但孩子們的想象卻比較局限。隨后，我讓孩召門逐步觀察畫面，傾聽故事，

結合生活經驗說說：XX顏色還可以畫什么？第一只小老鼠的出現是由我來講述，而后再讓孩子

們說說紅色還可以畫什么？孩子們都很棒，能想出好多紅色的東西"紅色的衣服、紅色的太陽、

紅色的花"等，那第二只老鼠會用黃顏料畫什么呢？孩子們的、思維更活躍了，大家都能積極主

動的舉手回答，如：梨子、香蕉、花朵等，在此基礎上我展示圖片進行證實。隨著情節(jié)的轉移，

五只老鼠畫得正高興，她們一起爬上了桌子，畫呀畫呀！我讓孩子們猜測可能會畫出什么顏色的

圖畫？最后我利用這五種顏色現場作畫驗證孩子的想象，讓孩子們明白了一個道理：不是很多漂

亮顏色放在一起就會畫出漂亮的圖畫。

本次活動，孩子們參與活動的積極性比較高，語言表達能力也較好。我想，最后一個實驗讓

孩子們親手嘗試，親身體驗一下，效果可能會更好。

幼兒教學課后反思14

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太

明確，不清楚應該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮，他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己

興趣任意涂抹，畫出的物體不太規(guī)范，因此，幫助幼兒提高繪畫技能，使幼J與會繪畫的手段,表現他

們內心意圖是十分必要的，在小班教學的繪畫過程中,我是這樣做的

一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。

由于幼1建齡小，對繪畫一無所知，他們只會持筆亂涂亂抹，來體現自己心中的喜、怒、哀、樂，

伴隨著這種體驗，他們對畫畫逐漸產生了濃厚的興趣。因此，這時教師千萬不能急于教孩子畫些

什么，也不必強調幼兒畫得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應該去引導、

呵護、培養(yǎng)。提高幼