高一上學期1月期末選科測試語文試卷(含答案)

高一上學期1月期末選科測試語文試卷(含答案)山東省青島市2023-2024學年高一上學期1月期末選科測試語文試卷

學校：___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下題。

材料一：

從湖南長沙驅車一個多小時抵達“中國煙花之鄉(xiāng)"——長沙瀏陽市的沙市鎮(zhèn)，穿過鄉(xiāng)道上寫著“鶴立雞群冠赤縣，源開流遠潤秧田”對聯(lián)的三層門樓，便進入一個文化底蘊深厚的古村——沙市鎮(zhèn)秧田村。

勤耕重讀是秧田村家家戶戶盛傳的家風?；謴透呖贾两瘢摯逡炎叱?8位博士、176位碩士研究生和上千名本科生，是湖南遠近聞名的“博士村"。如今，數(shù)百年流傳下來的“耕讀文化”助推了當?shù)剜l(xiāng)村的振興。秧田村通過以文促產，推動生態(tài)農業(yè)、休閑觀光、研學旅行融合發(fā)展，打造出“博士村特色研學"品牌，不僅盤活了農村資源，也帶動了農民增收。

秧田村將耕讀文化創(chuàng)新融入美麗鄉(xiāng)村建設，修復了有數(shù)百年歷史的老龍井、羅氏老槽門等充滿農耕文化氣息的老建筑。為弘揚“耕讀文化”，激勵學生讀書，秧田村在村里打造了一面兩層樓高的“博士墻”，展示村里28位博士的照片和成就。墻上寫著一行蒼勁有力的大字：“知識改變命運，文化孕育美德”。

青磚土瓦、飛檐翹角，一座透著厚重年代感的老房屋緊鄰秧田村小學，這是秧田村的農家書屋，延續(xù)崇文重教、勤耕重讀的習俗，它功不可沒?！稗r家書屋，人氣最旺。村里的文藝愛好者、退休教師在這里看書；農民施肥、養(yǎng)殖遇到問題，也會來書屋查找相關資料。"村民鄧加長告訴記者。張秋香老人也經(jīng)常來書屋學認字，看書讀報?！澳赣H認識4000多個字，經(jīng)常給子孫講做人做事的道理，培養(yǎng)家國情懷?！睆埱锵愕膬鹤恿_碧儒說，“因重知識的家風一代傳一代，家中共走出了12名大學生、2名博士。"在秧田村，每家父母都跟子女約定，父母不打牌，孩子不玩手機。鄰里之間也不比誰家富裕，就比誰家孩子會讀書，父母和孩子要共同學習、共同進步。

秧田村勤耕苦讀、詩禮傳家等家風祖訓，也成為秧田新農村精神文明建設的特有元素。該村各家族族譜里相關的風范和規(guī)誡，有諸多共同點。比如，“忠君愛國”“身正為范"耕讀不輟”“和睦鄉(xiāng)閭"等，都蘊含著“善”與“美”，各家族以此來勸諭族人鄉(xiāng)親。秧田村把家風祖訓融入新農村建設，對推進文化建設、促進社會溝通、發(fā)展和諧關系、凈化社會風氣、鞏固愛國精神具有重要作用。

（摘編自中新網(wǎng)長沙2023年8月3日電）

材料二：

習近平總書記指出：“鄉(xiāng)村文明是中華民族文明史的主體，村莊是這種文明的載體，耕讀文明是我們的軟實力?！备x文明中蘊含著天人合一、知行合一、自立自強、修身立德等思想理念，是寶貴的精神財富。今天，耕讀文明所依賴的經(jīng)濟社會基礎已經(jīng)大為不同，但這些思想理念仍有重要的時代價值。

在漫長的歷史長河中，中國人民創(chuàng)造了深厚的農耕文明，也涵養(yǎng)了悠久的耕讀傳家理念。農民在從事農業(yè)生產的同時堅持讀書學習，以耕養(yǎng)讀、以讀饋耕、耕讀一體，是中國農民世代沿襲、經(jīng)久傳承的基本生活方式。耕讀文明能夠代代相傳，一方面靠的是勞動技能的培養(yǎng)，另一方面靠的是價值觀念的弘揚、道德教化的滋養(yǎng)?？梢哉f，耕讀傳家也體現(xiàn)著一種教育理念。耕讀教育中重視勞動、提倡讀書學習的理念，可以為今天立德樹人提供借鑒。

中小學要大力傳承耕讀教育理念。近年來，在一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值被不同程度忽視。中小學可以因地制宜、因校制宜，引導學生體驗農耕生活，了解農耕技術、農業(yè)現(xiàn)代化方面的知識，以此促進青少年增強身體素質，錘煉勤勞奮進、腳踏實地的作風品質，培養(yǎng)胸懷鄉(xiāng)土、報效祖國的家國情懷。學校要注重引導孩子們養(yǎng)成良好讀書習慣，通過閱讀獲取知識、啟智增慧、培養(yǎng)道德。家庭也要重視讀書學習。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。家長要加強閱讀引領，涵育愛閱讀、重知識的良好家風。

