第二單元【速記清單】-九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元速記·巧練（統(tǒng)編版）

第二單元人物畫(huà)廊【單元速記清單】0101思維導(dǎo)圖字詞盤(pán)點(diǎn)02字詞盤(pán)點(diǎn)02考點(diǎn)速記【字音字形】1.重點(diǎn)字音頹唐（tuí）附和(hè)分辯(biàn)硯(yàn)蘸(zhàn)葷菜(hūn)惋惜（wǎn）不屑置辯(xiè)闊綽(chuò)羼水（chàn）拭（shì）咸亨酒店(hēng)契訶夫(qìhē)污蔑(miè)篩子(shāi)醋栗(cùlì)魁梧(kuíwú)賠償(péicháng)胚子(pī)豬崽子(zǎi)洋溢(yì)恐嚇(hè)睹(dǔ)腮(sāi)嘔(ǒu)絞(jiǎo)跺(duò)頃刻(qǐnɡ)遲疑(yí)驀地(mò)盤(pán)桓(huán)錙銖(zī)拽起(zhuài)撒泄(sǎ)腦髓(suǐ)鈴鐺(línɡ)探視(tàn)俯身(fǔ)搟面杖(ɡǎn)剜肉(wān)呱呱墜地(ɡū)腌臜(āzɑ)捯氣(dáo)斷壁殘?jiān)?yuán)戲謔(xuè)隱匿(nì)榮膺(yīnɡ)如坐針氈(zhān)咔吧（k?。焽瑁╟ōnɡ）呼哨（hū）影影綽綽(chuò)嘬（zuō）駕馭（yù）膩歪（nì）乞丐(qǐgài)2.多音字和①附和（hè）②和平(hé)嚇①恐嚇（hè）②嚇唬（xià）3.形似字分辯(biàn)/辨別（biàn）契訶夫(qì)/鍥（qiè）而不舍嘔(ǒu)歌/謳（ōu）歌醋栗(lì)/米粟（sù）【詞語(yǔ)解釋】分辯：辯白，辯解。格局：布置的格式。大抵：大多。附和：（言語(yǔ)、行動(dòng)）追隨別人（多含貶義）格局：布置的格式。闊綽：闊氣。綻出：文中是突露出來(lái)的意思。間或：偶然，有時(shí)候。頹唐：精神不振作，情緒低落。營(yíng)生：謀生，籌劃如何生活?？啵?身體)強(qiáng)壯高大?；奶疲?思想、言行)錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度。洋溢：(情緒、氣氛等)充分流露。伶俐：聰明；靈活?？謬槪阂砸獟兜脑捇蚴侄瓮{人；嚇唬。徑自：表示自己直接行動(dòng)。顏色：顯示給人看的厲害的臉色或行動(dòng)；惦記：心里老想著，放不下心。盤(pán)桓：徘徊；逗留。探視：察看。涓涓：細(xì)水慢流的樣子。森氣：森嚴(yán)可畏的氣勢(shì)。驀地：出乎意料的；突然。遲疑：拿不定主意；猶豫。頃刻：表示行動(dòng)或事情在極短的時(shí)間內(nèi)完成，相當(dāng)于一會(huì)兒。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容非常害怕而微微發(fā)抖的樣子。也形容小心謹(jǐn)慎的樣子。拳打腳踢：用拳打，用腳踢。形容痛打。飄飄悠悠：指在空中或水面上輕緩地浮動(dòng)。錙銖：比喻極微小的數(shù)量。錙和鐵是古代重量單位，六銖等于一錙，四錙等于一兩。不屑置辯：認(rèn)為不值得辯論或申辯。纏夾不清：攪擾、夾雜不清。之乎者也：形容半文不白的話或文章，含諷刺意味。污人清白：毀壞人家的名譽(yù)。君子固窮：語(yǔ)出《論語(yǔ)》，意思是君子能夠安于窮困。固，安守。異想天開(kāi)：形容想法離奇，不切實(shí)際。無(wú)精打采：形容不高興，不振作；千鈞之力：形容力量之大。鈞，古代重量單位，一鈞等于三十斤。妙手回春：稱(chēng)贊醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，能把垂危的病人治好。一氣呵成：形容文章的氣勢(shì)首尾貫通；形容完成整個(gè)工作過(guò)程中不間斷、不松懈。榮膺：光榮地接受或承當(dāng)。望眼欲穿：快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。不恥下問(wèn)：不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥。咬文嚼字：過(guò)分斟酌字句，多用來(lái)指死摳字眼兒，也用來(lái)指對(duì)文字的使用反復(fù)推敲，十分講究。如坐針氈：像坐在有針的氈子上一樣，形容心神不寧。寫(xiě)作背景芒刺在背：像芒和刺扎在背上一樣，形容坐立不安寫(xiě)作背景第5課：《孔乙己》《孔乙己》寫(xiě)于1918年冬天，當(dāng)時(shí)以《新青年》為陣地，雖已揭開(kāi)了新文化運(yùn)動(dòng)的序幕，但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗?？婆e制度雖于1906年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會(huì)基礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能讓他們?cè)僮呖滓壹旱睦下罚斞高x取了社會(huì)的一角——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了20多年前社會(huì)上的這種貧苦知識(shí)分子的生活，在于啟發(fā)讀者對(duì)照孔乙己的生活道路和當(dāng)時(shí)的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科舉制度。