雙橋鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題（含答案）

雙橋鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題（含答案）初一語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題

學(xué)校：___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、積累與運(yùn)用（28分）

1.閱讀語(yǔ)段，完成下題。（10分）

尋一方靜謐之處，讀一本成長(zhǎng)之書(shū)。和母親一起散步于水波línlín的河畔時(shí)，我不禁想到莫懷戚筆下那個(gè)面對(duì)分歧，想要一家人A（每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓）的父親，shà時(shí)責(zé)任感滿溢心間。我們對(duì)家人的愛(ài)不分時(shí)間，不分形態(tài)，它取jué于我們的內(nèi)心。

在書(shū)的世界里，B_____________，可賞大河山川，萬(wàn)事萬(wàn)物自然之美景……那些充滿力量的文字，我心里生根發(fā)芽，播撒下希望之種，開(kāi)出人間最絢麗的花朵。

（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分）

①línlín____________②分歧_________

③shà時(shí)_________④取jué_________

（2）請(qǐng)根據(jù)釋義在語(yǔ)段的A處填上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2分）

（3）將下列幾個(gè)句子填入語(yǔ)段中B處，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（2分）

①可觀宇宙之大

②洋洋大觀，盡收眼底

③可察品類之盛

④可神交于古人

⑤可覓知音于今人

A.①②③⑤④B.①③②④⑤C.②①③④⑤D.③②①⑤④

（4）語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（2分）

A.那些充滿力量的文字，我心里生根發(fā)芽，播撒下希望之種，開(kāi)出人間最美麗的花朵。

B.那些充滿力量的文字，我心里播撒下希望之種，生根發(fā)芽，開(kāi)出人間最絢麗的花朵。

C.那些充滿力量的文字，在我心里播撒下希望之種，生根發(fā)芽，開(kāi)出人間最絢麗的花朵。

D.那些充滿力量的文字，在我心里生根發(fā)芽，播撒下希望之種，開(kāi)出人間最絢麗的花朵。

2.“朋”，志同道合之人也！交到好朋友，可以互相幫助，共同成長(zhǎng)。班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展主題為“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（7分）

（1）[區(qū)分情境曉友義]下面有關(guān)交友的成語(yǔ)與描述的情境對(duì)應(yīng)最合適的一項(xiàng)組合是()（2分）

①一見(jiàn)如故：小李與小苗初次見(jiàn)面就像老朋友一樣合得來(lái)。

②情同手足：小李與小劉有共同語(yǔ)言，平時(shí)關(guān)系親密，沒(méi)有隔閡。

③親密無(wú)間：小李和小劉都喜歡古箏，是彼此的知己。

④忘年之交：五十多歲的李老師與初中生小李都喜歡《宋史》，他們一有空就湊在一起討論。

A.①③B.①②C.②③D.①④

（2）[細(xì)品名言明友道]下面一組材料是某組同學(xué)在活動(dòng)中搜集的關(guān)于交友的名人名言，請(qǐng)你用自己的話概括出其中的道理。（3分）

①益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！鬃?/p>

②近朱者赤，近墨者黑?！敌?/p>

③一生之成敗，皆關(guān)乎朋友之賢否，不可不慎也?！鴩?guó)藩

（3）[分享文字贊友情]在本次活動(dòng)中，你交到了小宇和小文兩位新朋友。過(guò)后，小宇在微信朋友圈發(fā)了你們的合照，美中不足的是缺少與照片相配的文字。請(qǐng)你幫他配上一段贊美你們之間友情的文字。要求：至少使用一種修辭手法，30字左右。（2分）

3.班級(jí)組織《朝花夕拾》閱讀探究活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（5分）

（1）有同學(xué)想給書(shū)中篇目配上插圖，請(qǐng)你判斷下面兩幅圖片分別適合作為哪篇文章的插圖。（2分）

圖1：《_____》

圖2：《_____》

（2）為了了解魯迅生平經(jīng)歷，你與同學(xué)約好周日下午3點(diǎn)一起觀看紀(jì)錄片《先生魯迅》。當(dāng)你興致勃勃地正要出門時(shí)，父親指著一套試卷對(duì)你說(shuō)：“給我把這套題寫(xiě)完。寫(xiě)不完，就不準(zhǔn)去。"這使你聯(lián)想到魯迅在___________（篇目名）中也描寫(xiě)過(guò)類似的情節(jié)。于是，聯(lián)系這篇文章的內(nèi)容（或主題），你會(huì)這樣勸說(shuō)父親：“___________”（50字左右）（3分）

4．默寫(xiě)。（6分）

（1）看，像牛毛，像花針，_________，密密地斜織著，_________。（朱自清《春》）

（2）_________？歸雁洛陽(yáng)邊。（王灣《次北固山下》）

（3）夕陽(yáng)西下，_________。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

（4）王灣的《次北固山下》中蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)這一哲理的句子是“_________，_________"。

二、閱讀與鑒賞（42分）

（一）閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。（5分）

絕句二首·其二①

杜甫

江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。

今春看又過(guò)，何日是歸年？

【注釋】①本詩(shī)作于作者漂泊西南，寓居草堂之時(shí)，時(shí)值暮春。

5．下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和手法賞析不正確的一項(xiàng)是()（2分）

A.杜甫有“詩(shī)圣”美譽(yù)，創(chuàng)現(xiàn)實(shí)主義高峰，與李白合稱“李杜"。

B.本詩(shī)“又”字寫(xiě)出了“春光易逝，無(wú)所作為"的心酸無(wú)奈。

C.本詩(shī)一、二句運(yùn)用襯托手法，寫(xiě)出了清新亮麗怡人的風(fēng)光。

D.本詩(shī)“借樂(lè)景抒哀情”，借融融春光抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

6．請(qǐng)用散文化的語(yǔ)言，描繪詩(shī)歌一、二句所寫(xiě)的畫(huà)面。（3分）

（二）閱讀下文，回答問(wèn)題（15分）

[甲]陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。"元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（《陳太丘與友期行》）

[乙]賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊。客與太丘論議，二人進(jìn)火，俱委而竊聽(tīng)，炊忘著簞①飯落釜中。太丘問(wèn)：“炊何不餾？"元方、季方長(zhǎng)跪②曰：“大人與客語(yǔ)，乃俱竊聽(tīng)，炊忘著簟，飯今成糜?！碧鹪唬骸盃栴H有所識(shí)不？"對(duì)曰：“仿佛志之。”二子俱說(shuō)更相易奪言無(wú)遺失。太丘曰：“如此，但糜③自可，何必飯也！"

