部編版語文七年級上冊第一單元新課標全國命題趨勢卷(含答案)

部編版語文七年級上冊第一單元新課標全國命題趨勢卷(含答案)

第一單元主題情境卷

一、積累與運用(共10題；共40分)

閱讀下面語段，回答問題。

那水呢，不但不結冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣。水藻真綠，把中年zhùxù的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，天上，半空中，空中，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像dìtǎn上的小團花的小灰色樹影。

1．（4分）根據(jù)拼音寫漢字。

zhùxùdìtǎn

2．（4分）文中有錯別字的詞語是“”，正確寫法是“”。

3．（2分）文中畫線句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

自然界沒有風風雨雨，大地就不會有春華秋實。請根據(jù)要求，完成下列各題。

4．（12分）【活動一：選一選】請給文段的橫線處選填恰當?shù)脑娋洹?只填序號)

雨，是一種自然現(xiàn)象。久雨不晴，人們叫它“淫雨"；久旱而雨，人們叫它“甘霖”。它或為絲絲小雨，溫柔連綿；或為滂沱大雨，快疾迅猛。

“”，勾勒了雨的零落稀疏；“”，描繪了雨的溫柔潤澤；“”，描寫了雨的綿密繁多；“”，表現(xiàn)了雨的歡快活潑；“”，傳達了雨的猛烈急切；“”，慨嘆了雨的肆虐無情。

翻開詩文卷著，處處看得雨景，聽得雨聲，品得雨味，賞得雨情。雨，不就是一首首純情的詩嗎？

A.清明時節(jié)雨紛紛B.兩三點雨山前

C.白雨跳珠亂入船D.身世浮沉雨打萍

E.天街小雨潤如酥F.夜闌臥聽風吹雨

5．（8分）【活動二：補一補】自然界的萬物都仿若詩人，用各種方式展現(xiàn)自己的魅力。請仿照已給出的句子，再續(xù)寫兩句。

風吹著蘆笛，演奏出縹緲朦朧；雨借著芭蕉，敲打出柔腸寸斷；，___；，___。

6．（2分）【活動三：說一說】仔細觀察“小雨滴微公益"圖標，描述畫面內(nèi)容并寫出寓意。

閱讀下面文字，完成問題。

徜徉書海，領略時序之美。春天，鳥鳴應和著溪水歌唱，到碧綠的菜畦邊走一走，與春天撞個滿懷；夏天，聽窗外熱烈粗獷的驟雨，賞荷葉蔭蔽下的紅蓮，與夏天來場約會；最美的當屬秋天，菊花潑潑灑灑，在秋風中開得爛漫，黃葉沐浴著夕陽在空中流轉，憔悴卻又唯美；冬天也不甘寂寞，請北風常住，邀雪花做客，那雪，直落時如鹽撒空中，風起時又若柳絮輕飄曼舞，也確實（____）。四季總有變換的風景，而我們也應該有繽紛的心情。

7．（2分）請用正楷將文中畫線的句子工整地書寫在相應的田字格里（標點占一格）。

8．（2分）下列加點字的注音有誤的一項是（）

A．應和（hè）B．菜畦（w?。?/p>

C．粗獷（guǎng）D．蔭蔽（yīn）

9．（2分）填入文中括號內(nèi)的成語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．花枝招展B．喜出望外C．花團錦簇D．美不勝收

10．（2分）下列關于文學文化常識的表述，有誤的一項是（）

A．《世說新語》是一部主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事的小說集，是六朝志人小說的代表，是我國南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫的。

B．《濟南的冬天》的作者老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。

C．《再塑生命的人》選自美國盲聾啞女作家海倫凱勒的《假如給我三天光明》。

D．中國是歷史悠久的禮儀之邦，漢語中有許多敬辭和謙辭?！傲钐?、舍弟、敝人、寒舍、愚見”都屬于謙辭。

二、綜合性學習(共6題；共15分)

學完《春》這篇課文，班級擬開展“尋覓春天的蹤跡"的綜合性學習活動，請你參加，并完成下列任務。

春天是一年中最惹人情思的季節(jié)。古往今來，有多少詩人留下過詠春、頌春、傷春、惜春的動人詩篇。在桃紅柳綠、春暖花開的季節(jié)，當你走向戶外，看到路邊的野花一夜間開了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空不時飛過一只又一只小鳥，你的心中是否會涌動著這樣一種渴望：讓我們?nèi)ご?，去捕捉春的蹤跡，譜寫春的贊歌吧!

