2024年廣東省深圳市光明區(qū)中考語文二模試卷

第1頁（共1頁）2024年廣東省深圳市光明區(qū)中考語文二模試卷一、基礎(chǔ)（26分）【品《詠春》神韻，尋出圈密碼】1．（7分）在2024年中央廣播電視總臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，舞劇《詠春》再次展現(xiàn)深圳原創(chuàng)出品的強(qiáng)大“破圈力”與非凡魅力，請(qǐng)你探尋《詠春》的出圈密碼，按要求完成問題。除夕之夜，深圳原創(chuàng)舞劇《詠春》選段亮相龍年春晚，展現(xiàn)了“葉問詠春拳”與“八卦掌”的巔峰對(duì)決。自舞劇《詠春》開演以來，多次強(qiáng)勢(shì)“破圈”。行云流水的詠春拳、①矯若游龍的八卦掌，無不令人陶醉其中。舞者們A的氣度、B的眼神、如風(fēng)的出拳、C的身法，更是令人嘆為觀止。武為剛，舞為柔。武舞結(jié)合，②xiāngdéyìzhāng。葉問為剛，“女導(dǎo)演”為柔，外剛內(nèi)柔，雙線映照。國運(yùn)為剛，情感為柔。在蒼茫寥廓的時(shí)代背景下，《詠春》仍然有著家庭溫情、鄰里友情、男女柔情的留存。正是這樣的對(duì)比、這樣的交融，才使得《詠春》這部舞劇氣韻生動(dòng)，形態(tài)萬方。（1）給加點(diǎn)字注音，并根據(jù)拼音填寫相應(yīng)的漢字。①矯若游龍②xiāngdéyìzhāng（2）《詠春》的成功出圈首先要?dú)w功于演員們的精彩表現(xiàn)，請(qǐng)把下列備選詞語填入文段中合適的位置。（只填序號(hào)）備選詞語：①飄逸②銳利③沉凝ABC（3）文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)將修改之后的句子寫在下面。2．（2分）下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．“除夕之夜，深圳原創(chuàng)舞劇《詠春》選段亮相龍年春晚”在這個(gè)句子中，“除夕之夜”作狀語。 B．“行云流水的詠春拳、矯若游龍的八卦掌，無不令人陶醉其中?！边@個(gè)句子是單句。 C．“行云流水”是并列短語，“矯若游龍”是偏正短語，“氣韻生動(dòng)”和“形態(tài)萬方”是主謂短語。 D．“《詠春》仍然有著家庭溫情、鄰里友情、男女柔情的留存”中，“留存”是名詞?！居^賢者風(fēng)姿，悟剛?cè)嶂馈?．（2分）《詠春》將舞與武完美結(jié)合，一招一式，剛?cè)岵?jì)，為人處世亦然。請(qǐng)你結(jié)合日常積累，依據(jù)劃線部分進(jìn)行仿寫。柔中有剛方顯英雄本色，剛中有柔亦有俠骨柔情。李清照既有“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的曠世豪邁，更有“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的似水柔情；魯迅既有對(duì)敵人“橫眉冷對(duì)千夫指”的鐵血?jiǎng)傉?，也有?．（3分）為傳承中華民族武術(shù)文化，弘揚(yáng)中國武術(shù)精神，2024年3月30日下午3點(diǎn)，光明區(qū)文化館將在會(huì)堂舉行“傳承文化，問道詠春”專題講座，擬邀請(qǐng)?jiān)伌喝饮湻髦v，請(qǐng)你以光明區(qū)文化館的名義于講座前一天寫一封邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)函尊敬的麥帆老師：您好?、佗冖?．（10分）古今無數(shù)仁人志士以剛?cè)岵?jì)之態(tài)縱觀時(shí)代風(fēng)云變幻，歷經(jīng)歲月洗禮仍舊熠熠生輝。請(qǐng)你根據(jù)主題詞，在橫線處補(bǔ)充古詩文名句。主題詞古詩文出處古詩文名句剛剛于柔，是一種姿態(tài)與準(zhǔn)則，篤定與堅(jiān)韌。剛強(qiáng)氣節(jié)孟子《富貴不能淫》文天祥《過零丁洋》夏完淳《別云間》真正的大丈夫，是孟子筆下“富貴不能淫，貧賤不能移，（1）”的人格獨(dú)立、堅(jiān)定立場(chǎng)之人；是身陷囹圄，寫下寧死不屈壯烈誓詞“人生自古誰無死，（2）”的文天祥；是堅(jiān)決復(fù)明，呼出慷慨豪邁之音“（3），靈旗空寂看”的夏完淳。壯志雄心辛棄疾《太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦》陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》英雄雖遲暮，但壯志猶在。辛棄疾身披白發(fā)，卻仍要掃清朝廷一切投降勢(shì)力，把光明帶給人民：“（4），人道是，清光更多?！标懹坞m年老體衰，仍愿守衛(wèi)邊疆保家衛(wèi)國：“僵臥孤村不自哀，（5）?！比崛嵊趧?，是一種持守與穩(wěn)重，沉著與變通。愛國憂民龔自珍《己亥雜詩》杜牧《泊秦淮》柔是龔自珍不滿朝政風(fēng)氣，辭官離京，卻不改平生報(bào)國之志，執(zhí)著于“（6），化作春泥更護(hù)花”的無悔奉獻(xiàn)；柔是杜牧對(duì)國事懷抱隱憂的心境，看到官僚貴族聲色歌舞、紙醉金迷的生活，不禁道出“商女不知亡國恨，（7）”的無限興亡之感。隨和達(dá)觀蘇軾《水調(diào)歌頭》范仲淹《岳陽樓記》人生無常，世事滄桑。蘇子說“（8），月有陰晴圓缺，此事古難全”，范仲淹言“（9），”。無論順境逆境，我們都應(yīng)泰然處之，不必執(zhí)著于一隅方寸，闊步行于人生之路，前方總會(huì)有更美的風(fēng)景?！究唇韼接⒑溃技覈x擇】6．（2分）古有木蘭替父應(yīng)征，今有鑒湖女俠慷慨就義。她們都是古今的奇女子，下列對(duì)《木蘭詩》《滿江紅》兩首詩詞理解和賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）木蘭詩（節(jié)選）漢樂府昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征?！f里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。滿江紅秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列。心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！A．木蘭的兩愿“替父從軍”與“辭官還鄉(xiāng)”不矛盾，是她在不同境遇下的不同抉擇，展現(xiàn)木蘭忠孝兩全、不慕名利的崇高品質(zhì)。 B．“萬里赴戎機(jī)……壯士十年歸”這一段寫出木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的英雄氣，但全詩更多詳寫了木蘭的女兒情，隱含了作者對(duì)美好生活的向往祝福，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷淡和疏遠(yuǎn)心理。 C．《滿江紅》全詞傷感低沉，借用“漢軍破楚”的典故比喻國破，化用白居易詩句“江州司馬青衫濕”抒發(fā)知音難覓的悲傷。 D．木蘭女扮男裝、為國出征，秋瑾追求解放、匡國濟(jì)世，二人的“離家”都是對(duì)封建思想的突破，更蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的愛國情懷。二、閱讀（46分）7．（12分）閱讀下面選文，完成問題?！炯住坑谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自《戰(zhàn)國策?齊策一》）【乙】貞觀中，太子承乾數(shù)虧禮度，侈縱日甚。太子左庶子于志寧撰《諫苑》二十卷諷之。是時(shí)太子右庶子孔穎達(dá)每犯顏進(jìn)諫，承乾乳母遂安夫人謂穎達(dá)曰：“太子長(zhǎng)成，何宜屢得面折？”對(duì)曰：“蒙國厚恩，死無所恨?！敝G諍愈切。承乾令撰《孝經(jīng)義疏》，穎達(dá)又因文見意，愈廣規(guī)諫之道。太宗并嘉納之二人各賜帛五百匹黃金一斤以勵(lì)承乾之意。