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)夙惠》）

[注]①著?。悍胖谜麸堄玫闹裰破骶?。著，放置。簞，同“算”，竹制的蒸飯用的器具。②長(zhǎng)跪：古代的一種禮節(jié)，挺直上身而跪。③糜：粥。

7．根據(jù)提示，解釋加粗字詞的意思。（4分）

句子方法解釋

待君久不至聯(lián)系成語(yǔ)法——嚴(yán)陣以待（1）______

太丘使元方、季方炊查閱詞典法——①命令，派遣；②致使，讓；③支配，使用；④假使，假如（《古代漢語(yǔ)詞典》）（2）______（僅填序號(hào)）

俱委而竊聽(tīng)課文遷移法——相委而去（3）______

元方入門不顧聯(lián)系成語(yǔ)法——后顧之憂（4）______

8．用“/"給文中畫(huà)框的句子斷句。（斷兩處）（2分）

二子俱說(shuō)更相易奪言無(wú)遺失

9．小華想要根據(jù)甲、乙兩文情節(jié)導(dǎo)演一個(gè)短劇，請(qǐng)你幫他完成下面的導(dǎo)演手記。（4分）

原文表演指導(dǎo)（合理推測(cè)人物的神態(tài)、語(yǔ)氣）

元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！保?）元方()說(shuō)：“_________"

太丘曰：“爾頗有所識(shí)不？”（2）陳太丘()說(shuō)：“______"

太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也！”陳太丘（欣慰地）說(shuō)：“既然這樣，只要喝粥就行了，何必吃米飯呢？"

10．從甲文中我們可以看出元方從小就_；從乙文中我們可以看出，元方、季方兩兄弟都_（填人物形象）（2分）

11．元方、季方兩兄弟長(zhǎng)大后都以博學(xué)多才而聞名。請(qǐng)你結(jié)合甲、乙兩文中元方父親的做法，分析兩兄弟成才的原因。（3分）

（三）閱讀下文，完成下列小題。（11分）

春是春天的春

鮑爾吉·原野

①春是春節(jié)的春。小孩子像一堆紅蘿卜四處滾動(dòng)，他們兜里多了錢，還有鞭炮，眼睛東張西望。柴火垛的積雪把孩子的臉蛋映襯得鮮紅。春節(jié)駕到，它被廚房大團(tuán)的蒸汽蒸出來(lái)，天生富足。人集體換上同樣的表情：憧憬的、采購(gòu)的、赴約的、疲倦的，打底是豪邁的表情，即春節(jié)的表情。一只小白狗往桑塔納車輪撒尿做記號(hào)，一會(huì)兒車開(kāi)了，上哪兒找這個(gè)記號(hào)呢？春節(jié)把小狗樂(lè)糊涂了。春節(jié)是家家召開(kāi)的總結(jié)表彰大會(huì)、烹飪大會(huì)、時(shí)裝發(fā)布會(huì)、項(xiàng)目規(guī)劃會(huì)，參與人士為全體國(guó)民。

②春是春雪的春。正月的雪，是天送給地的一筆厚禮。若半尺厚，春小麥就有了一床暄暖的厚被。雪沃大地，黑龍江省進(jìn)入童話，吉林省進(jìn)入版畫(huà)，遼寧的雪待不上幾天就化，氣溫高。春雪初落，帶著傘翼，旋轉(zhuǎn)而下，把枯草包裹晶瑩。屋頂?shù)难┙桕?yáng)光變?yōu)閰⒉钜鄣拈鼙?，一邊淌水，一邊延伸?/p>

③____。庾信《燕歌行》：“洛陽(yáng)游絲百丈連，黃河春冰千片穿?！贝罕∪缫恚瑩煲黄旁谑中?，透出鮮紅的掌紋，與玻璃一般，俄爾縮為水。春水浩蕩，越嶺翻山。舊日的東北土匪，此際出山拆冰。桃花水下來(lái)，冰塊擁塞河道，影響木排運(yùn)輸。商人請(qǐng)胡子（匪）拆冰，匪們喝過(guò)酒，上冰，撐木桿左支右絀，轟隆一聲，冰泄河通。胡子或永久失蹤，或從哪個(gè)地方爬上岸，掙的是舍命錢。大部分江河，冰化水，如魚(yú)下鍋，酥了，碎了。我的感覺(jué)，冰在春夜比白晝化得快。春水流桃花，落紅搭上了薄冰的小舟。想起黎錦暉那首《桃花江》：“有人說(shuō)，說(shuō)什么？桃花江是美人窩。桃花千萬(wàn)朵，不如美人多。"

④____。柳枝在河面練習(xí)書(shū)法，字被波紋抹掉。不覺(jué)間，地上浮現(xiàn)密密麻麻的字，連成片是草書(shū)，它們是春草。草是春天的信函，連篇累牘，蘸著綠色的墨汁，寫(xiě)到天涯海角。有人說(shuō)，畫(huà)蘭須備書(shū)法功底，苛求于“筆”，“墨"則次之。而草的象形書(shū)法，撇捺通脫，開(kāi)張奔放，是米芾的行草。這些草書(shū)，叫“大地回春帖”，被大地當(dāng)衣裳披在身上，向夏天走去。

⑤春是春天的春。唐代稱酒為春，“軟腳春"壚頭春”等。曲藝界稱相聲為春，“寧送一錠金，不教一口春"?！对?shī)經(jīng)》里，思慕異性是春，“有女懷春”。在大自然看來(lái)，只有春天才是春。杜甫《臘日》：“侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條。"春天所以為春，是萬(wàn)物皆萌，四季輪回的新一輪又開(kāi)始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江河風(fēng)雨，溫潤(rùn)和順，柳絮亂飛也沒(méi)惹老天爺生氣。春天里，管弦樂(lè)隊(duì)?wèi)?yīng)該去田野里演奏。鮑羅丁《在中亞細(xì)亞草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均廣大深厚，田野吐出帶甜味的呼吸。在春天，大地的胸膛潮濕澎湃，讓生長(zhǎng)的生長(zhǎng)，讓冬眠的醒來(lái)，讓花朵在堅(jiān)硬的枝頭站成一排排蝴蝶，讓孩子在鄉(xiāng)村的學(xué)堂里朗讀。

教員（溫柔）：春……

孩子（倔強(qiáng)）：春！

教員（端正）：春天的春……

孩子（強(qiáng)烈）：春天的春！

⑥喊聲太大了，屋檐的小鳥(niǎo)驚飛，風(fēng)從樹(shù)林跑過(guò)來(lái)，看這里到底發(fā)生了什么事。

12．根據(jù)③④段的內(nèi)容，模仿①②段的首句，請(qǐng)?jiān)跈M線上寫(xiě)出該段的中心句。（2分）

第③段的首句：_

第④段的首句：_

13．下面是一張未完成的讀書(shū)卡片，請(qǐng)將其填寫(xiě)完整。（從語(yǔ)言方面品析）（3分）

讀書(shū)卡片篇名：《春是春天的春》作者：鮑爾吉·原野摘句：在春天，大地的胸膛潮濕澎湃，讓生長(zhǎng)的生長(zhǎng)，讓冬眠的醒來(lái),讓花朵在堅(jiān)硬的枝頭站成一排排蝴蝶，讓孩子在鄉(xiāng)村的學(xué)堂里朗讀。品析：___