我國高等農林教育在完善新時代耕讀教育體系中也大有可為。習近平總書記強調，涉農高校要“拿出更多科技成果，培養(yǎng)更多知農愛農新型人才"。黨的十八大以來，涉農高校堅持教育與生產勞動相結合，緊密結合現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)實際，在耕讀教育改革實踐中取得了一定成效，為我國農業(yè)農村現(xiàn)代化建設輸送了大批人才。當前，涉農高校要適應新一輪科技革命和產業(yè)變革潮流，針對現(xiàn)代農業(yè)新業(yè)態(tài)、新技術，深化科教協(xié)同、產教融合，豐富耕讀教育內涵，拓展其外延，創(chuàng)新卓越農林人才培養(yǎng)模式。

我們要堅持以立德樹人為根本、以強農興農為己任，積極推進新時代耕讀教育新探索新實踐，引導青年學子知農愛農、學農為農，厚植“大國三農”情懷，踐行“勤耕重讀"理念，走出教室、走進廣袤田野，把論文寫在祖國大地上，讓青春在推進農業(yè)強國建設的火熱實踐中綻放絢麗之花。

（摘編自李長生《把耕與讀傳下去》）

1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是()

A.沙市鎮(zhèn)秧田村通過修復老龍井、羅氏老槽門等老建筑以及打造“博士墻”的方式，傳承與創(chuàng)新本村的耕讀文化。

B.秧田村農家書屋為村民提供了讀書、看報、查閱資料等便利條件，對延續(xù)崇文重教、勤耕重讀習俗起到了重要作用。

C.以村莊為載體的鄉(xiāng)村文明蘊含著豐富的思想理念，是中華民族文明史的主體，也是我們寶貴的精神財富。

D.材料二末段“把論文寫在祖國大地上"一句，意即新時代青年只有通過社會實踐，才能學到知識，有所成就。

2．根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是()

A.秧田村成為湖南省遠近聞名的“博士村”，與傳承崇文重教、勤耕重讀的優(yōu)良傳統(tǒng)有密切關系。

B.秧田村通過家族風范和家族規(guī)誡來勸諭族人鄉(xiāng)親向“善"向“美”，這對秧田新農村的精神文明建設有推動作用。

C.新時代，我們傳承農耕文化，完善耕讀教育體系，不僅應重視學生的讀書學習，更應重視學生的勞動教育。

D.材料一介紹了秧田村在傳承耕讀文化方面的實踐經(jīng)驗，材料二則圍繞耕讀文明這一話題發(fā)表自己的見解。

3．根據(jù)材料內容，下列選項中最能體現(xiàn)耕讀文化的一項是()

A.涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。（《古詩十九首·涉江采芙蓉》）

B.開荒南野際，守拙歸園田。（陶淵明《歸園田居》）

C.忠厚傳家久，詩書繼世長。（蘇軾《三槐堂銘》）

D.日入開我卷，日出把我鋤。（錢澄之《田園雜詩》）

4．某旅行社欲推出沙市鎮(zhèn)“博士村特色研學"親子活動，請結合材料一列出研學活動的內容。

5．在新時代，社會不同層面應怎樣傳承耕讀文化？請結合兩則材料概括。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

十八歲出門遠行

鄭士波

父母一早出去了，中午回來的時候，臉色很不好。終于，母親忍不住了，對我說道：“波仔，今年考不上就算了。我們明年再考。”

我平靜地詢問后得知，曹二姑給我批的八字是：沒有上大學的命。

父母比我還焦慮不安，又不敢在我面前表現(xiàn)出來，就偷偷去找了我們那個小城里遠近聞名的算命人。大家都叫她曹二姑。

對此，我完全不相信。我的成績一直都很好，從小學到高中，都是班上的第一名。對于考試，我非常自信。

我不相信自己沒有考大學的命，哪怕考砸了，也能上個二本大學吧。

知了單調地鳴叫著，叫聲沒完沒了，從敞開的窗戶傳進來，讓即將十八歲的我極度煩躁?？諝猱惓Ｔ餆?，一點風都沒有，我躺在床上輾轉反側，就如同烙餅在滾燙的熱鍋上被來回翻動。

漫長的等待，讓我的自信一點一點失去。我開始整晚整晚地失眠。關上燈之后，雙眼盯著黑黑的屋頂，困卻睡不著。因為睡不著，眼淚總是流個不停。

耳邊不時傳來鄰居們的閑話，說是哪個成績好的同學去年沒有考上，復讀了一年，今年還是沒考好。有人對父母說：“你們家波仔不是成績很好嗎？不會也考不上吧？"

還有人不知怎么就知道了曹二姑給我批的命，到處宣揚道：“成績好有啥用?。繘]那個命也不行啊。人斗得過命嗎？”

我開始想，要是我今年考不上，會怎么選擇呢？是出門打工賺錢，還是復讀一年呢？或者在家務農？或是做點小生意？我不知道。因為這些年，我一直都在努力讀書，我想考上大學。我不知道考不上大學該怎么辦。

在連續(xù)一周的失眠后，我的頭發(fā)開始大把大把地掉。每天早上起床，枕頭上都是頭發(fā)。頭頂前部已經(jīng)掉光了，兩側也稀稀拉拉的，都能看得見頭皮了。

