【++高中語文++】《樹和天空》課件++統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)

樹

和

天

空-----特朗斯特羅姆

了解特朗斯特羅姆的創(chuàng)作成就及其在世界文學(xué)史上的地位。

體會(huì)詩歌的寫作特色，如奇特的想象、鮮明的意象、朦朧的意境等。

了解詩歌的思想內(nèi)容，體會(huì)詩歌的多元主題，如自然的生生不息、人與自然的關(guān)系、生命的奇跡等。學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入“樹”是很多詩歌中重要的美學(xué)意象，不僅因?yàn)闃涞男螒B(tài)優(yōu)美，更因?yàn)樵娙硕枷胪ㄟ^“樹”講一個(gè)更大的故事，主題有生命的循環(huán)、成長的陪伴、甚至是政治偏見。今天，我們就一起欣賞特朗斯特羅姆榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的詩歌——《樹和天空》，這首詩里的“樹”給我留下了深刻的印象，希望你也會(huì)喜歡！寫作背景

1931年4月15日，特朗斯特羅姆出生于斯德哥爾摩。三歲時(shí)，父母離婚，和母親一起在斯德哥爾摩長大。而斯德哥爾摩群島上的環(huán)境是他詩歌的一個(gè)重要起點(diǎn)。他很早就對(duì)地理和科學(xué)，特別是昆蟲學(xué)產(chǎn)生了興趣。十幾歲時(shí)，對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)出興趣，開始彈鋼琴，并很快接觸詩歌。在他的詩中，生活世界與大自然向來關(guān)系密切，無須附加理智的連接，生活世界本身就是自發(fā)地發(fā)生的、具有大自然特征的顯現(xiàn)過程；自然本身就需要一個(gè)世界才能來照面，自然立足于存在的實(shí)體，共在于人們生存的世界，與人們神秘的想象力。作者和作品簡介特朗斯特羅姆，瑞典詩人，也是一位心理學(xué)家。被譽(yù)為“20世紀(jì)最后一位詩歌巨匠”。他1954年發(fā)表詩集《17首詩》，轟動(dòng)詩壇。2011年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，理由是“他以凝煉、簡潔的形象，以全新視角帶我們接觸現(xiàn)實(shí)”。他善于從日常生活入手，把激烈的情感寓于平靜的文字里，將歐洲古典象征主義和超現(xiàn)實(shí)主義熔于一爐。被譽(yù)為“當(dāng)代歐洲詩壇最杰出的象征主義和超現(xiàn)實(shí)主義大師”。他總能用詩歌感動(dòng)生活，撫慰浮躁中渴望寧靜的內(nèi)心。主要作品集：《17首詩》《真實(shí)障礙》《看見黑暗》《路上的秘密》《半完成的天空》《完成一半的天堂》資料補(bǔ)充托馬斯·特朗斯特羅姆詩歌用平凡的意象展示神秘性與生命力，描繪了一幅至幻至美的宇宙世界圖景。他詩中的世界圖景有印記著北歐奇異怪美的自然圖景，也有工業(yè)文明入侵之下的工業(yè)圖景，還有在現(xiàn)代主義社會(huì)浪潮下的展現(xiàn)出來的社會(huì)圖景。在對(duì)每一個(gè)圖景的描繪中，都體現(xiàn)著詩人面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)做出的深刻思考與抵抗救贖。借由詩歌，詩人試圖做一個(gè)祛魅社會(huì)的“返魅者”。自然觀念題目解讀“樹和天空”言簡意賅，點(diǎn)明了詩歌的寫作對(duì)象。同時(shí)，“天空”為“樹”提供了背景，意象鮮明，給讀者提供了無限的想象間。整體感知朗讀詩歌，談?wù)勀銖脑姼柚凶x到了什么，完成表格。詩句讀到的內(nèi)容在傾灑的灰色中匆匆走過我們身邊雨對(duì)樹的重要性有急事它汲取雨中的生命樹對(duì)雨的渴望雨停歇樹停下腳步“雨”和“樹”緊密相連的關(guān)系第一節(jié)樹在雨中獲得生機(jī)第二節(jié)樹在等待成長的時(shí)機(jī)和我們一樣作為旁觀者的我們和樹具有共通性