11．（2分）人們對春天的稱呼特別多，根據(jù)你的積累，請寫出幾個。

12．（2分）古人寫過不少歌詠春天的詩句，請你從學過和積累的詩句中寫出兩句吧。

13．（2分）班級擬組織同學們進行一次野外踏青活動，打算邀請語文學科的宋老師一同參加，如果派你去請，你該怎么說？請寫下來吧。

14．（2分）假如以《尋覓春天的蹤跡》為題辦一期手抄報，請你為這期手抄報設計兩個有創(chuàng)意的欄目。

15．（4分）學完《濟南的冬天》，七年級3班開展了“走進美麗的冬天”的語文綜合性學習活動。請你參加并完成以下任務。

（1）（1分）【冬之詩】古詩詞中描寫冬天景色的詩句不勝枚舉，請結合自己的積累，寫出完整的一句。

（2）（1分）【冬之韻】不僅描寫冬天的詩多，歌唱冬天的歌曲也很多，請看：

我愛你，塞北的雪/飄飄灑灑漫天遍野/你的舞姿是那樣的輕盈/你的心地是那樣的純潔/你是春雨的親姐妹喲/你是春天派出的使節(jié)，春天的使節(jié)……

——《塞北的雪》歌詞

請從修辭的角度賞析上面歌詞：____________

（3）（2分）【冬之情】請概括下面材料的要點。

在沈陽鐵路局持續(xù)開展的“三個出行"五個常態(tài)化”活動的過程中，餐飲服務段通遼車間廣大干部職工以優(yōu)質(zhì)、真情、貼心的服務贏得了廣大旅客的一致贊許。北風凜冽，寒意漸濃，但乘務人員熱情周到的服務卻帶給旅客春天般的溫暖。

16．（3分）同學們，學習了《雨的四季》，你一定熟悉了雨那靈動的聲音、奇異的形體，請你參加“雨的訴說"綜合性學習活動，完成相關的練習。

（1）（1分）【導入“雨訴說”】假如你是這次綜合性學習活動的主持人，請你寫一段生動的話語，用擬人的修辭手法，以“雨"的身份導入“雨的訴說”這一話題。

（2）（1分）【收集“雨詞匯"】自古以來，因為雨常見，所以在文字中總能見到它的身影。請摘錄連續(xù)的兩句含“雨”字的詩句，兩個含“雨"字的成語、俗語，寫在下面的橫線上。

（3）（1分）【說說“雨功過”】任何事物都有其兩面性。利與弊總是密切關聯(lián)的。自然界的雨也是如此，它有時溫柔多情，有時狂暴肆虐；有時文靜如女孩，有時剽悍如野馬。有了雨，我們的世界才變得瑰麗多彩；有了雨，我們的生活才變得滋潤甘甜。班級同學針對雨的利與弊展開辯論，你贊成哪一方觀點？請寫出理由。

正方觀點：雨的利大于弊。

反方觀點：雨的弊大于利。

三、文言文閱讀(共7題；共7分)

詩歌鑒賞

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

陳太丘與友期行《世說新語》

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。"元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。

王戎識李《世說新語》

王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝①，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子此必苦李。"取之，信然②。

【注釋】①折枝：使樹枝彎曲。②信然：確實這樣。

17．（1分）下列詞語解釋有錯誤的一項是()

A．東臨碣石臨：面臨B．相委而去去：離開

C．尊君在不不：同否D．舍去舍：舍棄

18．（1分）下列句子中“之”的用法不同的一項是()

A．下車引之B．諸兒競走取之

C．楊氏之子D．取之，信然

19．（1分）對這首詩理解最正確的是()

A．詩人先寫山島風光，再描繪海面景色，最后抒寫自己的情懷。

B．詩人立足于山島，先遠觀，再近觀，最后抒寫自己的情懷。

C．詩人先實寫，再虛寫，最后抒情。

D．先全景式地展現(xiàn)大海景象，再描繪島上風光，最后在描繪大海波濤洶涌的基礎上，借擬寫大海吞吐日月的氣勢來抒發(fā)自己壯闊的情懷。

20．（1分）下面對《陳太丘與友期行》賞析不正確的一項是()

A．《世說新語》是南朝劉義慶組織一批文人編寫，其內(nèi)容主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。

B．元方和王戎一樣，都是非常聰慧的人。

C．這個故事告訴我們?yōu)槿颂幨酪v禮貌，講誠信，還要知錯就改。

D．古漢語中有常見的敬辭和謙辭，文中的尊君是謙辭，家君是敬辭。

21．（1分）下面對《王戎識李》理解正確的一項是()

A．王戎和小朋友一起玩耍的時候，看到很多孩子在折李樹的枝條。

B．王戎和小朋友比賽，看誰先摘到李子。

C．王戎推斷道路邊的李樹結的是苦李，小朋友們證實了這一點。

D．王戎沒有像其他小朋友一樣去摘李子，因為他嘗過了，知道李子是苦的。

22．（1分）用“/"給《王戎識李》中畫線句子斷句。(限一處)