（選自《貞觀政要》）（1）請(qǐng)將以下表格補(bǔ)充完整。字詞出處方法釋義國蒙國厚恩字形推源：《說文解字》“邦也。從口從或。古惑切?！眹颐婧我藢业妹嬲壅n內(nèi)遷移：群臣吏民能面刺寡人之過者A因穎達(dá)又因文見意語境推測(cè)：①因?yàn)?；②順?yīng)；③通過；④遵循。B（填序號(hào)）（2）請(qǐng)完成下面的語句翻譯。①能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。②太子承乾數(shù)虧禮度，侈縱日甚。（3）下列對(duì)文章的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是A.【甲】文選自《戰(zhàn)國策》，該書主要記述了戰(zhàn)國時(shí)期的游說之士的政治主張和言行策略。本文寫燕、趙等國來朝于齊，意在表明鄒忌的勸諫卓有成效。B.【甲】文中鄒忌善于思考、分析，且關(guān)心國家大事，他在諷諫齊威王時(shí)，提出了要招才納賢、愛才任能的治國之道。C.【乙】文中的唐太宗很欣賞于志寧和孔穎達(dá)兩位忠貞進(jìn)言的臣子，因此對(duì)他們大加封賞。D.【乙】文畫波浪線句子“太宗并嘉納之\二人各賜帛五百匹\黃金一斤\以勵(lì)承乾之意”斷句正確。（4）鄒忌和孔穎達(dá)都是忠君愛國的謀士，但兩人進(jìn)諫的原因和進(jìn)諫的方式不同，請(qǐng)大家根據(jù)【甲】【乙】?jī)善x文，把下面表格補(bǔ)充完整。風(fēng)格人物進(jìn)諫的原因進(jìn)諫的方式柔鄒忌①②剛孔穎達(dá)③④8．（10分）閱讀下面選文，完成問題。研學(xué)火爆出圈，亂象頻發(fā)。班級(jí)圍繞研學(xué)進(jìn)行探究活動(dòng)，同學(xué)們搜集了四則材料，請(qǐng)你參與討論?！静牧弦弧俊静牧隙浚〝?shù)據(jù)來源：艾媒數(shù)據(jù)中心、研學(xué)報(bào)告網(wǎng)）【材料三】研學(xué)的種種亂象給家長(zhǎng)和學(xué)生帶來諸多困擾。近年來，教育部門逐漸引導(dǎo)研學(xué)回歸教育的本真。一個(gè)好的研學(xué)旅行產(chǎn)品應(yīng)具備以下特點(diǎn)：一要注意給學(xué)生綜合素質(zhì)的提升制造環(huán)境。要從啟程的一刻開始，便引導(dǎo)學(xué)生在交通安全、住宿及餐桌禮儀、社會(huì)交往等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)操，由此培養(yǎng)自理能力和團(tuán)隊(duì)精神。二是要有明確的主題。從研學(xué)旅行的整體目標(biāo)開始，到每個(gè)活動(dòng)、每個(gè)課程資源點(diǎn)的講述，都要有確定、落地的方向。不僅要讓學(xué)生參與活動(dòng)，更要讓他們理解活動(dòng)的意義、學(xué)會(huì)總結(jié)自己的收獲，并聯(lián)系到實(shí)際生活學(xué)習(xí)中去。三要有課程實(shí)施計(jì)劃。研學(xué)區(qū)別于旅游的最根本特點(diǎn)之一，就在于將資源點(diǎn)的參觀、講解、體驗(yàn)、總結(jié)等環(huán)節(jié)課程化，要有導(dǎo)入、課程目標(biāo)、達(dá)成方式的設(shè)計(jì)。第四，項(xiàng)目實(shí)施要有亮點(diǎn)，有趣味性。在實(shí)操過程中要挖掘資源點(diǎn)的亮點(diǎn)和特殊性，要注意與學(xué)生常識(shí)的銜接與比較，要多種教學(xué)方式相結(jié)合，增強(qiáng)代入感與趣味性。最后，要設(shè)計(jì)特殊情境，增強(qiáng)沖擊力，使內(nèi)容升華。只有這樣，才能讓“研學(xué)游”真正成為“研學(xué)優(yōu)”，使得青少年在“行走的課堂”中增長(zhǎng)見識(shí)、收獲新知。（選自《中國青年報(bào)》客戶端2023年8月2日，有刪改）【材料四】研學(xué)：在探索中獲得學(xué)的樂趣“修建故宮所用的石頭是如何開采和運(yùn)輸?shù)?？”“為什么?dāng)時(shí)的建筑主料是木頭而不是石頭？”“為什么故宮里會(huì)有鹿？除了鹿，故宮里還有別的動(dòng)物嗎？”早在研學(xué)出發(fā)前，南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生們就通過建筑先導(dǎo)課和主題閱讀先導(dǎo)課對(duì)研學(xué)的內(nèi)容提前做了準(zhǔn)備。因此，學(xué)生們會(huì)帶著問題啟程?！皬男【蛯?duì)搭建充滿熱情的我，曾一次次驚嘆于視頻中那些偉大建筑的壯麗——金碧輝煌的故宮，雕梁畫棟的頤和園，氣勢(shì)恢宏的鳥巢……這次，我終于有了近距離感受這些建筑之美的機(jī)會(huì)?！逼谀┛荚嚱Y(jié)束的第二天，南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的周浩天就和同學(xué)們來到北京，開啟了他們的研學(xué)之旅。研學(xué)，對(duì)他們來說，已成為學(xué)習(xí)生活中不可或缺的組成部分。從2017年寒假開展研學(xué)活動(dòng)至今，該校學(xué)生的研學(xué)足跡已踏遍大江南北，絲綢之路、故宮博物院、茶馬古道、東江水系……甚至走出國門，前往新加坡開展STEM課程學(xué)習(xí)。研學(xué)不同于單純游玩，是主動(dòng)探究的過程。研學(xué)是以“研”為重點(diǎn)，以“學(xué)”為目的，以“行”為方式的活動(dòng)，比單純游玩有更立體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、更豐盈的活動(dòng)內(nèi)容和更適切的研學(xué)規(guī)劃。研學(xué)課程與統(tǒng)整項(xiàng)目課程的深度聯(lián)結(jié)，也是學(xué)生把知識(shí)“放回”真實(shí)世界的“助推器”。生活即教材，世界即課堂。研學(xué)活動(dòng)從有限的課堂和學(xué)校時(shí)空延伸到教育的全時(shí)空、全過程。在研學(xué)活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)交流與溝通，試著合作和互相幫助，增強(qiáng)創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，增進(jìn)了彼此的感情，提升文化理解能力，這正是國際上公認(rèn)的5C核心素養(yǎng)——文化理解與傳承、審辯思維、創(chuàng)新、溝通、合作。更重要的是，以腳步丈量對(duì)祖國的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，用體察形成對(duì)世界的了解與包容。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2024年2月27日，有刪改）（1）【篩選信息】下面關(guān)于材料內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是A.研學(xué)市場(chǎng)火熱，如何在亂象中去偽存真給家長(zhǎng)們帶來不小挑戰(zhàn)。B.只有好的研學(xué)旅行產(chǎn)品，才能讓“研學(xué)游”真正成為“研學(xué)優(yōu)”。C.“行走的課堂”把有限課堂和學(xué)校時(shí)空延伸到教育的全時(shí)空、全過程。D.材料四畫線句子運(yùn)用舉例論證，論證觀點(diǎn)“研學(xué)是主動(dòng)探究的過程”。（2）【描述現(xiàn)象】請(qǐng)你認(rèn)真觀察材料一的漫畫，描述漫畫內(nèi)容和諷刺的現(xiàn)象。（3）【分析數(shù)據(jù)】請(qǐng)你仔細(xì)觀察材料二中兩幅圖片，寫出兩條探究結(jié)果。（4）【綜合辨析】結(jié)合材料三，分析材料四中學(xué)校組織的研學(xué)是否屬于好的研學(xué)旅行產(chǎn)品。