第6課：《變色龍》《變色龍》作于1884年，作品發(fā)表前，正是在俄國(guó)民意黨人刺殺亞歷山大二世(1881)之后，亞歷山大三世一上臺(tái)，在竭力強(qiáng)化警察統(tǒng)治的同時(shí)，也搞了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專(zhuān)制主義蒙上一層面紗。在這個(gè)時(shí)代，警察再不是果戈理時(shí)代隨意用拳頭揍人的警棍了，而是打著遵守法令的官腔，干著獻(xiàn)媚邀功的勾當(dāng)。契訶夫刻畫(huà)的警官奧楚蔑洛夫正是沙皇專(zhuān)制警察統(tǒng)治的化身。第7課：《溜索》云南怒江大峽谷，被稱(chēng)為“東方大峽谷”。峽谷的東面是被稱(chēng)為“玩萬(wàn)瀑千湖之山”的碧羅雪山，西面是中緬邊境千里邊防的高黎貢山，谷底是奔騰咆哮的怒江。怒江沒(méi)有船，驚濤駭浪上小船無(wú)法橫渡，兩岸居民過(guò)江，從前主要靠“溜索”橋。小說(shuō)以其獨(dú)特的視角，用傳神凝練的語(yǔ)言，舒徐有致的節(jié)奏，層層烘托，表現(xiàn)了滇西馬幫的生活。第8課：《蒲柳人家》文學(xué)常識(shí)《蒲柳人家》是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980年，曾以其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)時(shí)文壇的廣泛關(guān)注，并獲首屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。小說(shuō)人物眾多，但主線情節(jié)并不復(fù)雜。故事背景發(fā)生在20世紀(jì)30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛(ài)，可陰險(xiǎn)邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣(mài)給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問(wèn)、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利完婚。全篇小說(shuō)共分12節(jié)，記述了運(yùn)河邊十來(lái)個(gè)鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事，表現(xiàn)了他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟(jì)困的美德。本文節(jié)選的是小說(shuō)的前兩節(jié)。文學(xué)常識(shí)【文體知識(shí)】1.小說(shuō)定義小說(shuō)以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。三要素人物（中心）形象特征外在特征（外貌特征、職業(yè)角色、生活習(xí)慣等）內(nèi)在特征（人物性格、精神品質(zhì)、道德修養(yǎng)等）描寫(xiě)方法正面描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等）和側(cè)面描寫(xiě)情節(jié)結(jié)構(gòu)由開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分組成，有的還包括序幕、尾聲。線索時(shí)間線、地點(diǎn)線、人物線、事件發(fā)展變化線、情感發(fā)展變化線、實(shí)物線環(huán)境自然環(huán)境對(duì)自然景物的描寫(xiě)，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等，可以起到渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)、烘托人物的作用。社會(huì)環(huán)境反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑場(chǎng)所、陳設(shè)等事物及民風(fēng)民俗等，是一定歷史時(shí)期社會(huì)生活、人際關(guān)系的綜合，是時(shí)代背景的濃縮?！咀髡吆?jiǎn)介】1.魯迅(1881—1936)，文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。1918年首次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文化運(yùn)動(dòng)的基石。主要作品有散文集《朝花夕拾》，小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《三閑集》《二心集》《且介亭雜文》等。2.契訶夫(1860－1904)，19世紀(jì)俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。與法國(guó)的莫泊桑、美國(guó)的歐·亨利并稱(chēng)為“世界三大短篇小說(shuō)家”。他的短篇小說(shuō)，采取批判現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法，以犀利的筆鋒直刺罪惡的社會(huì)，揭露小市民的庸俗和丑惡，抨擊反動(dòng)統(tǒng)治，批判黑暗的現(xiàn)實(shí)。