就在我原本茂密的頭發(fā)快要掉光的時候，終于等到了北京一所大學的錄取通知書。

要去北京的前幾天，母親帶著我進了一趟城。給我買了一套秋衣秋褲后，剩下的錢也買不了什么了，哪怕是打折的斷碼的鞋。

她觍著臉，帶著乞求的語氣，讓賣鞋的人再便宜一點。

“我還沒見過這么便宜的鞋還要講價的。"女老板有些輕蔑地說，“要是沒錢，就不要買了。我做生意是要賺錢的，又不是開善堂的。五十是最低價，你愛買不買！”

“可是，我只有四十塊錢了。老板，你就行行好，賣給我好不好？"

母親這低聲下氣的樣子，我實在看不下去，就說：“媽，我不要了，我還有鞋穿?！?/p>

母親聽到我這句話，看著我右腳那只破了個洞的鞋，眼淚撲簌簌就下來了：“我太窮了！我兒子考上大學了，我連一雙新鞋都買不起！"

①我第一次看見母親在一個陌生人面前嚎啕大哭，她似乎要把這些日子的委屈都哭出來：“我無能?。∥覍Σ黄鹞覂?yōu)秀的兒子??！”

我本來想勸母親說，我實在不需要一雙新鞋，破的那雙鞋補一補，還能接著穿的?？墒?，一看見母親哭，我有點懵了，一時間不知所措。

賣鞋的那個女人看母親哭了，也慌了，說：“大姐，你先別哭嘛，有事好好說。我真的給你的是最低價了，我從廠里拿的就是這個價，真的沒有跟你多要一分錢。"

她沖著發(fā)愣的我說：“你勸勸你媽媽，讓她別哭了。我三十賣給你們了，我虧二十塊錢！給你們留十塊錢坐車回去。哎，大家都不容易啊?！?/p>

母親聽到這句話，止住了哭聲，她用手抹了抹臉上的眼淚，又在衣服上擦了擦手，②從兜里掏出一個方帕子，打開，把幾張發(fā)皺的零票子數(shù)了又數(shù)，付了錢，一個勁地說：“謝謝老板！謝謝老板！你真是菩薩轉世。"

賣鞋的女老板接過錢，把鞋遞給我說：“你先試試這雙，看合適不合適。這些鞋你看哪雙合適，阿姨都給你一個價?！薄斑@雙鞋就挺好的！"我穿上新鞋，雖然有點夾腳，可是這些鞋要么就是特大碼的，要么就是小碼的，剛好合適的肯定不在這里賣。

我要去北京上大學了！終于可以去北京上大學了！我內心有一種短暫的莫名的興奮。為了省錢，我只買了一張去北京的火車票，家里沒人送我。母親把東借西湊來的學費縫進我的褲子里。

剛剛步入十八歲的我啊，意識到了某種意義。這一次不僅僅是離開父母，離開家鄉(xiāng)，一個人到一千多公里外的北京去上學。更重要的是，從踏上火車的那一刻起，③我要獨自一個人去走自己的路了。

④這是我第一次走出我所在的縣，第一次走出我所在的市，第一次走出我所在的省，第一次離開父母，獨自遠行。

我一個人坐了四十多個小時的綠皮火車，在一個陽光燦爛的清晨到達了北京。一排排房屋映入眼簾，郊區(qū)的房子有些破破的矮矮的，再開進去一點，就有了樓群，高大的樓群，寬闊的街道，還有奔跑著的汽車……

列車緩慢進入市區(qū)，北京城像一床新的棉被一樣舒緩地打開，沖我張開了她的懷抱……

（選自《飛天》，2023年第10期，有刪改）

6．下列對小說相關內容和藝術特色的解題思路鑒賞，不正確的一項是()

A.曹二姑是小城里遠近聞名的算命人，母親相信她，怕“我”難過，忍不住寬慰“我"。

B.小說用大量的筆墨寫“我”和母親買鞋的情節(jié)，為后文寫“我"即將出門遠行做鋪墊。

C.買鞋這一情節(jié)，既體現(xiàn)了“我”對母親的體諒，也表現(xiàn)出“我"生活節(jié)儉的優(yōu)秀品質。

D.小說結尾運用比喻、擬人的手法，生動形象地寫出“我”對新世界、新生活的憧憬。

7．對小說中劃線句子的理解和賞析，不正確的一項是()

A.句子①中“委屈"指的是母親面對嚴重失眠、頭發(fā)脫落的“我”產生的無奈之情。

B.句子②中使用了一連串的動詞，表現(xiàn)了家庭生活的艱難和母親對錢的珍視。

C.句子③中“獨自”，意味著“我”不想讓家里再給更多支持，要自己去闖人生。

D.句子④中四個“第一次”，既寫出“我”視野和經(jīng)歷的局限，也表達走出小城的心情。

8．小說中“我"的心理發(fā)生了哪些變化？請結合文本加以梳理概括。

9．同處青春時期的“波仔”和《哦，香雪》中的“香雪"有哪些相似之處？請結合文本加以解題思路。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