9．（16分）閱讀下面選文，完成問題。像山河一樣打開自己原因①一邊是綿延不絕的高黎貢山，一邊是壁立千仞的碧羅雪山。谷底的那片碧綠，是從青藏高原匯聚千溪萬泉而來的江水。江水時(shí)急時(shí)緩，遇到亂石嶙峋，就白沫噴涌，浪花飛濺。水聲或如悄聲細(xì)語，或如雷聲陣陣。②這就是怒江。它沿岸的一條公路如游絲般蜿蜒。A我們乘坐的大巴，像甲殼蟲似的在公路上緩緩移動(dòng)。我將腦袋伸出車窗，使勁睜大雙眼，卻怎么也無法在一望之中把這宏大瑰奇的景象盡收眼底。③忽然，從鄰座傳來音樂聲，是貝多芬的《英雄交響曲》。我有點(diǎn)吃驚，既因?yàn)橛慰椭芯谷挥腥讼矚g西方古典音樂，也因?yàn)槟遣煌菜椎臏喓駱仿暫图?xì)膩的音質(zhì)。④“英雄！這些山、這些水才是真正的英雄。這支交響樂簡(jiǎn)直就是為它們譜寫的！”對(duì)這支曾被一些音樂評(píng)論家認(rèn)為艱澀難懂的樂曲，他竟然這樣解讀。⑤這位游客來自北京，在這里當(dāng)過“知青”，回城后成了一名教師。老伴去世后，他沒有獨(dú)守孤影，而是四處旅游?！白蛱靹倧睦_坐飛機(jī)到昆明，今天就直奔怒江來了?！笨炱呤畾q的他，精神矍鑠。⑥“當(dāng)年我只覺得山里生活艱苦，卻沒發(fā)現(xiàn)這里的景色這么撩人?！彼α诵?，接著對(duì)我說：“在城市我常感到寂寞，而進(jìn)入山水的懷抱，我就像回到了那個(gè)曾經(jīng)完整的家，心安！”也許，曾和自己的青春融為一體的地方就是故土家園吧，這位老人是尋找他的青春來了。⑦山，倒海翻江卷巨瀾；山，刺破青天鍔未殘。當(dāng)雄渾的山河打開自己的胸膛，成千上萬種美就在人們眼前次第呈現(xiàn)。⑧怒江第一灣，像一塊馬蹄形的翡翠，安穩(wěn)地置放在群山之間。和長(zhǎng)江第一灣的猛然掉頭、雄奇有力不同，這個(gè)彎轉(zhuǎn)得那么優(yōu)雅，就像華爾茲舞中旋動(dòng)的長(zhǎng)裙一角。我們這些游客，站在山坡的圍欄外，看著深谷里仿佛陷入沉思的碧水。⑨導(dǎo)游姓李，50多歲模樣，當(dāng)她開朗地大笑時(shí)，眼角和額頭的皺紋都在爬動(dòng)。她向大家介紹：其實(shí)，這條江到了雨季才會(huì)發(fā)怒，才名副其實(shí)。這個(gè)季節(jié)，更適合它的名字應(yīng)該是——碧江。顯然，她對(duì)這片山水非常了解。⑩車到了老姆登村，我的眼睛追隨李導(dǎo)的指引，看見對(duì)面戴在群峰頭上的皇冠山是那樣高貴華美。當(dāng)一抹陽光落在上面，它就像剛從黃金的汁液里撈出來一樣，潤(rùn)潤(rùn)的，閃著金黃的光。為了拍一張把“皇冠”戴在頭上的照片，游客們四處尋找合適的位置和角度，李導(dǎo)微笑著走過來，一一指導(dǎo)并幫忙。當(dāng)相機(jī)屏幕上顯示出一位手持小木匣（自制音樂播放機(jī)）的“老皇子”時(shí)，她輕拍手掌，發(fā)出爽朗的笑聲，那位北京老人也咧開嘴笑了。?童心在大自然面前復(fù)活了，每個(gè)人都變得更加可愛和天真。?大巴車?yán)^續(xù)向著山河敞開的方向前行，李導(dǎo)趁著空閑向大家講述起自己的身世。她的家鄉(xiāng)在云南省怒江州北部的獨(dú)龍江鄉(xiāng)。早年，那里不通公路，物資匱乏。當(dāng)?shù)卣M建馬幫，運(yùn)送糧食和物資，救助群眾。她就是趕馬人，也曾做過國營馬幫首領(lǐng)。?泥石流、橋梁損毀、大雪封山……甚至她的丈夫也遇難于趕馬途中。十多年里，她歷經(jīng)艱險(xiǎn)，遭遇了難以想象的苦痛，也一次次見證了鄉(xiāng)親們?cè)谏介g鈴響馬幫來時(shí)的喜極而泣。?慶幸的是，一條條公路終于打開了閉鎖的山區(qū)。前些年，為了提高云南茶的知名度，云南組織了一次馬幫馱茶進(jìn)京的活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，她留下了自己馬幫首領(lǐng)生涯的最后一次亮相。?那一路，馬幫吸引了許多好奇的目光，催生出不少轟動(dòng)的趣聞，同時(shí)馬幫也看到了鱗次櫛比的高樓、川流不息的車輛、霓虹閃耀的商場(chǎng)……在寬闊的大街上，在洶涌的人流中，B馬幫不再像行走于山間古道時(shí)那樣自然：蹄聲猶猶豫豫，馬兒的脖鈴聲錯(cuò)落紛亂，什么時(shí)候該走？什么時(shí)候要停？前面的岔道如何選擇？這些都變得難以確定。?如果說，大山曾經(jīng)遮擋過她的目光，那么，這次馬幫馱茶進(jìn)京的活動(dòng)，則在她面前打開了一幅全新的生活畫卷，引發(fā)了她的思索。?時(shí)代也許不再需要傳統(tǒng)的馬幫了，她清醒地認(rèn)識(shí)到。?短暫的迷茫和一時(shí)的失落在所難免。但很快，她就決定從熟稔的生涯中拔腳而出，她要與通了公路的家鄉(xiāng)一起展現(xiàn)魅力，她開啟了生命的另一扇門——成了一名高山導(dǎo)游。在為四方游客的服務(wù)中，她感受到了充實(shí)與快樂。?到了丙中洛，李導(dǎo)帶領(lǐng)大家，向如畫河山的更深更遠(yuǎn)處走去。這時(shí)，我卻很清楚地看見，她的手自然前伸，挽住了北京老人的胳膊。?前方，一定還有許多難以置信的美被崇山峻嶺收藏，還有許多驚嘆在目光的擴(kuò)散和腿腳的邁動(dòng)間發(fā)出，還有許多溫情在人生的旅途中醞釀。?我知道，當(dāng)人們像雄渾的山河一樣打開自己時(shí)，就能夠收獲美，收獲快樂，收獲愛。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2024年2月23日，有刪改）（1）文章以作者的行蹤為線索，由所至寫到了所見所感。根據(jù)文章內(nèi)容，完成表格。所至（游蹤）所見（景、人、事）所感（引發(fā)感受與思考）怒江第一灣第一灣優(yōu)雅碧綠①老姆登村②童心之美丙中洛李導(dǎo)攙挽老人前行人情之美（2）結(jié)合語境，任選一句從修辭角度進(jìn)行賞析。A.我們乘坐的大巴，像甲殼蟲似的在公路上緩緩移動(dòng)。B.馬幫不再像行走于山間古道時(shí)那樣自然：蹄聲猶猶豫豫，馬兒的脖鈴聲錯(cuò)落紛亂。（3）第④段中北京老人為何說“這些山、這些水才是真正的英雄”？聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫?。?）文章用大量文字寫李導(dǎo)的故事，其作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5）文章標(biāo)題《像山河一樣打開自己》意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?0．（8分）班級(jí)開展“名著與教材共讀”閱讀探究活動(dòng)，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)?！竟沧x人物】（1）小光認(rèn)為《艾青詩選》與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作者形象有相似之處，可以共讀，請(qǐng)你結(jié)合名著內(nèi)容，幫他完成探究。作品作者相似之處《艾青詩選》艾青②《茅屋為秋風(fēng)所破歌》①【共讀手法】（2）小明發(fā)現(xiàn)許多名著和教材中都使用了懸念這種寫作手法，請(qǐng)根據(jù)要求完成下面表格。懸念定義先將疑問拋給讀者，層層設(shè)疑，以達(dá)到更好地表達(dá)主題的目的。示例及作用【教材示例】《我的叔叔于勒》中“父親總要說那句永不變更的話：‘唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！’”【作用】這句話為后文故事情節(jié)的發(fā)展設(shè)置了懸念。【名著示例】③【作用】④【共讀主題】（3）小美認(rèn)為名著內(nèi)容可與教材單元主題進(jìn)行關(guān)聯(lián)，請(qǐng)你結(jié)合下面“單元導(dǎo)讀”的內(nèi)容，從備選名著中任選一部，分析其與此單元的關(guān)聯(lián)性。歷史的星空，因有眾多杰出人物而光輝燦爛。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有為人類奉獻(xiàn)寶貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家……閱讀本單元的課文，能讓我們感受到他們的非凡氣質(zhì)，喚起我們對(duì)理想的憧憬與追求?！呦碌谝粏卧獑卧獙?dǎo)讀（節(jié)選）【備選名著】A.《朝花夕拾》B.《鋼鐵是怎樣煉成的》C.《紅星照耀中國》D.《海底兩萬里》三、寫作（48分）11．（48分）閱讀下列材料，按照要求完成寫作。無論是書房里的筆墨紙硯、戲臺(tái)上的說學(xué)逗唱、街道中的漢服唐裝，還是小鎮(zhèn)市集的美食煙火、老中醫(yī)的望聞問切……這些充滿生命力的傳統(tǒng)文化一經(jīng)走進(jìn)自己的生活，就會(huì)重塑人的精氣神。根據(jù)你對(duì)材料的理解，以“給了我自信”為題寫一篇記敘文。要求：文中不出現(xiàn)真實(shí)人名、校名，不少于600字。