代表作品有小說(shuō)《變色龍》《第六病室》《小公務(wù)員之死》《裝在套子里的人》，劇本《櫻桃園》《海鷗》《萬(wàn)尼亞舅舅》《三姊妹》等。3.阿城，原名鐘阿城，祖籍重慶江津，生于北京。是當(dāng)代尋根小說(shuō)的重要代表作家，其作品深受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響。除小說(shuō)外，還創(chuàng)作和改編劇本。代表作是小說(shuō)《棋王》4.劉紹棠(1936—1997)當(dāng)代作家。河北通縣(今北京市通州區(qū))人。1949年讀中學(xué)時(shí)開(kāi)始發(fā)表短篇小說(shuō)。1951年到河北文聯(lián)工作半年,閱讀了大量文學(xué)名著,深受孫犁作品熏染。擅長(zhǎng)鄉(xiāng)土文學(xué)的創(chuàng)作,作品反映農(nóng)村的濃郁歷史和風(fēng)土人情,格調(diào)清新淳樸,文筆通俗曉暢。自稱(chēng)作品是“為粗手大腳的爹娘畫(huà)像”。作品有短篇小說(shuō)《青枝綠葉》《中秋節(jié)》；中篇小說(shuō)《運(yùn)河的槳聲》《蒲柳人家》(獲首屆全國(guó)優(yōu)秀中篇二等獎(jiǎng))；長(zhǎng)篇小說(shuō)《春草》《京門(mén)臉子》等。主題歸納主題歸納第5課：《孔乙己》小說(shuō)塑造了孔乙己這個(gè)被殘酷地拋棄于社會(huì)底層，生活窮困潦倒，最終被強(qiáng)大的黑暗勢(shì)力吞噬的讀書(shū)人形象。他既是舊中國(guó)廣大下層知識(shí)分子不幸命運(yùn)的生動(dòng)寫(xiě)照，又是中國(guó)封建傳統(tǒng)文化氛圍“吃人”本質(zhì)的具體表現(xiàn)。全文揭示了半封建半殖民地社會(huì)的世態(tài)炎涼，人們冷漠麻木的精神狀態(tài)以及社會(huì)對(duì)不幸者的冷酷，從一個(gè)側(cè)面鞭撻了舊社會(huì)的腐朽和病態(tài)。第6課：《變色龍》本文通過(guò)敘述警官奧楚蔑洛夫在街頭處理狗咬人事件的經(jīng)過(guò)，塑造了一個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)、媚上欺下的“變色龍”形象，深刻地揭露了當(dāng)時(shí)沙皇俄國(guó)的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)，無(wú)情地鞭撻了沙皇走狗的丑惡靈魂，也揭示了小市民階層的麻木、庸俗和愚昧。第7課：《溜索》小說(shuō)描寫(xiě)了“我”和一群馬幫漢子在怒江峽谷的一次溜索經(jīng)歷，表現(xiàn)了人在自然面前接受挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的勇氣，贊美了樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。第8課：《蒲柳人家》這篇小說(shuō)以六歲小孩何滿(mǎn)子為線索展開(kāi)情節(jié)，透過(guò)一幅幅風(fēng)俗畫(huà)，熱情地贊頌了那些淳厚樸實(shí)的勞動(dòng)人民熱誠(chéng)正直的感情，以及那種肝膽相照、扶危濟(jì)困、赤誠(chéng)相見(jiàn)的美好品格和高尚情操。重點(diǎn)提示重點(diǎn)提示第5課：《孔乙己》1.課文哪些地方屬于社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)？有怎樣的表達(dá)作用？（1）小說(shuō)開(kāi)頭對(duì)咸亨酒店的介紹，交代了孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境，渲染“短衣幫”與“穿長(zhǎng)衫的”兩大涇渭分明的社會(huì)群體，表現(xiàn)了社會(huì)嚴(yán)重的階級(jí)對(duì)立，人和人之間冷酷的關(guān)系。這樣一個(gè)勢(shì)利、冷酷、虛偽的社會(huì)環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠、悲涼的社會(huì)氣氛，預(yù)示著人物悲劇的必然性。咸亨酒店可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)中國(guó)黑暗的半封建半殖民地社會(huì)的縮影。（2）“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒(méi)有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”也屬于環(huán)境描寫(xiě)，這里突出“笑”字，既造成懸念，又籠住全文，在冷酷的氛圍中突出“笑聲”，顯示這種“笑”聲帶著冷酷的意味。（3）文中四處寫(xiě)眾人的哄笑都屬于環(huán)境描寫(xiě)。他們意識(shí)不到自己與孔乙己同處于社會(huì)底層，麻木不仁，自私冷酷，對(duì)孔乙己這樣一個(gè)不幸者不但沒(méi)有同情與幫助，相反只知哄笑取樂(lè)，寫(xiě)出了世態(tài)炎涼，表明孔乙己的悲劇不是個(gè)人悲劇而是社會(huì)悲劇。2.小說(shuō)是從哪些方面對(duì)孔乙己進(jìn)行個(gè)性刻畫(huà)的？