樹在道邊而多子此必苦李

23．（1分）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

友人慚，下車引之。元芳入門不顧。

四、詩歌鑒賞(共3題；共3分)

詩歌鑒賞

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

24．（1分）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是()

A．首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。

B．誦讀頷聯(lián)時應該使用上揚的語調(diào)，體現(xiàn)平野開闊、大江直流的壯闊氣勢。

C．頸聯(lián)妙在詩人無意說理，卻通過擬人的修辭手法，在描寫景物和節(jié)令之中，蘊含時序交替的自然理趣。

D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動的心情。

25．（1分）從內(nèi)容和寫法上賞析詩句“客路青山外，行舟綠水前”。

26．（1分）本詩的景物描寫很精彩，達到了一字傳神的水平，頷聯(lián)中的“闊"懸”各表現(xiàn)出怎樣的情景？

五、現(xiàn)代文閱讀(共4題；共5分)

現(xiàn)代文閱讀

（一）《春》

①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

③小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

④桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。

（二）一棵野薔薇就這樣把春天頂了出來

①那個早晨，看見家門口的野薔薇枝條上鉆出了一個個芽，驚叫一聲。

②那些嫩芽剛探出頭，似乎來不及搞清楚它們與這個世界、與這個春天的關系。所以不停地犯嘀咕：呀，我是怎樣留出來的？我是被誰推了一把嗎？它們在枝條上跺腳，搖晃著身體，但是枝條沒有動靜。而這個時候如果有風，它們的心又該慌張了吧？

③一個嫩芽長出來，也有好幾種色彩：芽的根處，是微紅的，好像帶著血，想必也是疼的。沒有一種事物能夠輕輕松松地獲得美麗，沒有經(jīng)過疼痛的事物也配不上美麗，所以每一個春天都值得贊頌和尊重。

④往上一點，有微微的綠意，這是春天烙進它身上的生命的基因：告訴它以后會長成一片蔥郁的葉子。這是讓它放心呢！所以一片葉子從一開始就不會出錯，它只要盡情生長，就一定會迎來生命的蓬勃。春天如此寬厚，萬物才重新生長。

⑤再往上一點，就是鵝黃了：剛剛長出來的嬌柔的模樣，仿佛弱不禁風。當然，它也不需要經(jīng)過幾場風，就會又往上長一點了。如同一個走夜路的人，總是擔心一腳踏進泥濘，但是還沒有踩到泥濘，這一段路就已經(jīng)走過去了。仿佛人生路上的一些事情是早注定的，如同這個春天必然到來，我們需要做的不過是盡情綻放。

⑥一棵野薔薇就這樣把春天頂了出來。

⑦春天就這樣來了，一點一滴漫不經(jīng)心的樣子，油菜花也零零星星地開了，不用擔心，它們會越開越多，沒有一朵花會錯過春天：它們和春天是互相映照互相需要的。而春天也是一個兇猛的季節(jié)，它不開個甜暢是不會罷休的。

⑧當然這棵野薔薇并不知道我對它的憎恨：我在淘寶網(wǎng)上看見它開得那么妖嬈，還可以接連不斷地開，結果栽下去，它卻是一棵野薔薇——花開得亂七八糟，沒有一朵成形的，掛在枝頭上的全部是小小的白花，我被淘寶騙了。但是它沒有騙我，因為它不敢騙春天。所以春天一來，它似乎就叫了起來：我在，我也會開花！

⑨今年，我又買了幾棵花苗栽下了，我一樣不知道它們是真是假。但是我最關心的不是它們的真假，而是它們能不能活起來。我覺得這對我對它們都同等重要。如果它們活了，對我就是獎賞，就不存在欺騙，而且這個春天我還將多一份期待。

27．（1分）兩段非連續(xù)性文字排列在一起進行閱讀，請你概括出它們的共同點。

28．（1分）分別找出兩段文字中描寫春天顏色的詞語，并用一個成語來概括這些顏色。

29．（2分）《春》主要的表達方式是描寫，而《一棵野薔薇就這樣把春天頂了出來》除了描寫之外，主要的表達方式還有和。

30．（1分）文章（二）結尾作者寫到“這個春天我還將多一份期待”，請結合文章內(nèi)容說說作者的期待是什么？春天是充滿希望的季節(jié)，請結合自己實際，寫下你的“春天寄語”。

六、寫作題(共1題；共50分)

