高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流我于二○○二年調(diào)入海南中學(xué)，在海中工作了六個(gè)年頭了。在海中，我始終擔(dān)當(dāng)班任工作，下面我就把我們平常所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、要做好班主任工作，首先要加強(qiáng)老師自身修養(yǎng)

身教重于言教，是班主任工作的基本原則。試想，假如老師都做不到，就不行能讓同學(xué)做到。班主任工作要有好的效果，首先必需加強(qiáng)老師的品行修養(yǎng)，老師要作好同學(xué)的表率作用，老師要以身作則。所以，班主任肯定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在同學(xué)心中樹(shù)立良好的形象，建立起崇高的威信。例如，在進(jìn)行同學(xué)的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中的一項(xiàng)，早熬煉，我要求同學(xué)早上利用等待早操的時(shí)間進(jìn)行跑步，我自己總是先于同學(xué)消失在操場(chǎng)上，同學(xué)們總是能

發(fā)現(xiàn)我在領(lǐng)著他們熬煉，同學(xué)們絕大多數(shù)都養(yǎng)成了自覺(jué)熬煉身體的好習(xí)慣，收到特別好的效果。不少同學(xué)堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期，其肺活量增加了兩千多毫升。

二、德育工作的起點(diǎn)是立足于同學(xué)的終身進(jìn)展

我們知道，中學(xué)階段是人生進(jìn)展的最重要階段，是形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，是為一個(gè)人的整個(gè)人生進(jìn)行奠基禮的時(shí)期。我們的德育工作要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，要以同學(xué)的終身健康進(jìn)展為立足點(diǎn)，一切為了同學(xué)，為了全部的同學(xué)健康成長(zhǎng)，是我們德育工作的目標(biāo)。我們制定的教育方案應(yīng)圍繞這個(gè)中心綻開(kāi)。

三、做好德育工作的前提是對(duì)同學(xué)無(wú)私的愛(ài)

要做好德育工作，作為老師，要對(duì)同學(xué)付出我們?nèi)硇牡膼?ài)，這是做班主任工作的前提。愛(ài)同學(xué)是要做好德育工作的根本。理解是教育的前提，敬重是教育勝利的基礎(chǔ)。愛(ài)同學(xué)，就需要我們敬重同學(xué)的人格、愛(ài)好、愛(ài)好，了解同學(xué)習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)對(duì)全部人來(lái)說(shuō)都是公平的。作為班主任師，要努力做同學(xué)的真正伴侶，觀賞他們，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，接納他們的感受，包涵他們的缺點(diǎn)，共享他們的喜悅。被敬重是同學(xué)內(nèi)心的需要，是同學(xué)進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

四、德育工作要有切實(shí)可行整體規(guī)劃

這一點(diǎn)，在坐的各位同仁清晰。中學(xué)的不同階段，同學(xué)的生理、心理進(jìn)展不一樣，德育教育要有針對(duì)性。高一，同學(xué)剛升入高中，由于本應(yīng)當(dāng)在學(xué)校階段養(yǎng)成的做人原則、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣絕大多數(shù)都沒(méi)有達(dá)標(biāo)，高一第一學(xué)學(xué)期班主任工作的重中之重應(yīng)是，同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成教育；還有，學(xué)校和高中的學(xué)習(xí)方法有較大差異，有一較大的臺(tái)階，班主任工作的任務(wù)之一是，引導(dǎo)同學(xué)適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活；假如說(shuō)同學(xué)在學(xué)校階段還是頑童的話，在高中就是向成人過(guò)渡的階段，“成人”教育是高一班級(jí)一開(kāi)頭就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的一項(xiàng)重要活動(dòng)。等等，高二、高三也有相應(yīng)的德育工作的重點(diǎn)。作為班主任，肯定做好整體規(guī)劃，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，家庭、老師、同學(xué)多方面緊密協(xié)作，才能使德育工作做得更好。

五、德育工作講究默契的協(xié)作

做好德育工作，學(xué)校、家庭、社會(huì)的緊密協(xié)作是關(guān)鍵。在日常的班主任工作中，特殊留意跟有關(guān)方面精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，默契協(xié)作，形成一個(gè)全方位的德育教育網(wǎng)絡(luò)。即時(shí)跟學(xué)校、家長(zhǎng)通報(bào)有關(guān)信息，解釋有關(guān)教育措施，得到方方面面的廣泛支持。這樣德育工作才會(huì)游刃有余，得心應(yīng)手。

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六、德育工作中要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“懲戒”這種教育手段