（1）概括介紹“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人?！边@種矛盾現(xiàn)象充分說(shuō)明孔乙己的特殊身份和性格特征。（2）肖像描寫(xiě)。第一次出場(chǎng)，他“身材很高大”，說(shuō)明他尚有勞動(dòng)能力；“青白臉色”說(shuō)明他窮困潦倒，營(yíng)養(yǎng)不良又不肯勞動(dòng)；臉上“時(shí)常夾些傷痕”，是他窮困而偶然偷竊被人打傷的標(biāo)志，也是他走向沒(méi)落的重要標(biāo)志；“一部亂蓬蓬的花白胡子”表明他年齡較大而又精神委頓頹唐；他那件長(zhǎng)衫“又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗”說(shuō)明他窮酸潦倒的經(jīng)濟(jì)狀況和懶得出奇的性格特征。第二次出場(chǎng)，他“臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子，穿著一件破夾襖”說(shuō)明他衣食無(wú)著，窮途末路；“盤(pán)著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住”“滿(mǎn)手是泥”說(shuō)明他被打折了腿，喪失生活能力。斷腿前后肖像的對(duì)照，更顯出他遭遇的悲慘。（3）語(yǔ)言神態(tài)描寫(xiě)?！八麑?duì)人說(shuō)話，總是滿(mǎn)口之乎者也，教人半懂不懂的”，說(shuō)明他以讀書(shū)人自居，賣(mài)弄學(xué)問(wèn)。迂腐可笑的性格。孔乙己睜大眼睛說(shuō)，“你怎么這樣憑空污人清白……”說(shuō)明他死要面子，怕人嘲笑?！翱滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)!……讀書(shū)人的事，能算偷么?”說(shuō)明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子。看著問(wèn)他的人，顯出不屑置辯的神氣，說(shuō)明孔乙己自命清高?！翱滓壹毫⒖田@出頹唐不安模樣，臉亡籠上了一層灰色，嘴里說(shuō)些話；這回可是全是之乎者也之類(lèi)，一些不懂了”，說(shuō)明孔乙己深受封建科舉制度毒害，至死不悟。（4）動(dòng)作描寫(xiě)?！芭懦鼍盼拇箦X(qián)”既表現(xiàn)他拮據(jù)而窮酸的本相，又對(duì)酒店賣(mài)弄分文不少，自己是規(guī)矩人，并對(duì)短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無(wú)其事?！八麖钠埔麓锩鏊奈拇箦X(qián)，放在我手里”說(shuō)明窮困潦倒到極點(diǎn)，“摸”字表明了他悲慘的境地。3.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)導(dǎo)致孔乙己成為悲劇人物的原因是什么？（1）封建科舉制度的毒害。他“站著喝酒”說(shuō)明他沒(méi)有資格像那些身穿長(zhǎng)衫的闊綽者一樣，只能與“短衣幫”為伍；但由于受封建科舉制度的影響，他卻始終不肯脫下那件又臟又破的“似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗”的長(zhǎng)衫，說(shuō)明他是多么迷戀于自己頭腦中虛幻的“高人一等”的身份。他早已將“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”的觀念滲入到孔乙己的心靈深處。但孔乙己卻沒(méi)有丁舉人那樣的幸運(yùn)，成了封建科舉制度的犧牲品。（2）階級(jí)壓迫、人際關(guān)系的冷漠勢(shì)利造成的。丁舉人原本也是讀書(shū)人，考中了舉人就成了統(tǒng)治階級(jí)的一員，讀書(shū)人對(duì)讀書(shū)人下手那么毒辣兇狠，這就表明剝削者對(duì)被剝削者是多么地兇狠無(wú)情；咸亨酒店里的所有的人，都在有意無(wú)意地把孔乙己作為嘲弄與取笑的對(duì)象，專(zhuān)以揭開(kāi)他的心靈傷疤為樂(lè)，這就表明人情的淡薄與冷漠。（3）孔乙己的悲劇主要是因偷竊而遭了丁舉人的毒打；更因?yàn)樗约汉煤葢凶?、鄙視勞?dòng)。第6課：《變色龍》1.小說(shuō)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法來(lái)刻畫(huà)人物形象？(1)個(gè)性化語(yǔ)言描寫(xiě)：①對(duì)老百姓的話語(yǔ)：“不用把你那蠢手指頭伸出來(lái)！”“我早晚要收拾你！”表現(xiàn)出奧楚蔑洛夫?qū)Ｖ菩U橫、欺凌百姓的性格特點(diǎn)。②對(duì)將軍及將軍哥哥的話語(yǔ)：“就說(shuō)這狗是我找著，派人送上的?！薄斑@是他老人家的狗？”表現(xiàn)出奧楚蔑洛夫趨炎附勢(shì)、獻(xiàn)媚討好的性格特點(diǎn)。(2)細(xì)節(jié)描寫(xiě)：對(duì)奧楚蔑洛夫的“新的軍大衣”的四次描寫(xiě)：第一次：小說(shuō)開(kāi)頭。新的軍大衣是奧楚蔑洛夫身份和地位的標(biāo)志。第二次：聽(tīng)說(shuō)“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰保杩谔鞖鉄?