《樹和天空》主要探討自我與周圍世界的關(guān)系。詩歌中,“樹和天空”的關(guān)系,寓示著存在(人與自然)與無限、與永恒的關(guān)系。詩歌通過對(duì)樹和雨的描寫，構(gòu)成了朦朧、優(yōu)美的意境，表達(dá)了作者對(duì)生命的生生不息、人與自然的關(guān)系、生命的奇跡等多層次的思考，給讀者以啟迪。主

題朗讀鑒賞《樹和天空》一棵樹在雨中走動(dòng)，在揮灑的灰色中匆匆走過我們身邊，它有急事。它汲取雨中的生命就像果園里的黑鸝雨停歇。樹停下腳步它在晴朗的夜晚挺拔地靜閃和我們一樣它在等待那瞬息當(dāng)雪花在空中綻開YOURLOGO談?wù)勀銖脑姼柚凶x到了什么回答模式：我從

讀到了

。YOURLOGO詩句讀到的內(nèi)容在傾灑的灰色中匆匆走過我們身邊雨對(duì)樹的重要性有急事它汲取雨中的生命樹對(duì)雨的渴望雨停歇樹停下腳步“雨”和“樹”緊密相連的關(guān)系第一節(jié)樹在雨中獲得生機(jī)第二節(jié)樹在等待成長的時(shí)機(jī)和我們一樣作為旁觀者的我們和樹具有共通性研讀感知思考：這首詩中的抒情主人公是誰？有什么特點(diǎn)？“我們”起什么作用？抒情主人公是樹明確：詩中的樹有超越了人的自覺和主動(dòng)性。在雨中，樹在“走動(dòng)”“有急事”“汲取生命”；雨停后，樹“停下腳步”“靜閃”和“等待”，它有對(duì)生命自覺自為的爭取與充盈。“我們”在這里只是作為一個(gè)旁觀者、見證人、陳述者，是目睹了自然生命律動(dòng)的一個(gè)記錄員。

研讀感知思考：如何理解這首詩歌中“樹”這一意象？

詩人選擇“樹”作為觀照對(duì)象，更多的還在于樹本身所具有的特性，包括樹豐富的生態(tài)和文化蘊(yùn)含。作為生物，樹是立足于大地同時(shí)又指向天空的最隆重和充分的表示。它對(duì)生命應(yīng)有的在地下的深度以及永無止境的向上的高度都做了最為堅(jiān)實(shí)而高貴的展覽和詮釋。于是，樹連接了大地與天空，此岸與彼岸，現(xiàn)世與終極——是樹，讓我們看清了自身的位置和應(yīng)有的走向?！皹洹笔巧闹黧w,是積極向上、蓬勃生長的生命的代表。

意象，是作者主觀情感與客觀事物的融合，借助生動(dòng)典型的意象，能夠營造出飽含情感而完整獨(dú)特的意境氛圍，同時(shí)也能將寄寓其中的情感委婉含蓄的傳遞給讀者。把握住意象，分析其特點(diǎn)和內(nèi)涵，也就能更加準(zhǔn)確地明白作者所要表達(dá)的情感。也只有把握住了情感真諦，才能真正走近作者，讀懂作品。YOURLOGO1.樹是生命的主體，積極向上、蓬勃生命的代表。生命的生生不息。2.人和自然地關(guān)系：天空是樹和我們?nèi)祟惔嬖诠餐募?，代表著自然界，所有生物都?duì)天空抱著虔誠的態(tài)度。3.人生的感悟：很多人忙忙碌碌，急于低頭趕路，去忽視了天空、雪花放慢腳步，慢慢欣賞身邊的美景，靜待雪花綻放。4.人的經(jīng)歷也和樹的生長過程一樣，都要汲取養(yǎng)料，積蓄力量、靜待花開?！皹洹钡囊馓N(yùn)保護(hù)森林人人有責(zé).思考：這首詩中的“雪花”具有怎樣的象征意義？