2024年廣東省深圳市光明區(qū)中考語文二模試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)（26分）【品《詠春》神韻，尋出圈密碼】1．（7分）在2024年中央廣播電視總臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，舞劇《詠春》再次展現(xiàn)深圳原創(chuàng)出品的強(qiáng)大“破圈力”與非凡魅力，請(qǐng)你探尋《詠春》的出圈密碼，按要求完成問題。除夕之夜，深圳原創(chuàng)舞劇《詠春》選段亮相龍年春晚，展現(xiàn)了“葉問詠春拳”與“八卦掌”的巔峰對(duì)決。自舞劇《詠春》開演以來，多次強(qiáng)勢(shì)“破圈”。行云流水的詠春拳、①矯若游龍的八卦掌，無不令人陶醉其中。舞者們A的氣度、B的眼神、如風(fēng)的出拳、C的身法，更是令人嘆為觀止。武為剛，舞為柔。武舞結(jié)合，②xiāngdéyìzhāng。葉問為剛，“女導(dǎo)演”為柔，外剛內(nèi)柔，雙線映照。國運(yùn)為剛，情感為柔。在蒼茫寥廓的時(shí)代背景下，《詠春》仍然有著家庭溫情、鄰里友情、男女柔情的留存。正是這樣的對(duì)比、這樣的交融，才使得《詠春》這部舞劇氣韻生動(dòng)，形態(tài)萬方。（1）給加點(diǎn)字注音，并根據(jù)拼音填寫相應(yīng)的漢字。①矯若游龍jiǎo②xiāngdéyìzhāng彰（2）《詠春》的成功出圈首先要?dú)w功于演員們的精彩表現(xiàn)，請(qǐng)把下列備選詞語填入文段中合適的位置。（只填序號(hào)）備選詞語：①飄逸②銳利③沉凝A③B②C①（3）文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)將修改之后的句子寫在下面。【解答】答案：（1）①jiǎo②彰（2）A③B②C①（3）自舞劇《詠春》開演以來，它多次強(qiáng)勢(shì)“破圈”。2．（2分）下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．“除夕之夜，深圳原創(chuàng)舞劇《詠春》選段亮相龍年春晚”在這個(gè)句子中，“除夕之夜”作狀語。 B．“行云流水的詠春拳、矯若游龍的八卦掌，無不令人陶醉其中?！边@個(gè)句子是單句。 C．“行云流水”是并列短語，“矯若游龍”是偏正短語，“氣韻生動(dòng)”和“形態(tài)萬方”是主謂短語。 D．“《詠春》仍然有著家庭溫情、鄰里友情、男女柔情的留存”中，“留存”是名詞。【解答】ABD.正確。C.有誤，“矯若游龍”是補(bǔ)充短語。故選：C?！居^賢者風(fēng)姿，悟剛?cè)嶂馈?．（2分）《詠春》將舞與武完美結(jié)合，一招一式，剛?cè)岵?jì)，為人處世亦然。請(qǐng)你結(jié)合日常積累，依據(jù)劃線部分進(jìn)行仿寫。柔中有剛方顯英雄本色，剛中有柔亦有俠骨柔情。李清照既有“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的曠世豪邁，更有“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的似水柔情；魯迅既有對(duì)敵人“橫眉冷對(duì)千夫指”的鐵血?jiǎng)傉?，也有?duì)親人“俯首甘為孺子?！钡膿磹蹨厍?。【解答】答案：示例：對(duì)親人“俯首甘為孺子?！钡膿磹蹨厍?．（3分）為傳承中華民族武術(shù)文化，弘揚(yáng)中國武術(shù)精神，2024年3月30日下午3點(diǎn)，光明區(qū)文化館將在會(huì)堂舉行“傳承文化，問道詠春”專題講座，擬邀請(qǐng)?jiān)伌喝饮湻髦v，請(qǐng)你以光明區(qū)文化館的名義于講座前一天寫一封邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)函尊敬的麥帆老師：您好?、贋閭鞒兄腥A民族武術(shù)文化，弘揚(yáng)中國武術(shù)精神，我館將于2024年3月30日下午3點(diǎn)在光明區(qū)文化館會(huì)堂舉辦“傳承文化，問道詠春”專題講座，誠邀您擔(dān)任此次講座的主講嘉賓，期待您蒞臨指導(dǎo)?、诠饷鲄^(qū)文化館③2024年3月29日【解答】答案：①為傳承中華民族武術(shù)文化，弘揚(yáng)中國武術(shù)精神，我館將于2024年3月30日下午3點(diǎn)在光明區(qū)文化館會(huì)堂舉辦“傳承文化，問道詠春”專題講座，誠邀您擔(dān)任此次講座的主講嘉賓，期待您蒞臨指導(dǎo)！②光明區(qū)文化館③2024年3月29日5．（10分）古今無數(shù)仁人志士以剛?cè)岵?jì)之態(tài)縱觀時(shí)代風(fēng)云變幻，歷經(jīng)歲月洗禮仍舊熠熠生輝。請(qǐng)你根據(jù)主題詞，在橫線處補(bǔ)充古詩文名句。主題詞古詩文出處古詩文名句剛剛于柔，是一種姿態(tài)與準(zhǔn)則，篤定與堅(jiān)韌。剛強(qiáng)氣節(jié)孟子《富貴不能淫》文天祥《過零丁洋》夏完淳《別云間》真正的大丈夫，是孟子筆下“富貴不能淫，貧賤不能移，（1）威武不能屈”的人格獨(dú)立、堅(jiān)定立場(chǎng)之人；是身陷囹圄，寫下寧死不屈壯烈誓詞“人生自古誰無死，（2）留取丹心照汗青”的文天祥；是堅(jiān)決復(fù)明，呼出慷慨豪邁之音“（3）毅魄歸來日，靈旗空寂看”的夏完淳。壯志雄心辛棄疾《太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦》陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》英雄雖遲暮，但壯志猶在。辛棄疾身披白發(fā)，卻仍要掃清朝廷一切投降勢(shì)力，把光明帶給人民：“（4）斫去桂婆娑，人道是，清光更多?！标懹坞m年老體衰，仍愿守衛(wèi)邊疆保家衛(wèi)國：“僵臥孤村不自哀，（5）尚思為國戍輪臺(tái)?！比崛嵊趧?，是一種持守與穩(wěn)重，沉著與變通。愛國憂民龔自珍《己亥雜詩》杜牧《泊秦淮》柔是龔自珍不滿朝政風(fēng)氣，辭官離京，卻不改平生報(bào)國之志，執(zhí)著于“（6）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的無悔奉獻(xiàn)；柔是杜牧對(duì)國事懷抱隱憂的心境，看到官僚貴族聲色歌舞、紙醉金迷的生活，不禁道出“商女不知亡國恨，（7）隔江猶唱后庭花”的無限興亡之感。隨和達(dá)觀蘇軾《水調(diào)歌頭》范仲淹《岳陽樓記》人生無常，世事滄桑。蘇子說“（8）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，范仲淹言“（9）不以物喜，不以己悲”。無論順境逆境，我們都應(yīng)泰然處之，不必執(zhí)著于一隅方寸，闊步行于人生之路，前方總會(huì)有更美的風(fēng)景?！窘獯稹看鸢福海?）