，脫大衣，以此掩飾自己的狼狽。第三次：聽(tīng)到人群中有人肯定是將軍家的狗，奧楚蔑洛夫?yàn)樽约簩?duì)將軍言語(yǔ)上的冒犯而恐懼不已，嚇得渾身發(fā)抖，因而又要巡警給他穿上大衣。第四次：小說(shuō)結(jié)尾?！肮o大衣”。奧楚蔑洛夫擔(dān)心丟掉官職，因此他不寒而栗，情不自禁地要“裹緊大衣”。軍大衣這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將奧楚蔑洛夫變色過(guò)程中的丑態(tài)以及卑劣的心理活動(dòng)刻畫(huà)得淋漓盡致。(3)運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的心理：如幾次脫大衣、穿大衣的動(dòng)作，都是為了掩飾自己的尷尬，為下面態(tài)度的轉(zhuǎn)變做鋪墊。再如“奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說(shuō)，咳了一聲，擰起眉頭”中“咳”“擰”等動(dòng)作，都形象地表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫在百姓面前裝腔作勢(shì)、官氣十足的丑態(tài)。而當(dāng)?shù)弥@是將軍哥哥的狗時(shí)，立刻“整個(gè)臉上洋溢著含笑的溫情”，真是媚態(tài)百出。這些動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)很好地烘托了人物性格。2．作為一篇諷刺小說(shuō)，本文主要運(yùn)用了哪些手法表現(xiàn)諷刺藝術(shù)？（1）夸張。諷刺小說(shuō)往往離不開(kāi)夸張，本文也是如此。在短短的時(shí)間里，隨著狗的主人的身份不斷變化，奧楚蔑洛夫的態(tài)度也發(fā)生了多次變化。變化之快，跨度之大，令人瞠目?？鋸埵址ǖ那擅钸\(yùn)用，使人物性格鮮明突出，給人留下了深刻的印象。（2）對(duì)比。奧楚蔑洛夫面對(duì)狗主人身份的變化，不停地改變著自己的態(tài)度，時(shí)而威風(fēng)凜凜，時(shí)而奴顏婢膝，一會(huì)兒痛罵小狗是“瘋狗”“下賤胚子”，一會(huì)兒又夸小狗“名貴”“伶俐”，前后矛盾，對(duì)比鮮明，自己打自己的嘴巴，使小說(shuō)的喜劇效果更加突出。3．作者為什么用“變色龍”做這篇小說(shuō)的題目？變色龍這種動(dòng)物的皮膚顏色能隨著環(huán)境因素而改變，這與小說(shuō)主人公奧楚蔑洛夫狡猾善變、見(jiàn)風(fēng)使舵的個(gè)性特點(diǎn)相吻合，不僅生動(dòng)形象，而且具有強(qiáng)烈的諷刺效果。自然界中的變色龍隨著周?chē)h(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能，而奧楚蔑洛夫幾次“變色”，是因?yàn)樗桓业米餀?quán)貴，哪怕僅僅是權(quán)貴家的一條咬傷了人的小狗。作者通過(guò)寫(xiě)像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚，為了生存不得不靠出賣(mài)人格和尊嚴(yán)來(lái)?yè)Q取生存空間，批判了沙皇時(shí)代腐朽專(zhuān)制的社會(huì)制度，而那正是孕育這種奴性人格的土壤。4．結(jié)合本課內(nèi)容，思考問(wèn)題：奧楚蔑洛夫變色的本領(lǐng)其實(shí)并不高明，那么廣場(chǎng)上的圍觀民眾看出來(lái)了嗎？他們的態(tài)度是怎樣的？小說(shuō)批判譴責(zé)的只是奧楚蔑洛夫嗎？試挖掘這篇小說(shuō)的寫(xiě)作深意。作者批判譴責(zé)的不僅是趨炎附勢(shì)的警官，更有許許多多麻木冷漠的民眾。作者用批判現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作手法，以犀利的筆鋒直刺罪惡社會(huì)的同時(shí)，刻畫(huà)了受害者赫留金和一群圍觀民眾的形象，揭露了他們猥瑣庸俗、順應(yīng)時(shí)勢(shì)的痼疾，不僅映襯出沙皇警察的專(zhuān)橫和善變，也展現(xiàn)了小市民的劣根性，促使人們正視嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)到這種弊病蔓延發(fā)展的嚴(yán)重后果，從客觀上顯示了這種劣根性不改造，社會(huì)就無(wú)法長(zhǎng)進(jìn)的思想意義。第7課：《溜索》1．首領(lǐng)是一個(gè)怎樣的人？分析首領(lǐng)的性格特征。(1)首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑?！胺€(wěn)穩(wěn)”“笑一笑”，與“我”和牛的恐懼形成對(duì)比，襯托出首領(lǐng)從容不迫、胸有成竹的性格。(2)首領(lǐng)緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索。溜索前首領(lǐng)下馬用手“敲一敲那索”，體現(xiàn)了他細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的性格特征。