對(duì)同學(xué)要有無(wú)私的愛(ài)，但更應(yīng)當(dāng)要“嚴(yán)”，必要時(shí)還要敏捷運(yùn)用“懲戒”這種教育手段，要“嚴(yán)”、“愛(ài)”相濟(jì)。付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求不行偏廢。愛(ài)心是宏大的，但是肯定不是萬(wàn)能的，必要時(shí)，適當(dāng)?shù)膽徒浔葍H僅用愛(ài)心去教育更有效，同時(shí)對(duì)同學(xué)心理健康特殊是如何正確對(duì)待“挫折”是特別有益的。

我們知道，孩子與父母間的與生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是什么都沒(méi)有方法阻礙的。我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎？可是為什么孩子有時(shí)還經(jīng)常消失逆反心理與父母慪氣、鬧心情呢？所以，對(duì)同學(xué)付出的愛(ài)是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓同學(xué)明白自己的專心等等，這些都需要我們班主任專心去考慮去設(shè)計(jì)。假如僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛(ài)的，或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛(ài)時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我認(rèn)為，許多時(shí)候，我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，肯定要包括愛(ài)的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒(méi)有責(zé)備我，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。

七、德育工作要持之以恒地抓好常規(guī)管理

有人說(shuō)班主任工作就是瑣碎的、婆婆媽媽的事。不錯(cuò)，班主任工作的確很繁瑣，但對(duì)于同學(xué)的成長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校的管理是極其重要的。教育無(wú)小事，一點(diǎn)點(diǎn)疏忽可能就會(huì)釀成大禍，所以班主任工作必需堅(jiān)持不懈、持之以恒。

1．同學(xué)的“成人”教育是班主任工作永恒的主題，也是我們教育的目標(biāo)之一，只是不同的階段表現(xiàn)的形式不同而已。

2．班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)也是個(gè)要長(zhǎng)抓不懈的問(wèn)題。

3．要始終親密留意同學(xué)的心理狀態(tài)，要特殊留意心理有問(wèn)題同學(xué)，要賜予更多的關(guān)愛(ài)。

4．愛(ài)國(guó)主義、集體主義等教育是應(yīng)當(dāng)貫穿德育教育的始終。

5．時(shí)刻設(shè)法激發(fā)同學(xué)的潛力、最大限度地發(fā)揮他們的聰慧才智。

班主任工作可能還不止這些。問(wèn)題是，如何做好日經(jīng)常規(guī)管理呢？是做全職保姆型的班主任、還做引導(dǎo)型的導(dǎo)師型的班主任呢？我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是后者。

八、我在德育工作的一些做法

1．抓好開(kāi)頭

高一班級(jí)、每個(gè)學(xué)期的開(kāi)頭一個(gè)月，是同學(xué)行為習(xí)慣跟學(xué)校的規(guī)章制度“同步”的關(guān)鍵時(shí)期，我做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要常常走到班級(jí)同學(xué)中去，多與同學(xué)接觸，多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要常常去觀看同學(xué)們的狀況，以便準(zhǔn)時(shí)把握第一手材料。還要“嘴勤”，就要多找同學(xué)談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，把握同學(xué)在家的狀況，多方協(xié)作，使同學(xué)很快進(jìn)入正軌。

2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

同學(xué)進(jìn)入高中，對(duì)高中的學(xué)習(xí)跟學(xué)校有多大區(qū)分，怎樣做，各學(xué)科之間的關(guān)系究竟怎樣，同學(xué)是不清晰的。為此，要準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法。例如，我這一屆帶的是理科試驗(yàn)班，有此同學(xué)認(rèn)為理科試驗(yàn)班只要學(xué)好理科科目就可以了，高一開(kāi)學(xué)第一天，我就做一個(gè)專題指導(dǎo)，只有學(xué)好文科才能學(xué)好理科。使同學(xué)們各學(xué)科均衡進(jìn)展。事實(shí)證明，效果

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3．“成人”教育寓于習(xí)慣養(yǎng)成教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)教育等之中

例如，我在抓學(xué)風(fēng)建設(shè)時(shí)，除了日常的常規(guī)做法以外，還以抓考風(fēng)為突破口，我?guī)У陌?，無(wú)論是試驗(yàn)班還是一般班，考風(fēng)都特別好，基本上可以不用老師監(jiān)考?？硷L(fēng)好了，學(xué)風(fēng)班自然就跟上去了。同學(xué)也在潛移默化中形成做事講誠(chéng)信、辦事踏實(shí)的作風(fēng)，使同學(xué)終身受益。