威武不能屈（易錯(cuò)字：屈）（2）留取丹心照汗青（易錯(cuò)字：汗）（3）毅魄歸來日（易錯(cuò)字：魄）（4）斫去桂婆娑（易錯(cuò)字：斫）（5）尚思為國戍輪臺(tái)（易錯(cuò)字：戍）（6）落紅不是無情物（7）隔江猶唱后庭花（易錯(cuò)字：庭）（8）人有悲歡離合（9）不以物喜不以己悲【看巾幗英豪，思家國選擇】6．（2分）古有木蘭替父應(yīng)征，今有鑒湖女俠慷慨就義。她們都是古今的奇女子，下列對(duì)《木蘭詩》《滿江紅》兩首詩詞理解和賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）木蘭詩（節(jié)選）漢樂府昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征?！f里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。滿江紅秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列。心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！A．木蘭的兩愿“替父從軍”與“辭官還鄉(xiāng)”不矛盾，是她在不同境遇下的不同抉擇，展現(xiàn)木蘭忠孝兩全、不慕名利的崇高品質(zhì)。 B．“萬里赴戎機(jī)……壯士十年歸”這一段寫出木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的英雄氣，但全詩更多詳寫了木蘭的女兒情，隱含了作者對(duì)美好生活的向往祝福，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷淡和疏遠(yuǎn)心理。 C．《滿江紅》全詞傷感低沉，借用“漢軍破楚”的典故比喻國破，化用白居易詩句“江州司馬青衫濕”抒發(fā)知音難覓的悲傷。 D．木蘭女扮男裝、為國出征，秋瑾追求解放、匡國濟(jì)世，二人的“離家”都是對(duì)封建思想的突破，更蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的愛國情懷?！窘獯稹勘绢}考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。ABD.正確；C.有誤，《滿江紅》全詞情調(diào)激昂，慷慨壯烈，顯示出一種浩然正氣的英雄氣質(zhì)，故此說法有誤。故選：C。二、閱讀（46分）7．（12分）閱讀下面選文，完成問題?！炯住坑谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自《戰(zhàn)國策?齊策一》）【乙】貞觀中，太子承乾數(shù)虧禮度，侈縱日甚。太子左庶子于志寧撰《諫苑》二十卷諷之。是時(shí)太子右庶子孔穎達(dá)每犯顏進(jìn)諫，承乾乳母遂安夫人謂穎達(dá)曰：“太子長(zhǎng)成，何宜屢得面折？”對(duì)曰：“蒙國厚恩，死無所恨?！敝G諍愈切。承乾令撰《孝經(jīng)義疏》，穎達(dá)又因文見意，愈廣規(guī)諫之道。太宗并嘉納之二人各賜帛五百匹黃金一斤以勵(lì)承乾之意。（選自《貞觀政要》）（1）請(qǐng)將以下表格補(bǔ)充完整。字詞出處方法釋義國蒙國厚恩字形推源：《說文解字》“邦也。從口從或。古惑切?！眹颐婧我藢业妹嬲壅n內(nèi)遷移：群臣吏民能面刺寡人之過者A當(dāng)面因穎達(dá)又因文見意語境推測(cè)：①因?yàn)椋虎陧槕?yīng)；③通過；④遵循。B③（填序號(hào)）（2）請(qǐng)完成下面的語句翻譯。①能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。②太子承乾數(shù)虧禮度，侈縱日甚。（3）下列對(duì)文章的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是BA.【甲】文選自《戰(zhàn)國策》，該書主要記述了戰(zhàn)國時(shí)期的游說之士的政治主張和言行策略。本文寫燕、趙等國來朝于齊，意在表明鄒忌的勸諫卓有成效。B.【甲】文中鄒忌善于思考、分析，且關(guān)心國家大事，他在諷諫齊威王時(shí)，提出了要招才納賢、愛才任能的治國之道。C.【乙】文中的唐太宗很欣賞于志寧和孔穎達(dá)兩位忠貞進(jìn)言的臣子，因此對(duì)他們大加封賞。D.【乙】文畫波浪線句子“太宗并嘉納之\二人各賜帛五百匹\黃金一斤\以勵(lì)承乾之意”斷句正確。（4）鄒忌和孔穎達(dá)都是忠君愛國的謀士，但兩人進(jìn)諫的原因和進(jìn)諫的方式不同，請(qǐng)大家根據(jù)【甲】【乙】?jī)善x文，把下面表格補(bǔ)充完整。風(fēng)格人物進(jìn)諫的原因進(jìn)諫的方式柔鄒忌①由自己受蒙蔽，想到齊王受蒙蔽很深②借家事喻國事，委婉進(jìn)諫剛孔穎達(dá)③因?yàn)樘映星恢v禮度，驕奢過度④不懼個(gè)人生死，直言進(jìn)諫【解答】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。A.群臣吏民能面刺寡人之過者：所有的大臣、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過錯(cuò)的。句意為：怎好屢次當(dāng)面指責(zé)他？面：當(dāng)面。B.句意為：孔穎達(dá)又通過經(jīng)文表達(dá)自己的意見。因：通過。故選：③。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語有：于，在；聞，使……聞。句意為：能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎(jiǎng)賞。②中重點(diǎn)詞語有：數(shù)，屢次；虧，違反。句意為：太子承乾屢次違反禮儀法度，一天比一天奢侈放縱。（3）本題考查內(nèi)容理解和分析。ACD.正確。B.有誤，根據(jù)“群臣吏民能面刺寡人之過者……受下賞”可知，鄒忌勸說君主廣開言路，改良政治。故選：B。（4）本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合【甲】文“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣”可知：鄒忌由自己受妻妾客的蒙蔽聯(lián)想到齊威王也會(huì)受蒙蔽，所以要進(jìn)諫；鄒忌以小見大，用自己因各種原因得不到真正答案來類比齊王，使齊王明白自己的“蔽甚矣”，是諷諫，即委婉勸諫。結(jié)合【乙】文“太子承乾數(shù)虧禮度，侈縱日甚”可知，太子承乾不講禮度，驕奢過度，所以孔穎達(dá)才會(huì)進(jìn)諫。結(jié)合“太子右庶子孔穎達(dá)每犯顏進(jìn)諫”“諫諍愈切”可知孔穎達(dá)不懼個(gè)人生死，直言進(jìn)諫。答案：（1）A.當(dāng)面；B.③。（2）①能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎(jiǎng)賞。②太子承乾屢次違反禮儀法度，一天比一天奢侈放縱。（3）B（4）①由自己受蒙蔽，想到齊王受蒙蔽很深；②借家事喻國事，委婉進(jìn)諫；③因?yàn)樘映星恢v禮度，驕奢過度；④不懼個(gè)人生死，直言進(jìn)諫。8．（10分）閱讀下面選文，完成問題。研學(xué)火爆出圈，亂象頻發(fā)。班級(jí)圍繞研學(xué)進(jìn)行探究活動(dòng)，同學(xué)們搜集了四則材料，請(qǐng)你參與討論。【材料一】【材料二】（數(shù)據(jù)來源：艾媒數(shù)據(jù)中心、研學(xué)報(bào)告網(wǎng)）【材料三】研學(xué)的種種亂象給家長(zhǎng)和學(xué)生帶來諸多困擾。近年來，教育部門逐漸引導(dǎo)研學(xué)回歸教育的本真。一個(gè)好的研學(xué)旅行產(chǎn)品應(yīng)具備以下特點(diǎn)：一要注意給學(xué)生綜合素質(zhì)的提升制造環(huán)境。