31．（50分）請你就與“雨"有關的景物寫一段話，200字左右。

要求：①要突出雨的特征；②寫景要有層次；③寫出自己的真隋實感。

答案解析

【答案】1．貯蓄；；地毯

2．中年；終年

3．將“空中”與“天上"調(diào)換位置

【解析】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查字形的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

1．本題考察字音字形?！皕hùxù”寫作“貯蓄"；“dìtǎn”讀作“地毯"。

故答案為：貯蓄；地毯

2．本題考查查找錯字并改正?！爸心辍睉獙懽鳌敖K年"。

故答案為：中年；終年

3．本題考查病句的辨析與修改。劃線句子語序不當，應將“空中”與“天上"調(diào)換位置。

故答案為：將“空中”與“天上"調(diào)換位置

【答案】4．B；E；A；C；F；D

5．樹倚著春風；搖曳出婀娜多姿；云靠著藍天；飄蕩出閑適自在

6．(示例)圖標主體部分由兩個人組成一顆愛心，愛心中間是一滴正在滴落的雨。圖標下部寫有“小雨滴微公益”的字樣及其英文。這個圖標的寓意是在公益的海洋里每一滴雨都是一分力量，我們要從身邊小事做起，積少成多，為公益事業(yè)貢獻自己的一分力量；每個人的點滴愛心匯聚起來，就會形成一股強大的力量。

【解析】（1）本題考查理解詩句。解答時從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內(nèi)容。結合創(chuàng)作的時代背景，理解作者表達的思想情感。

（2）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

（3）本題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。

4．第一空是寫雨的零落稀疏，則“兩三點雨山前"較為合適：第二空描繪了雨的溫柔潤澤，“潤如酥”形容小雨的溫柔潤澤，則“天街小雨潤如酥"較為合適；第三空描寫了雨的綿密繁多，“清明時節(jié)雨紛紛”描繪了清明時節(jié)細雨綿綿的景象，雨勢雖不大，但持續(xù)不斷，放在此處較為合適；第四空表現(xiàn)雨的歡快活潑，給出的詩句中“白雨跳珠亂入船"寫雨的歡快，此處契合；“白雨跳珠亂入船”此句通過“跳珠"的比喻，生動地描繪了雨點大而急，打在船上四處飛濺的情景，傳達了雨的猛烈急切，對應了第五空；第六空慨嘆了雨的肆虐無情，給出的詩句中只剩下“身世浮沉雨打萍”，此處契合。

故答案為：BEACFD

5．此題考查學生的仿寫能力。此題例句用了擬人的修辭手法，把自然界的事物想象成人的動作和姿態(tài)，仿寫時應注意語意通順、連貫。

故答案為：樹倚著春風，搖曳出婀娜多姿；云靠著藍天，飄蕩出閑適自在

6．圖標的核心在于“愛心"與“小雨滴”的結合。首先識別出這兩個主要元素，并準確描述它們在圖標中的位置關系。愛心由兩個人形圖案構成，象征人與人之間的連接與互助；而小雨滴則位于愛心內(nèi)部或附近，作為傳遞愛心的媒介。除了主體元素外，“小雨滴微公益"的文字標識及其英文翻譯，這些元素共同構成了圖標的完整性。描述時，應提及文字的位置、字體風格等，以展現(xiàn)圖標的整體美感。分析圖標中各元素之間的布局關系，愛心如何巧妙地融合了人形圖案與小雨滴，以及文字如何與圖形相得益彰，共同傳達出公益的主題。深入理解圖標所蘊含的公益理念，即“每一滴雨都是一分力量”，強調(diào)個體在公益事業(yè)中的重要作用。通過這一理念，引導人們認識到，即使是最微小的行動，也能為公益事業(yè)帶來積極的影響。圖標寓意中強調(diào)了“積少成多"的思想，即鼓勵人們從身邊的小事做起，不斷積累微小的善行，最終匯聚成推動社會進步的強大力量。通過描述圖標的正面影響力和感染力，展現(xiàn)其在促進社會和諧、提升公眾道德水平等方面的積極作用。故答案為：(示例)圖標主體部分由兩個人組成一顆愛心，愛心中間是一滴正在滴落的雨。圖標下部寫有“小雨滴微公益”的字樣及其英文。這個圖標的寓意是在公益的海洋里每一滴雨都是一分力量，我們要從身邊小事做起，積少成多，為公益事業(yè)貢獻自己的一分力量；每個人的點滴愛心匯聚起來，就會形成一股強大的力量。

【答案】7．徜徉書海，領略時序之美

8．B

9．D

10．D

【解析】（1）本題考查漢字的抄寫。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結構整齊，工妙于點畫，神韻于結構。標點符號各占一格。

（2）本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（3）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。