14．認(rèn)真閱讀本文第④段，結(jié)合鏈接材料，說(shuō)說(shuō)本文作者與朱自清描寫(xiě)春草的不同點(diǎn)。（3分）

【鏈接材料】小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

（選自朱自清《春》）

15．文章結(jié)尾處描寫(xiě)教員和孩子的朗讀時(shí)，作者特意增添了朗讀者的語(yǔ)氣，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者這樣寫(xiě)的用意。（3分）

（四）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。（11分）

讓我看著你

①?gòu)哪赣H住進(jìn)我們醫(yī)院的那一刻起，我就后悔自己當(dāng)初選擇的職業(yè)了。曾經(jīng)有那么多的患者能在我的治療下康復(fù)，母親的病，卻讓我無(wú)能為力。面對(duì)越來(lái)越消瘦的母親，我除了強(qiáng)顏歡笑地安慰她，就只能偷偷躲到某個(gè)角落抹眼淚。

②那個(gè)時(shí)候，她的癌細(xì)胞已擴(kuò)散到整個(gè)胸部。整夜整夜的疼痛讓她無(wú)法入睡，可她卻從來(lái)不吱一聲。每次進(jìn)去看她的時(shí)候，她都裝作很平靜的樣子，面帶微笑地看著我：“我覺(jué)得比先前好多了。你工作忙，不用老來(lái)看我?！蔽遗み^(guò)頭，眼淚無(wú)聲地掉下來(lái)。

③午后的陽(yáng)光照在潔白的病床上，我輕輕地梳理著母親灰白的頭發(fā)。母親嘮叨著她的身后事，她說(shuō)她早在來(lái)之前就已準(zhǔn)備好了自己的送老衣，可惜還少一條裙子，希望我們能盡快給她準(zhǔn)備好。說(shuō)這些的時(shí)候，母親的臉上始終掛著平靜的微笑，不像是談死，倒像去赴一個(gè)美麗的宴會(huì)。母親一生愛(ài)美，臨終，都不忘記要完美地離去。我的淚，再也忍不住，一滴又一滴地落到母親的頭發(fā)里。

④母親的病房，離我的辦公室僅有幾步之遙，可她從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)要求我去她的病房。每一次去，她還忙不迭地催我走。她說(shuō)還有很多病人等著我，她囑咐我一定要像對(duì)待自己的家人那樣對(duì)待病人。其實(shí)，我很清楚，每一次離開(kāi)母親的病房，身后那雙依依不舍的眼睛會(huì)一直隨著我的身影，直到我拐過(guò)屋角。

⑤一天，一個(gè)女孩急需眼角膜，恰巧醫(yī)院里有一位救治無(wú)望的男孩，出于一個(gè)醫(yī)生的責(zé)任，我勸那個(gè)男孩的家長(zhǎng)捐獻(xiàn)出孩子的眼角膜。男孩的父親同意了，不想他的母親卻發(fā)瘋般找到我，說(shuō)她決不允許誰(shuí)動(dòng)她兒子一根毫毛，哪怕他不在這個(gè)世界了。最后，也許被我勸得急了，那位痛得發(fā)狂的母親突然大聲地說(shuō)：“你覺(jué)悟高，怎么不讓你的家人來(lái)捐獻(xiàn)？"我一下子呆在那里，無(wú)言以對(duì)。

⑥母親是何時(shí)出現(xiàn)在我的辦公室門口的，我竟然一點(diǎn)都不知道。直到聽(tīng)到那聲熟悉的呼喚，抬起頭，看見(jiàn)母親正淚流滿面地立在那里：“孩子，你看媽媽的眼角膜能給那個(gè)孩子用嗎？”屋子里一下子靜下來(lái)，幾乎所有的目光都集中到了母親身上。我?guī)缀醪桓蚁嘈?，那話是從母親嘴里說(shuō)出來(lái)的。母親最不能忍受的就是殘缺，可她竟然情愿讓自己殘缺著離開(kāi)這個(gè)世界?？创蠹叶荚隗@愕地盯著自己，母親的臉上忽然現(xiàn)出少見(jiàn)的一點(diǎn)血色。她掙扎著走到我面前，靜靜地盯著我看了足足有一分鐘，然后，我聽(tīng)見(jiàn)母親輕輕地說(shuō)：“孩子，我想看著你，讓我看著你！"

⑦淚水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失態(tài)。我知道，那是母親臨走之前努力為我做的最后一件事。

⑧后來(lái)，那個(gè)男孩的母親含著淚同意了把兒子的眼角膜捐獻(xiàn)給那個(gè)女孩，因?yàn)樗X(jué)得兒子的眼角膜畢竟比我母親的要年輕。更重要的一點(diǎn)，她說(shuō)，她也想讓兒子的眼睛，一直看著她。從我母親的身上，她明白：愛(ài)，原來(lái)可以用這樣的方式延續(xù)。

（有刪改）

16．[散文事件]閱讀文章，完成對(duì)文中事件過(guò)程的梳理。（2分）

時(shí)間：某一天。地點(diǎn)：“我”的辦公室門口。人物：“我"的母親、男孩的母親和“我”。

起因：一個(gè)女孩急需眼角膜，而當(dāng)時(shí)醫(yī)院里有一位救治無(wú)望的男孩出現(xiàn)矛盾：（1）_________解決矛盾：“我"的母親主動(dòng)提出捐獻(xiàn)眼角膜給患者，因?yàn)樗朐谂R走前為我做最后一件事事件結(jié)局：（2）_________

17．[散文語(yǔ)言]經(jīng)過(guò)情感的浸透，散文的語(yǔ)言具有很強(qiáng)的感染力和抒情意味。反復(fù)朗讀，寫(xiě)下你的發(fā)現(xiàn)。

原文：母親最不能忍受的就是殘缺，可她竟然情愿讓自己殘缺著離開(kāi)這個(gè)世界。（3分）

小七：母親不能忍受的就是殘缺，可她情愿讓自己殘缺著離開(kāi)這個(gè)世界。

小七同學(xué)在朗讀的過(guò)程中遺漏了兩個(gè)詞，小中同學(xué)認(rèn)為，這兩個(gè)詞恰恰具有很強(qiáng)的感染力和抒情意味，因?yàn)?，_______

18．[散文朗讀]文學(xué)的一部分生命存在于它的聲音里。請(qǐng)你根據(jù)“知識(shí)卡片”的提示，從重音的角度對(duì)第⑥段畫(huà)線句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并說(shuō)明理由。（3分）