“雪花”象征著一個(gè)潔白澄凈的純美境界，一種超越了世俗功利、擺脫了欲望和俗物的牽絆、萬物融和無間、和諧共存的圓融化境。在這個(gè)世界里，人與物、人與人、物與物，一切存在之間的距離都將泯滅而消失殆盡，只剩下輕輕飄來的一陣宇宙間的清麗氣息。

研讀感知①詩中“樹”這一意象是突出的，而“天空”其實(shí)也是無處不在的。除了第二節(jié)末句中直接提及“空中”外，第一節(jié)中的“雨”“傾灑的灰色”“果園”“黑鸝”、第二節(jié)中的“晴朗的夜晚”“靜閃”等意象或詞語，都代表著“天空”的存在。其實(shí)，“樹”本身就扎根大地指向“天空”。思考：詩題為“樹和天空”，而“樹”在詩中體現(xiàn)得比較突出，“天空”是怎樣體現(xiàn)出來的？②“樹”和“天空”之間的關(guān)系：自我與周圍世界的關(guān)系；存在（人與自然）與無限、永恒的關(guān)系?！皹洹笔呛汀拔覀儭币粯拥纳鼈€(gè)體，代表了人類與自然的存在，這種存在之間相互關(guān)愛與扶持，既在無限和永恒的“天空”下積極地承受著所有賜予和挑戰(zhàn)，同時(shí)又對(duì)天空懷抱著最虔誠的愛、敬畏以及等待。研讀感知思考：詩的最后寫樹與“我們”都在等待“雪花在空中綻開”，那么，“雪花”在這里有什么寓意？明確：“雪花”在這里有著豐富的蘊(yùn)涵。作為冬天的象征，它預(yù)示著寒冷，然而它又恰恰突顯生命的強(qiáng)大意志。另外，“雪花”也象征著一個(gè)潔白澄凈的純美境界，一種超越了世俗功利、擺脫了欲望和俗物的牽絆、萬物融和無間、和諧共存的世界。小結(jié)：詩人在雪花這一物象中寄寓推崇圣潔與美，欣賞生命之花，讓生命歸屬自然的情感。研讀感知思考：詩人以旁觀者的身份來寫樹和大自然，有什么好處？明確：詩人以旁觀者的身份來寫樹和大自然，角度新穎，使詩人與樹的視角發(fā)生轉(zhuǎn)移，樹的走動(dòng)其實(shí)是詩人在樹林中走動(dòng)。

樹如同無言的智者，把詩人瞬間的感受表達(dá)了出來。詩人感受到了人生的匆忙，雨過天晴，樹林靜謐，這優(yōu)美的情景，又讓詩人的內(nèi)心更加寧靜，煥發(fā)出對(duì)美好生活的期待。

研讀感知明確：

思考：這首詩歌想象奇特，意境朦朧，人們對(duì)其主旨?xì)v來有多重解讀。你認(rèn)為這首詩歌的主旨是什么？觀點(diǎn)三：這首詩歌體現(xiàn)了宇宙間事物的和諧共處。宇宙間的所有事物都是能和諧共處的。樹在灰色的雨中依然可以汲取生命，黑鸝在果園里歡愉地生活。雨天與晴天，春夏與秋冬，各種事物和諧相處，也都在等待美好的瞬間。觀點(diǎn)二：這首詩歌體現(xiàn)了詩人對(duì)人生的思考。很多人忙忙碌碌，急于低頭趕路，卻忽視抬頭看天空。其實(shí)，人們?cè)诖颐s路的同時(shí)，也應(yīng)該偶爾停下來，欣賞身邊的美景，靜待雪花綻開。

觀點(diǎn)一：這首詩歌體現(xiàn)了人與自然的關(guān)系。大自然和人一樣，也有情感，也有生命，也會(huì)等待美好的未來。人們應(yīng)該敬畏自然、呵護(hù)自然和大自然和諧相處。研讀感知1、《自己之歌（節(jié)選）》和《樹和天空》兩首詩都運(yùn)用了象征手法，請(qǐng)結(jié)合詩歌具體分析。