（4）本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

7．本題考查漢字書寫。運用正楷可以書寫為：徜徉書海，領略時序之美。

故答案為：徜徉書海，領略時序之美

8．ACD.正確；

B.有誤，“菜畦"中的“畦”應讀作“qí"

故答案為：B

9．本題查成語?！盎ㄖφ姓埂毕窕ㄖτL擺動一樣。形容婦女打扮得十分艷麗?！跋渤鐾?遇到意想不到的喜事而感到非常高興?！盎▓F錦簇”意思是花朵錦繡聚集在一起。原指華麗高貴的服飾，現(xiàn)用來形容五彩繽紛、十分鮮艷的景象。也形容文章辭藻華麗。“美不勝收"美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。根據(jù)上下文語境，可以判斷出：此處應填“美不勝收”。

故答案為：D

10．ABC.正確；

D.有誤；“令堂"是敬辭，稱對方的母親?！吧岬堋薄氨秩?寒舍”“愚見"屬于謙辭。故答案為：D

【答案】11．三春、芳春、陽春

12．①不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀．（賀知章《詠柳》）②春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來．（葉紹翁《游園不值》）

13．語文老師，您好！我們打算組織同學們進行一次野外踏青活動，想請您參加，您有時間嗎？

14．①春之聲；②春之韻

【解析】（1）本題考查學生對詞語的積累情況。詞語積累包括漢字的拼音、書寫、詞義等，除此之外，學生還要掌握多音字、形似字、后鼻音、翹舌音等語法知識。

（2）本題考查名句默寫。一般記憶默寫，相對比較容易，只要學生在平常的學習中對基本篇目完成背誦，特別注意名篇中的名句，然后注意容易寫錯的字就可以，理解默寫還要求學生能夠結合作者經(jīng)歷、寫作背景、寫法等方面對重點句子（特別是名句）的深刻含義、蘊含的哲理、表達的心情或情感等領悟透，這種題相對比較容易。

（3）本題考查寫邀請函。邀請函又叫請柬，也稱請?zhí)?，是單位、團體或個人邀請有關人員出席隆重的會議、典禮，參加某些重大活動時發(fā)出的禮儀性書信，它不僅表示禮貌莊重，也有憑證作用；具體要求有兩個方面：格式要求，請柬一般由標題、稱謂、正文、落款四部分組成，標題即用大字書寫的“請柬”兩字，在第一行中間，或者占用一頁，當作封面，稱謂即被請者的單位名稱或姓名，另起一行或一頁頂格書寫，姓名之后寫上職務、職稱等，如“同志"、“先生”、“教授"、“經(jīng)理”、“主任"等，正文應寫清活動時間、地點、內(nèi)容、要求，并用“敬請參加”、“敬候光臨"、“敬請屆時光臨”等語結束，落款即發(fā)函者的署名與發(fā)函日期；請柬的形式要美觀大方，不可用書信紙或單位的信函紙草草了事，而應用紅紙或特制的請柬填寫，所用語言應懇切、熱誠，文字須準確、簡練、文雅。

（4）本題考查綜合性學習活動?；顒有问接袑W科綜合型、觀察實驗型、專題活動型、課題研究型。采取的形式主要有：觀察、調(diào)查、實驗、制作與設計等，這就要求學生在平常的學習過程中要利用每個單元的綜合知識開展一次實踐活動。

11．本題考查學生對詞語的積累情況。對于春天的稱呼有春陽、陽春、芳春、青春、艷陽、三春、九春，這幾種稱謂，此外，春天在民間的稱呼還有“陽節(jié)"、“昭節(jié)”、“韻節(jié)"、“淑節(jié)”、“侖靈"等二十多種雅稱。

故答案為：三春、芳春、陽春

12．本題考查名句默寫。歌詠春天的詩句有：春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來?！~紹翁《游園不值》；好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生?！鸥Α洞阂瓜灿辍?；燕子飛時，綠水人家繞?！K軾《蝶戀花·春景》；蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時?！K軾《惠崇春江晚景》；問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！铎稀队菝廊恕ご夯ㄇ镌潞螘r了》；風住塵香花已盡，日晚倦梳頭?！钋逭铡段淞甏骸ご和怼罚浑p飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。——徐俯《春游湖》；天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！n愈《早春呈水部張十八員外》；春花秋月何時了？往事知多少?！铎稀队菝廊恕ご夯ㄇ镌潞螘r了》等。

故答案為：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（賀知章《詠柳》）；春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁《游園不值》）

13．本題考查寫邀請函。邀請函有兩個要求，一個是格式，一個是內(nèi)容，這里沒有說要求格式，所以只要注意內(nèi)容就可以，內(nèi)容首先是學生邀請老師，開頭要稱謂加問好，比如老師，您好！或語文老師，您好！然后說清活動時間、地點、內(nèi)容等，最后禮貌征求老師意見，比如請問您有時間參加嗎等。