知識(shí)卡片：重音是朗讀時(shí)，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對(duì)某些詞或短語(yǔ)進(jìn)行重讀，加以強(qiáng)調(diào)。重音常常落在動(dòng)詞、表示程度的副詞或者修飾動(dòng)詞的狀語(yǔ)上。

19．[散文情感]小七同學(xué)推薦本文為七上第二單元的拓展閱讀材料，你贊同嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，參考單元導(dǎo)語(yǔ)與目錄，談?wù)勀愕目捶ú⒄f(shuō)明理由。（3分）

[單元導(dǎo)語(yǔ)]親情是人世間最普遍、最美好的情感之一。本單元課文從不同角度記敘了家人之間動(dòng)人的故事，抒寫(xiě)了親人之間真摯的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對(duì)親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)……[單元目錄](méi)秋天的懷念/史鐵生散步/莫懷戚散文詩(shī)二首金色花/泰戈?duì)柡扇~母親/冰心《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪陳太丘與友期行

三、寫(xiě)作（50分）

20．大海的深處也許隱藏著美麗的珊瑚，目光的深處也許飽含著濃濃的愛(ài)意，記憶的深處也許沉淀著生活的真諦，文字的深處也許寄寓著豐厚的意蘊(yùn)……

請(qǐng)以“深處"為題寫(xiě)一篇文章。

要求：①聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫(xiě)作。②文體不限，文章不少于600字。③文中不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。初一語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題

學(xué)校：___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、積累與運(yùn)用（28分）

1.閱讀語(yǔ)段，完成下題。（10分）

尋一方靜謐之處，讀一本成長(zhǎng)之書(shū)。和母親一起散步于水波línlín的河畔時(shí)，我不禁想到莫懷戚筆下那個(gè)面對(duì)分歧，想要一家人A（每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓）的父親，shà時(shí)責(zé)任感滿溢心間。我們對(duì)家人的愛(ài)不分時(shí)間，不分形態(tài)，它取jué于我們的內(nèi)心。

在書(shū)的世界里，B_____________，可賞大河山川，萬(wàn)事萬(wàn)物自然之美景……那些充滿力量的文字，我心里生根發(fā)芽，播撒下希望之種，開(kāi)出人間最絢麗的花朵。

（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分）

①línlín____________②分歧_________

③shà時(shí)_________④取jué_________

【答案】①粼粼；②qí；③霎；④決

（2）請(qǐng)根據(jù)釋義在語(yǔ)段的A處填上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2分）

【答案】各得其所

（3）將下列幾個(gè)句子填入語(yǔ)段中B處，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（2分）

①可觀宇宙之大

②洋洋大觀，盡收眼底

③可察品類之盛

④可神交于古人

⑤可覓知音于今人

A.①②③⑤④B.①③②④⑤C.②①③④⑤D.③②①⑤④

【答案】C

【解析】本題考查句子排序的能力。作答本題，可以按照總一分的順序分析。②句“洋洋大觀，盡收眼底”是總寫(xiě)，故為首句；然后從大（①可觀宇宙之大）到?。á劭刹炱奉愔ⅲ?，從古（④可神交于古人）到今（⑤可覓知音于今人）。據(jù)此排序?yàn)椋孩冖佗邰堍荨?/p>

（4）語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（2分）

A.那些充滿力量的文字，我心里生根發(fā)芽，播撒下希望之種，開(kāi)出人間最美麗的花朵。

B.那些充滿力量的文字，我心里播撒下希望之種，生根發(fā)芽，開(kāi)出人間最絢麗的花朵。

C.那些充滿力量的文字，在我心里播撒下希望之種，生根發(fā)芽，開(kāi)出人間最絢麗的花朵。

D.那些充滿力量的文字，在我心里生根發(fā)芽，播撒下希望之種，開(kāi)出人間最絢麗的花朵。

【答案】C

【解析】本題考查修改病句的能力。畫(huà)線句成分殘缺且語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)在“我"前加上“在”，將“播撒下希望之種"和“生根發(fā)芽”調(diào)換位置。

2.“朋”，志同道合之人也！交到好朋友，可以互相幫助，共同成長(zhǎng)。班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展主題為“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（7分）

（1）[區(qū)分情境曉友義]下面有關(guān)交友的成語(yǔ)與描述的情境對(duì)應(yīng)最合適的一項(xiàng)組合是()（2分）

①一見(jiàn)如故：小李與小苗初次見(jiàn)面就像老朋友一樣合得來(lái)。

②情同手足：小李與小劉有共同語(yǔ)言，平時(shí)關(guān)系親密，沒(méi)有隔閡。

③親密無(wú)間：小李和小劉都喜歡古箏，是彼此的知己。

④忘年之交：五十多歲的李老師與初中生小李都喜歡《宋史》，他們一有空就湊在一起討論。

A.①③B.①②C.②③D.①④

【答案】D

【解析】一見(jiàn)如故：初次見(jiàn)面就很相投，像老朋友一樣。情同手足：彼此之間的感情如同親兄弟一樣親密。親密無(wú)間：形容非常親密，沒(méi)有一點(diǎn)隔閡。忘年之交：年歲差別大、行輩不同而交情深厚的朋友。①④對(duì)應(yīng)最合適，故選D。

（2）[細(xì)品名言明友道]下面一組材料是某組同學(xué)在活動(dòng)中搜集的關(guān)于交友的名人名言，請(qǐng)你用自己的話概括出其中的道理。（3分）

①益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，損矣。——孔子

②近朱者赤，近墨者黑?！敌?/p>

③一生之成敗，皆關(guān)乎朋友之賢否，不可不慎也?！鴩?guó)藩

【答案】交友要慎重，要能辨別益友和損友，要同正直、誠(chéng)信、見(jiàn)多識(shí)廣的人交朋友，要遠(yuǎn)離損友。

【解析】本題考查材料提煉與概括。首先，仔細(xì)閱讀并理解每一條名言的含義；接著，從這些名言中提煉出共同點(diǎn)；然后，分析這些共同點(diǎn)背后的邏輯；最后，根據(jù)分析，總結(jié)概括出這些名言所要傳達(dá)的道理。

（3）[分享文字贊友情]在本次活動(dòng)中，你交到了小宇和小文兩位新朋友。過(guò)后，小宇在微信朋友圈發(fā)了你們的合照，美中不足的是缺少與照片相配的文字。請(qǐng)你幫他配上一段贊美你們之間友情的文字。要求：至少使用一種修辭手法，30字左右。（2分）

【答案】示例：感謝遇見(jiàn)，定格此刻的美好，愿我們的友誼如同星光閃耀！

【解析】本題考查情景表達(dá)。根據(jù)題目要求，需要編寫(xiě)一段文字贊美和小宇、小文之間的友情。至少要使用一種修辭手法，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，30字左右。