高祖召彭越①，責以謀反，夷三族。梟越首于洛陽，下詔：“有收視者，輒捕之?！睓璨检舳拗?，吏捕以聞。上召布，布曰：“方上之困于彭城，項王所以遂不能西者，徒以彭王居梁地，與漢合從苦楚也。當是之時彭王一顧與楚則漢破與漢則楚破。且垓下之會，微彭王，項氏不亡。天下已定，彭王剖符受封，亦欲傳之萬世。今陛下疑以為反，反形未具，以苛小案誅滅之，臣恐功臣人人自危也。"

太史公曰：魏豹、彭越雖故賤，然已席卷千里，南面稱孤，喋血乘勝日有聞矣。懷畔逆之意，及敗，不死而虜囚，身被刑戮，何哉？中材已上且羞其行，況王者乎！彼無異故，智略絕人，獨患無身耳。得攝尺寸之柄，其云蒸龍變，欲有所會其度，以故幽囚而不辭云。

（節(jié)選自《史記》，有刪改）

材料二：

韓信、英布、彭越皆以謀反誅夷。信乘高祖自將征陳豨之時，欲發(fā)兵襲呂后、太子。布見漢使驗問，即發(fā)兵東取荊，西擊楚，對高祖言欲為帝，其為反逆已明。唯越但以稱病不親詣邯鄲之故，上即赦以為庶人，而呂后令人告越復謀反，遂及禍。三人之事，越獨為冤。且扈輒②勸越反，越不聽，有司以越不誅輒為反形已具，然則貫高欲殺高祖，張敖不從，其事等耳，乃以為不知狀，而敖得釋，何也？樂說告信，賁赫告布，皆得封列侯。而梁太仆告越不論賞，豈非漢朝亦知其故耶？欒布為越大夫，使于齊而越死，還奏事越頭下，上召罵布，欲烹之。布謂越反形未見，而帝以苛細誅之，上乃釋布，拜為都尉。然則高祖于用刑，為有負于越矣，傷哉！

（節(jié)選自洪邁《容齋隨筆》）

[注]①彭越：西漢王朝開國功臣，被封為梁王，與韓信、英布并稱漢初三大名將。②扈輒：與后文的“梁太仆”都是梁王彭越的部屬。貫高、張敖、樂說、賁赫等人都是漢臣。

10．文中畫框的部分有三處需加句讀，請用鉛筆勾選相應位置。

當是之A時B彭王C一顧D與楚E則漢破F與漢G則楚破

11．下列對文中加粗的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是()

A.聞，使……知道，與荀子《勸學》“聲非加疾也，而聞者彰"中的“聞”詞義不同。

B.所以，表示原因，與韓愈《師說》“所以傳道授業(yè)解惑也"中的“所以”詞義相同。

C.微，如果沒有，與范仲淹《岳陽樓記》“微斯人，吾誰與歸"中的“微”詞義相同。

D.乘，乘著、趁著，與姚鼐《登泰山記》“自京師乘風雪"中的“乘”詞義不同。

12．下列對材料有關內容的理解，不正確的一項是()

A.欒布認為高祖危難時，彭王尚助漢抗楚，如今安定，他想把爵位世代相傳，不會謀反。

B.太史公認為彭越這類人謀略過人，只要能夠保全性命，他們就有機會重新掌握權力。

C.洪邁認為，高祖開始不相信彭越會謀反，呂后讓手下再次告發(fā)，高祖才確定彭越謀反。

D.材料二見解獨到，議論精當，將洪邁《容齋隨筆》精辟雋永的風格展現(xiàn)得淋漓盡致。

13．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）布謂越反形未見，而帝以苛細誅之，上乃釋布，拜為都尉。

（2）且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。（蘇軾《赤壁賦》）

14．洪邁認為彭越蒙冤，依據(jù)有哪些？請分條概括。

三、詩歌鑒賞

閱讀下面這首元詩，完成下面小題。

小年日，仍宿北山

范梈

臘日才過又小年，那堪澤國雨連天。

兒童把酒傳明燭，遠想慈親尚未眠。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A.第一句寫臘八節(jié)才過，轉眼又到小年，“才"又”二字寫出了時節(jié)轉換之快。

B.“那堪"意指“不能忍受”，直抒胸臆，寫出了詩人身處綿綿陰雨之中的心理。

C.第三句寫詩人小年之夜仍客居北山，只能點上蠟燭，與童仆一起舉杯對飲。

D.第四句與“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人"都運用虛寫手法，情感深切。

16．請簡析詩中表達的復雜情感。

四、默寫題

17．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）杜甫《登高》中，道出詩人自身之苦與國運之恨、無限悲涼難以排遣的兩句是“______，______”。

（2）韓愈在《師說》中一針見血地指出，當時士大夫階層在從師學習方面普遍存在著“______，______"的心理。

（3）李煜《虞美人》中“______？______”兩句，運用比喻手法寫出詞人無盡的愁緒。

五、語言表達

閱讀下面的文字，完成下面小題。

一種農具既遙遠又()，它從漢代傳來，滾到現(xiàn)在，兩千年來，還是舊日面龐。它一直在軋谷碾豆，從粗糲打磨到精細，任勞任怨。這就是石磙。石磙的聲音具有象征意義，是征兆，如果哪一年它在麥場閑著，聽不到它“吱呀吱呀"的叫聲，①______，一村人馬上就要挨餓。