故答案為：語文老師，您好！我們打算組織同學們進行一次野外踏青活動，想請您參加，您有時間嗎？

14．本題考查綜合性學習活動。本題考查學生設計欄目的能力．所設計的欄目，一定要與小報的主題相關，也就是要與“尋覓春天”的主題有關，欄目名字不易過長，要簡單明了，易于識記，可以用三個字或四個字，比如春之色、春之聲、春之歌、春之韻等。

故答案為：春之聲；春之韻

15．【答案】（1）示例：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

（2）歌詞運用擬人手法，生動形象地寫出了塞北的雪輕盈、潔白的特點，贊美了她是春天的使者，給人帶來希望與美好……

（3）示例：寒冬真情暖人心。

【解析】⑴默寫一句完整的描寫冬天景色的詩句，沒有錯別字即可。比如：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

⑵“你的舞姿是那樣的輕盈/你的心地是那樣的純潔"把塞北的雪人格化，詞運用擬人手法，前者形象塞北的雪輕盈的特點，后者形容塞北的雪潔白的特點；“你是春天派出的使節(jié)，春天的使節(jié)”贊美了她是春天的使者，給人帶來希望與美好……表達對塞北的雪的喜愛和贊美之情。

⑶可以結合關鍵句“北風凜冽，寒意漸濃，但乘務人員熱情周到的服務卻帶給旅客春天般的溫暖"概括出內(nèi)容要點：寒冬真情暖人心。

故答案為：⑴示例：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

⑵第1空、歌詞運用擬人手法，生動形象地寫出了塞北的雪輕盈、潔白的特點，贊美了她是春天的使者，給人帶來希望與美好……

⑶示例：寒冬真情暖人心。

⑴本題考查對古詩文的背誦、理解、默寫的能力。古詩文默寫題主要有：直接性默寫題、理解性默寫題、遷移性默寫題、運用性默寫題、簡單賞析性默寫題五種類型。解答此題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。默寫時要做到“三不”：不多字、不漏字、不寫錯別字。

⑵本題考查對文章重點句子的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應該從詞語運用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析語句時，要選擇好賞析的角度。

⑶本題考查對材料的梳理及概括能力。做此類題需要學生在仔細閱讀材料時，將關鍵句子找出，利用歸納和概括的方法將各種關鍵詞語進行整合，按照要求，形成答案。

16．【答案】（1）我是快樂而沉靜的雨。我從天空中飄落，伴著我快樂的足音，花草蕩漾出陶醉的笑意。我和著自然清新的空氣，將溫柔的臉輕輕地貼近土地，在泥土中消融。我用靈動的聲音、奇異的形體和清透的心靈向你訴說，不知你是否讀懂了我？

（2）詩句：①好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。（唐·杜甫《春夜喜雨》）②春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（唐·韋應物《滁州西澗》）

成語：風調(diào)雨順、風雨交加、未雨綢繆。

俗語：①雷聲大，雨點小。②聽風就是雨。

（3）正方。世上萬物的生長離不開水，人的生存更離不開水。盡管雨有時會給人們帶來災難，但隨著科技的進步，社會的發(fā)展，人類會把雨造成的災難降到最低限度。

【解析】⑴本體考查學生圍繞主題設計活動的能力。做此題首先要明確題目的要求，并明確開場白應起到的效果，再設計開場白的語言，設計的同時要注意禮貌用語的使用，注意稱呼，語言的簡潔凝練，句意鼓動性，注意修辭手法的運用。示例：我是快樂而沉靜的雨。我從天空中飄落，伴著我快樂的足音，花草蕩漾出陶醉的笑意。我和著自然清新的空氣，將溫柔的臉輕輕地貼近土地，在泥土中消融。我用靈動的聲音、奇異的形體和清透的心靈向你訴說，不知你是否讀懂了我？⑵本題考查考生這是的積累。注意書寫正確，語句恰當。如詩句：①好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。（唐·杜甫《春夜喜雨》）②春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（唐·韋應物《滁州西澗》）成語：風調(diào)雨順、風雨交加、未雨綢繆。俗語：①雷聲大，雨點小。②聽風就是雨。⑶l兩種觀點都可以，要求學生首先明確自己的觀點，然后根據(jù)對雨的了解寫出理由即可。注意理由要充分，如：正方。世上萬物的生長離不開水，人的生存更離不開水。盡管雨有時會給人們帶來災難，但隨著科技的進步，社會的發(fā)展，人類會把雨造成的災難降到最低限度。