3.班級(jí)組織《朝花夕拾》閱讀探究活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（5分）

（1）有同學(xué)想給書(shū)中篇目配上插圖，請(qǐng)你判斷下面兩幅圖片分別適合作為哪篇文章的插圖。（2分）

圖1：《_____》

圖2：《_____》

【答案】從百草園到三味書(shū)屋；

【解析】本題考查名著閱讀篇目。觀察圈1可知，這是一個(gè)書(shū)房，里面有孩子們?cè)谏险n讀書(shū)，因此可作為《從百草園到三味書(shū)屋》一文的插圖。觀察圖2可知，這是老萊子彩衣娛親的故事，因此可作為《》一文的插圖。

（2）為了了解魯迅生平經(jīng)歷，你與同學(xué)約好周日下午3點(diǎn)一起觀看紀(jì)錄片《先生魯迅》。當(dāng)你興致勃勃地正要出門時(shí)，父親指著一套試卷對(duì)你說(shuō)：“給我把這套題寫(xiě)完。寫(xiě)不完，就不準(zhǔn)去。"這使你聯(lián)想到魯迅在___________（篇目名）中也描寫(xiě)過(guò)類似的情節(jié)。于是，聯(lián)系這篇文章的內(nèi)容（或主題），你會(huì)這樣勸說(shuō)父親：“___________”（50字左右）（3分）

【答案】《五猖會(huì)》

示例：爸爸，魯迅小時(shí)候在去看五猖會(huì)前也曾被父親通著背《鑒略》，這使他感到痛苦。這種學(xué)習(xí)方法不可取。等我回來(lái)后，再認(rèn)真完成這套題，好嗎？

【解析】本題考查名著閱讀篇目與勸說(shuō)詞。由父親的話可以想到《五猖會(huì)》中父親讓“我"背《鑒略》的情景。根據(jù)題目要求進(jìn)行表述即可，注意字?jǐn)?shù)要求。

4．默寫(xiě)。（6分）

（1）看，像牛毛，像花針，_________，密密地斜織著，_________。（朱自清《春》）

（2）_________？歸雁洛陽(yáng)邊。（王灣《次北固山下》）

（3）夕陽(yáng)西下，_________。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

（4）王灣的《次北固山下》中蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)這一哲理的句子是“_________，_________”。

【答案】（1）像細(xì)絲人家屋頂上全籠著一層薄煙

（2）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)（3）斷腸人在天涯（4）海日生殘夜江春入舊年

二、閱讀與鑒賞（42分）

（一）閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。（5分）

絕句二首·其二①

杜甫

江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。

今春看又過(guò)，何日是歸年？

【注釋】①本詩(shī)作于作者漂泊西南，寓居草堂之時(shí)，時(shí)值暮春。

5．下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和手法賞析不正確的一項(xiàng)是()（2分）

A.杜甫有“詩(shī)圣"美譽(yù)，創(chuàng)現(xiàn)實(shí)主義高峰，與李白合稱“李杜”。

B.本詩(shī)“又"字寫(xiě)出了“春光易逝，無(wú)所作為”的心酸無(wú)奈。

C.本詩(shī)一、二句運(yùn)用襯托手法，寫(xiě)出了清新亮麗怡人的風(fēng)光。

D.本詩(shī)“借樂(lè)景抒哀情”，借融融春光抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

【答案】B

【解析】ACD.正確；B.有誤，“又”字表達(dá)了作者漂泊的感傷。故選B。

6．請(qǐng)用散文化的語(yǔ)言，描繪詩(shī)歌一、二句所寫(xiě)的畫(huà)面。（3分）

【答案】微風(fēng)徐來(lái)，碧波蕩漾，在碧波的映襯下，水鳥(niǎo)顯得更加潔白，它們正在歡快地徜徉；青山上的草木繁茂、青翠欲滴，山花怒放，在陽(yáng)光的映照下火紅一片。

（二）閱讀下文，回答問(wèn)題（15分）

[甲]陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。"元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（《陳太丘與友期行》）

[乙]賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議，二人進(jìn)火，俱委而竊聽(tīng)，炊忘著簞①飯落釜中。太丘問(wèn)：“炊何不餾？"元方、季方長(zhǎng)跪②曰：“大人與客語(yǔ)，乃俱竊聽(tīng)，炊忘著簟，飯今成糜?！碧鹪唬骸盃栴H有所識(shí)不？"對(duì)曰：“仿佛志之。”二子俱說(shuō)更相易奪言無(wú)遺失。太丘曰：“如此，但糜③自可，何必飯也！"

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)夙惠》）

[注]①著簟：放置蒸飯用的竹制器具。著，放置。簞，同“算”，竹制的蒸飯用的器具。②長(zhǎng)跪：古代的一種禮節(jié)，挺直上身而跪。③糜：粥。

7．根據(jù)提示，解釋加粗字詞的意思。（4分）

句子方法解釋

待君久不至聯(lián)系成語(yǔ)法——嚴(yán)陣以待（1）______

太丘使元方、季方炊查閱詞典法——①命令，派遣；②致使，讓；③支配，使用；④假使，假如（《古代漢語(yǔ)詞典》）（2）______（僅填序號(hào)）

俱委而竊聽(tīng)課文遷移法——相委而去（3）______

元方入門不顧聯(lián)系成語(yǔ)法——后顧之憂（4）______

【答案】（1）等待；（2）②；（3）丟下；（4）回頭看

8．用“/"給文中畫(huà)框的句子斷句。（斷兩處）（2分）

二子俱說(shuō)更相易奪言無(wú)遺失

【答案】二子俱說(shuō)/更相易奪/言無(wú)遺失

【解析】本題考查文言文斷句的能力。作答時(shí)可結(jié)合句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)分析?！岸印笔侵髡Z(yǔ)，“俱說(shuō)"是謂語(yǔ)，“二子俱說(shuō)”是完整的句子，其后應(yīng)斷開(kāi)；“更相易奪"和“言無(wú)遺失”是對(duì)前面“俱說(shuō)"的補(bǔ)充，“更相易奪”后要斷開(kāi)。

9．小華想要根據(jù)甲、乙兩文情節(jié)導(dǎo)演一個(gè)短劇，請(qǐng)你幫他完成下面的導(dǎo)演手記。（4分）

原文表演指導(dǎo)（合理推測(cè)人物的神態(tài)、語(yǔ)氣）

元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。"（1）元方()說(shuō)：“_________”

太丘曰：“爾頗有所識(shí)不？"（2）陳太丘()說(shuō)：“______”

太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也！"陳太丘（欣慰地）說(shuō)：“既然這樣，只要喝粥就行了，何必吃米飯呢？”