除了作專業(yè)農具之外，石磙還是一種“藥方”。小時候，夏天受涼肚子疼，姥姥就把世代相傳的經(jīng)驗告訴了我，讓我將肚子貼在石磙上。②______，熱量都在石頭里循環(huán)著，貯存著。那一刻，它把溫度和心情都給予了我。果然，整個世界都不疼了。

石磙具有頑強的生存能力。即使是陽光的炙烤、冷凍的冰霜，還是雷電的恐嚇、暴雨的沖刷，它總是默然無語，一直堅持著倔強的姿態(tài)。當我苦悶時，石碾就默默地陪伴著我，想想石磙在風霜雪雨中依然頑強地面對生活，我還有什么理由不能走出眼前的困境呢？那一刻，我總能()，從石磙身上找到人生破局的答案。

曾經(jīng)轟轟烈烈的年代過去了，而今石磙靜靜地躺在村頭院落。許許多多的農具都已經(jīng)消失了，但石磙還在，這是它的生命力決定的。人們用“?？菔癄€"來形容它的天長地久是()的。我把自家的石磙從昔日打麥場邊拉到家里，立在一棵大樹下，讓它與這棵百年老槐樹長相廝守，無聲地對話歲月的滄桑。

18．依次填入文中括號內的詞語，最恰當?shù)囊豁検?)

A.親切茅塞頓開名副其實

B.親切醍醐灌頂恰如其分

C.親近茅塞頓開恰如其分

D.親近醍醐灌頂名副其實

19．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

20．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意，將修改后的句子寫在答題卡上。

21．文中畫框的句子可以改寫成：“那一刻，它把溫度和心情都傳遞給了我。果然，我不疼了?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么原文表達效果更好？

22．仿照下面節(jié)選的詩歌，圍繞“石磙”，創(chuàng)作一節(jié)形式相近的小詩。

那時，麻雀們站在石磙上歌唱

月光喜歡枕著石碾睡眠

從屋后菜園里走回來的爺爺

坐在它的背上抽一鍋旱煙

六、材料作文

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷語言文字運用材料最后一段提到“許許多多的農具都已經(jīng)消失了，但石碾還在，這是它的生命力決定的”。物如此，人亦然。有的人湮沒在歷史塵煙中，有的人卻如星辰般熠熠生輝。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

1．答案：D

解析：本題考查學生篩選并辨析信息的能力。“只有……才能……"說法絕對，把“社會實踐”變成學習知識有所成就的必要條件，改變了句意。

2．答案：C

解析：本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。“更應重視"錯。

3．答案：D

解析：本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。D項前句體現(xiàn)“讀”，后句體現(xiàn)“耕”，最能體現(xiàn)耕讀文化。

4．答案：①可先介紹秧田村人的讀書成就，了解耕讀文化助力鄉(xiāng)村振興，打造“博士村特色研學”品牌的情況。

②可帶領學生參觀秧田村充滿農耕文化氣息的老建筑以及“博士墻”，感受“知識改變命運，文化孕育美德”的耕讀理念。

③可到秧田村的農家書屋去參觀學習，感受讀書的氛圍。

④可了解秧田村的家風祖訓，各家族譜中的風范和規(guī)誡，感受耕讀文化對推進文化建設、促進社會溝通、發(fā)展和諧關系、凈化社會風氣、鞏固愛國精神具有重要作用。

解析：

5．答案：①中小學要因地制宜、因校制宜，通過勞動教育和讀書學習等傳承耕讀教育理念。

②家庭要重視家風建設，通過家庭影響孩子愛閱讀、重知識，傳承耕讀文化。

③高等農林教育要培養(yǎng)知農愛農新型人才，創(chuàng)新農林人才培養(yǎng)模式，為農業(yè)發(fā)展輸送優(yōu)秀人才。

④國家和社會要引導青年學子踐行“耕讀"理念，在實踐中助力農業(yè)強國建設。

解析：

6．答案：C

解析：C.“表現(xiàn)出‘我’生活節(jié)儉”錯，應該是表現(xiàn)母親生活節(jié)儉。

故選：C。

7．答案：A

解析：A.“母親面對嚴重失眠、頭發(fā)脫落的‘我’產生的無奈之情"錯，應該是母親連一雙鞋都買不起，感到對不起我。

故選：A。

8．答案：（1）沒出成績前內心是平靜的；（2）對于曹二姑的批語完全不相信；（3）等待讓“我”變得極度煩躁；（4）漫長的等待讓“我"變得不自信；（5）因為要去北京上大學內心很興奮。

解析：由“我平靜地詢問后得知，曹二姑給我批的八字是：沒有上大學的命”可知，沒出成績前“我"的內心是平靜的。

由“對此，我完全不相信。我的成績一直都很好，從小學到高中，都是班上的第一名。對于考試，我非常自信，我不相信自己沒有考大學的命，哪怕考砸了，也能上個二本大學吧”可知，對于曹二姑給我批的“沒有上大學的命"的批語“我”是完全不相信的。

