2023-2024學(xué)年三年級下學(xué)期數(shù)學(xué) 第四單元第二課時《含有小括號的混合運算》（學(xué)案）

20232024學(xué)年三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第四單元第二課時《含有小括號的混合運算》（學(xué)案）作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我很榮幸能夠為大家分享我在20232024學(xué)年三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗。本節(jié)課的主題是《含有小括號的混合運算》（學(xué)案），下面我將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點與重點、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計以及課后反思及拓展延伸等方面進行詳細介紹。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材中第四單元第二課時關(guān)于含有小括號的混合運算的相關(guān)知識。具體包括小括號的作用、含有小括號的混合運算的計算順序以及相關(guān)例題和練習(xí)題。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠理解小括號在混合運算中的作用，掌握含有小括號的混合運算的計算順序，提高學(xué)生們運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：學(xué)生們對于含有小括號的混合運算的計算順序的理解和掌握。教學(xué)重點：學(xué)生們能夠獨立完成含有小括號的混合運算的題目，并能夠解釋運算過程。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、筆、計算器五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過一個實際問題，引出含有小括號的混合運算的概念。2.例題講解：通過講解幾個含有小括號的混合運算的例題，讓學(xué)生們掌握計算順序。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生們獨立完成幾道含有小括號的混合運算的題目，并及時給予反饋和講解。5.鞏固練習(xí)：通過幾道綜合性的含有小括號的混合運算的題目，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計主要包括含有小括號的混合運算的計算順序，以及相關(guān)的重要知識點。七、作業(yè)設(shè)計（1）23+(4517)（2）34÷(25+11)（3）(46+23)×122.答案：（1）23+(4517)=23+28=51（2）34÷(25+11)=34÷36=0.9444（3）(46+23)×12=69×12=828八、課后反思及拓展延伸同時，我還將進行拓展延伸，通過一些有趣的數(shù)學(xué)游戲和實際案例，讓學(xué)生們更加深入地理解含有小括號的混合運算的知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。重點和難點解析一、實踐情景引入的設(shè)計實踐情景引入是教學(xué)過程中的第一步，也是關(guān)鍵的一步。通過一個生動的實際問題，我可以有效地激發(fā)學(xué)生們的興趣和好奇心，引起他們的思考。在引入含有小括號的混合運算時，我選擇了一個小學(xué)生日常生活中常見的問題：計算購物時的總價。這個問題既貼近學(xué)生的生活，又能夠自然地引出含有小括號的混合運算的概念。在設(shè)計實踐情景引入時，我注重了問題的難易程度，確保它既能夠引起學(xué)生的興趣，又不會過于復(fù)雜，讓學(xué)生感到困惑。二、例題講解的方法例題講解是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過講解幾個含有小括號的混合運算的例題，我可以向?qū)W生們展示運算的計算順序，并幫助他們理解和掌握這個知識點。在講解例題時，我采取了一種分步驟的方法。我會向?qū)W生們展示如何去掉小括號，將混合運算轉(zhuǎn)化為簡單的算術(shù)運算。然后，我會指導(dǎo)他們按照正確的計算順序進行計算，并解釋小括號在運算中的作用。通過這種方法，學(xué)生們能夠清晰地理解每一步的運算過程，從而更好地掌握含有小括號的混合運算的計算順序。三、隨堂練習(xí)的反饋隨堂練習(xí)是檢驗學(xué)生們學(xué)習(xí)效果的重要手段。在學(xué)生們獨立完成含有小括號的混合運算的題目后，我會及時給予他們反饋和講解。對于正確答案，我會肯定他們的努力和成果，并鼓勵他們繼續(xù)加油。對于錯誤答案，我會耐心地幫助他們找出錯誤的原因，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼?。通過這種及時反饋和講解，學(xué)生們能夠及時鞏固所學(xué)知識，并提高他們的解題能力。四、板書設(shè)計的規(guī)劃板書設(shè)計是教學(xué)過程中的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生們整理和回顧所學(xué)知識。在設(shè)計板書時，我注重了內(nèi)容的簡潔明了，將含有小括號的混合運算的計算順序以及相關(guān)的重要知識點進行了清晰的展示。我還使用了一些圖示和箭頭來表示運算的順序，使得板書更加直觀易懂。通過這種板書設(shè)計，學(xué)生們能夠更好地理解和記憶含有小括號的混合運算的知識。五、作業(yè)題目的選擇作業(yè)題目是學(xué)生們在課后鞏固所學(xué)知識的重要資源。在選擇作業(yè)題目時，我注重了題目的多樣性和綜合性。我選擇了幾個含有小括號的混合運算的題目，并給出了詳細的解題過程和答案。這些題目既能夠鞏固學(xué)生們對含有小括號的混合運算的理解，又能夠提高他們運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。通過這些題目的練習(xí)，學(xué)生們能夠在課后進一步鞏固所學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在教授本節(jié)《含有小括號的混合運算》的課程中，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，使得課堂更加生動有趣，學(xué)生們也更加投入和積極參與。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解例題和知識點時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的起伏和節(jié)奏的變化。通過這種方式，我能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我合理分配了時間。在課堂中，我既注重了知識點的講解，又給予了學(xué)生們足夠的練習(xí)時間。我安排了適當(dāng)?shù)恼n堂提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們有機會表達自己的想法和疑問，并及時給予他們反饋和解答。我還設(shè)置了一些情景導(dǎo)入，通過實際問題引入含有小括號的混合運算的概念，讓學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。在教案反思方面，我認(rèn)為還有一些改進的空間。我可以在情景導(dǎo)入部分加入更多的實際案例，讓學(xué)生們更加直觀地感受到含有小括號的混合運算在日常生活中的應(yīng)用。我可以在例題講解中引入更多的變式題目，讓學(xué)生們能夠從不同角度理解和掌握含有小括號的混合運算的計算順序。我還可以在作業(yè)題目的選擇上增加一些挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生們能夠在課后進一步鞏固和拓展所學(xué)知識。通過運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧和竅門，以及不斷的教案反思和改進，我相信我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生們理解和掌握含有小括號的混合運算的知識，提高他們的數(shù)學(xué)能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗。謝謝！課后提升（1）23+(4517)（2）34÷(25+11)（3）(46+23)×12答案：（1）23+(4517)=23+28=51（2）34÷(25+11)=34÷36=0.9444（3）(46+23)×12=69×12=828（1）72÷[(7+7)×4]（2）56÷[14(8+4)]答案：（1）72÷[(7+7)×4]=72÷[14×4]=72÷56=1.2857解釋：小括號在這里用于先計算括號內(nèi)的加法運算，然后再進行乘法運算。（2）56÷[14(8+4)]=56÷[1412]=56÷2=28解釋：小括號在這里用于先計算括號內(nèi)的加法運算，然后再進行減法運算。（1）小華買了3本書和2支筆，每本書的價格為8元，每支筆的價格為4元。請問小華一共花費了多少錢？（2）一根木棒的長度為20厘米，從木棒的一端截去6厘米，然后再從剩余的一端截去3厘米。請問剩余的木棒長度是多少厘米？答案：（1）3本書的價格為3×8=24元，2支筆的價格為2×4=8元。所以小華一共花費了24+