【答案】（1）生氣地；您與我父親約定的時(shí)間是正午時(shí)分。正午時(shí)分（您）沒(méi)有來(lái)，就是不講信用；當(dāng)著（人家的）兒子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌。（2）并未生氣，語(yǔ)氣平和地；你們還記得（我們說(shuō)了）什么嗎？

【解析】本題考查理解和翻譯文言語(yǔ)句的能力。（1）處，從原文可以看出，元方斥責(zé)友人不講信用，沒(méi)有禮貌。此時(shí)元方應(yīng)該是氣憤的。據(jù)此可以補(bǔ)全表演指導(dǎo)。（2）處，根據(jù)原文和上下文可知，太丘并沒(méi)有生氣，語(yǔ)氣應(yīng)該是平和的。據(jù)此可以補(bǔ)全表演指導(dǎo)。

10．從甲文中我們可以看出元方從小就_；從乙文中我們可以看出，元方、季方兩兄弟都_（填人物形象）（2分）

【答案】聰慧善辯；聰明好學(xué)

【解析】本題考查分析人物形象的能力。從甲文“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮"和友人的反應(yīng)來(lái)看，元方小小年紀(jì)就很聰慧善辯。乙文中的元方、季方二人因?yàn)橥德?tīng)大人談?wù)摱⒄`做飯，事后能完整復(fù)述大人談話的內(nèi)容，表現(xiàn)出聰明好學(xué)的特點(diǎn)。

11．元方、季方兩兄弟長(zhǎng)大后都以博學(xué)多才而聞名。請(qǐng)你結(jié)合甲、乙兩文中元方父親的做法，分析兩兄弟成才的原因。（3分）

【答案】從甲文“過(guò)中不至，太丘舍去”可以看出，陳太丘是一個(gè)依約行事，講原則、重信用的人，陳太丘通過(guò)言傳身教，給元方兩兄弟樹(shù)立了良好的榜樣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)“飯今成糜"時(shí)，陳太丘沒(méi)有責(zé)備孩子，而是詢問(wèn)原因，知道原因后又問(wèn)“爾頗有所識(shí)不？”在元方、季方回答后，他寬容地諒解了孩子們的過(guò)失。由此可見(jiàn)，父親陳太丘的寬容尊重、教育有方也是兩兄弟成才的原因。

【解析】本題考查理解分析文章內(nèi)容的能力。從甲文“陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去"可以看出，陳太丘是一個(gè)依約行事，講原則、重信用的人，他為兩兄弟樹(shù)立了良好的榜樣。乙文中陳太丘發(fā)現(xiàn)“飯今成糜”時(shí)，先詢問(wèn)原因，得知兄弟二人因“委而竊聽(tīng)"導(dǎo)致蒸飯成粥后并沒(méi)有責(zé)怪他們，而是詢問(wèn)“爾頗有所識(shí)不？”，在兩兄弟完整地復(fù)述出所聽(tīng)內(nèi)容后，陳太丘顯示出寬容的一面，沒(méi)有追究?jī)尚值艿倪^(guò)失，由此可見(jiàn)，父親陳太丘對(duì)兩兄弟的教育秉持著寬容的態(tài)度，他對(duì)兩兄弟正確的教育方法也是兩兄弟成才的原因。

參考譯文

[乙]有客人拜訪陳太丘并在陳太丘家留宿，太丘讓元方、季方做飯?？腿伺c太丘論議，（元方、季方）二人燒上火后，都丟下（做飯的事）去偷聽(tīng)，做飯時(shí)忘了放置蒸飯用的竹制器具，米飯都落進(jìn)鍋里。太丘問(wèn)：“做飯為什么不撈出來(lái)蒸呢？"元方、季方挺直上身跪著說(shuō)：“您和客人說(shuō)話，我們倆都在偷聽(tīng)，（所以）做飯時(shí)忘了放置蒸飯用的竹制器具，米飯現(xiàn)在成了粥了?！碧鹫f(shuō)：“你們還記得（我們說(shuō)了）什么嗎？"（兄弟二人）回答說(shuō)：“大概記得。”兄弟二人一起敘說(shuō)，互相補(bǔ)充訂正，把聽(tīng)到的話毫無(wú)遺漏地說(shuō)了出來(lái)。太丘說(shuō)：“既然這樣，只要（喝）粥就行了，何必（吃）米飯呢！"

（三）閱讀下文，完成下列小題。（11分）

春是春天的春

鮑爾吉·原野

①春是春節(jié)的春。小孩子像一堆紅蘿卜四處滾動(dòng)，他們兜里多了錢，還有鞭炮，眼睛東張西望。柴火垛的積雪把孩子的臉蛋映襯得鮮紅。春節(jié)駕到，它被廚房大團(tuán)的蒸汽蒸出來(lái)，天生富足。人集體換上同樣的表情：憧憬的、采購(gòu)的、赴約的、疲倦的，打底是豪邁的表情，即春節(jié)的表情。一只小白狗往桑塔納車輪撒尿做記號(hào)，一會(huì)兒車開(kāi)了，上哪兒找這個(gè)記號(hào)呢？春節(jié)把小狗樂(lè)糊涂了。春節(jié)是家家召開(kāi)的總結(jié)表彰大會(huì)、烹飪大會(huì)、時(shí)裝發(fā)布會(huì)、項(xiàng)目規(guī)劃會(huì)，參與人士為全體國(guó)民。

②春是春雪的春。正月的雪，是天送給地的一筆厚禮。若半尺厚，春小麥就有了一床暄暖的厚被。雪沃大地，黑龍江省進(jìn)入童話，吉林省進(jìn)入版畫(huà)，遼寧的雪待不上幾天就化，氣溫高。春雪初落，帶著傘翼，旋轉(zhuǎn)而下，把枯草包裹晶瑩。屋頂?shù)难┙桕?yáng)光變?yōu)閰⒉钜鄣拈鼙贿吿仕?，一邊延伸?/p>

③____。庾信《燕歌行》：“洛陽(yáng)游絲百丈連，黃河春冰千片穿。”春冰薄如翼，撿一片放在手心，透出鮮紅的掌紋，與玻璃一般，俄爾縮為水。春水浩蕩，越嶺翻山。舊日的東北土匪，此際出山拆冰。桃花水下來(lái)，冰塊擁塞河道，影響木排運(yùn)輸。商人請(qǐng)胡子（匪）拆冰，匪們喝過(guò)酒，上冰，撐木桿左支右絀，轟隆一聲，冰泄河通。胡子或永久失蹤，或從哪個(gè)地方爬上岸，掙的是舍命錢。大部分江河，冰化水，如魚(yú)下鍋，酥了，碎了。我的感覺(jué)，冰在春夜比白晝化得快。春水流桃花，落紅搭上了薄冰的小舟。想起黎錦暉那首《桃花江》：“有人說(shuō)，說(shuō)什么？桃花江是美人窩。桃花千萬(wàn)朵，不如美人多。"