要從啟程的一刻開始，便引導(dǎo)學(xué)生在交通安全、住宿及餐桌禮儀、社會(huì)交往等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)操，由此培養(yǎng)自理能力和團(tuán)隊(duì)精神。二是要有明確的主題。從研學(xué)旅行的整體目標(biāo)開始，到每個(gè)活動(dòng)、每個(gè)課程資源點(diǎn)的講述，都要有確定、落地的方向。不僅要讓學(xué)生參與活動(dòng)，更要讓他們理解活動(dòng)的意義、學(xué)會(huì)總結(jié)自己的收獲，并聯(lián)系到實(shí)際生活學(xué)習(xí)中去。三要有課程實(shí)施計(jì)劃。研學(xué)區(qū)別于旅游的最根本特點(diǎn)之一，就在于將資源點(diǎn)的參觀、講解、體驗(yàn)、總結(jié)等環(huán)節(jié)課程化，要有導(dǎo)入、課程目標(biāo)、達(dá)成方式的設(shè)計(jì)。第四，項(xiàng)目實(shí)施要有亮點(diǎn)，有趣味性。在實(shí)操過程中要挖掘資源點(diǎn)的亮點(diǎn)和特殊性，要注意與學(xué)生常識(shí)的銜接與比較，要多種教學(xué)方式相結(jié)合，增強(qiáng)代入感與趣味性。最后，要設(shè)計(jì)特殊情境，增強(qiáng)沖擊力，使內(nèi)容升華。只有這樣，才能讓“研學(xué)游”真正成為“研學(xué)優(yōu)”，使得青少年在“行走的課堂”中增長(zhǎng)見識(shí)、收獲新知。（選自《中國青年報(bào)》客戶端2023年8月2日，有刪改）【材料四】研學(xué)：在探索中獲得學(xué)的樂趣“修建故宮所用的石頭是如何開采和運(yùn)輸?shù)?？”“為什么?dāng)時(shí)的建筑主料是木頭而不是石頭？”“為什么故宮里會(huì)有鹿？除了鹿，故宮里還有別的動(dòng)物嗎？”早在研學(xué)出發(fā)前，南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生們就通過建筑先導(dǎo)課和主題閱讀先導(dǎo)課對(duì)研學(xué)的內(nèi)容提前做了準(zhǔn)備。因此，學(xué)生們會(huì)帶著問題啟程?！皬男【蛯?duì)搭建充滿熱情的我，曾一次次驚嘆于視頻中那些偉大建筑的壯麗——金碧輝煌的故宮，雕梁畫棟的頤和園，氣勢(shì)恢宏的鳥巢……這次，我終于有了近距離感受這些建筑之美的機(jī)會(huì)?！逼谀┛荚嚱Y(jié)束的第二天，南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的周浩天就和同學(xué)們來到北京，開啟了他們的研學(xué)之旅。研學(xué)，對(duì)他們來說，已成為學(xué)習(xí)生活中不可或缺的組成部分。從2017年寒假開展研學(xué)活動(dòng)至今，該校學(xué)生的研學(xué)足跡已踏遍大江南北，絲綢之路、故宮博物院、茶馬古道、東江水系……甚至走出國門，前往新加坡開展STEM課程學(xué)習(xí)。研學(xué)不同于單純游玩，是主動(dòng)探究的過程。研學(xué)是以“研”為重點(diǎn)，以“學(xué)”為目的，以“行”為方式的活動(dòng)，比單純游玩有更立體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、更豐盈的活動(dòng)內(nèi)容和更適切的研學(xué)規(guī)劃。研學(xué)課程與統(tǒng)整項(xiàng)目課程的深度聯(lián)結(jié)，也是學(xué)生把知識(shí)“放回”真實(shí)世界的“助推器”。生活即教材，世界即課堂。研學(xué)活動(dòng)從有限的課堂和學(xué)校時(shí)空延伸到教育的全時(shí)空、全過程。在研學(xué)活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)交流與溝通，試著合作和互相幫助，增強(qiáng)創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，增進(jìn)了彼此的感情，提升文化理解能力，這正是國際上公認(rèn)的5C核心素養(yǎng)——文化理解與傳承、審辯思維、創(chuàng)新、溝通、合作。更重要的是，以腳步丈量對(duì)祖國的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，用體察形成對(duì)世界的了解與包容。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2024年2月27日，有刪改）（1）【篩選信息】下面關(guān)于材料內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是DA.研學(xué)市場(chǎng)火熱，如何在亂象中去偽存真給家長(zhǎng)們帶來不小挑戰(zhàn)。B.只有好的研學(xué)旅行產(chǎn)品，才能讓“研學(xué)游”真正成為“研學(xué)優(yōu)”。C.“行走的課堂”把有限課堂和學(xué)校時(shí)空延伸到教育的全時(shí)空、全過程。D.材料四畫線句子運(yùn)用舉例論證，論證觀點(diǎn)“研學(xué)是主動(dòng)探究的過程”。（2）【描述現(xiàn)象】請(qǐng)你認(rèn)真觀察材料一的漫畫，描述漫畫內(nèi)容和諷刺的現(xiàn)象。（3）【分析數(shù)據(jù)】請(qǐng)你仔細(xì)觀察材料二中兩幅圖片，寫出兩條探究結(jié)果。（4）【綜合辨析】結(jié)合材料三，分析材料四中學(xué)校組織的研學(xué)是否屬于好的研學(xué)旅行產(chǎn)品。【解答】（1）ABC.正確。D.有誤，材料四畫線句論證的觀點(diǎn)是“研學(xué)，對(duì)他們來說，已成為學(xué)習(xí)生活中不可或缺的組成部分”。故選：D。（2）材料一的漫畫標(biāo)題為“亂象”，畫中一位研學(xué)機(jī)構(gòu)的導(dǎo)游舉著研學(xué)游的旗子，帶領(lǐng)學(xué)生從博物館出來，卻讓學(xué)生有既無“研”也無“學(xué)”，只是“到此一游”的感覺。這幅漫畫諷刺的是一些研學(xué)機(jī)構(gòu)打著研學(xué)游的幌子，卻實(shí)際上無“研”也無“學(xué)”，讓學(xué)生一無所獲的亂象。（3）從材料二的第一張統(tǒng)計(jì)圖可以看出，2018﹣2019年，中國研學(xué)游行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模在擴(kuò)大。2020﹣2022年有所縮小。從2022年開始，中國研學(xué)游行業(yè)市場(chǎng)預(yù)測(cè)規(guī)模一直在擴(kuò)大。由此可得：2018﹣2026年，中國研學(xué)游行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模及預(yù)測(cè)在波折中增長(zhǎng)。從材料二的第二張統(tǒng)計(jì)圖可以看出，2020﹣2022年，中國研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)數(shù)量一直在增加，2023年和2024年預(yù)測(cè)數(shù)量也在增加。由此可得：2020﹣2024年，研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)數(shù)量（含預(yù)測(cè)）不斷增加。（4）從“早在研學(xué)出發(fā)前，南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生們就通過建筑先導(dǎo)課和主題閱讀先導(dǎo)課對(duì)研學(xué)的內(nèi)容提前做了準(zhǔn)備。