由“知了單調地鳴叫著，叫聲沒完沒了，從敞開的窗戶傳進來，讓即將十八歲的我極度煩躁?？諝猱惓Ｔ餆幔稽c風都沒有，我躺在床上輾轉反側，就如同烙餅在滾燙的熱鍋上被來回翻動"可知，漫長的等待讓“我”變得極度煩躁。由“漫長的等待，讓我的自信一點一點失去。我開始整晚整晚地失眠"我開始想，要是我今年考不上，會怎么選擇呢是出門打工賺錢，還是復讀一年呢或者在家務農或是做點小生意我不知道”可知，漫長的等待讓“我"開始失眠，變得不自信。

由“我要去北京上大學了!終于可以去北京上大學了!我內心有一種短暫的莫名的興奮”可知，因為要去北京上大學了內心很興奮。

9．答案：（1）都渴求進取?！拔?渴望考上大學，渴望擺脫貧困，對新生活有著熾熱的向往和追求。香雪注意的是車廂里的學生書包，抓空兒向他們打聽外面的事，渴望用一籃子雞蛋換一個自動鉛筆盒。

（2）都淳樸善良?！拔摇辈蝗绦目吹侥赣H低聲下氣求人的樣子，寧愿不買新鞋；“我"只在特價鞋里買鞋。香雪得到了鉛筆盒，她執(zhí)意將那一籃雞蛋留下。

（3）都堅毅執(zhí)著?！拔摇币恢北３趾贸煽?，堅信自己能考上大學，直到自己一人坐火車到北京上大學。香雪為了換取鉛筆盒，她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進了火車。為此，她甘愿被父母責怪，而且一個人摸黑走了三十里的山路。

解析：都渴求進取。由“我不相信自己沒有考大學的命，哪怕考砸了，也能上個二本大學吧"因為這些年，我一直都在努力讀書，我想考上大學。我不知道考不上大學該怎么辦”“這一次不僅僅是離開父母，離開家鄉(xiāng)，一個人到一千多公里外的北京去上學。更重要的是，從踏上火車的那一刻起，我要獨自一個人去走自己的路了"可知，“我”渴望考上大學，渴望擺脫貧困，對新生活有著熾熱的向往和追求。由“香雪不言不語地點著頭，她終于看見了婦女頭上的金圈圈和她腕上比指甲蓋還要小的手表。但她也很快就發(fā)現(xiàn)了別的?！?她指著行李架上一只普通的棕色人造革學生書包。這是那種在小城市都隨處可見的學生書包"有時她也抓空兒向他們打聽外面的事，打聽北京的大學要不要臺兒溝人，打聽什么叫‘配樂詩朗誦’(那是她偶然在同桌的一本書上看到的)。有一回她向一位戴眼鏡的中年婦女打聽能自動開關的鉛筆盒，還問到它的價錢”可知，別的姑娘注意的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表，而香雪注意的則是車廂里的學生書包；香雪抓空兒向他們打聽外面的事，渴望用一籃子雞蛋換一個自動鉛筆盒，可見香雪渴求科學文化，對于外面的世界有著好奇和向往。都淳樸善良。由母親這低聲下氣的樣子，我實在看不下去，就說：‘媽，我不要了，我還有鞋穿’。我穿上新鞋，雖然有點夾腳，可是這些鞋要么就是特大碼的，要么就是小碼的，剛好合適的肯定不在這里賣可知，“我"寧愿不買新鞋，也不忍心看到母親低聲下氣求人的樣子，“我”只在特價鞋里選擇，表現(xiàn)了“我"的淳樸善良。由“她胳膊上少了那只籃子，她把它悄悄塞在女學生座位下面了”得到了鉛筆盒，她執(zhí)意將那一籃雞蛋留下，可見香雪的淳樸善良。都堅毅執(zhí)著。由“對此，我完全不相信。我的成績一直都很好，從小學到高中，都是班上的第一名。對于考試，我非常自信"我不相信自己沒有考大學的命，哪怕考砸了，也能上個二本大學吧”“我一個人坐了四十多個小時的綠皮火車，在一個陽光燦爛的清晨到達了北京"可知，“我”一直保持好成績，堅信自己能考上大學，直到自己一人坐火車到北京上大學，表現(xiàn)了“我"的堅毅執(zhí)著。由“她打算以最快的速度跑進車廂，以最快的速度用雞蛋換回鉛筆盒”“香雪終于站在火車上了。她挽緊籃子，小心地朝車廂邁出了第一步"現(xiàn)在，香雪一個人站在西山口，目送列車遠去”，為了換取鉛筆盒，她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進了火車。為此，她甘愿被父母責怪，而且一個人摸黑走了三十里的山路，這對一個平時說話不多、膽子又小的山村少女來說，需要很大的勇氣?？梢娤阊┑膱砸銏?zhí)著。

10．答案：BDF

解析：句意：在那個時候，只要彭王掉頭一走，跟楚聯(lián)合，漢就失??；跟漢聯(lián)合，楚就失敗?！爱斒侵畷r"是“彭王一顧”前置狀語，兩者之間應斷開，因此在B處斷開：“顧"是“彭王”的謂語，且其后不帶賓語，“彭王一顧"句意完整，因此在D處斷開；“與楚則漢破”與“與漢則楚破"是句式結構相同對舉的句子，因此在F處斷開；