(3)(我)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”：帶“我”溜索時(shí)提醒“我”不要看下面，體現(xiàn)了首領(lǐng)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。(4)猛聽(tīng)得空中一聲呼哨，尖得直入腦髓，腰背顫一下。回身卻見(jiàn)首領(lǐng)早已飛到索頭，抽身躍下，拐著腿彈一彈，走到漢子們跟前。首領(lǐng)打著尖細(xì)的呼哨，“飛到索頭”“抽身躍下”，最后一個(gè)溜索，這些行為都表現(xiàn)出首領(lǐng)非凡的身手、粗獷的為人、領(lǐng)袖的氣質(zhì)?？偨Y(jié)：首領(lǐng)是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛(ài)他人、身手非凡、從容不迫、具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的人。2.文中描寫(xiě)環(huán)境的語(yǔ)句，分析這些語(yǔ)句的表達(dá)作用。（1）萬(wàn)丈絕壁飛快垂下去，馬幫原來(lái)就在這壁頂上……怒江自西北天際亮亮而來(lái)，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來(lái)，著一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，慘叫一聲。明確：視覺(jué)描寫(xiě)和聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)相結(jié)合，寫(xiě)出了怒江峽谷壁頂孤懸、高峻、險(xiǎn)惡的特點(diǎn)，“一派森氣”“驀地心中一顫”等心理方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)充分抒發(fā)了“我”初次直面峽谷時(shí)的震顫、驚恐之情，讓讀者如臨其境。（2）牛們?cè)缗P在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個(gè)漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開(kāi)始抖起來(lái)。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開(kāi)，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄……過(guò)了索子一多半，那邊的漢子們用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對(duì)岸。明確：牛溜索前“早臥在地下”“兩眼哀哀地慢慢眨”“大眼失了神”“皮肉開(kāi)始抖起來(lái)”，溜索中“牛嘴咧開(kāi)，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄”逼真地描寫(xiě)出牛溜索前后驚恐失態(tài)之狀，它們和等待溜索的“哀哀地叫著”的牛們一起烘托出峽谷的險(xiǎn)惡；而這些牛們又反襯出這些趕牛溜索的漢子們的沉著、果斷。（3）牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，急急地要離開(kāi)這里。上得馬上，才覺(jué)出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來(lái)……順風(fēng)擴(kuò)一擴(kuò)腮，出一口長(zhǎng)氣，又覺(jué)出悶雷原來(lái)一直響著。明確：牛們溜索后急急地要離開(kāi)峽谷邊顯示出它們?nèi)匀惑@魂未定，這里從側(cè)面烘托出怒江峽谷非同尋常的險(xiǎn)惡?？偨Y(jié)：本文的環(huán)境描寫(xiě)，既有多感官多角度描寫(xiě)，又有對(duì)比烘托，既突出了怒江峽谷環(huán)境的險(xiǎn)惡，又表現(xiàn)出了馬幫漢子們的從容不迫、沉著穩(wěn)重。第8課：《蒲柳人家》1.小說(shuō)中寫(xiě)到了哪些人物？他們各有什么性格特征？一丈青大娘：潑辣大膽、剛直不阿、性格豪爽、口苦心甜、熱情正直、淳厚樸實(shí)。何大學(xué)問(wèn)：俠肝義膽、仗義輕財(cái)、慷慨豁達(dá)、好戴高帽。何滿(mǎn)子（線索人物）：機(jī)靈頑皮、純真稚氣。運(yùn)河人民：扶危濟(jì)困、赤誠(chéng)相見(jiàn)。2.《蒲柳人家》是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面？（1）課文中的語(yǔ)言、人物，類(lèi)似于我們熟悉的占典文學(xué)名著，如《三國(guó)演義》《水滸》《說(shuō)岳全傳》等。（2）從人物形象來(lái)說(shuō)，小說(shuō)的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘”的外號(hào)和爺爺何大學(xué)問(wèn)“一副關(guān)公相貌”，乃至為人做事的方式上，都顯示了這一特色。丙生：小說(shuō)的故事情節(jié)富有傳奇色彩，塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國(guó)古典小說(shuō)和民間說(shuō)唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。