因此，學(xué)生們會(huì)帶著問題啟程”可以看出學(xué)校組織的研學(xué)活動(dòng)有課程實(shí)施計(jì)劃；從“從小就對(duì)搭建充滿熱情的我，曾一次次驚嘆于視頻中那些偉大建筑的壯麗——金碧輝煌的故宮，雕梁畫棟的頤和園，氣勢(shì)恢宏的鳥巢……這次，我終于有了近距離感受這些建筑之美的機(jī)會(huì)”可以看出學(xué)校組織的研學(xué)活動(dòng)實(shí)施有亮點(diǎn)，有趣味性，“注意與學(xué)生常識(shí)的銜接與比較”，給了學(xué)生“代入感與趣味性”。因此可以得出：材料四中學(xué)校組織的研學(xué)屬于好的研學(xué)旅行產(chǎn)品。答案：（1）D（2）在這幅題為《亂象》漫畫中，一位研學(xué)機(jī)構(gòu)的導(dǎo)游帶著學(xué)生進(jìn)行與博物館相關(guān)的暑期研學(xué)活動(dòng)，但帶給學(xué)生的感受是“到此一游”，既無“研”也不“學(xué)”。這幅漫畫諷刺了研學(xué)機(jī)構(gòu)組織的研學(xué)游存在游而不學(xué)、名不副實(shí)的亂象。（3）①2018﹣2026年，中國研學(xué)游行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模開始有波折，但預(yù)測(cè)規(guī)模越來越大。（或：2018﹣2026年，中國研學(xué)游行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模及預(yù)測(cè)在波折中增長(zhǎng)。）②2020﹣2024年，研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)數(shù)量（含預(yù)測(cè)）不斷增加。（4）材料四中學(xué)校組織的研學(xué)屬于好的研學(xué)旅行產(chǎn)品。理由：①有明確的主題。無論是絲綢之路，還是茶馬古道登，能讓學(xué)生理解活動(dòng)的意義，提升自己的核心素養(yǎng)。②有課程實(shí)施計(jì)劃，有課程導(dǎo)入設(shè)計(jì)。學(xué)生們通過建筑先導(dǎo)課和主題閱讀先導(dǎo)課對(duì)研學(xué)的內(nèi)容提前做了準(zhǔn)備，會(huì)帶著問題啟程。③項(xiàng)目實(shí)施有趣味性。研學(xué)讓周浩天等學(xué)生在探索中獲得了樂趣，對(duì)研學(xué)充滿向往。（理由寫出兩點(diǎn)即可）9．（16分）閱讀下面選文，完成問題。像山河一樣打開自己原因①一邊是綿延不絕的高黎貢山，一邊是壁立千仞的碧羅雪山。谷底的那片碧綠，是從青藏高原匯聚千溪萬泉而來的江水。江水時(shí)急時(shí)緩，遇到亂石嶙峋，就白沫噴涌，浪花飛濺。水聲或如悄聲細(xì)語，或如雷聲陣陣。②這就是怒江。它沿岸的一條公路如游絲般蜿蜒。A我們乘坐的大巴，像甲殼蟲似的在公路上緩緩移動(dòng)。我將腦袋伸出車窗，使勁睜大雙眼，卻怎么也無法在一望之中把這宏大瑰奇的景象盡收眼底。③忽然，從鄰座傳來音樂聲，是貝多芬的《英雄交響曲》。我有點(diǎn)吃驚，既因?yàn)橛慰椭芯谷挥腥讼矚g西方古典音樂，也因?yàn)槟遣煌菜椎臏喓駱仿暫图?xì)膩的音質(zhì)。④“英雄！這些山、這些水才是真正的英雄。這支交響樂簡(jiǎn)直就是為它們譜寫的！”對(duì)這支曾被一些音樂評(píng)論家認(rèn)為艱澀難懂的樂曲，他竟然這樣解讀。⑤這位游客來自北京，在這里當(dāng)過“知青”，回城后成了一名教師。老伴去世后，他沒有獨(dú)守孤影，而是四處旅游?！白蛱靹倧睦_坐飛機(jī)到昆明，今天就直奔怒江來了?！笨炱呤畾q的他，精神矍鑠。⑥“當(dāng)年我只覺得山里生活艱苦，卻沒發(fā)現(xiàn)這里的景色這么撩人。”他笑了笑，接著對(duì)我說：“在城市我常感到寂寞，而進(jìn)入山水的懷抱，我就像回到了那個(gè)曾經(jīng)完整的家，心安！”也許，曾和自己的青春融為一體的地方就是故土家園吧，這位老人是尋找他的青春來了。⑦山，倒海翻江卷巨瀾；山，刺破青天鍔未殘。當(dāng)雄渾的山河打開自己的胸膛，成千上萬種美就在人們眼前次第呈現(xiàn)。⑧怒江第一灣，像一塊馬蹄形的翡翠，安穩(wěn)地置放在群山之間。和長(zhǎng)江第一灣的猛然掉頭、雄奇有力不同，這個(gè)彎轉(zhuǎn)得那么優(yōu)雅，就像華爾茲舞中旋動(dòng)的長(zhǎng)裙一角。我們這些游客，站在山坡的圍欄外，看著深谷里仿佛陷入沉思的碧水。⑨導(dǎo)游姓李，50多歲模樣，當(dāng)她開朗地大笑時(shí)，眼角和額頭的皺紋都在爬動(dòng)。她向大家介紹：其實(shí)，這條江到了雨季才會(huì)發(fā)怒，才名副其實(shí)。這個(gè)季節(jié)，更適合它的名字應(yīng)該是——碧江。顯然，她對(duì)這片山水非常了解。⑩車到了老姆登村，我的眼睛追隨李導(dǎo)的指引，看見對(duì)面戴在群峰頭上的皇冠山是那樣高貴華美。當(dāng)一抹陽光落在上面，它就像剛從黃金的汁液里撈出來一樣，潤(rùn)潤(rùn)的，閃著金黃的光。為了拍一張把“皇冠”戴在頭上的照片，游客們四處尋找合適的位置和角度，李導(dǎo)微笑著走過來，一一指導(dǎo)并幫忙。當(dāng)相機(jī)屏幕上顯示出一位手持小木匣（自制音樂播放機(jī)）的“老皇子”時(shí)，她輕拍手掌，發(fā)出爽朗的笑聲，那位北京老人也咧開嘴笑了。?童心在大自然面前復(fù)活了，每個(gè)人都變得更加可愛和天真。?大巴車?yán)^續(xù)向著山河敞開的方向前行，李導(dǎo)趁著空閑向大家講述起自己的身世。她的家鄉(xiāng)在云南省怒江州北部的獨(dú)龍江鄉(xiāng)。早年，那里不通公路，物資匱乏。當(dāng)?shù)卣M建馬幫，運(yùn)送糧食和物資，救助群眾。她就是趕馬人，也曾做過國營馬幫首領(lǐng)。?泥石流、橋梁損毀、大雪封山……甚至她的丈夫也遇難于趕馬途中。十多年里，她歷經(jīng)艱險(xiǎn)，遭遇了難以想象的苦痛，也一次次見證了鄉(xiāng)親們?cè)谏介g鈴響馬幫來時(shí)的喜極而泣。?慶幸的是，一條條公路終于打開了閉鎖的山區(qū)。前些年，為了提高云南茶的知名度，云南組織了一次馬幫馱茶進(jìn)京的活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，她留下了自己馬幫首領(lǐng)生涯的最后一次亮相。?那一路，馬幫吸引了許多好奇的目光，催生出不少轟動(dòng)的趣聞，同時(shí)馬幫也看到了鱗次櫛比的高樓、川流不息的車輛、霓虹閃耀的商場(chǎng)……在寬闊的大街上，在洶涌的人流中，B馬幫不再像行走于山間古道時(shí)那樣自然：蹄聲猶猶豫豫，馬兒的脖鈴聲錯(cuò)落紛亂，什么時(shí)候該走？什么時(shí)候要停？前面的岔道如何選擇？這些都變得難以確定。?如果說，大山曾經(jīng)遮擋過她的目光，那么，這次馬幫馱茶進(jìn)京的活動(dòng)，則在她面前打開了一幅全新的生活畫卷，引發(fā)了她的思索。?時(shí)代也許不再需要傳統(tǒng)的馬幫了，她清醒地認(rèn)識(shí)到。?短暫的迷茫和一時(shí)的失落在所難免。但很快，她就決定從熟稔的生涯中拔腳而出，她要與通了公路的家鄉(xiāng)一起展現(xiàn)魅力，她開啟了生命的另一扇門——成了一名高山導(dǎo)游。在為四方游客的服務(wù)中，她感受到了充實(shí)與快樂。?到了丙中洛，李導(dǎo)帶領(lǐng)大家，向如畫河山的更深更遠(yuǎn)處走去。這時(shí)，我卻很清楚地看見，她的手自然前伸，挽住了北京老人的胳膊。?前方，一定還有許多難以置信的美被崇山峻嶺收藏，還有許多驚嘆在目光的擴(kuò)散和腿腳的邁動(dòng)間發(fā)出，還有許多溫情在人生的旅途中醞釀。?我知道，當(dāng)人們像雄渾的山河一樣打開自己時(shí)，就能夠收獲美，收獲快樂，收獲愛。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2024年2月23日，有刪改）（1）文章以作者的行蹤為線索，由所至寫到了所見所感。根據(jù)文章內(nèi)容，完成表格。