故答案為：⑴我是快樂而沉靜的雨。我從天空中飄落，伴著我快樂的足音，花草蕩漾出陶醉的笑意。我和著自然清新的空氣，將溫柔的臉輕輕地貼近土地，在泥土中消融。我用靈動的聲音、奇異的形體和清透的心靈向你訴說，不知你是否讀懂了我？⑵詩句：①好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。（唐·杜甫《春夜喜雨》）②春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（唐·韋應物《滁州西澗》）成語：風調(diào)雨順、風雨交加、未雨綢繆。俗語：①雷聲大，雨點小。②聽風就是雨。⑶正方。世上萬物的生長離不開水，人的生存更離不開水。盡管雨有時會給人們帶來災難，但隨著科技的進步，社會的發(fā)展，人類會把雨造成的災難降到最低限度。

⑴這是一道運用表達運用的試題，考查考生圍繞話題寫話，要求考生緊扣主題，運用修辭進行表達，注意語言的通暢。

⑵本題考查考生對詩詞、成語、俗語的識記和積累的能力。要求考生注意平時的積累，注意緊扣要求作答，注意書寫的正確。

⑶本題考查考生的語言表達能力?？忌紫纫砻髯约旱挠^點，結合對事物的理解和認識寫出自己的理由，注意理由要充分，條理要清楚。

【答案】17．A

18．C

19．D

20．D

21．C

22．樹在道邊而多子/此必苦李

23．朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進家門。

【解析】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

(4)本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（6）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

(7)本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

【參考譯文】

《陳太丘與友期行》譯文：

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。客人問元方：“你的父親在嗎？"元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。"元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

《王戎識李》譯文：

王戎七歲的時候，曾經(jīng)和許多小孩一起嬉戲玩耍。他們看見路邊李子樹上果實累累，把樹枝都壓彎了。許多孩子都爭相跑過去摘李子，只有王戎沒有動。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。"摘來一嘗，的確如此。

17．A.句意：向東登上碣石山?！皷|臨碣石”中“臨"的意思是“登上，有游覽的意思”。

B.句意：丟下別人先離開了?！叭?是“離開”的意思。

C.句意：你的父親在嗎？“尊君在不"中“不”同“否"。

D.句意：陳太丘不再等候他而離開了?！吧崛ァ币馑际巧釛夒x開。“舍"是“舍棄”的意思。

故答案為：A

18．A.句意：下車引之。（友人下車去拉元方?！爸?指代元方。）

B.句意：諸兒競走取之。（孩子們都爭相跑過去摘李子?！爸敝复钭印＃?/p>

C.句意：楊氏之子。（楊家的孩子。“之"是助詞，相當于“的”。）

D.句意：取之，信然。（摘來李子一嘗，的確如此?！爸?指代李子。）

故答案為：C

19．A.“詩人先寫山島風光，再描繪海面景色，最后抒寫自己的情懷”錯誤，因為雖然詩歌中確實提到了山島和海面，但并非嚴格按照先山島后海面的順序來寫的。詩歌開篇“東臨碣石，以觀滄海"即表明詩人是站在碣石山上遠觀大海，緊接著“水何澹澹，山島竦峙”等句是全景式地展現(xiàn)大海與山島的景象，而非先專注于山島。

B.“詩人立足于山島，先遠觀，再近觀，最后抒寫自己的情懷"錯誤，因為詩歌中并沒有明確的遠觀與近觀的轉換描述。詩人主要是通過站在碣石山上遠眺來展現(xiàn)大海的壯闊景象，并沒有深入細致地描繪近處的海面或山島。

C.“詩人先實寫，再虛寫，最后抒情”雖然涉及了詩歌的寫作手法，但并未準確概括出詩歌的整體結構和主題思想。實際上，詩歌中的“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里"等句是虛寫大海吞吐日月星辰的壯闊景象，但這一虛寫并非在實寫之后，而是與前面的實寫相互交融，共同構成了詩歌的意象和情感基礎。因此，C選項的表述過于片面。D.正確。

故答案為：D

20．ABC.正確；

D.“古漢語中有常見的敬辭和謙辭，文中的尊君是謙辭，家君是敬辭?！睂嶋H上，在古漢語中，“尊君"是敬辭，用于稱呼對方的父親；而“家君”則是謙辭，用于稱呼自己的父親。

故答案為：D

21．A.“王戎和小朋友一起玩耍的時候，看到很多孩子在折李樹的枝條。"這一描述與原文不符。原文中提到的是“看道邊李樹多子折枝”，這里的“折枝"是指因為李子結得太多，樹枝都被壓彎了，而不是說孩子們在折樹枝。

B.“王戎和小朋友比賽，看誰先摘到李子?！边@個選項也是錯誤的。原文中并沒有提到任何關于比賽摘李子的情節(jié)，王戎之所以沒有摘李子，是因為他的觀察和推斷，而非參與了什么比賽。