小說(shuō)中一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問(wèn)威震占北口等傳奇筆墨正是典型的古典傳統(tǒng)的繼承。（3）小說(shuō)的結(jié)構(gòu)與《水滸》的結(jié)構(gòu)相似，前幾節(jié)分別介紹一位人物，由何滿(mǎn)子的故事將人物串聯(lián)一起。多用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格，用外號(hào)概括人物性格特點(diǎn)，這正是我國(guó)古典小說(shuō)和說(shuō)唱藝術(shù)常見(jiàn)的表現(xiàn)手法。素材積累素材積累1.勤學(xué)名句詩(shī)句（1）人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。（2）時(shí)間一點(diǎn)一滴凋謝，猶如蠟燭漫漫燃盡。（3）時(shí)間是腦力勞動(dòng)者的資本。（4）日子象念珠一樣，一天接著一天滑過(guò)，串成周，串成月。（5）用經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光來(lái)看，時(shí)間就是一種財(cái)富。（6）時(shí)間是一味能治百病的良藥。（7）抓住今天，盡可能少的信賴(lài)明天。（8）光陰易逝，豈容我待。2.古詩(shī)積累自題小像魯迅靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。寫(xiě)作實(shí)踐寫(xiě)作實(shí)踐審題立意【要求與方法】1.審題立意：理解題目：以“翻過(guò)那座山”為例，“翻過(guò)那座山”可以理解為克服困難、突破障礙、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)等。限制條件：題目沒(méi)有明確給出限制條件，但需要注意文章的主題應(yīng)該與“翻過(guò)山”相關(guān)。立意角度：可以從個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步、人際關(guān)系等方面入手，講述自己或他人如何翻過(guò)心中的那座山。2.主題分析：探究主題：主題可以是關(guān)于堅(jiān)持、努力、勇氣、信念等方面的。深度思考：進(jìn)一步思考這些主題在生活中的重要性和意義。聯(lián)系實(shí)際：可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使主題更具現(xiàn)實(shí)意義。例如，你可以寫(xiě)自己在學(xué)習(xí)或生活中遇到的困難，如學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、人際關(guān)系緊張等，然后講述自己如何通過(guò)努力、堅(jiān)持或改變心態(tài)等方式，最終翻過(guò)了那座山，取得了成功或收獲了成長(zhǎng)?！玖?xí)作指導(dǎo)】1.仔細(xì)閱讀題目：認(rèn)真閱讀作文題目，理解題目的要求和含義。注意關(guān)鍵詞和限定條件，確保自己的立意符合題目要求。

2.分析材料或話題：如果題目中給出了材料或話題，要仔細(xì)分析其內(nèi)涵和意圖。可以通過(guò)提取關(guān)鍵信息、歸納要點(diǎn)等方式，明確材料或話題的中心思想。

3.確定立意方向：在審題的基礎(chǔ)上，確定自己的立意方向。立意要明確、獨(dú)特，可以從不同的角度出發(fā)，如個(gè)人經(jīng)歷、社會(huì)現(xiàn)象、文化傳統(tǒng)等。

4.深度挖掘立意：力求讓立意有一定的深度和廣度，避免膚淺和狹隘?？梢酝ㄟ^(guò)深入思考、查閱資料等方式，豐富立意的內(nèi)涵。

5.考慮受眾和文體：根據(jù)作文的受眾和文體要求，調(diào)整立意的表達(dá)方式。例如，議論文需要有明確的觀點(diǎn)和論據(jù)，記敘文則需要突出故事性和情感。

6.草擬提綱：在確定立意后，草擬一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，規(guī)劃文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，確保論證邏輯清晰。

7.多角度思考：可以從多個(gè)角度來(lái)思考立意，如正向、反向、側(cè)向等。這樣可以拓寬思路，找到更獨(dú)特、更有深度的立意?！军c(diǎn)撥思路】審題立意是作文的關(guān)鍵步驟，直接影響文章的質(zhì)量。通過(guò)仔細(xì)審題、深入分析、多角度思考等方法，確定一個(gè)明確、獨(dú)特、有深度的立意。在寫(xiě)作過(guò)程中，要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧?xí)作技巧，使立意得到充分展現(xiàn)。同時(shí)，要注意避免常見(jiàn)的問(wèn)題，確保立意的準(zhǔn)確性和恰當(dāng)性。希望同學(xué)們?cè)趯忣}立意過(guò)程中不斷提高自己的思維能力和寫(xiě)作水平，寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。