所至（游蹤）所見（景、人、事）所感（引發(fā)感受與思考）怒江第一灣第一灣優(yōu)雅碧綠①風(fēng)景（自然）之美老姆登村②游客尋找拍照皇冠山合適位置和角度（或李導(dǎo)指導(dǎo)幫助游客拍照皇冠山）童心之美丙中洛李導(dǎo)攙挽老人前行人情之美（2）結(jié)合語境，任選一句從修辭角度進(jìn)行賞析。A.我們乘坐的大巴，像甲殼蟲似的在公路上緩緩移動(dòng)。B.馬幫不再像行走于山間古道時(shí)那樣自然：蹄聲猶猶豫豫，馬兒的脖鈴聲錯(cuò)落紛亂。（3）第④段中北京老人為何說“這些山、這些水才是真正的英雄”？聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫?。?）文章用大量文字寫李導(dǎo)的故事，其作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5）文章標(biāo)題《像山河一樣打開自己》意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。【解答】?）本題考查內(nèi)容理解。①根據(jù)第⑧段的內(nèi)容，仿照“童心之美”“人情之美”的句式，可概括：風(fēng)景（自然）之美；②根據(jù)提示“老姆登村”“童心之美”可鎖定第⑩段，由“為了拍一張把“皇冠”戴在頭上的照片，游客們四處尋找合適的位置和角度，李導(dǎo)微笑著走過來，一一指導(dǎo)并幫忙”可概括：游客尋找拍照皇冠山合適位置和角度（或李導(dǎo)指導(dǎo)幫助游客拍照皇冠山）。（2）本題考查句子賞析。A.“像甲殼蟲似的”運(yùn)用了比喻的修辭手法。將我們乘坐的大巴比作甲殼蟲，結(jié)合下一句“卻怎么也無法在一望之中把這宏大瑰奇的景象盡收眼底”可知，此句生動(dòng)形象地寫出了怒江大峽谷的宏大瑰奇，表達(dá)了作者對(duì)怒江大峽谷的贊嘆與敬畏。B.“蹄聲猶猶豫豫，馬兒的脖鈴聲錯(cuò)落紛亂”運(yùn)用了擬人的修辭手法。“猶猶豫豫”將馬人格化，生動(dòng)形象地寫出了馬在人流中不知所措的狀態(tài)，表現(xiàn)了馬幫進(jìn)入城市后受到的思想（觀念、心態(tài)）的沖擊。（3）本題考查句子理解。本文第①②段寫了怒江的景色“卻怎么也無法在一望之中把這宏大瑰奇的景象盡收眼底”讓人感到震撼，心生敬畏；第③段寫貝多芬的《英雄交響曲》相關(guān)內(nèi)容，既突顯了老人的形象，也謳歌了怒江山水第⑤⑥段寫北京老人在年輕時(shí)戰(zhàn)勝了艱苦的生活，在老伴去世后怒江撩人的山水又讓他戰(zhàn)勝了寂寞，感到心安，并復(fù)活了童心。江山水孕育出英雄品質(zhì)。據(jù)此回答即可。（4）本題考查內(nèi)容理解?？蓮膬?nèi)容、人物形象，主題上分析。內(nèi)容上：交代了李導(dǎo)游三次遇到困境時(shí)打開自己，最后成為導(dǎo)游的故事；人物形象上：“十多年里，她歷經(jīng)艱險(xiǎn)，遭遇了難以想象的苦痛”“她就決定從熟稔的生涯中拔腳而出，她要與通了公路的家鄉(xiāng)一起展現(xiàn)魅力，她開啟了生命的另一扇門——成了一名高山導(dǎo)游”突出了李導(dǎo)面對(duì)困境時(shí)頑強(qiáng)勇敢、堅(jiān)韌不拔、善于思考、豁達(dá)包容的性格特點(diǎn)；主旨：“當(dāng)人們像山河一樣打開自己，就能收獲美、快樂與愛；結(jié)構(gòu)上：與上文北京老人稱呼“這些山、這些水是英雄”相照應(yīng)，為下文揭示文章主旨作鋪墊。（5）本題考查標(biāo)題含義。從表層看，“山河打開自己”是指文中“當(dāng)雄渾的山河打開自己的胸膛，成千上萬種美就在人們眼前次第呈現(xiàn)”，是怒江及其周圍的山河向無數(shù)游人打開自己的懷抱，將成千上萬種美展現(xiàn)在游人面前，讓游人可以欣賞到千姿百態(tài)的山水之美。從深層看，是與這里的山河有關(guān)的人打開了自己。來自北京有老人“老伴去世后，他沒有在高樓獨(dú)守“在城市的熙熙攘孤影，而是邁開腳步四處旅游”攘里，我常常感到寂寞，而進(jìn)入山水的懷抱，我就像回到了那個(gè)曾經(jīng)完整的家，心安”，在“曾和自己的青春融為一體的地方”“尋找他的青春來P2，他在人生困境之中，沒有將自己封閉，而是打開自己，走向廣闊的山河。當(dāng)?shù)氐睦顚?dǎo)“曾經(jīng)是一個(gè)趕馬人，也曾做過國營馬幫的女馬鍋頭”，面對(duì)時(shí)代的巨變，她“打開了一幅全新的生活畫卷“從熟稔的生涯中拔腳而出，開啟生命的另一扇門”“在為四方游客的服務(wù)中，她感受到了充實(shí)與快樂”，她在人生的轉(zhuǎn)折之時(shí)，找到了人生的另一個(gè)方向，開啟了一段新的開闊的生活。這里的“山河打開自己”是處在困境中的人，像山河一樣打開自己的懷抱，直面人生的際遇，讓人生變得充實(shí)，讓自己變得積極快樂。從主旨上，文中的山村最初“不通公路，物資匱乏”“一條條公路終于打開了閉鎖的山區(qū)，她的家鄉(xiāng)和外界的聯(lián)系變得便捷”，如今的山村“被云霧籠罩住的山坡以及山上的村寨時(shí)，迷離朦朧的煙火人家好像也被一種神秘感籠罩住了”“那是一個(gè)“'定能夠騎著牛兒來往’”悠然自天上的村寨”得的生活在這世外桃源里應(yīng)該不難遇見吧”，可知，這里的“山河打開自己”是封閉的村莊和外界的聯(lián)系變得便捷，打開自己的懷抱，迎接更多的人來這里游覽，煥發(fā)出了新時(shí)代的勃勃生機(jī)。從主旨上，來自不同地方的人來到怒江，打開了自己的懷抱，尋找自然之美，感受山河壯麗，“向如畫河山的更深更遠(yuǎn)處走去”，感受“童心在大自然面前復(fù)活”，感受到“每個(gè)人都變得更加可愛和天真”，感受人與自然的和諧共生，感受同他人的一起成長(zhǎng)，感受互相幫助扶持的人與人之間的真情，既欣賞到自然之美，也體會(huì)到人生之樂。答案：（1）①風(fēng)景（自然）之美②游客尋找拍照皇冠山合適位置和角度（或李導(dǎo)指導(dǎo)幫助游客拍照皇冠山）（2）示例一：我選A句。運(yùn)用了比喻的修辭手法。將我們乘坐的大巴比作甲殼蟲，生動(dòng)形象地寫出了怒江大峽谷的宏大瑰奇，表達(dá)了作者對(duì)怒江大峽谷的贊嘆與敬畏。示例二：我選B句。運(yùn)用了擬人的修辭手法。“猶猶豫豫”將馬人格化，生動(dòng)形象地寫出了馬在人流中不知所措的狀態(tài)，表現(xiàn)了馬幫進(jìn)入城市后受到的思想（觀念、心態(tài)）的沖擊。（3）①怒江的山水，景色撩人，宏大瑰奇，讓人感到震撼，心生敬畏；②這些山水讓北京老人在年輕時(shí)戰(zhàn)勝了艱苦的生活，在老伴去世后又讓他戰(zhàn)勝了寂寞，感到心安，并復(fù)活了童心；③怒江自然環(huán)境惡劣，百姓生活艱苦，但怒江山水孕育出像李導(dǎo)這樣努力改變生活，具有堅(jiān)韌不拔，頑強(qiáng)勇敢、豁達(dá)博愛英雄品質(zhì)的百姓。（4）①交代了李導(dǎo)游三次遇到困境時(shí)打開自己，最后成為導(dǎo)游的故事背景，使文章內(nèi)容更加完整；②突出了李導(dǎo)面對(duì)困境時(shí)頑強(qiáng)勇敢、堅(jiān)韌不拔、善于思考、豁達(dá)包容的性格特點(diǎn)，豐富了李導(dǎo)人物形象；③突出文章主旨：人們像山河一樣打開自己，就能收獲美、快樂與愛；④與上文北京老人稱呼“這些山、這些水是英雄”相照應(yīng)，為下文揭示文章主旨作鋪墊。（5）①怒江山區(qū)通了公路，閉鎖的山村敞開懷抱迎接游客，開啟新的發(fā)展之路；②以李導(dǎo)為代表的當(dāng)?shù)匕傩?，努力改變自己的生活狀態(tài)，開啟新的人生道路；③北京老人打開自己，寄情山水，復(fù)活童心，找到心靈慰藉；④游客在李導(dǎo)帶領(lǐng)下欣賞美景、敞開心扉、熱情相處，讓旅途充滿溫情。10．（8分）班級(jí)開展“名著與教材共讀”閱讀探究活動(dòng)，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)?！竟沧x人物】（1）小光認(rèn)為《艾青詩選》與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作者形象有相似之處，可以共讀，請(qǐng)你結(jié)合名著內(nèi)容，幫他完