④____。柳枝在河面練習(xí)書(shū)法，字被波紋抹掉。不覺(jué)間，地上浮現(xiàn)密密麻麻的字，連成片是草書(shū)，它們是春草。草是春天的信函，連篇累牘，蘸著綠色的墨汁，寫(xiě)到天涯海角。有人說(shuō)，畫(huà)蘭須備書(shū)法功底，苛求于“筆”，“墨"則次之。而草的象形書(shū)法，撇捺通脫，開(kāi)張奔放，是米芾的行草。這些草書(shū)，叫“大地回春帖”，被大地當(dāng)衣裳披在身上，向夏天走去。

⑤春是春天的春。唐代稱酒為春，“軟腳春"壚頭春”等。曲藝界稱相聲為春，“寧送一錠金，不教一口春"。《詩(shī)經(jīng)》里，思慕異性是春，“有女懷春”。在大自然看來(lái)，只有春天才是春。杜甫《臘日》：“侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條。"春天所以為春，是萬(wàn)物皆萌，四季輪回的新一輪又開(kāi)始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江河風(fēng)雨，溫潤(rùn)和順，柳絮亂飛也沒(méi)惹老天爺生氣。春天里，管弦樂(lè)隊(duì)?wèi)?yīng)該去田野里演奏。鮑羅丁《在中亞細(xì)亞草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均廣大深厚，田野吐出帶甜味的呼吸。在春天，大地的胸膛潮濕澎湃，讓生長(zhǎng)的生長(zhǎng)，讓冬眠的醒來(lái)，讓花朵在堅(jiān)硬的枝頭站成一排排蝴蝶，讓孩子在鄉(xiāng)村的學(xué)堂里朗讀。

教員（溫柔）：春……

孩子（倔強(qiáng)）：春！

教員（端正）：春天的春……

孩子（強(qiáng)烈）：春天的春！

⑥喊聲太大了，屋檐的小鳥(niǎo)驚飛，風(fēng)從樹(shù)林跑過(guò)來(lái)，看這里到底發(fā)生了什么事。

12．根據(jù)③④段的內(nèi)容，模仿①②段的首句，請(qǐng)?jiān)跈M線上寫(xiě)出該段的中心句。（2分）

第③段的首句：_

第④段的首句：_

【答案】③春是春水的春；④春是春草的春

13．下面是一張未完成的讀書(shū)卡片，請(qǐng)將其填寫(xiě)完整。（從語(yǔ)言方面品析）（3分）

讀書(shū)卡片篇名：《春是春天的春》作者：鮑爾吉·原野摘句：在春天，大地的胸膛潮濕澎湃，讓生長(zhǎng)的生長(zhǎng)，讓冬眠的醒來(lái),讓花朵在堅(jiān)硬的枝頭站成一排排蝴蝶，讓孩子在鄉(xiāng)村的學(xué)堂里朗讀。品析：___

【答案】運(yùn)用了擬人、比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天萬(wàn)物復(fù)蘇蓬勃生長(zhǎng)的情景，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

14．認(rèn)真閱讀本文第④段，結(jié)合鏈接材料，說(shuō)說(shuō)本文作者與朱自清描寫(xiě)春草的不同點(diǎn)。（3分）

【鏈接材料】小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

（選自朱自清《春》）

【答案】《春》一文中采用擬人手法，點(diǎn)面結(jié)合地寫(xiě)出了早春時(shí)節(jié)春草的勃勃生機(jī)以及帶給人們的歡樂(lè)；本文第④段運(yùn)用了比喻、擬人的手法，寫(xiě)出了盛春時(shí)節(jié)春草的蓬勃生機(jī)和給人的藝術(shù)美感。

15．文章結(jié)尾處描寫(xiě)教員和孩子的朗讀時(shí)，作者特意增添了朗讀者的語(yǔ)氣，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者這樣寫(xiě)的用意。（3分）

【答案】讀“春”時(shí)孩子的“倔強(qiáng)"與教員的“溫柔”形成對(duì)比，表現(xiàn)出孩子感受到了春天的熱烈，以及對(duì)春天不可抑制的強(qiáng)烈喜愛(ài)；而讀“春天的春"一句時(shí)，孩子的“強(qiáng)烈”與教員的“端正"形成對(duì)比，更能表現(xiàn)出作者對(duì)春的由衷贊美和對(duì)敏銳熱切的童心的欣喜感動(dòng)。

（四）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。（11分）

讓我看著你

①?gòu)哪赣H住進(jìn)我們醫(yī)院的那一刻起，我就后悔自己當(dāng)初選擇的職業(yè)了。曾經(jīng)有那么多的患者能在我的治療下康復(fù)，母親的病，卻讓我無(wú)能為力。面對(duì)越來(lái)越消瘦的母親，我除了強(qiáng)顏歡笑地安慰她，就只能偷偷躲到某個(gè)角落抹眼淚。

②那個(gè)時(shí)候，她的癌細(xì)胞已擴(kuò)散到整個(gè)胸部。整夜整夜的疼痛讓她無(wú)法入睡，可她卻從來(lái)不吱一聲。每次進(jìn)去看她的時(shí)候，她都裝作很平靜的樣子，面帶微笑地看著我：“我覺(jué)得比先前好多了。你工作忙，不用老來(lái)看我?！蔽遗み^(guò)頭，眼淚無(wú)聲地掉下來(lái)。

③午后的陽(yáng)光照在潔白的病床上，我輕輕地梳理著母親灰白的頭發(fā)。母親嘮叨著她的身后事，她說(shuō)她早在來(lái)之前就已準(zhǔn)備好了自己的送老衣，可惜還少一條裙子，希望我們能盡快給她準(zhǔn)備好。說(shuō)這些的時(shí)候，母親的臉上始終掛著平靜的微笑，不像是談死，倒像去赴一個(gè)美麗的宴會(huì)。母親一生愛(ài)美，臨終，都不忘記要完美地離去。我的淚，再也忍不住，一滴又一滴地落到母親的頭發(fā)里。

④母親的病房，離我的辦公室僅有幾步之遙，可她從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)要求我去她的病房。每一次去，她還忙不迭地催我走。她說(shuō)還有很多病人等著我，她囑咐我一定要像對(duì)待自己的家人那樣對(duì)待病人。其實(shí)，我很清楚，每一次離開(kāi)母親的病房，身后那雙依依不舍的眼睛會(huì)一直隨著我的身影，直到我拐過(guò)屋角。