故選BDF。

11．答案：B

解析：A.正確。使……知道；聽、聽到。句意：官吏逮捕了他，并將此事報告了皇上；聲音沒有變得洪亮，可是聽的人在遠處也能聽得很清楚。

B.錯誤，含義不同?！脑颍挥脕怼?。句意：項王之所以不能順利西進；是(可以)依靠來傳授道理、教授學業(yè)、解答疑難問題的人。

C.正確。句意：如果沒有彭王，項羽不會滅亡；如果沒有這樣的人，那我同誰一道呢D.正確。趁著、趁機；冒著。句意：韓信趁著漢高祖親自帶領軍隊征討陳豨時候；從京城冒著風雪啟程。

故選B。

12．答案：C

解析：C.“高祖開始不相信彭越會謀反，呂后讓手下再次告發(fā)，高祖才確定彭越謀反”錯，根據(jù)“唯越但以稱病不親詣邯鄲之故，上即赦以為庶人，而呂后令人告越復謀反，遂及禍"可知，高祖一開始就認為彭越會謀反，找了一個小理由將他貶為普通人，接著再讓呂后找人誣告，就將他誅殺了。

故選C。

13．答案：（1）欒布說彭越造反的行跡并沒有顯現(xiàn)，但皇帝卻苛求小節(jié)而誅殺了彭越，皇帝于是就釋放了欒布，讓他做都尉。

（2）何況天地之間，萬物各有主宰者，若不是自己應該擁有的，即使一分一毫也不能求取。

解析：

參考譯文：

材料一：

漢高祖召見彭越，以謀反的罪名責罰他，誅滅了彭越的三族。之后又把彭越的頭懸掛在洛陽城門下示眾，并且下命令說：“有敢來收殮探視的，就立即逮捕他?！睓璨歼吋漓脒吙奁?，官吏逮捕了他，并將此事報告了皇上?；噬险僖姍璨?，欒布說：“當皇上你被困彭城，項王之所以不能順利西進，就是因為彭王據(jù)守著梁地，跟漢軍聯(lián)合而使楚為難的緣故啊。在那個時候，只要彭王掉頭一走，跟楚聯(lián)合，漢就失敗；跟漢聯(lián)合，楚就失敗。再說垓下之戰(zhàn)，如果沒有彭王，項羽不會滅亡?，F(xiàn)在天下已經(jīng)安定了，彭王接受符節(jié)受了封，也想把這個封爵世世代代地傳下去?，F(xiàn)在陛下產生懷疑，認為他要謀反，可是謀反的形跡沒有顯露，卻因苛求小節(jié)而誅滅了他的家族，我擔心有功之臣人人都會感到自己危險了。"

太史公說：魏豹、彭越雖然出身貧賤，然而他們像卷席子一樣，占有了千里廣闊的土地，南面稱王，他們踏著敵人的血跡乘勝追擊，名聲一天天地顯揚。胸懷叛逆的心志，等到失敗，沒能殺身成名而甘當階下囚徒，以致本身被殺戮，為什么呢？中等才智以上的人尚且為他們的行為感到羞恥，何況稱王道孤的人呢！他們之所以忍辱不死，沒有別的緣故，由于他們的智慧、謀略高人一籌，只擔心不能保全自身的性命。只要他們能掌握一點點權力，其政治風云變幻，就能施展他們的作為，因此被囚禁起來而不逃避啊。

（節(jié)選自《史記》，有刪改）

材料二：

韓信、英布、彭越都因為謀反被誅殺夷族。韓信趁著漢高祖親自帶領軍隊征討陳豨的時候，想發(fā)兵襲擊呂后、太子。英布接見漢朝的使者詢問驗證了這件事，立即發(fā)兵向東攻占了荊地，向西進攻楚地，對漢高祖說想自立為皇帝，他造反謀逆的罪名已經(jīng)非常明顯了。只有彭越因為稱病沒有親自去邯鄲的緣故，皇上立即下命令將他貶為普通人，接著呂后再次指使人誣告彭越圖謀造反，于是災禍就緊接著到來。三個人的事，只有彭越冤屈。并且扈輒勸說彭越造反，彭越不聽從，官吏就憑借著彭越不殺扈輒就認為彭越造反的罪狀已經(jīng)具備，然而貫高想殺漢高祖，張敖不聽從，張敖的事與彭越的事相同，卻用張敖不知道的借口，使張敖能被釋放，這其中的原因是什么呢？樂說告發(fā)韓信，賁赫告發(fā)英布，都被封為列侯。但梁國的太仆告發(fā)彭越卻不論功行賞，難道不是漢朝也知道其中的原因嗎？欒布做為彭越的大夫，出使齊地彭越卻死了，回來后還在彭越的人頭之下匯報事情，皇上召見欒布并罵他，想對他施加烹刑。欒布說彭越造反的行跡并沒有顯現(xiàn)，但皇帝卻苛求小節(jié)而誅殺了彭越，皇帝于是就釋放了欒布，讓他做都尉。然而漢高祖在施加刑罰方面，太對不起彭越了，真讓人硬傷啊！