C.“王戎推斷道路邊的李樹結的是苦李，小朋友們證實了這一點。"這個選項是正確的。王戎通過觀察李樹的位置（在道邊）和李子的數(shù)量（多子），推斷出這些李子很可能是苦的，因為如果是甜的，早就被人摘光了。后來小朋友們?nèi)L試，發(fā)現(xiàn)果然如此，證實了王戎的推斷。

D.“王戎沒有像其他小朋友一樣去摘李子，因為他嘗過了，知道李子是苦的?！边@個選項是錯誤的。原文中并未提及王戎嘗過這些李子，他是通過觀察和推理得出這一結論的。故答案為：C

22．本題考查文言文句子斷句?！皹湓诘肋叾嘧?是一種現(xiàn)象描述，是一個完整的主謂短語結構，陳述“樹”的情況；“此必苦李"是王戎根據(jù)前面的現(xiàn)象得出的結論，是一個完整的判斷句。從語法結構和語義表達上看，在“樹在道邊而多子”后斷開較為合理。

故答案為：樹在道邊而多子/此必苦李

23．本題考查文言文句子翻譯?！皯M"：形容詞，慚愧?！耙保豪??！爸?：代詞，代指元方“顧”：回頭看。

故答案為：朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進家門。

【答案】24．D

25．①內(nèi)容：交代詩人出游在外，客行他鄉(xiāng)的背景。②寫法：運用了對偶的修辭手法，描寫了詩人客路行舟途中的美景，暗含詩人羈旅漂泊之感。

26．描繪了一幅平野開闊、恢弘闊大的畫面。

【解析】（1）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。

（3）本題考查品味語言特色中的“煉字"型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。

24．ABC.正確；

D.有誤，尾聯(lián)遙應首聯(lián)，運用設問，自問自答，點明了詩人的故鄉(xiāng)所在，同時更表達出一種淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。

故答案為：D

25．詩句“客路青山外，行舟綠水前”開篇即點明了詩人的身份和所處環(huán)境——“客路”，即旅途、客行之路，表明詩人此刻正身處異鄉(xiāng)，遠離故土，進行著一場遠行。這種背景交代為全詩奠定了基調(diào)，使讀者能夠迅速進入詩人所描繪的情境之中。雖然詩句直接描述的是自然景象，但“客路”二字已隱含了詩人作為旅人的孤獨與漂泊之感。青山綠水雖美，卻非故鄉(xiāng)之景，從而激發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)的思念和對旅途的感慨。詩句采用了對偶的修辭手法，即“客路"對“行舟”，“青山外"對“綠水前”。這種對仗工整、音韻和諧的表達方式，不僅增強了詩句的音樂美和節(jié)奏感，也使得意象更加鮮明，畫面感更強。同時，對偶還具有一定的強調(diào)作用，使得“客路"與“行舟”的意象更加突出，加深了讀者對詩人處境和情感的理解。詩人沒有直接抒發(fā)自己的情感，而是通過描繪“青山外"的客路和“綠水前”的行舟來間接表達。這種借景抒情的手法，使得詩人的情感更加含蓄而深沉，留給讀者更多的想象空間。青山綠水本是自然之美，但在詩人的筆下，卻成了寄托羈旅漂泊之感的載體，展現(xiàn)了詩人高超的藝術表現(xiàn)力。故答案為：①內(nèi)容：交代詩人出游在外，客行他鄉(xiāng)的背景。②寫法：運用了對偶的修辭手法，描寫了詩人客路行舟途中的美景，暗含詩人羈旅漂泊之感。

26．本題考查詩歌的煉字?！俺逼絻砂堕?意思是潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。這一句，寫得恢弘闊大。

故答案為：描繪了一幅平野開闊、恢弘闊大的畫面。

【答案】27．都是寫春天的文章，都寫春天的花，都運用了擬人的手法，都寫出了春天的活力。

28．綠的、紅的、粉的、白的；微紅、微綠、鵝黃。示例：色彩繽紛（五彩繽紛、五顏六色）

29．記敘；議論

30．作者期待所買花苗發(fā)芽，生長，開花來點綴春天，映照春天。第二問，談談自己對未來的期待，可結合生活實際作答，答案不唯一。如，期待自己中考考出好成績，考上自己理想的學校，實現(xiàn)自己的夢想。

【解析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解。在開始答題前，要反復閱讀全文并理解文章的主旨大意。要尋找主題句或關鍵詞，這有助于你更好地理解文章的整體思路。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的把握。主要描述了春天的來臨和生機勃勃的景象。作者通過描述