《自己之歌（節(jié)選）》：詩歌中的“我”，表面上似乎是詩人自己，實(shí)際上是詩人在借用“自己”二字表現(xiàn)個(gè)大“我”，即改造大自然、開拓新大陸、建設(shè)新大陸的美國廣大的勞動(dòng)群眾。詩中的“我”具有兩重含義，一是具體的“我”，二是象征群體的“我”,“我”是一個(gè)綜合形象。詩人置身于勞動(dòng)者之中，詩中的“我”也是美國式新人的形象。

《樹和天空》:“雪花”象征著一個(gè)潔白澄凈的純美境界，一種超越了世俗功利、擺脫了欲望和俗物的牽絆、萬物融和無間、和諧共存的圓融化境。在這個(gè)世界里，人與物、人與人、物與物，一切存在之間的距離都將泯滅而消失殆盡，只剩下輕輕飄來的一陣宇宙間的清麗氣息。研讀感知2、《自己之歌（節(jié)選）》和《樹和天空》兩首詩寫到了“我”和“我們”，由此可以看出兩位詩人在感知自然的方式上有什么不同？

《自己之歌》：是融入式的感知，作者對(duì)自然界的土地、山川、草木傾注了無限的熱愛之情，在“我”的眼里，自然和宇宙都蘊(yùn)涵著上帝的存在，因此，在自然界中的任何一分子，無論巨大還是纖小，都折射出無限的神圣性。詩人筆觸細(xì)膩，從大自然的一草一木、一沙一石，從看似細(xì)小的景物里抒發(fā)偉大的情感。

《樹和天空》：是觀察式的感知，詩人以旁觀者的身份來寫樹和大自然，角度新穎，使詩人與樹的視角發(fā)生轉(zhuǎn)移。樹如同無言的智者，把詩人瞬間的感受表達(dá)了出來。詩人感受到了人生的匆忙，雨過天睛，樹林靜謐，這優(yōu)美的情景，又讓詩人的內(nèi)心更加寧靜，煥發(fā)出對(duì)美好生活的期待。研讀感知