4．建立完善的班級(jí)體制，充分發(fā)揮同學(xué)自治力量

傳統(tǒng)的班級(jí)管理，班主任普遍有主觀性、隨便性?；蚴菑?qiáng)制性地發(fā)號(hào)施令，或是家長(zhǎng)制地出言必訓(xùn)，或是保姆式的看管，不給同學(xué)一點(diǎn)自由支配的權(quán)利。長(zhǎng)期以來(lái)，班主任起早貪黑，班級(jí)工作與無(wú)巨細(xì)都要管。忽視了同學(xué)的主體性，壓抑了同學(xué)的自主、自理、自治力量的發(fā)揮，不利于現(xiàn)代人素養(yǎng)的培育。

只有實(shí)行全員管理，整體的力氣才能得到發(fā)揮，共性和樂(lè)觀性和素養(yǎng)才能得到提高。只有確認(rèn)同學(xué)在班集體中的地位、權(quán)利和義務(wù)，讓其真正享受到民主、公平、自由的權(quán)利，才能喚起同學(xué)的責(zé)任感、使命感、義務(wù)感，同學(xué)的主體作用才能得到充分發(fā)揮，班集體才能成為同學(xué)自我教育、嘗試勝利的精神樂(lè)園。讓每個(gè)同學(xué)參加班級(jí)管理，同學(xué)才會(huì)意識(shí)到自己是集體的一員，真正做到關(guān)懷集體，關(guān)懷他人，關(guān)懷自己，促進(jìn)同學(xué)獨(dú)立自主的進(jìn)展。

a、引導(dǎo)同學(xué)制定目標(biāo)，培育同學(xué)的自主精神

b、建立班級(jí)自我管理機(jī)構(gòu)，培育同學(xué)的管理力量

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把同學(xué)的樂(lè)觀因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑同學(xué)自我管理機(jī)制。因此，班主任必需想方設(shè)法構(gòu)建同學(xué)自我管理體制，為同學(xué)設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)服務(wù)同學(xué)、熬煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。

建立值周制度。

改革班干部的產(chǎn)生方式。

建立若干管理小組。

建立同學(xué)自我管理的組織機(jī)構(gòu)，但在實(shí)施過(guò)程中，不能忽視老師的點(diǎn)撥。

c、開(kāi)展豐富多彩的班團(tuán)活動(dòng)，提高同學(xué)的自治力量

5．正確對(duì)待同學(xué)的錯(cuò)誤要允許同學(xué)犯錯(cuò)誤

用進(jìn)展的眼光去看待每位同學(xué)，樹(shù)立允許同學(xué)犯錯(cuò)誤的教育觀念。對(duì)同學(xué)寬容大度。但是，寬容和大度并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批判和指導(dǎo)。當(dāng)同學(xué)犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我要能做到冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，堅(jiān)持原則，公正公正。必要時(shí)，爭(zhēng)取得家長(zhǎng)的協(xié)作，學(xué)校、家庭甚至社會(huì)齊抓共管，從而達(dá)到使同學(xué)熟悉錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤并指導(dǎo)今后如何進(jìn)展的目的。

同學(xué)是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理同學(xué)問(wèn)題時(shí)，就常常留意換位思索，設(shè)身處地地為他們著想，多和他們交心。予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會(huì)有過(guò)極的行為。同學(xué)都能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，樂(lè)觀改正錯(cuò)誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。

現(xiàn)在的同學(xué)許多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)特別強(qiáng)，合作精神有些不足。處于青春期的他們，躁動(dòng)擔(dān)心，心情不穩(wěn)，簡(jiǎn)單陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很簡(jiǎn)單走向極端。需要外界特殊是老師同學(xué)的關(guān)注和勸慰。作為老師，肯定要寬容，不過(guò)分苛求，使教育更有效果，同學(xué)更快更好地成長(zhǎng)。

6．正確引導(dǎo)同學(xué)處理好人與人之間的關(guān)系，相互信任、相互理解、相互支持，和諧進(jìn)展

a、加強(qiáng)心理溝通，以求得班級(jí)群體對(duì)管理目標(biāo)在心理上的認(rèn)同

b、要留意心理?yè)Q位，以化解師生之間、同學(xué)之間的沖突

總之，作為一名班主任，在班級(jí)管理中要針能對(duì)同學(xué)心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮同學(xué)們的主體作用，發(fā)揮同學(xué)的自我管理才能，以人為本，最大限度一挖掘