（節(jié)選自洪邁《容齋隨筆》）

14．答案：①扈輒勸說英布造反，英布不聽從，卻被認為造反。

②梁太仆告發(fā)英布造反，卻沒有被賞賜。

③季布因英布被殺指責漢高祖，卻被釋放當上都尉。

解析：①根據(jù)“且扈輒勸越反，越不聽，有司以越不誅輒為反形已具”可以概括為“扈輒勸說英布造反，英布不聽從，卻被認為造反"。

②根據(jù)“而梁太仆告越不論賞，豈非漢朝亦知其故耶”可以概括為“梁太仆告發(fā)英布造反，卻沒有被賞賜"。

③根據(jù)“上召罵布，欲烹之。布謂越反形未見而帝以苛細誅之，上乃釋布，拜為都尉”可以概括為“季布因英布被殺指責漢高祖，卻被釋放當上都尉"。

15．答案：C

解析：本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。C.“只能點上蠟燭，與童仆一起舉杯對飲”錯誤，結合“兒童把酒傳明燭"可知，仆童端上了小年的酒，“我”讓他點起今夜所有的蠟燭。

故選C。

16．答案：①對時光飛逝、季節(jié)流轉、年華老去之慨嘆。詩中提到“臘日才過又小年”，表達了時間的快速流逝和對過去節(jié)日記憶的回顧。

②對遠方父母的深深思念。詩人在小年這一天，雖然身處異地，但仍然感受到家的溫暖和母親的牽掛。

解析：本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

結合“臘日才過又小年，那堪澤國雨連天”可知，臘八節(jié)才過，轉眼又到了小年時節(jié)，這南方的水鄉(xiāng)澤國，寒雨連天，幾日難停。這是寫“小年之天氣"。“小年之天氣”，一則寒，一則雨。這樣陰雨綿綿的日子，更加襯托出詩人內心的一種寂寞與孤獨，為下文思念親人埋下伏筆。“臘日才過又小年"之中，隱隱透露出時光飛逝，季節(jié)流轉，年華老去之慨嘆。

結合“兒童把酒傳明燭，遠想慈親尚未眠”可知，仆童端上了小年的酒，“我"讓他點起今夜所有的蠟燭，遙想家鄉(xiāng)的母親必定今夜守望，惦記著“我”，夜深不眠。這是寫“小年之思親"。這兩句寫得極深情，小年佳節(jié)，詩人遙想遠方的親人，鄉(xiāng)愁四起，輾轉難眠，讓仆童舉起酒杯，點起蠟燭，以寄托思念之情。

17．答案：（1）艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯

（2）位卑則足羞，官盛則近諛

（3）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流

解析：

18．答案：C

解析：第一空，依據(jù)語境“滾到現(xiàn)在，兩千年來，還是舊日面龐”可知，石碾和現(xiàn)代生活依然接近，人們還在使用，故選“親近"。親切：親近、親密。親近：親密而接近。

第二空，依據(jù)語境“從石磙身上找到人生破局的答案”可知，從石磙明白、理解了問題，啟發(fā)了思路，故選“茅塞頓開"。茅塞頓開：原本閉塞的思路，因為受到啟發(fā)，立刻理解、明白。醍醐灌頂：比喻灌輸智慧，使人得到啟發(fā)和醒悟。

第三空，依據(jù)語境“許許多多的農具都已經(jīng)消失了，但石碾還在”可知，“?？菔癄€"來形容石磙是恰當?shù)?，故選“恰如其分”。名副其實：指名聲或名稱與實際相符合。恰如其分：用來形容事物或者行為的尺度、分寸掌握得恰到好處，既不過分也不足。

故選C。

19．答案：①可推測斷定當年是荒年；②石磙吸飽一天陽光

解析：第一空，依據(jù)“一村人馬上就要挨餓"推斷，聽不到石碾的聲音，意味著糧食歉收，是荒年，故可填寫“可推測斷定當年是荒年”。

第二空，依據(jù)“熱量都在石頭里循環(huán)著，貯存著"推斷石磙被太陽曬，吸收了熱量，故可填寫“石磙吸飽一天陽光”。

20．答案：不管是陽光的炙烤、冷凍的冰霜，還是雷電的恐嚇、暴雨的沖刷，它總是默然無語，一直保持著倔強的姿態(tài)。

解析：原句有兩處語?。阂皇顷P聯(lián)詞語使用不當，“即使……還是……"關聯(lián)詞語搭配不當，修改為“不管……還是……”；二是詞語搭配不當，“堅持……姿態(tài)"搭配錯誤，修改為“保持著倔強的姿態(tài)”。

21．答案：①原文“給予了我"運用了擬人修辭，將石磙擬人化，賦予它人的情感，表達了作者對石磙的情感之深。

②原文“整個世界”帶有夸張的意味，寫出了石磙的熱量給與我的治療和慰藉之大，表達了作者對它的喜愛和贊嘆之情。

解析：“它把溫度和心情都給予了我"中的“給予”是人與人之間的給、贈送、