這首詩主要探討自我與周圍世界的關(guān)系。詩人善于運(yùn)用意象、隱喻來表現(xiàn)內(nèi)心世界?！皹浜吞炜铡钡年P(guān)系，也就寓示著存在（人與自然）與無限、與永恒的關(guān)系。“我們”（在這里代表人類與自然等存在）相互關(guān)愛與扶持著，既在“天空”下積極地承受它的所有賜予和挑戰(zhàn)，同時(shí)又對(duì)天空懷抱著最虔誠的愛、敬畏以及等待。拓展延伸詩人以旁觀者的身份來寫樹和大自然，有什么好處？①詩人以旁觀者的身份來寫樹和大自然，角度新穎，使詩人與樹的視角發(fā)生轉(zhuǎn)移，樹的走動(dòng)其實(shí)是詩人在樹林中走動(dòng)。②詩人以旁觀者的身份來寫樹和大自然，將時(shí)間、空間、生命、成長、自然規(guī)律等諸多因素容納進(jìn)去，把詩人瞬間的感受表達(dá)了出來，給人以靈動(dòng)新奇的感受，拓展了詩歌的內(nèi)涵，增強(qiáng)了詩歌的審美張力，更有利于表達(dá)人生、人類的思考。2、在古今中外寫“樹”的詩作里，這首《樹和天空》令人嘆為觀止。特朗斯特羅姆是營造意境的大師?！稑浜吞炜铡返囊饩乘坪跻灿悬c(diǎn)兒朦朧，仿佛關(guān)聯(lián)著多方面的主題，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?？觀點(diǎn)一：樹是詩中的意象，它立足于大地，同時(shí)又指向天空，它詮釋了生命的深度與高度。觀點(diǎn)二：這里運(yùn)用了隱喻，人們埋頭于對(duì)土地的耕耘與掘進(jìn)，卻漸漸忽略了頭頂上還有著那片令人震撼和心悸的星空，忘記了對(duì)未知的渴望、對(duì)神秘的欣賞，忘記了駐足靜觀與默想，更忘記了對(duì)宇宙純美的驚嘆！雕之峭壁養(yǎng)殖場玻璃后面爬行動(dòng)物驚奇地一動(dòng)不動(dòng)。一個(gè)女人橫掛在寂靜之中。死者無聲。大地深處我的靈魂滑動(dòng)無聲無息像一顆彗星?！毒拗i》特朗斯特羅姆行路者突然走到那棵古橡樹：一頭石化的巨鹿，它那寬如地平線的鹿角守衛(wèi)著秋天大海暗綠色的圍墻。一場來自北方的風(fēng)暴。現(xiàn)在是花楸漿果的時(shí)節(jié)。夜里醒來他聽見──在那棵巨橡高處群星在馬廄里踢蹄?！讹L(fēng)暴》意象，簡單地說，就是詩人心中的物象。按一般情況，物是客觀存在，但物象一旦進(jìn)入詩人眼中，就會(huì)蒙上一層主觀色彩，這就是古人說的“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！暴v《文心雕龍·神思》﹚。因此，所謂意象，就是沾染或滲透了詩人情感而有所變形的形象。意象是主觀情理和客觀形象的融合，是意和象的融合，簡言之，意象就是意中之象。意象——解讀詩歌的一個(gè)抓手知識(shí)鏈接當(dāng)堂檢測閱讀下面的詩歌，回答問題。海風(fēng)【法】馬拉美肉體是悲慘的，唉！我讀過所有的書籍，逃遁！逃向那邊！我感到鳥兒們醉心在無名的泡沫和藍(lán)天的中間！沉入大海的這顆心將一無所戀：映入眼簾的古老花園，夜呵！這照耀著潔白無瑕的空紙上凄涼的燈光，還有那哺乳嬰兒的少婦，都不能將我留下。我要離去！輪船，搖晃著你的桅檣，向著一個(gè)異國的自然起錨！煩惱，我受著熱望的折磨，眼前猶自閃現(xiàn)著那挹淚訣別的情景，也許，桅檣會(huì)招來風(fēng)暴風(fēng)暴傾覆了船只，沉沒了桅檣，沉沒了桅檣，又不見肥沃的島嶼……然而，我的心啊，傾聽著水手的歌！當(dāng)堂檢測1.詩人為什么說“肉體是悲慘的”？從詩中可以找到答案嗎？答案：“唉！我讀過所有的書籍”，闡明了詩人得出這樣的認(rèn)識(shí)的原因。書籍開啟了他的心智，書籍中飛翔著的思想、精神像鳥兒般自由，而人卻要受到肉體的限制，肉體像牢籠一般囚禁著人的靈性、人的思想。在靈性與肉體的爭斗、撕扯之中，詩人愈加感到肉體是悲慘的。解析：詩歌的第一行“肉體是悲慘的，唉！我讀過所有的書籍”提示了解答本題的關(guān)鍵，即“書籍”里有什么讓“我”感到“肉體是悲慘的”。當(dāng)堂檢測2.詩人為什么要“逃”？答案：現(xiàn)實(shí)生活中的誘惑太多，“古老花園”“空紙上凄涼的燈光”“哺乳嬰兒的少婦”，象征著內(nèi)容豐富的現(xiàn)實(shí)生活，有寧靜，有溫馨，有優(yōu)愁，又充滿各種矛盾，所以詩人要“逃”。解析：詩人身處“這邊”，卻要逃向“那邊”，說明“那邊”和“這邊”肯定有明顯的不同，因此，概括出“這邊”讓詩人“逃”的原因即可。當(dāng)堂檢測3.“水手的歌”象征著什么？它對(duì)詩人有什么樣的意義？答案：“水手的歌”象征的是自由、狂野、無拘無束、強(qiáng)悍、無限的希望和誘惑。它是詩中的“我”離開現(xiàn)實(shí)、逃向那邊的動(dòng)力和依托。解析：詩歌中說：“然而，我的心啊，傾聽著水手的歌！”很明顯“水手的歌”對(duì)“我”有一種極大的吸引力。當(dāng)堂檢測4.本課的四首外國詩歌，運(yùn)用各種典型的意象，運(yùn)用象征或想象的手法，營造優(yōu)美的意境，表達(dá)自己的情思。請(qǐng)你從下面幾個(gè)意象中任選一個(gè)