【習(xí)作展示】翻過(guò)那座山在人生的旅途中，每個(gè)人都會(huì)遇到形形色色的山峰，它們阻擋著前行的道路，考驗(yàn)著我們的意志和決心。翻過(guò)那座山，或許意味著挑戰(zhàn)自我，或許意味著實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，更或許意味著人生的轉(zhuǎn)折與成長(zhǎng)。點(diǎn)評(píng)：開(kāi)篇簡(jiǎn)潔明了地提出了主題，用“山峰”作為困難和挑戰(zhàn)的象征，表達(dá)了翻山的普遍性和重要性。那是一個(gè)初秋的早晨，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙灑在地面上，形成斑駁的光影。我站在山腳下，仰望著那座巍峨的山峰，心中充滿(mǎn)了忐忑與期待。這座山，名叫“夢(mèng)想之峰”，是我長(zhǎng)久以來(lái)的目標(biāo)與挑戰(zhàn)。我知道，只有翻過(guò)這座山，我才能觸摸到內(nèi)心深處的夢(mèng)想。點(diǎn)評(píng)：通過(guò)具體的場(chǎng)景描寫(xiě)，將讀者帶入到作者的情境之中，同時(shí)，通過(guò)對(duì)山峰的命名，賦予了其象征意義，使得文章更加生動(dòng)和富有感染力。我開(kāi)始了艱難的攀登之旅。起初，山路平緩，我輕松地邁著步伐，享受著大自然的饋贈(zèng)。但隨著海拔的逐漸升高，山路變得越來(lái)越陡峭，每一步都需要付出巨大的努力。我開(kāi)始感到疲憊和呼吸困難，心中不禁涌起了一股想要放棄的念頭。點(diǎn)評(píng)：具體描述了攀登過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)，以及作者內(nèi)心的掙扎和動(dòng)搖，為下文的轉(zhuǎn)折做了鋪墊。就在我即將放棄的時(shí)候，一位陌生的老者走了過(guò)來(lái)。他看到了我的困境，微笑著對(duì)我說(shuō)：“年輕人，不要放棄！翻過(guò)這座山，你會(huì)看到不一樣的風(fēng)景。相信自己，你一定能夠成功登頂！”老者的話如同一股清泉，滋潤(rùn)了我干涸的心靈。我重新振作起來(lái)，鼓足了勇氣，繼續(xù)攀登著。點(diǎn)評(píng)：老者的出現(xiàn)為故事帶來(lái)了新的轉(zhuǎn)機(jī)，老者的鼓勵(lì)給了作者繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力和信心，同時(shí)也展現(xiàn)了堅(jiān)持與勇氣的價(jià)值。在攀登的過(guò)程中，我遇到了許多志同道合的伙伴。我們互相鼓勵(lì)、互相幫助，共同克服了一個(gè)又一個(gè)的困難。有一次，我們?cè)谏铰飞嫌龅搅艘粔K巨大的石頭擋住了去路。大家齊心協(xié)力，用繩子將石頭固定住，然后一步步地將其推開(kāi)。那一刻，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和重要性。點(diǎn)評(píng)：通過(guò)具體的事例，展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的深刻理解和感激之情。終于，在歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦之后，我成功登頂了！站在山頂上，我俯瞰著腳下的世界，心中充滿(mǎn)了喜悅和自豪。那一刻，我明白了：翻過(guò)那座山，不僅意味著挑戰(zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，更意味著人生的轉(zhuǎn)折與成長(zhǎng)。點(diǎn)評(píng)：通過(guò)描繪成功登頂后的喜悅和自豪，強(qiáng)調(diào)了翻山的意義和價(jià)值，同時(shí)也展現(xiàn)了作者對(duì)人生的深刻理解和感悟?；仡欉@段經(jīng)歷，我感慨良多。翻過(guò)那座山，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與勇氣，也讓我學(xué)會(huì)了珍惜與感恩。在未來(lái)的日子里，我會(huì)將這次翻山之旅的經(jīng)歷銘記在心，時(shí)刻提醒自己要勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也會(huì)更加珍惜身邊的朋友和伙伴，與他們共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。點(diǎn)評(píng)：作者通過(guò)回顧和總結(jié)這次翻山之旅的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)未來(lái)的展望和計(jì)劃，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持、勇氣和珍惜友誼的重要性。教師總評(píng)：【總體評(píng)價(jià)】本文是一篇優(yōu)秀的記敘性文章，作者通過(guò)具體而生動(dòng)的描繪，將讀者帶入到了翻山的情境中。文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容豐富。作者通過(guò)具體的事例和感悟，表達(dá)了翻山過(guò)程中