⑤一天，一個(gè)女孩急需眼角膜，恰巧醫(yī)院里有一位救治無(wú)望的男孩，出于一個(gè)醫(yī)生的責(zé)任，我勸那個(gè)男孩的家長(zhǎng)捐獻(xiàn)出孩子的眼角膜。男孩的父親同意了，不想他的母親卻發(fā)瘋般找到我，說(shuō)她決不允許誰(shuí)動(dòng)她兒子一根毫毛，哪怕他不在這個(gè)世界了。最后，也許被我勸得急了，那位痛得發(fā)狂的母親突然大聲地說(shuō)：“你覺(jué)悟高，怎么不讓你的家人來(lái)捐獻(xiàn)？"我一下子呆在那里，無(wú)言以對(duì)。

⑥母親是何時(shí)出現(xiàn)在我的辦公室門口的，我竟然一點(diǎn)都不知道。直到聽(tīng)到那聲熟悉的呼喚，抬起頭，看見(jiàn)母親正淚流滿面地立在那里：“孩子，你看媽媽的眼角膜能給那個(gè)孩子用嗎？”屋子里一下子靜下來(lái)，幾乎所有的目光都集中到了母親身上。我?guī)缀醪桓蚁嘈?，那話是從母親嘴里說(shuō)出來(lái)的。母親最不能忍受的就是殘缺，可她竟然情愿讓自己殘缺著離開(kāi)這個(gè)世界?？创蠹叶荚隗@愕地盯著自己，母親的臉上忽然現(xiàn)出少見(jiàn)的一點(diǎn)血色。她掙扎著走到我面前，靜靜地盯著我看了足足有一分鐘，然后，我聽(tīng)見(jiàn)母親輕輕地說(shuō)：“孩子，我想看著你，讓我看著你！"

⑦淚水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失態(tài)。我知道，那是母親臨走之前努力為我做的最后一件事。

⑧后來(lái)，那個(gè)男孩的母親含著淚同意了把兒子的眼角膜捐獻(xiàn)給那個(gè)女孩，因?yàn)樗X(jué)得兒子的眼角膜畢竟比我母親的要年輕。更重要的一點(diǎn)，她說(shuō)，她也想讓兒子的眼睛，一直看著她。從我母親的身上，她明白：愛(ài)，原來(lái)可以用這樣的方式延續(xù)。

（有刪改）

16．[散文事件]閱讀文章，完成對(duì)文中事件過(guò)程的梳理。（2分）

時(shí)間：某一天。地點(diǎn)：“我”的辦公室門口。人物：“我"的母親、男孩的母親和“我”。

起因：一個(gè)女孩急需眼角膜，而當(dāng)時(shí)醫(yī)院里有一位救治無(wú)望的男孩出現(xiàn)矛盾：（1）_________解決矛盾：“我"的母親主動(dòng)提出捐獻(xiàn)眼角膜給患者，因?yàn)樗朐谂R走前為我做最后一件事事件結(jié)局：（2）_________

【答案】（1）“我”勸男孩的家長(zhǎng)捐獻(xiàn)兒子的眼角膜給患者，男孩的母親不肯，還責(zé)難“我"

（2）男孩的母親同意捐獻(xiàn)兒子的眼角膜

【解析】本題考查篩選與概括信息的能力。結(jié)合“出于一個(gè)醫(yī)生的責(zé)任……說(shuō)她決不允許誰(shuí)動(dòng)她兒子一根毫毛”“那位痛得發(fā)狂的母親突然大聲地說(shuō)：‘你覺(jué)悟高，怎么不讓你的家人來(lái)捐獻(xiàn)？’我一下子呆在那里，無(wú)言以對(duì)"可知，出現(xiàn)的矛盾是“我”勸男孩的家長(zhǎng)捐獻(xiàn)兒子的眼角膜給患者，男孩的母親不愿意，還責(zé)難“我"；結(jié)合“后來(lái)，那個(gè)男孩的母親含著淚同意了把兒子的眼角膜捐獻(xiàn)給那個(gè)女孩……愛(ài)，原來(lái)可以用這樣的方式延續(xù)”可知，事件的結(jié)局是男孩的母親同意捐獻(xiàn)兒子的眼角膜。

17．[散文語(yǔ)言]經(jīng)過(guò)情感的浸透，散文的語(yǔ)言具有很強(qiáng)的感染力和抒情意味。反復(fù)朗讀，寫(xiě)下你的發(fā)現(xiàn)。

原文：母親最不能忍受的就是殘缺，可她竟然情愿讓自己殘缺著離開(kāi)這個(gè)世界。（3分）

小七：母親不能忍受的就是殘缺，可她情愿讓自己殘缺著離開(kāi)這個(gè)世界。

小七同學(xué)在朗讀的過(guò)程中遺漏了兩個(gè)詞，小中同學(xué)認(rèn)為，這兩個(gè)詞恰恰具有很強(qiáng)的感染力和抒情意味，因?yàn)?，_______

【答案】“最"表示母親是個(gè)愛(ài)美、追求完美的人，強(qiáng)調(diào)她不能接受殘缺；“竟然”突出母親為了不讓“我"為難，也為了可以讓那個(gè)女孩看見(jiàn)這個(gè)世界，更是為了自己可以繼續(xù)看著“我”，從而做出艱難選擇，既出乎意料，也讓人感動(dòng)，“最"竟然”都突出了母親用這樣的方式延續(xù)對(duì)“我"的愛(ài)。

【解析】本題考查賞析詞語(yǔ)的能力。對(duì)比原文和小七讀的內(nèi)容可知，小七少讀了“最”“竟然"這兩個(gè)詞。結(jié)合“母親一生愛(ài)美，臨終，都不忘記要完美地離去”可知，“最"字很貼切地寫(xiě)出了母親的愛(ài)美，追求完美，不能忍受自己殘缺著離開(kāi)世界；“竟然”強(qiáng)調(diào)出乎意料，這里是說(shuō)事情出乎“我"的意料，“我”沒(méi)想到一向追求完美的母親情愿自己不完美，殘缺地離開(kāi)這個(gè)世界，這讓“我"十分意外，而母親做出這樣的選擇是為了不讓身為醫(yī)生的“我”為難，也為了讓那個(gè)女孩重見(jiàn)光明，可以在她離開(kāi)后，讓自己的眼睛繼續(xù)看著兒子。“最"竟然”兩個(gè)詞都突出了母親做出的選擇出乎意料卻令人無(wú)比感動(dòng)，表達(dá)了母親對(duì)孩子的愛(ài)。

18．[散文朗讀]文學(xué)的一部分生命存在于它的聲音里。請(qǐng)你根據(jù)“知識(shí)卡片"的提示，從重音的角度對(duì)第⑥段畫(huà)線句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并說(shuō)明理由。（3分）

知識(shí)卡片：重音是朗讀時(shí)，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對(duì)某些詞或短語(yǔ)進(jìn)行重讀，加以強(qiáng)調(diào)。重音常常落在動(dòng)詞、表示程度的副詞